PLAN DE CONVIVENCIA. ORGANIZACIÓN YLas normas de convivencia, organización y funcionamiento del...

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PLAN DE CONVIVENCIA.

Colegio “Medalla Milagrosa”

C/ Núñez de Arce, O

NORMAS DE CONVIVENCIA,

ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y

DE LAS AULAS

(PLAN DE CONVIVENCIA)




ÍNDICE

1. Introducción.

2. Valores y principios del PEC.

3. Procedimiento de elaboración, aplicación y revisión. Comisión

de Convivencia.

4. Criterios comunes y elementos básicos de las Normas de

convivencia. Procedimiento de elaboración y responsables de la

aplicación.

5. Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa.

6. Medidas preventivas y correctoras.

7. Procedimientos de mediación para la resolución positiva de los conflictos. Configuración de los Equipos de Mediación y arbitraje.

8. Criterios establecidos para la asignación de tutorías y elección de cursos y grupos.

9. Organización de espacios y del tiempo en el centro y las normas para el uso de las instalaciones y los recursos.

10. Anexos.




1. Introducción.

El Colegio Medalla Milagrosa recoge en este documento el conjunto de normas,

los principios que las sostienen y el conjunto de actuaciones que se aplicarán a toda la

comunidad educativa. Al ser un espacio en la que convivirán e interactuarán distintas

realidades, se ve la necesidad de elaborar y desarrollar este documento de

convivencia, que será evaluable y revisable, consensuado por el Claustro y pactado, en

la medida de lo posible, con el alumnado, que nos permita unas relaciones adecuadas

para crear un ambiente educativo que favorezca la formación integral, un clima de

acogida abierto a los alumnos y una vivencia de valores que facilite la inserción social

de los alumnos y el deseo de mejora de la sociedad.

2. Valores y principios del PEC.

Las actuaciones que a continuación se presentarán en este documento,

respetan a la Constitución española, el Estatuto de Autonomía de Castilla- La

Mancha y la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Los principios inspiradores del estilo educativo de los CEV figuran en el carácter

propio, y son:

1. Formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana de

la persona, de la vida y del mundo.

2. Opción por los más desfavorecidos en su nivel económico, capacidad intelectual

u otro tipo de limitación.

3. Vivencia de los valores evangélicos, a través de los cuales revelamos que Dios

nos ama.

4. Compromiso por la justicia y la solidaridad universal, con una participación activa

en la transformación y mejora de la sociedad.

5. Relaciones y clima educativo basados en la sencillez, cercanía y confianza.

6. Respeto a la vida y a la naturaleza, fomentando la responsabilidad ante el

progreso de la ciencia y la tecnología.

Podemos resumir los principios que rigen la vida que afecta a la comunidad

educativa en los siguientes puntos:

1. Buscar nuevos cauces para la implicación, colaboración, participación y apoyo

de las familias procurando, ante todo, la coherencia y unificación de criterios

educativos que favorecen el adecuado y completo desarrollo del niño.




2. Conocer la realidad del entorno y las familias para dar respuestas coherentes a

sus necesidades.

3. Respetar los derechos y deberes de todos los componentes de la Comunidad

Educativa y la garantía de su protección y defensa.

4. Desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje en un clima de respeto mutuo.

5. Fomentar mediadas y actuaciones educativas de carácter preventivo para

educar y mejorar la convivencia.

6. Participar en la elaboración, seguimiento y cumplimiento de los distintos

documentos del centro.

7. Practicar la mediación escolar como medio para la resolución de conflictos.

Como escuela católica al servicio de la formación integral del alumno,

fomentamos en todo el ámbito educativo (aulas, recreos, actividades complementarias

y extraescolares) los valores que proceden de la fe cristiana, como son el respeto a los

demás en virtud de su dignidad nacida de la paternidad de Dios, el servicio y la ayuda

desinteresada, la sensibilidad ante los más desfavorecidos y la cercanía en el trato.

Impulsamos y cultivamos el esfuerzo, la constancia, la capacidad de superación

y el trabajo bien hecho, no solo como medios necesarios para la adquisición de mejores

resultados académicos sino como valores y actitudes que capacitan al alumno para un

mayor servicio a la sociedad: “Saber más para servir mejor”.

Fomentamos la interioridad y espiritualidad de nuestros alumnos, haciendo que

tomen conciencia de su ser, del sentido de la gratuidad, de la trascendencia de su vida,

de la importancia y responsabilidad de su acción en relación con los otros y con Dios.

Espacios, tiempos y personas se ponen al servicio de un ambiente animado por

el espíritu evangélico de caridad y libertad, creado por la presencia serena y acogedora

de los profesores, que acompañan con la palabra, el gesto y el comportamiento.

Tenemos una visión optimista, crítica y esperanzada de las personas, del mundo

y de la educación, y traducimos los valores en acciones, fomentando el servicio, el

voluntariado, las campañas solidarias, el apoyo y la ayuda mutua, desde la sencillez y

solidaridad que nos caracterizan como institución.

En definitiva, ofrecemos una escala de valores bien fundamentados en el

humanismo cristiano y el carisma vicenciano.




3. Procedimiento de elaboración, aplicación y revisión. Comisión de

Convivencia.

Las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y

sus posibles modificaciones, serán elaboradas, con las aportaciones de la

comunidad educativa, por el Equipo Directivo, informadas al Claustro y

aprobadas por el Consejo Escolar por mayoría de dos tercios de sus

componentes con derecho a voto.

Las normas de convivencia, organización y funcionamiento específicas

de cada aula serán elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente por el

profesorado y el alumnado que conviven en el aula, coordinados por el tutor. El

Consejo Escolar velará que dicha normativa no vulnere las establecidas con

carácter general para todo el centro.

El presente documento será aplicable a todo el alumnado del centro,

desde primer curso de educación infantil hasta 4º curso de E.S.O.; todo el

personal docente y no docente será responsable del cumplimiento del mismo.

Se aplicará al período lectivo y se ampliará a todo el horario en el que el

centro permanezca abierto con actividades complementarias (comedor) y

extraescolares y al horario que duren las actividades fuera del aula programadas

por el colegio.

El ámbito de aplicación, no se limitará al espacio de las aulas sino a todo

el recinto escolar (pasillos, patios de recreo, servicios etc.) y al espacio utilizado

en las actividades fuera del aula.

Los responsables de su aplicación serán el profesorado, tutores y

dirección.

Comisión de Convivencia

Esta comisión se constituirá en el seno del Consejo Escolar. Estará

formada por representantes del profesorado, de las familias, del personal de

administración y servicios y del alumnado en la misma proporción en que se

encuentran representados en el Consejo.

El número de componentes será de dos representantes de padres, dos

de profesores, uno de alumnos, y uno del personal de administración y servicios.




A este número se le sumará la representante de la titularidad, y la dirección titular

y pedagógica.

La selección de los miembros será en un primer momento voluntaria,

buscando la máxima disponibilidad para poder reunirse en las ocasiones que se

precisen. Si no hubiera voluntarios, en un segundo momento se haría por

votación a mano alzada.

4. Criterios comunes y elementos básicos de las Normas de convivencia.

Procedimiento de elaboración y responsables de la aplicación.

Reflejamos la siguiente normativa que será de obligado cumplimiento en el

centro y que forman parte de las Normas de Convivencia del centro:

• Decreto de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla la Mancha,

3/2008, de 8 de enero, de la convivencia escolar en Castilla la Mancha.

• Decreto de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla la Mancha,

13/2013, de 21/03/2013, sobre la Autoridad del profesorado.

• Protocolo de actuación ante situaciones de acoso escolar, reflejado en la

Resolución de 18/01/2017, de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes de Castilla la Mancha.

• Reglamento de Régimen Interior propio del centro.

• Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.

• Normas de convivencia, organización y funcionamiento del aula.

A continuación, se precisan las normas de convivencia, organización y

funcionamiento del centro:

RESPECTO A LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

1. Es obligatoria la asistencia a clase. Es un Derecho del alumno.

2. Puntualidad a todos los actos programados por el colegio.

3. Presentación a las pruebas de evaluación en el día y la fecha señalados.

4. Obligación de justificar, por escrito las faltas de asistencia y/o puntualidades

previsibles. En caso de ausencia o retraso imprevisto, también habrá que

comunicarlo. La ausencia o retraso debe ser justificada el día posterior por

escrito. Los padres también podrán justificar las ausencias a través de la

plataforma PAPÁS 2.0.

5. Todas las faltas de asistencia se registrarán en la plataforma DEPLHOS.




6. Es los casos que se supere un 20 % de faltas de asistencia sin justificar, o con

justificaciones no pertinentes, se abrirá el protocolo de absentismo.

7. Permanencia en el centro hasta la finalización de la jornada escolar lectiva. Si el

alumno tuviera que salir antes, deberá traer una nota escrita justificativa de los

padres o tutores legales que vendrán a buscarlo.

8. Si algún alumno tuviera que abandonar el centro sin compañía de un adulto, los

padres o tutores legales deberán justificar por escrito la salida.

9. Entrega puntual del boletín de calificaciones, circulares y demás comunicaciones

que el centro envía a las familias.

10. En el caso no poder asistir, por motivos razonables, a un examen o no entregar

un trabajo en el plazo fijado, se deberá justificar por escrito, como máximo, en el

día posterior del regreso, para poder entregar el trabajo o realizar el examen.

RESPECTO A LA IMAGEN DEL COLEGIO

1. Aseo personal y corrección en el vestido (los alumnos traerán el chándal del

colegio para la clase de Educación Física y el uniforme del colegio en los días

establecidos). En caso de que la no utilización de la vestimenta correcta sea

reiterada, se comunicará con los padres para informarles sobre la obligatoriedad

de su uso. En los cursos en los que no se exija uniforme, (está previsto que su

uso sea para todos los cursos de todas las etapas), los alumnos deberán utilizar

una vestimenta adecuada y acorde a las características del centro. No se

permitirán gorras, gorros o sombreros puestos en el aula. Así como venir

disfrazado, usar peluca o cualquier objeto similar sin el debido permiso del

profesor.

A continuación, mostramos los modelos:




2. Mantenimiento de una actitud correcta en clase y en todo el recinto escolar,

evitando expresiones, actitudes y gestos inadecuados. No se debe jugar ni

comer en clase. Está terminantemente prohibido beber alcohol, bebidas

estimulantes y fumar (normativa legal) dentro y en las inmediaciones del recinto

escolar.

RESPECTO AL TRATO CON LOS DEMÁS

1. Los menores no deberán mantener operativos teléfonos móviles ni otros

dispositivos de comunicación en los centros escolares, salvo en los casos

previstos expresamente en el Proyecto Educativo del Centro o en situaciones

excepcionales, debidamente acreditadas. El colegio no se responsabiliza de

pérdidas y hurtos dentro del centro.

2. Respeto a la autoridad de los profesores y cualquier otro miembro de la

Comunidad Educativa tanto dentro de la clase como en el resto del recinto

escolar, evitando la discriminación, las vejaciones o las humillaciones a

cualquier miembro de la Comunidad Educativa, ya sean por razones de

nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra

condición o circunstancia personal o social.

3. Trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún caso,

violencia física (peleas) o verbal (insultos, discusiones…).

4. Abstención de grabar, dar publicidad o difundir, a través de cualquier medio o

soporte, a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, sin autorización; así

como agresiones o humillaciones cometidas en el centro. Estos actos serán

sancionados y se hará reserva expresa de las acciones en ejercicio del derecho




a la propia imagen, la dignidad y la intimidad que pueda realizar el colegio o los

profesores.

5. Abstención de uso, incitación al mismo o introducción en el centro de objetos o

sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal

de los miembros de la Comunidad Educativa.

RESPECTO AL CUIDADO DEL CENTRO

1. Cuidado de las instalaciones, del mobiliario y del conjunto del edificio escolar.

2. El alumnado que de forma imprudente o intencionada cause daños a las

instalaciones del centro o de su material, así como a los bienes y pertenencias

de cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el

daño causado hacerse cargo de la reparación. Igualmente, quienes sustrajesen

bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán

restituir lo sustraído. Los alumnos, o en su caso, los padres o tutores legales

serán los responsables del resarcimiento de tales daños en los términos

previstos en las leyes.

RESPECTO AL TRABAJO PROPIO Y DE LOS DEMÁS

1. Realización de los trabajos y el estudio que los profesores manden realizar

dentro y fuera de las horas de clase.

2. Obligación de traer el material necesario para cada asignatura, incluida la

agenda escolar.

3. Abstención de estar en los pasillos y salir entre clase y clase sin permiso expreso

de algún profesor.

4. Abstención de realizar en el aula actividades o trabajos distintos del

correspondiente según el horario escolar.

5. Respeto al trabajo de los demás, no interrumpiendo su atención. Los

desplazamientos por el colegio deben hacerse con normalidad: sin carreras, sin

gritos, sin empujones…

6. Las actividades complementarias son obligatorias. Los alumnos que no asistan

permanecerán en el colegio y realizarán los trabajos que les indique el profesor

responsable de la actividad.




RESPECTO AL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE ACOSO

ESCOLAR.

1. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa (alumnado, profesorado,

familias, personal no docente, instituciones o entidades colaboradoras, etc.…)

que tenga conocimiento de una situación que pudiera derivar en acoso escolar

en los términos previstos en la Resolución de 18/01/2017, en el apartado

primero, tiene el compromiso ciudadano de ponerla en conocimiento del equipo

directivo. Cuando la persona que comunica la situación decide hacerlo por

escrito, el responsable de la dirección del centro le facilitará y/o utilizará el Anexo

correspondiente para la recogida inicial de información.

2. El Equipo Directivo una vez informado, por comunicación directa, a través del

tutor, por correo electrónico, o a través del buzón de sugerencias de la web,

empezarán a desarrollas las acciones previstas en dicha resolución.

3. El centro garantizará la protección del menor, una intervención eficaz, discreción

y confidencialidad, una intervención global, prudencia, empatía y sensibilidad, y

una responsabilidad compartida.

4. Se constituirá la Comisión de Acoso Escolar. El responsable de la dirección del

centro educativo constituirá una comisión lo antes posible, nunca más tarde de

48 horas. La Comisión de acoso Escolar tendrá un funcionamiento independiente

de la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar y estará integrada por: un

miembro del Equipo Directivo, el orientador educativo del centro y un miembro

del equipo docente del centro.

5. El responsable de la dirección del centro, a propuesta de la Comisión de Acoso

Escolar, adoptará las medidas inmediatas necesarias para proteger al alumnado

implicado, informando a las familias afectadas.

6. Se elaborará un Plan de actuación. A propuesta de la Comisión de Acoso

Escolar, la persona responsable de la dirección, elaborará y aplicará dicho

documento de actuación del que informará a la Comisión de Convivencia del

Consejo Escolar y a la Inspección.

7. El profesorado responsable de la tutoría de los grupos del alumnado implicado,

junto con el miembro del Equipo Directivo de la Comisión de Acoso Escolar, y

con el asesoramiento de la orientadora o del orientador educativo del centro,

informarán nuevamente a las familias de las actuaciones o medidas acordadas,

tanto las de carácter individual llevadas a cabo con el alumnado afectado, como

las de carácter general propuestas para los grupos afectados o el centro en su




conjunto. Cuando una de las medidas a adoptar sea la derivación a algún

servicio o unidad de intervención de las Consejerías competentes en materia de

protección de menores y/o sanidad se informará a la familia del procedimiento

para iniciar la intervención. A las familias del alumnado agresor se les informará

expresamente, además, de las consecuencias que pueden derivarse, tanto para

ellas como para sus hijas e hijos, en caso de reiteración de conductas

constitutivas de acoso escolar. De esta información quedará constancia por

escrito a través de un acta.

8. El caso podrá ser derivado a otras instancias si así lo requiere.

9. La directora o el director del centro evaluará la eficacia de las medidas llevadas

a cabo e informará oportunamente de los resultados de dicha evaluación a las

familias implicadas y a la Comisión de Convivencia del Consejo escolar del

centro. La Dirección del centro es la competente para la adopción de las

medidas, y se responsabilizará de informar periódicamente a la Inspección

educativa y al Consejo Escolar del grado de cumplimiento de las mismas y de la

situación escolar del alumnado implicado.

RESPECTO A LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS QUE PRESTA EL CENTRO

(SERVICIO DE COMEDOR, MATINAL, ETC)

1. Se cumplirá la normativa vigente del Decreto de la Consejería de Educación y

Ciencia de Castilla la Mancha, 3/2008, de 8 de enero, de la convivencia escolar

en Castilla la Mancha y el Reglamento de Régimen Interior.

2. Si el alumno no se comportase correctamente en los servicios complementarios

de comedor y su recreo, matinal o las actividades extraescolares, podrá ser

sancionado privándolo de su uso.

RESPECTO A LAS COMUNICACIONES

1. La comunicación entre centro y familias, se realizará mediante entrevista

personalizada, y a través de la plataforma educativa PAPÁS 2.0. El uso de la

agenda será para tratar cuestiones del día a día, quedando el uso de la citada

plataforma para tratar temas relevantes e importantes, en cuanto al seguimiento

educativo, personal y social del alumno. Los documentos o informes escolares

se darán en mano a los padres o tutores legales, no se enviarán por la plataforma

Papás.




2. Los resultados académicos se pondrán en conocimiento de las familias a través

de los boletines de notas. Se dará uno por cada evaluación realizada. Se

convocará a las familias a reuniones con el tutor para la entrega de los boletines.

Se hace necesario que los tutores exijan un recibí de entrega de las notas a los

padres. Las familias deberán entregar este documento. Si las familias no vinieran

a la reunión de recogida de notas, el tutor se las dará a través de tutoría

personalizada. De no asistir y por imposibilidad de asistencia, se enviarán por

correo certificado.

RESPECTO A LAS CONDUCTAS QUE MENOSCABEN LA AUTORIDAD DEL

PROFESORADO

Serán objeto de medidas correctoras las conductas contrarias a las normas de

convivencia, organización y funcionamiento del centro y del aula que menoscaben la

autoridad del profesorado en el ejercicio de su labor profesional docente y que los

alumnos realicen dentro del recinto escolar o fuera de él, siempre que sucedan durante

el desarrollo de actividades comprendidas en el ámbito establecido en el artículo 1 de la

Ley 3/2012, de 10 de mayo.

Las normas de convivencia, organización y funcionamiento de los centros y de

las aulas, así como sus planes de convivencia, contemplarán las conductas a las que

se refiere el apartado de arriba como conductas que atentan contra la autoridad del

profesorado y, especialmente, las siguientes:

a) La realización de actos que, menoscabando la autoridad del profesorado,

perturben, impidan o dificulten el desarrollo normal de las actividades de la

clase o del centro. En todo caso, quedarán incluidas las faltas de asistencia a

clase o de puntualidad del alumnado que no estén justificadas, y todas aquellas

faltas que por su frecuencia y reiteración incidan negativamente en la actividad

pedagógica del docente. Quedarán excluidas aquellas faltas no justificadas

debidas a situaciones de extrema gravedad social no imputables al propio

alumnado.

b) La desconsideración hacia el profesorado, como autoridad docente.

c) El incumplimiento reiterado de los alumnos de su deber de trasladar a sus

padres o tutores la información relativa a su proceso de enseñanza y

aprendizaje facilitada por el profesorado del centro, limitando así la autoridad

de los mismos, en los niveles y etapas educativos en que ello fuese




responsabilidad directa del alumnado, sin detrimento de la responsabilidad del

profesorado en su comunicación con las familias o de las propias familias en su

deber de estar informadas del proceso de enseñanza y aprendizaje del

alumnado.

d) El deterioro de propiedades y del material personal del profesorado, así

como cualquier otro material, que facilite o utilice el profesorado para

desarrollar su actividad docente, causado intencionadamente por el alumnado.

RESPECTO A LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE ATENTATORIAS DE LA

AUTORIDAD DEL PROFESORADO

a) Los actos de indisciplina de cualquier alumno que supongan un perjuicio al

profesorado y alteren gravemente el normal funcionamiento de la clase y de las

actividades educativas programadas y desarrolladas por el Claustro.

b) La interrupción reiterada de las clases y actividades educativas.

c) El acoso o violencia contra el profesorado, así como los actos perjudiciales

para su salud y su integridad personal, por parte de algún miembro de la

comunidad educativa.

d) Las injurias u ofensas graves, así como las vejaciones o humillaciones hacia

el profesorado, particularmente aquéllas que se realicen en su contra por sus

circunstancias personales, económicas, sociales o educativas.

e) La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos

que estén en el marco de la responsabilidad del profesorado.

f) La introducción en el centro educativo o en el aula de objetos o sustancias

peligrosas para la salud y la integridad personal del profesorado.

g) Utilizar y exhibir símbolos o manifestar ideologías en el aula que supongan

un menoscabo de la autoridad y dignidad del profesorado, a juicio del mismo.

h) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.

Tras la valoración y el análisis de los motivos de tal incumplimiento, podrá

agravar o atenuar la consideración de la conducta infractora y, en

consecuencia, matizar las medidas educativas correctoras.

i) El grave deterioro de propiedades y del material personal del profesorado, así

como cualquier otro material, que facilite o utilice el profesorado para

desarrollar su actividad docente, causado intencionadamente por el alumnado.




RESPECTO A LAS SALIDAS DEL ALUMNADO EN HORARIO LECTIVO Y NO

LECTIVO

Toda salida de un alumno fuera del centro deberá estar autorizada por los

progenitores. (En casos de padres separados ver esa cuestión en su apartado).

Las salidas que conlleven un coste económico, llevarán una hoja de inscripción,

y será obligatorio el abono de la cuantía en los plazos fijados en dicha hoja. De no ser

así, no podría asistir a la misma por cuestiones organizativas. El alumnado que no acuda

a estas salidas, deberá acudir al centro y serán atendidos por el profesorado. Realizarán

actividades de refuerzo o de ampliación según los casos.

En las salidas que necesariamente haya la necesidad de pernoctar, los

profesores realizarán los repartos de habitaciones. Se distribuirán atendiendo los

distintos criterios: sexo, curso o edad.

La normativa expuesta en este documento tiene vigencia en las salidas al

exterior que se puedan realizar tanto en horario lectivo como no lectivo.

RESPECTO A LA EXCURSIÓN FINAL DE 4º DE ESO

El viaje fin de estudios para los alumnos que estudian 4º de ESO es una actividad

enmarcada en el plan de actividades extraescolares y complementarias del Colegio

Medalla Milagrosa y viene desarrollándose desde hace varios años. La Dirección del

Centro designará al profesorado encargado de planificar y acompañar a los alumnos

durante el desarrollo de la actividad conforme a los criterios expuestos con anterioridad.

El viaje de fin de curso persigue tres objetivos fundamentales:

a) Objetivo pedagógico: con él se pretende complementar su formación escolar

desarrollando las distintas competencias básicas. La vía para llevarlo a cabo

será por medio del conocimiento de otros lugares y culturas. Con el viaje de fin

de etapa se pretende que el alumnado, a través del mismo, interaccione,

conozca, valore y disfrute otros lugares y culturas distintos a los de su entorno

habitual.

b) Objetivo lúdico: el viaje pretende despertar el conocimiento y el disfrute por el

ocio saludable. Es igual de importante que el primer objetivo, ya que el viaje fin

de curso supone para los alumnos unos días inolvidables de disfrute común del

grupo de compañeros de clase desde el respeto ‒a las normas y a las personas




durante los días de convivencia‒. Todo esto permite trabajar igualmente muchos

y variados objetivos relativos a educación en valores.

c) Objetivo de adquisición de autonomía e iniciativa personal: Se persigue que sea

una actividad constructiva en la que los alumnos aprendan a ser competentes

en los aspectos relativos a autonomía e iniciativa personal. Esto se lograría por

medio de actividades como financiarse esta actividad, asumir ciertas

responsabilidades y trabajar en grupo fomentando valores como la solidaridad y

el compromiso común.

Para la consecución de estos objetivos, el centro establece los siguientes

criterios organizativos. Su planificación y diseño (destino, días elegidos para el viaje,

actividades a realizar en el destino, normas a cumplir,) se llevará a cabo por los

profesores designados para acompañar a los alumnos en dicho viaje junto con la

Dirección del centro.

El viaje será contratado con una agencia. Ésta será la encargada de gestionarlo

(autobuses, vuelos, hotel, seguros) y por lo tanto es la única y última responsable. El

colegio y los profesores únicamente cumplen la función de intermediarios. Recaban

información sobre distintos presupuestos y se los presentan a los alumnos, mediando

entre la agencia y los interesados los alumnos y los padres y/o tutores.

Se organizará una reunión en la que participarán padres, profesores y

representantes de la agencia de viajes para explicar el contenido del paquete contratado

con la agencia, las normas del viaje, las actividades a realizar y, en último término,

resolver posibles dudas.

Los padres entregarán firmada las normas de conducta que han de cumplir sus

hijos (nuestros alumnos) durante el viaje. Además, se les entregará una hoja con una

serie de sugerencias, para el buen desarrollo de la actividad.

Las condiciones impuestas para la participación en el viaje son las que se

recogen a continuación: La participación será voluntaria, no obstante, el equipo docente

valorará la conveniencia de la participación en la actividad atendiendo a distintos

criterios:

a) Deben de tener unos buenos resultados académicos.

b) Han de tener una conducta disciplinaria ajustada a la normativa de

convivencia establecida en este documento y especialmente conforme al

Decreto de Convivencia 3/2008. En este sentido, el alumno no debe haber

sido sancionado con partes de incidencia durante el curso académico en el

que se realiza el viaje.




c) Nivel de esfuerzo, compromiso, actitud, …

En cualquier caso, la decisión final corresponde al Equipo Docente junto con la

Dirección del centro y el Departamento de Orientación, teniéndose en cuenta la opinión

del tutor del grupo y de los profesores responsables del viaje.

RESPECTO A LA ENTRADA EN EL COLEGIO DE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA Y NO MIEMBROS

Como norma general, los miembros pertenecientes a la Comunidad educativa y

los que no pertenecen, podrán acceder al centro para solicitar cualquier trámite por la

puerta situada en el callejón de san José. Acudirán a portería y comunicarán su

intención.

Para entrevistarse con los profesores o con dirección es necesario tener cita

previa. Para tramitar la cita con los profesores se hará vía Delphos Papás o agenda

escolar. Con dirección, se hará uso de dicha plataforma o solicitando un modelo de

citación en portería. No se asegura la presencia de estos profesionales sin la cita previa.

Las tutorías se realizarán en las dos salas habilitadas o en las clases. Siempre se

levantará acta.

Ninguna persona de los citados colectivos podrá deambular por el centro sin el

permiso de dirección, o sin estar acompañado de un profesor. Así, como entrar sin

permiso al mismo.

Las entradas al centro de los padres o tutores legales, serán en los siguientes

momentos: Reuniones generales, entrega de boletines de notas, jornadas de

adaptación, fiestas escolares y religiosas, tutorías, entrevistas y realización de trámites

en secretaría o portería.

4. Criterios comunes y elementos básicos que incorporan las normas:

a. El crecimiento integral de la persona.

b. Los fines educativos del centro, en desarrollo del carácter propio y proyecto

educativo del centro.

c. El desarrollo de la Comunidad Educativa.

d. Un buen ambiente educativo y de relación en el centro.




e. El respeto a los derechos de todas las personas que participan en la acción

educativa.

f. El respeto a la integridad física y moral y a los bienes de las personas que forman

la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se

relacionan con el centro con ocasión de la realización de las actividades y

servicios del mismo.

g. El respeto a la diversidad y la no discriminación

h. La corrección en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje

correcto y educado.

i. El interés por desarrollar el propio trabajo y función con responsabilidad.

j. El respeto por el trabajo y función de todos los miembros de la Comunidad

Educativa.

k. La cooperación en las actividades educativas o convivenciales.

l. La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar.

m. El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del

centro sobre esta materia.

n. El cumplimiento de la normativa del centro respecto a la vestimenta.

o. La actitud positiva ante los avisos y correcciones.

p. La adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y material del

centro, conforme a su destino y normas de funcionamiento, así como el respeto

a la reserva de acceso a determinadas zonas del centro.

q. El respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.

r. En general, el cumplimiento de los deberes que se señalan en la legislación

vigente y en el presente Reglamento a los miembros de la Comunidad Educativa

y de cada uno de sus estamentos, especialmente los derivados del Carácter

Propio y del Proyecto Educativo del Centro.

5. Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa.

El centro se configura como una Comunidad Educativa integrada por el conjunto

de personas que, relacionadas entre sí e implicadas en la acción educativa, comparten

y enriquecen los objetivos del centro.

En el seno de la Comunidad Educativa las funciones y responsabilidades son

diferenciadas en razón de la peculiar aportación que realizan al proyecto común la

Entidad Titular, los alumnos, los profesores, los padres, el personal de administración y

servicios y otros colaboradores.




Los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a:

a. Ser respetados en sus derechos y en su integridad y dignidad personales.

b. Conocer el Carácter Propio, el Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen

Interior del Centro.

c. Participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo

dispuesto en el presente Reglamento.

d. Celebrar reuniones de los respectivos estamentos en el centro, para tratar

asuntos de la vida escolar, previa la oportuna autorización de la Entidad Titular.

e. Constituir asociaciones de los miembros de los respectivos estamentos de la

Comunidad Educativa, con arreglo a lo dispuesto en la ley.

f. Presentar peticiones y quejas formuladas por escrito ante el órgano que, en cada

caso, corresponda.

g. Reclamar ante el órgano competente en aquellos casos en que sean

conculcados sus derechos.

h. Ejercer aquellos otros derechos reconocidos en las leyes, en el Carácter Propio

del Centro y en el presente Reglamento.

Los miembros de la Comunidad Educativa están obligados a:

a) Aceptar y respetar los derechos de la Entidad Titular, los alumnos, los

profesores, los padres, el personal de administración y servicios y los otros

miembros de la Comunidad Educativa.

b) Respetar el Carácter Propio, el Proyecto Educativo, el presente Reglamento, las

normas de convivencia y otras normas de organización y funcionamiento del

Centro y de sus actividades y servicios y la autoridad y las indicaciones u

orientaciones educativas del equipo directivo y del profesorado.

c) Respetar y promover la imagen del centro.

d) Asistir y participar en las reuniones de los órganos de los que formen parte.

Para consultar más deberes y derechos de los distintos colectivos que forman la

comunidad educativa, se remite al R.R.I

6. Medidas preventivas y correctoras.

La adecuada convivencia en el centro es una condición indispensable para la

progresiva maduración de los distintos miembros de la Comunidad Educativa -en

especial de los alumnos- y de aquélla en su conjunto y, consiguientemente, para la

consecución de los objetivos del Carácter Propio del centro.




Alteran la convivencia del centro los miembros de la Comunidad Educativa que,

por acción u omisión, no cumplen todas las normas de convivencia a que alude todo

este documento durante el desarrollo de la jornada lectiva y la realización de actividades

complementarias y extraescolares y servicios educativos complementarios. Igualmente,

los cometidos fuera del recinto escolar cuando tengan origen o estén directamente

relacionados con la actividad escolar o afecten a miembros de la Comunidad Educativa

en tal concepto.

Las correcciones relativas a alteraciones leves o contrarias de la convivencia

serán impuestas por el órgano que determine el director titular, dentro del marco general

de la normativa aplicable, que generalmente será cualquier profesor o tutor.

En el caso de alteraciones graves, corresponderá al director pedagógico la

imposición de correcciones, de conformidad con lo previsto en el artículo 54.2 de la Ley

Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, y como también

establece el Decreto 3/2008.

La Comisión de Convivencia se reunirá, al menos una vez al trimestre, para

hacer un seguimiento de la convivencia en el centro, y todas las veces que se precise.

A parte, en las reuniones de los Equipos de Nivel, los Departamentos y las sesiones de

valuación, también se abordará el tema de la convivencia en el centro.

Se pondrá especial cuidado en las acciones preventivas desarrolladas a lo largo

del curso, a través del Plan de Acción Tutorial.

Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptación

a las normas escolares podrán suscribir con el centro un compromiso de convivencia,

con el objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y otros

profesionales y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto

en el tiempo escolar como en el tiempo extraescolar, para superar la situación.

La Comisión de Convivencia, realizará el seguimiento de los compromisos de

convivencia suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer la adopción

de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

Criterios de aplicación de las medidas educativas correctoras:

Los miembros del Equipo Directivo y los profesores tienen la consideración de

autoridad pública. En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los

hechos constatados por profesores y miembros del equipo directivo del centro tendrán




valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad salvo prueba en contrario, sin

perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses,

puedan señalar o aportar los propios afectados.

Para la aplicación de las medidas correctoras se tendrá en cuenta, junto al nivel

y etapa escolar, las circunstancias personales, familiares y sociales. Las medidas deber

ser proporcionales a la gravedad de la conducta que se pretende modificar y deben

contribuir al mantenimiento y la mejora del proceso educativo. Tendrán prioridad las que

conlleven comportamientos positivos de reparación y de compensación mediante

acciones y trabajos individuales que tengan repercusión favorable en la comunidad y en

el centro.

En ningún caso se pondrán mediadas que atenten contra la integridad física y la

dignidad personal del alumnado.

El alumnado no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la educación. No

obstante, cuando se den las circunstancias y condiciones establecidas en los artículos

25 y 26 del Decreto 3/2008, se podrá imponer como medida correctora la realización de

tareas educativas fuera del aula y del centro docente durante el periodo lectivo

correspondiente.

A los efectos de la gradación de las correcciones, y sin perjuicio de las restantes

circunstancias cuya consideración pueda determinarse aplicable:

1. Son circunstancias paliativas:

• El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.

• La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteración del

desarrollo de las actividades del centro.

• La falta de intencionalidad.

• La reparación inmediata del daño causado.

• La observancia de una conducta habitual positivamente favorecedora de

la convivencia.

2. Son circunstancias atenuantes:

• La premeditación y la reiteración.

• Causar daño, injuria u ofensa a los compañeros de menor edad o a los

recién incorporados al centro.




• El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o

irrespetuosas de menosprecio y de acoso, dentro y fuera del centro.

• Cualquier acto que entrañe o fomente la violencia, la discriminación, el

racismo, la xenofobia o el menoscabo de los principios del Carácter

Propio o del Proyecto Educativo.

• La publicidad y difusión, por cualquier medio, de la conducta.

• Las conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del

Centro, su integridad física y moral, su dignidad y su autoridad.

• La realización de forma colectiva.

• Aquellas otras que establezca la legislación vigente.

Las alteraciones de la convivencia en el centro, serán corregidas con las medidas

previstas en al presente documento y con especial atención a lo establecido en la

legislación del Decreto 3/2008 y Decreto 13/2013. No obstante, en todo caso el Centro

podrá corregir dichas conductas, en atención a las circunstancias concurrentes,

mediante:

a. Amonestación privada o pública, verbal o escrita.

b. Comparecencia inmediata ante el coordinador general de etapa o el

director pedagógico.

c. Realización de trabajos específicos en horario no lectivo.

d. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las

actividades del Centro.

e. Realización de tareas dirigidas a reparar el daño causado a las

instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros

miembros de la Comunidad Educativa, o a las instalaciones o

pertenencias de las personas o instituciones con las que se relacione el

centro.

Las decisiones de adoptar medidas correctoras por la comisión de faltas leves o

contrarias serán inmediatamente ejecutivas.

7. Procedimientos de mediación para la resolución positiva de los conflictos.

Configuración de los Equipos de Mediación y arbitraje.

De conformidad con los principios inspiradores del Carácter Propio y Proyecto

Educativo del Centro, se procurará la resolución conciliada de las alteraciones graves

de convivencia, a fin de evitar, siempre que sea posible, la incoación de expedientes

disciplinarios, buscando la función educativa y reparadora de todo proceso corrector.




La adopción de correcciones por las conductas previstas en la normativa sobre

convivencia exigirá con carácter preceptivo el trámite de audiencia al alumno y su familia

y el conocimiento por el profesor tutor. Las correcciones así impuestas serán

inmediatamente ejecutivas.

Para llevar a cabo la resolución conciliada será necesario que el alumno (o sus

padres o representantes legales, si el alumno es menor de edad) acepten esta fórmula

de resolución y se comprometan a cumplir las medidas acordadas.

Para llegar a una solución conciliada que evite la tramitación de un expediente

sancionador, de tipo grave, será imprescindible la celebración de una reunión

previamente convocada, con asistencia del director pedagógico, profesor-tutor del

alumno y el propio alumno (o sus padres o representantes legales, si el alumno es menor

de edad).

En todo caso, si el alumno es menor de edad, el director pedagógico y profesor-

tutor le escucharán con carácter previo, para conocer su relato de los hechos. El Artículo

8. Del Decreto 3/2008 de la Convivencia Escolar en Castilla- La Mancha dice:

“La mediación escolar es un método de resolución de conflictos en el que,

mediante la intervención imparcial de una tercera persona, se ayuda a las partes

implicadas a alcanzar por sí mismas un acuerdo satisfactorio”. “El proceso de mediación

puede utilizarse como estrategia preventiva…”

Nuestro colegio asume la mediación escolar como estrategia preventiva

tendente a evitar conductas que puedan derivar en el incumplimiento de las normas de

convivencia.

La mediación se podrá iniciar a instancias de las partes en conflicto, a instancias

del director del centro o a instancias de cualquier miembro de la comunidad escolar,

respetando en todo momento la voluntariedad de las partes en conflicto para acogerse

o no a ella.

La persona propuesta como mediadora, que podrá ser cualquier miembro de la

comunidad educativa, con suficiente preparación, asumirá la tarea de forma voluntaria,

no pudiendo ser, en ningún caso, obligada a realizar esta función.

No se podrá ejercer la mediación, en los casos previstos por el decreto (Art. 8,

punto 3): “El acoso o la violencia contra personas, y las actuaciones perjudiciales para

la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.” “Las




vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tengan una implicación de

género, sexual, religiosa, racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas personas más

vulnerables de la comunidad escolar por sus características personales, económicas,

sociales o educativas.” “Exhibir símbolos racistas, que inciten a la violencia, o de

emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos; así

como las manifestaciones de ideologías que preconicen el empleo de la violencia, la

apología de los comportamientos xenófobos o del terrorismo.”

La participación en el proceso de mediación debe ser de las personas implicadas

en el conflicto, sin que haya posibilidad de sustituirlas por representantes o

intermediarios.

Si se inicia un proceso de mediación, los padres deben asumir, ante la dirección

del centro, el compromiso de cumplir los acuerdos a que se lleguen.

Si el proceso concluye sin acuerdos, o estos se incumplen por alguna de las

partes, el mediador debe ponerlo en conocimiento del director del centro para que éste

actúe en consecuencia.

8. Criterios establecidos para la asignación de tutorías y elección de cursos y grupos.

El Equipo Directivo hará inicialmente, al Claustro de profesores, un

planteamiento general de organización del centro, teniendo en cuenta las circunstancias

específicas que se den en cada curso, en relación a las unidades, plantilla de profesores,

especialistas, etc. El Claustro de profesores planteará cuantas observaciones y

sugerencias estime oportunas, las cuales serán tenidas en cuenta por el Equipo

Directivo, siempre que éstas tengan un apoyo mayoritario del Claustro (mayoría simple)

y no supongan un perjuicio para las necesidades básicas de organización.

El director, a propuesta de la Jefatura de Estudios o coordinación, podrá asignar

tutoría a cualquier profesor si las necesidades del Centro así lo exigen y está

debidamente justificado.

El Equipo Directivo se asigna tareas en primer lugar, impartiendo docencia, si es

necesario, o en tareas de apoyo, excepto los miembros del equipo especialistas que lo

harán en los cursos que estimen más conveniente, en función de sus necesidades y las

del Centro.

Se respetará siempre, el acuerdo de claustro de permanencia del tutor un mínimo

de dos cursos en la etapa de primaria, los tres cursos en la etapa de infantil, siempre




cuando venga bien a la organización interna del centro. En la etapa de secundaría los

tutores no tendrán la permanencia en las etapas inferiores.

Criterios de sustitución del profesorado ausente (asegurando, en todo caso, un

reparto equitativo entre todos los componentes del claustro.

Todo el personal docente estará disponible, según lo establecido, para la

cobertura temporal en cualquier aula o unidad de este Centro, sea del Ciclo o Nivel

educativo que sea.

EDUCACIÓN INFANTIL

1. Tutores en ausencia del especialista.

2. Especialistas.

3. Por el profesor que no tenga atención directa con los alumnos (profesorado de

primaría que va a apoyar a infantil).

4. En caso de necesidad, profesores de primaria y especialistas.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. En caso de faltar un especialista será sustituido por el tutor siempre que no le

corresponda dar un área en otro grupo en ese momento.

2. Profesores sin atención directa a alumnos y del mismo nivel, siempre que se pueda

y no se produzca descompensación en el número de sustituciones realizadas.

3. Profesores de refuerzo o apoyo, así como el orientador.

4. Profesores de secundaria que estén de guardia.

5. El Equipo Directivo, cuando no haya ningún otro profesor disponible.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Profesor que esté de guardia.

2. Orientador.

3. Miembro del Equipo Directivo.

Criterios para adjudicar curso a los alumnos de nueva matriculación.

1. Cuando se matricula un alumno nuevo, éste se incluirá en el grupo que en ese

momento tenga menor número de alumnos,




2. En caso de igualdad de alumnos, se empezará por la letra A, salvo que por las

características de los grupos el orientador aconseje otra cosa.

3. Si en el mismo curso, un alumno dado de baja por traslado, vuelve al centro, se

incorporará a su aula, independientemente del número de alumnos que tenga.

Criterios para el reparto de alumnos repetidores.

1. Reparto entre los tutores afectados si hay acuerdo.

2. En caso de no haber acuerdo, orientador/a y Equipo Directivo.

3. Los alumnos repetidores se repartirán entre los cursos de ese nivel empezando por

la letra que menos alumnos tengan.

4. En caso de que haya alumnos ACNEE se empezará por ellos, adjudicándolos

primero al grupo que menos alumnos ACNEE tenga y, en caso de igualdad, por el

grupo que menos alumnos tenga y, en caso de igualdad, empezando por la letra A.

9. Organización de espacios y del tiempo en el centro y las normas para el

uso de las instalaciones y los recursos.

El colegio cuanta con dos partes diferenciadas. La parte más moderna, donde

se ubica la puerta de acceso en el callejón de san José, y la parte más antigua, en la

cual hay otro acceso, ubicado en la calle Núñez de Arce.

Los cursos de infantil se distribuyen de la siguiente manera: primero y segundo

se ubican en la parte más moderna, en la planta baja, y tercero también en la planta

baja de la parte más antigua.

La etapa de primaria se encuentra dividida en los dos ciclos existentes. El primer

ciclo se aloja en los pisos primero y segundo de la parte más antigua, y el segundo ciclo,

en el primer piso y segundo de la parte más moderna.

La etapa de secundaria, se localiza en el segundo y tercer piso de la parte nueva.

La ubicación de los grupos y las clases, podrán ser objeto de revisión y

reubicación según las propias condiciones del alumnado

Los recreos se dividen en tres momentos. Infantil a las 10:30 horas, primaria a

las 11 horas y secundaría a las 11:30 horas. La normativa que se aplicará en estos

espacios es la vigente en este documento.

Normas de uso de las instalaciones y recursos: Ver punto Anexos.




10. Anexos.

NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Saludo al entrar y al salir.

2. Uso la papelera del aula.

3. Hablo sin gritar

4. Pido las cosas por favor y doy las gracias.

5. Respeto a mis compañeros.

6. Me desplazo en fila y caminando.

7. Recojo el material cuando corresponda.

8. Espero mi turno.

9. Comparto con mis compañeros.

10. Cuido mis objetos personales y los de los demás.

11. Colaboro para que la clase esté ordenada.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Ser puntual.

2. Respetar y obedecer a los profesores.

3. Trabajar en silencio y hablar en grupo en tono bajo.

4. Respetamos el turno de palabra.

5. Traer a clase el material necesario para el trabajo diario.

6. Cuidar el material escolar y el mobiliario del aula.

7. Entrar y salir en orden y mantener el aula limpia y ordenada.

8. Permanecer durante el recreo en los patios.

9. Ser responsable para apuntar las tareas y hacerlas.

10. Ser amables, sinceros y honestos para mantener un clima de paz en la clase.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Dado que el primer y principal deber de los alumnos es aprovechar el tiempo y

aprender, hay que favorecer y mantener en las aulas un clima de trabajo,

concentración, atención y silencio que posibilite el estudio y el aprendizaje. Por eso

se evitarán las siguientes conductas:

a) Hablar en clase




b) Levantarse injustificadamente

c) discriminar e insultar a cualquier compañero de clase por el motivo que sea;

d) Exhibir objetos que puedan distraer a los demás

e) Pedir prestados materiales de trabajo a otros compañeros

f) Utilizar, manipular o mostrar teléfonos móviles, (estos no deben estar visibles

en el centro y además apagados)

g) Comer o beber (salvo autorización expresa del profesor);

h) Realizar trabajos correspondientes a otras asignaturas diferentes de la que

se esté impartiendo, etc.

2. Los alumnos se esforzarán por desarrollar la iniciativa, la responsabilidad y el

esfuerzo individual con objeto de regular su propio aprendizaje, al igual que para

desarrollar las tareas diarias.

3. Los alumnos deberán mantener en todo momento, tanto durante las clases, como en

los recreos y en los desplazamientos realizados en el centro, una actitud correcta y

respetuosa con todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente con

los compañeros, intentando hacer uso de unas normas básicas de cortesía.

4. Los alumnos deberán esforzarse por cuidar del material y mantener las aulas y

demás espacios del centro en las mejores condiciones de orden y limpieza,

recordando que no es más limpio el que más limpia, sino el que menos ensucia.

5. Los alumnos y sus familias deberán asumir que la asistencia a clase y la participación

en todas las actividades propuestas durante el horario lectivo son obligatorias, por lo

que es preciso justificar por escrito, preferentemente con antelación, cualquier

ausencia.

6. Los alumnos deberán cuidar la puntualidad, tanto la primera incorporación de la

mañana a las aulas como todas las que se producen a lo largo de la jornada lectiva.

7. Los alumnos deberán disponer en el aula de todo el material necesario para la

asignatura que se esté impartiendo y deberán estar sentados en el momento que el

profesor entre en el aula.

8. Los alumnos deberán permanecer en las aulas durante los cambios de clase y no

podrán salir de su clase a solicitar información o materiales de compañeros de otras

aulas.

9. Los alumnos deberán vestir correctamente y de manera apropiada a las materias que

van a desarrollar (por ejemplo, educación física), no olvidando que el centro escolar

es su lugar de trabajo.

10. Los alumnos practicarán la prevención y la resolución pacífica de los conflictos,

así como el fomento de los hábitos saludables (evitando el consumo de tabaco,

alcohol, y demás substancias nocivas contra la salud).

ASPECTOS SOBRE FAMILIAS SEPARADAS

Las discrepancias entre los padres en el ejercicio de la patria potestad es una

cuestión civil, que debe ser tramitada ante los juzgados por los progenitores. En caso




de conflicto entre los progenitores, que suponga un riesgo para el menor, y que no se

resuelva por ellos, ante el juez, el director habrá de comunicarlo a Fiscalía de menores.

El centro solicitará la aportación de la sentencia judicial o convenio regulador, y

se les indicará que deben informar de cualquier pronunciamiento judicial que modifique

la situación legal.

El pronunciamiento sobre el ejercicio de la patria potestad y la guardia custodia

de los alumnos, la atribución de la guarda y custodia a uno de los progenitores no priva

al otro de su participación en las decisiones de la vida educativa de sus hijos.

Ambos padres tienen el derecho a recibir la misma información. Ésta será

canalizada por el tutor, y se usará como medio Delphos Papás. La información

académica del alumno será facilitada, a los propios docentes, inspección de educación,

jueces y fiscales. La solicitud por escrito de un abogado debe ir acompañada de una

copia del poder de representación otorgado por el progenitor/a. Los interesados tienen

derecho a disponer de la información académica del centro, ya sea por medio de copia

o formato electrónico. No se emitirán informes por escrito con contenido distinto al

oficialmente previsto, salvo que se exija por orden judicial. En caso se duda, se

consultará con el servicio de inspección.

Las informaciones aportadas por los padres, serán tratadas con confidencialidad.

Primando siempre el interés del menor. No se podrá tratar la información con fines

diferentes del educativo sin consentimiento expreso. Además, la información de estos

datos personales, exigirán la previa autorización del titular de los mismos.

No se facilitará información que ponga en riesgo al afectado, ni comunicación

alguna con el menor dentro de la jornada escolar ni en los momentos en el que el menor

esté bajo la custodia del centro.

PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE

1. El profesor más cercano atenderá al alumno accidentado, intentando valorar la

gravedad del accidente.

2. Si el alumno puede, bajará acompañado a portería para llamar a sus padres.

3. El profesor informará de lo ocurrido al tutor. El tutor se comunicará con los

padres.

4. En caso grave, llamar directamente a Emergencias 112.

5. El profesor que ha atendido al alumno avisará al tutor.




6. El tutor y/o portería informará a los padres o tutores legales.

PROTOCOLO SOBRE IDENTIDAD Y EXPRESIÓN DE GÉNERO

Plan de Actuación Escolar

La aplicación de estas medidas se realizará de forma personalizada, según las

necesidades que la persona menor presente. En todo el proceso se deberá garantizar

la confidencialidad y adecuado tratamiento de la información a la persona menor y su

familia. Para poder en marcha este plan o las medidas organizativas, será necesario

que los padres o tutores legales informen al tutor, comunicando el sentir del alumno

respecto a su identidad. Éste a su vez, informará a dirección y al orientador.

La orientadora o el orientador, el equipo directivo y la tutora o tutor diseñarán un

Plan de Actuación que incluirá:

1. En el desarrollo de la acción tutorial llevada a cargo por los tutores y el

departamento de orientación, trabajarán conceptos relacionados con el ser

persona y en todos los ámbitos y dimensiones que tienen los seres humanos.

2. En la medida de las posibilidades, el centro organizará actuaciones formativas

para el equipo docente, sobre como fomentar la igualdad real entre las personas,

y así evitar la exclusión de cualquier tipo de las personas.

3. Colaboraremos con distintas entidades para asesorar a toda la Comunidad

educativa en distintas cuestiones relacionadas con la dimensión sexual del ser

humano.

4. El conjunto de los profesores, asesorados por el Departamento de orientación,

informarán de cualquier tema que afecte a las distintas dimensiones sociales,

afectivas, y físicas del alumnado del centro.

Medidas organizativas en el centro escolar:

1. El centro escolar velará por el respeto a las manifestaciones de identidad de

género que se realicen en el ámbito educativo.

2. Se indicará al profesorado y personal de administración y servicios del centro

que se dirija al alumnado trans por el nombre elegido por éste, sin perjuicio de

que en las bases de datos de la administración educativa se mantengan los

datos de identidad registrales. Con este fin se adecuará la documentación

administrativa de exposición pública y la que pueda dirigirse al alumnado,




haciendo figurar en dicha documentación el nombre elegido, evitando que dicho

nombre aparezca de forma distinta a la del resto del alumnado.

3. Se permitirá a la alumna o al alumno usar la vestimenta que, por elección,

considere que se ajuste a su identidad.

4. Independientemente de que en los documentos oficiales aparezca el nombre

legal hasta que por resolución judicial se proceda al cambio, se le denominará

con el nombre elegido en los documentos internos no oficiales, en listas de clase,

exámenes, carnet de alumna o alumno, biblioteca, etc. En las mismas

condiciones y con la misma forma que al resto del alumnado.

5. Se permitirá que acuda a los baños mixtos que están situados en el segundo

piso, a la vuelta de la sala de audiovisuales. Este mismo espacio servirá de

vestuarios.

6. En las actividades extraescolares que el centro educativo pueda realizar como

excursiones, viajes de fin de curso, etc. Se garantizará que este alumnado

participe atendiendo a su identidad sexual, sin que ello suponga una

discriminación por su condición, y se facilitará que las medidas que se están

aplicando en el centro tengan continuidad en este tipo de actividades

7. A partir de que exista una resolución judicial u otra medida que autorice

legalmente, el cambio de nombre en el registro civil, se harán efectivos los

cambios en los documentos oficiales escolares.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CAMBIOS DE AULAS DE TRABAJO Y

RECREOS Y FINALIZACIÓN DE LA JORNADA

1. Al cambiar de aula de trabajo (gimnasio, taller, laboratorios, etc.…), el profesor

ordenará al delegado de la clase salir el primero del aula, siguiéndole el resto de

la clase, quedándose en la puerta del hall de planta (sin que ningún compañero

le adelante) hasta que el profesor, que será el último en salir del aula (cerrándola

con llave) les adelante.

2. Seguidamente, todos los alumnos seguirán al profesor hasta el aula de trabajo,

quedándose el delegado de la clase el último de la fila, encargándose de que

ningún alumno se quede rezagado.

3. El delegado será por tanto el último en llegar al aula de trabajo, cerrando la

puerta de dicha aula.




4. Una vez terminada dicha clase, a la hora de volver al aula de inicio, se procederá

de la misma manera, es decir, el profesor ordenará al delegado de la clase salir

el primero, siguiéndole el resto de la clase, quedándose en la puerta del hall de

planta o puerta del patio en cuestión (sin que ningún compañero le adelante)

hasta que el profesor, que será el último en salir del aula (cerrándola con llave)

les adelante.

5. Finalmente, todos los alumnos seguirán al profesor hasta su aula habitual,

quedándose el delegado de la clase el último de la fila, encargándose de que

ningún alumno se quede rezagado.

ACTUACIÓN EN RECREO Y FINALIZACIÓN DE JORNADA

1. Al bajar al recreo y al final de jornada, el profesor será el primero en salir.

2. En las horas de recreo, habrá un profesor encargado por planta de cerrar con

llave todas las aulas de dicho hall.

3. Al volver del recreo, cada profesor será el encargado de abrir la clase donde le

toca impartir materia.

PROTOCOLO PARA INTRODUCIR FALTAS

RECOGIDA DE DATOS:

1. Pasar listas diariamente al inicio de la clase y rellenar la hoja de registro

2. Meter en Delphos las ausencias de la semana como muy tarde el viernes.

JUSTIFICACIONES

1. Obligación de justificar, por escrito las faltas de asistencia y/o puntualidades.

La ausencia o retraso debe ser justificada el día posterior por escrito (NCOF)

2. Los justificantes solo serán recogidos por el tutor

JUSTIFICACIÓN A PRIORI:

• A día completo: el tutor lo meterá en Delphos

• A tramos: El profesor que recibe el justificante, indicará los tramos

ausentes en la hoja de registro y entregará el justificante al tutor.

Cada profesor posteriormente introducirá la ausencia en Delphos. Si




el tutor recibe esta información por Papas o mail, reenvía a los

profesores implicados.

JUSTIFICACIÓN A POSTERIORI:

• A día completo: El tutor justificará en Delphos

• A tramos: El alumno deberá mostrar el justificante a los profesores

implicados y estos justificarán la ausencia. El justificante al final,

deberá guardarlo el tutor.

A tener en cuenta:

FALTA JUSTIFICADA: Ausencia que se produce por motivos médicos, legales o

familiares, justificada documentalmente o en su defecto mediante justificante firmado

por el padre, madre o tutor/a legal. Habitualmente, se dan plazos para aportar dicha

justificación.

FALTA NO JUSTIFICADA: Ausencia no justificada documentalmente o que siendo

justificada por el padre, madre o tutor/a legal del o de la menor, sean repetitivas,

coincidentes en horas o susceptibles de duda.

NORMAS DEL AULA-TALLER DE TECNOLOGÍA

1. No se podrá entrar al aula-taller de Tecnología sin la presencia del profesor ni

sin su autorización previa.

2. Debido a las características de los recursos con los que se trabaja, tendremos

en cuenta los siguientes aspectos:

a. En ningún caso se utilizará ninguna herramienta, máquina o material del

aula-taller sin el permiso previo del profesor.

b. No se podrá utilizar ninguna herramienta o máquina si se desconoce su

manejo. En tal caso se preguntará al profesor.

c. Es imprescindible el cumplimiento de las normas de seguridad de cada

herramienta o máquina (recogerse el pelo, usar de gafas de protección,

guantes de seguridad, mascarilla, etc.).

d. Las herramientas y máquinas son de uso exclusivo en el aula-taller, por

lo que no se podrán sacar del mismo sin autorización del profesor.




e. Una vez utilizadas las herramientas, hay que devolverlas al panel de

herramientas o a la mesa del profesor.

3. Cada alumno o grupo de alumnos mantendrá el puesto de trabajo asignado,

haciéndose responsable de su estado de conservación y limpieza en todo

momento.

4. Al inicio y final de la clase, el responsable de cada grupo revisará su panel y el

puesto de trabajo. En caso de detectarse cualquier desperfecto en alguna

herramienta, deberá comunicase inmediatamente al profesor. Si se detectara

alguna anomalía al final de la clase, o en la siguiente hora de trabajo en el aula-

taller, el responsable será el grupo que haya trabajado por última vez en ese

puesto.

5. El orden y la limpieza del aula-taller son responsabilidad de todos. Se comienza

a recoger y limpiar 5 minutos antes de terminar la clase y no se podrá abandonar

el aula sin que se encuentre igual que cuando entramos en ella (limpia,

ordenada, mesas y sillas bien colocadas, ventanas cerradas, etc.)

6. Está prohibido correr, gritar, empujar, jugar y en definitiva, todo aquello que

pueda poner en riesgo la concentración y la seguridad de los demás, así como

desplazarse a otros puestos de trabajo que no sean el propio.

7. Cuando alguien se desplace por el aula-taller, deberá hacerlo con cuidado de no

molestar o empujar sin querer a alguien que esté trabajando con alguna

herramienta o máquina.

8. Los recursos son limitados, por lo que siempre se ha de trabajar procurando

gastar el mínimo material posible, por motivos económicos y medioambientales.

Cuando durante el trabajo de algún material se generen residuos aprovechables

(como trozos de madera o de cartón), deberán recogerse y colocarse en los

lugares habilitados para ello.

9. En el aula-taller se mantendrán todas las normas de convivencia que se

aplican en el resto del centro y se evitarán las siguientes conductas:

a. Desplazarse injustificadamente por el aula-taller;




b. Discriminar e insultar a cualquier compañero de clase o al profesor por el

motivo que sea;

c. Exhibir objetos que puedan distraer a los demás;

d. Pedir prestados materiales de trabajo a otros compañeros;

e. Utilizar, manipular o mostrar teléfonos móviles, (estos no deben estar

visibles en el Centro y además apagados) mp3, mp4, etc.;

f. Comer o beber (salvo autorización expresa del profesor);

g. Realizar trabajos correspondientes a otras asignaturas diferentes de la

que se esté impartiendo, etc.

h. Coger o/y dar un mal uso a materiales pertenecientes a otros

compañeros.

10. El incumplimiento de cualquiera de estas normas se entenderá como una

conducta contraria a las normas y podrá sancionarse de la forma que el profesor

considere oportuna.

NORMAS DE USO: (Concretas)

1. No se entra en el taller sin estar acompañado del profesor.

2. No uses ninguna herramienta sin el permiso del profesor.

3. Ocupa tu sitio asignado, no te levantes sin permiso.

4. Comunica cualquier desperfecto al profesor.

5. Ordena el taller según las indicaciones del profesor.

6. No se corre, no se grita en el taller.

7. No molestes a los demás compañeros están trabajando.

8. Trata correctamente las herramientas.

9. Sigue las indicaciones indicadas para cada herramienta.

10. En caso de accidente, acude inmediatamente al profesor.

NORMAS DE USO DEL LABORATORIO

1. No se entra en el laboratorio sin estar acompañado del profesor.

2. No uses ningún material sin el permiso del profesor.




3. Ocupa tu sitio asignado, no te levantes sin permiso.

4. Comunica cualquier desperfecto al profesor.

5. Ordena y limpia el instrumental utilizado según las indicaciones del

profesor o guion de prácticas.

6. No se corre, no se grita en el laboratorio.

7. No molestes a los demás compañeros están trabajando.

8. Trata correctamente el material.

9. Sigue las normas de uso de cada instrumento.

10. En caso de accidente, acude inmediatamente al profesor.

11. Usar elementos de protección (guantes, gafas,)

12. Sigue las indicaciones del guion de prácticas. En caso de duda preguntar

al profesor.

13. No juegues en el laboratorio.

14. Trata los reactivos con cuidado, son peligrosos.

PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR PARTES DE INCIDENCIAS A ALUMNOS

1. El profesor rellenará el parte oportuno según la gravedad de la acción del

alumno. Será firmado por el profesor o tutor en función de la sanción.

2. El profesor que impone el parte, avisará al Tutor del alumno si el parte es leve y

en caso de que éste sea grave, se avisará al Tutor y al director del Centro.

3. El tutor avisará a los padres o tutores legales.

4. En caso que el parte sea leve: El profesor que impone el parte podrá usar las

medidas correctoras correspondientes, y se ocupará de que se cumplan. El

profesor hará una copia del parte como resguardo y entregará el original al

alumno para que se lo devuelva firmado por los padres. Finalmente, se entregará

el parte firmado al director.

5. En caso que el parte sea grave: El profesor se lo comunicará al tutor y a

dirección. El tutor se lo comunicará a los padres y tutores, los cuales vendrán al

centro a una tutoría. En dicha cita, se tratará la información pertinente, se les

dará el parte de incidencias y se les comunicará la medida correctora aplicada.

Se tendrá derecho a las oportunas alegaciones.




PARTE DE INCIDENCIAS

CONDUCTA CONTRARIA A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y DEL AULA.

El alumno: …………………………………………………………………………………del

curso: ……..….…… ha incurrido en la conducta marcada en el siguiente cuadrante:

a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad: falta o retraso

b) La desconsideración con los otros miembros de la comunidad escolar.

c) La interrupción del normal desarrollo de las clases.

d) La alteración del desarrollo normal de las actividades del centro.

e) Los actos de indisciplina contra miembros de la comunidad escolar.

f) El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro o de su material, o del material de cualquier miembro de la comunidad escolar.

MEDIDAS CORRECTORAS ADOPTADAS:

a) La restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro. (Puesto por un tutor)

b) La sustitución del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y conservación de algún espacio del centro. (Puesto por un profesor)

c) El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula del grupo habitual, bajo control del profesorado del centro, en los términos dispuestos en el artículo 25. (Puesto por un profesor)

d) La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo con el conocimiento y la aceptación de los padres, o tutores legales del alumno, por un tiempo limitado. (Puesto por un tutor)

IMPORTANTE

Responsabilidad de los daños. El alumnado que de forma imprudente o intencionada cause daños a las instalaciones del centro o de su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el daño causado hacerse cargo de la reparación. Igualmente, quienes sustrajesen bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán restituir lo sustraído. Los alumnos, o en su caso, los padres o tutores legales serán los responsables del resarcimiento de tales daños en los términos previstos en las leyes.

Día de la corrección:………………………………………………………………

En Toledo, a…….. de ………………………del 20……..

El Profesor: Recibí, el padre/madre/tutor:




Firmado: Firmado:

*El tutor debe comunicarlo a los padres o tutores legales.


CONDUCTA GRAVEMENTE PERJUDICIAL A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA,

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y DEL AULA.

El alumno: ……………………….………………………………………………………..…del


a) Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro.

b) Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la Comunidad Escolar.

c) El acoso o la violencia contra personas, y las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

d) Las vejaciones o humillaciones contrarias a la dignidad de la persona, de forma especial las que se realicen contra aquellas personas más vulnerables de la comunidad escolar por sus características personales, económicas, sociales o educativas.

e) La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos y material académico.

f) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

g) Exhibir símbolos racistas, que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos humanos; así como la manifestación de ideologías que preconicen el empleo de la violencia, la apología de los comportamientos xenófobos o del terrorismo.

h) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.

i) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.


a) La realización en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo superior a una semana e inferior a un mes.

b) La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias, y demás servicios escolares durante un periodo que no podrá ser superior a un mes.

c) El cambio de clase o grupo.

d) La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión temporal de la asistencia al propio centro docente por un periodo que no podrá ser superior a quince días lectivos, sin que ello comporte la pérdida del derecho a la evaluación continua, y sin perjuicio de la obligación de que el alumno o la alumna acuda periódicamente al centro para el control del cumplimiento de la medida correctora. En este supuesto, la tutora o el tutor establecerá un plan de trabajo con las actividades a realizar por el alumno o la alumna sancionado, con inclusión de las formas de




seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro, para garantizar así el derecho a la evaluación continua. En la adopción de esta medida tienen el deber de colaborar las madres, padres o representantes legales del alumno.

IMPORTANTE


Las correcciones que se impongan por parte de dirección podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, o representantes legales del alumnado. La reclamación será presentada por los interesados en el plazo de dos días a contar desde el siguiente a la imposición de la corrección. Se convocará al Consejo Escolar en el plazo máximo de dos días lectivos a contar desde la presentación de aquella, en la que el órgano de gobierno confirmará o revisará la decisión adoptada.

Día de la corrección:…………………………………………………………………………

En Toledo, a…….. de ………………………del 20……

Dirección: ………………….……………..

Firmado:…………………………………….

Recibí, el padre/madre/tutor legal:

………………………………………………………………………………………..

Firmado:…………………………………………………………………………..





CONDUCTAS QUE MENOSCABAN LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO

El alumno: ……………………….………………………………………………………..…del


a) Actos que menoscaban la autoridad del profesorado y perturban el desarrollo de las clases.

Falta o viene con retrasos injustificados al centro escolar.

Faltas reiteradas que inciden negativamente en la actividad pedagógica del docente.

b) Desconsideración hacia el profesorado, como autoridad docente.

c) Incumplimiento reiterado por los alumnos de trasladar información a los tutores.

d) Deterioro intencionado del material que utiliza el profesor en sus clases.


a) La realización de tareas escolares en el centro en horario no lectivo, por un tiempo mínimo de cinco días lectivos. (Profesor)

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro, por un período mínimo de cinco días lectivos y un máximo de un mes.

c) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo máximo de cinco días lectivos, a contar desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta contraria.

d) La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión del derecho de asistencia al mismo, por un período mínimo de cinco días lectivos y un máximo de diez días lectivos, contando desde el día que se ha cometido la infracción.

IMPORTANTE


Día de la corrección: ……………………………………………………………………….




En Toledo, a……. de ………………………del 20…….

El Profesor: Recibí, el padre/madre/tutor:

Firmado: Firmado:

Dirección:

Firmado:


CONDUCTAS GRAVEMENTE ATENTATORIAS DE LA AUTORIDAD DEL

PROFESORADO

El alumno: ……………………….………………………………………………………..…del


a) Actos de indisciplina que supongan un perjuicio al profesorado y alteren gravemente el normal funcionamiento de la clase y actividades programadas y desarrolladas por el Claustro.

b) La interrupción reiterada de las clases y actividades educativas.

c) Acoso o violencia contra el profesorado, así como los actos perjudiciales para la salud y su integridad personal.

d) Las injurias u ofensas graves, así como las vejaciones o humillaciones hacia el profesorado, particularmente aquellas que se realicen en contra por sus circunstancias personales, económicas, sociales o educativas.

e) La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos que estén en el marco de la responsabilidad del profesorado.

f) Introducción en el centro o en el aula de objetos o sustancias peligrosas para la salud y la integridad del profesorado.

g) Utilizar y exhibir símbolos o manifestar ideologías en el aula que supongan un menoscabo de la autoridad y dignidad del profesorado, a juicio del mismo.

h) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.

i) El grave deterioro, causado intencionalmente, de propiedades y del material personal del profesorado.


a) La realización en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo mínimo de diez días y máximo de un mes.




b) Suspensión del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o complementarias en el trimestre que se haya cometido la infracción o en el siguiente.

c) El cambio de grupo o clase.

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo mínimo de cinco días lectivos y máximo de un mes, a contar desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.

e) La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión del derecho de asistencia al mismo, por un período mínimo de diez días y un máximo de quince días lectivos, a contar desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la conducta infractora.

Cuando, por la gravedad de los hechos cometidos, la presencia del autor en el centro

suponga un perjuicio o menoscabo de los derechos y de la dignidad del profesorado o

implique humillación o riesgo de sufrir determinadas patologías para la víctima, se

podrán tomar las siguientes medidas:

a) Cambio de centro.

b) Pérdida del derecho de evaluación continúa.

c) Expulsión del centro cuando se trate de alumnado que curse enseñanzas no obligatorias.

IMPORTANTE


Las correcciones que se impongan por parte de dirección podrán ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, o representantes legales del alumnado. La reclamación será presentada por los interesados en el plazo de dos días a contar desde el siguiente a la imposición de la corrección. Se convocará al Consejo Escolar en el plazo máximo de dos días lectivos a contar desde la presentación de aquella, en la que el órgano de gobierno confirmará o revisará la decisión adoptada.

Día de la corrección………………………………………………………………….




En Toledo, a…….. de ………………………del 20……

Dirección: ………………….……………..

Firmado………………………………….

Recibí, el padre/madre/tutor legal:

………………………………………………………………………………………..

Firmado……………………………………………………………………….

ALEGACIONES

YO………………………………………………………………………………………........

PADRE/ MADRE/ TUTOR LEGAL del

alumno……………………………………………………………………………del curso:

……..…. presento las siguientes alegaciones ante la sanción puesta por un parte

disciplinario motivado por una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del

centro.

Alego:……………………………………......……………………………………………………

………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….………………………

……………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………….................................................

................................................................................................

En Toledo, a…… de…… del 20……

Nombre:………………………………………….

Firmado:……………………………………….....

IMPORTANTE: Presentar a la Dirección del colegio en un plazo de 48 horas

PLAN DE CONVIVENCIA. ORGANIZACIÓN YLas normas de convivencia, organización y funcionamiento del...

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