PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICceipladevesa.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_TIC.pdf ·...
38
PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC CEIP LA DEVESA Caboalles de Abajo (León)
Transcript of PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICceipladevesa.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_TIC.pdf ·...
PLAN DE
INTEGRACIÓN
DE LAS TIC
CEIP LA DEVESA
Caboalles de Abajo (León)
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
3. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN: 3.1.REFERIDOS AL ALUMNADO.
3.2.REFERIDOS AL PROFESORADO.
3.3.REFERIDOS A LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
3.4.REFERIDOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
3.5.REFERIDOS A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTR O.
4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y
COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO. 4.1.COMISIÓN TIC. 4.1.1. Composición 4.1.2. Funciones
4.2.TEMPORALIZACIÓN DEL PLAN TIC.
4.3.DIFUSIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL PLAN
5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS:
5.1.INTEGRACIÓN CURRICULAR. 5.1.1. Propuesta curricular 5.1.2. Programaciones didácticas. 5.1.3. Organización. 5.1.4. Objetivos y planificación de actividades TIC por niveles.
5.2. PROGRAMA RED XXI.
5.3.FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
5.4.INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
5.5.COMUNIDAD EDUCATIVA. 5.5.1. Implicación de las familias. 5.5.2. Procedimiento de comunicación e interacción. 5.5.3. Formación e información. 5.5.4. Página web del centro. 5.5.5. Aula Virtual.
5.6.GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN. 5.6.1. Directora. 5.6.2. Responsable de medios informáticos. 5.6.3. Comisión RED XXI. 5.6.4. Profesorado de 5º 6º. 5.6.5. Profesorado de 3º4º. 5.6.6. Profesorado de 1º2º. 5.6.7. Profesorado de E. Infantil. 5.6.8. Profesorado de PT, AL y Música. 5.6.9. Biblioteca. 5.6.10. Averías.
6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN
6.1. ESTRATEGIAS Y SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL PL AN.
6.2.INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO DEL PLAN.
6.3.INDICADORES RESPECTO A LAS DIFERENTES LÍNEAS DE
ACTUACIÓN. 6.3.1. Respecto a la integración curricular. 6.3.2. Respecto al programa RED XXI. 6.3.3. Respecto a la formación del profesorado. 6.3.4. Respecto a la infraestructura y equipamiento. 6.3.5. Respecto a la comunicación con la comunidad educativa. 6.3.6. Respecto a la gestión y organización del centro.
6.4.TEMPORALIZACIÓN.
7. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA. 7.1.CONCLUSIONES SOBRE LA PUESTA EN MARCHA DEL PLAN
TIC DEL CENTRO.
7.2.ACTUACIONES Y ESTRATEGIAS PREVISTAS PARA LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DEL PLAN EN PRÓXIMOS CURSOS.
ANEXOS:
ANEXO I: PLAN DE SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL
ANEXO II: PLAN DE RECICLAJE Y REUTILIZACIÓN
ANEXO III: CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN ANEXO IV: RRI. PUNTO 5. PROGRAMA RED XXI
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
Hoy en día, no es posible entender muchos acontecimientos de nuestro entorno sin la intervención de las TIC. Por tanto, al estar presentes en el mundo de hoy, es necesario dominarlas. La escuela debe ser consciente de ello, asumir su enseñanza como una técnica instrumental más. La aplicación de las Nuevas Tecnologías en la escuela favorecerá toda una serie de cambios que modificarán la manera de trabajar, tanto de los maestros, como de los alumnos. Progresivamente, las TIC se deben consolidar como aprendizajes básicos de la escuela. Éstas también implican un aspecto muy importante: aprender a aprender. El uso de las TIC facilita el trabajo en grupo, la investigación conjunta, el reparto de responsabilidades y la reunificación coherente de la información obtenida. En la Enseñanza Infantil y Primaria, al igual que en todos los otros niveles educativos, la informática se utiliza con cuatro finalidades básicas: • Herramienta de trabajo para los profesores y los alumnos Las TIC facilitan los trabajos de búsqueda, proceso, almacenamiento y comunicación de la información: edición de apuntes, presentación de trabajos, consulta y selección de la información… • Instrumento cognitivo para los alumnos Las TIC dan apoyo a la realización de actividades mentales como construcción de mapas conceptuales, organización de la información, simulación de procesos… • Medio didáctico. Las TIC facilitan el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares, ya que llegan de forma más rápida y motivadora al alumnado, al mismo tiempo que ofrecen multitud de materiales y recursos de aprendizaje. • Instrumento para facilitar la gestión de los centros docentes Diferentes programas informáticos facilitan la gestión del centro: COLEGIOS, GECE, ATDI, ABIES, STILUS… Además, la informática se convierte también en materia de estudio, pues hay una serie de competencias básicas, conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con ella que se considera conveniente que los alumnos aprendan, sistematicen y asimilen durante su proceso de formación
Además, para que realmente se logre el propósito de aplicación de las nuevas tecnologías, su elaboración y puesta en práctica debe llevarse a cabo de manera sistemática y organizada; de ahí, la necesidad de elaborar un plan de integración de las TIC en el aula.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
El colegio La Devesa de Caboalles de Abajo (León) es un centro público que imparte las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Configuración funcional del centro
• Educación Infantil 2º ciclo: 1 unidad • Educación Primaria: 3 unidades
Los alumnos de Primaria se distribuirán en tres aulas:
• Aula de 1º y 2º • Aula de 3º y 4º • Aula de 5º y 6º
La plantilla jurídica del centro es la siguiente:
INFANTIL PRIMARIA INGLÉS E.FÍSICA MÚSICA PT 2 3 1 1 1 1 *
La plantilla funcional de profesores/as es la siguiente: INFANTIL PRIMARIA INGLÉS E.FÍSICA MÚSICA PT AL 1 2 1 1 0,5 1 * 0,5* *PT (Compartido con el CEIP El Campo de Villaseca de Laciana). *AL (Centro de origen: Generación del 27 de Villablino). Además, el centro cuenta con una profesora para el área de Religión Católica, compartida con el CRA Babia. El colegio está ubicado en una localidad montañosa, bastante aislada de los grandes núcleos urbanos, y con posibles nevadas en los meses de invierno. Una característica del claustro del centro es que sus componentes cambian en su mayoría, de un curso escolar a otro. A pesar de las modificaciones constantes del profesorado, el centro ha estado siempre abierto a la aplicación de las nuevas tecnologías, que se han ido incorporando a la vida del centro en todos sus ámbitos: administrativo, pedagógico, de comunicación… Los profesores, en líneas generales, tienen la formación suficiente para trabajar activamente con las TIC. A parte de los cursos a los que el profesorado acude de forma individual, en el centro se han realizado diferentes actividades de formación o de participación del profesorado, relacionadas con las nuevas tecnologías. A continuación, se detallan los realizados en los tres últimos cursos.
CURSOS 2013/2014 Y 2014/2015: • Proyecto de formación de centro: Informatización y dinamización de la biblioteca
escolar CURSO 2015/2016: • Plan de mejora: dinamización e informatización de la biblioteca. CURSO 2016/2017:
• Grupo de trabajo: Dinamización e informatización de la biblioteca. • Otros cursos online relacionados con las nuevas tecnologías.
La dotación con la que cuenta el centro en la actualidad, no es suficiente, ya que la mayoría de los equipos están obsoletos, lo cual provoca dificultades a la hora de poner en práctica las tareas programadas. Existen así mismo, dificultades técnicas que resultan difíciles de subsanar, echando en falta a una persona especializada que pudiese resolver los muchos problemas informáticos que se producen a lo largo del curso. El centro lleva a cabo el programa RED XXI en 5º y 6º de Primaria.
3. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN
3.1.REFERIDOS AL ALUMNADO
• Potenciar el empleo de las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándolas de forma activa por parte de los alumnos.
• Utilizar las posibilidades de las TIC para facilitar los procesos de aprendizaje y la
adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos: programas, PDI, entornos de aprendizaje autónomo, individualizados o de grupo...
• Favorecer e impulsar la comunicación con otros compañeros a través de estas
herramientas.
• Facilitar la búsqueda, análisis y selección de información a través de Internet.
• Utilizar internet de forma segura.
• Fomentar la capacidad crítica y a la vez humana y contextualizada de las informaciones obtenidas.
3.2.REFERIDOS AL PROFESORADO
• Utilizar las TIC como una herramienta más del trabajo personal y de aula, que
favorece las tareas de refuerzo y apoya el desarrollo de las actividades que se realizan.
• Ver en las TIC un medio de perfeccionamiento de la actividad docente, de
conocimiento y uso de nuevas fuentes de información y de nuevos recursos.
• Alcanzar destreza en la consulta y localización de información. Saber dónde buscar la información que más nos interese.
• Utilizar el material digital de las diferentes editoriales.
• Ir elaborando propios materiales didácticos a través de aplicaciones multimedia,
presentaciones, página web…
• Utilizar las TIC por parte del profesorado en sus tareas generales de centro: programaciones, memorias, planes, actividades…
3.3.REFERIDOS A LA INFRAESTRUCTURA Y EL EQUIPAMIENT O
• Mantener organizados y en funcionamiento la mayoría de los equipos informáticos con los que cuenta el centro
• Disponer de un material informático adecuado para llevar a cabo las tareas de enseñanza-aprendizaje, solicitando a los organismos competentes lo necesario.
• Ubicar al menos un ordenador en cada aula de Infantil- Primaria
• Utilizar de forma sistemática los ordenadores del aula de informática para trabajar las diferentes áreas.
• Desarrollar actitudes de responsabilidad en el uso y cuidado de los recursos TIC. 3.4.REFERIDOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• Hacer de las TIC un medio por el que la información entre la comunidad educativa y
la escuela sea más frecuente, clara y dinámica. El uso del correo electrónico, de la página web del centro y del aula virtual facilitan estas situaciones.
• Dinamizar la página web del centro convirtiéndola en un portal informativo sobre cuestiones de interés de la comunidad educativa: nuestro centro, convocatorias de admisión de alumnos, becas de libros, exposición de actividades del centro (navidad, día de la paz, carnaval, día del libro…)
• Realizar reuniones con las familias para informarles de los proyectos TIC del centro; incidir en RED XXI para 5º y 6º.
• Formar a las familias sobre los riesgos de internet.
3.5. REFERIDOS A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENT RO
• Aplicar las TIC en todos los procesos de gestión académica.
• Utilizar las aplicaciones informáticas de forma habitual.
• Aplicar medidas de seguridad que garanticen la confidencialidad de los datos académicos y educativos.
• Utilizar el programa ABIES en la organización y funcionamiento de la biblioteca.
• Realizar horarios de utilización del aula de informática para facilitar su uso.
• Designar los diferentes profesionales responsables de las TIC en el centro.
4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO
4.1.COMISIÓN TIC
4.1.1. Composición
• Directora. • Coordinador/a TIC (será el responsable de los medios informáticos). • Coordinador/a RED XXI.
4.1.2. Funciones
• Elaborar y revisar el plan de integración de las TIC. • Programar los contenidos y las actividades a realizar con el alumnado. • Elaborar un horario de uso del aula de informática. • Dinamizar los espacios relacionados con las TIC: aula de informática, aula
digital, pizarras digitales, web del centro… • Ofrecer formación al profesorado para que pueda incluir las TIC en su
quehacer diario. • Actualizar la guía de recursos educativos relacionados con las TIC y
ponerla a disposición del profesorado en el grupo “Sala de profesores” del Aula Virtual del centro.
• Velar, en la medida de lo posible, por el buen funcionamiento de los equipos informáticos, anotando las averías y problemas de funcionamiento, los cuales se tratarán de solucionar primeramente en el propio centro.
• Solicitar ayuda al CFIE, o a la Dirección Provincial para solucionar las averías y problemas que no se hayan podido subsanar por los propios medios del centro.
• Incentivar al profesorado en la utilización de programas que supongan la creación de materiales didácticos propios.
4.2.TEMPORALIZACIÓN DEL PLAN TIC
• A principio de curso, se revisará el plan TIC para modificar y actualizar
aquello que sea necesario. • A lo largo del curso, se llevará a cabo realizando los ajustes oportunos. • Al final de curso, se realizará la evaluación final y se recogerán las
propuestas de mejora para tenerlas en cuenta al curso siguiente.
4.3.DIFUSIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL PLAN
• El plan será presentado al claustro y al consejo escolar. • Este plan estará a disposición de toda la comunidad educativa, a través de la
página web del centro. • Se informará a las familias en las reuniones generales de padres. • En las reuniones con las familias de 5º y 6º se informará también del
funcionamiento del programa RED XXI
5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS
5.1.INTEGRACIÓN CURRICULAR.
Dentro del plan, debemos diferenciar la utilización de las TIC como recurso para el aprendizaje de cualquier tipo de conocimientos en las diferentes áreas, y el aprendizaje de conocimientos relacionados con las TIC.
Tanto la propuesta curricular, como las programaciones didácticas del centro incorporan la utilización de las TIC para el aprendizaje de los contenidos de las diferentes áreas, así como medio fundamental para el desarrollo de la competencia digital.
A continuación, se señalan (de forma breve) cómo se incorporan las nuevas tecnologías. Para ver con más detalle esta información, se pueden consultar los puntos indicados en la propuesta curricular del centro y en las programaciones didácticas de los seis cursos de Primaria, y que forma parte del proyecto educativo.
5.1.1. PROPUESTA CURRICULAR
Punto 1. Adecuación y concreción de los objetivos generales de la educación primaria al contexto socioeconómico y cultural del centro y a las características del alumnado. La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. Punto 11. Decisiones de carácter general sobre métodos pedagógicos y didácticos para la etapa de primaria. Se integrará el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula, como recurso metodológico eficaz para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje, especialmente en 5º y 6º de Primaria donde se desarrolla el programa Red XXI Punto 13. Criterios de selección de materiales de desarrollo curricular. Se incorporarán materiales y recursos innovadores que integren diferentes soportes instrumentales, con objeto de fomentar en el alumnado la búsqueda crítica de fuentes de diversa naturaleza y procedencia. Además, los maestros elaborarán sus propios recursos de desarrollo curricular, utilizando Notebook y otras herramientas digitales en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Los maestros tendrán en cuenta y utilizarán los materiales y recursos de la plataforma digital que ofrece la Consejería de Educación, así como otros materiales de páginas web educativas.
Punto 16. Criterios para realizar la necesaria información a las familias. El proyecto educativo del centro estará a disposición de las familias a través de la página web del centro. Punto 17. Orientaciones para incorporar el desarrollo de las competencias La competencia digital se refiere a la capacidad del alumno para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento. Esto supone hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales de modo eficiente, utilizando las TIC como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Punto 18. Orientaciones para incorporar los elementos transversales Las tecnologías de la información y la comunicación serán elementos que se trabajarán en todas las asignaturas. Se trabajarán las situaciones de riesgo derivadas de la utilización de las TIC.
5.1.2. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
Punto 1. Unidades didácticas.
En la secuenciación de contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de cada unidad didáctica de cada una de las diferentes áreas en los distintos cursos o niveles, se especifica de qué modo se logra o se trabaja la adquisición de la competencia digital día a día en las actividades concretas de programación de aula.
Punto 2. Perfil de cada una de las competencias
En los diferentes cursos de Primaria, se especifica de qué forma contribuye cada área al desarrollo de la competencia digital.
Punto 3. Concreción de los elementos transversales.
Las tecnologías de la información y la comunicación audiovisual será un elemento transversal que se trabajará en todas las áreas y en las dos etapas que se imparten en el centro.
Punto 4. Estrategias e instrumentos para la evaluación de los alumnos.
Se evaluará la competencia digital al finalizar cada curso de primaria. Para ello, se utilizarán diversas estrategias e instrumentos, especificados en cada programación didáctica de cada área.
Punto 7. Decisiones metodológicas y didácticas.
Las tecnologías de la información y de la comunicación, especialmente motivadoras para el alumnado, constituirán una herramienta cotidiana en las actividades de enseñanza-aprendizaje de todas las áreas.
Punto 8. Actividades del plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo para el alumnado que no promociona.
Se da prioridad a la utilización de las TIC, que permitirán al alumno, de forma fácil y motivadora la superación de dificultades.
Punto 9. Actividades del plan de actuación del alumnado que promociona con evaluación negativa en alguna de las áreas de cursos anteriores.
Se da prioridad a la utilización de las TIC, que permitirán al alumno, de forma fácil y motivadora la superación de dificultades.
Punto 10. Atención a la diversidad.
Dentro de las medidas generales de atención a la diversidad, como en las especializadas y de carácter extraordinario, se contemplan en todas las programaciones, actividades relacionadas con las nuevas tecnologías.
Siempre que sea posible, el profesor pondrá las tareas en el aula virtual de la clase, de forma que si el alumno está enfermo y no puede venir al colegio, acceda rápidamente a las tareas de ese día. Además, mantendrá una comunicación fluida con el alumno a través del correo de dicha aula virtual. Punto 11. Materiales y recursos de desarrollo curricular. En todas las áreas de todos los cursos, se utilizarán las nuevas tecnologías:
• Aula Virtual: archivos para aprender y repasar, juegos interactivos, sitios interesantes de internet …
• Páginas web interesantes
• Pizarra digital interactiva: presentaciones y actividades en notebook (recursos elaborados por el profesor/a), otras presentaciones y actividades interactivas en la PDI, internet, imágenes y vídeos.
• Ordenadores
• Pendrives
Punto 12. Programa de actividades complementarias y extraescolares. En muchas de las actividades programadas será necesario el uso de las TIC.
5.1.3. ORGANIZACIÓN En todas las aulas habrá un ordenador con conexión a internet, para utilizar en diversas actividades. Así mismo, los alumnos acudirán, como mínimo, una vez a la semana, al aula de Informática para trabajar con programas educativos e iniciarse en el manejo de los ordenadores. Las aulas de 1º2º y 3º4º están dotadas de PDI y cañón, por lo que muchas actividades las podrán realizar en el propio aula, desplazándose al aula de informática únicamente para trabajar individualmente o en grupo con los ordenadores. El alumnado de 5º6º realizará sus actividades en el propio aula, ya que el aula de 5º 6º es un aula dotada con PDI, cañón, ordenador portátil y minipcs para los alumnos. Algunas de las actividades están relacionadas directamente con el plan de lectura y el proyecto para fomentar la cultura emprendedora. Cada curso de Educación Infantil y Primaria tendrá al menos una sesión semanal fija dedicada al aprendizaje de las nuevas tecnologías. La directora establecerá un horario de uso del aula de informática (1 sesión mínimo para cada grupo). El resto de sesiones pueden reservarse por parte de cualquier tutor o especialista, de forma semanal, utilizando las horas sin asignar del horario dispuesto al respecto en el aula de informática.
5.1.4. OBJETIVOS Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES TIC
ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL:
OBJETIVOS:
• Utilizar las TIC para aprender los contenidos curriculares. • Aprender a encender y apagar el ordenador.
• Usar el ratón para señalar y hacer clic.
ACTIVIDADES:
• Visionado de vídeos educativos.
• Realización de ejercicios interactivos en la PDI del aula de informática. • Utilización del ordenador del aula de forma individual:
Encendido y apagado del ordenador. Usar el ratón para señalar y hacer clic. Utilizar programas educativos seleccionados por el profesor/a.
ALUMNADO DE 1º 2º DE PRIMARIA:
OBJETIVOS:
• Utilizar las TIC para aprender los contenidos curriculares. • Afianzar los aprendizajes de Educación Infantil. • Abrir y cerrar aplicaciones.
• Iniciarse en el uso del teclado y en la utilización del procesador de textos.
ACTIVIDADES:
• Visionado de vídeos educativos en el aula.
• Realización de ejercicios interactivos en la PDI del aula. • Aprendizaje a través de las explicaciones del profesor en PDI. • Utilización de los ordenadores del aula de informática de forma individual:
Encendido y apagado del ordenador. Usar el ratón para señalar y hacer clic. Utilizar programas educativos seleccionados por el profesor/a. Usar el teclado y conocer alguna de sus funciones. Abrir y cerrar una aplicación. Guardar y recuperar un documento con ayuda del profesor/a. Crear, acceder y editar palabras o frases con un procesador de textos sencillo.
ALUMNADO DE 3º4º DE PRIMARIA:
OBJETIVOS:
• Utilizar las TIC para aprender. • Afianzar los aprendizajes de los niveles anteriores.
• Profundizar en el uso del teclado y en la utilización del procesador de textos. • Iniciarse en la búsqueda de información por internet de forma segura.
ACTIVIDADES:
• Visionado de vídeos educativos en el aula. • Realización de ejercicios interactivos en la PDI del aula. • Aprendizaje a través de las explicaciones del profesor en PDI.
• Utilización de los ordenadores del aula de informática de forma individual: Encendido y apagado del ordenador. Conocer y utilizar los dos botones del ratón. Utilizar programas educativos seleccionados por el profesor/a. Usar el teclado y conocer todas sus funciones. Iniciarse en la mecanografía. Guardar y recuperar un documento sin ayuda del profesor/a. Crear, acceder y editar un pequeño documento. Acceder a páginas web, siguiendo indicaciones precisas. Buscar y seleccionar información a través de internet.
ALUMNADO DE 5º6º DE PRIMARIA:
OBJETIVOS:
• Utilizar las TIC para aprender. • Afianzar los aprendizajes de niveles anteriores. • Perfeccionarse en el uso del teclado y en el manejo del procesador de textos.
• Iniciarse en el uso de otras herramientas informáticas (aula virtual, correo) • Buscar información por internet y utilizar internet de forma segura.
ACTIVIDADES:
• Visionado de vídeos educativos en el aula. • Realización de ejercicios interactivos en la PDI del aula. • Aprendizaje a través de las explicaciones diarias del profesor en PDI.
• Utilización de los minipcs de forma individual: Encendido y apagado del ordenador. Manejo adecuado del ratón. Escritorio: iconos, accesos directos. Personalización de algunos aspectos del sistema. Realización de copias de seguridad. Realización de capturas de texto y gráficos. Manejo de vocabulario informático. Utilización de programas educativos seleccionados por el profesor/a. Creación y recuperación de carpetas, documentos… Creación y edición de un documento de word. Manejo de las tablas. Realización de gráficos sencillos. Utilización de todas las funciones del teclado. Realización de títulos, copiado de imágenes… Utilización del pendrive. Utilización de sus datos de acceso en educacyl. Conocimiento y manejo de buscadores de internet. Utilización del minipc como herramienta de trabajo: para buscar información y reforzar las áreas con juegos interactivos didácticos.
• Uso del aula virtual de 5º6º: correo interno, archivos, sitios, foros… • Realización de talleres para fomentar la seguridad en internet.
El alumnado de 5º y 6º utilizará las TIC de forma habitual, ya que en el centro se lleva a cabo el programa RED XXI. En las programaciones didácticas de las diferentes áreas se detallan todas las actuaciones relacionadas con la utilización de estos recursos.
Todos los profesores que intervienen en el aula, realizarán actividades TIC que desarrollen la competencia digital de sus alumnos, siendo el tutor/a el coordinador/a de las actividades de su grupo.
5.2.PROGRAMA RED XXI
En el Reglamento de Régimen Interior de Centro, en el punto 5, se detallan los aspectos relacionados con este programa.
Punto 5 del RRI:
5.1. Comisión RED XXI 5.1.1. Composición 5.1.2. Funciones 5.1.3. Tareas
5.2. Normas, reglas y funcionamiento del aula digital. 5.2.1. Normas básicas de cuidado 5.2.2. Organización y funcionamiento.
5.3. Uso privativo de minipcs
VER ANEXO IV
5.3.FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Al inicio de curso, el coordinador/a de los medios informáticos, la directora y el coordinador/a de RED XXI se encargan de informar al profesorado de nueva incorporación sobre el funcionamiento de las TIC en el centro. Si se considera necesario, se harán algunas jornadas internas de formación para los profesores/as que lo precisen.
Todos los cursos se programan actividades de formación relacionadas con las TIC. Además, el representante de formación se encarga de informar a todo el claustro de las ofertas de formación, tanto presencial como online, relacionadas con la competencia digital.
El profesorado de 5º y 6º está especialmente involucrado en el desarrollo del plan, realizando las actuaciones y reuniones precisas para un buen desarrollo del programa RED XXI.
Asistirán anualmente a las charlas que se ofrecen dentro del Plan Director de la Guardia Civil y el Plan Internet seguro de la Junta de Castilla y León, sobre riesgos en internet. Estas charlas se organizan también para los alumnos de 5º y 6º y para las familias de los alumnos del centro.
5.4.INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
� El centro cuenta con: • Un aula de informática dotada con 8 ordenadores de sobremesa (en la
actualidad solo funcionan 4), portátil, PDI y cañón. Todos los ordenadores que funcionan tienen acceso a internet.
• Un aula digital en 5º6º dotada con PDI, cañón, portátil del profesor, los minipcs necesarios para los alumnos y un armario para guardarlos. El alumnado tiene una misma contraseña para entrar en su minipc (alumno). A todos se les facilita los datos de acceso al Portal “educacyl” y al Aula Virtual.
• Un aula digital en 3º 4º, dotada con PDI, cañón y portátil del profesor (con conexión a internet)
• Un aula digital en 1º 2º, dotada con PDI, cañón y ordenador de sobremesa (con conexión a internet)
• Las aulas de Infantil, PT, AL y Música, cuentan con un ordenador de sobremesa con conexión a internet.
• La biblioteca cuenta con un ordenador, con dos usos: - Para gestionar la biblioteca, a través del programa ABIES (contraseña del profesor) - Para uso de los alumnos (contraseña del alumno) Este ordenador tiene conectada una impresora.
• En la sala de profesores, un ordenador para uso exclusivo del profesorado; tiene conectada una impresora y un escáner.
• En la antigua Secretaría, un ordenador, para uso de tareas administrativas y tareas del profesor; tiene conectada una fotocopiadora con funciones de impresión y escáner.
• En Dirección se ubica el ordenador principal, al que solo tiene acceso la directora a través de una clave. En este ordenador, se encuentran instalados los programas de gestión: GECE, COLEGIOS… Tiene una impresora-escáner conectada.
• Conexión a internet. Todas las dependencias del centro tienen acceso a internet; unas a través de conexión wifi y otras con cable.
El profesorado tiene acceso a todos los ordenadores (excepto al principal) a través de claves, conocidas por todos.
5.5.COMUNIDAD EDUCATIVA.
5.5.1. IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS En las reuniones de inicio de curso se informará a las familias sobre las actividades que se realizan en el centro, relacionadas con las nuevas tecnologías. También se les hablará de la importancia clave de la competencia digital. Se tratará de inculcar a las familias la necesidad de formarse para usar las nuevas tecnologías de forma efectiva, didáctica y segura, animándoles a participar en las charlas formativas que se realicen en el centro sobre el uso y la seguridad. En el caso de 5º6º, se explicará el programa RED XXI y el funcionamiento del aula virtual. Se les facilitará a todos, la dirección de la página web y del mail del centro, así como la página del Portal de Educación de Castilla y León. 5.5.2. PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
A) ENTRE ALUMNOS
El alumnado de 5º y6º se comunicará a través del aula virtual: correo, chat, foros… Todos los alumnos de primaria empezarán a comunicarse a través del correo facilitado por la Consejería de Educación.
B) ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS El alumnado de 5º y 6º se comunicará con sus profesores y profesoras a través del correo del aula virtual. El tutor o tutora y los profesores y profesoras de las diferentes áreas de 5º y 6º se comunicarán individualmente o de forma grupal a través del mencionado correo y colgando diversas informaciones, archivos y sitios cuando lo consideren necesario. Así mismo, se publicarán las calificaciones continuas de las diferentes unidades didácticas.
C) CON LAS FAMILIAS Las familias se comunicarán con el centro a través del aula virtual, utilizando los datos de acceso de sus hijos/as. Se utilizará también el correo electrónico del centro (que el centro facilitará a las familias) y los correos electrónicos facilitados por las familias al centro. La directora se comunicará con la presidenta del AMPA y los representantes del Consejo Escolar, a través del correo electrónico y por medio de WhatsApp. Los documentos institucionales y otros de interés estarán a disposición de las familias a través de la página web.
D) ENTRE PROFESORES Las comunicaciones se realizarán a través del correo electrónico y del aula virtual “Sala de profesores”. Los documentos del centro, programaciones, recursos… estarán a disposición del profesorado a través del aula virtual “Sala de profesores” y a través de la página web. En determinados casos, la directora utilizará el WhatsApp, para hacer comunicados rápidos y convocatorias urgentes.
E) CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA Además del teléfono y el correo ordinario, se utilizará de forma habitual el correo electrónico para comunicarse con otros centros, el ayuntamiento, CFIE, Dirección Provincial, Inspección…
5.5.3. FORMACIÓN E INFORMACIÓN
Al principio de curso, la directora nombrará:
• Al profesor o profesora responsable de los medios informáticos (TIC) • Al coordinador de RED XXI
• Al representante de formación. Esta persona informará a todos los profesores sobre las ofertas de formación, tanto presencial como online, relacionadas con la competencia digital y con las TIC. La información se enviará a los correos electrónicos de los profesores, se colocará en la sala de profesores y se informará en las reuniones que se celebren.
Al principio de curso, la directora se encargará de informar al profesorado de nueva incorporación sobre el funcionamiento de las TIC en el centro, incidiendo especialmente en el desarrollo del programa RED XXI en 5º y 6º. Si es necesario, se realizarán algunas charlas de formación, incidiendo en el uso de la PDI, notebook…
A lo largo del curso se realizará algún tipo de formación relacionada con las TIC: proyecto de formación, seminario, curso, grupo de trabajo, plan de mejora…
El profesorado asistirá (según disponibilidad horaria) a las charlas que se ofrecen dentro del Plan Director de la Convivencia y el Plan Internet Seguro de la Junta de Castilla y León, sobre riesgos en internet. Estas charlas se organizan también para los alumnos y para las familias.
5.5.4. PÁGINA WEB DEL CENTRO En las reuniones de inicio de curso, se facilitará a las familias la dirección de la página web del centro, explicándoles cómo acceder y su contenido: organización, plan de convivencia, reglamento de régimen interior, proyecto educativo, PGA, calendario, horarios, actividades, tablón de anuncios, libros de texto, becas de libros, admisión de alumnos, biblioteca… Así mismo se publican vídeos y fotos de las actividades más significativas que se realizan en el centro: magosto, navidad, día de la paz, carnaval, día del libro, fin de curso… La página se mantiene actualizada, siendo la directora la que se encarga de este trabajo. 5.5.5. AULA VIRTUAL
Se crearán dos grupos:
• AULA VIRTUAL DE 5º 6º, para todos los alumnos y profesores y profesoras del grupo clase de 5º6º.
En este grupo se utilizarán principalmente las siguientes secciones: a) Correo electrónico. Se mantendrá una comunicación fluida entre profesores-
alumnos, entre profesores-padres y entre alumnos-alumnos. Los alumnos enviarán sus trabajos al profesor utilizando este medio.
b) Archivos. El profesor agregará los archivos que considere necesarios para el desarrollo de sus clases. Si es necesario, colocará los deberes diarios para facilitar el aprendizaje de los alumnos que no han venido al colegio.
c) Sitios. El profesor de cada área agregará las páginas interactivas que considere interesantes para el aprendizaje de sus alumnos y el refuerzo y ampliación de contenidos.
d) Calificaciones. El profesor publicará las calificaciones continuas de las diferentes unidades didácticas. Esto facilitará la comunicación con las familias sobre la marcha académica de sus hijos.
e) Foros. Se planteará un tema y los alumnos opinarán sobre él.
f) Evaluaciones. Se hará al menos una prueba anual a través de internet, en cada área troncal.
• AULA VIRTUAL SALA DE PROFESORES. En este grupo, se utilizarán principalmente las siguientes secciones: a) Correo electrónico. Los profesores enviarán a la directora del centro, por este
medio, las modificaciones de las programaciones didácticas; las propuestas a tener en cuenta, tanto en la PGA como en el proyecto educativo del centro; las modificaciones del inventario correspondiente según su puesto de adscripción; y las conclusiones que estimen oportunas en la memoria final de curso.
b) Archivos. Los profesores podrán acceder a los archivos de las siguientes carpetas: 1. Borrador. En esta carpeta, se meterán aquellos documentos que estén en
periodo de elaboración, pendientes de una próxima aprobación. 2. Inventarios. En esta carpeta están metidos diversos archivos que detallan el
inventario de las diferentes aulas del colegio. 3. LOMCE. En esta carpeta están metidos todos los archivos referentes a la
nueva ley de Educación, así como otros documentos de legislación que vayan surgiendo.
4. PGA. En esta carpeta se encuentra la programación general anual, correspondiente al año en curso, así como todos sus anexos.
5. Proyecto Educativo. En esta carpeta se encuentra el archivo que contiene el proyecto educativo del centro, junto con sus anexos.
6. Programaciones didácticas de Infantil 7. Programaciones didácticas de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de primaria 8. Propuesta curricular de Primaria 9. Recursos para el aula. En esta carpeta, se encuentran varios enlaces a
recursos interesantes para la etapa de Infantil y Primaria.
5.6. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN. 5.6.1. DIRECTORA
Será la máxima responsable del correcto funcionamiento del proyecto. Nombrará al coordinador de medios informáticos (con una hora de dedicación a esta tarea), al coordinador de RED XXI (tutor o tutora de 5º6º) y al responsable de formación.
Será receptora de los problemas que le plantee el coordinador de medios informáticos y el coordinador de RED XXI para seguir el protocolo de actuación en el caso de averías.
La directora establecerá un horario de uso del aula de informática, junto con los miembros de la comisión TIC, en el mes de septiembre.
Será la responsable de llevar a cabo las tareas administrativas y de gestión del centro, a través de los programas informáticos COLEGIOS, GECE, STILUS…
También será la responsable del mantenimiento de la página web y del aula virtual de 5º6º y del aula virtual Sala de profesores
5.6.2. RESPONSABLE DE MEDIOS INFORMÁTICOS
• Esta persona apoyará a todos los profesores en la puesta a punto de los equipos informáticos de las aulas, ayudándoles a resolver los problemas que puedan surgir. Así mismo, pondrá a punto (si puede) los equipos informáticos del aula de informática y de las otras dependencias comunes donde haya equipos informáticos, informando a la directora del centro sobre las averías y problemas que puedan surgir. Así mismo, controlará el uso del aula de informática, manteniendo actualizado el inventario de los equipos informáticos del centro y en orden el aula y su material.
5.6.3. COMISIÓN RED XXI La gestión se explica en el punto 5.2. Programa RED XXI 5.6.4. PROFESORADO DE 5º6º DE PRIMARIA
Los profesores utilizarán la PDI, el ordenador portátil y los minipcs de los alumnos en el aula de 5º y 6º, siguiendo las normas establecidas en el RRI, en el punto 5. Programa RED XXI.
5.6.5. PROFESORADO DE 3º4º DE PRIMARIA
Los profesores utilizarán la PDI y el ordenador portátil del profesor en el aula de 3º4º. Para trabajar individualmente con los alumnos/as en el ordenador, utilizarán el aula de informática, en las horas establecidas en el horario de informática o bien utilizando las horas libres que quedan sin asignar.
5.6.6. PROFESORADO DE 1º2ºDE PRIMARIA
Los profesores utilizarán la PDI conectada a un ordenador de sobremesa. Para trabajar individualmente con los alumnos/as en el ordenador, utilizarán el aula de informática, en las horas establecidas en el horario de informática o bien utilizando las horas libres que quedan sin asignar.
5.6.7. PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Como el aula no dispone de PDI, los profesores utilizarán el ordenador de sobremesa instalado en el aula para diversas tareas didácticas. Para el visionado de vídeos educativos o la realización de actividades interactivas, utilizarán el aula de informática en las horas establecidas o bien en aquellas que queden sin asignar.
5.6.8. PROFESORADO DE PT, AL Y MÚSICA.
Dispondrán, en cada una de sus aulas, de un ordenador de sobremesa con conexión a internet, pudiendo utilizar también los ordenadores del aula de informática, en las horas establecidas.
5.6.9. BIBLIOTECA
En la biblioteca habrá un ordenador con conexión a internet, que podrá ser utilizado por los profesores o por los alumnos.
� Por los alumnos, para completar, a través de internet, sus trabajos de investigación realizados en la biblioteca, tanto en horario lectivo, como en horario extraescolar; siempre bajo la supervisión de un profesor.
� Por los profesores, para gestionar el programa ABIES y realizar otras tareas propias de su labor docente.
5.6.10. AVERÍAS. Cuando se produce un problema de funcionamiento o avería de algún ordenador que el centro no es capaz de resolver, se contacta con el coordinador provincial TIC, el cual envía a profesores del CFIE especializados, que tratan de solucionar el problema. Si es necesario, se utiliza la asignación económica de la Dirección Provincial para mantenimiento informático, contratando a un informático que solucione los problemas más acuciantes con el dinero disponible. Las averías relacionadas con la conexión de internet se tratan de resolver con MOVISTAR, compañía con la que el centro tiene instalada este servicio. Para resolver los problemas relacionados con los programas de gestión COLEGIOS y GECE, la directora contacta por mail con el coordinador provincial SIGIE.
6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN.
6.1. ESTRATEGIAS Y SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL PL AN
Se realizarán reuniones de equipos de profesores de nivel y de claustro para revisar el desarrollo del plan:
- Valorando el desarrollo de las actividades. - Exponiendo las dificultades. - Detectando aspectos de mejora. - Haciendo propuestas. - Concretando nuevas actuaciones.
Al final de curso, se realizará un cuestionario de valoración del plan por parte de los tres sectores implicados: alumnos, familias y profesores.
Los resultados de la evaluación final, así como las propuestas para intentar subsanar las deficiencias, se reflejarán en la memoria final de curso.
6.2. INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO DEL PLAN
• Observación directa
• Programaciones didácticas • Actas de las reuniones de profesores • Horarios
• Pizarras digitales y ordenadores • Material digital
• Resultados de la evaluación final de los alumnos • Cuestionarios de evaluación
• Memoria final de curso
6.3. INDICADORES RESPECTO A LAS DIFERENTES LÍNEAS DE ACT UACIÓN
6.3.1. Respecto a la integración curricular. 1. Propuesta curricular • Existencia de la propuesta curricular, en el que se especifican los
contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables referidos a la competencia digital.
2. Programaciones didácticas • Existencia de las programaciones didácticas de los diferentes cursos, en
los que se especifican los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables referidos a la competencia digital.
• Nivel de aplicación de las programaciones didácticas en lo referente al uso de las TIC, en las diferentes áreas.
• Nivel de competencia digital de los alumnos/as.
• Nivel de rendimiento académico de los alumnos/as. 3. Organización • Existencia de un horario de uso del aula de informática.
• Nº de ordenadores con conexión a internet en las aulas. • Grado de utilización del aula de informática.
• Nivel de utilización de la PDI y ordenador en las aulas. • Grado de satisfacción del profesorado.
6.3.2. Respecto al programa RED XXI.
• Grado de implicación de la comisión de RED XXI. • Recepción, registro, asignación a alumnos, mantenimiento y custodia del
equipamiento. • Puesta en práctica de los aspectos educativos y didácticos de los minipcs
para que los alumnos de 5º se familiarizaran y tuvieran claros los criterios de uso adecuado y seguridad de los equipos.
• Grado de utilización de los minipcs, por parte de los alumnos de 5º y 6º en las diferentes áreas.
• Nivel de uso de internet en el desarrollo de las clases. • Nivel de utilización de la PDI en las diferentes áreas. • Grado de utilización del Aula Virtual. • Grado de satisfacción de los alumnos, familias y profesores.
6.3.3. Respecto a la formación del profesorado. • Nº de actividades de formación relacionadas con las nuevas tecnologías. • Porcentaje de profesores que realiza algún curso de formación en TIC.
• Nº de reuniones de formación inicial para llevar a cabo el plan TIC. • Nº de charlas relacionadas con la seguridad en internet.
• Grado de satisfacción del profesorado.
6.3.4. Respecto a la infraestructura y equipamiento • Nº de ordenadores que han funcionado correctamente a lo largo del
curso, incluyendo la conexión a internet.
• Grado de satisfacción de los profesores.
6.3.5. Respecto a la comunicación con la comunidad educativa. • Nº de reuniones con las familias para informar sobre las TIC. • Grado de utilización del correo electrónico.
• Grado de utilización del WhatsApp. • Nivel de utilización del aula virtual- grupo 5º6º • Nivel de utilización del aula virtual- grupo Sala de profesores.
• Nivel de visitas de la página web. • Grado de satisfacción de alumnos, familias y profesores.
6.3.6. Respecto a la gestión y organización del centro. • Grado de implicación de la directora.
• Grado de implicación del responsable de medios informáticos y coordinador RED XXI.
• Grado de implicación del profesorado.
• Nivel de seguimiento del protocolo de actuación para la puesta en marcha de los equipos informáticos y para solucionar averías.
• Nivel de utilización de los programas COLEGIOS, GECE, STILUS… • Grado de satisfacción del profesorado.
6.4.TEMPORALIZACIÓN
Al finalizar el trimestre, en las sesiones de evaluación, se hará una revisión del plan y una valoración del rendimiento académico y digital de los alumnos.
Al finalizar el curso, se hará una evaluación final, cuyos resultados se recogerán en la memoria final.
7. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA.
7.1. CONCLUSIONES SOBRE LA PUESTA EN MARCHA DEL PLAN TIC DEL CENTRO.
El claustro de profesores valora positivamente la puesta en marcha de este plan, que pretende conseguir los objetivos indicados en el punto 3, incidiendo principalmente en los siguientes:
• Conseguir en los alumnos/as un rendimiento académico más eficaz.
• Conseguir mejorar la competencia digital en alumnos y profesores.
7.2. ACTUACIONES Y ESTRATEGIAS PREVISTAS PARA LA AM PLIACIÓN Y MEJORA DEL PLAN EN PRÓXIMOS CURSOS.
Realizar más actividades de formación, que permitan al profesorado:
• Utilizar de forma eficiente los equipos informáticos y la PDI.
• Actualizarse en la utilización de los nuevos programas y aplicaciones.
• Usar de forma segura internet.
• Solucionar algunos problemas de funcionamiento que plantean algunos ordenadores.
Sería fundamental contar con equipos informáticos nuevos, ya que la mayoría de los ordenadores están obsoletos y dificultan el desarrollo de las actividades contempladas en este plan.
ANEXO I: PLAN DE SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL
1. JUSTIFICACIÓN:
Este plan se elabora, teniendo en cuenta la importancia que tiene utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación de forma segura y sin riesgos. Se hace necesario planificar una serie de actuaciones para fomentar el uso seguro, crítico y responsable de las TIC entre todos los miembros de la comunidad educativa, en especial en el alumnado.
2. OBJETIVOS:
• Proteger y conservar los datos de carácter académico y educativo.
• Formar sobre el uso seguro de internet, especialmente por los alumnos/as.
• Informar sobre las situaciones de riesgo más habituales a las que deben hacer
frente los alumnos/as cuando navegan por internet.
• Promocionar y difundir el buen uso de las TIC en la educación.
• Utilizar las TIC de forma segura.
3. ACTIVIDADES:
REALIZACIÓN DE TALLERES A) Participación en el Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad en los
centros educativos y sus entornos. Un experto policial ofrece charlas activas sobre los problemas de seguridad en internet. Estas charlas van dirigidas a toda la comunidad educativa:
• A los alumnos/as de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria • A los profesores y profesoras • A las familias
B) Realización de talleres impartidos por responsables de formación de la Dirección
Provincial y por los propios docentes del centro. Irán dirigidos a los alumnos/as de 5º/6º de primaria y tratarán sobre el uso seguro de internet y sobre los siguientes conceptos: seguridad, privacidad, confidencialidad e identidad digital. Se realizarán de forma anual los siguientes talleres: 1. INTERNET.
Objetivos: • Conocer las posibilidades que nos ofrece internet. • Conocer herramientas gratuitas disponibles en internet. Contenidos: • Documentos, presentaciones, vídeo, audio, imágenes…
2. RIESGOS Y AMENAZAS. Objetivos: • Conocer los riesgos de internet. • Ofrecer pautas de actuación ante las situaciones de riesgo. • Saber distinguir entre páginas seguras y no seguras. • Fomentar la capacidad empática de los alumnos para que sean capaces de
ponerse en lugar de aquellos que sufren el ciberbullyng. Contenidos: • Conocimientos de los conceptos: ciberbullying, grooming, sexting y
phishing. • Cómo se producen estas conductas. • Pautas de actuación ante estos riesgos.
3. BUENAS PRÁCTICAS EN INTERNET: NAVEGACIÓN PRIVADA,
BÚSQUEDAS Y CONTRASEÑAS. Objetivos: • Fomentar en los alumnos el uso de buenas prácticas en internet. • Conocer y manejar las herramientas adecuadas para crear contraseñas
seguras. • Generar una conciencia responsable para navegar en internet de forma
segura. Contenidos: • Conocimientos de cómo realizar búsquedas seguras en internet. • Consejos y pautas para crear contraseñas seguras. • Responsabilidad en el uso de las TIC.
4. IDENTIDAD, PRIVACIDAD Y HUELLA DIGITAL.
Objetivos: • Concienciarse de la importancia de las huellas digitales que dejamos en
nuestra navegación por internet. • Gestionar de manera adecuada nuestra identidad digital. • Conocer consejos para tener una identidad digital adecuada y guardar nuestra
privacidad. Contenidos: • Huella digital • Identidad digital. • Configurar nuestra privacidad.
5. SITIOS DE REFERENCIA
Objetivos: • Conocer espacios webs educativos para consultar información acorde a su
edad e intereses. • Saber utilizar herramientas gratuitas para la creación de actividades de
aprendizaje. Contenidos: • Páginas web más utilizadas en el ámbito educativo. • Herramientas gratuitas en la red frente a herramientas de pago.
4. MEDIDAS DE SEGURIDAD
a) Antivirus en todos los equipos informáticos del centro.
b) Contraseña de acceso, diferenciada para alumno y profesor en la mayoría de los
ordenadores del centro.
c) Contraseña de acceso al ordenador principal, utilizada exclusivamente por la directora.
d) Realización de copias de seguridad periódicas del programa Colegios y Gece, así como de documentación importante.
e) Utilización de contraseña privada para el uso del aula virtual, correo educacyl… por parte de profesores y alumnos
f) Modificación periódica de las contraseñas utilizadas.
g) Publicación en la web de imágenes o vídeos en los que aparecen únicamente los alumnos/as cuyos padres/madres/tutores/as hayan firmado la autorización.
ANEXO II: PLAN DE RECICLAJE Y REUTILIZACIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que los aparatos electrónicos se deben reciclar, para aprovechar sus materiales y que no contaminen; que es necesario el ahorro de energía; y que el centro considera fundamental el cuidado del medio ambiente, se hace necesario planificar el reciclaje y la reutilización de los equipos informáticos y consumibles utilizados, así como la realización de otras actuaciones que protejan la naturaleza.
2. EQUIPOS INFORMÁTICOS Para ahorrar energía, se siguen las siguientes pautas: Apagar el ordenador. Si no se va a usar el ordenador durante un tiempo prolongado, se apagará. Apagar el monitor. Si hay que dejar el ordenador realizando una tarea o se va a estar poco tiempo sin usarlo, se apagará la pantalla. Se configurará el administrador de energía de cada ordenador para que se apague, pasado un tiempo. Cortar la corriente . Se utilizarán tomas de corriente para conectar varios equipos y poder cortar la corriente rápidamente con el típico botón de on/off. Al dejar de usar los equipos, cortaremos la corriente fácilmente, asegurándonos así que no se gasta nada de energía, protegeremos los equipos si se produjera una subida de tensión y reduciremos la posibilidad de incendios. 3. EQUIPOS OBSOLETOS
Cuando los equipos dejan de funcionar, debido a su antigüedad o bien a que se han estropeado, se siguen estos pasos: 1º Se trata de solucionar la avería. 2º Si no es posible solucionar la avería, se retira del lugar donde estaba ubicado, con el objeto de poder reutilizar y reciclar algunos de sus componentes. Se solicitará la ayuda de personal especializado o de un técnico informático, siempre que la situación económica del centro lo permita. 3º Cuando ya no es posible darle ninguna utilidad, se almacena en el aula destinada al material informático que no se usa, con el objeto de depositarlo posteriormente en un punto limpio o en un lugar especializado en basura electrónica.
4. CONSUMIBLES. El tóner de la fotocopiadora gastado es recogido por la empresa Astiárraga, que realiza el mantenimiento. El resto de consumibles gastados (cartuchos de tinta o tóner de las impresoras con las que cuenta el centro), se guardan provisionalmente en una caja para enviarlos posteriormente a una empresa de reciclaje. 5. REUTILIZACIÓN DE EQUIPOS Al finalizar cada curso escolar, se preparan los ordenadores del centro para poder utilizarlos el curso próximo.
Los responsables de esta tarea se especifican en la tabla siguiente:
Ordenador principal- dirección Directora Ordenador ubicado en secretaría Directora Ordenador ubicado en la biblioteca Responsable de la biblioteca Ordenador ubicado en la sala de profesores Directora / responsable TIC Ordenadores de informática Responsable TIC Ordenadores de Infantil, 1º2º, 3º4º y 5º 6º Tutores/as correspondientes Ordenadores de las aulas de PT, AL y Música Profesores/as correspondientes Minipcs de los alumnos/as de 5º 6º Responsable RED XXI
En cada ordenador, los responsables indicados anteriormente, harán las siguientes actuaciones:
• Salvar datos. Guardar los datos (carpetas, archivos…) que se deseen conservar.
• Una vez guardados, eliminarlos del equipo.
• Restablecer fondos de pantalla, si ha habido modificaciones.
• Liberar espacio en disco.
• Limpiar temporales de Internet Explorer
• Desfragmentar el disco duro.
• Comprobar errores en la unidad. En el caso de los minipcs del programa RED XXI, hay que tener en cuenta lo siguiente: - En los ordenadores de 5º, no será necesario borrar carpetas y archivos (si el alumno
no lo desea), ya que los utilizará el próximo curso en 6º de Primaria.
- Los minipcs de los alumnos de 6º, sin embargo, serán utilizados el curso próximo por otros compañeros que se incorporarán de nuevo al programa RED XXI, por lo que sí será necesario hacer esa limpieza.
- Los minipcs sobrantes se guardarán para entregar a la Dirección Provincial cuando se soliciten, para ser reutilizados por otros alumnos de otros centros.
ANEXO III: CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PLAN TIC: PROFESORADO
RESPECTO A LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
Puntúa de 0 a 10 el nivel o grado que corresponda, entendiendo como 10 el máximo nivel
Nivel de aplicación de las programaciones didácticas en lo referente al uso de las TIC, en el área o
áreas impartidas.
Nivel medio de competencia digital de los alumnos/as.
Nivel medio de rendimiento académico de los alumnos/as.
Nivel de utilización de la PDI y ordenador en el aula.
Grado de satisfacción
RESPECTO AL PROGRAMA RED XXI (profesorado de 5º6º)
Puntúa de 0 a 10 el nivel o grado que corresponda, entendiendo como 10 el máximo nivel
Grado de implicación de la comisión RED XXI (directora y coordinadora)
Grado de utilización de los miniordenadores por parte de los alumnos de 5º 6º en el área o áreas
impartidas
Nivel de utilización de la PDI en el área o áreas impartidas.
Nivel de uso de internet en el desarrollo de las clases.
Grado de utilización del aula virtual de 5º6º
Grado de satisfacción
RESPECTO A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Indica el nº de actividades de formación que has realizado a lo largo del curso 2016/2017,
relacionadas con las TIC
RESPECTO A LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Valora, del 0 al 10, el grado de satisfacción con respecto al funcionamiento de los ordenadores del
centro, incluyendo también la conexión a internet
RESPECTO A LA COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Puntúa de 0 a 10 el nivel o grado que corresponda, entendiendo como 10 el máximo nivel
Grado de utilización del correo electrónico
Grado de utilización del WhatsApp
Nivel de utilización del aula virtual Sala de profesores
Nivel de visitas a la página web del centro
Grado de satisfacción
RESPECTO A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
Puntúa de 0 a 10 el nivel o grado que corresponda, entendiendo como 10 el máximo nivel
Grado de implicación de la directora
Grado de implicación del responsable de medios informáticos
Nivel de seguimiento del protocolo de actuación para la puesta en marcha de los equipos
informáticos y para solucionar averías
Grado de satisfacción
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PLAN TIC: ALUMNOS
Puntúa de 0 a 10 el grado de satisfacción, entendiendo como 10 el máximo nivel (que estás muy satisfecho con
respecto a lo que se indica)
PLAN TIC: PIZARRA DIGITAL, MINIORDENADORES, INTERNET…
COMUNICACIÓN CON LOS PROFESORES Y OTROS ALUMNOS: AULA VIRTUAL, PÁGINA WEB…
Puntúa de 0 a 10 el grado o nivel que corresponda, entendiendo 10 como el máximo nivel de utilización
GRADO DE UTILIZACIÓN DEL AULA VIRTUAL (ALUMNOS DE 5º6º)
GRADO DE UTILIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL CENTRO (VISITAS)
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PLAN TIC: FAMILIAS
Puntúe de 0 a 10 el grado de satisfacción, entendiendo como 10 el máximo nivel (que está muy satisfecho con
respecto a lo que se indica)
PLAN TIC: PIZARRA DIGITAL, MINIORDENADORES, INTERNET…
COMUNICACIÓN CON LOS PROFESORES: AULA VIRTUAL, PÁGINA WEB…
Puntúe de 0 a 10 el grado o nivel que corresponda, entendiendo 10 como el máximo nivel de utilización
GRADO DE UTILIZACIÓN DEL AULA VIRTUAL (PADRES DE ALUMNOS DE 5º6º)
GRADO DE UTILIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL CENTRO (VISITAS)
ANEXO IV. RRI. PUNTO 5. PROGRAMA RED XXI.
En los cursos de 5º y 6º de Primaria se lleva a cabo el programa Red XXI educacyl digital, implantado en el centro desde el curso 2010-2011. Para desarrollar las tareas y funciones que supone la puesta en marcha del programa, al principio de curso se constituye la Comisión de RED XXI. 5.1 COMISIÓN RED XXI 5.1.1 Composición
• El director/a
• El maestro/a responsable o coordinador/a de RED XXI
• Un profesor/a de 5º 6º de Primaria
• Representante de formación del CFIE El maestro responsable de RED XXI será preferentemente el tutor/a de 5º y 6º.
5.1.2 Funciones • Establecer criterios organizativos de tipo tecnológico y educativo de la estrategia de RED
XXI en el centro.
• Recopilar y organizar la información relativa a los equipamientos, las acciones hacia lo padres, los alumnos y los profesores.
• Proponer acciones organizativas relativas a la utilización de los equipos informáticos de los
centros y de las redes de centro.
• Informar y orientar a los profesores sobre aspectos de la organización tecnológica y educativa de la estrategia.
• Canalizar el flujo informativo entre la Comisión Provincial de Red XXI y los centros.
• Desarrollar tareas organizativas básicas: Registro de equipos de alumnos, canalización del
servicio de mantenimiento, asignación de equipos y control de los mismos. 5.1.3 Tareas • Control y recepción de armarios y de equipos.
• Conservación y difusión de los datos de los armarios y puntos de accesos (claves,
configuración de red…)
• Apoyo y orientación en la configuración del ordenador del profesor para su integración en la red del aula y centro.
• Fijar normas de funcionamiento, conservación y utilización de los equipos del centro.
• Control funcional de los servicios de Internet en el centro.
• Recepción de los minipc de los alumnos.
• Registro y etiquetado de los minipc.
• Asignación de equipos a aulas y alumnos y su registro siguiendo los criterios establecidos en
las orientaciones aportadas por las comisiones provinciales de la estrategia de RED XXI.
• Comunicación de incidencias tecnológicas al servicio de mantenimiento y a la Comisión Provincial.
• Etiquetado de cada espacio, dentro del armario, para cada minipc.
• Organizar la información a los profesores y el almacenamiento en cada armario.
• Realizar la entrega de los equipos y su registro a los padres que hagan uso privativo de los minipc.
• Informar de las incidencias a la Comisión Provincial.
• Seguimiento de la utilización de los equipos y control de incidencias tecnológicas.
• Recogida y análisis de equipos al finalizar el curso.
5.2 NORMAS, REGLAS Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA DIGITAL
5.2.1 Normas básicas de cuidado
Ordenadores • No exponer al minipc a líquidos o humedad así como a temperaturas extremas, polvo, al sol
directo, a la lluvia o a productos químicos. • No colocar pesos sobre el minipc y protegerlos de golpes y caídas. Proteger la pantalla de
golpes, rayones y no tocar la pantalla. • Limpiarlo periódicamente con un paño suave, siempre que esté apagado. Mantener la batería
siempre preparada para el uso en clase. • No modificar o alterar el exterior con pegatinas, marcas, rayones, ni eliminar etiquetas de
identificación. • En el caso de rotura o fallo en el funcionamiento nunca intentar reparar el minipc, ni la
batería, ni el cargador, ni los cables… • Usar siempre el cargador propio del minipc. • Colocar siempre el minipc en superficies planas y estables. • Para evitar el calentamiento del ordenador es necesario dejar libre las ranuras de ventilación. • Procurar no colocar objetos sobre el teclado (lápices, gomas, etc.), al cerrar la pantalla puede
dañarse de forma irreparable. • Si se traslada el minipc a casa es necesario que vaya siempre protegido en su funda de
transporte. Se colocarán el minipc, el cargador y el enchufe de manera que todo quede plano dentro de la funda, de forma que se pueda llevar en la mochila entre los libros, para mayor protección.
• No instalar programas no contrastados o no fiables en el portátil del profesor (en los minipc, los alumnos no tienen la posibilidad de instalar programas).
Pizarras digitales • Debe utilizarse solamente con los dedos o con los marcadores propios de la pizarra. • Nunca deben utilizarse marcadores tradicionales o cualquier elemento que marque o raye. • Su limpieza se realizará con un paño suave. En caso necesario se puede recurrir a una
solución de vinagre y agua al 50% o a limpiacristales tradicionales.
Vídeo proyector • Si el video proyector no se está utilizando es recomendable tenerlo apagado. La lámpara
tiene una vida útil limitada. • Al apagar el video proyector continuará funcionando el ventilador durante un tiempo. Este
proceso es normal y no debe interrumpirse. • Es necesario mantener limpia la lente para obtener la mayor calidad posible, utilizando un
paño suave y seco que no deje pelusa y se pasará con mucho cuidado para retirar el polvo o huellas de dedos.
• Las partes exteriores se pasarán con un paño limpio y seco y nunca con limpiadores abrasivos que puedan rayar el video proyector.
• El cambio de las lámparas deberá realizarlo personal con experiencia en estas tareas. Armarios • Las ruedas del carro deben estar con el dispositivo de frenado activado de manera que no
pueda desplazarse y tensar los cables de conexión. • No utilizar el carro para colocar libros o elementos pesados. • Extraer las llaves de la puerta de acceso trasera una vez cerrada ya que por su posición
pueden romperse dentro de las cerraduras dificultando su apertura posterior
5.2.2 Organización y funcionamiento Al inicio de la jornada, el profesor que entra en el aula digital abre el armario y ordena al alumno o alumna encargado esa semana de desconectar los cargadores de los minipcs, cambia el interruptor del programador, pone en funcionamiento el video proyector, la pizarra digital y el portátil del profesor. Cuando los alumnos utilicen el minipc, lo recogerán del armario de uno en uno. Una vez que terminen, lo volverán a depositar en el armario. Cada alumno es responsable de su minipc y de conectarlo al cargador. Al finalizar la jornada (14.45 h en adelante), el profesor que esté en el aula, una vez que los minipcs estén en el armario, cambia el interruptor al símbolo del reloj y ordena al alumno o alumna encargado que guarde en el armario el portátil del profesor, el mando a distancia del video proyector y el marcador de la pizarra digital. Después, cerrará con llave el armario. Al principio de curso, el director/a entregará un juego de llaves de los armarios a cada profesor que entre en el aula digital. Estos juegos los recogerá también el director/a al finalizar el curso. Cuando los alumnos abandonen el aula digital y ésta quede vacía, el aula tiene que quedar cerrada con llave. El portátil del profesor lo podrán llevar los profesores para casa, comunicándolo en dirección. Los alumnos que no lleven el minipc para casa, utilizarán una memoria USB para llevar y traer actividades, programas, etc. Los alumnos que lleven el minipc para casa tienen la obligación de cargar la batería todos los días (4 horas) y traerlo todos los días a clase. Los alumnos/as que no cumplan las normas de cuidado de los minipcs, no lo traigan a clase todos los días o lo traigan con la batería descargada (los que lo llevan para casa) se les aplicarán las siguientes sanciones: - La primera vez, aviso verbal. - La segunda vez, una semana sin minipc. - La tercera vez, dos semanas sin minipc. - La cuarta vez, se le retira el minipc para el resto del curso.
Cuando haya una incidencia, se seguirá el siguiente protocolo: Alumno – profesor – tutor – comisión RED XXI–Dirección – servicio de mantenimiento.
5.3. USO PRIVATIVO DE MINIPCS Se seguirán las instrucciones de la Consejería de Educación y, más concretamente, del coordinador provincial del programa RED XXI. Como norma general, siempre que no haya una resolución, instrucción o normativa específica, los alumnos que lo precisen, podrán llevar el minipc que les corresponda a casa. Para ello, los padres o tutores legales deberán firmar un documento facilitado por el centro, en el que solicitan el uso privativo del minipc y se comprometen a seguir las normas de uso y cuidado establecidas.
