UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

“ENFERMERIA”

DOCENTE:

Lic. Enf. Iris Cabrera Chaffo.

CURSO:

Enfermería en Crecimiento y Desarrollo del Niño y Adolescente.

CICLO:

VII°

TEMA:

Plan de Estimulación Temprana.

INTEGRANTES:

Vásquez Villoslada, Sheyla.

2015

Plan de Estimulación Temprana

La estimulación temprana es tan indispensable para el desarrollo neurológico de los bebés, como lo es el alimento para su desarrollo físico. La estimulación temprana tiene por objetivo desarrollar y potenciar las funciones cerebrales del bebé mediante juegos y ejercicios repetitivos, tanto en el plano intelectual, como en el físico y afectivo. El crecimiento del cerebro depende de los estímulos que recibe, las capacidades no se van adquiriendo simplemente con el paso del tiempo. El cerebro necesita recibir información para desarrollar la inteligencia que le permita ir aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente desconocido para él. Los bebés necesitan recibir estímulos todos los días desde el nacimiento lo mismo que comen desde el primer día.

La estimulación temprana tiene por objetivo aprovechar ésta capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del bebé mediante diferentes ejercicios y juegos siendo la intención la de proporcionar una serie de estímulos repetitivos, de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor interés.

I. En este Plan de Estimulación realizaremos los distintas actividades en las diferentes áreas:

AREA MOTORA. AREA DE COORDINACIÓN. AREA DE LENGUAJE. AREA SOCIAL – EMOCIONAL. AREA DE INTELIGENCIA – APRENDIZAJE.

AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES

MOTORA

-Adquirir la posición de sentado con perfecto control de tronco.

-Sentar al niño cada vez con menos apoyo. Colocar cerca de sus manos objetos que quepan dentro de ellas y que llamen su atención para que trate de agarrarlos, así se verá obligado a utilizar sus manos y sentarse sin ayuda. Además utiliza sus manos voluntariamente y coordina su vista y prensión para explorar los objetos.Es importante colocarle los objetos cada vez más lejos para que al tratar de agarrarlos se incline hacia delante o hacia los lados. Sentar al niño sobre una pelota grande y balancearlo. Con esta actividad también se estimula su equilibrio.

-Objetos que llamen la atención del niño. Ejm: una pelota grande.

COORDINACIÓN

-Ampliar en el niño su campo visual

-Colocar móviles frente a sus ojos, cambiarlos con cierta frecuencia pues el niño se habitúa al estímulo y no responde. Así comenzara alrededor de los 4 meses a relacionar la vista, el tacto y la audición cuando trate de agarrar los objetos.Sentar al niño y colocar frente a sus ojos objetos que suenen, dejarlos caer para que aprenda a seguir la trayectoria de caída del objeto. De esta manera aprende a diferenciar las características de los objetos.

-Móviles llamativos y con sonido, sonajeros, juguetes con cajita de música, pelotas con sonidos.

LENGUAJE -Estimular el -Repetir las vocalizaciones -Juguetes, muñecos,

lenguaje en el niño. y balbuceos que el niño utilice. Llamarlo por su nombre. Hacerle preguntas y darles ordenes sencillas para que responda con señas y/o balbuceos: ¿dónde está el carro o muñeca?, etc.

objetos llamativos.

SOCIO EMOCIONAL

-Brindar seguridad y confianza al bebe.

-Colocar al niño frente a un espejo, hablar con él y llamarle la atención para que observe su imagen reflejada.Jugar con el niño, acariciarlo, sonreírle con frecuencia, hacerle cosquillas. Así se siente querido y se estimula para que sonría y carcajee. Relacionarlo con otras personas que le demuestren afecto, de esta manera aprende a confiar en ellas. Cuando él bebé siente que lo quieren aprende a quererse a sí mismo.

- Espejo.- Fotografías del

niño(a).

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

-Estimular los sentidos en el Bebé.

ESTIMULACIÓN TÁCTIL: - Ayude al niño guiándole la mano a tocar diferentes partes de su cuerpo, (boca, nariz), ayúdelo a dar palmadas con sus manos frente a su cara.

ESTIMULACIÓN VISUAL: Mostrar al bebé objetos que sean conocidos y hablarle, para que pueda ir integrando el nombre con el objeto.- Ayude al niño guiándole la mano a tocar diferentes partes de su cuerpo, (boca, nariz), ayúdelo a dar palmadas con sus manos frente a su cara.

ESTIMULACIÓN

-Mantitas de diferentes Texturas, sábanas.

-Objetos comunes y llamativos para el Bebé.

-Juguetes con sonidos.

AUDITIVA: - Use un juguete sonoro pequeño y colóquelo en las manos del niño, ayúdelo a sacudir el juguete de manera -Juguetes con sonidos. -Elementos 32 que pueda oírlo.

ESTIMULACIÓN DEL OLFATO: Incluir al bebé (tomando los resguardos necesarios) en la preparación de la comida, esto le permitirá al niño(a) estar en contacto con los olores de los diferentes vegetales, así como también, dar a conocer variedad de frutas, esto con el fin de que el niño (a) vaya integrando y guardando los diferentes olores

-Elementos llamativos.

- Frutas.- Verduras

II. TIEMPO DE DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

- Debe transcurrir de 30 a 45 minutos desde la última comida.- Al realizar las actividades procure que el niño esté con la menor ropa posible

(pañal, camiseta, short o pantalón cómodo y zapatillas.

III. ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO PARA LOS PADRES:

- Cantarle canciones al bebe.- Demostrarle nuestro cariño a través de abrazos, besos,etc.- Imitar los sonidos que hace él bebe.- Conversarle al bebe.- Balancearlo suavemente en los brazos.- Ofrecerle cosas pequeñas para que pueda agarrarlos.