PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA PORVENIR SCHOOL 2019€¦ · Educando con afecto y valores El Plan de...

PORVENIR SCHOOL Chiguayante

Educando con afecto y valores

PLAN DE FORMACIÓN

CIUDADANA

PORVENIR SCHOOL

2019



El Plan de Formación Ciudadana, es un instrumento de gestión inspirado en la Ley N° 20911, que tiene como objetivo implementar acciones que permitan a las y los estudiantes participar de procesos formativos - curriculares y extraprogramáticos - teniendo como ideario el respeto a los derechos humanos y la búsqueda del bien común.



INDICE

Nº TEMÁTICAS PÁGINAS

I PRESENTACIÓN

II MARCO LEGAL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA LEY NÚM. 20.911

III OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

IV EJES TEMÁTICOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

V PRINCIPIOS EDUCATIVOS FORMACIÓN CIUDADANA DESDE EL ENFOQUE DEL COLEGIO

PORVENIR SCHOOL

VI VINCULACIÓN DEL PLAN DE FORMACION CIUDADANA CON LOS SELLOS INSTITUCIONALES

VII ARTICULACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA CON LA ASIGNTAURA DE HISTORIA EN

LOS DIFERENTES NIVELES

VIII OBJETIVO GENERAL

IX OBJETIVOS ESPECIFICOS

X VALORES EDUCATIVOS FORMACIÓN CIUDADANA

XI ACCIONES PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2019



I.- PRESENTACIÓN

El sistema educativo constituye el primer espacio de socialización fuera del hogar. En la escuela y el liceo las niñas, niños, jóvenes y adultos incorporan progresivamente la conciencia del otro y de la pertenencia a una comunidad. Ambos son espacios privilegiados de interacción donde se logra dotar de conocimientos y actitudes a los actores de la comunidad con el fin de alcanzar una adecuada convivencia democrática. Es decir, la escuela y el liceo se conciben como un espacio primordial de socialización. Por tanto, la interacción entre los miembros de la comunidad constituye una experiencia continua de aprendizaje ciudadano, pues en ella “se configuran actitudes, emociones, valores creencias, conocimientos y capacidades, tanto individuales como colectivas, que posibilitan las identidades y prácticas ciudadanas.” La OCDE (2003) ha entendido la Formación Ciudadana como una competencia clave para ser desarrollada en la educación. Esta mirada se define a partir de los siguientes aspectos: • Conocimiento y comprensión de la realidad social del mundo en que se vive y ejerce la ciudadanía democrática, incorporando formas de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en una sociedad cada vez más plural, relacionarse con los demás, cooperar, comprometerse y afrontar los conflictos. • Habilidades para participar plenamente en la vida cívica en los aspectos más fundamentales del ciudadano contemporáneo, como es la participación política, social, cultural y económica. • Valoración de la pluralidad, diversidad y la participación del otro como elemento clave de la convivencia democrática en la vida moderna. De esta forma, se desarrolla un cambio de paradigma que posibilita el entendimiento de las nuevas problemáticas para hacerlas observables en el sistema educativo.

Como consecuencia de lo anterior, la Formación Ciudadana involucra el tratamiento integrado de problemáticas sociopolíticas y económicas que afectan la toma de decisiones y actitudes de los ciudadanos hacia la democracia. En este sentido, forma parte de un cambio de paradigma que responde a las necesidades de conocimientos, habilidades y actitudes de los/as estudiantes para ejercer una ciudadanía activa en el contexto de la sociedad de la información. Su antecesora, la Educación Cívica, estaba construida para otra sociedad, en la cual la escuela tenía el patrimonio del conocimiento. Esto se traduce en que: “Tradicionalmente el currículum referido a la política, la nación y la ley, se concretó en una asignatura de ‘educación cívica’, frecuentemente ubicada al final de la educación secundaria. Su foco era el conocimiento del gobierno y sus instituciones. (…) esta visión ha sido superada internacionalmente” (Cox, C. Jaramillo, R. Reimers, 2005. Educar para la ciudadanía y la democracia en las Américas).

El cambio de paradigma de Educación Cívica a Formación Ciudadana se concibe a la par y en conjunto con la serie de cambios que impulsó el constructivismo en las prácticas docentes. De este modo, el nuevo paradigma no es solo un nuevo discurso con temas actualizados, sino que es sobre todo una propuesta integral de conocimientos, habilidades y actitudes que se encuentra enfocada en el logro de aprendizajes en los/as estudiantes.

La Formación Ciudadana se encuentra presente en la totalidad de los componentes de la arquitectura curricular vigente. En los documentos mandantes del currículum como el Marco curricular y las Bases curriculares, su relevancia es explícita. En el Marco Curricular se le considera como parte de los principios valóricos de la educación chilena, la cual debe contribuir a “que cada hombre y cada mujer se desarrolle como persona libre y socialmente



responsable, a la vez que competente en los ámbitos del ejercicio de la ciudadanía y del trabajo” (Mineduc, 2009). Entre sus funciones específicas, se puede encontrar su carácter transversal en los Objetivos Fundamentales Transversales referidos a la persona y su entorno. En efecto, “los objetivos se refieren al mejoramiento de la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica, contextos en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadanía activa, identidad nacional y convivencia democrática.” (Mineduc, 2009).

De esta forma, se entiende la Formación Ciudadana como la participación activa de los/ as estudiantes en sus propios contextos, con una visión

comprensiva de los problemas del mundo y su impacto local. En una propuesta actualizada según los requerimientos de la Ley General de Educación, las Bases Curriculares proponen que “el eje de Formación Ciudadana pretende que los estudiantes desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para participar activa y responsablemente en una sociedad democrática” (Mineduc, 2012a:8). Se propone una segunda lógica en que se amplía la noción de contenido. Lo que ya no involucra una concepción basada solo en saberes enciclopédicos, sino que incorpora una lógica ya convencional que mira en su conjunto los conocimientos, habilidades y actitudes como elementos para desenvolverse plenamente en sociedad. Su importancia es transversal. En efecto, cuando se define Convivencia Escolar se enfatiza que se “deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía.” (Mineduc, 2012b).

II.- MARCO LEGAL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA LEY NÚM. 20.911

CREA EL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES RECONOCIDOS POR EL ESTADO Teniendo presente que el Congreso Nacional ha dado su aprobación al siguiente Proyecto de ley:

"Artículo único.- Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un

Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la

preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como

fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos

para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. En el caso de la

educación Parvularia, este plan se hará de acuerdo a las características particulares de este nivel y su contexto, por ejemplo, a través del juego.

Su objetivo es que niños, niñas y jóvenes sean capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la tolerancia, la transparencia, la cooperación y la

libertad.

Asimismo, el Ministerio de Educación, en el marco de sus atribuciones, fomentará que en la formación inicial docente se incorpore la formación ciudadana y

educación cívica



Ley 20911, Ministerio de Educación

“Celebramos que nuestras niñas, niños y jóvenes se beneficien con conocimientos, con herramientas y valores esenciales para la convivencia social y la vida

en democracia. Y hoy estamos trayendo de vuelta a las escuelas, la educación ciudadana”.

Presidenta Michelle Bachelet, 28 de marzo de 2016



III.- OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA-

- OBJETIVO GENERAL: Establecer un Plan de Formación Ciudadana que integre un conjunto de acciones destinadas a ofrecer a los y las

estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en la sociedad, tendiendo al mejoramiento integral de la

persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso.

- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Fortalecer la Formación ciudadana en la comunidad educativa de nuestro establecimiento mediante acciones que den cuenta del

desarrollo de la formación de competencias en formación ciudadana.

- Integrar mediante el plan de formación ciudadana a los alumnos en una vida cívica activa.

- Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país, la transparencia y la probidad, así como la

tolerancia y el pluralismo.

- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de la comunidad escolar y de interés público, así como los valores de una

comunidad democrática y ética en la escuela.

- Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y de los derechos y deberes asociados a ella.

IV.- EJES TEMÁTICOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

- Ciudadanía y democracia: se entiende por ciudadanía como la facultad que posee una persona dentro de un Estado para participar

responsablemente en la vida política del mismo eligiendo y siendo elegido; y comprendemos al régimen democrático no sólo como un sistema

político en el cual se produce la alternancia pacífica del ejercicio del poder, sino que también como una forma de vida en la que se desarrolla la libre

discusión de ideas y la existencia de diversas manifestaciones ideológicas, sexuales, raciales, religiosas dentro de un marco jurídico que junto con

establecer un orden legal basado en la tolerancia y el respeto a los derechos humanos, garantice el total desarrollo de los atributos democráticos. En

este ámbito, nuestro plan desea contribuir a que los estudiantes que se forman y que se formarán en nuestras aulas sean capaces de adquirir y

emplear las herramientas que les permitan ser personas que se interesen por la marcha política y social del país, y que en el marco de la aceptación



de toda diversidad y de la sana convivencia, sean capaces de contribuir al desarrollo de una sociedad verdaderamente democrática e inclusiva,

materializando y difundiendo los postulados nuestro establecimiento educativo.

- Derechos Humanos y Derechos del Niño: se define como Derechos Humanos a un conjunto de elementos y valores que constituyen la identidad del

sujeto y que vienen desde el nacimiento, siendo por lo tanto anteriores a los Estados y por ello resguardados por todas las entidades políticamente

organizadas. “Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse

fraternalmente los unos a los otros” (artículo 1° de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas, 10

de diciembre de 1948). Dentro de esta misma lógica, se deben enmarcar los derechos de las niñas y niños, que de acuerdo con la Declaración de los

Derechos del Niño firmada por la Organización de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959 y complementada con la Convención de los

Derechos del Niño de 1989, es deber de los Estados del mundo promover los derechos de los niños y al mismo tiempo, considerar a la escuela como

el principal agente de respeto y difusión de las buenas prácticas hacia la infancia. Los derechos del niño basan su accionar en cuatro principios

rectores, que son:

1.- No discriminación

2.- El interés superior del niño

3.- Supervivencia, desarrollo y protección de la infancia

4.- Participación.

De acuerdo a nuestra orientación, la vida humana desde su concepción hasta su término natural tiene un valor fundamental, por lo que nuestra

institución promueve en todo momento la defensa de la cultura de la vida como manifestación y forma en sus educandos la identificación con los valores

propios de la defensa de la creación como base fundamental del buen orden social. Asimismo, dentro de estos mismos valores, la labor educativa de nuestro

colegio tiene como eje central de su accionar al niño, desarrollando en todas las acciones pedagógicas y sociales de la institución las medidas tendientes a que

nuestras alumnos y alumnos logren, además de su realización académica, su más amplio desarrollo social y valórico en concordancia con el ideal de nuestra

institución.

Institucionalidad política: corresponde al conjunto de organismos que constituyen el organigrama político de nuestro país y que son la base del

funcionamiento del Estado. Estimamos que nuestros educandos, como futuros ciudadanos comprometidos con la marcha del país, deben poseer sólidos

cimientos académicos que les permitan conocer el funcionamiento de los poderes públicos a nivel local, regional y nacional, con el propósito de poder

integrar potencialmente algunas de las instancias que la organización política vigente establece como elementos de la administración del Estado en sus



distintos ámbitos. Con el conocimiento de nuestra institucionalidad política, se logra comprender la importancia de la existencia de organismos que

estructuran y administran nuestra realidad nacional, y al mismo tiempo se genera una motivación por el ejercicio de los derechos cívicos.

Ética y valores: de acuerdo a lo planteado en nuestro Manual de Convivencia, la primacía de la persona es un valor fundamental. Como colegio, asumimos

como propios los principios y valores que constituyen nuestro ser institucional y que son la guía formal que ilumina y orienta a todos los que pasan y han

pasado por nuestras aulas. En el marco de estos fundamentos éticos, nuestros alumnos deben ser constructores de una sociedad en la cual se desarrolle una

vocación de entendimiento, fraternidad, tolerancia y respeto de toda la diversidad.

Ciudadanía sustentable: implica la formación de una persona que, además de tener interés de participar en la vida política de la nación, sea capaz de poseer

una conciencia ecológica, comprendiendo que el medio ambiente en el cual nos desenvolvemos es de todos y que debe ser preservado para las generaciones

futuras, que también lo emplearán como fuente de desarrollo y progreso.

V.- PILARES EDUCATIVOS FORMACIÓN CIUDADANA DESDE LA COSMOVISIÓN EDUCATIVA COLEGIO PORVENIR SCHOOL

- Educar construyendo el conocimiento con experiencias para todos y con todos. - Educar con empatía y cercanía para con todos los miembros de la comunidad. - Educar tomando conciencia del autocuidado y la vida saludable. - Educar fomentando que el aprendizaje es una herramienta para la movilidad social. - Educar creando espacios e iniciativas que creen valor a la comunidad



Vinculación del Plan con Sellos Educativos Institucionales

Sello Vínculo Ejemplo Actividad

Una Institución que Aprende, diversa y

con énfasis en el idioma inglés.

Realización de actividades que fomenten en la comunidad

una opinión crítica acerca de los sucesos de actualidad y

contingencia. Así mismo, propiciar instancias que

permitan la valoración de la diversidad social y cultural del

país.

- Confección de Diario Mural.

- Lectura de noticias nacionales e

internacionales.

- Semana de celebración de Patrimonio

Cultural.

La cultura y la innovación como

herramienta transformadora social y con

altas expectativas.

Realización de actividades que incluyan estrategias

innovadoras en cuanto a experiencias de aprendizaje se

refiere, potenciando talentos, apoyando dificultades,

atendiendo a la diversidad, entre otros.

- Salidas pedagógicas dentro y fuera de la

región (Viajes en avión, hospedaje en

hoteles, etc) para reconocimiento de

patrimonio cultural.

- Gala Folclórica inclusiva.

Una institución acogedora y segura. Propiciar instancias para entregar información acerca de

planes de seguridad vial y protocolos de actuación en caso

de emergencias.

- Charlas de Carabineros de Chile.

- Puesta en práctica de Operación Deyse.

Una institución saludable y sustentable. Realización de actividades para promover dentro de la

comunidad un estilo de vida saludable, realización de

actividades deportivas, sustentabilidad ambiental del

establecimiento, entre otras.

- Celebración de día de la alimentación.

- Programación de actividades masivas

como Cicletada familiar, Maratón de

Zumba, etc.

VI) IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES CONCRETAS

- Planificación curricular que tenga como objetivo el desarrollo de la ciudadanía, la ética y cultura democrática en las distintas asignaturas.

- Realización de talleres y actividades extra programáticas en que haya una retroalimentación de la comunidad educativa.

- Formación de docentes y directivos en relación con los objetivos establecidos en la ley.

- Actividades para promover una cultura de diálogo y sana convivencia escolar.



- Cada Director o sostenedor podrá fijar libremente el contenido del plan de formación ciudadana; podrá incluirse en el proyecto educativo

institucional o en un plan de mejoramiento educativo.

VII) ACCIONES (OBSERVACIÓN: Las acciones contemplan aleatoriamente una evaluación de sus resultados, mediante una encuesta de

satisfacción u otro instrumento, bajo el principio de mejoramiento continuo).

Articulación del plan con asignatura de Historia por nivel

Nivel Descripción y Objetivo de Unidad

Asignatura.

Palabras clave Ejemplo de Actividad

1° Básico Reconocimiento de símbolos y

expresiones de la identidad nacional y

de las diversas identidades locales

para fortalecer el sentido de

pertenencia regional y nacional.

- Bandera, escudo,

himno nacional,

tradiciones,

costumbres.

- Los alumnos incluyen en su

Diario Mural símbolos de la

identidad nacional como

Bandera, Escudo y

aprenden Himno Nacional.

2° Básico Reconocimiento de costumbres,

idioma, creencias, alimentación,

fiestas y tradiciones, ubicación

geográfica, vivienda. Diversidad

Cultural en la sociedad actual.

- Pueblos originarios,

cultura, creencias.

- Alumnos incluyen en Diario

Mural del curso información

acerca de We Tripantu y

pueblos originarios de Chile.

3° Básico Deberes y Responsabilidades: Su

importancia en la vida en comunidad.

Los derechos del niño aplicados a

situaciones de su diario vivir.

- Deberes,

responsabilidades,

derechos, tolerancia,

respeto, empatía,

honestidad,

participación.

- Alumnos eligen directiva de

su curso y alumno

destacado en valor del mes

a través de votación y

participación democrática.



4° Básico Participación en las decisiones que

afectan a la comunidad. Identificar

derechos y proposición de maneras

para ejercerlos y hacerlos respetar.

- Comunidad,

ciudadano,

participación,

derechos, diálogo.


su curso y alumno

destacado en valor del mes

a través de votación y

participación democrática.

5° Básico Los derechos humanos y las actitudes

cívicas. Se busca fomentar la

participación de los estudiantes tanto

en directivas de curso como en el

diseño de proyectos.

- Derechos, Estado,

responsabilidad,

actitud cívica,

participación,

directiva de curso.


su curso a través de

votación de participación y

votación democrática.

Sumado a lo anterior,

proponen un proyecto de

trabajo para ser ejecutado

por los alumnos escogidos.

6° Básico La organización política de Chile y los

principios básicos establecidos por la

Constitución.

- Democracia,

república,

participación, DDHH,

virtudes cívicas.

- Los alumnos buscan una

noticia contingente del

ámbito político de Chile,

opinan y reflexionan en

torno a ella.

7° Básico Reconocer el valor de la diversidad

como una forma de enriquecer

culturalmente a las sociedades.

- Diversidad, cultura,

sociedad.

- Los alumnos participan

activamente en celebración

“Encuentro de los Mundos”.

8° Básico Evaluar las principales

transformaciones y desafíos que

generó la independencia de Chile.

- Transformaciones,

independencia,

elección, votación.

- Los estudiantes participan

de una réplica de Elección

Presidencial desarrollando

todas las actividades

incluidas en este acto cívico.



Actividades Plan de Formación Ciudadana 2019

Nombre de la

actividad

Descripción Objetivo Responsable Dirigido a: Medio de

verificación

Diario Mural

Informativo

Elaboración de diario mural

de ingreso al

establecimiento, el que

deberá incluir, al menos dos

noticias contingentes

relacionadas con temáticas

de interés público (política,

DDHH, derechos del niño,

discriminación, democracia,

etc.)

Fomentar en la

comunidad educativa la

formulación de una

opinión crítica en temas

contingentes y de

interés público.

Cada curso

según

programación.

Comunidad

Educativa (Padres y

apoderados,

estudiantes,

docentes, entre

otros).

Diario mural,

fotografías.

Ciudadanos

responsables del

entorno

La actividad “ciudadanía

sustentable” consiste en

variadas actividades cuyo

eje temático es el cuidado

del medio ambiente. Ej.

Plantar árboles, cuidado de

invernadero, entre otras.

Promover la

sustentabilidad

ambiental del

establecimiento.

Taller

científico y

alumnos

participantes

Toda la comunidad

educativa.

Fotografías, afiches

de promoción de

cuidado del

ambiente.

Centro de Alumnos A través de una elección

democrática en la que

Promover la importancia

de las elecciones

Área Social Estudiantes y

comunidad general.

Lista de estudiantes

elegidos y que



participará todo el 2° ciclo

del establecimiento, se

elegirá a los representantes

de todos los estudiantes de

Porvenir School.

democráticas para la

elección de

representantes de una

comunidad.

conformarán CCAA.

Acto Cívico Mensual Realización de un Acto cívico

el primer Lunes de cada

mes, donde se informarán

las efemérides del mes e

información importante a

los alumnos.

Promover el interés de

los estudiantes por los

sucesos importantes de

nuestro País.

Cada curso

según

programación.

Estudiantes y

docentes.

Lista de Efemérides.

Correos electrónicos

informativos.

Lectura de noticias

en asignatura de

Lenguaje y

Comunicación

Durante la primera semana

de cada mes, los estudiantes

deberán recortar una noticia

contingente, relativa temas

de interés público, leerla

ante el curso, para luego

realizar una ronda de

opiniones y reflexiones en

torno a ella.

Fomentar la

participación y opinión

de los estudiantes en

temas contingentes y de

interés público.

Docentes de

Lenguaje

Estudiantes de 1° a

8° año básico.

Planificación

docentes.

Cuadernos alumnos.

Elección directivas

de curso

Cada curso a través de

votación democrática

elegirá su directiva.

Fortalecer la

participación ciudadana,

como también,

fomentar la

comunicación, el

respeto y la

socialización.

Profesor jefe,

estudiantes.

Estudiantes Lista de directiva de

cada curso.



Semana del

Patrimonio Cultural

Los estudiantes realizan

visitas a Instituciones

patrimoniales de la capital

nacional y comunal.

Fomentar la valoración

de la diversidad social y

cultural del país.

Departamento

de Historia

Estudiantes Lista de alumnos

asistentes a visitas.

Fotografías.

Celebración de

Wetripantu

Conmemoración de este día

con la realización de una

feria, donde cada curso

presentará una comida

típica del pueblo mapuche,

además de presentar sus

costumbres, elementos

típicos, entre otros.

Incentivar en los

estudiantes y en la

comunidad educativa la

valoración por nuestros

antepasados y

reconocer el aporte de

ellos en la formación de

la sociedad nacional.

Departamento

Extraescolar

Comunidad

Educativa

Fotografías

Planificación de la

actividad, correos

electrónicos

CONMEMORACIÓN

DEL ANIVERSARIO

DEL

ESTABLECIMIENTO.

Conjunto de actividades

realizadas desde Primero a

Octavo Básico año, en el

ámbito deportivo, artístico,

recreativo y cultural que

pretenden congregar a la

comunidad escolar

promoviendo valores

fundacionales, promovidos

tanto en el PEI como en la

Ley 20911.

Fomentar en los

estudiantes la valoración


cultural del país, la

transparencia y la

probidad, así como la

tolerancia y el

pluralismo.

Dirección

Departamento

de

Extraescolar

Comunidad

Educativa

Fotografías,

Planificación de la

actividad, bases.

TALLER DE

PERIODISMO

Capacitación a estudiantes

en la utilización de los

distintas redes sociales

Fomentar en los

estudiantes el ejercicio

de una ciudadanía

Docente de

Lenguaje

Docente de

Comunidad

Educativa

Fotografías,

publicaciones en

redes sociales.



masivas. crítica, responsable,

respetuosa, abierta y

creativa.

Fomentar en los



cultural del país.

Fomentar la

participación de los

estudiantes en temas de

interés público.

Informática

TORNEO ESCOLAR

DE DEBATES:

ACTUALIDAD

NACIONAL Y

MUNDIAL.

Crear espacios de diálogo y

de intercambio de ideas en

nuestro contexto educativo.

Entregar a los alumnos

la posibilidad de debatir

abiertamente ideas en

un ambiente académico,

con un especial énfasis

en la estructura y el

orden de la

argumentación.

Incentivar el amplio

domino de temas

relativos a nuestra

contingencia nacional

actual.

Docentes de

Lenguajes-

Historia

Comunidad

Educativa

Fotografías

CHARLAS DE

EDUCACIÓN SEXUAL,

LEY PENAL JUVENIL Y

Informar a los alumnos los

alcances de la importancia

de la educación sexual, la

Fomentar en los


de una ciudadanía

Departamento

de Convivencia

Escolar

Comunidad

Educativa

Fotografías



ALIMENTACIÓN

SALUDABLE

nueva Ley Penal

Adolescente y la

alimentación saludable. El

objetivo es prevenir

conductas irresponsables

que afecten en el desarrollo

integral de los estudiantes,

así como también que

deriven en faltas o delitos

que la ley contempla,

teniendo como centro el

maltrato y/o acoso escolar.

crítica, responsable,


creativa.

Garantizar el desarrollo

de una cultura

democrática y ética en la

escuela.

Semana de la

Convivencia Escolar

y Sana Convivencia

Jornada de actividades de

formación y reflexión crítica

sobre derechos sociales,

deberes políticos, sociales,

ambientales y culturales

Fomentar en los


de una ciudadanía



creativa.

Fomentar en los



cultural del país.

Fomentar la

participación de los

estudiantes en temas de

interés público.

Fomentar en los

Departamento

de Convivencia

Escolar

Comunidad

Educativa

Fotografías,

Cronograma de las

actividades

realizadas.



estudiantes la tolerancia

y el pluralismo

FORMACIÓN DE

LÍDERES

TRANSFORMADORES

Conformación de un taller

para desarrollar y potenciar

el desarrollo personal,

autoestima y las habilidades

de liderazgo en centro de

alumnos, directivas de curso

y líderes informales

“negativos”.

Fomentar en los


de una ciudadanía



creativa.

Garantizar el desarrollo

de una cultura

democrática y ética en la

escuela.

Departamento

de Convivencia

Escolar

Comunidad

Educativa

Cronograma de las

sesiones de trabajo,

fotografías de los

proyectos realizados

por los estudiantes.

ELECCIONES DE

CENTRO GENERAL

DE PADRES Y

APODERADOS

Conformación democrática

de los representantes de los

padres y apoderados del

establecimiento.

Previa conformación del

TRICEL y listas de candidatos

a Centro de Padres y

Apoderados

Fomentar la capacidad

de interpretar

información política o de

desarrollar un análisis

crítico de la democracia

y el rol que les compete

a los ciudadanos, en un

país libre y democrático.

Fortalecer los espacios

de convivencia social y

conciencia ciudadana

entre los alumnos,

ayudando también, a ser

solidarios y cooperativos

con los demás.

Comunidad

Educativa



FICHAS

CIUDADANAS

La actividad se desarrollará

con todos los estudiantes

de nuestra institución en

jornadas de trabajo

semanales durante horario

por definir, allí se trabajara

con el refuerzo de valores

ciudadanos y la buena

convivencia entre pares.

Fortalecer los espacios

de convivencia social y

conciencia ciudadana

entre los alumnos,

ayudando también, a ser

solidarios y cooperativos

con los demás.

Encargada del

plan de

formación

ciudadana

Departamento

de Convivencia

Escolar

Todos los

Docentes

Comunidad

Educativa

Cronograma de

actividades, fichas

ciudadanas,

fotografías.

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