PLAN DE ESTUDIO 1º

PLAN DE AREA

LENGUA CASTELLANA GRADO 1º

PRIMER PERIODOTEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

- Actividades de conocimiento integración y adaptación.- Desarrollo de la motricidad

- Cantos.

- Rondas.

- Poesías.- Pre escritura- Direccionalidad- Ajuste postural- Colores- Formas- Tamaños- Texturas- Posicionalidad- Ubicación – Espacio - Temporal- Normas de comportamiento e higiene.- las vocales.- Nros. Del 0 al 10.- La creación.- Respeto por la naturaleza.- La vida.- Esquema corporal.

- Actividades de conocimiento integración y adaptación.- Desarrollo de la motricidad

- Cantos.

- Rondas.

- Poesías.- Pre escritura- Direccionalidad- Ajuste postural- Colores- Formas- Tamaños- Texturas- Posicionalidad- Ubicación – Espacio- Temporal- Normas de comportamiento e higiene.- las vocales.- Nros. Del 0 al 10.- La creación.- Respeto por la naturaleza.- La vida.- Esquema corporal.- Símbolos + - =- Iniciación de la Suma y la resta.

- Comprende la importancia de la vida, el respeto y el orden.

- Reconoce la importancia de ejecutar las diferentes actividades para desarrollar la psicomotricidad, la axiología y el pensamiento.

- participa activamente en el desarrollo de las diferentes actividades, avanzando psicomotriz, cognitiva y axiológicamente.

- Propone, crea y desarrolla diferentes actividades relacionadas con el desarrollo de psicomotriz, cognitivo y axiológico.

LOGROSInterpreta imágenes y textos sencillos.Escucha con agrado los discursos emitidos por su interlocutor

Expresa sus ideas en forma oral,INDICADORES DE LOGRO

Interpreta un texto, utilizando las ilustraciones, elementos del contexto y las palabras mismas.

Identifica algunas relaciones entre grafías e imágenes utilizando el lenguaje preciso para nombrarlas.Escucha con placer las lecturas y evidenciar interés por los diferentes materiales de lectura.Participa en las conversaciones de grupo.

Respeta los turnos conversacionales.

SEGUNDO PERIODOTEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA


- Las vocales- Cantos- Poesías.- Playas.- Modelado.- Recortado.- Punzado- Constantes:m – s – p – l – t – d – c – n.- Lectura y escritura de las palabras con estas constantes.- Articulación.-Escritura de oraciones y lectura.

- Las vocales y sus auxiliares(O, i, u, e, a).- Cantos- Poesías.- Playas.- Modelado.- Recortado.- Punzado- Lectura y escritura- Sopa de letras- Uso de mayúsculas.- Uso de punto.- El guión.- Cuentos.- Fábulas

- Reconoce con exactitud las vocales en un escrito, las lee y las escribe.

- Reconoce en diferentes actividades las consonantes vistas.

- Escribe al dictado palabras y oraciones con las consonantes vistas.

- Narra y expresa sucesos sencillos.

- Identifica en una sopa de letras cada una de las vocales y sus auxiliares.

- Plantea sus puntos de vista con argumentos valederos.

- Establece conjeturas para la interpretación de hechos de su entorno inmediato.

- Demuestra iniciativa y creatividad en cada una de las actividades individuales y grupales.

- Demuestra sensibilidad e imaginación.

- Es creativo en la construcción de oraciones.

- Propone soluciones para resolver conflictos del grupo.

LOGROSInterpreta imágenes y textos sencillos.Produce textos sencillos de acuerdo a su nivel.

Expresa sus ideas en forma oral,

INDICADORES DE LOGROEscribe algunas palabras y frases que expresen sus ideas, utilizando las letras aprendidas.

Interpreta un texto, utilizando las ilustraciones, elementos del contexto y las palabras mismas.Participa en las conversaciones de grupo.Lee imágenes y pequeños textos, utilizando las experiencias previas y los elementos del contexto para lograr una mejor comprensión.

TERCER PERIODO

TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA


- Constantes:- La oración.-Medios de comunicación.- Construcción de oraciones.

- Constantes:J – k – f – h – r – rr– v – y.- La oración.- La coma.-Medios de comunicación.- Construcción de oraciones.

- Interpreta adecuadamente los textos que lee.

- Plantea sus puntos de vista con argumentos valederos.

- Establece conjeturas para la interpretación de hechos de su entorno inmediato.

- Demuestra sensibilidad e imaginación.

- Es creativo en la construcción de oraciones.

- Propone soluciones para resolver conflictos del grupo.

LOGROSLee palabras y frases con letras vistas.Escribe al dictado palabras y frases con letras vistas.Expresa sus ideas en forma oral

INDICADORES DE LOGROEscribe algunas palabras y frases que expresen sus ideas, utilizando las letras aprendidas.

Interpreta un texto, utilizando las ilustraciones, elementos del contexto y las palabras mismas.Escucha con placer las lecturas y evidenciar interés por los diferentes materiales de lectura.Participa en las conversaciones de grupo.Lee imágenes y pequeños textos, utilizando las experiencias previas y los elementos del contexto para lograr una mejor comprensión.

CUARTO PERIODO

TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA


- Constantes:

- Combinaciones:

- Lectura de textos.- Composición de textos.- Cuentos- Fábulas.- Otros medios de comunicación.- El párrafoch – ñ – qu – w – x – z.bl – br – cl – dr – fl – fr – gl – gr – plpr – tr – tl.

- Lee y comprende adecuadamente textos sencillos

- Expresa su propia opinión en la lectura y análisis te textos

- Elabora sus propias construcciones de textos, basado en imágenes, láminas e historietas mudas.

LOGROS

Lee e interpreta textos sencillos.Produce textos sencillos de acuerdo a su nivel.Escucha con agrado los discursos emitidos por su interlocutor

Expresa sus ideas en forma oral,

INDICADORES DE LOGROEscribe palabras y frases que expresen sus ideas, utilizando las letras aprendidas.

Interpreta un texto, utilizando elementos del contexto y las palabras mismas.Escucha con placer las lecturas y evidenciar interés por los diferentes materiales de lectura.Imagina situaciones como estrategias previas a la lectura e interpretación de textos.Participa en las conversaciones de grupo.


SOCIALESGRADO 1°

PRIMER PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

OBJETOS DE ENSEÑANZACOMPETENCIAS


¿Vivimos, cómo nosvemos y cómo nos

comunicamos en nuestraFamilia, vecindad y

escuela?

Estructura de su grupo humano y su comunidad.

Características de su grupo humano y comparación con otros (género, edades, etc.).

Pautas o normas de comunicación y preservación de tradiciones en su entorno.

Establece semejanzas y diferencias en las formas de vida de las familias de su comunidad.

Describe actividades que se realizan en la escuela.Explica normas de la escuela y de la familia.

Elige opciones de conocimiento y de aceptación de sí mismo y de los demás.Respeta y aprecia a las demás personas.Valora a los miembros de su familia, de la escuela y de su comunidad.

Promueve elementos de unión en la familia, en la escuela y la comunidad (eventos, fiestas, etc.).Apoya expresiones de valores y costumbres de su comunidad.

¿Qué cualidades reconoces en ti, en tus compañeros y en tus

familiares que te ayudan a sentirte y a actuar

mejor?

Características personales y emocionales de uno mismo.

Fortalezas y debilidades de las personas.Aceptación de las diferencias y similitudes en tu grupo.

Los miembros de la familia y los papeles que cumple cada uno.

Demuestra cualidades para la construcción de la democracia escolar.Explica el papel que cumplen los miembros de su familia.

Formula opciones para la aceptación de las diferencias en su grupo.Defiende los derechos de los miembros de su familia y grupo.Formula situaciones personales y emocionales.

Propicia la apertura de espacios para la promoción de los derechos humanos.Impulsa campañas en beneficio de la calidad de vida de sus compañeros.Participa en la defensa y promoción de los DD.HH.

LOGROS

Reconocer las cualidades de las personas de su alrededor.

Vivir en comunicación con su familia, vecindad y escuela.

INDICADORES

Reconoce la estructura de su grupo humano y su comunidad.

Identifica las características del grupo humano y los compara con otros.

Practica las normas de comunicación en su entorno.

Identifica y practica las características personales y emocionales de sí mismo.

Reconoce las fortalezas y debilidades de las personas asimilando las diferencias y similitudes de un grupo.

Diferencia los miembros de la familia y el papel que cumple cada uno.

SEGUNDO PERIODO




¿Por qué embellecerel lugar donde vivesy estudias garantiza

una vida mejorPara todos?

La contaminación y sus formas.El entorno y la contaminación visual, sonora, gases, basuras, aguas, etc.Acciones humanas que benefician el entorno inmediato.

Identifica y entiende las fuentes de contaminación y sus formas.Explica la importancia que tiene el embellecer el lugar donde vive y estudia.

Sustenta los aspectos negativos de la contaminación en sus diversas manifestaciones.Participa en campañas contra la contaminaciónRespeta los valores ambientales y se identifica con ellos.

Promueve pactos de respeto y no agresión contra el medio ambiente.Trabaja en grupo proponiendo opciones para embellecer su entorno.Socializa temáticas referentes a la protección y conservación de su medio.

Aprovechamiento Y Entiende la Demuestra

¿Qué actividades puedo realizar

para ayudar a mejorar laeconomía familiar y

escolar deMi comunidad?

conservación de alimentos y balance de la dieta alimenticia.Normas básicas de salud, higiene y prevención de desastres.Conservación de los bienes públicos.Cuidado de los servicios públicos.

importancia de las normas básicas de salud e higiene personal.Comprende la importancia de una buena alimentación.

interés por el cuidado y la conservación de los bienes y servicios públicos.Explica la importancia de una sana alimentación y sus efectos en la salud.

Asume hábitos alimenticios sanos.Asume hábitos adecuados de higiene.Colabora en la preservación de su entorno escolar y familiar.

LOGROS

Visionar el lugar donde vives y estudias garantiza una mejor vida.

Involucrar actividades que ayuden al mejoramiento de la economía familiar y escolar de tu comunidad.

INDICADORES

Reconoce los objetos o elementos que causan la contaminación en su entorno.

Aplica acciones que prevengan la contaminación.

Aprovecha y conserva los alimentos que le ayuda a llevar una dieta balanceada.

Practica normas de salud e higiene para la prevención de desastres.

Realiza actividades que conlleve a la conservación de los servicios públicos.

TERCER PERIODO




¿Qué le aporta a las personas reconocer y

Reconocimientos del entorno (ríos, quebradas, lagos).Principales accidentes de la zona (montañas, cordilleras, valles, etc.).

Nombra las características físicas de su escuela y su hogar.

Reconoce las principales características geográficas de su localidad.

Se desplaza en forma coordinada a través del espacio, percibiendo los estímulos del ambiente, y conservando el sentido de la

saber movilizarse dentro de su barrio, comunidad,

vereda?

Características físicas de mi colegio, barrio y/o vereda.Ubicación básica en el espacio (derecha, izquierda, adelante, atrás).

Describe los tipos de vivienda del lugar, identificando lo materiales de construcción.

ubicación.

¿A mi edad, cuál es mi historia y la de las

personas más cercanas?

Historia de los niños.Historia oral de padres-abuelos.Lugares de procedencia.Documentos testimoniales (documentos, fotos, videos) o recuerdos tradicionales).

Identifica diferentes tipos de fuentes históricas familiares (fotos, videos, etc.).

Reconoce la ascendencia cronológica de su familia.

Elabora relatos de su historia familiar.

LOGROS

Aplicar las normas de movilización en su comunidad.

INDICADORES

Identifica accidentes geográficos de su entorno.

Reconoce los principales accidentes geográficos de su corregimiento.

CUARTO PERIODO




¿Qué nos dicen sobre la gente, las casas y las

cosas?

¿Por qué las organizaciones que

tienen que brindar una protección al desarrollo de la niñez, no pueden

cumplir siempre esa obligación?

Los primeros refugios nómadas, uso de las cuevas y primeros utensilios.Las primeras viviendas en el mundo, desarrollo de la cerámica.Los tipos de casas en Colombia.El tipo de viviendas a mí alrededor y los lugares de conservación patrimonial.

Distintos tipos de familia: sus derechos y deberes.L a escuela: sus funciones, autoridades y organizaciones.Las organizaciones de mi comunidad.Estructura organizativa del barrio/vereda/unidad residencial.

Describe las primeras formas de habitación humana.Identifica los principales objetos patrimoniales del orden nacional y local.

Reconoce las funciones de las autoridades de la casa y la escuela.Identifica algunas organizaciones e instituciones de su comunidad.

Identifica algunos utensilios básicos y los relaciona con las diversas formas de vida humana

Reconoce las diferencias en las manifestaciones de poder en la familia, la institución escolar y la localidad.

Establece semejanzas y diferencias de objetos y construcciones de épocas y lugares diversos.

Cuestiona las diferencias en las formas de vida material presentes en su comunidad

LOGROS

Conocer la historia de las personas más cercanas.

INDICADORES

Valora la historia de sus compañeros.

Narra oralmente la historia familiar y de su lugar de procedencia.

Clasifica archivos históricos de su familia.

RELIGIONGRADO: 1°

PRIMER PERIODO

UNIDAD1 TEMAS SUBTE MASCOMPETENCIAS

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVAAsí se

manifiesta la vida

La vida en sus manifestaciones.

Elementos que favorecen y perjudican el

crecimiento de vida

Nacimiento, crecimiento de

los seres.

Una vida nueva.

Elementos que favorecen y perjudican el

crecimiento de la vida.

El hombre expresa su

amor a la vida.

Percibe la vida como Don y la aprecia como tal.

Identifica los rasgos propios de la identidad del hombre

Identifica los elementos que favorecen el crecimiento de la

vida.

Comprende los elementos que perjudican el crecimiento de la

vida.

Distingue las distintas manifestaciones de vida.

Reconoce que después de esta hay otra vida.

Explica a través del lenguaje la importancia de la conservación de la

vida.

Describe algunas características de la

identidad del hombre.

Explica con palabras los elementos que favorecen el crecimiento de la vida y

nos proporcionan felicidad.

Expresa que la vida es fundamental, por eso debe ser protegida.

Realiza actividades que lo conlleva al reconocimiento de la vida como Don principal de

los seres creados.

Promueve acciones que van en bien de la conservación y

respeto por la vida.

Reconoce como un derecho de la persona el respeto y la

valoración de la vida.

Responde ante las cuestiones que el hombre se plantea sobre

el sentido y la finalidad de su vida.

Manifiesta en su comportamiento el respeto por

su vida y la del otro.

Comprende que la muerte es un paso a una vida nueva.

UNIDAD1 TEMAS SUBTE MASCOMPETENCIAS

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVADescubre la muerte del hombre como paso a la

vida.

LOGROS

Siempre comprende que la vida se respeta y se valora.Comprende que la vida se respeta y se valora.Cumprende medianamente que la vida se respetar y se valora.No comprende que la via se respeta y se valora.

.

Siempre Identifica que la amistad ayuda a las relaciones humanas, para descubrir la necesidad de vivir en paz y armonía.Casi siempre identifica que la amistad ayuda a las relaciones humanas para descubrir la necesidad de vivir en paz y en armonía.

Algunas veces identifica que la amistad ayuda a las relaciones humanas para descubrir la necesidad de vivir en paz y en armonía.No ientifica que la amistad ayuda a las relaciones humanas para descubrir la necesidad de vivir en paz y en armonía

SEGUNDO PERIODO

Unidad 2 TEMAS SUBTEMASCOMPETENCIAS


El Dios de la vida.

Dios ama a su hijo Jesús

el creador de la vida. Descubre a Dios a través de los signos

Cuida la vida como algo grandioso y maravilloso.

Los amigos dan sentido a

la vida

Dios forma un pueblo.

Dios asume la naturaleza humana.

La vida un don de Dios

Reconoce a Dios como autor de la vida.

Distingue los guías espirituales de su pueblo.

Interpreta los sucesos de la vida de Jesús como

hombre.

de vida, la naturaleza, el

cosmos, el hombre.

Valora las recomendaciones que le hacen los

guías espirituales de su pueblo.

Descubre a Jesús como hombre semejante a

nosotros.

Establece diferencia entre los seres que conforman la

naturaleza.

Demuestra respeto por los guías espirituales de su pueblo.

Compara el acontecimiento del nacimiento de Jesús con el suyo.

LOGROS SEGUNDO PERIODO GRADO PRIMERO

Siempre valorara las diferentes manifestaciones de vida. valora las distintas manifestaciones de vida. medianamente valora las distintas manifestaciones de vida.

No valora las distintas manifestaciones de vid.

TERCER PERIODO

UNDAD 3

TEMAS SUBTEMASCOMPETENCIAS


La vida que

Jesús nos dio a vida .

Jesús enseña a amar la vida.

Identifica algunas acciones donde Jesús comunica

vida.

Analiza las acciones milagrosas de Jesús como fruto de vida.

Valora las acciones de Jesús como ayuda a los demás.

Explica que Jesús comunica

Jesús comunica

Jesús nos enseña amar

la vida

Jesús vida y luz del mundo.

Jesús entrega su vida.

María ama a sus hijos.

Descubre a Jesús como dador de vida y luz del mundo a través de su Palabra.

Distingue que la vida de Jesús es salvación para los

hombres.

Interpreta las narraciones Bíblicas e imágenes de la muerte y resurrección de

Jesús.

Argumenta la importancia que Jesús

le da a la vida.

Analiza que Jesús da su vida en la cruz como medio de

Redención.

Descubre cómo María cuida la vida en la

persona de su Jesús su Hijo.

una vida nueva.

Reconoce que el hombre puede ser feliz sirviendo a los

demás.

Valora y acoge la presencia de María como Madre en su vida.

UNDAD 3

TEMAS SUBTEMASCOMPETENCIAS


Descubre a María como Madre de Jesús y de los

Cristianos.

LOGROS TERCER PERIODO GRADO PRIMER

Siempre comprende que el hombre es feliz sirviendo a los demás.

Casi siempre comprende que el hombre es feliz sirviendo a los demás

Comprende medianamente que el hombre es feliz sirviendo a los demás

No comprende que el hombre es feliz sirviendo a los demás

Trasciende enr acciones en las que comunica vida a los demás.

Cumple a cabalidad con las acciones que comunican vida a los demás.

Cumple medianamente con las acciones que comunican vida a los demás.

No cumple con las acciones que comunican vida a los demás

CUARTO PERIODO

UNIDAD 4 TEMAS SUBTEMASCOMPETENCIAS


La vida de Dios crece

en la Iglesia

Jesús comunica vida en la iglesia

Jesús funda la Iglesia.

La Iglesia como comunicadora de la vida de

Dios a los Cristianos.

Descubre que Jesús funda la Iglesia con el grupo de sus amigos.

Reconoce a la Iglesia como grupo familiar en Cristo.

Reconocen que el fundamento de la Iglesia es

Cristo.Valora los principios de su

fe dentro de su Iglesia.

Demuestra interés en las celebraciones religiosas

de su Iglesia.

Practica las enseñanzas religiosas a través de sus relaciones con los demás.

UNIDAD 4 TEMAS SUBTEMASCOMPETENCIAS

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVAEl Bautismo

como nacimiento a la vida de Dios.

Distingue que por el Bautismo, empieza a pertenecer a la familia

de Dios y recibe la Vida.

Interpreta el Bautismo como acontecimiento

familiar.

Cumple con las normas que le exige la Iglesia

como bautizado.

LOGROS GRADO PRIMERO CUARTO PERIODO

Siempre Entiende que forma parte de una comunidad, donde comparte con sus hermanos un estilo de vida.

Entiende a cabalidad que forma parte de una comunidad donde comparte con sus compañeros un estilo de vida.

Entiende medianamente que forma parte de una comunidad donde comparte con sus compañeros un estilo de vida

No entiende que forma parte de una comunidad donde comparte un estilo de vida.

EDUCACIONFÍSICA GRADO 1°

EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER Y SEGUNDO PERÍODO

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIAINTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

DESARROLLOPSICOMOTOR EN LA EDUCACIÓN

FÍSICA

Control corporal, posiciones básicas simultáneas, secuencias o series.

Verticalidad y control de respiración.

Manejo del espacio y desarrollo de la expresión corporal

Identificación de las partes del cuerpo, segmentaría y movimientos articulares con cada una de las partes del cuerpo. (Cabeza, tronco, extremidades y pelvis).

Controlar el equilibrio en posición estática y en desplazamiento, con variaciones de posiciones de posición, altura y direccionalidad.

Identifica y controla las partes del cuerpo en si mismo y en los demás.

Maneja la coordinación gruesa, en la ejecución de desplazamientos a través de actividades lúdicas. la importancia

Realiza actividades físicas que favorezcan el mejoramiento de su cuerpo.

PLAN DE AREA EDUCACIÓN FÍSICA GRADO 1ºTERCER Y CUARTO PERÍODO

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIAINTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA

AFIANZAMIENTO DEL ESQUEMA

CORPORAL

Óculo manual: lanzar, recibir.

Óculo pédica: pateo.

Expresión corporal

Ejercicios para trabajar direcciones: arriba, abajo, izquierda, derecha centro.

Ubicación espacial cerca, lejos. Diferencia.

Juego con diferentes implementos deportivos como: bastones, pelotas, cuerdas entre otras.

En pequeños grupos formar árbol, casas, carros con sus propios cuerpos.

Acata órdenes y señalar direcciones.

Maneja a partir de la ubicación objetos o señales.

Maneja correctamente su expresión corporal para manifestar sus sentimientos.

Participa creativamente en los jugos recreativos.

LOGROS GRADOS 1º y 2º:

Primer periodo:

Ejecuta movimientos utilizando las diferentes partes del cuerpo.

Cumple con movimientos utilizando las diferentes partes del cuerpo.

Pocas veces ejecuta movimientos utilizando las diferentes partes del cuerpo.

Nunca ejecuta movimientos utilizando las diferentes partes del cuerpo.

Realiza las diferentes destrezas gimnásticas propuestas en clase.

Casi siempre ejecuta las diferentes destrezas gimnásticas propuestas en clase.

Pocas veces ejecuta las diferentes destrezas gimnásticas propuestas en clase.

Nunca ejecuta las diferentes destrezas gimnásticas propuestas en clase.

Segundo periodo:

Participa en los juegos para una buena socialización.

Cumple a cabalidad con la participación en los juegos para una buena socialización.

Pocas veces participa en los juegos para una buena socialización.

Nunca participa en los juegos para una buena socialización.

Describe y realiza técnicamente las formas básicas de locomoción.

Maneja algunas técnicas de las formas básicas de locomoción.

Ocasionalmente realiza algunas técnicas de las formas básicas de locomoción.No realiza técnicas de las formas básicas de locomoción.

Identifica y describe los núcleos corporales. Describe la mayoría de los núcleos corporales. Reconoce algunos conceptos de los núcleos corporales. No identifica conceptos de los núcleos corporales.

Tercer periodo:

Trasciende y sobresale por su presentación personal.

Mejora su presentación personal.

Algunas veces posee buena presentación personal.

Nunca muestra una buena presentación personal.

Describe y realiza técnicamente movimientos de flexibilidad (rollos, giros y balanceos)

Ejecuta técnicamente movimientos de flexibilidad (rollos, giros y balanceos)

Pocas veces realiza movimientos de flexibilidad (rollos, giros y balanceos)

No realiza movimientos de flexibilidad (rollos, giros y balanceos)

Cuarto periodo:

Adquiere y practica buenos hábitos alimenticios.

Cumple a cabalidad con los buenos hábitos alimenticios.

Algunas veces tiene buenos hábitos alimenticios.

No posee buenos hábitos alimenticios.

Tiene un gran desempeño con los ejercicios de coordinación general.Describe la mayoría de los ejercicios de coordinación general.

Reconoce algunos de los ejercicios de coordinación general.

No reconoce ninguno de los ejercicios de coordinación general.

Tiene un gran desempeño en ejercicios con implementos. (cuerdas, aros, conos, bastones, entre otros)

Describe la mayoría de los ejercicios con implementos. (cuerdas, aros, conos, bastones, entre otros)

Algunas veces define ejercicios con implementos. (cuerdas, aros, conos, bastones, entre otros)

Nunca se desempeña en ejercicios con implementos. (cuerdas, aros, conos, bastones, entre otros)

INDICADORES DE LOGROS:

-Ejecuta movimientos con los miembros superiores.

-Realiza algunos ejercicios de coordinación

-Realiza algunos ejercicios ya explicados.

-Organiza un juego con sus compañeros

-Desarrolla movimientos de tensión y relajación.

-Adopta diferentes posiciones para el desarrollo de movimientos.

-Explica algunas normas de aseo personal.

-Conserva buenos hábitos de higiene.

-Practica buenos hábitos alimenticios.

MATEMÁTICASGRADO 1°

PRIMER PERÍODO

UNIDAD TEMAS ÁMBITOS CONCEPTUALES

(SUBTEMAS)

COMPETENCIA


UNO:

APRENDAMOSY

CONTEMOS LOS NÚMEROS DEL 0

AL 9

Los números para escribir y contar.

Sumemos con los dígitos.

Números ordinales.

Los dígitos

Contemos los números del 0 al 9

Representemos los números del 0 al 9.

Ordenemos los números del 0 al 9.

Suma de dígitos del 0 al 9.

Posición de los números.

Identifica los números del 0 al 9 y los representa.

Reconoce los signos de la suma y hace utilidad de la misma.

Expresa de forma oral y gráfica los números del 0 al 9.

Propone situaciones cotidianas donde interviene la suma de dígitos.


(SUBTEMAS)

COMPETENCIA


DOS:

EN NUESTRO GRUPO SOMOS

10

Conozcamos el gran diez.

Relaciones de orden.

Conjuntos.

Sumas con números de dos cifras.

La decena

Los números del 11 al 29.Los números del 30 al 99.

Elementos de un conjunto.Representación de conjuntos.Relación mayor que y menor que.

Sumas con los números del 0 al 29.

Suma con los números del 30 a 99

Identifica la decena como un conjunto de diez elementos.

Establece comparaciones entre cantidades de elementos de un conjunto.

Propone posibles resultados a suma de cantidades.

GRADO LOGROS INDICADORES DE LOGRO

PRIMERO

(Primer período)

Compara y trasciende apropiadamente el manejo de conjuntos, de objetos y personas para saber dónde hay mas, dónde hay menos y dónde hay lo mismo.

Compara conjuntos de objetos y personas para saber dónde hay mas, dónde hay menos y dónde hay lo mismo.

Compara dos o más conjuntos. Representa conjuntos. Reconoce los números del 0 a 9. Realiza adiciones entre dígitos. Realiza adiciones de dos o más cifras. Resuelve problemas aplicando la suma. Cuenta series de números hacia atrás y hacia delante. Usa los ordinales para ordenar secuencias.

Compara medianamente conjuntos de objetos y personas para saber dónde hay mas, dónde hay menos y dónde hay lo mismo.

Se le dificulta comparar conjuntos de objetos y personas para establecer dónde hay mas, dónde hay menos y dónde hay lo mismo.

Reconoce eficazmente los números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y los suma.

Reconoce los números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y los suma.

Reconoce algunos números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y los suma.

No reconoce números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y no realiza sumas.

Identifica la posición de un objeto dentro de una colección.

Usa el ábaco para representar los números hasta 99.

SEGUNDO PERIODO


(SUBTEMAS)

COMPETENCIA


TRES:

SUMEMOS CON OTROS

NÙMEROS

MAS Y MENOS

Suma de números hasta tres cifras.

La centenaLos números del 100 al 500.Los números del 500 al 999.Sumas con los números del 100 al 500.Suma con los

Identifica la resta como base fundamental de las operaciones básicas.

Expresa ideas acerca de laConformación de conjuntos y su clasificación.

Utiliza la adicción y sustracción en la resolución de problemas

Realicemos restas o sustracciones con números del 0 al 30.

números del 500 al 999.

Los números pares hasta 100.Los números impares hasta el 100.

Resta del 0 al 9.Resta de 10 al 30

Resolver problemas y situaciones.


(SUBTEMAS)

COMPETENCIA


CUATRO:

SUMEMOS Y RESTEMOS CON LOS NÚMEROS QUE HASTA EL

999 ENCONTREMOS.

Sumas con los números del 0 al 999.

Restas entre el 30 y el 999.

¿Qué nos gusta más que nos gusta menos?

Suma con los números de 0 al 999

Restemos números entre el 30 y el 99.

Restemos con las centenas.

Restemos con el 99 hasta el 999.

¿Qué nos gusta más que nos gusta menos?

Los números pares hasta 999.Los números impares hasta el 999.

Resuelve problemas utilizando la suma y la resta.

Expresa verbal y gráficamente donde hay más cantidad y donde hay menos.

Propone situaciones que involucran el significado de la resta.


PRIMERO

(segundo período)

Desarrolla comparaciones entre conjuntos y establece diferencias entre ellos

Compara conjuntos y establece diferencias entre ellos.

Realiza comparaciones entre algunos conjuntos y establece diferencias entre ellos

Se le dificulta comparar conjuntos y establecer diferencias entre ellos

Reconoce eficazmente los números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y los suma.

Reconoce los números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y los suma.

Reconoce algunos números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y los suma.

No reconoce números hasta el 99 en su forma verbal, escrita, simbólica y no realiza sumas.

Desarrolla un pensamiento crítico de su entorno resolviendo problemas de suma y resta.

Compara dos o más conjuntos. Representa conjuntos. Reconoce los números hasta 999. Lee los números hasta 999. Realiza adiciones entre dígitos. Realiza adiciones de dos o más cifras. Resuelve problemas aplicando la suma. Realiza sustracciones entre dígitos. Realiza sustracciones de dos o más cifras. Resuelve problemas aplicando la resta. Identifica los números pares e impares. Usa el ábaco para representar los números hasta

999.

Resuelve problemas aplicando los conceptos de la suma y la resta.

Regularmente resuelve problemas aplicando los conceptos de la suma y la resta.

No aplica los conceptos de suma y resta en la solución de problemas.

TERCER PERIODO

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA


UNIDAD CINCO:

DE UNO EN UNO, DE 10 EN 10, DE 100 EN 100 UN

GRAN NÚMERO ENCONTRAMOS

ES EL 1000

De 100 en 100 el mil encontramos.

Sumemos números hasta el mil o más.

Restemos números de 4 cifras.

Contemos series

Contemos de uno en uno.Contemos de 10 en 10.Contemos de 100 en 100.Continuando con la búsqueda de los tres números.Adición de centenas exactas. Adiciones sin reagrupamiento.Adiciones llevando.Sustracción sin prestar.Sustracción prestando.Series de 2en 2, 3en 3, 4 en 4, y 5 en 5.Sumemos los números que conocemos.Restemos números

Identifica la centena y descompone números en unidades, decenas y centenas.

Compara y utiliza los números en su entorno.

Inventa historias relacionadas con sumas y restas.

entre el 100 y el 1.000.


PRIMERO

(tercero período)

Usa con propiedad los términos: más y menos, aplicándolos para interpretar gráficas.

Usa los términos: más y menos, e interpreta gráficas.

Medianamente usa los términos: más y menos, para interpretar gráficas.

No interpreta gráficas utilizando los términos mas y menos

Hace sumas llevando y sin llevar, representándolas en cada caso.

Hace restas prestando y sin prestar, representándolas en cada caso.

Averigua el término que falta en una resta. Reconoce los números hasta 1000 o más. Lee los números hasta 1000 o más. Realiza adiciones de tres o más cifras. Resuelve problemas aplicando la suma. Realiza sustracciones de dos o más cifras. Resuelve problemas aplicando la resta. Identifica los números pares e impares. Continúo series contando de 2en 2, 3en 3, 4 en 4, y 5 en 5. Cuento series de números hacia atrás y hacia delante.

CUARTO PERIODO


(SUBTEMAS)

COMPETENCIA


UNIDAD SEIS:

FORMASY

MEDIDAS.

Cuerpos geométricos.

Tiempo.

El espacio.

El dinero

Las medidas.

Ordenar datos.

Figuras y sólidos geométricos.Simetría.

Los días de la semana.Día, mañana y tardeLos días, los meses y el añoAyer, hoy y mañanaEl reloj.

Nos ubicamos donde estamos.

El ahorro

El más largo.El menos largo.El más pesado.El menos pesado.

Ordenar datosAplicaciones.

Identifica relaciones espaciales como arriba, abajo, a la derecha, izquierda, detrás y adelante.

Da razones del por qué unos objetos son más pesados, y más largos que otros.

Diferencia los días de las semanas, los meses y el año.


PRIMERO

(cuarto período)

Trasciende en la aplicación del concepto de tiempo para ordenar eventos en su entorno y calcular su duración.

Utiliza el concepto de tiempo para ordenar eventos y calcular su duración.

Reconoce que en algunos objetos una mitad es parecida a la otra.

Distingue algunos sólidos geométricos y en ellos las formas de sus caras planas.

Reconoce qué es la longitud y cómo puede medirla. Busca y clasifica parecidos en las formas de los objetos.

Algunas veces ordena eventos y calcula su duración utilizando el concepto de tiempo.

No utiliza el concepto de tiempo para ordenar eventos y calcular su duración.

Trasciende en la identificación y relación figuras geométricas del entorno.

Identifica y Relaciona figuras geométricas del entorno.

En ocasiones Identifica y Relaciona figuras geométricas del entorno.

Presenta dificultad para Identificar y Relacionar figuras geométricas del entorno.

Utiliza el metro. Ordena eventos y calcula su duración. Interpreta el reloj e identifica cuál hora va antes que otra. Clasifico los objetos de acuerdo a su tamaño. Identifica si un objeto es más grande, pequeño, alto, corto,

pesado, liviano. Reconoce cuando es de día y cuando de noche. Hace referencias a sucesos que sucedieron hoy, mañana. Reconoce los días de la semana. Interpreta diagramas de datos. Asume una actitud participativa y responsable en el trabajo

de clase.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

TEMAS SUBTEMAS LOGROS COMPETENCIAS

BASICASDOMINIO

INTERPRETATIVO

DOMINIO ARGUMENTATIVO

DOMINIO PROPOSITIVO

PRIMER PERÍODO

1. La Persona.

2. Lo que hago en mi casa.

a) ¿Quién soy yo?

b) ¿Qué me gusta?

c) ¿Quiénes me rodean?

a) Los juguetes.

b) Características de los juguetes.

a. Conocimientos

Reconocer a través de la orientación del educador o educadora la misión que tenemos frente a los avances de la tecnología.

Identificar claramente las actividades que me gustan realizar.

Clasificar los grupos que me rodean como: la familia, los amigos, los compañeros de estudio, los vecinos, entre otros.

Seleccionar los tipos de juguetes, según su nominación.

Indicar las características principales de los juguetes.

Edificar las partes de la computadora.

Comprende las habilidades y destrezas que posee para manejar inventos tecnológicos.

Diferencia los diferentes tipos de juguetes

Demuestra actitud para reconocer quien es, que le gusta y quien lo rodea

Asimila básicamente que existen varios tipos de juguetes

Manifiesta a través del habla la importancia de la persona.

Construye formas para clasificar los juguetes

3. Hacia la computadora

básicos sobre la computadora

Diferencia algunas partes de la computadora

Identifica algunas clases de computadora.

Comparte con sus compañeros algunas de las partes de la computadora

Utiliza su creatividad, para dibuja r la computadora.

Nombra las partes del computador y expone su significado.

SEGUNDO PERIODO

4. La casa

5. Artefactos que se utilizan

a) Objetos de la casa.

b) Dependencias de la casa.

c) Manejo de utensilios de cocina y aseo.

a) La lavadorab) Neverac) Horno

Distinguir con facilidad los principales objetos de la casa.

Ubicar con exactitud las dependencias de la casa.

Usar adecuadamente los utensilios de la cocina y aseo.

Manejar la tecnología como un progreso para la sociedad.

Asimilar con facilidad el significado de artefacto.

Identificar y describir artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

Comprende debidamente los principales objetos de la casa.

Sigue instrucciones de utensilios de la casa.

Establece relación entre las

Explica las funciones de los objetos de la casa.

Clasifica las funciones tecnológicas de artefactos.

Dibuja desde su imaginación algunos objetos de la casa.

Construye a su imaginación un artefacto.

hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

6. Herramientas y maquinas de trabajo.

microondasd) Licuadorae) La plancha

eléctricaf) Equipo de

sonidog) La estufah) El reloj

digital

a) La retro excavadora

b) El taladroc) El serruchod) El machetee) Martillof) Palag) Seguetah) La limai) Alicatej) Tenazak) La

aplanadoral) El tractor.

Establecer semejanza y diferencia entre artefactos y elementos naturales.

Comprender la importancia de las herramientas para el trabajo que el hombre realiza.

Identificar herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de trasformación de materiales.

partes y las funciones de artefactos tecnológicos.

Indica los artefactos que se utilizan en cada dependencia de la casa.

Reconoce las funciones de los artefactos más usados.

Asimila con facilidad las funciones de las herramientas de trabajo.

Inventa desde su creatividad algunos artefactos.

Comparte a sus compañeros las funciones que aprendió de algunos artefactos.

Compara las características de las diferentes herramientas de trabajo.

Manifiesta su aprendizaje, dando uso a algunos artefactos.

Representa por medio del dibujo algunos artefactos.

Selecciona las herramientas, de acuerdo a sus funciones.

TERCER PERIODO

7. Medios de transporte

8. Introducción al pc

a) Aéreosb) Acuáticosc) Terrestres

d) Qué es una computadora.

e) Quien creo el computador

f) Funciones de la computadora

g) Partes internas y externas del computador

Reconocer los medios de transporte como inventos que a hecho el hombre.

Reconocer la computadora como medio principal de la tecnología.

Identificar las funciones preliminares de la computadora.

Distinguir las partes internas y externas de la computadora.

Enumera los medios de transporte de acuerdo a sus características.

Analiza imágenes que corresponden a la computadora.

Clasifica los diferentes medios de trasporte que conoce.

Describe con sus palabras la computadora.

Representa por medio del dibujo, los medios de trasporte que más le agradan

Expresa la importancia que tiene la computadora en la vida del hombre

CUARTO PERIODO

El computador.

Explorando el escritorio

a) Encendido y apagado del computador

b) Iconos del programa

Desarrollar en forma adecuada el proceso de encendido y apagado del computador.

Identificar los iconos como imágenes que representan un elemento en especial

Asimila debidamente las instrucciones para encender y apagar la computadora.

Menciona los pasos para encender y apagar el computador.

Utiliza básicamente el computador.

Demuestra habilidades en el manejo de encendido y apagado de la computadora.

INGLÉSPERIODO TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIAS

GRADOSPRIMEROSEGUNDO

YTERCERO

1ºPERÍODO

Saludos y despedidaNormas de cortesía

Hola, Adiós, Buenos días, Buenas tardes, Buenas noches, Gracias, como estas? Muy bien muchas gracias

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVAComprende canciones, rimas y rondas infantiles y lo muestra con gestos y movimientos sobre algunos saludosEntiende cuando se le saluda y se despiden de él

Recita y canta poemas, rimas y trabalenguas con ritmo y entonación adecuados

Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad como saludar, despedirse, presentarse a alguien

Conozco mi cuerpo Partes del cuerpo:Partes de la cabezaPartes del troncoPartes de las extremidades…

Nombra e identifica las partes del cuerpo.

Escribe y lee en Inglés las partes del cuerpo

Expresa oralmente las partes del cuerpo en inglés.

Quiero mi Escuela

Salones, patios, biblioteca, administrativos, placa deportiva, corredores, tienda…Objetos del salón de clases:Tablero, Sillas, Mesas, Ventana, Puerta…

Identifica palabras relacionadas con el salón de clases

Ubica los lugares que conforman la institución cuando se le mencionan en ingles

Nombra en Inglés las partes del salón o la escuela

El mundo de los colores

Los colores primariosLos colores secundariosCombinaciones

Colorea figuras según los colores que se le indican en Inglés

Reconoce el color que se le menciona en ingles

Expresa de manera oral el color de algunos objetos.

2ºPERÍODO

La familia Miembros de la familia:Mamá, Papá, Hermanos, Hermanas, Abuelas, Abuelos.Tíos, tías, primas, primos.

Observa láminas sobre la familia e identifica cada miembro.

Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre la familia y su entorno

Da el nombre de miembro de la familia que se le pronuncia en ingles.

Mi casa Partes de la casa:HabitaciónComedorSalaCocinaBañoPatio…

Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares de la casa.

Responde a Diálogos cortos sobre las partes de la casa.

Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.

Nombra las partes de la casa en Inglés

Seguir Instrucciones

Siéntese, parece, venga, vaya, coja eso, escuche, mire…

Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clases y recreativas propuestas por el profesor

Reconoce cuando le hablan en Inglés y reacciona de manera verbal y no verbal

Da a sus compañeros orientaciones sencillas.

Prendas de vestir CamisaPantalónChaquetaFaldaMediasZapatosVestido

Realiza ejercicios de apareamiento sobre las prendas de vestir con su lugar de uso

Pronuncia el color y el nombre de la prenda señalada.

Asigna a cada prenda su nombre completo mediante la pronunciación.

3º

El mundo de los Números

Números del 0 a 10Números del 11 al 100Números del 101 al 200

Pronuncia e identifica los números del 0 al 200, según su nivel.

Hace conteo en ingles de los elementos de un conjunto.

Expresa fechas utilizando los números en inglés.

Los animales Animales terrestresAnimales acuáticosAnimales aéreos

Reconozco en Inglés los nombres de los animales.

Pronuncia el nombre de un animal cuando se le muestra la imagen.

Describe algunas características de los animales, según su medio

PERÍODO Frutas y verduras Las frutas de mi regiónLas verduras que me ayudan a crecer

Diferencia los nombres de la frutas con los de las verduras.

Pronuncia el nombre de las frutas y las verduras según corresponda.

Describe algunas características de las frutas y las verduras.

Medios de transporte

Los medios de transporte más utilizados en mi corregimiento:UrbanoDe cargaRural…

Identifico los medios de transportes en inglés

Reconoce el tipo de transporte cuando se le menciona en ingles.

Expresa los diferentes medios de transporte en inglés.

4ºPERÍODO

Medios de comunicación

Televisión, Carta, Radio, informático…

Diferencia algunos medios de comunicación de su entorno cuando se le habla en Inglés

Pronuncia el nombre de los medios de comunicación de su entorno.

Dibuja los diferentes medios de comunicación de su entorno.

Oficios y profesiones

Agricultor, Medico, conductor, vendedor, policía, docente, aseador…

Diferencia los oficios de las profesiones, cuando se le pronuncian en ingles.

Describe lo que hacen algunos miembros de la comunidad.

Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas de las profesiones u oficios.

Días y meses del año

Los días de la semanaLos meses del año

Diferencia los días de la semana, de los meses del año cuando se le pronuncian en ingles.

Responde a preguntas cortas sobre actividades diarias y mensuales.

Observa el calendario anual y menciona los días y los meses del año.

Figuras geométricas

El circulo, El cuadrado, El triangulo, El rectángulo…

Dibuja las diferentes figuras geométricas cuando se le pronuncian en ingles.

Reconoce las figuras cuando se le pronuncian. O se le muestra la grafica.

Escribe los nombres en inglés y colorea las figuras geométricas propuestas.

LOGROS Investiga elementos gramaticales, que permiten el adecuado

manejo del inglés.

Conoce elementos gramaticales, que permiten el adecuado manejo del inglés.

Maneja algunos elementos gramaticales, que permiten el adecuado manejo del inglés.

No identifica los elementos gramaticales, que permiten el adecuado manejo del inglés

Maneja y pronuncia correctamente vocabulario sobre diferentes tópicos

Maneja y pronuncia vocabulario sobre diferentes tópicos. Maneja y pronuncia medianamente vocabulario sobre

diferentes tópicos No pronuncia vocabulario sobre diferentes tópicos.

Amplia y aplica sus conocimientos adquiridos en el aula. Aplica a cabalidad sus conocimientos adquiridos en el aula. Algunas veces aplica sus conocimientos adquiridos en el

aula. No Amplia y aplica sus conocimientos adquiridos en el aula.

Siempre muestra una actitud de respeto y tolerancia cuando escucha a otras personas.

Muestra una actitud de respeto y tolerancia cuando escucha a otras personas.

Algunas veces muestra una actitud de respeto y tolerancia cuando escucha a otras personas.

No muestra una actitud de respeto y tolerancia cuando escucha a otras personas.

Demuestra interés en el área y en las estrategias que se implementan.

Casi siempre demuestra interés en el área y en las estrategias que se implementan.

Regularmente demuestra interés en el área y en las estrategias que se implementan.

Nunca demuestra interés en el área y en las estrategias que se implementan.

.

INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO

Saluda a sus compañeros en ingles Utiliza los saludos según lo que quiere expresar

Diferencia personas y objetos del salón de clases. Nombra y Colorea los objetos del salón de clases Pronuncia y señala los objetos del salón de clases Interpreta canciones, poemas y rimas con las partes del cuerpo Nombra y señala las partes de su cuerpo en Inglés Identifica las distintas partes del cuerpo en inglés. Nombra en Inglés objetos y personas de su salón de clases

cuando le preguntan por ellos. Observa el entorno para identificar los colores existentes. Realiza ejercicios de pronunciación Nombra los colores en Inglés Pinta los dibujos según los colores asignados

INDICADORES DE LOGRO SEGUNDO PERIODO

Nombra los miembros de su familia en inglés. Nombra e identifica las partes de la casa en inglés. Entiende cuando se le dan instrucciones Nombra y señala en inglés algunas prendas de vestir. Identifica el color de algunas prendas de vestir Observa algunas láminas de la familia. Aprende canciones sobre la familia. Dibuja la casa, la colorea y nombra sus partes. Realiza ejercicios de pronunciación Da y obedece ordenes en Inglés

INDICADORES DE LOGRO TERCER PERIODO

Nombra los números del 0 al 200 Relaciona el número con la cantidad indicada Nombra algunos animales en inglés. identifica algunas frutas en inglés. Nombra algunas verduras en inglés. Diferencia los nombres de frutas de las verduras Participa activamente en Juegos de palabras y rondas

realizados en clases. Nombra en Inglés los medios de transportes. Identifica los medios de transportes en inglés. Clasifica los medios de transporte según su uso.

INDICADORES DE LOGRO CUARTO PERIODO

Identifica los diferentes medios de comunicación en Inglés Nombra en Inglés los medios de comunicación. Nombra algunos oficios y profesiones de su entorno Nombra los días y los meses del año en Inglés Escribe los días de la semana y los meses del año Nombra y señala algunas figuras geométricas Utiliza frases sencillas para comunicar ideas sobre su entorno Observa videos que representen las temáticas

CIENCIAS NATURALESGRADO 1º

UNIDAD UNO TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA


PRIMER PERIODO

Seres vivos y no vivos

UNIDAD DOS

SEGUNDO PERIODO

Seres de la Naturaleza

TERCER PERIODO

UNIDAD TRESEstados de la materia

UNIDAD CUATRO

El planeta tierra

-Seres vivos- Normas de higiene.- Los alimentos

- Animales útiles.- Animales perjudiciales.- Las plantas y sus partes.- Utilidad de las plantas. - Cuidado de las plantas y entorno.

- Características de los objetos.- las sustancias.- El agua.- El aire y los vientos.

- Seres vivos y no vivos.- Características de los seres vivos.- Necesidades de los seres vivos.- Partes del cuerpo humano.- Órganos de los sentidos.- Normas de higiene.- Los alimentos

- Medicinales. - Ornamentales. - Industriales. - Alimenticias.-Ovíparos.-Vivíparos.-Alimentación de los animales.- Carnívoros.- Herbívoros - Mamíferos.- Omnívoros - Granívoros.

- Características de los objetos.- Estados de las sustancias.- El agua.- El aire y los vientos.- El planeta tierra.- Movimientos.- El sol y la luna

- Identifica con claridad cada una de las partes de su cuerpo.

- Participa activamente en diálogos sobre algunos seres vivos y sus características.

- Identifica los estados de la materia y las características del planeta.

- Reconoce la importancia de una correcta alimentación.

- Sustenta alternativas por el cuidado de los seres vivos de la naturaleza.

- Realiza investigaciones relacionadas con el planeta y sus elementos.

- Participa activamente en diálogos sobre los seres vivos.

- Elabora sus propias propuestas para el cuidado de su entorno y los seres que habitan en él.

- Lanza opiniones sobre la contaminación del agua, el aire y el planeta en general.

- El planeta tierra.

LOGROS

GRADO PRIMERO : PRIMER PERIODO* Comprender y analizar el funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medio. *Diferencia el funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medio*Algunas veces diferencia el funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medio*Le cuesta establecer diferencias del funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medioSEGUNDO PERIODO*Identificar la importancia de los seres que hacen parte de la naturaleza*Se concientiza sobre la importancia de los seres que hacen parte de la naturaleza*Reconoce medianamente la importancia de los seres que hacen parte de la naturaleza*No reconoce la importancia de los seres que hacen parte de la naturalezaTERCER PERIODO*Reconocer las diversas sustancias que hay en su entorno*Realiza comparaciones entre las diversas sustancias que hay en su entorno*Cumple medianamente las actividades relacionadas con las sustancias que hay en su entorno*No reconoce las diversas sustancias que hay en su entorno CUARTO PERIODO*Realizar investigaciones sobre el planeta y sus elementos*Se concientiza de la importancia del planeta y los elementos que lo componen*Medianamente reconoce la importancia del planeta y los elementos que hacen parte de este*No reconoce la importancia del planeta y los elementos que lo forman

INDICADORES DE LOGRO

Identifica y compara las partes externas del cuerpo y sus funciones.

Identifica los órganos y las partes de las plantas y los animales y analiza como éstos les permiten relacionarse.

Reconoce los diferentes ambientes de las plantas y los animales.

Distingue los usos diarios del aire y del agua.

Diferencia los cuerpos celestes del universo y determina su influencia sobre la Tierra.

Identifica fuentes de energía más cercanas a su entorno.

Explica por qué cambia el cuerpo.

Describe la alimentación como un proceso esencial para la salud y el desarrollo.

Describe y compara los diferentes ambientes de las plantas y los animales.Hace predicciones a cerca de hechos biológicos.

Compara objetos teniendo en cuenta sus propiedades.Describe y compara el movimiento de los cuerpos.

Relata qué pasa con la luz cuando choca con un objeto.

Valora el entorno científico.

Asume normas de higiene para prevenir enfermedades.

Hace uso racional del agua.

Evita situaciones que contaminen el aire.

Reconoce al otro como interlocutor válido.


Asume una actitud participativa y responsable en el trabajo de clase.

Cumple oportunamente con los trabajos asignados.

Es autónomo en su proceso de aprendizaje.

LOGROS DE CIENCIAS NATURALES PARA EL GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO* Comprender y analizar el funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medio. *Diferencia el funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medio*Algunas veces diferencia el funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medio*Le cuesta establecer diferencias del funcionamiento de los seres vivos y sus adaptaciones al medio

SEGUNDO PERIODO*Identificar la importancia de los seres que hacen parte de la naturaleza*Se concientiza sobre la importancia de los seres que hacen parte de la naturaleza*Reconoce medianamente la importancia de los seres que hacen parte de la naturaleza*No reconoce la importancia de los seres que hacen parte de la naturaleza

TERCER PERIODO*Reconocer las diversas sustancias que hay en su entorno*Realiza comparaciones entre las diversas sustancias que hay en su entorno*Cumple medianamente las actividades relacionadas con las sustancias que hay en su entorno*No reconoce las diversas sustancias que hay en su entorno

CUARTO PERIODO*Realizar investigaciones sobre el planeta y sus elementos*Se concientiza de la importancia del planeta y los elementos que lo componen

*Medianamente reconoce la importancia del planeta y los elementos que hacen parte de este*No reconoce la importancia del planeta y los elementos que lo forman

PLAN DE ESTUDIO 1º

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