Plan de socializacion para el uso de tic
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PLAN DE GESTION PARA EL USO DE TIC
JACOB ANTONIO ROCHA CASSIANI RECTOR
COORDINADOR DE CALIDAD FRANCIA ELENA CASSIANI PEÑA
COORDINADOR DE TIC JUAN CARLOS ALVAREZ NAVARRO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MARIALABAJA, 2012 – 2015
INTRODUCCIÓN
Nuestra institución hoy ha dejado de ser el colegio de bachillerato como se le
conocía hasta el año 2003; la descentralización administrativa de la
educación propició la integración de establecimientos educativos, la cual se
realizó teniendo como fundamento los llamados mapas educativos
municipales, a través de los cuales el gobierno nacional visualizó toda la
oferta y se estableció la cercanía geográfica de las sedes que integrarían
posteriormente cada institución educativa; en nuestro caso el colegio Rafael
Uribe Uribe se articuló con las sedes educativas Escuela Urbana Mixta # 3,
más conocida como Escuela Amarilla; la Escuela Urbana Mixta del Recreo; la
Escuela Rural mixta de Márquez y La Escuela Rural Mixta (Oscar Arnulfo
Romero). A este proceso de integración física de jornadas escolares,
recursos humanos y administrativos se sumó uno más complejo como lo es
la unificación de los Proyectos Educativos, en uno sólo, es decir,
Institucional.
Remar hacia el mismo lado bajo el liderazgo del rector se convierte en una
necesidad apremiante, en donde organizar muy bien las actividades, de
manera que se cumplan los objetivos y metas establecidas, son elementos
fundamentales; por ello la planeación, el seguimiento y control y la
evaluación se convierten en herramientas básicas para garantizar que lo que
cada integrante de la comunidad educativa haga tenga sentido y pertenencia;
para ello la comunicación es indispensable. Este concepto no se limita al
hablar; es un proceso fundamentado en el reconocimiento y el respeto por la
diferencia y en el interés real hacia los demás para empezar a funcionar
como una organización más estructurada y compleja. Esto significa que
requiere nuevas formas de gestión para cumplir sus propósitos, desarrollar
sus capacidades para articular sus procesos internos y consolidar su PEI.
Las nuevas formas de trabajo en los establecimientos nacientes, en donde
se trabaja en forma conjunta, aumenta las posibilidades de tener resultados y
productos más sólidos, ya que con el aporte de ideas de todas las personas,
en donde se dan a conocer diversidad de experiencias y conocimientos, de
forma que todos aprendemos, se desarrollan las capacidades de
argumentación y negociación, permitiendo los acuerdos concertados, los
cuales le dan una mayor legitimidad a las decisiones y permitirán por ende
un alto grado de compromiso con las tareas a realizar.
La Institución educativa naciente, tiene como brújula su PEI, el cual fue
producto del consenso y en él se plantean claramente los principios y
fundamentos que orientan su quehacer, define los objetivos, las estrategias
pedagógicas y sus formas de evaluar sus avances con base en la misión y
La visión; es decir, sabe hacia dónde va; no solo tiene un plan de estudio
concreto y articulado sino que lo robustece con la utilización y apropiación de
las tic como una herramienta que garantizará que todos sus estudiantes
aprendan, independientemente de sus condiciones personales, sociales,
culturales y económicas.
Esta nueva gestión da cuenta de las áreas estratégicas de la vida
institucional, las cuales son:
Gestión directiva: se refiere a la manera como se orienta la institución.
Esta área se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura
institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el
entorno. De esta forma es posible que el rector o director y su equipo de
gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de la
institución.
Gestión académica: ésta es la esencia del trabajo de este
establecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones para
lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de la
gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas
pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.
Gestión administrativa y financiera: esta área da soporte al trabajo
institucional. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestión
académica; la administración de la planta física, los recursos y los servicios;
el manejo del talento humano; y el apoyo financiero y contable.
Gestión de la comunidad: como su nombre lo indica, se encarga de las
relaciones de la institución con la comunidad; así como de la participación y
la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con
necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de
diferentes tipos de riesgos.
En el interior de estas áreas hay un conjunto de procesos y componentes
que van a ser evaluados periódicamente, a fin de identificar los avances y las
dificultades, y de esta forma establecer las acciones que permitan superar los
problemas.
El plan de gestión en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Marialabaja, se sustenta en el modelo pedagógico CONSTRUCTIVO,
CRITICO E INVESTIGATIVO, es un modelo pedagógico que ha surgido
como resultado de largos años de reflexión e investigación por parte de un
grupo de docentes que preocupados por el desorden metodológico que no
solo existía al interior de las áreas sino de jornadas completas, enmarcados
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje tradicional, se dieron a la tarea
de unificar a través de un proyecto de grado el modelo pedagógico para la
institución y de paso romper con el paradigma tradicional que tanto daño le
estaba haciendo al proceso de aprendizaje de los estudiantes; este modelo
pedagógico constructivo, crítico e investigativo, responde a las necesidades y
a los retos educativos de la sociedad del presente siglo.
La pedagogía constructivista, crítica e investigativa va más allá de su
contenido filosófico, establece una serie de herramientas para trabajar en el
aula, El modelo del hexágono y la aplicación de mentefactos a la luz del
análisis, resulta ser un buen modelo para lograr unos aprendizajes eficaces
dentro del objetivo constructivista.
Desde la óptica pedagógica constructiva, la aplicación y uso de las TIC,
como herramienta metodológica, como fuente de recursos didácticos;
corresponden con la atención de las diferencias individuales de los alumnos.
Esta busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando las
operaciones intelectuales y privilegiando los aprendizajes de carácter general
y abstracto sobre los particulares y específicos, planteando dentro de sus
postulados varios estados de desarrollo a través de los cuales atraviesan los
individuos a saber, el pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial y
científico.
Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los
valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de
pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de
manera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los
conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos, y desarrollen
sus competencias.
MISION
La Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de Marialabaja, Somos una
institución educativa de carácter formal, inclusiva, orientada a formar y
capacitar académicamente a hombres y mujeres de todas las colectividades
étnicas y sociales para el ingreso a la educación técnica, tecnológica y
profesional; desarrollando habilidades y competencias en tecnología e
informática y comunicaciones que permitan su vinculación al campo laboral
en actividades socio productivas y de naturaleza comunitaria, acorde con las
exigencias de la región , el país y el mundo. Con formación humanística e
investigativa.
VISION
La Comunidad Educativa de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Maríalabaja Bolívar, tiene como visión en ocho (08) años contados a partir
del 2009, capacitar y formar personas humanas para la vida, aprendiendo a
conocer, a hacer, convivir con su entorno y aprendiendo a ser; propiciando
fundamentalmente el desarrollo de aprendizajes significativos a través de la
apropiación, valoración, fortalecimiento de su identidad cultural e interacción
con el medio natural; aprendizajes alcanzados y desarrollados mediante la
apropiación y aplicación pedagógica y administrativa de las Tic y de métodos
como el de formulación y solución de problemas e investigación; para formar
mejores seres humanos capaces de dar soluciones armónicas, coherentes y
efectivas a los problemas y/ o necesidades que se les presenten.
EQUIPO DE GESTIÓN DE LAS TICS
Nombres y apellidos
Rol en la
institución
Documento de
identidad
Correo electronico
Jacob Antonio Rocha Cassiani
Rector
73096018
Francia Elena Cassiani Peña
Coordinadora
45366846
Juan Carlos Alvarez Navarro
Docente de aula
72151001
Milena Rosa Cruzate Medina
Docente de aula
45505925
Atila Leandra Dager Martinez
Docente de aula
330208241
Fredy Manuel Perez Arias
Docente de aula
9154627
Karen Sofia Coronel Buelvas
Estudiante
1007972834
Sandra Ramos Castellar
Estudiante
97120406195
Yenedith Buelvas Arroyo
Madre de Família
45366730
Jose Antonio Pacheco Diaz
Administrativo
9153457
Yolanda Sanjuanello Herrera
Docente de aula
22842991
Wilfrido Isaac Gomez
Docente de aula
72144909
Jorge Luis Castro Cermeño
Docente de aula
8732757
Reyes Miguel Martinez Pacheco
Docente de aula
9154714
Luís Eduardo Cassiani Batista
Exalumno
1049934207
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva
Los seis directivos docentes tienen un
nivel de formación muy bajo en el uso y
manejo de la TIC.
Capacitaciones gratuitas de
entidades como: Computadores Para
Educar, Compartel, Sena, entre
otras.
Capacidad de gestión para
capacitación del talento humano
Poco interés por parte de tres
coordinadores ya que se
encuentran con edades muy
cercanas al retiro forzoso
Poco uso de las Tecnologías de
información y comunicación, por
miembros de la comunidad educativa.
Planes para el Servicio de internet a
precios accesibles para cualquier
funcionario, existencia de redes para
conexión institucional por convenios.
Contamos con una unidad
administrativa bien dotada, salas con
aire en la mayoría de las sedes
educativas.
La mayor parte de la comunidad
educativa, no cuenta con los
equipos necesarios para acceder a
esta información.
Baja calidad del servicio de internet. Mejoramiento del servicio a través de
la banda ancha de Telefónica-
Compartel
Equipos de Cómputo actualizados en
cada una de las sedes
Restricciones en el uso del internet
por parte de los ministerios de las
tic y educación
Administrativa y
financiera
No hay un software para aplicar
restricciones en el manejo de los equipos.
Sofwares en el mercado, con licencia La institución cuenta con un software
académico, para la elaboración y
emisión de informes académicos.
Cantidad de virus que circulan en
los diferentes equipos hacen que
éstos se dañen.
No todas las sedes educativas cuentan
con oficinas administrativas y el servicio de
Internet.
Espacios sin infraestructura para la
implementación de este servicio en
todas las sedes educativas.
Administrativos capacitados para la
utilización de las tic en su quehacer
diario.
Poca capacitación especializada
para administrativos, en el manejo
de las TIC
No existe sistematización en la biblioteca.
Poco interés de los docentes para el uso
de las tic
Presentación del proyecto ante la
gobernación.
Aula virtual inteligente
Redes de telecomunicaciones
Salas de informática en cada una de
las sedes educativas
Medios audiovisuales
Personal no capacitado, para el
manejo de la sistematización de la
información.
Carencia de equipos de cómputo
No se cuenta con recursos económicos
suficientes para mantener todos los
equipos en óptimo estado
Gestión para la adquisición de estos. Equipos portátiles en las diferentes
sedes en un 60 %
Daños irreparables en los equipos
Académica
Faltan software educativos para todas las
áreas y el servicio de internet gratuito las
24 horas del día
Gestión para la adquisición de éstos. Docentes capacitados en Informática
educativa
Temor de los docentes para la
utilización de las tic, como recurso
didáctico y herramienta
metodológica.
Comunidad
Poca participación de la comunidad en los
cursos virtuales, así como en el manejo de
herramientas tecnológicas
Alianzas con algunas entidades Utilización de aulas en cursos de
proyección a la comunidad. (Sena-
Compartel).
Uso inadecuado de los equipos.
Como consecuencia de la poca
capacitación..
PROPÓSITOS Y METAS
Áreas de gestión
Propósitos Metas
Gestión Directiva
Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, como cultura, para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en
nuestra institución.
Convertir la institución en líder en educación inclusiva, para acceder al conocimiento y al desarrollo personal, con buenos resultados en las evaluaciones y mejorando continuamente.
Aumentar el nivel de satisfacción de los usuarios de la Institución, a través de las mejoras originadas con el uso y apropiación de las
TIC.
Gestión Académica
Reestructurar el que hacer pedagógico, fundamentándolo en una cultura de uso de las TIC, con una calidad que satisfaga
las necesidades y expectativas de nuestra comunidad educativa.
Trabajo pedagógico, basado en las tic, generador de buenas relaciones entre sus integrantes, en los diferentes espacios:
aulas, salas de informática, aula virtual, sala de profesores, poli deportivo, patios de las sedes educativas, unidad administrativa
entre otras. Incrementar la variedad metodológica
Estudiantes preparados para continuar sus estudios post secundarios o para tener buenas oportunidades laborales
Gestión Administrativo
Financiera
Utilizar los recursos tecnológicos y educativos para optimizar los procesos educativos y administrativos que desarrolla la
organización escolar
Estudiantes, docentes, padres de familias y administrativos satisfechos, por el trabajo articulado en el cual las necesidades
son resueltas favorablemente para cada proceso.
Gestión de la Comunidad
Diseñar y ejecutar acciones para todos los integrantes de la comunidad, en pro del uso y apropiación de las TIC,
especialmente de la página web de la institución, facilitando la comunicación de la información abierta en ambos sentidos
Resolución de los problemas que afectan los procesos de desarrollo y formación de los estudiantes con participación de los
padres de familia y comunidad en general.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
Política Institucional
Objetivos Líneas
estratégicas Programas Proyectos
Acciones inmediatas
¿Con quién se hace?
Uso y apropiación de las Tecnologías de la Información para el
desarrollo de los procesos pedagógicos,
administrativos y de Comunicación por
parte de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.
Entender y poner en práctica el concepto de
cultura informática
Convertir el uso de las tic en una herramienta
cotidiana, para el desarrollo de nuevas
habilidades cognitivas, para aumentar la capacidad crítica.
Generar procesos de formación en el uso y apropiación de las TIC, para todos y cada uno de los miembros de la institución.
(CULTURA PARA EL USO DE LAS
TIC )
Capacitación en el
uso de las TIC.
Adecuación de infraestructuras.
Proyección a la
comunidad
Compartel
Computadores para educar.
Bilingüismo
AVI: Aula Virtual
Inteligente
Tableros Inteligentes
Soy Bilingüe
Proyecto de cobertura
tecnológica.
Telecentros
Transversales y de aula
Diplomado en uso de TIC
Capacitación a padres de familia, en el uso de la
página web
Reestructuración de la misión y visión de la
institución.
Fundemaría, Alcaldía
Municipal. Computadores para
Educar Ministerio de Educación
Nacional . Ministerio de lasTic
Compartel. Universidad Industrial
de Santander. Sena,
Universidad Autónoma de Barranquilla
Universidad Tecnológica
de Bolivar Directivos Docentes
Personal administrativo.
Docentes de Aula Padres de familia.
Estudiantes. Egresados.
Comunidad en general
Consejo Directivo
Optimizar la estructura
tecnológica, en la institución.
Lograr la
masificación y uso sofisticado de las
TIC.
Ofrecer servicios a la comunidad en
general
Uso de computadores
portátiles en cada una de las salas de informática de las diferentes sedes
educativas
Articulación de la Media
Académica con la Educación
Superior
Lineamientos y estándares
curriculares de Tecnología e informática
PLAN DE ACCION
GESTIÓN DIRECTIVA
Propósito: Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, en un sistema; para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en nuestra institución. Oportunidad de mejoramiento: Promover la Capacitación y motivar permanentemente el personal, con miras a lograr calidad en su trabajo, así como también crear sentido de pertenencia en ellos y generar interés constante y concientizarlos de la importancia del uso de las TIC en el trabajo Resultado: Personal capacitado y comprometido con el proceso de utilización de TIC Indicador del resultado: Utilización de TIC en actividades que redunden en el beneficio de la comunidad educativa.
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones
Jornadas de Socialización: Plan
de Gestión de TIC, Uso Pedagógico y Administrativo de
TIC
100% de los Directivos,
Docentes y Administrativos comprometidos con el
proceso.
Equipo de Gestión TIC
Talento Humano
Octubre - Diciembre 2012
Se hará refuerzo de la
información en la primera semana de desarrollo
institucional 2013
GESTIÓN ACADÉMICA
Propósito: Convertir el uso de las tic en una herramienta cotidiana para el manejo de los procesos pedagógicos en el aula. Oportunidad de mejoramiento: Equipos de computos actualizados en cada una de las sedes educativas Resultado: Utilización de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de orientación de los docentes Indicador del resultado: Aumento de la accesibilidad de docentes y estudiantes a las tecnologías de información y comunicación.
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones
Elaboración de cronograma
para uso del aula virtual inteligente y de cada una de
las salas de informática
Cumplimiento de
jornadas laborales y escolares
Equipo de Gestión y
comité de uso
Enero del 2013
El uso del aula virtual y de
las salas se hará durante el año
Creación de Comité para
seguimiento del uso de las salas de informática y aula
virtual
100% de información sobre uso de aula y
salas, para el manejo de las TIC.
Equipo de gestión y
directivos.
Enero del 2013
El comité elaborará su ficha
de seguimiento y los criterios de Tabulación
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Propósito: Utilizar los recursos económicos y tecnológicos para optimizar los procesos educativos y administrativos que desarrolla la organización escolar. Oportunidad de mejoramiento: Establecer convenios de servicios tecnológicos y de comunicación Resultado: Rapidez y eficiencia en la entrega de informes valorativos y en la captación de información requerida. Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa)
Actividades/
Sub – actividades
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones
Dotación de equipos de Computación y tecnológicos para
uso de los docentes la biblioteca y sala
de bilingüismo
La instalación de cinco equipos para uso de los docentes y estudiantes
en la biblioteca; instalación de sonido en el salón de bilingüismo
Líder de la Gestión
Directiva
Enero y marzo de
2013
Se hace necesario la gestión de 10 o 20
equipos más
Reposición de
Equipos Obsoletos
60% de equipos
Líder de la Gestión
Directiva
Años 2013- 2014
Se ha efectuado la baja de más de 30 equipos obsoletos entre las diferentes
sedes
Implementación de Banda ancha en las diferentes aulas y
dependencias administrativas
100% de cobertura.
Líder de la Gestión
Directiva
Año 2013
Se instaló banda ancha de 2000k en
administración. Se está tramitando banda ancha a través de fibra óptica para toda la
sede principal de la institución.
GESTION DE LA COMUNIDAD
Propósito: .Brindar a la comunidad en general un servicio de calidad y eficiente a través de su participación en la solución de los problemas Oportunidad de mejoramiento: Reubicar la unidad administrativa de la institución y dotarla de equipos, mobiliarios e internet las 24 horas del día. Resultado: Servicios solicitados en el menor tiempo posible, Entrega de informes a padres de familias de la evaluación de los estudiantes en forma virtual y a tiempo. Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa), Boletines informativos impresos por el padre de familia.
Actividades/
Sub – actividades
Indicador Clave
Responsable
Tiempo
Observaciones
Dotación de equipos de Computo
actualizados para la unidad
administrativa
Equipos instalados
y funcionando
Líder de la Gestión
Directiva
Año 2013
Incremento en el número de archivadores y equipos de
cómputo
Portátiles para las diferentes sedes
educativas
60% de equipos
Líder de la Gestión
Directiva
Año 2012
Se ha efectuado la reposición de 80 equipos entre las
diferentes sedes
Implementación de Banda ancha en las diferentes aulas y
dependencias administrativas
100% de cobertura en la sede principal
Líder de la Gestión
Directiva.
Año 2013
Se instaló banda ancha de 2000k en administración. Se
está tramitando banda ancha a través de fibra óptica para la sede principal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL USO DE LAS TIC
El seguimiento y evaluación se realiza atendiendo el formato propuesto por el
MEN a través del cual se obtendrá periódicamente la información necesaria
para que el equipo de gestión analice los avances y dificultades y tome
decisiones pertinentes.
La evaluación, es permanente, nos permite conocer los avances o
dificultades del proceso; lo que nos deja replantear estrategias de
mejoramiento, de manera que las soluciones, ajustes y sugerencias sean
oportunas y en beneficio de la calidad. La revisión del diagnóstico se hace
constante por parte del grupo líder de gestión en las TIC, se revisaran metas
y logros alcanzados, se analizan los procesos desarrollados en la
implementación de las TIC, se constata el uso y estado de los implementos
tecnológicos, buscando la sostenibilidad del proyecto. Todo esto se hace,
con la participación de docentes, alumnos y administrativos.
ESTRATEGIA DE DIVULGACION DEL PLAN DE ACCION
PARA EL USO DE LAS TIC
La divulgación del Plan de Acción se realizará de la siguiente manera:
A través de la utilización de los espacios de reuniones generales
establecidos en el cronograma de la institución, tales como asamblea de
docentes de la institución; consejos, directivo y académico; comité de
calidad; reuniones de área y jornadas pedagógicas.
Mediante los medios regulares de comunicación: Página web, blog
institucional y correos electrónicos; además de otros medios como:
Carteleras, pendones y boletines impresos; encuentros organizados con los
estudiantes; reuniones por niveles y grados; reunión de Directivos; reunión
de padres de familia; asamblea de estudiantes y encuentros con padres de
familia.
