PLAN DE LECTURA PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECAY BIBLIOTECA

C.E.I.P. Isabel la CatólicaC.E.I.P. Isabel la Católica

20112011

objetivosobjetivos

Desarrollar las competencias que le permitan al alumnado Desarrollar las competencias que le permitan al alumnado convertirse en lectores.convertirse en lectores.

Desarrollar el hábito lector, en cada una de las áreas.Desarrollar el hábito lector, en cada una de las áreas.

Sistematizar las prácticas lectoras a nivel de centro, dotándolas de Sistematizar las prácticas lectoras a nivel de centro, dotándolas de coherencia y continuidad en todos los niveles.coherencia y continuidad en todos los niveles.

Potenciar el uso de las bibliotecas escolares.Potenciar el uso de las bibliotecas escolares.

Potenciar el desarrollo de la competencia lectora como elemento Potenciar el desarrollo de la competencia lectora como elemento prioritario y colectivo del centro.prioritario y colectivo del centro.

Actuaciones Previas.Actuaciones Previas.

Diseñar e Incorporar al P.E. los criterios Diseñar e Incorporar al P.E. los criterios generales para el tratamiento de la lectura generales para el tratamiento de la lectura en cada una de los niveles.en cada una de los niveles.

El ETCP es quien fija las líneas prioritarias El ETCP es quien fija las líneas prioritarias de actuación.de actuación.

El ETCP velará por el cumplimiento y El ETCP velará por el cumplimiento y evaluación del Plan Lector. evaluación del Plan Lector.

DesarrolloDesarrollo FASE INICIALFASE INICIAL::1. Evaluación inicial: 1. Evaluación inicial: (se pueden tomar como referente los criterios de la AGAEVE)(se pueden tomar como referente los criterios de la AGAEVE)

2. SELECCIÓN DE LECTURAS APROPIADAS.2. SELECCIÓN DE LECTURAS APROPIADAS.3. ANÁLISIS DE PLANES LECTORES, GUÍAS, WEB, QUE PUEDAN 3. ANÁLISIS DE PLANES LECTORES, GUÍAS, WEB, QUE PUEDAN

FACILITAR EL DISEÑO DE NUESTRO PLANFACILITAR EL DISEÑO DE NUESTRO PLAN

DIEÑO DE LA INTERVENCIÓN:DIEÑO DE LA INTERVENCIÓN:La intervención se clasificará en tres bloquesLa intervención se clasificará en tres bloques:: 1. Lectura.1. Lectura. 2. Uso de la biblioteca.2. Uso de la biblioteca. 3. Actividades de animación a la lectura: 3. Actividades de animación a la lectura: debates, debates,

exposiciones, encuentros con autor, teatros, etc…exposiciones, encuentros con autor, teatros, etc…

NOTA: en función del nivel se ponderará la importancia de una sobre NOTA: en función del nivel se ponderará la importancia de una sobre la otra.la otra.

PRESENCIA EN EL CURRÍCULO

Las programaciones didácticas y propuestas pedagógicas deben contemplar el tratamiento de la lectura.

En el horario lectivo deberá establecerse una hora de lectura al día. La Jefatura de estudios, oído el Claustro, fijará el tramo horario en cada nivel o ciclo.

EQUIPO COLABORADOR.

La jefatura de estudios junto al ETCP dirigirá el plan lector con la colaboración de aquel profesorado que cuente con horario disponible y en especial con quienes tengan una reducción horaria de mayores de 55 años.

CRONOGRAMA:CRONOGRAMA:

PLAN LECTORPLAN LECTOR

Del 20 de septiembre Del 20 de septiembre alal

28 de octubre28 de octubre

FASE INICIAL:FASE INICIAL:Evaluación y selección de textos Evaluación y selección de textos distribuyéndolos por niveles y distribuyéndolos por niveles y trimestrestrimestres

Del 29 de octubre al Del 29 de octubre al 20 de junio20 de junio

Desarrollo del plan Desarrollo del plan lectorlector

Las Evaluaciones Las Evaluaciones serán trimestralesserán trimestrales

Cada ciclo valorará Cada ciclo valorará como se desarrolla el como se desarrolla el Plan y el ETCP Plan y el ETCP elaborará un informe elaborará un informe trimestraltrimestral

Fundamentación del PLANFundamentación del PLAN

1º NECESIDAD DE CREAR Y 1º NECESIDAD DE CREAR Y DESARROLLAR EL HÁBITO LECTOR.DESARROLLAR EL HÁBITO LECTOR.

2º EXIGENCIA NORMATIVA: 2º EXIGENCIA NORMATIVA: ““INSTRUCCIÓN DE 30 DE JUNIO DE INSTRUCCIÓN DE 30 DE JUNIO DE 2011 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE 2011 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN EDUCATIVA.”ORDENACIÓN EDUCATIVA.”