INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

ÁREA: SOCIALES. GRADO: 4ºB PERIODO: 1 DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

UNIDAD: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos TIEMPO: 1

TIEMPO

ESTANDARES TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS

METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, constituyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

-Descubrimiento, la Conquista y la Colonia. Comunidades indígenas de América: los mayas, los aztecas y los incas.

Los saberes populares y creencias de las antiguas culturas. -Unidad: 7 Creencias y saberes de las comunidades indígenas.-¿Donde vienen los saberes?-.Del nomadismo al sedentarismo.-.El nomadismo de hoy.-Organizaciones de los -Antepasados: Bandas ,-Tribus y estados.-Las sociedades indígenas Americanas.-Las sociedades indígenas Colombianas-.Mitos y saberes de la comunidad

Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...). Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.

clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

muisca.-La organización de la sociedad muisca.-.Saberes de otras comunidades.-Lectura y pensamiento: La labor del orfebre.-Unidad:8-La época colonial .Con la llegada de los españoles surgió una nueva sociedad:-Gobierno-Economía

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

ÁREA: SOCIALES GRADO: 4ºB PERIODO: 2 DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

TIEMPO: 4

UNIDAD: La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de géneros y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a

El Estado Colombiano: territorio, población, Gobierno. Formas de gobierno a través de las diferentes

¿Cómo se ha conformado el Estado Colombiano a través de los diferentes períodos históricos, y como ésta

Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia,

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador.

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la

• Analizo alternativas para disminuir la contaminación.

• Identifico efectos de la contaminaci

través del tiempo como resultado de los acuerdos y conflictos. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

épocas El regionalismo

Descubrimiento, la Conquista y la Colonia. Comunidades indígenas de América: los mayas, los aztecas y los incas. Los saberes populares y creencias de las antiguas culturas

• Usos adecuados a la potencialidad del suelo para lograr autoabastecimiento alimenticio.

• Aprovechamiento racional

configuración a la vez ha generado procesos de discriminación?

separación de Panamá…). Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…). Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…) Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…).

Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de

ón.• Explico las

consecuencias del efecto de invernadero.

• Establezco causas y consecuencias de una situación

• Comento sobre la importancia de los páramos.

de los recursos hídricos y marítimos.

• Control a los distintos tipos de contaminantes en el aire.

• El cuidado de la biodiversidad Colombiana.

• Zonas cultivables de alta biodiversidad y de importancia hidrográfica en el departamento

• El derecho al agua potable y redes de alcantarillado para todos.

• Potencial hídrico del

Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en diversas épocas y entornos. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al salón llegó una niña de otro lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras). (Competencias cognitivas).

investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

país.. • Actividades

económicas que afectan los recursos hídricos del país.

Problemas y catástrofes que pueden surgir de un mal uso de las aguas

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE

ÁREA: SOCIALES. GRADO: 4ºB PERIODO: 3 DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

UNIDAD: Nuestro planeta como un espacio de interacción que nos posibilita y limita TIEMPO: 4

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de

El paisaje y formas de representar el paisaje Región y los tipos de regiones El POT, Plan de Ordenamiento Territorial.

- Colombia y su

¿Cómo se ha conformado el Estado Colombiano a través de los diferentes períodos históricos, y como ésta configuración a la vez ha generado procesos de discriminación? ¿Cómo la configuración del

Utilizo escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación. Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos…). Identifico y describo algunas de las características

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes

• Identifico las entidades territoriales y su gobierno

• Reconozco algunas normas de la constitución política

• Elaboro un mapa conceptual

ellas.

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

organización.-Estado y gobierno.-La constitución política de Colombia.-Ramas del poder público.-Organismos de control y vigilancia.-Lectura y pensamiento: nuestro territorio.-El municipio un lugar de todos y para todos.-Los distritos.-Los territorios indígenas.-Todos tenemos necesidades.-El trabajo permite satisfacerlas necesidades.-Qué pasa cuando no se tiene trabajo.-La canasta

paisaje ha permitido la clasificación de diferentes tipos de región, posibilitando planes de ordenamiento territorial?

humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo. Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad; identifico su impacto sobre el desarrollo. Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras)

en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final

recursos:

-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

con las ramas del poder público.

• Identifico las funciones de algunos organismos de control.

familiar. ( tipo Icfes y saber ) -Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

ÁREA: SOCIALES GRADO: 4ºB PERIODO: 4 DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

UNIDAD: La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,

Las regiones costeras de Colombia (Caribe, Pacífica, Insular). Las regiones del interior de Colombia (Andina, Amazonía, Orinoquía).

¿Cómo las distintas regiones de Colombia posibilitan un país diverso y rico en recursos naturales, que en ocasiones mujeres y hombres no

-Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).

-Identifico y

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula

-Analizo deberes y derechos de la comunidad colonial.-Identifico las instituciones de la economía colonial.-Conozco aspectos de la religión y la educación

políticas y económicas que resultan de ellas.

Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultados de acuerdos y conflicto.

Problemas ambientales de las regiones de Colombia

-Unidad: 7 Creencias y saberes de las comunidades indígenas.

-.Del nomadismo al sedentarismo.-.El nomadismo de hoy.-Organizaciones de los -Antepasados: Bandas ,-Tribus y estados.-Las sociedades indígenas Americanas.-Las sociedades indígenas Colombianas-.Mitos y saberes de la comunidad

salvaguardan?

--¿Donde vienen los saberes?

-¿Como fue el gobierno de las colonias?

-¿Como fue la economía colonial?

describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones Naturales de Colombia. -Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

-Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…)

-Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Competencias integradoras)

-Identifico las distintas culturas de América de acuerdo

conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de investigación.

-Salidas de campos.

colonial-Identifico algunas distracciones de la comunidad colonial.-Analizo las ideas de la ilustración

muisca.-.La organización de la sociedad muisca.-.Saberes de otras comunidades.-Lectura y pensamiento: La labor del orfebre.-Unidad:8-La época colonial .Con la llegada de los españoles surgió una nueva sociedad.-Colonia y gobierno.

-¿Cómo llegaron los españoles a merica?

a sus características.-COMPETENCIAS CIUDADANA-Promueve acciones que Favorecen la convivencia.-Participa constructivamente en su medio.-Desarrolla sentido de pertenencia.-ARGUMENTATIVA -Elabora argumentos explica situaciones.-Explica situaciones actuales a partir del conocimiento del pasado.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE