PLAN DE CONVIVENCIA CEIP NIEVES...

Gobierno de CanariasConsejería de Educación, UniversidadC.E.I.P. NIEVES TOLEDO-35006667-

PLAN DE CONVIVENCIACEIP NIEVES TOLEDO

CEIP Nieves ToledoC\ El Indio n.º 19 Teléfono 928 80 14 41 928 81 34 32

1 PLAN DE CONVIVENCIA


JUSTIFICACIÓN.

El presente plan expresa la autonomía (LOE, art. 120) de la que disponemos los centrospara definir nuestro modelo de gestión organizativa, participación y funcionamiento. Esde obligado cumplimiento por parte de todos los miembros de la comunidad educativa(maestros/as, padres, alumnos/as y personal no docente) y debemos revisarloperiódicamente para adecuarlo a las distintas situaciones y necesidades de nuestrapropia realidad, asegurando así la buena organización y funcionamiento de la vida en elcentro escolar. Partimos de la siguiente base normativa:- Constitución, artículo 27 reconoce a todas las personas el derecho a la educación.- Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación. Establece en su artículo 1, entre losprincipios inspiradores del sistema educativo español, la educación para la prevenciónde conflictos y para la resolución pacífica de estos, así como la no violencia en todos losámbitos de la vida personal, familiar y social. La citada Ley Orgánica fija en su artículo2, apartado 1, letra c), como uno de los fines del sistema educativo, la educación en elejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos deconvivencia, así como en la prevención de conflictos y su resolución pacífica.En nuestra Comunidad Autónoma de Canarias las disposiciones legales que regulan esteámbito son las siguientes:- Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación.- Real Decreto 82/1996 de 26 de enero (BOE 20 de febrero) por el que se aprueba elreglamento orgánico de las escuelas de Educación Infantil y de los colegios deEducación Primaria.- Orden 28 de febrero de 1996, por la que se regulan las elecciones de los ConsejosEscolares y Órganos de Gobierno de los centros públicos de Educación Infantil,Educación Primaria y Educación Secundaria.- Resolución de 29 de marzo de 2006, por la que se regulan las medidas de atención a ladiversidad de los centros escolares que imparten enseñanza básica y se dictaninstrucciones para la elaboración, aprobación y desarrollo del plan de atención a ladiversidad de los centros públicos.- Resolución de 9 de mayo de 2008, por la que se establecen los requisitos para lasolicitud y el Procedimiento de autorización de las medidas de atención a la diversidadreguladas en la Orden de 7 de junio de 2007, en los centros escolares que impartenenseñanza básica.- DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico delos centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.- Estatuto de Autonomía de Canarias artículo 32, apartado 1. En nuestro ámbito dedecisión, corresponde a la Comunidad Autónoma de Canarias la competencia en eldesarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles, grados ymodalidades.




- DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbitoeducativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.- ORDEN de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 dejulio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos nouniversitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, en lo referente a suorganización y funcionamiento.- ORDEN de 27 de junio de 2014, por la que se regula la gestión del conflicto deconvivencia por el procedimiento de mediación en los centros educativos de enseñanzano universitaria de la Comunidad Autónoma de Canarias.El problema de la convivencia en los Centros educativos es un tema de máximapreocupación entre los componentes de la Comunidad Educativa. Las familias sepreocupan porque desean enviar a sus hijos/as al centros donde les garanticeninstrucción y protección, el profesorado demanda un grupo de alumnos/as que quieranestudiar y a veces se encuentran con alumnos/as que no sólo no quieren estudiar sinoque ni siquiera quieren estar en un aula. Ya desde cursos anteriores se vienemanifestando. Por tanto el alumnado que desea superarse y progresar en el ámbitoacadémico y personal puede ver perturbado su deseo de aprender por compañeros/asque rompen con la dinámica general del aula.Aprender a convivir es una finalidad esencial de la educación y representa uno de losprincipales retos para los sistemas educativos actuales. Es un aprendizaje imprescindiblepara la construcción de una sociedad más democrática, solidaria y pacífica. Por ello,entendemos que la convivencia tiene que tener un fin proactivo y preventivo para eldesarrollo de la persona y no sólo una reacción cuando ya detectamos problemas deconducta.En el aula un alumno/a desmotivado plantea retos metodológicos al profesorado. Unalumno/a con desfase curricular plantea retos pedagógicos para realizar adaptaciones delcurrículo pero un alumnado indisciplinado lleva al docente a buscar nuevas y diversasestrategias en las que no siempre se está formado.Nuestro plan de convivencia se justifica principalmente por la necesidad de unificarcriterios y partir de una base común que lleve a toda la comunidad educativa ainvolucrarse en el conocimiento y gestión de la convivencia en nuestro centro.

PRINCIPIOS Y METAS.

Los principios que van a orientar nuestras acciones son:a) Educación en valores. La educación en el ejercicio de valores que favorezcan laresponsabilidad, la tolerancia, la igualdad y el respeto. El respeto por los derechos ydeberes de todos los componentes de la comunidad educativa y la garantía de suprotección y defensa.




b) Igualdad. En el sentido de que todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberesbásicos sin más distinciones que las derivadas de su edad y de las enseñanzas que seencuentren cursando.c) Calidad de la educación. El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje enun clima de respeto mutuo.d) Prevención. La importancia de la acción preventiva como garantía para la mejora dela convivencia escolar.e) Autonomía. La autogestión de conflictos como una parte de la formación en laautonomía del alumnado.f) Participación activa. La comunidad educativa debe participar de forma activa en laelaboración, control del cumplimiento y evaluación de las normas de convivencia delcentro, y la del profesorado y alumnado en las normas de aula.g) Asertividad. La importancia de expresarnos y comunicarnos de una manera amable,directa y adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los demás pero sinolvidarnos de la finalidad educativa. Evitar el autoritarismo y la pasividad.h) Pluralismo e integración. La inclusión e integración de culturas, considerando que ladiversidad es una condición básica del ser humano, siempre que se respeten los valoresconstitucionales.i) Colaboración. La colaboración del centro educativo con las instituciones y agentessociales, especialmente los de nuestro entorno.Las metas a alcanzar son las siguientes:a) La adquisición de habilidades sociales para la prevención y/o solución de conflictos.b) La corresponsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa paraconseguir un clima escolar adecuado.c) El reconocimiento de la autoridad del profesorado para un correcto desarrollo delproceso educativo.d) La colaboración e implicación de los representantes legales del alumnado en lafunción tutorial del profesorado.e) La relevancia de los órganos colegiados y de los equipos directivos de los centros enel impulso de la convivencia y en el tratamiento de los conflictos.f) Comprender el valor educativo de las medidas correctoras como forma de reorientar la conducta del alumno.

DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.Partiendo de los problemas detectados del análisis diario y de las dificultades ypropuestas de mejora de la memoria de cursos anterior se manifiesta lo siguiente:- Necesidad de un plan referido a la convivencia en el que se unifiquen criterios en lorelativo a normas y sanciones del centro.- Necesidad de la implicación de todo el profesorado en el plan de convivencia.




- Falta de conocimiento del nuevo decreto de convivencia por parte de toda lacomunidad educativa.- Implicar a las familias en el desarrollo de las habilidades sociales ofertándoles talleresy actividades.- Agresividad a la hora de resolver cualquier conflicto y en la forma de relacionarse (porejemplo en los juegos).- Enfrentamientos puntuales entre algunos padres y el profesorado.- No existe un procedimiento claro a la hora de resolver un conflicto.- Problemas de conducta que se dan sobre todo en el recreo y en el comedor.- Desde el centro y desde el aula, dar unas pautas de disciplina y conducta social, paramejorar el ambiente.- Insistir en las normas de relación y convivencia.

Dentro de nuestro Proyecto Educativo de centro que podemos encontrar los siguientesobjetivos que están en mayor o menor medida relacionados con la convivencia:• Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar deacuerdo con ellas.• Conocer, comprender y respetar las diferencias entre las personas, así como laigualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres.• Desarrollar la capacidad de búsqueda de soluciones adecuadas a una situaciónproblemática.Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos queles permitan desenvolverse con autonomía en los grupos sociales con los que serelacionan.• Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad enel estudio, así como curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.• Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros.• Corresponsabilizar a los padres en la tarea educativa de sus hijos e hijas.Partiendo de dichos objetivos, establecemos los objetivos específicos que pretendemosconseguir con nuestro plan de convivencia:1. Ser coherente con los principios generales del Centro.2. Efectuar un diagnóstico preciso de la realidad escolar en el terreno de la convivenciay plantear propuestas de actuación con la intención de resolver los problemas detectadosen el centro.3. Debe tener una finalidad formativa - preventiva.4. Unificar y clarificar criterios en lo relativo a las normas del centro por parte de todoel profesorado.5. Trabajar con las normas de convivencia en el centro y adaptarlas a los distintosniveles de edades del centro6. Educar en orden a la creación de modelos para la convivencia armónica.




7. Dotar al alumnado de los principios y de las herramientas necesarias para resolvercualquier conflicto de forma pacífica y a través del diálogo de tal forma que le sirvacomo base en su posterior vida de adulto.8. Ofrecer una educación integral, equitativa y no discriminatoria.9. Usar medidas correctoras con un carácter eminentemente educativo y recuperadorcon el fin de reconducir conductas contrarias a la norma.10. Crear hábitos de conducta saludables.

NORMAS DE CONVIVENCIA Y SU GESTIÓNDentro de este apartado diferenciamos dos puntos:- Derechos y Deberes.- Normas de convivencia y su gestión.

A. DERECHOS Y DEBERES.En primer lugar es necesario conocer los derechos y deberes de todos los miembros dela Comunidad Educativa (extraído del DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el quese regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma deCanarias.

EL ALUMNADODerechos del alumnado

Artículo 6.- Derecho a una formación integral.El alumnado tiene el derecho a recibir una formación integral que contribuya al plenodesarrollo de su personalidad y que se concreta en:a) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en losprincipios democráticos de convivencia.b) La adquisición de habilidades, capacidades, competencias y conocimientos que lepermitan integrarse personal, laboral y socialmente.c) El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y académico.d) La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones deacuerdo con sus aptitudes y capacidades, de manera especial del alumnado condificultades físicas, psíquicas o con carencias sociales o culturales.e) El aprendizaje de métodos no violentos en la resolución de conflictos y de modelosde convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad entre mujeres yhombres.

Artículo 7.- Derecho al respeto.




El alumnado tiene derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidadpersonales por todos los miembros de la comunidad educativa. Este derecho implica:a) La protección contra cualquier tipo de agresión y discriminación.b) La existencia de unas condiciones adecuadas de seguridad, higiene y salud en elcentro.c) La confidencialidad en sus datos personales.

Artículo 8.- Derecho a la evaluación objetiva del aprendizaje.1. Su dedicación, esfuerzo y rendimiento deben ser valorados y reconocidosobjetivamente.2. Con sus familias, tienen derecho a conocer, al inicio de curso, los criterios deevaluación, calificación, promoción establecidos por el centro.3. Sus representantes legales tienen derecho a recibir información por el profesorado enlo relativo a su proceso de aprendizaje y las decisiones que se adopten.4. Sus familias pueden reclamar contra las decisiones y calificaciones académicas quese adopten.

Artículo 9.- Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro.Este derecho implica:a) El aprendizaje activo en el ejercicio de la participación democrática, comocontribución al desarrollo de las competencias básicas sociales.b) La participación de carácter individual y colectivo mediante el ejercicio de losderechos de reunión, de asociación, a través de las asociaciones de alumnos y alumnas,y de representación en el centro, a través de sus delegados o delegadas, y de susrepresentantes en el Consejo Escolar.c) La elección de sus representantes en el Consejo Escolar y de los delegados odelegadas de grupo.d) La manifestación de sus opiniones, individual y colectivamente, con libertad deacuerdo con los principios y derechos constitucionales.e) La información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad educativaen general.

Artículo 10.- Derecho a la manifestación de la discrepancia.1. Serán puestas en conocimiento de la dirección del centro, a través de los delegados odelegadas de cada grupo.2. El plan de convivencia del centro regulará el procedimiento que permita el ejerciciode este derecho. La dirección del centro pondrá en conocimiento del Consejo Escolarlos casos que deriven en una propuesta de inasistencia a clase por parte del alumnadopara que actúe como garante del cumplimiento del procedimiento regulado.

Artículo 11.- Derecho del alumnado menor a la atención inmediata.




Protección en el ámbito escolar mediante un conjunto de medidas y actuacionesdestinadas a prevenir e intervenir en situaciones de riesgo y de desamparo.

Artículo 12.- Derecho a la igualdad de oportunidades.El alumnado tiene derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar lascarencias y desventajas de tipo personal, familiar, de género, económico…

Artículo 13.- Derecho a la protección social.1. En el ámbito educativo protección social, en los casos de infortunio familiar oaccidente.2. La consejería competente en materia de educación establecerá las condicionesacadémicas y económicas adecuadas en estos casos.3. Si tiene impedida su asistencia al centro educativo, tiene derecho a recibir atencióneducativa domiciliaria u hospitalaria, en las condiciones que establezca la consejeríacompetente en materia de educación.

Deberes del alumnado

Artículo 14.- Deber de estudio y de asistencia a clase.1. Se concreta en las siguientes obligaciones:a) Mantener una actitud participativa, activa y atenta en clase sin interrumpir ni alterarel normal funcionamiento de las clases.b) Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poderparticipar activamente en el desarrollo de las clases.c) Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio del resto del alumnado.d) Realizar las actividades encomendadas por el profesorado en el ejercicio de susfunciones docentes.2. El alumnado tiene, asimismo, el deber de asistir a clase con puntualidad, sinausencias injustificadas, y respetando el procedimiento y horario de entrada y salida,aprobado por el centro.

Artículo 15.- Deber de respeto al profesorado.El alumnado tiene el deber de respetar al profesorado y de reconocer su autoridad, tantoen el ejercicio de su labor docente y educativa como en el control del cumplimiento delas normas de convivencia y de la de organización y funcionamiento del centro.

Artículo 16.- Deber de respeto a la comunidad educativa.Se concreta en las obligaciones siguientes:a) Respetar la identidad, la integridad, la orientación sexual, la dignidad y la intimidadde los miembros de la comunidad educativa.




b) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de lacomunidad educativa.c) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón denacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social.

Artículo 17.- Deber de respetar las normas de convivencia.Este deber se concreta en el respeto de las normas de organización y funcionamiento yde las normas de convivencia que apruebe el Consejo Escolar del centro. Conlleva,entre otras, las obligaciones siguientes:a) Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de convivenciaescolar, así como conocer y respetar las normas de convivencia y el plan de convivenciadel centro.b) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursoseducativos del centro.c) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursoseducativos durante la realización de las actividades extraescolares o complementarias.d) Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.e) Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados delcentro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de lasdecisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que se establezca.f) Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y elcentro educativo.g) Respetar lo establecido en las normas de convivencia respecto a los usos adecuadosde las tecnologías de la información y comunicación.

Artículo 18.- Deber de colaborar en la obtención de información por parte del centro.Necesarios para el ejercicio de la función educativa.

LAS FAMILIAS

Derechos de las familias

Artículo 19.- Derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas opupilos.Participar en los procesos educativos de sus hijos/as, así como a estar informados sobresu progreso e integración socio-educativa (por medio de información y aclaracionessolicitadas, de reclamaciones, y del conocimiento o intervención en los procesos deresolución de conflictos).

Artículo 20.- Derecho a ser oídos en las decisiones que afecten a sus hijos e hijas opupilos.




En lo referente a la orientación personal, académica y profesional y a solicitar, ante elConsejo Escolar, la revisión de las resoluciones adoptadas por la dirección.

Artículo 21.- Derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno yevaluación del centro.A través del Consejo Escolar y mediante los cauces asociativos legalmente reconocidos.

Deberes de las familias

Artículo 22.- Deber de compromiso.1. Solicitar las ayudas correspondientes y colaborar con el centro para que el procesoeducativo se lleve a cabo de forma adecuada.2. En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para suimplicación y compromiso en la adopción de medidas necesarias en situaciones gravespara su proceso educativo, ante conflictos de convivencia provocados por sus hijos ohijas, la dirección del centro pondrá en conocimiento de las autoridades educativas talcircunstancia para que se adopten las medidas adecuadas por quien corresponda, quepermitan garantizar los derechos y deberes del alumnado. Cuando la conducta revistaespecial gravedad, la Administración educativa lo pondrá en conocimiento de lasinstituciones o autoridades públicas competentes.3. Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el centro obuscar otros procedimientos que faciliten la comunicación, la información y loscompromisos que adoptarán las familias ante las dificultades planteadas por el centroeducativo.

Artículo 23.- Deber de conocer y participar en la evolución académica de sus hijos ehijas.1. Las familias tienen el deber de conocer la evolución del proceso educativo de sushijos/as.2. Obligación de estimular a sus hijos/as hacia el estudio e implicarse de manera activaen la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta. Así como garantizar laasistencia a clase y a las actividades programadas.

Artículo 24.- Deber de respeto de las normas del centro.1. Obligación de respetar y hacer respetar a sus hijos/as, las normas que rigen el centroescolar, las orientaciones educativas del profesorado y colaborar especialmente en elfomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de los miembros de lacomunidad educativa.2. Colaborar en la obtención por parte del centro docente de los datos personalesnecesarios para el ejercicio de la función educativa.




EL PROFESORADO

Derechos del profesorado

Artículo 25.- Derecho al respeto personal.Derecho a ser respetado y a recibir un trato adecuado en el ejercicio de sus funciones(integridad y dignidad personal).

Artículo 26.- Derecho a la autonomía.Derecho a tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado clima deconvivencia según el procedimiento que se establezca en las normas de convivencia,con el fin de asegurar la actividad educativa.

Artículo 27.- Derecho a la formación permanente.Derecho a recibir, por parte de la Administración educativa, la formación en materia deconvivencia que se establezca en la normativa específica, y en los términos establecidosen el artículo 102 de la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Artículo 28.- Derecho a la consideración de autoridad pública.Derecho a la consideración de autoridad pública en el desempeño de la función docentecon las potestades y protección jurídica reconocidas en el Ordenamiento Jurídico.

Artículo 29.- Derecho a la protección legal y defensa jurídica.El profesorado tiene derecho al asesoramiento jurídico, a la defensa legal y a laprotección por parte de la Administración pública en los procedimientos que se siganante cualquier orden jurisdiccional, así como, la cobertura de la responsabilidad civil, enrelación con los hechos que se sigan como consecuencia del ejercicio legítimo de susfunciones o cargos docentes, salvo en los casos de conflicto con la propiaAdministración de acuerdo con lo previsto en la normativa autonómica.

Deberes del profesorado

Artículo 30.- Deber de cumplimiento de las normas de convivencia y demás normativadel centro.

Artículo 31.- Deber de contribuir a la mejora de la convivencia escolar.




1. Contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, detolerancia, de participación, de libertad e igualdad para fomentar en el alumnado losvalores de la ciudadanía democrática.2. Mantener la disciplina y velar por el correcto comportamiento del alumnado,impidiendo, corrigiendo y poniendo en conocimiento de los órganos competentes todasaquellas conductas contrarias a la convivencia.3. El profesorado tiene el deber de promover, organizar y participar en las actividadescomplementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros,especialmente de aquellas orientadas a mejorar el clima de convivencia escolar.

Artículo 32.- Deber de colaborar e informar a las familias.

1. Sobre las normas de convivencia establecidas en el centro, de los incumplimientos deestas por parte de sus hijos/as, así como de las medidas educativas correctorasimpuestas.2. Colaborar con las familias para proporcionar una formación integral al alumnado.Asimismo, tiene el deber de atender en el ámbito escolar a las familias y al alumnado y,en su caso, el deber del ejercicio de la tutoría docente.

Artículo 33.- Deber de formarse.En aspectos relacionados con la convivencia en los centros docentes y en la resoluciónpacífica de conflictos, así como en el uso adecuado de las tecnologías de información ycomunicación.

Artículo 34.- Deber de sigilo profesional.Guardar reserva y sigilo profesional sobre toda aquella información de que se dispongaacerca de las circunstancias personales y familiares del alumnado sin perjuicio de laobligación de comunicar a la autoridad competente, administración educativa y susservicios, las circunstancias que puedan implicar el incumplimiento de los deberes yresponsabilidades establecidos por la normativa de protección de menores.

EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.

Derechos del personal de administración y serviciosArtículo 35.- Derecho al respeto.Recibir un trato adecuado, y ser valorado por la comunidad educativa y por la sociedaden general, en el ejercicio de sus funciones y a que sean respetados sus derechos,especialmente el referido a su integridad y dignidad personal.

Artículo 36.- Derecho a la defensa jurídica.




Recibir defensa jurídica y protección de la Administración pública en losprocedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional como consecuencia delejercicio legítimo de sus funciones, salvo en los casos de conflicto con laAdministración.

Deberes del personal de administración y servicios

Artículo 37.- Deber de colaboración y comunicación.Deber de implicarse en el proyecto del centro colaborando para establecer un buenclima de convivencia, comunicando a la dirección del centro cuantas incidenciasperjudiquen la convivencia en los centros docentes.

Artículo 38.- Deber de cumplimiento de la legislación de protección de datos de carácterpersonal, seguridad laboral y propiedad intelectual.Deber de cumplir lo previsto en la normativa vigente en materia de protección de datosde carácter personal, seguridad laboral y de propiedad intelectual.

Artículo 39.- Deber de custodia y sigilo profesional.Custodiar la documentación administrativa, así como guardar reserva y sigilo respecto ala actividad cotidiana del centro escolar.

B. NORMAS DE CONVIVENCIA.

Las normas generales del centro son:1. En las entradas y salidas al Centro, así como en los desplazamientos por el mismo yen los periodos entre clase y clase, lo harán en orden, sin gritos ni carreras.2. Se mantendrán en orden y en silencio en las clases.3. Los alumnos/as no abandonarán el aula en presencia de un profesor sin suautorización.4. En los cambios de hora, los alumnos/as no abandonarán su aula, excepto en caso denecesidad inevitable, ni entraran en otra aula distinta de la suya.5. Los alumnos/as, en los recreos, saldrán al patio acompañados por el maestro/a con elque se encuentren, salvo que estén con un profesor/a o en una reunión debidamenteautorizada.6. Traerán a clase el material escolar suficiente para seguir las actividades lectivas.7. Realizarán las tareas educativas que les indique el profesorado.8. Ante la ausencia o retraso de algún profesor/a se mantendrán en clase en orden yesperarán la llegada del profesor/a sustituto que les dará las indicaciones pertinentes.9. La colocación en las aulas se hará siguiendo las instrucciones del profesorado.10. Tratarán con cuidado y respeto el material y las instalaciones del Centro,mantendrán limpio todo el mobiliario del aula, así como los pasillos y servicios.




11. Respetarán las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.12. Si un alumno/a o grupo de alumnos/as ensucian un aula o cualquier otradependencia del centro, el o los mismos realizarán una limpieza del aula, para dejarla enlas mismas condiciones en las que estaba.13. No comerán ni beberán durante el desarrollo de las clases. Tampoco se puedencomer golosinas, pipas, refrescos,… En caso de traerlo se le retirará y quedará bajo lacustodia del tutor/a quien se lo comunicará por escrito a los padres del alumno/aafectado concertando una cita en la siguiente visita de familias.14. Es obligatorio traer al Centro la agenda escolar, y hacer un uso adecuado de lamisma.15. Está totalmente prohibido realizar cualquier tipo de acción (amenazas,intimidaciones, agresiones, robos, etc.) que atenten o puedan atentar contra la dignidad,integridad o intimidad de los miembros de la comunidad educativa. Igualmenterespetarán en sus expresiones orales o escritas, las convicciones morales y religiosas delos demás.16. Durante el desarrollo de las clases, para aquellos alumnos/as que hayan sidoapercibidos por mostrar una conducta contraria a las normas de convivencia, se seguiráel protocolo establecido en el Plan de Convivencia.17. No se permite a los alumnos/as el uso de teléfonos móviles u otros objetoselectrónicos que no tengan relación con los contenidos curriculares. En el supuesto quelos alumnos incumplan esta norma, los aparatos serán retenidos temporalmente por eltutor/a hasta que los padres o tutores legales los recojan.

18. Respecto al baño (Primaria):a. Los alumnos/as podrán ir al baño a partir de la 3ª hora y en el tiempo de recreo.b. Los que vayan en horas de clase con permiso del maestro/a, lo harán en silencio, sindemorarse, solo podrá salir un alumno/a por aula y siempre al principio de la sesión declase.c. Se hará buen uso de los servicios (no se tirará agua al suelo, dejar correctamentecerrados los grifos, tirar los papeles en la papelera,...).d. Si mientras un alumno/a está en el baño observa el mal estado del mismo, se lonotificará al maestro/a con el que tiene clase en ese momento.Además de las citadas normas, se establecen las siguientes normas del recreo.

NORMAS DEL RECREO: Los recreos tienen una duración de 30 minutos (entre la 3ª y4ª sesión). Para facilitar la organización y vigilancia de los mismos, se establecen lassiguientes normas:

Para el alumnado:1. Entrar y salir en orden del aula. El profesor que esté en clase antes del recreoacompañará a los alumnos/as hasta la cancha.




2. El alumno/a debe bajar convenientemente preparado para el recreo (con el desayuno,abrigo si es necesario,..) con el fin de evitar subir a las clases.3. En Infantil, las zonas de recreo son: Patio cubierto, patio anexo al RAM, patioedificio antiguo.4. En Primaria, las zonas de recreo son1º, 2º y 3º nivel patio grande, 4º, 5 y 6º patioRAM, Infantil 3 º patio edificio antiguo, tres grupos de 5 años y un grupo de 3 añospatio anexo al RAM, 5 años y dos grupos de 4 al patio techado.5. Durante el recreo los alumnos/as permanecerán en los lugares que les haya sidoasignado.6. Durante el horario de recreo los alumnos/as permanecerán en el patio todo el tiempoque dure, no usando las clases durante este horario. Para ello las clases permaneceráncerradas.7 El alumnado que desayune en el patio a la hora del recreo lo hará en el porchemanteniendo limpia la zona.8. En cada clase habrá un encargado de vigilar la limpieza de su zona de desayuno. Elresponsable puede cambiar cada semana. El mismo será quien comunique a losprofesores vigilantes cualquier incidencia que estimen oportuna.9. Los jueves será el día de la fruta.10. Queda terminantemente prohibido jugar en las zonas que no sean de recreo(Servicios, pasillos, etc.).11. No practicar juegos peligrosos ni violentos que puedan causar daños a loscompañeros/as.Igualmente los alumnos/as de ciclos superiores deberán prestar especial atención en susjuegos y actividades a fin de evitar algún daño a los alumnos/as más pequeños.12. Utilizar el diálogo entre compañeros y nunca la violencia física o verbal. Sefomentará el respeto mutuo entre compañeros.13. Cuidar el material y las instalaciones del Centro. Mantener limpios los espacios delCentro.Depositar la basura en los cubos colocados para tal fin procurando la separación deresiduos (envases).14. Ante cualquier problema que se presente, el alumno/a se dirigirá al profesor devigilancia para solucionarlo.15. No se puede jugar con botes de jugo, batidos,… Quien esté jugando con el mismoserá el encargado/a de recogerlo. Igualmente no se podrá jugar con balones durante elrecreo.16. El tiempo de permanencia en el aseo será el necesario sin prolongarloinnecesariamente.17. El lugar donde está ubicado el aseo se utilizará individualmente, no pudiendo entrarmás de un alumno en dicho lugar. Durante el recreo sólo se usarán los de permanencia.18. El alumnado no podrá abandonar ni el aula ni el centro sin la autorización expresadel tutor/a.




19. No se pueden comer golosinas, pipas, refrescos,… En caso de traerlo se le retirará yquedará bajo la custodia del tutor/a quien se lo comunicará por escrito a los padres delalumno/a afectado concertando una cita en la siguiente visita de padres20. No se permitirá estar en los pasillos, escaleras, espacios comunes, aulas...Si algúnalumno o grupo de alumnos permanece en el aula, el profesor responsable permanecerácon ellos.21. Una vez finalizado el recreo y cuando toque la sirena, los alumnos/as deben formarla fila en el lugar indicado.

Para el profesorado:

1. Se establecen varios turnos de vigilancia de profesores. En cada grupo hay unapersona encargada de comprobar que están todos los miembros del grupo. Si no fueraasí, deberá avisar a quien le corresponda cubrir el turno o comunicárselo a la jefa deestudios. Si la ausencia se sabe con antelación, el/la maestro/a que vaya a faltar deberácambiar el turno con otro/a compañero/a.2. En Educación Infantil se ha elaborado una lista de 16 maestros/as. En EducaciónPrimaria, existe una lista de 20 maestros/as en dos grupos, realizándose turnos de 5personas, de forma alternativa A-B. Para los supuestos que falte algún maestro/a que lecorresponda cuidado de patio ese día, existe una lista de sustituciones controlada por elresponsable de cada turno y supervisada por la Jefatura de Estudios, para que de esaforma el patio esté siempre atendido.3. La distribución del profesorado para los turnos ha sido realizada de forma que elnúmero de profesores de cada turno se ajuste a la normativa vigente, que fija en 30alumnos por profesor en E. Infantil y 60 alumnos/as en E. Primaria.4. Las normas establecidas deben ser respetadas de forma igual por todo el profesorado, haciéndose hincapié en que el alumnado debe estar en todo momento en zonas dondeesté controlado por el profesorado.5. No se saldrá al recreo hasta que sea la hora del mismo. Hay que ser puntuales tanto enla entrada como en la salida.6. Los recreos de Educación Infantil y Primaria están organizados de forma que los/asmaestros/as hacen turnos rotatorios mensuales. Los maestros/as de cada turno deben repartirse de tal forma que las zonas quedencubiertas por un maestros/as.7. Las zonas de recreo en Primaria son: En el RAM, en la puerta de los baños, escalerasentrada al RAM, en la cancha de baloncesto, el porche y la cancha de fútbol.En el patio grande, en el porche, en los baños, en la cancha, en la esquina del comedor ydelante del portón de la calle el Indio. En Infantil el patio cubierto en el portón, y en dosextremos, circulando por todo el patio. En el patio anexo al RAM se mantienencirculando por la zona ya que es muy reducido. En el patio de edificio antiguo, en lostoboganes y otro circulando por la zona, ya que solo hay dos grupos.




8. Si algún alumno/a o grupo de alumnos/as permanece en el aula, el profesorresponsable permanecerá con ellos. Hay que tener en cuenta que ese maestro/a no tengaturno de recreo.9. Las aulas permanecerán cerradas, en horario de recreo.10. El profesor que esté en clase antes del recreo acompañará a los alumnos/as hasta lacancha permaneciendo con ellos hasta que lleguen los maestros/as que realizarán elturno.11. El profesor que tenga clase después del recreo tendrá que agrupar y acompañar a susalumnos/as para entrarlos a clase.12. Si un alumno/a trae videojuegos, consolas, mp3,… se le retirará y quedará bajo lacustodia del tutor/a quien se lo comunicará por escrito a los padres del alumno/aafectado concertando una cita en la siguiente visita de padres.13. En caso de que por causas climatológicas no se pueda hacer el recreo, semantendrán los turnos tal como están, es decir, que al día siguiente le tocará al siguientegrupo.

GESTIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

Al principio de cada curso escolar se dará a conocer al alumnado y a toda la ComunidadEducativa las normas de convivencia del centro (a través del boletín informativo deprincipio de curso, de la web del centro,…). Para su concreción estas normas seadaptarán a cada nivel siguiendo criterios comunes y favoreciendo la participación delalumnado. Las normas de cada ciclo son las siguientes:

INFANTIL.1. Respetar el turno de palabra.2. No jugar, correr,… dentro del aula.3. Cuidar y ordenar los materiales propios y de los demás.4. Respetar el turno para ir al baño.5. Utilizar las normas de cortesía.6. Normas de higiene.7. Respetar a los adultos y a sus iguales.

PRIMER CICLO.1. Debemos estar bien sentados.2. Trabajamos concentrados y en silencio.3. Respetar el turno de palabra y las opiniones de los demás.4. Debemos guardar el orden en la fila y mantener el silencio.5. Prestar atención al profesor cuando habla.




6. Ser limpios y ordenados en el cuaderno.7. Respetar las indicaciones para trabajar con corrección.8. Fomentar la colaboración y el compañerismo.9. En el recreo jugamos y no nos peleamos.10. Trabajar con ilusión y aprender a escuchar a los demás.

SEGUNDO CICLO.1. Prestar atención durante las clases y trabajar en silencio sin molestar a loscompañeros/as.2. La fila se realizará siempre en orden de lista, procurando mantener el silencio en lospasillos.3. Pedir y respetar el turno de palabra.4. No se podrá ir al baño antes de las 10:00, ni después del recreo y se aprovechará elcambio de una clase a otra para ir.5. Ser limpios y ordenados en el cuaderno.6. Respetar y colaborar con los compañeros/as y maestros/as.7. Cuidar el material y mantener ordenada y limpia la mesa.8. Cuidar el aseo personal.9. Al salir la fila se organizarán en función de los alumnos/as de comedor.10. Utilizar las normas de cortesía (pedir por favor, dar las gracias,...)11. Desayunar adecuadamente y traer para el recreo alimentos sanos.

TERCER CICLO.

HACIA UNO MISMO/A:1. Venir limpio y aseado.2. Venir desayunado.3. Venir descansado y con una buena actitud.4. Participar en clase.5. Mantenerse sentado.6. Ser cuidadoso con el material de uno mismo y con el del aula: mesa, silla, ordenador.7. Ser limpio y ordenado con mis trabajos.8. Tener sobre la mesa solo lo necesario para el área que se esté dando.9. Tener la rejilla ordenada.

HACIA LOS COMPAÑEROS/AS1. Ser amable.2. Escuchar lo que dicen los compañeros/as con atención.3. Respetar el turno de palabra.4. Colaborar en los trabajos en grupo.5. Respetar el silencio en los momentos de trabajo.




6. Respetar a los compañeros/as tal y como son.7. Respetar el material ajeno.8. No insultar, gritar, amenazar, etc.9. Pedir las cosas por favor.10. Dar las gracias.

HACIA LOS PROFESORES/AS1. Saludar al llegar a clase o cuando entra un profesor.2. Pedir permiso para hablar levantando la mano (turno de palabra).3. Escuchar las explicaciones del profesor con atención.4. Obedecerles en todo lo que nos digan.5. Hablarles de forma correcta y educada.6. Pedir las cosas por favor.7. Dar las gracias.8. Tocar en la puerta y pedir permiso para entrar en un aula que estén dando clase.Estas normas de aula se revisarán al comienzo de cada curso escolar por si hay quemodificarlas.9. Deberá haber un responsable por grupo.

ABSENTISMO ESCOLAR.Se entiende por absentismo escolar la falta de asistencia al centro educativo de unalumno o alumna, en edad de escolarización obligatoria sin justificación apreciada porel centro. Se establecen tres niveles de absentismo:- Moderado, inasistencia hasta un 15% de las sesiones de clase.- Grave, entre el 15% y el 50%.- Muy grave, más del 50%.Consideramos dos tipos de faltas:- Faltas justificadas: Ausencia que se produce por motivos médicos, legales o familiares,justificada documentalmente o en su defecto mediante justificante firmado por el padre,madre o tutor/a legal.- Faltas injustificadas: Ausencia no justificada documentalmente o que siendojustificada por el padre, madre o tutor/a legal del o de la menor, sean repetitivas,coincidentes en horas o susceptibles de duda.Si se detecta que un alumno/a en edad de escolarización obligatoria se encuentra sinescolarizar o con un grado de absentismo igual o superior al 15% de las sesiones declase, deberá ponerse el hecho en conocimiento de las autoridades educativas y de lasentidades locales para lograr la colaboración de todas las Administraciones einstituciones implicadas en la erradicación del absentismo escolar.De forma sistemática se lleva a cabo:- Control diario por parte de los tutores, de la asistencia a clase y retrasos del alumnado.




- Semanalmente grabar las faltas del alumnado en la aplicación informática,especificando el motivo de las mismas (enfermedad, justificada, otras causas....).- Informe mensual de faltas injustificadas al Servicio de Asuntos Sociales (Área deMenores) del Ayuntamiento de Arrecife, por parte de la Jefatura de Estudios.- Reunión periódica entre el jefe de Estudios y servicios sociales en la que se analizanlos casos de absentismo y se proponen actuaciones.- Cuando un tutor/a detecta que un alumno/a falta injustificadamente de forma reiterada,llamará por teléfono a la familia para averiguar el motivo, sin esperar a que finalice elmes.- Cuando un tutor/a detecta una posible situación de riesgo del alumnado lo comunicaráal Equipo Directivo, para que éste a su vez informe a la Trabajadora Social del EOEP dezona, quien asiste al centro una vez al mes.- Para controlar los retrasos los tutores cuentan con una planilla que harán llegar a laJefatura de Estudios al término del mes. La acumulación de 6 retrasos injustificados serácomunicada a los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Arrecife previa comunicaciónpor escrito a las familias.- La acumulación del 15% de faltas injustificadas ((3 ó 4) será comunicada a losServicios Sociales del Ayuntamiento de Arrecife previa comunicación por escrito a losfamilias.

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA.

Las estrategias y actuaciones previstas para garantizar el éxito del plan de convivencia:- La tutoría: Figura del tutor/a como referente del alumno/a. Importancia de la figura del delegado/a o encargado/a de cada clase. Difusión de los derechos y deberes del alumnado en las diferentes tutorías. Elaboración de las normas de convivencia para que sean revisadas y si es necesariomodificarlas por los diferentes ciclos. Se adaptan a cada nivel para que seancomprendidas por todos incidiendo en aquellos aspectos que lo precisen más.Implicación del alumnado en la toma de decisiones para que se sientan protagonistas. Los procedimientos de gestión del aula: agrupamientos, horarios más adecuados,reparto de tareas entre el alumnado, etc.- Instrumentos de información, comunicación y recogida de datos: La agenda escolar como medio de comunicación.El registro diario de incidencias del aula como mecanismo de seguimiento por parte deltutor de los comportamientos de sus alumnos/as. La agenda de principio de curso en el que se explicitan las normas del centro. La web del centro y la app como fuente de información y comunicación con lasfamilias.




- Medidas de carácter organizativo que posibiliten la adecuada vigilancia de los espaciosy tiempos considerados de riesgo, como los recreos, las entradas y salidas del centro ylos cambios de clase.Para ello, hay un turno diario de recreo, y un plan de sustitución de estos puestos paralos casos en los que falte profesorado.La salida del alumnado se hará de forma escalonada para evitar concentración excesivade familias y alumnado. El alumnado de Infantil sale al patio techado a las 13:20, elalumnado de 1º, 2º y 3º saldrán a las 13:25 y se colocará en el patio RAM en sus filascorrespondientes, y el alumnado de4º, 5º y 6º saldrá una vez toque la sirena y lo hará deforma ordenada.- Medidas organizativas y curriculares para la mejora de la convivencia en el centrocomo la metodología del trabajo por tareas, y las actividades que se realizan.- Aprovechar fechas puntuales:Halloween, Los finaos. Se realizan actividades variadas (bailes, cuentos, historias,tradiciones culinarias, decorados…) referentes al nuestro patrimonio cultural yconocimiento de otras culturas. 20 de noviembre con motivo del “Día Internacional de los Derechos de la Infancia”.Decorado del centro alusivo al tema. Proyección de vídeos, debates, coloquios...24 de noviembre” Día de la no violencia de género” cuentos alusivos, canción,pancartas, creaciones alusivas al tema, creación de vídeos.Navidad. Elaborar elementos decorativos con materiales reciclados, cancionesnavideñas, en español, inglés, alemán y francés. Representación teatral navideña. 30 de enero con motivo del “Día de la no violencia y la paz”. Se realizan actividadesrelativas a fomentar la paz en las aulas. Algunas de las actividades a realizar son:Interpretar una canción que hable de esta temática.Recitar textos elaborados por el alumnado, que sean alusivos a la paz. En las aulas, lectura de textos y planteamiento de supuestos prácticos (debates,coloquios,...) Colaborar con alguna Cáritas, Calor y Café. Carrera “Kilómetros de Solidaridad”.- Coordinación del centro con los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Arrecife.- Régimen de participación de los diferentes colectivos, fomentando la participación delos diferentes miembros de la Comunidad Educativa a través del APA, Consejo Escolar.

PROTOCOLOS PARA LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS.

El incumplimiento de las normas de convivencia del centro por parte del alumnadopodrá ser calificado como:- Conducta contraria a la convivencia de carácter leve.- Conductas contrarias a la convivencia de carácter grave- Conducta gravemente perjudicial a la convivencia.




Las mismas darán lugar a la aplicación de las medidas preventivas o correctorasprevistas en este plan de convivencia teniendo como base el apartado conductascontrarias a la convivencia y medidas aplicables capítulo i conductas contrarias a la convivenciadel Decreto 114/2011, de 11 de mayo.

APLICACIÓN DE MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS ANTE CONDUCTASCONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA DE CARÁCTER LEVE(prescriben su actuación a los15 días):Las conductas contrarias a la convivencia de carácter leve serán corregidas por elprofesorado del centro, y particularmente por el que imparte docencia directa alalumnado. En tal sentido, procurará agotar todas las medidas a su alcance, sinintervención de otras instancias. En caso de que la aplicación de la medida correctora nola llevara a cabo el profesor/a que fuera testigo de la conducta, subsidiariamente lecorresponderá a la persona que ejerce la tutoría, quien contará con el parecer del equipoeducativo cuando lo considere necesario, o a solicitud de uno de sus componentes.La aplicación de las medidas previstas en el presente Plan para corregir conductascontrarias a la convivencia de carácter leve, no necesitará la previa instrucción deexpediente disciplinario.Sólo cuando la intervención del tutor/a con la cooperación del equipo educativo no hayalogrado corregir la conducta del alumno/a y reparar el daño causado, después de aplicarlas medidas previstas en este artículo, la gestión del conflicto se trasladará, al equipo degestión de la convivencia.



CONDUCTA MEDIDA ENCARGADO/A PROCEDER

a) La falta injustificada depuntualidad o de asistencia alas actividades programadas.

Apercibimiento verbal con posterior comunicación ala jefatura de estudios y a sus familias

Tutor/a Maestro/a que fueratestigo de laconducta.

1. El tutor/a informa a los padresmediante agenda, llamada telefónica ocitación.2. Usar la ficha de seguimiento delalumnado y la hoja de registro deretrasos.3. Informar mensualmente a la Jefaturade Estudios

b) Las actitudes, gestos opalabras desconsideradascontra los miembros de lacomunidad educativa.

- Reflexión en lugar apartado dentro del aula sobre laconducta inadecuada concreta y sus consecuencias.- Reconocimiento de la inadecuación de la conducta,ante las personas que hayan podido resultarperjudicadas.- Realización de actividades de aprendizaje einteriorización de pautas de conducta correctas.


1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ocomedor. El maestro/a informará altutor/a.2. El tutor/a informa a los padresmediante agenda, llamada telefónica ocitación.

c) Una conducta disruptivaaislada, siempre que no seareiterativa (p.e. la falta derespeto al ejercicio del derechoal estudio de sus compañeros).

- Realización de alguna tarea relacionada con el tipode conducta inadecuada.- Apercibimiento verbal con posterior comunicacióna sus familias.- Privación del tiempo de recreo durante el período de1 ó 2 días.


1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ocomedor. El maestro/a informará altutor/a.2. El tutor/a informa a los padresmediante agenda, llamada telefónica ocitación.3. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión.

d) La actitud pasiva del alumnoen relación a su proceso deenseñanza - aprendizaje.

- Compromiso escrito entre el profesor/a y elalumno/a.- Apercibimiento verbal con posterior comunicacióna la jefatura de estudios y asus familias.


1. El tutor/a informa a los padresmediante agenda, llamada telefónica ocitación.

e) Causar por uso indebidodaños no graves a los locales,materiales o documentos delcentro o en las pertenencias alos demás miembros de lacomunidad educativa (darpatadas a las puertas, escribiren mesas y paredes, no respetarlos cuartos de baño ni losjardines

- Reflexión en lugar apartado dentro del aula sobre laconducta inadecuada concreta y sus consecuencias.- Reconocimiento de la inadecuación de la conducta,ante las personas que hayan podido resultarperjudicadas.- Apercibimiento verbal con posterior comunicacióna la jefatura de estudios y a sus familias en el caso dealumnado menor de edad.- Realización de trabajos educativos, de tareas quecontribuyan a la reparación de los daños materialescausados o, si procede, a la mejora y desarrollo de lasactividades del centro docente siempre que dichastareas tengan relación con la conducta contraria a laconvivencia.- Privación del tiempo de recreo durante el período de1 ó 2 días.


1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a.2. El tutor/a informa a los padresmediante agenda, llamada telefónica ocitación.3. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión.

f) Los actos de indisciplina, lasinjurias u ofensas no graves ylos actos de agresión física queno tengan carácter de graves.

- Reflexión en lugar apartado dentro del aula sobre laconducta inadecuada concreta y sus consecuencias.- Reconocimiento de la inadecuación de la conducta,ante las personas que hayan podido resultarperjudicadas.- Apercibimiento verbal con posterior comunicacióna sus familias.- Privación del tiempo de recreo durante el período de1 ó 2 días.- Realización de alguna tarea relacionada con el tipode conducta inadecuada.


1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a.2. El tutor/a informa a los padresmediante agenda, llamada telefónica ocitación.3. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión.

g) Cualquier acto injustificadoque altere levemente el normaldesarrollo de las actividadesdel centro (Tirar papeles alsuelo, salir del aula sinpermiso, gritar en los cambios

- Realización de alguna tarea relacionada con el tipode conducta inadecuada.- Apercibimiento verbal con posterior comunicacióna sus familias.


1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a.2. El tutor/a informa a los padres

de hora, asomarse o tirarobjetos mpor la ventana, etc)

mediante agenda, llamada telefónica ocitación.3. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión.

h) Utilización de vestimentainadecuada, maquillaje, falta dehigiene,…

- Apercibimiento verbal con posterior comunicacióna sus familias.


El tutor/a informa a los padres medianteagenda, llamada telefónica o citación.


2. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA DE CARÁCTER GRAVE(prescriben su actuación al mes):

En este tipo de faltas se hará el parte de incidencia y el comunicado del mismo a lasfamilias. Al parte de incidencia hay que darle registro de salida en la Secretaría delcentro y se dejará el original en Jefatura de Estudios. Lo mismo ocurre con elcomunicado, hay que darle registro de salida y una vez esté firmado por las familiasdejarlo en Jefatura de Estudios.

La suspensión de cualquier derecho de asistir a las clases de una o varias materias, deasistencia o participación en actividades extraescolares o complementarias conlleva eltratamiento educativo y la custodia del alumnado garantizada dentro del centro. Paraello el tutor/a se encargará de entregar en Jefatura de Estudios las actividades delprofesorado que incide con ese alumnado durante ese día. Desde la Jefatura de Estudiosse confeccionará un horario para que estos alumnos/as estén atendidos en todo momentopor profesorado del centro.La aplicación de las medidas previstas en el presente Plan para corregir conductascontrarias a la convivencia de carácter grave, no necesitará la previa instrucción deexpediente disciplinario, si bien será preceptivo, el trámite de audiencia a susrepresentantes legales, en el plazo más breve posible y por el medio más ágil quepermita garantizar la comunicación.Todas las medidas previstas para las conductas contrarias a la convivencia de caráctergrave serán comunicadas a las familias del alumnado antes de que se apliquen.



CONDUCTA MEDIDA ENCARGAD

O/A PROCEDER

a) La desobediencia a losmiembros del equipo directivoo a los profesores o profesoras,así como al resto del personaldel centro en el ejercicio de susfunciones, cuando vayanacompañados de actitudes, oexpresiones insultantes,despectivas, desafiantes oamenazadoras.

- Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor o elservicio de transporte escolar por un período máximo de tres días,cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar conocasión de la utilización de los mencionados servicios.- Suspensión del derecho a participar en las actividadescomplementarias que hayan de tener lugar fuera del centro docentepor un período que no podrá sobrepasar el final del trimestreacadémico en que haya tenido lugar la conducta corregida o, en casode haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, elfinal del trimestre inmediatamente siguiente, siempre que durante elhorario escolar la alumna o alumno sea atendido dentro del centrodocente.- Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca, el aula de nuevastecnologías, el laboratorio o cualquier dependencia del centro dondese realice una actividad docente por un período que no podrásobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugarla conducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en el últimomes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamentesiguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenidolugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios.

Equipo de gestiónde la convivencia

1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a quien a su vez se lo comunicaráa la Dirección del centro.2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.3. Envío del comunicado de parte deincidencia.4. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión que deberá entregar al díasiguiente firmado por sus padres.

En caso de suspensión de algunaactividad:

1. El tutor/a se encargará de entregar enJefatura de Estudios las actividades delprofesorado que incide con esealumnado durante ese día.2. Jefatura de Estudios confeccionaráun horario para que estos alumnos/asestén atendidos en todo momento porprofesorado del centro.

b) Los insultos o amenazascontra el alumnado o contraotros miembros de lacomunidad educativa cuandono estén señaladas comoconducta que perjudicagravemente la convivencia enel centro docente, así como los

- Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor o elservicio de transporte escolar por un período máximo de tres días,cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar conocasión de la utilización de los mencionados servicios.- Suspensión del derecho a participar en las actividadescomplementarias que hayan de tener lugar fuera del centro docentepor un período que no podrá sobrepasar el final del trimestreacadémico en que haya tenido lugar la conducta corregida o, en caso

Dirección delcentro

1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a quien a su vez se lo comunicaráa la Dirección del centro.2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.

gestos o actitudescontra los demás miembros dela comunidad educativa quepuedan interpretarseinequívocamente como intentoso amenazas de agresión.

de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, elfinal del trimestre inmediatamente siguiente, siempre que durante elhorario escolar la alumna o alumno sea atendido dentro del centrodocente.- Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca, el aula de nuevastecnologías, el laboratorio o cualquier dependencia del centro dondese realice una actividad docente por un período que no podrásobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugarla conducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en el últimomes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamentesiguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenidolugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios.

3. Envío del comunicado de parte deincidencia.4. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión que deberá entregar al díasiguiente firmado por sus padres.



c) La reiterada y continuadafalta de respeto al ejercicio delderecho al estudio de suscompañeros o compañeras.

- Cambio de grupo o clase del alumno o alumna, con caráctertemporal, durante el período que se establezca por el centro (desdeuna sesión hasta una jornada escolar entera)- Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca, el aula de nuevastecnologías, el laboratorio o cualquier dependencia del centro dondese realice una actividad docente por un período que no podrásobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugarla conducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en el últimomes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamentesiguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenidolugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios.

Dirección delcentro

1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a quien a su vez se lo comunicaráa la Dirección del centro.2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.3. Envío del comunicado de parte deincidencia mencionados servicios.

d) La alteración del orden encualquier lugar del centro, en eltransporte escolar o en larealización de actividades fueradel centro, cuando noconstituyan conductagravemente perjudicial para laconvivencia.

- Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor o elservicio de transporte escolar por un período máximo de tres días,cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar conocasión de la utilización de los mencionados servicios.- Suspensión del derecho a participar en las actividadescomplementarias que hayan de tener lugar fuera del centro docentepor un período que no podrá sobrepasar el final del trimestreacadémico en que haya tenido lugar la conducta corregida o, en caso

Dirección delcentro.

1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a quien a su vez se lo comunicaráa la Dirección del centro.2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.

de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, elfinal del trimestre inmediatamente siguiente, siempre que durante elhorario escolar la alumna o alumno sea atendido dentro del centrodocente.

3. Envío del comunicado de parte deincidencia.4. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión que deberá entregar al díasiguiente firmado por sus padres.



e) La discriminación por razónde nacimiento, edad, raza, sexo,estado civil, orientación sexual,aptitud física o psíquica, estadode salud, cultura, religión,creencia, ideología o cualquierotra condición o circunstanciapersonal, económica o social,cuando no deba considerarseconducta que perjudiquegravemente la convivencia.

- Reflexión en lugar apartado dentro del aula sobre la conductainadecuada concreta y sus consecuencias.- Reconocimiento de la inadecuación de la conducta, ante laspersonas que hayan podido resultar perjudicadas.- Realización de alguna tarea relacionada con el tipo de conductainadecuada.

Tutor/a oMaestro/a quefuera testigo de laconducta.Informarposteriormente ala Dirección delcentro.


f) La grabación, publicidad odifusión no autorizada deimágenes de los miembros de lacomunidad educativa, cuandoello resulte contrario al derechoa su intimidad, y no constituya

- Reconocimiento de la inadecuación de la conducta, ante laspersonas que hayan podido resultar perjudicadas.- Realización de actividades de aprendizaje e interiorización depautas de conducta correctas.

Equipo de gestiónde la convivencia

1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a quien a su vez se lo comunicaráa la Dirección del centro.

una conducta que perjudicagravemente la convivenciatipificada en el apartado j) delartículo 64 (agresiones oconductas inapropiadas)

2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.3. Envío del comunicado de parte deincidencia.4. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión que deberá entregar al díasiguiente firmado por sus padres.5. Jefatura de Estudios se pondrá encontacto con los padres informando delo ocurrido.

g) Las faltas injustificadasreiteradas de asistencia.

- Apercibimiento por escrito desde la jefatura de estudios ycomunicación a sus familias.

Tutor/aJefatura deEstudios

1. Si se supera el 15% de faltasinjustificadas en un mismo mes seenviará desde la jefatura de estudios uncomunicado a la familia acerca de lasmismas. El mismo deberá ser entregadofirmado por los padres y con lasjustificaciones de las faltas en el menortiempo posible (1 ó 2 días).2. En caso de no presentarjustificaciones las faltas serán remitidasa los Servicios Sociales delAyuntamiento.3. Los Servicios Sociales se pondrán encontacto con la familia del alumnadoabsentista.

h) Causar por uso indebidodaños graves en los locales odocumentos del centro o en laspertenencias de los demásmiembros de la comunidadeducativa, así como lasustracción de las mismas.

- Reconocimiento de la inadecuación de la conducta, ante laspersonas que hayan podido resultar perjudicadas.- Realización de trabajos educativos, en horario no lectivo, de tareasque contribuyan a la reparación de los daños materiales causados o,si procede, a la mejora y desarrollo de las actividades del centrodocente siempre que dichas tareas tengan relación con la conductacontraria a la convivencia.- Restituir el material dañado o sustraído.


1. Hay que dejarlo por escrito en elcuaderno de incidencia de la clase o enel registro de incidencias del recreo ycomedor. El maestro/a informará altutor/a quien a su vez se lo comunicaráa la Dirección del centro.2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.3. Envío del comunicado de parte deincidencia.4. El alumno/a realizará el cuestionario

de reflexión que deberá entregar al díasiguiente firmado por sus padres.

i) Falsificar la firma de lospadres en notas, justificaciones,etc. En agendas y comunicadosordinarios.

- Realización de actividades de aprendizaje e interiorización depautas de conducta correctas.- Apercibimiento verbal con posterior comunicación a sus familias.



j) Traer al centro escolartabaco, alcohol, drogas,…

- Apercibimiento verbal con posterior comunicación a sus familias. Tutor/ainformandoposteriormente alaDirección delcentro.



La dirección del centro, oído el Equipo de gestión de la convivencia, podrá aplicar, si sedan circunstancias agravantes, las medidas de este apartado frente a las previstasanteriormente:

a) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o varias áreas o materias porun período de tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua siempreque se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesoraque se designe a ese efecto por el centro.b) Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de tres a diezdías lectivos sin pérdida de la evaluación continua, siempre que se realicendeterminados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se designea ese efecto por el centro.c) Realización dentro o fuera del horario lectivo de un servicio a la comunidadeducativa como fórmula de reparación al daño causado. Esta medida no puede serimpuesta sin autorización de los representantes legales.d) Imposición de mantenerse alejado de quien ha sido su víctima en una situación deacoso, durante el tiempo que se determine.La dirección del centro garantizará el ofrecimiento de una mediación con la otra partedel conflicto.Cuando se acepta la mediación la aplicación de cualquier medida se paraliza hasta lafinalización de la misma, que deberá incluir el cumplimiento del acuerdo alcanzado.En el caso de alumnado con graves problemas de conducta, se derivará al equipo deorientación del centro para su atención y tratamiento (programa de modificación de laconducta). Igualmente dicho equipo asesorará al equipo educativo en el que incide elalumnado. Desde la Jefatura de estudios se citará a la familia para reunirse con tutor/a,jefatura de estudios y equipo de orientación para afrontar conjuntamente la situación y,en su caso, solicitar la intervención de otros recursos externos como salud mental,servicios sociales municipales u otros.

3. CONDUCTAS QUE PERJUDICAN GRAVEMENTE LA CONVIVENCIA(prescriben la actuación a los 2 meses)

En este tipo de faltas se hará el parte de incidencia y el comunicado del mismo a lasfamilias. Al parte de incidencia hay que darle registro de salida en la Secretaría delcentro y se dejará el original en Jefatura de Estudios. Lo mismo ocurre con elcomunicado, hay que darle registro de salida y una vez esté firmado por las familiasdejarlo en Jefatura de Estudios.La suspensión de cualquier derecho de asistir a las clases de una o varias materias, deasistencia o participación en actividades extraescolares o complementarias conlleva el




tratamiento educativo y la custodia del alumnado garantizada dentro del centro. Paraello eltutor/a se encargará de entregar en Jefatura de Estudios las actividades del profesoradoque incide con ese alumnado durante ese día. Desde la Jefatura de Estudios seconfeccionará un horario para que estos alumnos/as estén atendidos en todo momentopor profesorado del centro.Todas las medidas previstas para las conductas que perjudican gravemente laconvivencia serán comunicadas a las familias del alumnado antes de que se apliquen.



CONDUCTA MEDIDA ENCARGADO/A PROCEDER

a) Los actos explícitos deindisciplina o insubordinación,incluida la negativa a cumplirlas medidas correctorasimpuestas, ante los órganos degobierno del centro docente oprofesorado en ejercicio de suscompetencias.

- Suspensión del derecho de asistencia al centro docentepor un período de once a veinte días lectivos sin pérdidade la evaluación continua, siempre que se realicendeterminados deberes o trabajos bajo el control delprofesor o profesora que se designe a ese efecto por elcentro.- Suspensión del derecho a participar en las actividadesextraescolares o en las complementarias fuera del centrodocente, o del derecho a utilizar el servicio de transporteescolar o el servicio de comedor, durante un período quepuede llegar hasta la finalización del ,año académico,cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenidolugar con ocasión de la realización de las mencionadasactividades o servicios.

Director/a para lo que podrácontar con la asistencia delEquipo de gestión de laconvivencia o de los Equiposde mediación


2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.

3. Envío del comunicado de parte deincidencia.

4. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión que deberá entregar al díasiguiente firmado por sus padres.

5. La Dirección del centro se pondrá encontacto con los padres para informarde lo ocurrido y citarlos para reunión.

6. La Dirección del centro decidirá sihay que abrir expediente disciplinario,para lo que podrá contar con laasistencia del Equipo de gestión de laconvivencia


1. El tutor/a se encargará de entregar enJefatura de Estudios las actividades delprofesorado que incide con esealumnado durante ese día.

2. Jefatura de Estudios confeccionará

b) Las expresiones que seanconsideradas gravementeofensivas contra los miembrosde la comunidad educativa,verbalmente, por escrito o pormedios informáticos,audiovisuales o de telefonía.

- Suspensión del derecho a participar en las actividadesextraescolares o en las complementarias fuera del centrodocente, o del derecho a utilizar el servicio de transporteescolar o el servicio de comedor, durante un período quepuede llegar hasta la finalización del año académico,cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenidolugar con ocasión de la realización de las mencionadasactividades o servicios.- Suspensión del derecho de asistir a las clases de una ovarias materias, o a participar en las actividadesextraescolares y complementarias hasta la celebración deuna entrevista con los representantes legales en el caso dealumnado menor de edad, sin que la medida puedaexceder de tres días.- Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedoro el servicio de transporte escolar por un período máximode tres días, cuando la conducta contraria a laconvivencia haya tenido lugar con ocasión de lautilización de los mencionados servicios.- Suspensión del derecho a participar en actividadesextraescolares por un período que no podrá sobrepasar el


final del trimestre académico en que haya tenido lugar laconducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en elúltimo mes del trimestre académico, el final delDirector/a para lo que podrá contar con la asistencia delEquipo de gestión de la convivencia o de los Equipos demediación.

- Suspensión del derecho a participar en las actividadescomplementarias que hayan de tener lugar fuera delcentro docente por un período que no podrá sobrepasar elfinal del trimestre académico en que haya tenido lugar laconducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en elúltimo mes del trimestre académico, el final del trimestreinmediatamente siguiente, siempre que durante el horarioescolar la alumna o alumno sea atendido dentro delcentro docente.

un horario para que estos alumnos/asestén atendidos en todo momento porprofesorado del centro. trimestreinmediatamente siguiente.

c) Las vejaciones ohumillaciones a cualquiermiembro de la comunidadeducativa que tengan unaimplicación de género, sexual,racial o xenófoba, o se realicencontra el alumnado másvulnerable por suscircunstancias personales,sociales o educativas.

- Suspensión del derecho de asistencia al centro docentepor un período de once a veinte días lectivos sin pérdidade la evaluación continua, siempre que se realicendeterminados deberes o trabajos bajo el control delprofesor o profesora que se designe a ese efecto por elcentro.- Cambio de grupo o clase del alumno o alumna, concarácter temporal, durante el período que se establezcapor el centro, o definitivo.- Suspensión del derecho de asistir a las clases de una ovarias materias, o a participar en las actividadesextraescolares y complementarias hasta la celebración deuna entrevista con los representantes legales en el caso dealumnado menor de edad, sin que la medida puedaexceder de tres días.- Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedoro el servicio de transporte escolar por un período máximode tres días, cuando la conducta contraria a laconvivencia haya tenido lugar con ocasión de lautilización de los mencionados servicios.- Suspensión del derecho a participar en actividades

Director/a para lo que podrácontar con laasistencia del Equipo degestión de laconvivencia o de los Equiposde mediación

extraescolares por un período que no podrá sobrepasar elfinal del trimestre académico en que haya tenido lugar laconducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en elúltimo mes del trimestre académico, el final del trimestreinmediatamente siguiente.- Suspensión del derecho a participar en las actividadescomplementarias que hayan de tener lugar fuera delcentro docente por un período que no podrá sobrepasar elfinal del trimestre académico en que haya tenido lugar laconducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en elúltimo mes del trimestre académico, el final del trimestreinmediatamente siguiente, siempre que durante el horarioescolar la alumna o alumno sea atendido dentro delcentro docente.

d) El acoso escolar. - Suspensión del derecho de asistencia al centro docentepor un período de once a veinte días lectivos sin pérdidade la evaluación continua, siempre que se realicendeterminados deberes o trabajos bajo el control delprofesor o profesora que se designe a ese efecto por elcentro.


En caso de encontrarnos ante un posiblecaso de acoso escolar entre iguales seguiremos las pautas marcadas por la Consejería de Educación en la guía parael profesorado: “MARCO GENERAL DE ACTUACIÓN ANTE UN POSIBLE CASO DE ESCOLAR”.

Esta guía detalla el proceder en cada una de las fases en que se desarrollan actuaciones que requieren de inmediata atención:

1- Fase de detección y acogida: Entrevista con quien a informado el supuesto acoso y con la supuesta víctima de acoso.

2- Fase de análisis de la situación inicial: un análisis de la situación pre-intervención y opciones para aplicar medidas urgentes ante una situación de acoso escolar.

e) La agresión física contracualquier miembro de lacomunidad educativa o lainstigación de dichas acciones.

f) La incitación a actuacionesmuy perjudiciales para la saludy la integridad personal de losmiembros de la comunidadeducativa del centro docentecomo son, entre otras, elconsumo de drogas y bebidasalcohólicas, así como el uso, laposesión o el comercio de talessustancias.

g) Provocar o involucrarse enaltercados o conductasagresivas violentas queimpliquen riesgo grave deprovocar lesiones.

h) Cometer intencionadamente - Reconocimiento de la inadecuación de la conducta, ante Director/a para lo que podrá

actos que causen desperfectosen instalaciones o bienespertenecientes al centrodocente, a su personal, a otrosalumnos y alumnas o a terceraspersonas, tanto de formaindividual como en grupo.

las personas que hayan podido resultar perjudicadas.- Realización de trabajos educativos, en horario nolectivo, de tareas que contribuyan a la reparación de losdaños materiales causados o, si procede, a la mejora ydesarrollo de las actividades del centro docente siempreque dichas tareas tengan relación con la conductacontraria a la convivencia.- Suspensión del derecho de asistencia al centro docentepor un período de once a veinte días lectivos sin pérdidade la evaluación continua, siempre que se realicendeterminados deberes o trabajos bajo el control delprofesor o profesora que se designe a ese efecto por elcentro.- Suspensión del derecho a participar en las actividadesextraescolares o en las complementarias fuera del centrodocente, o del derecho a utilizar el servicio de transporteescolar o el servicio de comedor, durante un período quepuede llegar hasta la finalización del año académico,cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenidolugar con ocasión de la realización de las mencionadasactividades o servicios.- Restituir el material dañado.

contar con la asistencia delEquipo de gestión de laconvivencia o de los Equiposde mediación

3- Fase de intervención: Diagnóstico y contención del acoso a través de sesiones educativas con el grupo de alumnado, con cada alumno que ha ejercido el acoso, entrevistas con cada familia del alumnado que ejerce el acoso y entrevista de evolución a la familia de la víctima.

4- fase de toma de decisiones: dónde se analiza la situación post-intervención y elabora un Plan de Acompañamiento y Seguimiento.

i) La alteración del orden encualquier lugar del centro,transporte escolar o en larealización de actividades fueradel centro que creen situacionesde riesgo para cualquiermiembro de la comunidadeducativa.

- Cambio de grupo o clase del alumno o alumna, concarácter temporal, durante el período que se establezcapor el centro, o definitivo.- Suspensión del derecho de asistir a las clases de una ovarias materias, o a participar en las actividadesextraescolares y complementarias hasta la celebración deuna entrevista con los representantes legales en el caso dealumnado menor de edad, sin que la medida puedaexceder de tres días.- Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedoro el servicio de transporte escolar por un períodomáximo de tres días, cuando la conducta contraria a laconvivencia haya tenido lugar con ocasión de lautilización de los mencionados servicios.- Suspensión del derecho a participar en actividades

Director/a para lo que podrácontar con la asistencia delEquipo de gestión de laconvivencia o de los Equiposde mediación.


2. Parte de incidencia con registro desalida en Secretaría.

3. Envío del comunicado de parte deincidencia.

4. El alumno/a realizará el cuestionariode reflexión que deberá entregar al día

extraescolares por un período que no podrá sobrepasar elfinal del trimestre académico en que haya tenido lugar laconducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en elúltimo mes del trimestre académico, el final del trimestreinmediatamente siguiente.- Suspensión del derecho a participar en las actividadescomplementarias que hayan de tener lugar fuera delcentro docente por un período que no podrá sobrepasar elfinal del trimestre académico en que haya tenido lugar laconducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en elúltimo mes del trimestre académico, el final del trimestreinmediatamente siguiente, siempre que durante el horarioescolar la alumna o alumno sea atendido dentro delcentro docente.- Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca, el aulade nuevas tecnologías, el laboratorio o cualquierdependencia del centro donde se realice una actividaddocente por un período que no podrá sobrepasar el finaldel trimestre académico en que haya tenido lugar laconducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en elúltimo mes del trimestre académico, el final del trimestreinmediatamente siguiente, cuando la conducta contraria ala convivencia haya tenido lugar con ocasión de lautilización de los mencionados servicios.

siguiente firmado por sus padres.

5. La Dirección del centro se pondrá encontacto con los padres para informarde lo ocurrido y citarlos para reunión.

6. La Dirección del centro decidirá sihay que abrir expediente disciplinario,para lo que podrá contar con laasistencia del Equipo de gestión de laconvivencia


1. El tutor/a se encargará de entregar enJefatura de Estudios las actividades delprofesorado que incide con esealumnado durante ese día.

2. Jefatura de Estudios confeccionaráun horario para que estos alumnos/asestén atendidos en todo momento porprofesorado del centro. trimestreinmediatamente siguiente.j) La grabación, publicidad o

difusión no autorizada deimágenes de los miembros de lacomunidad educativa, en elcaso de agresiones o conductasinapropiadas.

- Suspensión del derecho de asistencia al centro docentepor un período de once a veinte días lectivos sin pérdidade la evaluación continua, siempre que se realicendeterminados deberes o trabajos bajo el control delprofesor o profesora que se designe a ese efecto por elcentro.

Director/a para lo quepodrá contar con laasistencia del Equipo degestión de la convivencia ode los Equipos demediación

k) La suplantación depersonalidad y la firma en actosy documentos oficiales de lavida docente.

l) Dañar, cambiar o modificarun documento o registro

escolar, en soporte escrito oinformático, así como ocultar oretirar sin autorizacióndocumentos académicos.

m) Cualquier otra conducta quesuponga incumplimientoalevoso de los propios deberescuando atente de maneramanifiesta al derecho a la salud,a la integridad física, a lalibertad de expresión, departicipación, de reunión, de nodiscriminación, o al honor, laintimidad y la propia imagen delos demás miembros de lacomunidad educativa o de otraspersonas.

- Suspensión del derecho de asistencia al centro docentepor un período de once a veinte días lectivos sin pérdidade la evaluación continua, siempre que se realicendeterminados deberes o trabajos bajo el control delprofesor o profesora que se designe a ese efecto por elcentro.


PROCEDIMIENTOS PARA GESTIONAR EL CONFLICTO:

Podemos distinguir los siguientes procedimientos:1. Procedimiento de mediación formal2. Procedimiento disciplinario3. Procedimiento de conciliación

Procedimiento de mediación formal

Gestión del conflicto de convivencia por el procedimiento de mediación formal.Para el proceso de mediación formal el centro contará con los servicios del equipo deorientación. Desde el mismo se establecerá el procedimiento de mediación formal comomedio preventivo y alternativo para la gestión de los conflictos de convivencia.La aceptación del procedimiento de mediación formal por las partes implicadasinterrumpe los plazos establecidos para la incoación del procedimiento disciplinario.

Procedimiento disciplinario

Inicio del procedimiento.Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro seráncorregidas mediante la aplicación de las medidas previstas previa la instrucción delcorrespondiente procedimiento disciplinario.No obstante, el director o directora antes de iniciar el procedimiento intentará corregir laconducta mediante medidas aceptadas voluntariamente por el alumno o alumna o, en sucaso, por sus familias. La aceptación de las medidas propuestas determinará que no seinicie el procedimiento. No se aplicará esta posibilidad si la conducta es de las previstasen las letras c), d) y e) del apartado "Conductas que perjudican gravemente laconvivencia en el centro docente".Corresponde al director o directora del centro incoar, por propia iniciativa o a propuestadel Equipo de gestión de la convivencia, los referidos expedientes al alumnado. Elacuerdo sobre la iniciación del procedimiento ordinario se adoptará en el plazo máximode tres días lectivos desde el conocimiento de los hechos.La dirección del centro incoará expediente disciplinario haciendo constar:a) El nombre y apellidos del alumno o alumna.b) Los hechos imputados.c) La fecha en la que se produjeron los mismos.d) El nombramiento de la persona instructora y la posibilidad de su recusación.e) La posibilidad de medidas de carácter provisional que, en su caso, haya acordado elórgano competente.f) La posibilidad de acogerse a la terminación conciliada del procedimiento según loestablecido en el apartado "Procedimiento de conciliación".




g) El derecho que asiste al alumnado a presentar alegaciones cuando se le traslade lapropuesta de resolución.El acuerdo de incoación del expediente disciplinario debe notificarse a la personainstructora, al alumno o alumna presunto autor de los hechos y a sus familias. En lanotificación se relatarán los hechos que se imputan y las sanciones que pudieranaplicarse, y se advertirá a las personas interesadas que, de no efectuar alegaciones en elplazo máximo de cinco días sobre el contenido del escrito de apertura delprocedimiento, este continuará hasta su resolución, de acuerdo con la tipificación dehechos imputados.Sólo quienes tengan la condición legal de interesados en el expediente tienen derecho aconocer su contenido en cualquier momento de su tramitación.Instrucción y propuesta de resolución.La persona instructora del expediente, una vez recibida la notificación de nombramientoy en el plazo máximo de cinco días lectivos, practicará las actuaciones que estimepertinentes y solicitará los informes que juzgue oportunos, así como las pruebas queestime convenientes para el esclarecimiento de los hechos. Para ello, recabará:- Informes por escrito de los profesores o profesoras que fueran testigos de los hechos.- Testimonio de la persona agraviada por la conducta infractora.- Las alegaciones que hubiera podido presentar el alumno/a presuntamente responsablede los hechos y, además, de su representante legal.Practicadas las anteriores actuaciones, la persona instructora formulará propuesta deresolución que se notificará a la persona interesada o a su representante legal,concediéndoles audiencia en el plazo de tres días lectivos.La propuesta de resolución deberá contener al menos:a) Los hechos imputados al alumno o a la alumna en el expediente.b) La tipificación que a estos hechos se puede atribuir.c) Las alegaciones y testimonios de las personas afectadas.d) La valoración de la responsabilidad del alumno o de la alumna, con especificación, siprocede, de las circunstancias que pueden agravar o atenuar su acción.e) La medida educativa disciplinaria aplicable.f) La competencia de la persona que ejerce la dirección del centro para resolver.Resolución del procedimiento.El procedimiento finalizará mediante resolución de la dirección del centro que podrácontemplar la aplicación de medidas o el sobreseimiento del expediente. La resolucióndeberá producirse y notificarse en el plazo máximo de quince días lectivos desde lafecha de incoación del mismo, produciéndose la caducidad en otro caso, y contemplará,al menos, los siguientes extremos:a) Hechos probados.b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.c) Medida aplicable.




d) La posibilidad de que el Consejo Escolar, en el plazo de cinco días, a instancia de losrepresentantes legales, revise la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidasoportunas cuando las medidas disciplinarias adoptadas por la dirección correspondan aconductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro.e) Derecho que asiste a la persona interesada para interponer recurso de alzada en elplazo de un mes desde el día siguiente a la notificación de la medida aplicable, ante elDirector o Directora Territorial de Educación correspondiente, que resolverá en un plazode máximo de tres meses, agotando la vía administrativa.La resolución será notificada en el menor tiempo posible. Siempre que quedeconstancia, el alumnado o su familia, podrá manifestar en el momento de la notificaciónsi acepta la medida adoptada. En cualquier caso, esta será inmediatamente ejecutiva.Asimismo se podrá instar a las familias o a las instancias públicas competentes, a queadopten las medidas dirigidas a modificar las aludidas circunstancias personales,familiares o sociales cuando parezcan determinantes de su conducta.Medidas cautelares.Excepcionalmente, cuando sean necesarias para garantizar el normal desarrollo de lasactividades del centro, la dirección por propia iniciativa o a propuesta de la personainstructora podrá adoptar las medidas cautelares que estime convenientes, incluida laaplicación provisional de la medida propuesta. Las medidas cautelares podrán consistiren:- El cambio temporal de grupo.- Suspensión temporal de asistencia a determinadas clases, a determinadas actividadescomplementarias o extraescolares o de asistencia al propio centro, por un períodomáximo de diez días lectivos o hasta la eficacia de la resolución del procedimiento. Enel caso de suspensión de asistencia al centro, cuando esta supere los cinco días lectivos,la medida sólo podrá acordarse oído el Equipo de gestión de la convivencia.En todo caso, las medidas cautelares adoptadas serán comunicadas al Consejo Escolar.Una vez acordada la medida, el profesor/a que ejerza la tutoría académica comunicarápor escrito al alumno/a y al representante legal, las actividades, por áreas o materias,que debe realizar durante el tiempo que dure la medida, así como las formas deseguimiento y control que, en su caso, sean necesarias para su aprovechamiento, todoello con el fin de garantizar el derecho a la evaluación continua.Procedimiento de conciliaciónEl procedimiento conciliado es la solución de un conflicto de convivencia que se puedeaplicar en cualquier momento, una vez iniciado el procedimiento disciplinario y en elque la persona instructora propone un acuerdo para solucionar el conflicto a las partes,pero siempre que se formule antes de la propuesta de resolución del procedimientodisciplinario a que se refiere el apartado "Instrucción y propuesta de resolución".Cuando no haya conciliación, el procedimiento abierto podrá terminar con uncompromiso educativo firmado por el alumno/a que llevó a cabo la conducta contraria a




las normas de convivencia y también por sus representantes legales. Este compromisosuspenderá la tramitación del procedimiento disciplinario.La falta de cumplimiento del compromiso educativo conllevará el levantamiento de lasuspensión del procedimiento disciplinario. En este caso, la persona que lleve lainstrucción del expediente podrá proponer a la dirección su terminación conciliada,siempre y cuando:a) Se reconozca la falta cometida o el daño causado.b) Se disculpe ante el perjudicado/a, si lo hubiere.c) Se comprometa a cumplir la medida que se determine, seguido de su realizaciónefectiva.d) Todo ello con la conformidad de su representante legal.La resolución de un conflicto de convivencia a través del procedimiento conciliado sehará primando los principios previstos en este plan. A estos efectos, debe procurarseagotar cuantas medidas previas favorezcan la reconducción del conflicto y debeaplicarse la medida más grave exclusivamente cuandohaya resultado ineficaz la menos grave.Deberá quedar constancia de la aceptación de tales condiciones por parte del alumno, yde su padre o madre. Se recogerá por escrito, así como la conformidad con la sanciónfijada y asumida en la conciliación.Queda excluida la aplicación del procedimiento de conciliación en los siguientessupuestos:a) Cuando la gravedad del daño causado aconseje la separación absoluta de la víctima yde su agresor.b) Cuando ya se haya hecho uso de este procedimiento con el alumno o alumnaimplicado por dos veces en el mismo curso escolar.c) Cuando haya habido un incumplimiento previo por parte del alumno o la alumna deuna medida por conducta gravemente perjudicial para la convivencia, conindependencia de que su imposición provenga de un expediente disciplinario ordinario oconciliado.d) Cuando no se haya cumplido con lo acordado en un procedimiento conciliadoanterior por causas imputables al alumno/a expedientado.La propuesta de aplicación del procedimiento conciliado interrumpe los plazos para latramitación del procedimiento disciplinario, de forma que, cuando no se alcanzareacuerdo conciliado, se podrá reanudar el cómputo del plazo que resta para lafinalización ordinaria del procedimiento disciplinario en tramitación.Finalmente, el cumplimiento efectivo de lo acordado en conciliación por las partes,supondrá la terminación y archivo del expediente disciplinario.Criterios generales para la aplicación de medidas:1. Todas las conductas que supongan incumplimiento de los deberes del alumnadodeberán ser corregidas en el plazo más corto posible con medidas educativasrelacionadas con la conducta a corregir.




2. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser valoradosconsiderando la situación y las condiciones personales del alumnado.3. Las medidas que específicamente se apliquen por el incumplimiento de las normas deconvivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador sin que se menoscabenlos derechos del alumnado.4. Se procurará la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidadeducativa.5. En todo caso, en la aplicación de medidas como consecuencia de conductas contrariasa la convivencia deberá tenerse en cuenta que:a) La aplicación de medidas al alumnado que incumpla las normas de convivencia delcentro deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo y al normalfuncionamiento del aula y del centro docente.b) Para la adopción de medidas, los órganos competentes deberán tener en cuenta laedad del alumno o alumna para su adopción, así como otras circunstancias personales,familiares o sociales.6. El alumnado que de forma intencionada o por uso indebido cause daños a lasinstalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias decualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el dañocausado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente, quienessustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberánrestituir lo sustraído o su valor económico, sin perjuicio de otras medidas correctorasque se puedan tomar.Asimismo, cuando como consecuencia de las conductas contrarias a la convivencia, seproduzca un daño físico o moral, este se reparará de acuerdo con lo apreciado en elexpediente.En todo caso, los representantes legales del alumnado, que causen los daños señaladosen el presente artículo, serán responsables civiles subsidiarios en los términos previstosen el artículo 1.903 del Código Civil.Graduación de las medidas aplicables.Se tendrán en cuenta las circunstancias atenuantes y agravantes que concurran en elincumplimiento de las normas de convivencia. Serán consideradas circunstanciasatenuantes:a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.b) La reparación espontánea de los daños.c) La petición pública de excusas, estimadas como suficientes por las personas afectadasque, en ningún caso, podrá suponer un acto de humillación o vejatorio hacia elalumnado implicado.d) La falta de intencionalidad.d) La colaboración para la resolución pacífica del conflicto.




e) El cumplimiento de un acuerdo de mediación por el cual la parte directamente dañadada por solucionado el conflicto.

Serán consideradas circunstancias agravantes:a) La premeditación.b) La reincidencia.c) La incitación a la realización de cualquier acto contrario a las normas de convivencia,ya sea colectivo o individual.d) Alentar al daño, injuria u ofensa al alumnado menor de edad o recién incorporado alcentro, así como a todos aquellos que se encuentren en situación de indefensión.e) La concurrencia con la conducta concreta de vejación o discriminación por razón denacimiento, raza, sexo, capacidad económica, orientación e identidad sexual, nivelsocial, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicaso psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.f) El incumplimiento de un acuerdo de mediación sobre el mismo conflicto.g) El uso inadecuado de medios audiovisuales.h) La difusión a través de redes sociales u otros medios de lo obtenido según el apartadog).i) La alarma social ocasionada por las conductas perturbadoras de la convivencia conespecial atención a aquellos actos que presenten características de acoso o intimidacióna otro alumno o alumna.En el caso de la sustracción o deterioro intencionado de bienes o pertenencias del centroo de cualquier miembro de la comunidad educativa se atenderá al valor de lo sustraído.Conductas contrarias a la convivencia realizadas fuera del centro.Podrán aplicarse medidas correctoras a las actuaciones del alumnado realizadas fueradel centro o durante el desarrollo de actividades extraescolares o complementarias,siempre que estén motivadas o repercutan en la vida escolar y afecten al resto delalumnado o a otros miembros de la comunidad educativaPlazos de prescripciónLas conductas contrarias a la convivencia en función de su carácter prescribirán:- Leves. Prescribirán a los quince días.- Graves. Prescribirán al mes.- Gravemente perjudiciales prescribirán a los dos meses.El plazo de prescripción de la falta comenzará a contarse desde que la actuación sehubiese cometido.Interrumpirá la prescripción con conocimiento de la persona interesada, el inicio delproceso de mediación, el ofrecimiento, por la dirección del centro, de la aplicación demedida sin la apertura de procedimiento o la incoación del procedimiento disciplinario.




Las medidas adoptadas se aplicarán en el menor tiempo posible a fin de reforzar elcarácter educativo en la gestión eficaz del conflicto. En todo caso, estas medidasdeberán hacerse efectivas de la siguiente forma:- Leves. De forma inmediata.- Graves. A los tres días lectivos.- Gravemente perjudiciales. A los cinco días lectivos.El plazo de prescripción para el cumplimiento de las medidas adoptadas comenzará a contarse desde que se hubieran acordado y comunicado al alumno/a que haya cometido la infracción. Interrumpirá la prescripción la iniciación con conocimiento de la persona interesada, del procedimiento de ejecución, volviendo a transcurrir el plazo si aquel estuviera paralizado durante más de un mes por causa no imputable al alumnado al que se aplica la medida.

ÓRGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO

El Defensor o Defensora del alumnado.Es un órgano de la Administración educativa, independiente en su actuación, encargadode velar por el respeto de los derechos del alumnado reconocidos en el presenteDecreto, sin perjuicio de las funciones asignadas al Diputado del Común. Existirá unDefensor o Defensora del alumnado en el ámbito competencial de cada DirecciónTerritorial de Educación, nombrado por la persona titular de la consejería competente enmateria de educación en la forma que oportunamente se determine, por un período decuatro cursos académicos, pudiéndose prorrogar su nombramiento por otro de igualduración.Funciones.Sus funciones serán las siguientes:a) Tramitar y realizar el seguimiento de las quejas o reclamaciones que sobreincumplimiento dea) los derechos del alumnado le sean presentadas.b) Poner en conocimiento del órgano competente de la Administración educativacuantas acciones o decisiones atenten contra los derechos del alumnado reconocidos enel presente Decreto, bien de oficio o a instancia de parte.c) Dar cuenta anualmente a la Dirección Territorial de Educación de las actividades ygestiones desarrolladas.Ámbito de actuación.Estará facultado para admitir toda queja o reclamación, excepto en materia deevaluación académica, que le presente cualquier alumno o alumna de todos los nivelesno universitarios, así como sus representantes legales, en la que se denuncie elincumplimiento por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa de losderechos reconocidos al alumnado o cualquier perjuicio de los intereses legítimos de losestudiantes en sus relaciones con la Administración educativa, exista o no infracción




tipificada de la legalidad.Independencia y confidencialidad.No podrá ser expedientado, sancionado o trasladado en razón de opiniones que formuleo actos que realice en el ejercicio de sus funciones. Las gestiones que realice gozarán dela garantía de confidencialidad. La Administración educativa prestará el apoyonecesario para el ejercicio de las funciones asignadas.Requisitos para el desempeño del cargo.Para desempeñar el cargo será requisito ser personal funcionario de carrera decualquiera de los Cuerpos docentes con destino en un centro del ámbito de gestión de laComunidad Autónoma de Canarias y poseer experiencia docente de, al menos, cincoaños.Ejercicio de la patria potestad.Salvo aquellos casos en que una resolución judicial atribuya a uno sólo de los progenitores la patria potestad o reparta de alguna manera entre ambos las funciones inherentes a estos, las intervenciones en los procedimientos regulados en el Decreto de convivencia podrán ser realizadas por los dos conjuntamente o por uno cualquiera de ellos, presumiéndose la conformidad del otro de acuerdo con lo previsto por el artículo 156 del Código Civil.

DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

Al principio de cada curso escolar se deberá constituir el Equipo de gestión de laconvivencia. Estará supervisado por el Consejo Escolar y presidida por la dirección o lajefatura de estudios. Estará integrado por la dirección del centro, la jefatura de estudios,el/la orientador/a y un maestro/a de cada ciclo (Infantil, Primer, Segundo y Tercer Ciclode Primaria).Corresponde al Equipo de gestión de la convivencia del centro:a) La responsabilidad de asistir a la dirección del centro y al resto de la comunidadeducativa en el cumplimiento de lo establecido en este Decreto, canalizar las iniciativasde todos los sectores de la comunidad educativa para prevenir la violencia, evitar elconflicto, mejorar la convivencia y el respeto mutuo y la tolerancia en los centrosdocentes.b) El tratamiento de los conflictos de convivencia mediante los procedimientosestablecidos en el Decreto de convivencia (DECRETO 114/2011, de 11 de mayo),garantizando los principios de oportunidad, intervención mínima, proporcionalidad ysuperior interés del menor en sus actuaciones.c) Elaborar un informe anual analizando los problemas detectados en la gestión de laconvivencia y, en su caso, en la aplicación efectiva de los derechos y deberes delalumnado, que será trasladado a la dirección del Centro y al Consejo Escolar.Igualmente informar al Consejo Escolar, al menos dos veces durante el curso, sobre las




actuaciones realizadas y hacer las propuestas que considere oportunas para la mejora dela convivencia en el centro.

DINAMIZACIÓN Y DIFUSIÓN.

− El equipo directivo llevará a cabo cuantas acciones sean necesarias para que el Plande Convivencia sea conocido y evaluado por todos los sectores de la comunidadeducativa. Para ello cuenta con el equipo de gestión de la convivencia.− El equipo de gestión de la convivencia, al contar con representación de todos losciclos educativos (Infantil y Primaria), será el encargado de difundir a todo elprofesorado información relativa al plan de convivencia.− Los tutores/as, aprovechando las reuniones generales de principio de curso o lasentregas de notas, harán llegar a las familias los derechos y deberes, las normas deconvivencia,…− Usar los boletines informativos y el blog de centro para difundir el plan deconvivencia.− Trabajo desde las tutorías de las normas del centro por medio de carteles, folletosinformativos,…− Crear un espacio en la zona compartida del centro para el profesorado condocumentos y recursos relacionados con la convivencia (decreto de convivencia, plan deconvivencia,…).

EVALUACIÓN.- Seguimiento del mismo por parte de la Comisión de Convivencia y la CCP.- En la memoria anual se hará una evaluación específica de las acciones previstas en elPlan de Convivencia. Dicha evaluación sobre el Plan de Convivencia recogerá loshechos más significativos acaecidos, las dificultades presentadas y la forma de solución,los logros obtenidos y su repercusión sobre el clima del centro, así comorecomendaciones para la modificación del mismo durante el siguiente curso escolar.- Durante el primer mes de cada curso escolar, equipo de gestión de la convivenciaanalizará y valorará las propuestas de modificación de su Plan de Convivenciareflejadas en la memoria anual del curso anterior, a partir de las cuales se estableceránlas modificaciones que se consideren convenientes. Dichas modificaciones se elevarán ala CCP para su posterior aprobación por el Claustro y Consejo Escolar. Una vezaprobadas se incorporarán al Plan de Convivencia y a la Programación General Anualcorrespondiente.

PLAN DE FORMACIÓN

Dentro de las actividades de formación del profesorado encontrados:




− Desde el Centro del Profesorado se ofertan a lo largo del curso diferentes cursosreferidos a la convivencia en general (plan de convivencia, mediación,...)− Desde la web de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad seofertan a lo largo del curso diferentes cursos referidos a esta temática ya sea de formapresencial, telemática o mixta.− Difusión de las páginas de INTERNET referidas a este tema para conocimiento detoda la comunidad escolar.− Difusión de la bibliografía existente referida a la convivencia escolar.− Creación en la zona compartida del servidor Medusa de una carpeta referida al temade la convivencia y en el que se podrán consultar enlaces, documentos,...



PLAN DE CONVIVENCIA CEIP NIEVES...

Documents

Transcript of PLAN DE CONVIVENCIA CEIP NIEVES...