INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA“JOSÉ ANTONIO ANZOÁTEGUI”EL TIGRE- EDO. ANZOÁTEGUISUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DIVISIÓN ACADÉMICACOORDINACIÓN DE PROYECTO

PLAN DE FORMACIÓN DE PROYECTO SOCIO-

INTEGRADOR PARA TUTORES

Prof. Luis Márquez

EL TIGRE , MARZO 2012

TALLER II

EL DIAGNÓSTICO Y SUS ELEMENTOS

PROYECTO SOCIO - INTEGRADOR

Según el Reglamento de Proyecto Socio-integrador, en su artículo 2, expresa:

«Comprenden la integración multidimensional de saberes y

conocimientos, así como su contraste con la práctica en la resolución

de problemas, desarrollo de potencialidades y mejora de la calidad de

vida de las comunidades, las regiones y el país, vinculados a los

lineamientos del Plan de Desarrollo Nacional con base en las

características de cada PNF»

DEFINICIÓN:

El método propuesto para desarrollar el proyecto socio-integrador

se manifiesta esencialmente a través de un proceso de

identificación de necesidades y problemas y el uso de las

potencialidades locales para impulsar el desarrollo sostenible en

las mismas, como lo expresa el Artículo 128 de la Constitución.

MÉTODO PROPUESTO PARA REALIZAR EL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR

Artículo 128: “El Estado desarrollará una política de

ordenación del territorio atendiendo a las realidades

ecológicas, geológicas, poblacionales, sociales, culturales,

económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del

desarrollo sustentable, que incluya la información, consulta y

participación ciudadana. Una ley orgánica desarrollará los

principios y criterios para este ordenamiento”.

Este proceso se ha organizado en cuatro fases, concebidas

como partes de un proceso de mejora continua para las

comunidades objeto de estudio.

1. Selección del territorio

2. Diagnóstico del territorio

3. Definición de la estrategia

4. Plan de acción.

FASES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR

Fase 1: Selección del territorio

Fase 2: Diagnóstico integral

Fase 3: Definición de la estrategia

Fase 4: Plan de acción

Criterios: nivel de desarrollo, potencialidades, ubicación geográfica, recursos, otros.

Métodos y técnicas de evaluación: Árbol de problemas, Matriz FODA, Método Delfhi, Ficha técnica de indicadores, Método de Proceso Analítico Jerárquico (AHP), Técnica de Preferencia Ordenada (TOPSIS), Estadograma radial de sostenibilidad y Matriz de toma de decisiones, Paquete informático SPSS.

Propuesta del proyecto socio -integrador

Validación de la propuesta del proyecto socio-integrador

ESQUEMA DE LAS FASES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR

SELECCIÓN DEL TERRITORIO

FASE 1: SELECCIÓN DEL TERRITORIO

Quién selecciona la comunidad: Las autoridades de la institución, los tutores en

consenso con los alumnos u otro organismo que solicite el conocimiento teórico-

práctico de los alumnos.

Sobre qué bases se selecciona la comunidad

La selección de la comunidad para el desarrollo del proyecto socio-integrador

debe considerar que ésta sea:

1.Un espacio propuesto por las autoridades del instituto.

2.Un espacio vivido por alguno de los tutores o por los estudiantes.

3.Una comunidad con características especiales: pobreza, falta de recursos

básicos para vivir y con potencialidades locales.

FASE 1: SELECCIÓN DEL TERRITORIO

Quién en la comunidad participa en el proceso

Se requiere la participación de todos los que se relacionan -directa o

indirectamente - con la comunidad. A estos se les denomina

actores.

Los actores pueden ser:

• Consejos comunales

• Empresas (públicas y privadas)

• Gobierno local

• Organizaciones e instituciones

• Sectores poblacionales con un peso significativo en la comunidad

Sensibilizar a los actores

Para poder tener una comprensión y participación

efectiva de todos los actores es necesario que éstos

conozcan qué es el proyecto socio-integrador,

cuáles son sus objetivos y qué implicaciones tiene

en la comunidad.

FASE 1: SELECCIÓN DEL TERRITORIO

EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL

EL DIAGNÓSTICO

El diagnóstico se ha concebido en dos fases: Una inicial de

exploración y una más profunda, el diagnóstico propiamente dicho:

Exploración inicial

El diagnóstico

FASE 2: EL DIAGNÓSTICO – EXPLORACIÓN INICIAL

Esta etapa servirá de base para conformar el proyecto de

investigación para el diagnóstico de la comunidad.

Debe utilizarse fundamentalmente la información existente, aunque

pudiera hacer falta otro tipo de exploración para completar la

caracterización general de la comunidad.

Esta exploración inicial permitirá conocer como mínimo:

Las características de la comunidad.

El modo de organización de la comunidad y los actores.

Actividad económica.

Las políticas públicas.

Otros.

FASE 2: EL DIAGNÓSTICO - EXPLORACIÓN INICIAL

Qué debe contener, como mínimo, el proyecto de

investigación:

El proyecto de investigación para realizar el diagnóstico deberá

partir de considerar qué información existe y cuál se debe buscar,

con qué recursos cuenta –financieros, humanos, etc.-, el tiempo

disponible. Debe hacerse un plan sobre el procedimiento para

recoger la información, cuáles instrumentos se utilizarán

(encuestas, entrevistas, otros.), cómo y quiénes procesarán y

ordenarán la información obtenida y quiénes harán el análisis.

Qué obtenemos finalmente de la exploración inicial

Obtenemos:

• Una caracterización general del territorio.

• Un proyecto de investigación para realizar el diagnóstico de la

comunidad.

FASE 2: EL DIAGNÓSTICO - EXPLORACIÓN INICIAL

FASE 2: EL DIAGNÓSTICO

Cada grupo desarrollará el diagnóstico de su esfera de actuación de acuerdo a la

investigación diseñada previamente. Para ello se apoyará en cualquiera de los

métodos y técnicas que existen en la literatura para la realización del diagnóstico.

Es importante que todos los alumnos hayan tenido una capacitación previa, para que

tengan claro cómo desarrollar la tarea.

Se recomienda el uso de técnicas participativas para la exploración, algunos

ejemplos de ellos son: la técnica del viajero Cándido, árbol de problemas y

encuestas entre otras. Estas técnicas se deben complementar con indicadores

sociales, ambientales y económicos.

LA TÉCNICA DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS

Esta técnica es un ejemplo de como diagnosticar la situación de una

comunidad o territorio, de una forma simple y animada con la

finalidad de:

• completar los datos relacionados con el análisis de la comunidad,

• conocer las prácticas de los grupos de actores

• detectar problemas.

LA TÉCNICA DEL “VIAJERO CÁNDIDO”

Consiste en recorrer la comunidad para interrogar a diversos

actores capaces de darnos a comprender el funcionamiento de

la actividad económica y demás características de la

comunidad.

ENCUESTAS

Para realizar las encuestas es necesario obtener

primeramente la muestra representativa de la comunidad.

Para una comunidad pequeña, por ejemplo, puede ser

suficiente el 10% de los residentes.

INDICADORES

Son términos numéricos, medidas descriptivas, signos y

señales de tendencias que combinan información social,

económica y medio ambiental e ilustran la relación dentro

y entre sistemas (UICN, 1988).

Ejemplos:

• Población

• Calidad del agua potable

• Acceso al agua potable

• Desempleo

• Salud

muestra

población

FASE 2: EL DIAGNÓSTICO

Dónde obtener la información:

En documentación existente: estudios, monografías,

prensa y otros.

Información institucional.

Entrevistas a los actores locales.

La observación y/o el conocimiento del territorio.

Qué obtenemos del diagnóstico:

Descripción e interpretación, en términos de desarrollo, de todo

lo observado durante la investigación del territorio.

La identificación de las necesidades, problemas y

potencialidades de la comunidad.

Las amenazas, oportunidades, fortalezas o debilidades, en

dependencia de los tipos de actores.

FASE 2: EL DIAGNÓSTICO

DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA

FASE 3: DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA

Los resultados del diagnóstico -reflejados en términos de

fortalezas, amenazas, oportunidades o debilidades -,

permitirán también elaborar una estrategia, que habrá de

esbozar los lineamientos a seguir para el desarrollo del

proyecto socio-integrador

FASE 3: DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA

Cómo elaborar la estrategia o proyecto socio- integrador

Los estudiantes confeccionarán un documento de trabajo sintetizando los elementos más

importantes de la comunidad a partir del diagnóstico. Éste contemplará esencialmente los

aspectos que aparecen a continuación:

• Qué: Alcanzar el desarrollo integral de la comunidad

• Por qué: Justificación (diagnóstico, marco referencial)

• Para qué: Objetivos

• Cuánto: Metas con sus indicadores

• Cuándo: Tiempo y actividades

• Dónde: Ubicación del lugar (comunidad, barrio, empresas y otros)

• Cómo: Técnicas, procedimientos, metodologías, modelos, otros

• Con qué: Recursos

• Quiénes: Responsables

PLAN DE ACCIÓN

FASE 4: PLAN DE ACCIÓN

En esta fase se considera la ejecución de la estrategia en la

comunidad para lograr desarrollo integral, se validad en la

práctica si el proyecto socio-integrador es factible o no, si

puede logar los objetivos planteados en la investigación.

Para preparar el plan de acción es necesario:

•Analizar la estrategia elegida o proyecto socio-integrador.

•Proponer acciones concretas, considerando las características

de la comunidad.

•Verificar si las acciones propuestas cubren todos los aspectos

definidos en el proyecto socio-integrador.

•Localizar e involucrar los organismos que participaran en el

desarrollo del proyecto socio-integrador.

•Validad colectivamente el proyecto y su financiamiento.

FASE 4: PLAN DE ACCIÓN

“Si la educación te parece cara, prueba con la ignorancia”