Plan de Mejora Continua 2013 - · PDF fileo Proyecto de Investigación...

Plan Mejora Continua 2013-2014

Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 128 Página 1

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 128

“LIC JESUS YHMOFF CABRERA”

Plan de Mejora Continua

2013 - 2014

Carretera Santa Ana Nichi -Toluca, km.3. Fresno Nichi, San Felipe del Progreso, Mexico. CP 50640 Teléfono: 01 (712) 596570


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[email protected]


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I. CONTENIDO

I. Portada (datos generales del plantel)

II. Contenido (índice del documento)

III. Presentación (propósito del Plan de Mejora, Filosofía del plantel y

principios de calidad: Visión, Misión y Valores)

IV. Normativa aplicable (leyes, códigos, reglamentos, decretos, convenios,

acuerdos, circulares u oficios, manuales, guías, y otros documentos)

V. Diagnóstico

VI. Priorización de categorías

VII. Programas de mejora (categoría, meta, líneas de acción, actividades,

evidencia y fecha de cumplimiento)

VIII. Organización (actividad, responsables y calendarización)

IX. Recursos

X. Aprobación del documento


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III. PRESENTACIÓN.

Con la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) a

través del Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad. Se determina los diferentes niveles de

concreción de la misma por lo que a la escuela en su nivel le corresponde adoptar

estrategias para crear las condiciones para implementar los planes y programas de

estudio alineados a la RIEMS, así como demás servicios, infraestructura y equipamiento

que apoye al alumnado a lo largo de su trayectoria educativa, aspectos que forman parte

de la evaluación de planteles que solicitan su ingreso al SNB los cuales requiere de

cambios significativos en los planteles impulsados por el liderazgo de directores y

directoras materializado en su gestión que, en términos generales se evidencie en el

empleo inteligente de los recursos humanos, materiales y económicos con los que cuenta

el plantel, y para conseguir que todos los recursos se inviertan eficientemente, es

necesario implementar un proceso de planeación institucional como la vía óptima para

guiar las actividades que regulen y optimicen el funcionamiento y desarrollo del plantel

con base en los objetivos de las políticas educativas rectoras.

Es así pues, que presentamos este Plan de Mejora Continua del CBTa No. 128 el cual

está sustentado básicamente en las necesidades, problemáticas, fortalezas y áreas de

oportunidad que en el diagnóstico fueron detectadas y consensadas con alumnos, padres

de familia, personal docente, personal administrativo, jefes de departamento,

subdirectores y la propia Dirección, que sirven de guía para lograr atender las siguientes

prioridades: Indicadores Educativos, Concreción de la RIEMS, Directivos y Planta

Docente, Servicios Escolares y lo referente a Instalaciones y Equipamiento. Por lo anterior

se establecen cinco proyectos institucionales:

I. Atención a la demanda y Cobertura.

II. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación.

III. Relación con padres de familia, alumnos y sector productivo.

IV. Recursos materiales del plantel.

V. Iniciativas de mejora del aprendizaje.

Los cuales se desarrollan a lo largo del presente trabajo y con el cual consideramos se

coadyuve al logro de los principales objetivos del Capitulo Educativo del Plan Nacional de

Desarrollo.

NUESTRA MISIÓN

Somos una institución del nivel medio superior que ofrece servicios educativos basados en valores fundamentales, conocimientos científicos, humanísticos y tecnológicos, que contribuyen a la búsqueda constante de la calidad, coadyuvando a que nuestros egresados se incorporen al nivel superior y al sector productivo, asi mismo colaboramos


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en el desarrollo de la comunidad mediante la asistencia y capacitación técnica fortaleciendo sus áreas productivas.

NUESTRA VISIÓN

Seremos una institución del nivel medio superior con el reconocimiento de nuestra comunidad como promotores del respeto, la honestidad y la responsabilidad, como valores fundamentales; además con la superación constante de nuestros trabajadores,

propiciaremos la formación de hombres y mujeres libres comprometidos con México.

NUESTROS VALORES INSTITUCIONALES

Respeto Honestidad Responsabilidad


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IV. BASE LEGAL, POLÍTICAS DE CALIDAD, MEJORA Y PRINCIPIOS

BASE LEGAL

Los ordenamientos jurídicos y administrativos vigentes que regulan la operación del Plan

de Mejora Continua por orden jerárquico son los siguientes:

LEYES:

Ley General de Educación

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado

Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria

REGLAMENTOS:

Reglamento Interior de la SEP

Reglamento de la Ley Federal del presupuesto y Responsabilidad Hacendaria

ACUERDOS:

Acuerdo 442.- El Sistema Nacional de Bachillerato se establece en un marco de

diversidad.

Acuerdo 444.- Se establecen las competencias que constituyen el marco curricular

común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo 445.- Se conceptualizan y definen las opciones educativas en las diferentes

modalidades de Educación Media Superior.

Acuerdo 447.- Establecen las competencias docentes de quienes imparten educación

media superior en la modalidad escolarizada.

Acuerdo 449.- Establece las competencias que definen el perfil del director en los

planteles que imparten educación media superior.

Acuerdo 450.- Establece los lineamientos que regulan los servicios que los

particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior.

Acuerdo 480.- Establece los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas

al Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo 484.- Establece las bases para la creación y funcionamiento del Comité

Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.

Acuerdo 486.- Establece las competencias disciplinarias extendidas del bachillerato

general.

Acuerdo 488.- Se señalan las modificaciones de los acuerdos 442.444 y 447

Acuerdo 671.- Reglas de Operación del Programa Educativo Rural

Acuerdo por el que se expide el clasificador por objeto del gasto para la

Administración Pública Federal

LINEAMIENTOS


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Para el Ejercicio y Control del Gasto de la SEP

MANUALES

Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y

Forestal tipo “A” con menos de 600 estudiantes

Manual de Normas para el Ejercicio y Control del Presupuesto Autorizado

Normas de Control Escolar aplicables a los Planteles Oficiales de Educación

Media Superior, dependientes directamente de la Secretaría de Educación

Pública

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el

Sistema Nacional de Bachillerato" (versión 3.0).

GUIAS:

Guía para elaborar o actualizar Planes de mejora Continua (PMC)


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V. DIAGNÓSTICO

1) GENERALIDADES.

En general se rebasaron las metas establecidas en el plan de mejora del 2012 ya que en

ese ciclo escolar nos preparamos para participar en la evaluación para el ingreso al

Sistema Nacional de Bachillerato, lo que nos motivó a realizar muchas de las acciones

propuestas en el plan de mejora antes de lo programado y muchas otras mas no

planeadas pero contempladas en el Manual para el ingreso de planteles al nivel medio

superior.

Al final obtuvimos el ingreso al SNB en el Nivel III, cumpliendo obviamente con el número

de profesores con el Diplomado en Competencias Docentes (33% PROFORDEMS), en

relación con infraestructura ahora contamos con espacios para tutoría individual y grupal,

así como para orientación educativa. En la Biblioteca se cuenta con equipo para consulta

virtual; las salas de computo con equipo suficiente y pertinente. En cuestión de seguridad

contamos con plan de emergencia y seguridad escolar con la suficiencia de

señalamientos, áreas de encuentro y pertinencia de extintores.

Sin duda las metas pendientes de lograr son los indicadores prioritarios donde muy

apenas logramos igualar al ciclo pasado.

Indicador 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Aprobación 73.83% 62.62% 61.82%

Eficiencia

Terminal

67.16% 54.32% 57.50%

Deserción 10.03% 18.75% 18.70%

Consideramos que influyeron los siguientes factores en cada uno de los actores:

Estudiantes

Falta de interés.

Falta de un proyecto de vida.

Hábitos de estudios deficientes.

No asistencia a la escuela.

Falta de comprensión de la información.

Se sienten rechazados o discriminados.

Conflictos familiares.

Docentes

Prácticas tradicionales.

Falta de actualización.


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Institución

Falta de concreción de programas emergentes.

Problemas de equipamiento e infraestructura

2) FORTALEZAS.

Como resultado de nuestro autodiagnóstico y del ejercicio FODA consideramos las

principales:

Ser Miembro del Sistema Nacional de Bachillerato.

El equipo de trabajo:

o Planta de trabajadores 44 docentes y administrativos: 1 maestro en

ciencias (pasante), 26 tienen licenciatura, 1 TSU, 11 Técnicos NMS, 2 con

secundaria y 3 con primaria.

Docentes con PROFORDEMS (40%)

Docentes certificados: 4 Certidems, 2 en NTCL en Producción de plantas, y 8 en

Diseño e impartición de cursos.

Diseño de Planeación Didáctica, Estrategias Centradas en el Aprendizaje e

Instrumentos de Evaluación

Contamos con:

o Catálogo de Servicios Educativos del Plantel (Cursos de capacitación a

productores, asistencias y asesorías Técnicas.).

o Programa de Servicio Social.

o Programa de Economía de Traspatio.

o Programa Operativo Rural 2013.

o Programa del Estímulo a la Beca al Desempeño Académico.

o Proyecto de Investigación (Validación de 5 Variedades de Lechuga, en

condiciones de Acolchado y Agribón).

o Proyectos Productivos (Jitomate bajo cubierta, Ovinos, Porcinos, Conejos,

Avena Forrajera.

o Servicio de Internet Satelital.

o Servicio Médico.

o Programa de “Revaloración de la Lengua Mazahua”.

o Programa de Clubes Culturales, Deportivos y Cívicos.

o Programa de Becas Federales y Estatales.

o Consejo Técnico Académico.

o Programa Institucional de Tutorías.

o Programa de Actualización Docente. (ingresos propios)

Infraestructura Suficiente. (con problemas de pertinencia en algunas áreas).

Sin duda, pretendemos conservar nuestras principales fortalezas mediante una

evaluación reflexiva que nos permita realizar la reingeniería adecuada para potenciarlas y

que estas contribuyan a la construcción de los resultados que nos lleven a cumplir los

objetivos


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3) PROBLEMÁTICAS

Una de las principales es la falta de un proyecto de vida por parte de los jóvenes

estudiantes compartido con una ausencia de compromiso familiar, la situación social

actual los ha colocado en posiciones y expectativas muy distantes.

Así mismo, esto provoca en el cuerpo docente una sensación de desánimo, que alimenta

la resistencia a cambiar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje tradicionales por

unas más colaborativas y centradas en el estudiante.

Aunado a esto es importante resaltar que aunque existe suficiencia de mobiliario y equipo

este resulta poco pertinente para las exigencias actuales.

4) CAUSAS DETECTADAS EN TORNO AL ABANDONO ESCOLAR

Una de las principales es la falta de un proyecto de vida por parte de los jóvenes

estudiantes compartido con una ausencia de compromiso familiar, la situación social

actual los ha colocado en posiciones y expectativas muy distantes y que lo estamos

atendiendo con un acompañamiento al estudiante por parte de profesores, tutores

académicos y orientadoras para hacer renacer en los jóvenes sus expectativas que le

permitan proyectar su vida, y de la misma forma acercar a los padres de familia o tutores

a compartir con sus hijos esas expectativas de vida.

En lo que respecta a lo económico, nuestra zona es de alta marginalidad por lo que se

han promovido el Programa de Becas Escolares complementado con el de Oportunidades

siendo así beneficiados el 96% de la matrícula escolar, por lo que este aspecto está

cubierto, solo que tenemos que agregar el factor de la dispersión domiciliar que ubica los

hogares de nuestros estudiantes a distancias de hasta 2:00 hrs. De camino a pie, debido

a que no existen vías de comunicación y que aunado a la inseguridad social provoca

desconfianza y miedo a las familias por lo que llegan a tomar la decisión difícil de

abandonar la escuela. Difícil situación que la escuela se ve impotente para resolver.

La Reprobación Escolar es en gran medida la causa académica que más influye en el

abandono de los estudiantes. Una causa importante de la reprobación es el bajo nivel

académico con el que llegan de los niveles básicos, aunado a un pésimo habito de

estudios y por supuesto a la falta de expectativas académicas. Para esto hemos

implementado programas emergentes de atención a estudiantes en riesgo, así como un

acercamiento de los padres de familia hacia la problemática escolar de sus hijos. Todo

enmarcado con un programa de consejería que nos ayudará a superar estos retos.

5) DIAGNÓSTICO


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a) Indicadores: académicos

Planta docente.

Perfil del docente.

En el CBTa 128 buscamos el apego de los profesores al desarrollo del conjunto de

competencias y cualidades individuales de carácter ético, académico, profesional y

social en su quehacer educativo de conformidad con el Acuerdo Secretarial 447.

Tenemos pertinencia en el perfil del docente ya que contamos con una cobertura

por semestre garantizada del 33% de docentes que cursaron y acreditaron el

diplomado “Competencias Docentes”. (PROFORDEMS).

El Perfil del Director.

Al ser el director clave en los procesos de implementación y seguimiento de la

RIEMS, para guiar a su plantel a la adopción del MCC con fines a su ingreso al

SNB. Cuenta con:

I. Experiencia docente o administrativa de trece años

II. Se dedica de tiempo completo al plantel;

III. Cuenta con experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y

mejora continua en la educación;

IV. Conoce las características del modelo educativo del subsistema al que

pertenece el plantel, y

Desarrolla las competencias descritas en el Acuerdo Secretarial número 449

b) Infraestructura (Instalaciones y Equipamiento).

Nuestros espacios educativos en su gran mayoría son suficientes, funcionales y los

tenemos en condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas para lo que son

destinados. En cuanto a la iluminación, ventilación, temperatura, dimensión y mobiliario

consideramos que tenemos suficiencia, sólo tenemos dificultades con el equipamiento de

laboratorio de ciencias que subsanamos con prácticas escolares de laboratorio básicas

con instrumental y reactivos de uso común pero que complementan el conocimiento

teórico.

1) 9 aulas, 2 talleres, 1 Sala Audiovisual, 1 Laboratorio de Ciencias

Experimentales, 1 Unidad Productiva de porcinos, ovinos y cunícola.

2) Los laboratorios de cómputo cuentan con suficiencia de equipos para

atender las necesidades básicas en el uso de las tecnologías de la

información y comunicaciones (TIC´s), solo que conforme pasan los ciclos

escolares estas van perdiendo pertinencia.

3) Los tutores y orientadores cuentan con espacios adaptados para la

realización de su función en la atención de los estudiantes en forma

individual aunque estos no son suficientes pero si pertinentes.

4) Los sanitarios podemos decir que existen en suficiencia y pertinencia, así

como en condiciones adecuadas de higiene.


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5) Para la práctica de los deportes contamos con dos canchas: una de

basquetbol y otra de futbol rápido, así como amplios espacios para las

actividades recreativas. Todos en buenas condiciones.

6) Toda la actividad administrativa se realiza en espacios ex profeso para el

caso, son funcionales aunque no suficientes.

c) Procesos y servicios educativos

Currículos, planes y Programas de Estudio.

1) Perfil de egreso.

Contamos con competencias genéricas, disciplinares y profesionales que

esperamos desarrollar en los estudiantes conforme a lo que nuestro subsistema

nos marca.

2) Competencias identificadas en el Plan de Estudio.

Los planes y programas con los que trabajamos son oficiales y están vigentes

teniendo estos un orden lógico horizontal y vertical, considerando una distribución

equilibrada en cuanto a horas prácticas y teóricas. Así mismo estos reflejan

claramente el perfil de egreso y son pertinentes conforme a las necesidades de

nuestra opción educativa.

Procesos Académicos internos.

Las decisiones académicas son tomadas bajo un trabajo colegiado

interdisciplinario con el claro objetivo de alcanzar los propósitos de los planes de

estudio. (Consejo Técnico Académico)

Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información.

Contamos con recursos didácticos, acervos bibliográficos y acceso a fuentes de

información no suficientes, aunque pertinentes para estimular la reflexión durante

los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Métodos, medios e instrumentos de evaluación.

Los planes y programas de estudio cuentan con criterios y métodos para la

evaluación de los logros de los estudiantes con relación al perfil de egreso. Los

criterios y métodos de evaluación cuentan también con tres enfoques para la

evaluación de los logros educativos de los estudiantes, estos son el Diagnóstico,

Formativo y Sumario. El enfoque de evaluación adoptado es congruente con la

propuesta educativa de la Reforma Integral de la Educación Media Superior,

centrada en el aprendizaje de los alumnos y es claramente diferenciada a la

evaluación de la medición, la acreditación y certificación.

Programa de Orientación Educativa.

Nuestro programa de orientación educativa está construido de manera integral de

tal forma que se integran a todos los actores de la actividad educativa,

considerando los factores psicológicos, sociales y culturales que influyen en los

alumnos, de manera permanente a lo largo de su proceso educativo contribuyendo

al desarrollo integral de los estudiantes. En este punto contamos con algunas

dificultades correspondientes al perfil idóneo del orientador ya que en nuestra

plantilla no contamos con ninguno que esté acorde al pertinente.


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Programa de Tutoría.

Nuestro programa de tutoría fortalece el proceso de apoyo y acompañamiento del

alumno durante su formación, identificando necesidades y problemas académicos

tomando en cuenta el desarrollo personal de los estudiantes. Nos faltaría

conformar en el plantel un Comité de Tutorías en el que trabajen de manera

colegiada el tutor escolar, los tutores grupales, los orientadores educativos, los

docentes asesores y cualquier otra figura vinculada directamente con la formación

integral de los estudiantes.

Servicios Escolares.

Contamos con un Sistema de Control Escolar que garantiza el registro de datos

estadísticos y de indicadores educativos que dan cuenta de la trayectoria

académica de nuestros estudiantes matriculados. El ingreso de los alumnos al

CBTa 128 está basado en criterios y procedimientos vigentes en nuestra

normativa. Cuando los estudiantes concluyen sus créditos establecidos en el plan

de estudios y en su caso han cumplido con los requisitos de titulación reciben los

documentos que avalan su conclusión y los considera egresados.

d) Planes de emergencia

Contamos con un Plan de Emergencia Escolar y Protección Cívil.

6) ASPECTOS SUSCEPTIBLES DE MEJORA

Derivado de una sesión de evaluación del Programa de Mejora Continua del CBTA No.

128 Identificamos por cada proyecto de los cinco que integran el Plan las estrategias que

pudieran ser susceptibles a mejorar.

Proyectos:

a) Atención a la demanda y cobertura

1. La evaluación continua de los aprendizajes.

Aquí identificamos que no se aplicaron las técnicas idóneas para identificar las

causas de la Reprobación Escolar, que nos permitiría reducir

significativamente mediante acciones de intervención este índice. Así mismo

no se establecieron las estrategias adecuadas para supervisar el diseño de las

actividades remediales para los estudiantes en riesgo de Reprobación.

También tuvimos complicaciones para acercar a los padres de familia al

acompañamiento de proceso académico de sus hijos.

2. Estrategia de utilización de los estilos de aprendizaje.

No se logró que los docentes implementaran estrategias de aprendizaje

alineadas con estos estilos devino a que no realizamos el análisis adecuado

de esta encuesta.


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3. Seguimiento de las Estrategias del Programa Institucional de Tutorías.

No realizamos una adecuada supervisión de las acciones que integran este

programa y que nos hubiera permitido realizar una reingeniería adecuada del

mismo.

4. Evaluación del desempeño docente.

No se ha logrado una adecuada sistematización del trabajo de planeación

didáctica que permitiría garantizar procesos de aprendizaje significativos.

Debemos mejorar el proceso de evaluación del desempeño de los docentes.

5. Ampliación del reconocimiento de méritos académicos.

Se debe implementar un mejor sistema de reconocimiento de estudiantes y

docentes sobresalientes en su labor.

b) Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación.

1. Estrategias de acompañamiento a docentes en el PROFORDEMS y

CERTIDEMS.

No cumplimos con la meta del ciclo escolar del 2012-2013 en este rubro por lo

que identificamos la problemática que no ha detenido en el acompañamiento

de los profesores en estos procesos.

2. Acciones para actualización de los docentes en las TIC´s.

Se diagnóstica una resistencia de los profesores a el uso de las Tecnologías

de Información y Comunicación por lo que no se han cumplido con las metas

de capacitación.

3. Estrategias para elevar el índice de Titulación de profesores pasantes.

Detectamos un desanimo por parte de los trabajadores para superar este reto

académico personal como lo es titularse, a pesar de las opciones que el mismo

Subsistema ofrece.

c) Relación con padres de familia, alumnos y sector productivo.

1. Programa de Servicio Social.

Se detecta un alto índice de inscripción a este programa pero se reduce

significativamente la culminación del mismo. Por lo que se sugiere un sistema

de acompañamiento de los prestadores de servicio social.

2. Programa de Seguimiento de Egresados.

Debido a las condiciones del entorno socioeconómico se dificulta la obtención

de datos. Por lo que se propone una base de datos dinámica que nos permita

el procesamiento de información actualizada.


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d) Recursos materiales.

1. Diagnóstico de la Infraestructura y mobiliario del Plantel.

Se tiene que mejorar las técnicas para la identificación de problemas y sus

causas.

2. Programa Preventivo y Correctivo.

Necesario será mejorar el análisis y la toma de decisiones con base en el

diagnóstico de la infraestructura y mobiliario del plantel, para la elaboración de

este programa.

e) Iniciativas para la mejora del aprendizaje.

1. Resultados del análisis de los resultados de las pruebas ENLACE y de

nuevo ingreso.

Los resultados de prueba ENLACE 2013 no nos han sido favorables por lo que

determinamos que los planes de intervención no fueron diseñados con la mejor

interpretación de los resultados de esta prueba, por lo que debemos insisto en

mejorar nuestras técnicas. Lo mismo sucede con la evaluación del ingreso ya

que no disminuye el abandono escolar en los primeros semestres por causas

académicas.

La gran mayoría de las metas se lograron solo que no impactaron de la manera que

habíamos pensado en el logro de los objetivos, por lo que, haremos un replanteamiento

de acuerdo con la actualización del diagnóstico donde se incluyan las nuevas

disposiciones oficiales y ahora garantizaremos instrumentos de evaluación adecuados

para cada proyecto.


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VI. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

Identificamos prioridades:

INDICADORES ACADEMICOS.

CONCRECIÓN DE LA RIEMS.

DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE.

SERVICIOS ESCOLARES.

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.

PROGRAMAS DE MEJORA.

y las agrupamos en los siguientes proyectos institucionales:

1. Atención a la demanda y cobertura

2. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

3. Relación con padres de familia, alumnos y sector productivo

4. Recursos materiales del plantel

5. Iniciativas para la mejora del aprendizaje (prueba ENLACE 2014)



VII. Programas de mejora (categoría, meta, líneas de acción, actividades, evidencia y fecha de cumplimiento), Organización (actividad,

responsables y calendarización), Recursos.



Denominación del Programa: ATENCIÓN A LA DEMANDA Y COBERTURA. Prioridad que atiende: Indicadores Académicos. Objetivo General: Proponer acciones para la mejora de los indicadores educativos durante el ciclo escolar 2013-2014.

Meta: Disminuir 3 puntos porcentuales el índice de Reprobación Escolar. Fecha de Cumplimiento: 15 de Julio de 2014.

1 de 2

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCION UNIDAD DE

MEDIDA METAS INDIVIDUALES

CRONOGRAMA 2013 2014

ORGANIZACIÓN RECURSOS

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Con los resultados de la evaluación continua proponer alternativas para disminuir el índice de reprobación

Hacer un concentrado de los estudiantes reprobados al término de cada periodo de evaluación

Encuesta Aplicar una encuesta por alumno de las posibles causas de reprobación

Subdirección Técnica, Depto. Servicios Escolares y Depto. Académico y Competencias

$ 400.00

Brindar atención personalizada a los estudiantes reprobados a través de actividades especificas

Actividades remédiales

Cinco actividades remédiales para los estudiantes con problemas de reprobación y un informe de resultados

$ 300.00

Convocar a los padres de familia de los estudiantes reprobados por la oficina de orientación educativa

Reunión 4 reuniones con padres de familia

$ 200.00

Hacer el diagnostico de los estilos de aprendizaje de los alumnos de nuevo ingreso

Aplicar una encuesta de los estilos de aprendizaje a los estudiantes

Encuesta 80 encuestas por aplicar a los estudiantes

$ 300.00

Hacer un análisis de los resultados obtenidos de la encuesta aplicada y publicarlos al interior del plantel.

Análisis de resultados

1 análisis de resultados e informe para los docentes

$ 100.00



2 de 2

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIONES UNIDAD DE




AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Homogenizar y hacer mas sistemático el trabajo docente

Unificar criterios para utilizar documentos que respalden el trabajo docente

Formatos

1 formato de Planeación didáctica F1 y F2 1 formato de Plan de evaluación 2 formatos de Estadísticas por asignatura

Subdirección Técnica, Depto. Académico y Competencias y Depto. Servicios Escolares

$ 1000.00

Supervisar la entrega oportuna de la información de cada docente

Formato seguimiento

2 informes sobre la concentración de la información del trabajo docente

$ 200.00

Aplicar encuestas a los estudiantes sobre el trabajo docente.

Encuesta aplicada

40 encuestas aplicados a estudiantes y elaborar 1 informe

$ 450.00

Evaluar el trabajo docente en coordinación con el Consejo Técnico Académico

Evaluación 1 análisis de información elaborados sobre evaluación docente e informes.

Subdirección Técnica, Depto. Servicios Escolares , Consejo Técnico Académico y el Depto. Académico y Competencias

$ 100.00

Motivar a la comunidad Estudiantil y docentes por meritos académicos y deportivos

Entregar reconocimientos a estudiantes y docentes

Reconocimientos

3 reconocimientos entregados a docentes 18 reconocimientos entregados estudiantes.

Dirección y las dos subdirecciones

$ 2000.00



Denominación del Programa: RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

Prioridad que atiende: Directivos y Planta Docente.

Objetivo General: Promover la actualización docente de los profesores del plantel durante el ciclo escolar 2013-2014.

Metas: Aumentar a 80 puntos porcentuales el índice de acreditados en PROFORDEMS y a 40 puntos porcentuales los profesores

certificados en el proceso CERTIDEMS.

Fecha de Cumplimiento: 15 de Julio de 2014. 1 de 1





AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Capacitar a los docentes en el diplomado de Competencias Docentes (profordems)

Preinscribir e inscribir a los docentes faltantes ante la DGETA para cursar el diplomado

Docentes 7 docentes inscritos 5 docentes diplomados

$ 100.00

Certificar a los docentes del Diplomado de competencias Docentes.

Preinscribir e inscribir a los docentes al Programa de Certidems

Docentes 17 docentes inscritos 8 docentes certificados

Subdirección Técnica y el Depto. de Formación Docente

$ 300.00

Actualizar a los docente en “Desarrollo de Competencias Docentes” y en las TIC`s .

Convocar a todos los docentes a tomar los cursos – taller de actualización docente

Cursos 2 Cursos de actualización docente

$ 2000.00

Certificar a los docentes de la carrera de T.I. en Tecnologías de la Información y Comunicación

Docentes 1 docentes certificados en el uso de las TIC`s

$ 1000.00

Coordinar el proceso de evaluación docente (SLED)

Dar de alta a los docentes frente a grupo al programa SLED para su evaluación

Docentes 20 Docentes evaluados $ 500.00

Titulación de docentes pasantes de licenciatura

Convocar a los docentes pasantes de licenciatura a inscribirse en el proceso de titulación

Docentes 1 Docente titulado $ 50.00



Denominación del Programa: INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

Prioridad que atiende: Indicadores Academicos.

Objetivo General: Contribuir a la mejora de los indicadores de la Evaluación Nacional de logro Académico 2014 del Plantel.

Meta: Aumentar 2 puntos porcentuales en el Nivel Bueno+Excelente en Habilidad Matemática de la Prueba ENLACE 2014.

Fecha de Cumplimiento: 15 de Julio de 2014. 1 de 1





AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Analizar los resultados de la Prueba Enlace 2013

Presentar los resultados de la Prueba Enlace 2013 a los docentes.

Presentación 1 Presentación de Resultados ENLACE 2013

Dirección -o-

Debatir resultados de la Prueba ENLACE 2013

Acta

1 debate realizado 1 acta de conclusiones y compromisos

Dirección Subdirección Técnica Consejo Técnico Académico

-o-

Acercar a la comunidad Tecnológica a la experiencia ENLACE

Presentar a los jóvenes de tercer grado ¿Qué es la Prueba ENLACE?

Presentación 1 Presentación ¿Qué es la Prueba ENLACE?

Dirección Subdirección Técnica Consejo Técnico Académico

-o-

Establecer compromisos con los jóvenes de tercer grado sobre la Prueba ENLACE 2013

Reunión

1 reunión con jóvenes de tercer grado

Dirección Subdirección Técnica Depto. Académico y de Competencias Consejo Técnico Académico

-o-

Realizar simulacros de la prueba ENLACE 2013 en línea con los jóvenes de tercer grado

Simulacro 2 simulacros realizados

Dirección Subdirección Técnica Depto. Académico y de Competencias Consejo Técnico Académico

$ 600.00



Denominación del Programa: RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO Objetivo General: Promover las actividades de Capacitación, Asistencia y Asesoría Técnica en la zona de influencia del plantel, para fortalecer la vinculación del sector productivo con la institución, durante el ciclo escolar 2013 – 2014.

1 de 2

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE

MEDIDA METAS



AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Brindar Capacitación, Asistencia y Asesoría Técnica al sector productivo, mediante prestadores de Servicio Social.

Capacitar a los estudiantes de 5º semestre en el programa de servicio social.

Curso 1 Curso inductivo impartido de servicio social

Departamento de Vinculación y oficinas anexas.

$ 200.00

Ubicar a los prestadores de servicio social en las diferentes áreas, en función de las líneas de acción y de acuerdo a la normatividad

Estudiantes

90 Estudiantes inician, concluyen y entregan sus informes completos de servicio social.

$ 100.00

Entregar constancias de liberación de servicio social

Constancias 90 Constancias entregadas $ 500.00

Establecer acuerdos de colaboración con diversas instituciones para fortalecer las actividades de vinculación

Acuerdos de colaboración

2 Acuerdos de colaboración $ 200. 00



Denominación del Programa: RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO Objetivo General: Promover las actividades de Capacitación, Asistencia y Asesoría Técnica en la zona de influencia del plantel, para fortalecer la vinculación del sector productivo con la institución, durante el ciclo escolar 2013 – 2014.

2 de 2


MEDIDA METAS



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Operar el Programa Seguimiento de Egresados

Aplicar una encuesta a los alumnos próximos a egresar

Encuestas 90 Encuestas aplicadas a estudiantes por egresar del plantel.

Departamento de Vinculación y oficinas anexas

$ 200.00

Crear una base de datos de los alumnos egresados con datos personales y de su proyecto de vida.

Base de datos

1 Base de datos de Alumnos próximos a egresar

$ 300.00

Procesar toda la información recopilada y elaborar el informe técnico.

Análisis 1 Análisis e informe técnico de resultados

$ 350.00

Operar el programa PER-2011 haciendo uso del botiquín veterinario

Brindar Asistencia y Asesoría Técnica

Productores 10 Asistencias Técnicas 5 Asesorías Técnicas

$ 4,500.00



Denominación del Programa: RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL Objetivo General: Mejorar espacios educativos que contribuyan a que el desarrollo de las actividades de aprendizaje y administrativas se realicen con calidad y calidez en el ciclo escolar 2013-2014.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD

DE MEDIDA

METAS



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Utilizar los Programas de Ahorro de Agua y Luz para acondicionar instalaciones hidráulicas y eléctricas, así como difundir su buen funcionamiento.

Difundir el ahorro de energía eléctrica y de agua.

Trípticos Carteles

300 trípticos distribuidos. 30 carteles colocados

Subdirección Administrativa y Depto. De Recursos Materiales

$ 700.00

Reemplazar dispositivos eléctricos e hidráulicos para incrementar el ahorro.

Focos ahorradores

Fotoceldas Flotadores Llaves Tubería

80 focos cambiados 3 fotoceldas instaladas 3 flotadores cambiados 3 llaves cambiadas 30 mts. De tubería cambiados/reparados

$ 12,200.00

Utilizar el diagnóstico del plantel para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura.

Reemplazar o arreglar puertas en las aulas, laboratorios de computo/ química y oficinas edif. A ,C y D

Puertas

Chapas

10 puertas arregladas 10 chapas reemplazadas/arregladas

$ 5,000.00

Pintar aulas, laboratorios, talleres y oficinas de los edificios A,B,C,D,E,y F

Edificios 7 Edificios pintados $ 7,000.00

Reemplazo o Modificación de las pichanchas de las cisternas que abastecen de agua al taller de agroindustrias e invernadero y sector pecuario.

Pichanchas 2 pichanchas reemplazadas $1000.00




ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD

DE MEDIDA

METAS



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Utilizar el diagnóstico del plantel para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura.

Ampliación de la red de agua potable al servicio médico

humano

Tubería Adaptadores, codos, reducción,

llave de nariz,

pegamento pvc.

15 m. de tubería pvc. instaladas

2 adaptadores instalados 10 codos de 90° instalados

1 reducción de 1” a ½ instalada

1 llave de nariz de ½” instalada

1 pegamento para pvc aplicado

Subdirección Administrativa y

Depto. De Recursos

Materiales

$700.00

Modificación de la red eléctrica de los salones del edificio f

Cable Contactos Apagadores Chalupas cinta de aislar

6 contactos instalados 30m de cable instalados/cambiados 1 cinta de aislar aplicada 2 apagadores instalados 5 chalupas instaladas

$300.00

Remplazo dispositivos en el sector pecuario

Interruptor 1 interruptor trifásico instalado

$600.00





MEDIDA METAS



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Utilizar el diagnóstico del plantel para el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura

Mantenimiento al tractor

Hidráulico Filtros Mangueras

1 hidráulico para el arado instalado 2 filtros para el sistema de aire instalado 1 filtro para el aceite instalado 2 mangueras para presión hidráulica instalado

Subdirección Administrativa, Depto. De Recursos Materiales y Depto. De Sistemas de Producción e investigación.

$8000.00

Construcción de comederos para ovinos

Comederos 3 comederos construidos $200.00

Modificación de la red de agua potable en el sector pecuario (sala de maternidad porcina)

Llaves de chupón, tubería, codos

6 llaves de chupón instalados 12 m. de tubería galvanizada instalados 20 codos instalados

$2500.00

Plan de Mejora Continua 2013 - · PDF fileo Proyecto de Investigación...

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