PLAN DE MEJORA 2014 - 2015 - …€¦ · El C.B.T.A. no 160 se encuentra ubicado en el municipio de...
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 160 GRAL. Y LIC. PEDRO ANTONIO DE LOS SANTOS C.C.T. 24DTA0003Q PLAN DE MEJORA 2014 - 2015 Carretera Xolol – Tamuín Km 27.5 CP. 79850 16 de Agosto del 2014 Tampamolón Corona, S.L.P., Tel. 489.100 7878 e-mail: [email protected]
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 160
GRAL. Y LIC. PEDRO ANTONIO DE LOS SANTOS
C.C.T. 24DTA0003Q
PLAN DE MEJORA
2014 - 2015
Carretera Xolol – Tamuín Km 27.5 CP. 79850 16 de Agosto del 2014 Tampamolón Corona, S.L.P., Tel. 489.100 7878 e-mail: [email protected]
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INDICE
Páginas
Portada 1
Índice 2
Presentación 3
Normativa 4
Diagnóstico 5
Identificación de prioridades 12
Programas de mejora 13
Organización 19
Recursos 28
Aprobación del PMC 30
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PRESENTACIÓN
Dentro del programa sectorial de educación del gobierno de México, se tiene como prioridad elevar la calidad de la educación, y del
nivel de vida del estudiante. Para este fin se establece la RIEMS, la cual además tiene como objetivo además de elevar la calidad de
la educación, abatir la deserción escolar ,a través de un esquema donde el MCC. A través de sus competencias genéricas, disciplinares
y profesionales serán el eje para lograr un SNB que defina el perfil del egresado de la EMS.
Es imprescindible para esto tomar una serie de factores que en la RIEMS son los ejes en torno a los cuales se podrá establecer el
SNB en un marco de diversidad. Donde se tendrán que adoptar las competencias en las diferentes ofertas educativas del sistema de
EMS , para ofrecer al estudiante planes de estudios y programas pertinentes y relevantes al mundo actual y a su entorno sociaL y
laboral en el que vive, para esto los docentes tendrán que implementar las competencias en sus programas de estudios para hacer
que el estudiante además de obtener conocimientos se logre desarrollar con habilidades y actitudes en un su vida académica, social,
personal, laboral, dándole así el perfil del egresado que pretende el SNB.
Se contemplan varias acciones entre las cuales están que el docente también conozca y aplique las competencias docentes para
lograr una mejor educación integral en el estudiante. Y que los directivos también conozcan y apliquen sus competencias directivas
para lograr que sus planteles tengan proyectos institucionales acordes a sus necesidades y sus planes de gestoría involucren a todo
el personal docente, administrativo, padres de familia, alumnos y logren una escuela de calidad que sirva al entorno en que se ubica.
El C.B.T.A. no 160 se encuentra ubicado en el municipio de Tampamolón Corona S.L.P. , actualmente cuenta con 418 alumnos del
sistema escolarizado, impartiéndose las carreras de Técnico agropecuario, Técnico Administración y Contabilidad Rural, y la de
Técnico en Informática.
VISION
Ser una institución de nivel medio superior, que ofrece formar estudiantes en base a competencias para ofrecerle una formación
académica y humana basada en actitudes y valores para que logre una educación de calidad.
MISION
Formar estudiantes de nivel medio superior a través de planes y programas de estudios basados en competencias, lo que le permitirá
seguir su educación superior, o bien incorporarse con éxito y congruencia al ámbito laboral del entorno que lo rodea, haciendo frente
a este mundo tan complejo y en constante cambio.
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NORMATIVA
Leyes :
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018
Ley orgánica de la Administración Pública Federal
Ley General de los Trabajadores al Servicio del Estado
Ley Federal de Responsabilidades de los Servicios Públicos
Acuerdos secretariales:
442.- Se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
444.- Se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
445.- Se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.
447.- Se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada.
449.- Se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio
superior.
478.-Reglas de operación del programa de Infraestructura para la EMS.
450.- Se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en
el tipo medio superior.
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480.- Se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al SNB
Documentos Normativos y Administrativos:
- Guía para elaborar o actualizar planes de Plan de mejora continua (pmc)
- Lineamientos de operación del fondo para fortalecer la autonomía de la gestión en Planteles de la EMS
- Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato.
- Ley general para la infraestructura educativa
- Ley general para la igualdad entre mujeres y hombres.
- Manual del ejercicio del Control de Presupuesto del Sistema de Ingresos Propios
- Manual de Organización del CBTA
-
Documentos:
Normativa que describe y regula el Consejo Técnico Académico
Normas para el egreso, la certificación y titulación
Normatividad para la Administración de los Recursos Humanos
Planes y programas de estudios
Programa de Formación Docente
Programa de Tutorías
Programa de Orientación Educativa
Políticas de ingreso de alumnos al plantel.
Reglamento de Cooperativas Escolares
Programa Sectorial de Educación
Programa Nacional de Educación.
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DIAGNÓSTICO
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 160 , actualmente cuenta con 441 alumnos en las carreras de Técnico
Agropecuario, Técnico en Administración y Contabilidad Rural y la de Técnico en Informática, con los bachilleratos Químico – Biológico,
Físico – Matemático y Económico – Administrativo.
De acuerdo a los análisis realizados de acuerdo a los resultados de varias evaluaciones llevadas a cabo estas nos arrojan los siguientes
resultados en los diferentes aspectos evaluados los que a continuación se describen.
1. INDICADORES: ACADÉMICOS Son los señalamientos registrados en el proceso de aprendizaje que se tiene en nuestro plantel educativo, los cuales nos indican las
fortalezas y debilidades que en esto tenemos y nos permiten establecer estrategias que nos ayuden a mejorar estos indicadores en
nuestro quehacer educativo.
Las evaluaciones registradas nos arrojan los siguientes datos:
INDICADOR ÍNDICE
ABSORCIÓN 65 APROBACIÓN 60.53
REPROBACIÓN 29.4
DESERCIÓN 14.1---6.8
EFICIENCIA TERMINAL 65.7
Se presenta de manera gráfica el comportamiento de estos indicadores académicos en lo que respecta al los semestres del ciclo
escolar agosto 2013 – julio 2014
En general podemos decir que no son muy buenos los resultados que se han tenido más sin embargo, consideramos que debemos
implementar estrategias que nos ayuden a mejorar lo anteriormente expuesto, considerando una de nuestras fortalezas es la deserción
que aunque no se debiera tener es relativamente baja de acuerdo a la media estatal y nacional.
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E igualmente se han tenido evaluaciones externas de las cuales hemos salido avante y avanzamos mucho en esta última me refiero
a la prueba enlace de la cuales se obtuvieron resultados satisfactorios en relación a los obtenidos en años anteriores lo que nos indica
que vamos avanzando a paso lento pero seguro, los resultados obtenidos se muestran en la siguiente tabla.
Año Habilidad Matemática Habilidad lectora INS ELE BUE EXE INS ELE BUE EXE
2010 55.1 34.6 10.3 0 11.1 40.7 43.5 4.6
2011 50.8 30.5 13.6 5.1 7.6 38..1 44.9 9,3
2012 23.1 43.8 26.2 6.9 5.3 32.8 48.9 13.0
2013 22.1 36.8 30.9 10.3 11.0 26.5 58.1 4.4
En el presente ciclo escolar agosto 2013 – julio 2014, se tiene una matrícula registrada de 441 estudiantes en las tres carreras que
oferta el plantel, las cuales se encuentran distribuidos en 5 grupos de primer semestre, 5 de tercer semestre y 5 de quinto semestre,
en el sistema escolarizado.
2. CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL
El nivel de concreción de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en el plantel, se ha implementado con base a la
evaluación y actualización de la estructura curricular y los programas de estudio del Bachillerato Tecnológico, que han llevado a cabo
por parte de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (COSDAC), de la Subsecretaria de Educación Media Superior (SEMS),
en colaboración con la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA). En el plan de estudios donde se integran
las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, las cuales son tomadas en cuenta por el personal docente que está frente
a grupo, en donde usa las estrategias centradas en el aprendizaje (ECA) y la evaluación que realiza es de acuerdo a el enfoque de
competencias que desarrolle el estudiante. En las reuniones llevadas a cabo por la academia técnico – pedagógica se analiza cada
campo disciplinar de cada una de las carreras impartidas en la institución los recursos materiales requeridos y se analizan las
metodologías necesarias las cuales se debe de reflejar en el aula en las materias básicas como en la propedéuticas asi como también,
en los módulos profesionales de las diferentes carreras que se ofertan en la institución.
Además de llevar acabo todo lo anterior y de una u otra manera refuerce lo anteriormente expuesto se cuenta con otros programas de
apoyo a los estudiantes como son las Tutorías tanto grupales como individuales, asesorías académicas, además del Programa
Construye T el cual ayuda mucho dentro de la autoestima de los estudiantes, y para reforzar todo lo anterior reuniones con los padres
de familia para que en un trabajo en equipo se logre sacar avante la educación de sus hijos.
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Es muy importante hacer una concientización de la RIEMS en la institución para que todo el personal, directivo, docente y de apoyo a
la docencia, tengan el conocimiento necesario de lo que esto significa y cuáles son los objetivos de esta y cual es la finalidad de que
sea implantada en el plantel, es por ello que se debe.
Programar reuniones donde se explique al personal en que consiste la RIEMS
Igualmente esto también se debe de dar a conocer a los alumnos, para que ellos estén conscientes de porque los cambios de
la forma de enseñanza.
Talleres donde se pongan en práctica el uso de competencias del docente y del alumno
Al personal renuente a la aceptación del cambio tener reuniones de manera personal para hacerles ver de porque la necesidad
de aceptar el cambio
Trabajar sobre todo con el personal docente en la nueva forma de aprendizaje que se debe de estar aplicando en el aula.
Invitar primeramente al personal para que curse el PROFORDEMS
A los que se reúsen a llevarlo a cabo hacerles ver de manera personal cuales son las ventajas que se tiene al cursar dicho
programa
Invitar a los docentes que ya cursaron el PROFORDEMS, a la certificación del mismo e invitarlos a que sigan superándose y
que tengan influencia sobre aquellos que no quieren cursarlo.
3. DIRECTIVOS, PLANTA DOCENTE Y APOYO A LA EDUCACIÓN
En el ciclo escolar 2013-2014, se tiene un total de 441 alumnos en las carreras de :
CARRERA ALUMNOS GRUPOS
Técnico Agropecuario Técnico en Administración y contabilidad Técnico en Informática
8 3
3
Los docentes son un total de 23, más 2 administrativos los cuales están frente a grupo en las tres carreras:
DOCENTES TOTAL ADMINISTRATIVOS
MAESTRIA 4 1-PRODUCCION ANIMAL TROPICAL 1-Lic. En Administración 1-PARASITOLOGÍA AGRÍCOLA 1-Profesor normalista 2-EDUCACION
LICENCIATURA 10 2-ING. EN DESARROLLO RURAL 1-ING. AGRONOMO 2-CONTADORES PUBLICOS 2-LIC. EN ESPAÑOL
9
1-ING. ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES 1-LIC. ACUACULTURA 1-MEDICO VETERINARIO
NORMALISTA TOTAL
2 23 2
Por lo que se puede observar algunos docentes no cubren el perfil de las asignaturas que imparten, ya que no se cuentan con esos
perfiles, principalmente en las disciplinas básicas y la lengua adicional (inglés). Cabe señalar que en esta última asignatura no se tiene
un solo docente que tenga el perfil para la asignatura de inglés, por lo que los resultados académicos en los últimos semestres nos
reflejan altos índices de reprobación en los bimestres.
En el personal administrativo de tienen a 9 personas de las cuales ya mencionamos 2 están frente a grupo, 2 secretarias, 4 con
educación básica las cuales desarrollan actividades de intendencia , todos los directivos, tanto el director, subdirectores y jefes de
departamento tienen horas frente a grupo, a con la excepción de 1 administrativo que funge como jefe del departamento de servicios
escolares lo cuál ya fue observado por la DGETA, ya que por su preparación de educación básica no puede estar al frente de ese
departamento.
El personal ha sido capacitado para estar de acuerdo con los preceptos de la RIEMS, tanto en la capacitación para la implementación
eficiente de las competencias del MCC, ya que en nuestro modelo educativo manejamos algunas competencias profesionales.
También se les a inculcado el uso de las competencias docentes en la impartición de sus clases y de su relación con el alumno. Parte
del personal docente está en etapa de jubilación por lo que se hacen recios a no cambiar sus proceso de enseñanza-aprendizaje y
menos de aplicar las competencias en las secuencias didácticas de su asignatura o sub módulo. Lo que nos ha propiciado se eleven
los niveles de reprobación, deserción ya que el alumno se desanima al no ver en los planes de estudio algo atractivo para su vida
académica, social, personal y laboral, además que algunos docentes no dominan ni los programas más básicos de las TIC, basándose
en libros de años anteriores a diez años, apuntes y su enseñanza sigue siendo en base a dictar y dar el conocimiento de manera que
no permite que el alumno busque la información, sus evaluaciones son rígidas y no formativas.
El plantel presenta distanciamiento entre los docentes lo que incrementa más que se puedan impartir las actualizaciones y que se den
intercambios de ideas para mejorar y compartir las experiencias de quienes estamos impartiendo clases en base a competencias, en
las secuencias didácticas. Por lo que a veces dificulta más que los docentes cambien sus proceso de enseñanza-aprendizaje. El 69.6%
de los docentes cursó o está cursando el PROFORDEMS y de ellos el 16.7% se ha certificado, por lo que se busca que en corto
tiempo seamos aspirantes al SNB.
Por parte de la dirección del plantel debe existir una constante comunicación con todo el personal que labora en el plantel de igual
manera con todas las instituciones de nivel superior del área de influencia del plantel como también con todo el sector productivo y de
servicios existe en el área, de esta forma poder conocer las necesidades que se tienen y como institución pueda ayudar a resolver con
la prestación de servicios al sector productivo que ayude en la impartición de los módulos que resuelvan problemas que se presentan
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en el sector productivo. Y además lograr para el plantel una fuente de ingresos que lo haga más independiente de los recursos y
programas oficiales. Siendo un plantel con perfil agropecuario y la zona de influencia su principal actividad es la de agricultura,
ganadería, forestal y comercio , tenemos una gran oportunidad de convertirnos además de productores de alumnos con calidad
educativa y laboral, un plantel con perfil empresarial para ofertar la gran variedad de productos agropecuarios e industrializados que
elaboramos con la finalidad de lograr ingresos para mejorar la infraestructura, equipo, apoyo a alumnos, etc.
4. SERVICIOS ESCOLARES
Las políticas de ingreso al plantel están basados en la norma de control escolar con los lineamientos del Sistema Nacional de
Bachillerato, de tal manera que el estudiante debe presentar la siguiente documentación: solicitud de inscripción, certificado de
secundaria, acta de nacimiento, carta de buena conducta, CURP, 4 fotografías tamaño infantil en blanco y negro, boleta de
calificaciones de primero y segundo de secundaria, cartilla de vacunación y presentar el examen de diagnóstico.
En la certificación se expiden los documentos que a continuación se mencionan: a) Certificación Parcial de Estudios, b) Certificado de
Terminación de Estudios, c) Constancia de Competencia de Formación Profesional, d) Acta de Examen Profesional (en caso de
aprobar la titulación por proyectos) y el Titulo y Cédula de Técnico Profesional.
La evaluación de los estudiantes por semestre, consta de 3 parciales, que deberán aprobar de forma ordinaria, en caso de que el
estudiante repruebe una asignatura en un parcial, deberá presentar un extraordinario al finalizar el semestre, si no acredita se va a
un curso inter semestral de tres semanas y si su calificación no es aprobatoria se va a recursamiento, para el caso de los módulos
profesionales, si en un parcial reprueba, se va directamente a curso inter semestral o en su defecto el recursamiento.
El control de la matricula se lleva a cabo a través de los formatos REDI, EVAS SEMESTRALES, reporte de inscripción a recursamiento,
registros de población escolar, reprobación y deserción, eficiencia terminal, mismos que nos ayudan a obtener las estadísticas que se
asentaron en los indicadores académicos (absorción, aprobación, reprobación, deserción escolar, y la eficiencia terminal.
5. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
El plantel cuenta con 11 aulas didácticas, un taller de dibujo el cual está adaptado como dos aulas, una sala de usos múltiples también
adaptada como aula, un laboratorio de computo el cual no tiene un buen sistema de internet por lo que solo algunas computadoras
están conectadas a internet, lleva ya dos años el plantel sin servicio de internet para todos los usuarios, un laboratorio de idiomas el
cual sus computadoras no sea han utilizado en más de dos años, al igual que el pintarrón electrónico, su pantalla plana lcd debido a
falta de instalaciones eléctricas, internet , un laboratorio de química, uno de suelo el cual está adaptado como biblioteca, un taller de
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mantenimiento, un taller de carnes el cual produce gran cantidad de productos como parte formativa de los sub módulos de la carrera
de técnico agropecuario y proyectos de técnicos en administración lo que nos da la posibilidad de producir más de 20 productos
alimenticios como industrializados de gran calidad y aceptación en la región, un módulo sanitario, el área administrativa, una sala
audiovisual en regulares condiciones, una plaza cívica, una cancha de básquet bol en malas condiciones, un invernadero en malas
condiciones, posta porcina en malas condiciones, posta bovina en malas condiciones, la mayoría de las aulas tienen aire
acondicionado por las condiciones extremas de calor que se tienen en la zona, el equipamiento en los laboratorios es casi nulo, existen
30 computadoras y en el laboratorio de idiomas existe 35 computadoras, equipo de sonido y proyectores, en este laboratorio de idiomas
el equipo tecnológico esta fuera de uso desde hace ya más de dos años por falta de presupuesto para colocar un servidor y poner el
equipo en red, para el proceso de enseñanza de inglés con software aplicables.
El sector pecuario tiene un total de 10 hembras reproductoras, de la raza Yorkshire/Landrace y un semental de la raza Yorkshire, cuyo
propósito es la producción de lechones para venta a productores de la región, y algunos para engorda dentro de los proyectos del
taller de carnes, la producción del lechones ha venido en decrecimiento debido a las malas condiciones de la posta porcina, y la nula
adquisición de hembras y machos para reproducción de alto nivel genético lo que nos trae consigo camadas de lechones muy bajas,
que aunado al alto costo del alimento y medicinas hace que la producción este muy por debajo del punto de equilibrio, se cuenta
también con un hato bovino que consta de 8 hembras de la raza suizo americano, un semental beef master y dos crías de las hembras
reproductoras. Se tiene un total de 3:5 hectáreas de terreno las cuales se utilizan para pastar el ganado bovino.
6. PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO Actualmente se llevan a cabo algunas reuniones con padres de familia, alumnos, docentes y el sector productivo de la zona de
influencia del plantel para llevar a cabo acciones que permitan realizar una mejora de la institución, así como participar en programas
federales que ayuden a que se cuenten con recursos para mejorar la infraestructura, equipo y servicios del plantel, que mejoren la
imagen física del plantel, sabedores de la situación económica del país es más difícil conseguir recursos. Pero tenemos una gran
oportunidad de hacer de nuestro plantel uno de los mejores y más productivos, ya que contamos con las técnicas y tecnologías para
producir productos agropecuarios de uso básico entre la población y además tenemos varios centros de comercio y mercados para
venderlos lo que necesitamos es una buena organización entre directivos, docentes, administrativos, alumnos , padres de familia para
hacer del plantel una empresa agropecuaria que pueda ofertar productos alimenticios, artesanales, forestales, transferencia de
tecnologías, asesoramiento a presidencias municipales, pequeñas empresas, etc.
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IDENTIFICACION DE PRIORIDADES
Dentro de las actividades que debemos llevar a cabo para lograr tener éxito en la implementación de la RIEMS y con ello poder ingresar
al Sistema Nacional de Bachillerato debemos conocer cuáles son nuestras fortalezas que ayuden a lograr esto, mas sin embargo,
también debemos de considerar las debilidades que se tienen y de una u otra manera tenemos que fortalecerlas y poder cumplir con
los objetivos propuestos y con ello poder ir avanzando en esta nueva etapa que se tiene en cuanto a educación se refiere en nuestro
país.
Es por ello que hemos llevado a cabo la priorización de necesidades y establecido un plan para poder solventar esas necesidades y
fortalecernos más para nuestra inclusión en el SNB. Para ello hemos priorizado lo siguiente.
Orden de Indicadores escolares prioridad
1
2
3
4
5
6
Indicadores Académicos
Concreción de la RIEMS en el plantel
Directivos, Planta Docente y apoyo a la Educación
Servicios Escolares
Instalaciones y Equipo
Programas de Mejora y Desarrollo
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PROGRAMAS DE MEJORA
CATEGORIA: INDICADORES ACADEMICOS Meta: Disminuir la deserción escolar en 4 puntos porcentuales respecto al ciclo escolar inmediato anterior.
LÍNEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Implementar los programas de Tutorías y de orientación educativa vocacional
Asignar tutores a los salones de acuerdo a la opinión de los alumnos Designar a un encargado de la orientación educativa por semestre
Encuesta Acta de academia
Agosto de 2014
Hacer reuniones de Academia por asignaturas
Tener reuniones para ver los avances los estudiantes
Acta de academia Todas las reuniones de academias de 2014 a 2015
Detectar alumnos con altas posibilidades de deserción
Realizar reuniones con padres de familia para trabajar en conjunto para abatir el problema de reprobación y deserción
Acta de acuerdos Lista de asistencia
Cada evaluación bimestral de 2014 a 2015.
Dar a conocer a los estudiantes los apoyos que se les brindan de las diferentes instancias
Programas de becas
Alimentación escolar a través de la tienda escolar
Permanente el ciclo escolar
2014-2015
Asignar a docentes alumnos que estén reprobados en sus asignaturas para buscar mecanismos diferentes de enseñanza aprendizaje y evaluación que le permitan aprobar la asignatura
Listas de cotejo y evaluaciones
Septiembre del 2014 a junio del 2015
Proporcionar a los estudiantes las asesorías correspondientes de acuerdo a la asignatura correspondiente.
Programar las actividades correspondientes
Horarios de las actividades
Agosto de 2014
Realizar el programa correspondiente Programa impreso y circular de entrega
Septiembre, octubre y diciembre de 2014
Llevar a cabo talleres de Física, matemáticas, inglés y química.
Material de los talleres
Permanente 2014 a 2015
Llevar tutorías con los alumnos que presenten problemas académicos de manera individual y grupal
Relación de alumnos que tuvieron tutorías
Agosto de 2014
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CATEGORIA: CONCRECION DE LA RIEMS EN EL PLANTEL Meta: Lograr que el 100% de los docentes tengan los estudios de PROFORDEMS.
LÍNEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Emitir la convocatoria a cursas el diplomado del PROFORDEMS
Revisión continua de convocatorias.
Memorias digital
Septiembre del 2014 a agosto de 2015
Publicar convocatorias disponibles.
Oficios
Septiembre del 2014 a agosto de 2015
Apoyo en los registros del diplomado
Folios de docentes
Septiembre del 2014 a agosto de 2015
Darle seguimiento al diplomado de los docentes
Solicitarles evaluaciones de los módulos
Revisión de su plataforma
Septiembre del 2014 a agosto de 2015
Revisar su asistencia al diplomado
oficios
Septiembre del 2014 a agosto de 2015
Revisión de sus avances de trabajos
Memorias usb
Septiembre del 2014 a agosto de 2015
15
CATEGORIA:DIRECTIVOS, PLANTA DOCENTE Y APOYO A LA EDUCACION. Meta: Lograr ubicar en las 3 plazas docentes vacantes el personal necesario de acuerdo a los perfiles requeridos.
LÍNEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Investigar en las listas de prelación del INEE, la disponibilidad de los perfiles.
Tener el listado de la prelación existente.
oficio
septiembre del 2014
Solicitar ante recursos humanos de la DGETA los perfiles necesarios
oficio
septiembre del 2014
Solicitar la contratación temporal de personal que cubra las vacantes con el perfil requerido
Oficio
Permanente 2014-2015
Enviar a los docentes interinos a participar en el concurso de nuevo ingreso 2015
Realizar el registro en la página del servicio profesional docente
registros
Permanente 2014-2015
Dar seguimiento de los docentes en la participación del concurso de nuevo ingreso.
oficios
Permanente 2014-2015
Solicitar la contratación de los docentes idóneos para cubrir las vacantes que hallan sido ganadores en el concurso de nuevo ingreso 2015
Enviar la documentación necesaria a la
DGETA
oficios
Permanente 2014-2015
Dar a conocer su contratación en el plantel Reunión de académia Permanente 2014-2015
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CATEGORIA:DIRECTIVOS, PLANTA DOCENTE Y APOYO A LA EDUCACION. Meta: Tramitar los 108 títulos ante las autoridades correspondientes de las generaciones egresadas en los 2 últimos ciclos escolares
LÍNEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Elaborar los expedientes de cada uno de los alumnos que los solicitaron y enviarlos a la DGETA.
Asistir a la capacitación para armar los expedientes de los alumnos.
oficio
septiembre del 2014
Hacer los expedientes con el personal de servicios escolares y enviarlos a DGETA
expedientes
septiembre del 2014
Solicitar a la DGETA los títulos ya elaborados de los alumnos.
Solicitar por escrito los títulos ante la DGETA
oficio
Permanente 2014-2015
Asistir ante las autoridades correspondientes para la entrega de los titulos
oficio Permanente 2014-2015
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CATEGORIA: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
META: Gestionar la construcción de una cancha techada de usos múltiples.
LÍNEA DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO Elaborar solicitudes de apoyo a las presidencias municipales del área de influencia del plantel, para que sean integradas al programa de obras del periodo 2014- 2015, a través de la codesol municipal.
Realizar una invitación a las autoridades municipales para que revisen las instalaciones del plantel. Entregar solicitud de las necesidades de infraestructura del plantel y priorizar cuales podrían construirse.
Oficios de solicitud Acta de acuerdos entre directivos y autoridades municipales. Fotografías.
Agosto 2014-julio 2015
Solicitar ante la SEMS, poder participar en el programa de infraestructura para la EMS, a través del fondo de infraestructura, el fondo de fortalecimiento, el fondo de innovación, el fondo de ampliación de la cobertura educativa.
Enviar proyecto y solicitud a la DGETA y SEMS.
Oficio y proyecto Septiembre 2014
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CATEGORIA: PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO META: Contar con un sistema de internet con cobertura al 100% en el plantel, en comparación con los dos
últimos ciclos escolares que funciona a un 0% para los estudiantes y docentes.
LÍNEA DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Gestionar ante la DGETA, SEMS, padres de familia,
autoridades municipales. la instalación de un servicio eficiente de internet
Enviar solicitud a la persona encargada del servicio de internet en los planteles y exponerles el problema.
Oficio de solicitud Agosto del 2014
Buscar en una empresa de telefonía, o de cable la posibilidad de instalar el servicio de internet en el plantel
Visitas a las empresas que ofrecen ese servicio, presentando solicitud del servicio
Agosto del 2014
Hacer reunión con padres de familia, docentes y alumnos para en caso de poner el servicio de internet efectuar una aportación mensual mínima , pero que les garantice el uso de internet en cualquiera de los equipos ya sean del plantel, o propios mediante la red WI-FI
Acta de acuerdo Septiembre del 2014
Priorizar un centro de cómputo con site, en el proyecto de infraestructura 2015 de la DGETA.
Elaborar proyecto que contemple el centro de cómputo con site.
Proyecto. febrero del 2015
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ORGANIZACIÓN
INDICADOR ESCOLAR: DESERCION
META: DISMINUIR LA DESERCION ESCOLAR EN CUATRO PUNTOS PORCENTUALES RESPECTO AL CICLO ESCOLAR INMEDIATO ANTERIOR .
Línea de acción: Implementar los programas de Tutorías y de orientación educativa vocacional
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Asignar tutores a los salones de acuerdo a la opinión de los alumnos Designar a un encargado de la orientación educativa por semestre
Director Subdirector académico, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Reunirse para ver los avances que se van teniendo con los estudiantes
Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Reuniones con padres de familia para trabajar en conjunto para abatir el problema de reprobación y deserción
Subdirector Académico, Departamento de Desarrollo Académico y Competencias , Docentes de la Asignatura
Línea de acción: Hacer reuniones de Academia por asignaturas
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Reunirse para ver los avances que se van teniendo con los estudiantes
Director Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Línea de acción: Detectar alumnos con altas posibilidades de deserción
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Reuniones con padres de familia para trabajar en conjunto para abatir el problema de reprobación y deserción
Director Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias ,padres de familia, docentes.
Dar a conocer a los estudiantes los apoyos que se les brindan de las diferentes instancias
Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Asignar a docentes alumnos que estén reprobados en sus asignaturas para buscar mecanismos diferentes de enseñanza aprendizaje y evaluación que le permitan aprobar la asignatura
Director Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias , docentes
Reuniones con padres de familia para trabajar en conjunto para abatir el problema de reprobación y deserción
Director Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias ,padres de familia, docentes.
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Línea de acción: Proporcionar a los estudiantes las asesorías correspondientes de acuerdo a la asignatura correspondiente.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Programar las actividades correspondientes
Director Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias ,padres de familia, docentes.
Realizar el programa correspondiente
Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Llevar a cabo talleres de Física, matemáticas, inglés y química.
Dpto. Desarrollo Académico y Competencias , docentes
Llevar tutorías con los alumnos que presenten problemas académicos de manera individual y grupal
Director Subdirector académico, docentes, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias , docentes.
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CATEGORIA: CONCRECION DE LA RIEMS EN EL PLANTEL
Meta: Lograr que el 100% de los docentes tengan los estudios de PROFORDEMS.
Línea de acción: Emitir la convocatoria a cursas el diplomado del PROFORDEMS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Revisión continua de convocatorias.
Director Subdirector académico, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Publicar convocatorias disponibles.
Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Apoyo en los registros del diplomado
Subdirector Académico, Departamento de Desarrollo Académico y Competencias , Docentes de la Asignatura
Línea de acción: Darle seguimiento al diplomado de los docentes
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Solicitarles evaluaciones de los módulos
Subdirector académico, Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Revisar su asistencia al diplomado
Dpto. Desarrollo Académico y Competencias
Revisión de sus avances de trabajos
Subdirector Académico, Departamento de Desarrollo Académico y Competencias , Docentes de la Asignatura
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CATEGORIA:DIRECTIVOS, PLANTA DOCENTE Y APOYO A LA EDUCACION.
Meta: Lograr ubicar en las 3 plazas docente vacantes el personal necesario de acuerdo a los perfiles requeridos.
Línea de acción: Investigar en las listas de prelación del INEE, la disponibilidad de los perfiles.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
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Tener el listado de la prelación existente.
Director Subdirector académico, Subdirector administrativo, dpto. recursos humanos.
Solicitar ante recursos humanos de la DGETA los perfiles necesarios
Director Subdirector académico, Subdirector administrativo, dpto. recursos humanos.
Solicitar la contratación temporal de personal que cubra las vacantes con el perfil requerido
Director Subdirector administrativo, dpto. recursos humanos.
Línea de acción: Enviar a los docentes interinos a participar en el concurso de nuevo ingreso 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Realizar el registro en la página del servicio profesional docente
Docente Depto. recursos humanos.
Dar seguimiento de los docentes en la participación del concurso de nuevo ingreso.
Director Subdirector académico, Subdirector administrativo, dpto. recursos humanos.
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Línea de acción: Solicitar la contratación de los docentes idóneos para cubrir las vacantes que hallan sido ganadores en el concurso
de nuevo ingreso 2015.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Enviar la documentación necesaria a la DGETA
Depto. recursos humanos.
Dar a conocer su contratación en el plantel
Director Subdirector académico, Subdirector administrativo, dpto. recursos humanos.
CATEGORIA:DIRECTIVOS, PLANTA DOCENTE Y APOYO A LA EDUCACION.
Meta: Tramitar los 108 títulos ante las autoridades correspondientes de las generaciones egresadas en los 2 últimos ciclos escolares.
Línea de acción: Elaborar los expedientes de cada uno de los alumnos que los solicitaron y enviarlos a la DGETA.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Asistir a la capacitación para armar los expedientes de los alumnos.
Subdirección Académica, depto. Servicios escolares, control escolar
Hacer los expedientes con el personal de servicios escolares y enviarlos a DGETA
Subdirección Académica, depto. Servicios escolares, control escolar
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Línea de acción: Solicitar a la DGETA los títulos ya elaborados de los alumnos.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Solicitar por escrito los títulos ante la DGETA
Subdirección Académica, depto. Servicios escolares, control escolar
Asistir ante las autoridades correspondientes para la entrega de los títulos
Subdirección Académica, depto. Servicios escolares, control escolar
CATEGORIA: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
META: Gestionar la construcción de una cancha techada de usos múltiples.
Línea de acción: Elaborar solicitudes de apoyo a las presidencias municipales del área de influencia del plantel, para que sean integradas al programa de obras del periodo 2014-2015, a través de la codesol municipal.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Realizar una invitación a las autoridades municipales para que revisen las instalaciones del plantel y entregar solicitud de las necesidades de infraestructura del plantel y priorizar cuales podrían construirse.
Director, depto. De vinculación, depto. De recursos materiales, subdirección administrativa.
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Línea de acción: Solicitar ante la SEMS, poder participar en el programa de infraestructura para la EMS, a través del fondo de infraestructura, el fondo de fortalecimiento, el fondo de innovación, el fondo de ampliación de la cobertura educativa.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Enviar proyecto y solicitud a la DGETA y SEMS.
Director, depto. De vinculación, depto. De recursos materiales, subdirección administrativa.
CATEGORIA: PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO
META: Contar con un sistema de internet con cobertura al 100% en el plantel, en comparación con los dos
últimos ciclos escolares que funciona a un 0% para los estudiantes y docentes.
Línea de acción: Gestionar ante la DGETA, SEMS, padres de familia, autoridades municipales, la instalación de un servicio eficiente de internet.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Enviar solicitud a la persona encargada del servicio de internet en los planteles y exponerles el problema.
Director, subdirección Académica, depto. Recursos materiales, depto. De vinculación, subdirección administrativa.
Buscar en una empresa de telefonía, o de cable la posibilidad de instalar el servicio de internet en el plantel
Director, subdirección Académica, depto. Recursos materiales, depto. De vinculación, subdirección administrativa.
Hacer reunión con padres de familia, docentes y alumnos para en caso de poner el servicio de internet efectuar una aportación mensual mínima , pero que les garantice
Director, subdirección Académica, depto. Recursos materiales, depto. De vinculación,
el uso de internet en cualquiera de los equipos ya sean del plantel, o propios mediante la red WI-FI
subdirección administrativa.
Línea de acción: Priorizar un centro de cómputo con site, en el proyecto de infraestructura 2015 de la DGETA.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
. Elaborar proyecto que contemple el centro de cómputo con site.
Director, subdirección Académica, depto. Recursos materiales, depto. De vinculación, subdirección administrativa.
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RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
CANTIDAD Y/O VOLUMEN
COSTO APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
FECHA REQUERIDA
Docentes Administrativos
23 9
Nómina Requieren horas de
descarga
Agosto 2014
RECURSOS MATERIALES
CANTIDAD Y/O VOLUMEN
COSTO APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
FECHA REQUERIDA
Centro de cómputo con site
1
2,000,000.00
Construcción
Febrero 2015
Cancha de usos múltiples
1
850,000.00
Construcción
Mayo 2015
TOTAL $2,850,000.00
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