Plan de Curso Principios Electricos y Aplicaciones Digitales Grupo A

8/9/2019 Plan de Curso Principios Electricos y Aplicaciones Digitales Grupo A

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FORMATO PARA LA PLANEACI N DEL CURSO YAVANCE PROGRAMTICO

Cdigo:ITJ-SGC-PO-05-F1

Referencia a la Norma ISO 9001:20087.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4

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ITJ-SGC-PO-05-F1 Rev. 2

INSTITUTOTECNOLGICODE JIQUILPAN

INSTITUTO TECNOLGICO DE JIQUILPANSUBDIRECCIN ACADMICA

DEPARTAMENTO SISTEMAS Y COMPUTACION

PLANEACION DEL CURSO Y AVANCE PROGRAMTICO DEL PERIODO AGO-DIC ( ) ENE-JUN ( X ) DE _2015_

NOMBRE DEL FACILITADOR(A):ING. FRANCISCO ARMANDO PAYAN GUERREROREA DE ADSCRIPCIN: SISTEMAS Y COMPUTACIN

CARRERA: OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA CARRERA:

INGENIERA EN SISTEMASCOMPUTACIONALES

Formar profesionistas lderes, analticos, crticos y creativos, con visin estratgica y amplio sentidotico, capaces de disear, implementar y administrar infraestructura computacional para aportarsoluciones innovadoras en beneficio de la sociedad, en un contexto global, multidisciplinario y

sustentable.

ASIGNATURA: OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

Principios elctricos y

aplicaciones digitales.

Desarrollar aplicaciones digitales que coadyuven a la solucin de problemas computacionales.Desarrollar habilidades para el diseo de circuitos digitales.Manejar instrumentos de medicin, implementando circuitos.

HT HP CR No.UNIDADES

No.ALUMNOS

GRUPO HORARIO (15)AULA

L M M J V

2 3 5 4 SCD-1018A 7-9 7-9 7-8 C2


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UNIDAD : 1 NOMBRE: Electrnica analgica.

COMPETENCIA ESPECIFCA OBJETIVO DE LA UNIDAD:DESARROLLO DE COMPETENCIASGENRICAS:

% EVALUACION

CON HAB ACT

Manejar instrumentos y equipos de mediciones elctricasy electrnicas.

Analizar teoras y solucionar problemas que englobenescenarios de circuitos elctricos, en base a leyes yteoremas.

1. Exponer teoras acerca de laelectrnica analgica.

2. Realizar prcticas coninstrumentos de medicin.

3. Elaborar prcticas de

laboratorio.4. Dar solucin a los ejerciciosde circuitos elctricospropuestos.

5. Realizar ensambles dePrototipos-circuitoscomerciales, tales comoradios AM/FM, sirenas,eliminadores de corriente,etc.

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SUBTEMAS: ACTIVIDADES DEENSEANZA-APRENDIZAJE:

FECHA INSTRUMENTOS DEEVALUACIN

FECHA DEEVALUACIN OBSERVACIONES

PROG. REAL PROG. REAL

1.11.1.11.1.2

Corriente alterna y corriente directaCaractersticasGeneracin de corriente en CA y CD

28 Ene-6Feb.

Investigacin.Discusin grupal.Sntesis.Reporte escrito.

28 Ene-6Feb.

1.21.2.11.2.21.2.3

Dispositivos pasivosCaractersticasTcnicas de solucin en circuitos RLC

Aplicaciones

11-13 Feb18-20 Feb

Toma de notas.Solucin a problemas

propuestos.11-13 Feb18-20 Feb


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1.3

1.3.1 1.3.1.11.3.1.21.3.1.3

1.3.21.3.2.1

1.3.2.1.11.3.2.1.21.3.2.1.3

1.3.2.21.3.2.2.1

1.3.2.2.21.3.2.2.31.3.2.3

1.3.2.3.11.3.2.3.21.3.2.3.31.3.2.3.4

1.3.31.3.4

1.3.4.11.3.4.2

1.3.4.31.3.4.4

Dispositivos activos

Caractersticas de semiconductoresEstructura elctrica del SilicioEstructura elctrica del GermanioMateriales tipo N y tipo P

Dispositivos semiconductoresDiodos

LEDRectificadoresZener

TransistoresBipolares

FETMOSFETTiristores

SCRSCSDIACTRIAC

Tcnicas de diseo con semiconductoresAplicaciones con semiconductores

RectificadoresAmplificadores

ConmutadoresFuentes de voltaje

25-27 Feb

4-13 Mar

Investigacin.

Discusin grupal.Sntesis.Reporte escrito.Elaboracin y reportes de

prcticas de laboratorio.

25-27 Feb

4-13 Mar

1.41.4.1

1.4.1.11.4.1.21.4.1.31.4.1.41.4.1.51.4.1.6

1.4.2

Amplificadores operacionalesConfiguraciones

Seguidor unitarioComparadorMultiplicadorSumadorRestadorIntegrador

Aplicaciones

18-20 Mar


propuestos.Elaboracin y reportes

de prcticas delaboratorio

18-20 Mar


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FUENTES DE INFORMACIN: APOYOS DIDCTICOS:

1. SERWAY, RAYMOND A., FAUGHN, JERRY S. FSICA, Ed. Pearson. 5aEdicin. ISBN: 9702600154

2. TIPPENS, P. Fsica, Conceptos y aplicaciones, Ed. Mc Graw-Hill, 7 Edicin.ISBN: 9789701062609

3. WILSON, JERRY D. Fsica. Ed. Pearson. 5a Edicin. ISBN: 9702604257 5.TIPLER, PAUL ALLEN. Fsica para la ciencia y la tecnologa II, Ed. Revert, S.A. 5 Edicin. ISBN: 9788429144123

4. SEARS and ZEMANSKY, HUGH D. YOUNG, FREEDMAN,ROGER A. Fsica

Universitaria con fsica moderna volumen 2. Pearson Ed.. 12 Edicin. ISBN:9786074423044

5. BOYLESTAD, ROBERT L. NASHELSKY, LOUIS. Electrnica: teora decircuitos y dispositivos electrnicos. Ed. Pearson. 8 Edicin ISBN:9702604362

6. BOYLESTAD, ROBERT L. NASHELSKY, LOUIS., Fundamentos deElectrnica, Ed. Pearson 4 Edicin. ISBN: 9688809578

7. HILBURN, JOHN I. , JOHNSON, DAVID E. , JOHNSON,JOHNNY R., SCOTTPETER D. Anlisis bsico de Circuitos Electrnicos. Ed. Pearson. 5 Edicin.ISBN: 9688806382.

8. BROWN, STEPHEN. Fundamentos de lgica digital con diseo VHDL. Ed.McGraw Hill. 2 Edicin. ISBN: 9789701056097. Ao 2006

Simuladores. Internet. Manuales electrnicos. Equipo de proyeccin. Equipo de cmputo con multimedia.


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UNIDAD : 2 NOMBRE: Electrnica Digital.


% EVALUACION

CON HAB ACT

Utilizar con precisin la terminologa y simbologa decircuitos digitales.

Analizar problemas tericos implementando la solucincon circuitos digitales.

Aplicar mtodos de simplificacin de funciones lgicas

1. Realizar una introduccinacerca de los sistemas digitalesde manera audiovisual.

2. Investigar acerca de lasconversiones de los diferentessistemas numricos, enfocandoal sistema binario y al sistemahexadecimal.

3. Realizar ejercicios deconversiones entre losdiferentes sistemas numricos.

4. Realizar de forma extra claseejercicios propuestos paradominar el tema.

5. Investigar las hojas tcnicas delas diferentes compuertaslgicas existentes.

6. Disear circuitos digitalesutilizando las compuertas

lgicas.7. Discutir el lgebra de Boole yaplicarla en soluciones aejercicios propuestos.

8. Asignar un proyecto integral deun circuito que involucre lostemas vistos en esta unidad.

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SUBTEMAS:

ACTIVIDADES DE

ENSEANZA-APRENDIZAJE:

FECHA INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN



2.1

2.1.12.1.22.1.3

Tablas de verdad y compuertaslgicas.

NOT, OR y ANDOtras (NOR, NAND, XOR, etc.)Expresiones booleanas

25-27 Mar

Investigacin.Discusin grupal.Sntesis.Reporte escrito.Elaboracin y reportes de

prcticas de laboratorio.

25-27 Mar

2.22.2.12.2.2

2.2.32.2.3.1

2.2.3.22.2.4

Diseo de circuitos combinacionales.Metodologa de diseo.Minitrminos y maxitrminos.

Tcnicas de simplificacin.Teoremas y postulados delalgebra de Boole.Mapas Karnaugh.

Implementacin y aplicacin decircuitos combinacionales.

15-24 Abr




15-24 Abr

2.32.3.12.3.22.3.32.3.4

Lgica secuencial.FLIP-FLOP con compuertas.FLIP-FLOP JK, SR, D.Diseo de circuitos secuenciales.

Aplicacin de circuitos

secuenciales.

29 Abr-7May




29 Abr-7May

2.42.4.12.4.22.4.32.4.42.4.5

Familias lgicas.TTLECLMOSCMOSBajo voltaje (LVT, LV, LVC,

ALVC)

13-14 Ma

Investigacin.Discusin grupal.Sntesis.Reporte escrito. 13-14 Ma


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1. TOCCI, RONALD J. Sistemas Digitales. Pearson Ed. 8 Edicin . ISBN:9702602971

2. MORRIS MANO M. Diseo Digital. Ed. Pearson. 3a. Edicin. ISBN: 9702604389



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UNIDAD : 3 NOMBRE: Convertidores.


% EVALUACION

CON HAB ACT

Seleccionar y manipular dispositivos analgicos y digitalespara la Implementacin de circuitos.

1. Consultar las hojas tcnicas delos convertidores A/D y D/A.

2. Disear circuitos y hacer sureduccin aplicando los

convertidores.3. Buscar los circuitos integrados

que funcionan cmoconvertidores, de recientecreacin y aplicarlos a susproyectos.

4. Realizar prcticas de laboratorio

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SUBTEMAS: ACTIVIDADES DEENSEANZA-APRENDIZAJE:




3.13.1.13.1.2

Analgico / Digital A/DTipos

Aplicaciones 20-22 Ma


20-22 Ma

3.23.2.13.2.2

Digital / Analgico D/ATipos

Aplicaciones. 20-22 Ma


20-22 Ma


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1. TOCCI, RONALD J. Sistemas Digitales. Pearson Ed. 8 Edicin . ISBN:9702602971

2. MORRIS MANO M. Diseo Digital. Ed. Pearson. 3a. Edicin. ISBN: 9702604389



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UNIDAD : 4 NOMBRE: Lenguajes HDL.


% EVALUACION

CON HAB ACT

Conocer un lenguaje HDL.

Implementar circuitos digitales utilizando un lenguaje HDL.

Leer e interpretar diagramas de circuitos digitales.

Colaborar en equipo para deducir soluciones aplicadas acircuitos digitales.

1. Conocer los referentes tericosde los lenguajes HDL en PLD.

2. Investigar acerca del uso de loslenguajes HDL.

3. Simular y programarcompuertas bsicas conlenguaje HDL en PLD.

4. Simular y programar sumadorescon lenguaje HDL en PLD.

5. Simular y programar restadorescon lenguaje HDL en PLD.

6. Solicitar para fin del curso unproyecto integrador.

20 70 10

SUBTEMAS: (22) ACTIVIDADES DEENSEANZA-APRENDIZAJE:




4.14.1.14.1.24.1.34.1.4

Dispositivos lgicos programables.TiposCaractersticasFabricantesPasos para el diseo con PLDs

27-29 Ma


27-29 Ma

4.2

4.2.1

Programacin de circuitoscombinacionales con HDL.

Por captura esquemtica.27-29 Ma

Investigacin. Discusin grupal. Sntesis. Reporte escrito.

27-29 Ma


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4.2.2

4.2.34.2.4

Por tabla de verdad.

Por ecuaciones booleanas.Por descripcin decomportamiento.

4.3

4.3.14.3.24.3.34.3.4

4.3.54.3.6

Programacin de circuitossecuenciales con HDL.

Por captura esquemtica.Por tabla de verdad.Por ecuaciones booleanas.Por descripcin decomportamiento.

Por tabla de estado.Por diagrama de transicin

27-29 Ma

Investigacin. Discusin grupal. Sntesis. Reporte escrito. 27-29 Ma


1. PARDO CARPIO, FERNANDO. VHDL. Lenguaje para sntesis y modelado de circuitos.Ed. RA-MA 2 Edicin. ISBN: 9788478975952.



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UNIDAD I II III IV V VI VII

FIRMAS

Vo.Bo.

SEGUIMIENTO

1er23/Feb/2015 2do.23/Mar/2015 3er04/May/2015 RESULTADOS FINALES19 / Junio / 2015

No. ALUMNOS(AS)EVALUADOS (AS)

FACILITADOR(A)% DE

APROBACIONFINAL

% APROBACION

JEFE(A) DE DPTO.

% DE DESERCINFECHA REAL

DE SEGUIMIENTO

PLAN DE ACCIONES PARA INDICES DE APROBACION MENORES AL 50 %

SEGUIMIENTO ACTIVIDADESFECHA DE

REALIZACINEVIDENCIA

FECHA Y RUBRICADE VERIFICACIN

1er

2

3

FECHA DE ENTREGA ING. FRANCISCO ARMANDO PAYANGUERRERO

Vo. Bo. JEFE(A) DE DPTO.


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INSTRUCTIVO DE LLENADO

Nmero Descripcin1 Anotar el nombre del Departamento Acadmico2 Anotar la fecha del periodo del avance programtico.3 Anotar el nombre del Facilitador o Docente4 Anotar el rea de adscripcin5 Anotar el nombre de la materia,6 Anotar el objetivo o competencia de la carrera.7 Anotar el nombre de la asignatura.8 Anotar el objetivo o competencia de la asignatura.9 Anotar el nmero de horas tericas.

10 Anotar el nmero de horas prcticas.

11 Anotar el nmero de crditos.12 Nmero de unidades.13 Nmero de alumnos (as).14 Nmero de grupo( ejemplo 01, 02,etc)15 Hora en la cual se impartir la materia por da de la semana16 Nmero de aula o laboratorio17 Anotar el nmero y nombre de la unidad18 Anotar el nmero y nombre de la unidad19 Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especfica que se pretende que el alumno desarrolle de manera adecuada

respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollode la unidad.

20 Enunciar las competencias genricas que se desarrollarn en esa unidad en particular. (VER ANEXO I)

21 Ponderar los criterios de acreditacin por unidades(CON=el saber conocimiento tericos; HAB=el saber hacer, habilidades paraaplicar el conocimiento terico; ACT= el saber Ser, caractersticas actitudinales del estudiante).Ejemplo:Si una unidad es ms terica que prctica pudiera ponderarse de la siguiente manera CON=70%, HAB=20, ACT=10%.Para el caso de una unidad que se preste para realizar prctica o aplicacin de los conocimientos adquiridos la ponderacin puedeser CON=20%, HAB=70%, ACT=10%.El eje actitudinal puede evaluarse a de acuerdo a la Responsabilidad, Respeto, Trabajo en equipo, etc.Nota: Si dos o ms facilitadores imparten la misma materia pudieran ponerse de acuerdo para ponderar de igual manera los criteriosde acreditacin si as lo consideran pertinente.

22 Anotar el nmero y nombre de los subtemas (desglosados)23 Las actividades de enseanza son las que el profesor llevar a cabo para que el estudiante desarrolle, con xito, la o las


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competencias genricas y especficas establecidas para la unidad.(Ejem. Exponer un tema) Actividades de aprendizaje:son lasque el estudiante desarrollar y que el profesor indicar, organizar, coordinar y pondr en juego para propiciar el desarrollo de las

competencias profesionales. (Ejem. Realizar un resumen de la exposicin)24 Anotar la fecha programada y la real respectivamente para subtemas.25 Elemento con el que se va a evaluar la unidad, el subtema o la actividad.26 Anotar la fecha programada y la real respectivamente para realizar la evaluacin o evaluaciones.27 Anotar las observaciones necesarias como prcticas de laboratorio, visitas a empresas, otras actividades acadmicas a realizar

durante el semestre, justificacin de tiempos de retraso en las fechas programadas, etc.28 En este espacio se presentan las fuentes de informacin necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollarn en la

unidad.29 Anotar los apoyos didcticos necesarios para el desarrollo de la unidad.30 Anotar el nmero de alumnos evaluados31 Anotar el ndice de aprobacin(tomando como base el nmero de alumnos evaluados)**

32 Anotar las fechas programadas para los tres seguimientos y reporte final(incluyendo reportes y calificaciones parciales de susevaluaciones).Periodo programado para el Primer seguimiento al avance programtico (semana 5)Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programtico (semana 9)Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programtico (semana 13)Periodo programado para el Reporte Final (semana 16 o 17)

33 Firma de Vo.Bo. del (la) facilitador (a).34 Firma de Vo.Bo. del (la) jefe(a) de departamento.35 El Jefe(a) de departamento anotar la fecha real del registro del seguimiento.36 Anotar el ndice de aprobacin final (tomando como base el nmero de alumnos evaluados)37 Anotar el ndice de desercin.38 Anotar la(s) actividad (es) preventiva(s) que realizar para incrementar el ndice de aprobacin.

39 Anotar la fecha en la que se realizarn las actividades preventivas.40 Registrar el medio que sirve de evidencia de la aplicacin de las actividades preventivas.41 El jefe(a) de departamento firma y anota la fecha en que se dio cumplimiento a las actividades.42 El jefe(a) de departamento anota la fecha de entrega de la planeacin del curso y avance programtico.43 El facilitador(a) anota su nombre y firma, el da de la entrega de la planeacin del curso y avance programtico.44 El jefe(a) de departamento anota su nombre y firma, el da de la entrega de la planeacin del curso y avance programtico.

NOTAS. * Los datos que aqu se describan debern coincidir con el programa de estudios vigente de la asignatura a impartir**Si en el registro de seguimiento se detecta alguna o algunas unidades con un ndice de aprobacin inferior al 50% deber registrar las actividades a realizar en el PLAN DE

ACCIONES PARA INDICES DE APROBACION MENORES AL 50 %.


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ANEXO 1. Competencias genricas de la unidad.

A continuacin se presentan su definicin y caractersticas:

Competencias genricas

1. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensin y manipulacin de ideas, metodologas, equipo ydestrezas como las lingsticas, de investigacin, de anlisis de informacin. Entre ellas se incluyen:

Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos. Capacidades metodolgicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el

aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.

Destrezas tecnolgicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computacin; as como, de bsqueda y manejode informacin. Destrezas lingsticas tales como la comunicacin oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.

Competencias instrumentales

Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales bsicos Conocimientos bsicos de la carrera Comunicacin oral y escrita en su propia lengua

Conocimiento de una segunda lengua Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Solucin de problemas Toma de decisiones.


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2. Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos,habilidades crticas y de autocrtica.

Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales. Capacidad de trabajar en equipo o la expresin de compromiso social o tico.

Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interaccin social y cooperacin.

Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Compromiso tico

3. Competencias sistmicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen unacombinacin de la comprensin, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo serelacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y disear nuevossistemas. Las competencias sistmicas o integradoras requieren como base la adquisicin previa de competencias instrumentalese interpersonales.

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Liderazgo Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases


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Habilidad para trabajar en forma autnoma Capacidad para disear y gestionar proyectos Iniciativa y espritu emprendedor Preocupacin por la calidad Bsqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional, es una construccin intelectual culturalmente diseada, desarrollada en un procesoformativo.

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