Plan de Refuerzos

7/25/2019 Plan de Refuerzos

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INSTITUCIN EDUCATIVA MARA AUXILIADORASahagn Crdoba

NCLEO INVESTIGATIVO

PLAN DE REFUERZO FINAL AO 2015

ORIENTADOR: JULIO LORA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE____________________________________________________________ GRADO: SEXTO

ASIGNATURA: FISICA FECHA: 22 de noviembre de 20

Teniendo en cuenta el decreto 1290, se le da cumplimiento al plan de refuerzos y recuperaciones ue de!e desarrollar

estudiante, con el o!"eti#o de ni#elar los o!"etos de conocimiento ue presenta insuficiente terminado el a$o escolar 201%.

& continuaci'n se relacionan los temas desarrollados en el a$o 201% y las acti#idades a realizar por el estudiante con o!"eti#o de ue sean reforzados.

TE(&S & EST)*+& &-T++*&*ES & *ES&O//&

1. /a fsica y otras ciencias.

2. en'menos fsicos.

. /a medida en fsica y sistemas de unidades.

3. 4otaci'n cientfica.

%. -on#ersi'n de unidades.

5. 6rocesos de medici'n.

7. (8todo cientfico.

. (o#imiento rectilneo uniforme.

9. (o#imiento uniformemente acelerado.

10. (o#imiento de cada li!re.

esol#er el taller de recuperaci'n aneo.

Entre;ar el taller de ni#elaci'n.

6resentar eamen de ni#elaci'n.

*e!e entre;ar por escrito el anterior plan de acti#idades el da 23 de no#iem!re de 201% el cual tiene un #alor del 0ermanos ue al momento de susnacimientos la informaci'n !?sica so!re masa, talla, fec>ade nacimiento uedo re;istrada en la si;uiente ta!la.

NONBRE FECHA MASA ESTATURAJ)*n 01@0@2010 900 ; % cmS*m)e+ 1@05@201 . A; 0.%0 m

( *e la ta!la se puede afirmar ue:aB =uan y Samuel nacieron con la misma masa.!B /a estatura de los ni$os a l momento del

nacimiento fue la misma.cB /os dos ni$os tienen la misma edad.dB &l momento del nacimiento =uan naci' con mayor

masa ue Samuel.2( especto a las estaturas de los ni$os se puede

afirmar ue.aB /a estatura de Samuel es mayor ue la de =uan.!B /as estaturas de los ni$os es la misma.cB /a estatura de =uan es mayor ue la de Samuel.dB 4o se puede determinar.

&( /a masa de Samuel epresada en ;ramos es de:aB .!B

cB 0.dB 00ES$ONDA LAS $REGUNTAS , % - DE ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(/a fsica es una ciencia fundamental, estudia losprincipios !?sicos del uni#erso. Es la !ase so!re lacual se ri;en otras ciencias, como la astronoma,!iolo;a, umica, ;eolo;a e in;eniera. Su !ellezaradia en la sencillez de sus teoras fundamentales y laforma en ue solo un peue$o nCmero de conceptos,ecuaciones y suposiciones pueden alterar y epandirla #isi'n del mundo ue nos rodea./a fsica est? !asada en o!ser#acioneseperimentales y mediciones cuantitati#as. /as leyesfundamentales ue se usan en el perfeccionamientode teoras se epresan en el len;ua"e de lasmatem?ticas.

,( *e acuerdo con el teto se puede inferir ue:aB /a matem?tica y la fsica son la misma rama del

sa!er.!B El la!oratorio es uien permite compro!ar la

#alidez de lo te'rico.cB /as matem?ticas son un puente entre lo te'rico y

eperimental.dB D y - son correctas.

!( /a fsica es una ciencia:aB Te'rica.

!B Eperimental.cB 4um8rica.dB Te'rico eperimental.

-( )n o!"eti#o de la fsica es:aB Eplicar todo lo ue acontece en la naturaleza.!B 6redecir acontecimientos futuros a tra#8s de

eperimentaci'n.cB Eplicar el diario #i#ir del >om!re.dB Eplicar todos los fen'menos de la naturaleza.

.( =uan &ndr8s >a comprado un lote ue tiene lsi;uientes caractersticas:

6ara >allar el permetro de una fi;ura ;eom8tricualuiera se suman todos sus lados, y el #alresultante corresponde al permetro de dic>a fi;urTeniendo en cuenta la informaci'n anterior se puedafirmar ue el permetro del lote comprado por =ua

&ndr8s es:aB 50 m!B 50, AmcB 5,0 mdB 03 m

/( si cielo lindo y #ista >ermosa se encuentraseparados 1, % Am, puedo afirmar tam!i8n ue esdistancia eui#ale a:aB 1,% m!B 1% mcB 1%0dB 1%00 m

( )n "o#en #a a la tiende y pide ue le #endan una 2li!ras de arroz, el tendero tiene una !alanza ue midla masa en ;ramos. /os ;ramos de arrdespac>ados por el tendero son:aB 1 2%0 ;

!B 11,9 ;cB 2 000 ;dB 1 200 ;

0( Samuel tiene 2%00 ; de azCcar y 2,% A; de papa. Spuede afirmar ue =uan tiene.aB (ayor cantidad de papa ue de azCcar!B (ayor cantidad de azCcar ue de papacB Tiene la misma cantidad de papa y de azCcardB 4in;una de las anteriores.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS % & DE ACUERDCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(


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=uan &ndr8s desea medir el ?rea del ta!lero de estudio de8l, para lo cual mide a tra#8s de una re;la el lar;o y laaltura del mismo y posteriormente multiplica el lar;o y laaltura y de esta forma determina el ?rea del ta!lero.( *e la medida del lar;o del ta!lero se puede afirmar:

aB Es una medida directa, de!ido a ue tu#o ueemplear c?lculos matem?ticos para poderlodeterminar.

!B Es una medida indirecta de!ido a ue soloempleo un proceso #isual.

cB Es una medida indirecta, de!ido a ue tu#o uerecurrir a c?lculos matem?ticos.dB Es una medida directa de!ido a ue solo realizo

una comparaci'n con el patr'n de medida atra#8s de un proceso #isual.

2( *e la medida de la altura del ta!lero se puede afirmar:aB Es una medida directa, de!ido a ue tu#o ue

emplear c?lculos matem?ticos para poderlodeterminar.

!B Es una medida directa de!ido a ue solo realizouna comparaci'n con el patr'n de medida atra#8s de un proceso #isual.

cB Es una medida indirecta de!ido a ue soloempleo un proceso #isual.

dB Es una medida indirecta, de!ido a ue tu#o uerecurrir a c?lculos matem?ticos.

&( *e la medida del ?rea del ta!lero se puede afirmarue:aB Es una medida directa, de!ido a ue tu#o ue

emplear c?lculos matem?ticos para poderlodeterminar.

!B Es una medida indirecta de!ido a ue soloempleo un proceso #isual.

cB Es una medida indirecta, de!ido a ue tu#o uerecurrir a c?lculos matem?ticos.

dB Es una medida directa de!ido a ue solo realizouna comparaci'n con el patr'n de medida a

tra#8s de un proceso #isual.,( Samuel &ndr8s mide la lon;itud de una #arilla una

ma$ana en la cual la temperatura es !astante !a"a, alda si;uiente mide la misma #arilla y con el mismoinstrumento pero la medida la realiza a medio da,estando la temperatura !astante alta y nota ue lasmedidas difieren Fno son i;ualesB, el ni$o se >ace unaserie de pre;untas y lle;a a la conclusi'n de ue lasmedidas no son las misma de!ido a un error cometidoen dic>a medida. /a causa del error cometido porSamuel es:aB +nstrumental.!B 4atural.

cB Gumano.dB So!renatural.

!( El procedimiento ue se si;ue para compro!ar la#alidez de nuestros conceptos se denomina.aB Error.!B 6roceso de medici'n.cB Teora de error.dB (8todo cientfico.

-( /os pasos de m8todo cientfico en su orden son:aB O!ser#aci'n, eperimentaci'n y afirmaci'n.!B Eperimentaci'n, o!ser#aci'n y deducci'n

cualitati#a y cuantitati#a.

cB deducci'n cualitati#a y cuantitati#eperimentaci'n y o!ser#aci'n.

dB O!ser#aci'n, eperimentaci'n y deducci'cualitati#a y cuantitati#a.

.( 6ara el m8todo cientfico solo es #erdadero:aB -ualuier teora.!B Todos los fen'menos.cB /o ue puede ser compro!ado en el la!oratorio.dB /os procedimientos matem?ticos.

/( )n nCmero est? escrito en notaci'n cientfica cuand

se epresa como un numero comprendido entre 110 multiplicado por la potencia de 10 correspondient*e las si;uientes cantidades el ue est? escrito enotaci'n cientfica es:aB 0000

!B 12103

cB 5102

dB 75

RES$ONDA LAS $REGUNTAS 1 20 DE ACUERDCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(

(edir, es comparar una ma;nitud fsica con una cantidafi"a ue se toma como patr'n y ue se denomina comunidad, el proceso de medici'n ue a diario se realizpuede ser directa e indirecta./a medici'n directa es la comparaci'n de la unidad patr'con el o!"eto mediante un proceso #isual./a medici'n indirecta es la medida ue se o!tiene pmedio del empleo de aparatos especficos o c?lculmatem?ticos.( *elos si;uientes es un e"emplo de medici'n directa.

aB (edir el #olumen de la tierra.!B (edir la masa del sol.cB (edir la estatura de una persona.dB (edir la cantidad de aire presente en la tierra.

20( *e los si;uientes es un e"emplo de una medici'indirecta.aB (edir la estatura de una persona.!B (edir la lon;itud de un l?piz.cB (edir el anc>o del sal'n de clases.dB (edir la #elocidad de la luz.RES$ONDA LAS $REGUNTAS 2 % 2. DACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(Samuel &ndr8s recorre cierta distancia en su rutindiaria de e"ercicios, para lo cual realiza un ;r?fico dposici'n contra tiempo como se muestra en si;uiente fi;ura.

2( En cuanto tiempo Samuel &ndr8s >izo el recorrido.


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aB 2 se;undos.!B 3 se;undos.cB % se;undos.dB 5 se;undos.

22( El desplazamiento en el primer inter#alo, el cual est?comprendido entre 0 s y 2 s es de.

aB 0 m!B 1 mcB 2 mdB m

2&( El desplazamiento en el se;undo inter#alo, el cualest? comprendido entre 2 s y 3 s es de.aB 0 m!B 1 mcB 2 mdB m

2,( El desplazamiento en el tercer inter#alo, el cual est?comprendido entre 3 s y % s es de.

aB 0 m!B 1 mcB 2 mdB m

2!( El desplazamiento en el cuarto inter#alo, el cual est?comprendido entre % s y 5 s es de.

aB 0 m!B 1 mcB @% mdB m

2-( El desplazamiento total de Samuel &ndr8s fue de:aB 0 m!B 1 mcB 2 mdB m

2.( El espacio total recorrido por Samuel &ndr8s fue de:aB 10 m!B % mcB 0 m

dB m2/( El ;r?fico ue representa la #elocidad de una partcula

dotada de mo#imiento rectilneo uniforme es:

2( El ;r?fico ue representa el espacio recorrido de unapartcula dotada de mo#imiento rectilneo uniforme es:

&0( -amino o >uella ue de"a una partcula cuandcam!ia de posici'n.

aB Espacio recorrido!B *esplazamientocB TrayectoriadB 6osici'n

&( El ;r?fico ue representa la el espacio recorrido efunci'n del tiempo para una partcula dotada dmo#imiento uniformemente acelerado es.

&2( El ;r?fico ue representa la #elocidad en funci'n dtiempo para una partcula dotada de mo#imienuniformemente acelerado es:

&&( El ;r?fico ue representa el espacio recorrido de unpartcula dotada de mo#imiento uniformemenacelerado es.


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&,( Se puede afirmar ue la aceleraci'n de una partculadotada de mo#imiento uniformemente acelerado espositi#a cuando.

aB /a partcula se encuentra en reposo.!B /a #elocidad disminuye.cB /a #elocidad aumenta.dB En todo momento de su recorrido.

&!( Se puede afirmar ue la aceleraci'n de una partculadotada de mo#imiento uniformemente acelerado esne;ati#a cuando.

aB /a partcula se encuentra en reposo.

!B /a #elocidad disminuye.cB /a #elocidad aumenta.dB En todo momento de su recorrido.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS &- % &/ DE ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(*os cuerpos de masa m y (, con ( mayor ue m sede"an caer desde un edificio muy alto y con alturas uedifieren entre s FXB, tal como se muestra en la fi;ura.

&-( *e acuerdo con lo anterior:aB El cuerpo de masa ( eperimenta un mayor

incremento en su #elocidad para i;ualesinter#alos de tiempo.

!B El cuerpo de masa m eperimentar? un mayincremento en su #elocidad para i;ualinter#alos de tiempo.

cB El cuerpo de masa ( eperimentar? mayor fuer;ra#itacional y por lo tanto mayor aceleraci'n.

dB El incremento de la #elocidad para i;ualinter#alos de tiempo es el mismo para los docuerpos.

&.( /a distancia entre los dos cuerpos durante su cada.aB *isminuye

!B &umentacB 6ermanece constantedB *epende de la relaci'n (Hm

&/( *e"ando caer la masa ( al pasar por el sitio eactamente en el instante de su paso, se de"a caer masa m. Entonces.aB El cuerpo de masa (, lle;a primero al piso y co

una #elocidad mayor ue el cuerpo de masa m.!B El cuerpo de masa (, toca el piso al mism

tiempo ue el cuerpo de masa m, pero #elocidad es mayor.

cB El cuerpo de masa ( y el de masa m tocan el pial mismo tiempo y con la misma #elocidad.

dB El cuerpo de masa m toca el piso antes ue cuerpo de masa (.

&( En cada li!re es correcto afirmar ue:aB /os cuerpos se mue#en en lnea recta y con

misma #elocidad.!B /os cuerpos durante su cada no eperiment

aceleraci'n.cB Si se de"a caer en el #aco una pluma y u

moneda al mismo tiempo y desde la misma alturlle;an al fondo en diferentes tiempos.

dB /os cuerpos durante su cada eperimentan misma aceleraci'n, y esta representa aceleraci'n de la ;ra#edad.

,0( &l cam!io de #elocidad a medida ue transcurre tiempo se denomina.aB elocidad.!B Espacio recorrido.cB &celeraci'n.dB Tiempo.



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NCLEO INVESTIGATIVO



NOMBRE DEL ESTUDIANTE__________________________________________________________ GRADO: SE6T+(O

ASIGNATURA: FISICA FECHA: 2& de noviembre de 20



& continuaci'n se relacionan los temas desarrollados en el a$o 201% y las acti#idades a realizar por el estudiante con

o!"eti#o de ue sean reforzados.

TE(&S & EST)*+& &-T++*&*ES & *ES&O//&

( -ar;as el8ctricas.

2. Electrizaci'n.

. -onductores y aislantes.

3. uerza el8ctrica.

%. -orriente el8ctrica.

5. -ircuitos el8ctricos.

7. -orriente alterna y directa.

8. Los imanes.

9. Campo magntico.

10.Magnetizacin.




*e!e entre;ar por escrito el anterior plan de acti#idades el da 23 de no#iem!re de 201% el cual tiene un #alor del 0ierro.

-( *e los si;uientes con"untos de materiales cualrepresentan un con"unto de materiales no conductorFaislantesB de corriente el8ctrica.

&. 6l?sticos, la madera y las cer?micas.D. Silicio, el ;ermanio y el azufre.-. -o!re, el aluminio y la madera*. -o!re, aluminio y el >ierro.

.( /a unidad de car;a el8ctrica en el sisteminternacional de medidas es:

&. =ulios.D. 4eIton.

-. -oulom!.*. (etro.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS / 1 DE ACUERDCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(

&l lle;ar a una feria de ciencias, o!ser#as dos ;lo!col;ados y separados entre s cierta distancia, lue;o dun tiempo se unen solos.

/( )na de las si;uientes afirmaciones es correcta.

A( /os ;lo!os inicialmente se encuentran separadpor ue est?n car;ados con car;as del mismsi;no.

B( /as car;as ue poseen los ;lo!os inicialmenson de si;nos contrarios.

C( Se encuentran separados de!ido a ue eiste ufuerza el8ctrica entre los ;lo!os de atracci'n.

D( /os ;lo!os se encuentran separados inicialmende!ido a ue carecen de car;as el8ctricas.

( *ada la situaci'n de los ;lo!os cuando se encuentraunidos es correcto afirmar ue:A( Se encuentran unidos de!ido a ue los cuerp

tienden a !uscar su estado de mnima ener;a.B( /ue;o de descar;arse los ;lo!os, pierden ener;

el8ctrica por lo tanto se unen.C( Est?n car;ados con car;ar el8ctrica de i;u

si;no.D( & y D son correctas.

0( /a fi;ura muestra un dipolo el8ctrico formado porpeue$as esferas con car;as de i;uales #aloressi;nos contrarios situadas a una distancia l la una dla otra.


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/as lneas de campo el8ctrico en la cercana deldipolo son las mostradas en:

( /a unidad de medida de la intensidad del campoel8ctrico es:aB -oulom!.!B 4eIton.cB 4eItonH-oulom!.dB -oulom!H4eIton.

2( 6ara compro!ar la eistencia de un campo el8ctricoen un punto del espacio se emplea.aB )n electr'metro.!B /a ley de -oulom!.

cB )na car;a de prue!a.dB )na car;a ar!itraria.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS & % - DE ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(En un punto p se produce un campo el8ctrico de!ido a lapresencia de una car;a el8ctrica u!icada a ciertadistancia del punto, como se muestra en la si;uientefi;ura.

representa la fuerza el8ctrica ue eperimenta una

car;a Fcar;a de prue!aB u!icada en el punto 6.&( Si se desea sa!er so!re la presencia de campoel8ctrico en 6, la car;a de prue!a se de!e u!icar:aB Eactamente en el punto donde se encuentra la

car;a J.!B Eactamente en la mitad entre la car;a J y el

punto 6.cB En cualuier punto.dB Eactamente en el punto 6.

,( Teniendo en cuenta la fuerza el8ctrica se puedeafirmar ue:aB El campo el8ctrico es >orizontal y apunta >acia la

izuierda.!B El campo el8ctrico es #ertical y apunta >acia

a!a"o.cB El campo el8ctrico es #ertical y apunta >acia

arri!a.dB El campo el8ctrico es >orizontal y apunta >acia la

derec>a.!( *e acuerdo con la situaci'n planteada se puede

afirmar ue:aB /a car;a el8ctrica J es positi#a.!B El campo el8ctrico en el punto 6 es nulo.cB /a car;a el8ctrica J es ne;ati#a.dB /a fuerza el8ctrica y el campo el8ctrico tiene

direcciones diferentes.

-( Si la fuerza el8ctrica apuntara en sentido contraral indicado en la fi;ura se podra afirmar ue la car;el8ctrica es.aB 6ositi#a.!B 4e;ati#a.cB /a informaci'n no es suficiente para responder.dB 4in;una de las anteriores.

.( Teniendo en cuenta las lneas de fuerza producidapor dos car;as, el campo el8ctrico es m?s intenscuando.

aB /as lneas de fuerza est?n muy separadas.!B /as lneas de fuerza est?n muy unidas.cB Es independiente de la separaci'n entre las lne

de fuerza.dB 4in;una de las anteriores.

/( /as car;as de prue!as por con#ecci'n son:aB 4eutras.!B 4e;ati#as.cB 6ositi#as.dB *e cualuier si;no.

( *e un circuito el8ctrico en paralelo es correcto afirmue.aB El #olta"e aplicado es i;ual en todas l

resistencias.!B /a corriente #ara en las diferentes resistencias.cB /a corriente el8ctrica tiene m?s de un camin

para circular.dB Todas las anteriores.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS 20 % 22 DE ACUERDCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(/os imanes son cuerpos o dispositi#os ue tienepropiedades ma;n8ticas, en donde polos i;ual se repelay polos contrarios se atraen.

20( Si el im?n 1 se parte en dos pedazos se pueafirmar ue:aB El im?n pierde todas las propiedades ma;n8tica!B Se o!tienen dos imanes, con mayor intensida

para atraer o!"etos.cB Se o!tienen dos imanes de menor intensidad pa

atraer o!"etos.dB Se o!tienen dos imanes con las mism

caractersticas del ori;inal.2( &l poner los dos polos de i;ual si;no uno frente d

otro, las lneas de fuerza ue se o!tienen son:


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22( &l poner los dos polos de si;nos contrarios uno frentedel otro, las lneas de fuerza ue se o!tienen son:

2&( /os imanes se pueden clasificar en dos ;rupos.aB 4aturales y primiti#os.!B &rtificiales y alar;ados.cB &lar;ados y redondos.dB 4aturales y artificiales.

2,( /os materiales ue son atrados por los imanes sellaman.aB +manes

!B (etalescB erroma;n8ticosdB +mantados

2!( El responsa!le de los fen'menos ma;n8ticos es.aB /a tierra!B /a luzcB /a corriente el8ctricadB El #olta"e

2-( )na diferencia entre fuerza el8ctrica y ma;n8tica es.aB /a fuerza el8ctrica disminuye al aumentar la

distancia, mientras la fuerza ma;n8tica aumenta.!B /a fuerza el8ctrica aumenta al aumentar la

distancia mientras ue la fuerza ma;n8ticadisminuye.

cB /a fuerza el8ctrica se de!e a carcas el8ctricas enreposo y la fuerza ma;n8tica a car;as enmo#imiento.

dB 4o >ay nin;una diferencia.2.( *e los si;uientes materiales cual no se #e atrado por

un im?n.aB Gierro!B 4uelcB -o!altodB &luminio

2/( /a si;uiente confi;uraci'n muestra el circuito el8ctricoue tiene la empresa JALOSALO LTDA

*e acuerdo con el circuito se puede afirmar ue:aB Es un circuito en paralelo.!B El #olta"e ue lle;a a la !om!illa 1 es el mism

#olta"e ue lle;a a la !om!illa 2.cB Es un circuito en serie.dB D y - son correctas.

2( /a si;uiente confi;uraci'n muestra un circuel8ctrico, conformado por dos resistores y una !ater

El circuito mostrado en la confi;uraci'n es:aB En serie.!B Est?tico.cB luorescente.dB En paralelo.

&0( Teniendo en cuenta el concepto del ma;netismo tierra se puede considerar como.aB )n ca!le conductor.!B )na resistencia el8ctrica.cB )n im?n.dB )na esfera conductora de corriente el8ctrica.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS & % &, DE ACUERDCON LA SIGUIENTE INFORMACION(En 120, Gans ->ristian Oersted descu!

eperimentalmente la relaci'n entre la electricidad y

ma;netismo. O!ser#o ue al acercar una !rC"ula a

conductor por donde circula!a corriente el8ctrica, la a;u

se des#ia!a cuando inicialmente era paralela al conducto

&( /a !rC"ula representa una aplicaci'n de.aB /a electricidad.!B El electroma;netismo.cB El ma;netismo.dB /a electrost?tica.

&2( El conductor es un material.aB El8ctrico.

!B (a;n8tico.cB &islante.dB +mantado.

&&( Teniendo en cuenta el teto es correcto afirmar ue:aB Jue toda corriente el8ctrica produce un cam

ma;n8tico.!B /a electricidad y el ma;netismo son d

fen'menos ue de!en ser tratados de form

diferente y sin nin;una relaci'n.cB /a eperiencia de Oersted carece de #alidez.dB /a !rC"ula se des#i' por causas eterna, y por

tanto la eperiencia no tiene nin;una importanc

desde el punto de #ista fsico.


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&,( Gans ->ristian Oersted es un fsico umico a uiense le de!e.aB /a eplicaci'n de todos los fen'menos fsicos.!B El descu!rimiento de la relaci'n entre la

electricidad y el ma;netismo.cB Todas las dificultades ue >oy tenemos para

entender los fen'menos electroma;n8ticos.dB El descu!rimiento de los rayos X.

&!( & un conductor enrollado ue ;enera un campoma;n8tico cuando circula electricidad a tra#8s de 8l,

se denomina.aB Electroim?n.!B (aterial superconductor.cB Do!ina.dB Kenerador de corriente el8ctrica.

&-( & una !o!ina con un nCcleo de >ierro se le denomina.aB Electroim?n.!B (aterial superconductor.

cB Do!ina.dB Kenerador de corriente el8ctrica.

&.( Es una aplicaci'n del electroim?n.aB El tim!re el8ctrico.!B /os tran#as.cB /os trenes de le#itaci'n ma;n8tica.dB Todas las anteriores.

&/( 6ara construir un electroim?n se reuiere.aB )na pila F!ateraB.!B -a!le conductor de electricidad.

cB )n nCcleo de >ierro Fcla#o de >ierroB.dB Todas las anteriores.

&( & la facultad ue tienen al;unos seres #i#os dperci!ir la direcci'n y el sentido del campo ma;n8tic

en el ue se encuentran se le denomina.aB (a;netizaci'n.!B Electrizaci'n.cB (a;netorrecepci'n.dB +ntuici'n.


NCLEO INVESTIGATIVO


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NOMBRE DEL ESTUDIANTE__________________________________________________________ GRADO: O-T&O






TE(&S & EST)*+& &-T++*&*ES & *ES&O//&

( *ensidad y presi'n.

2( 6resi'n >idrost?tica.

&( 6resi'n atmosf8rica.

,( 6rincipio de 6ascal.

!( 6rincipio de &rumedes.

-( teorema de Dernoulli.

.( temperatura.

/( Termometra.

9. Escalas de temperaturas.

0( *ilataci'n t8rmica.

( -alor.

2( -alor especifico.

&( -alor latente.




*e!e entre;ar por escrito el anterior plan de acti#idades el da 23 de no#iem!re de 201% el cual tiene un #alor del 0ol./( +nstrumento empleado para medir la presi'n.aB *inam'metro.!B (an'metro.cB 6resionometro.dB Dalanza.

( /a fuerza aplicada perpendicularmente en una ?redeterminada se denomina.

aB *ensidad.!B uerza.cB olumen.dB 6resi'n.

0( /a presi'n de!ida al peso del aire se denomina.aB 6resi'n >idrost?tica.

!B 6resi'n con#encional.cB 6resi'n atmosf8rica.dB Terrestre.

( la presi'n en el fondo de un #aso lleno de a;uFdL1000 A;HmB es 6. el a;ua se saca del #aso y esse llena de alco>ol etlico FdL05 A;HmB. /a presi'en el fondo del #aso es:eB menor a 6.fB +;ual a 6.;B (ayor a 6.>B +ndeterminada.

2( El m?imo #alor de la presi'n atmosf8rica se da:aB En la atmosfera terrestre.


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!B En el punto medio entre la atmosfera y lasuperficie del mar.

cB En la superficie del mar.dB Es la misma en cualuier punto.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS & 1 ! DE ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(/a si;uiente fi;ura muestra la intensidad de las columnasde aire en diferentes puntos.

&( *e la presi'n atmosf8rica es correcto afirmar ue:aB

P1>P

6P

1P

6>P

3

dB P

1>P

2umedad.dB Todas las anteriores.

RES$ONDA LAS $REGUNTAS - 1 . DE ACUERDOCON LA SIGUIENTE INFORMACI'N(/a si;uiente ta!la muestra la altura con relaci'n al mar deal;unas ciudades.

CIUDAD ALTURAA 3% m.s.n.mB 1200 m.s.n.m

C 9 m.s.n.mD 200 m.s.n.m-( -on relaci'n a la presi'n atmosf8rica se puede

afirmar ue:

aB P

A=P

B=P

C=P

D

!B PA>PB=PC>PD

cB PA>PBPD

dB PAPCidr?ulica.

dB Todas las anteriores.( El principio de 6ascal afirma ue:aB /a fuerza en el interior de un recipiente es

misma.!B /a presi'n en el interior y en las paredes de u

recipiente #ara.cB /a presi'n en el interior y en las paredes de

recipiente es la misma en cualuier direcci'n.dB /os recipientes cerrados almacenan may

presi'n.RES$ONDE LAS $REGUNTAS 20 % 2, DE ACUERDCON LA SIGUIENTE INFORMACION(=uan y Samuel son dos >ermanos ue se encuentra#i#iendo en -olom!ia y Estados )nidos respecti#ament

&m!os >ermanos se enferman con fie!re y son atendidoen ur;encias, la temperatura de =uan es de % M-, mientrue la de Samuel es de 31 M.20( *e acuerdo con la situaci'n planteada se pued

afirmar ue:aB &m!os >ermanos se encuentran a la mism

temperatura.!B /a temperatura de =uan es mayor ue la d

Samuel.cB /a temperatura de Samuel es mayor ue la d

=uan.dB +mposi!le determinar cu?l de los dos >erman

tiene mayor temperatura.

2( /a temperatura de =uan epresada en ;rada>ren>eit es:aB %3.77!B @9.22cB 10%.dB 31

22( /a temperatura de Samuel epresada en ;rad-elsius es:aB 2%.77!B 30cB %dB 7%.%%

2&( /a temperatura de Samuel en ;rados Ael#in es.

aB 1.1%!B @2.1%cB 77.1%dB 27,1%

2,( /a temperatura de =uan en ;rados Ael#in es de:aB @22.1%!B 13.1%cB 27.1%dB @2.1%

2!( 4o es una escala de temperatura definida.aB Escala -elsius.!B Escala a>ren>eit.cB Escala Nel#in.


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dB Escala =&/O S&/O2-( =uan &ndr8s se siente un poco caliente y le pide el

fa#or a su mam? a ue le mida la temperatura, lamam? pone el term'metro de!a"o de sus ailas y estedespu8s de un corto tiempo emite un sonido, la mam?lo retira de sus ailas y o!ser#a ue este >a marcado103 M.El sonido ue emite el term'metro indica ue:aB /a temperatura del ni$o es muy alta.!B /a temperatura del ni$o est? norma.

cB El term'metro alcanzo el euili!rio t8rmico.dB El ni$o se mue#e demasiado y no permite lalectura de la temperatura.

2.( -uando un cuerpo eperimenta una #ariaci'n en dosde sus dimensiones se puede afirmar ue >aeperimentado una dilataci'n.aB /ineal!B SuperficialcB olum8tricadB =&/O S&/O

2/( -uando un cuerpo eperimenta una #ariaci'n en unade sus dimensiones se puede afirmar ue >aeperimentado una dilataci'n.aB /ineal!B SuperficialcB olum8tricadB =&/O S&/O

2( -uando un cuerpo eperimenta una #ariaci'n en tresde sus dimensiones se puede afirmar ue >aeperimentado una dilataci'n.aB /ineal!B SuperficialcB olum8tricadB =&/O S&/O

&0( Se tienen tres cuerpos i;uales aislados del medioam!iente, a temperatura T1, T2 y T, tales ue T1 PT P T2. Se ponen en contacto como lo muestra la

fi;ura.

+nicialmente es correcto afirmar ueaB 1 cede calor a 2 y 2 cede calor a !B 1 cede calor a 2 y cede calor a 2cB 2 cede calor a 1 y cede calor a 2dB 2 cede calor a 1 y 2 cede calor a

&( & un recipiente con >ielo, inicialmente a unatemperatura de @0Q-, se le suministra calor FQB pormedio de una estufa >asta ue alcanza unatemperatura de 10Q-. /a relaci'n entre la cantidadde calor FQB y la temperatura FTB para el >ielo semuestra de manera cualitati#a en la si;uiente ;r?fica:

*e acuerdo con la ;r?fica, Ren u8 zona se puedtener a;ua luida y #apor de a;ua simult?neamenteaB 2!B cB 3dB %

&2( El calor especfico de un material se define como cantidad de calor por unidad de masa necesaria paele#ar en un ;rado a!soluto la temperatura de dic>material.*os !loues de masas i;uales, calores especficodistintos e inicialmente a temperaturas distintas, est?en contacto t8rmico y aislado t8rmicamente deterior. En relaci'n con esta situaci'n se >acen lasi;uientes afirmaciones:+. /a temperatura del !loue m?s calien

disminuye tanto como aumenta la del mfrio.

++. Todo el calor ue cede el !loue m?s calienlo a!sor!e el m?s frio.

especto a estas afirmaciones se puede decir ue:aB Solo la + es correcta.!B &m!as son correctas.cB Solo la ++ es correcta.dB 4in;una de ellas es correcta.

&&( & recipientes i;uales ue contienen respecti#amentelitro, 2 litros y litros de a;ua, se les suministra cal

>asta ue lle;an a sus puntos de e!ullici'n. especa la relaci'n de estas temperaturas de e!ullici'n spuede afirmar ue esaB i;ual en los recipientes.!B mayor en el recipiente de 1 litro.cB mayor en el recipiente de litros.dB menor en el recipiente de litros.

&,( Si la temperatura inicial del a;ua en los trrecipientes es la misma, la cantidad de caa!sor!ida por el a;ua >asta el momento en alcanza el punto de e!ullici'n esaB la misma en los tres recipientes.!B dependiente del #olumen del a;ua

independiente de la temperatura inicial.cB dependiente del #olumen del a;ua y de

temperatura inicial.dB directamente proporcional al #olumen d

recipiente.&!( El calor se define matem?ticamente como.

Q=mcT

*onde la masa FmB se epresa en ;ramos, el calespecfico FcB en caloraH;ramos;rados cent;rados

la #ariaci'n de temperatura F T

B en ;ra

cent;rado, as el calor J se mide en:


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aB caloraH;ramos;rados!B calorascB ;rados cent;radosdB ;ramos

&-( & la cantidad de calor ue es necesario suministrar aun ;ramo de sustancia para ue #ari8 su temperaturaen un ;rado cent;rado se denomina.aB -alor !B -apacidad cal'ricacB -alor especifico

dB -alor latente&.( & la cantidad de calor ue es necesario suministrar auna sustancia para ue #ari8 su temperatura en un;rado cent;rado se denomina.aB -alor

!B -apacidad cal'ricacB -alor especificodB -alor latente

&/( &l calor ue es necesario suministrar una sustancpara ue cam!ie de estado se denomina.aB -alor !B -apacidad cal'ricacB -alor especificodB -alor latente

&( El calor latente se clasifica en.

aB -alor latente de fusi'n y e!ullici'n.!B -alor latente su!lime y fusi'n.cB -alor latente de fusi'n y eterminaci'n.dB -alor latente inicial y final.


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NCLEO INVESTIGATIVO



NOMBRE DEL ESTUDIANTE__________________________________________________________ GRADO: *E-+(O


Teniendo en cuenta el decreto 1290, se le da cumplimiento al plan de refuerzos y recuperaciones ue de!e desarrollar estudiante, con el o!"eti#o de ni#elar los o!"etos de conocimiento ue presenta insuficiente terminado el a$o escolar 201%.



TE(&S & EST)*+& &-T++*&*ES & *ES&O//&

( (o#imiento rectilneo uniforme.

2( (o#imiento uniformemente acelerado.

&( (o#imiento de cada li!re.

3. (o#imiento semipara!'lico.

%. (o#imiento para!'lico.

5. (o#imiento circular uniforme.

7. /eyes de neIton.

. 6ro!lemas de aplicaci'n de la se;unda ley de

neIton.




*e!e entre;ar por escrito el anterior plan de acti#idades el da 23 de no#iem!re de 201% el cual tiene un #alor del 0ofer demora 0,0 s en reaccionar

,( )n proyectil es disparado >acia arri!a de una

pendiente F?n;ulo B con una rapidez inicialvi

a un ?n;ulo con respecto a la >orizontal F

> B, como se muestra en la fi;ura si;uiente.

*emuestre ue el proyectil recorre una distancia d

arri!a de la pendiente, donde.

d=2vI

2

cossen ()

g cos2

( Encuentre la tensi'n en cada cuerda para el sistemmostrado en la si;uiente fi;ura. 4&056

2( /os tres !loues de la fi;ura est?n conectados pmedio de cuerdas si masa ue pasan poleas sfricci'n. /a aceleraci'n del sistema es 2.% mHs 2a izuierda y las superficies son ru;osas. *etermine:

&. /as tensiones en las cuerdas.D. El coeficiente de fricci'n cin8tico entre los !lou

y las superficies. Fsupon;a el mismo

pa

am!os !loues B

4&056


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Plan de Refuerzos

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