Plan de Trabajo 2010 - Apoyo Estudiantil 2010

PROPUESTA DE PROYECTO PARA

REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL EN EL CONSEJO DE

FACULTAD (2010-2011)

Presentada por la

RESUMEN DEL PROYECTO

Nombre : Propuesta de desarrollo institucional de la FCA desde la representación

estudiantil.

Objetivo : Contribuir con el progreso en la formación integral de los estudiantes de pre

grado.

Resumen : El proyecto propuesto es una intervención ante un problema identificado que

tiene el propósito de aumentar las oportunidades de que la Facultad, como parte

de la universidad pública, desempeñe una mejor labor en la formación integral,

humanística y profesional de los estudiantes de la misma. En este sentido las

actividades y tareas planteadas todas en su conjunto redundarán en un impacto

positivo en el horizonte propuesto (1 año).

Organismo ejecutor: Organización Apoyo Estudiantil

[email protected]

www.apoyoestudiantil.org.pe

Duración : 01 año

PLAN DE TRABAJO 2010

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PARTE 1: CONTEXTO

I. Origen

La Facultad de Ciencias Administrativas, como ente formador de profesionales de calidad, debe

buscar planteamientos académicos innovadores, que se traduzcan en cambios vitales frente a lo

que hacemos como universidad, esto es, en la docencia o formación que estamos recibiendo como

estudiantes de pre grado, en la extensión e investigación que hacemos hacia la sociedad a la cual

nos debemos, esto significa reconocer una responsabilidad social por cumplir, en donde la

universidad cuenta con las capacidades y recursos para satisfacerla de la mejor manera

(profesores, estudiantes, infraestructura), que gestionados eficientemente pueden liderar las

reformas requeridas por la sociedad, cada vez más cambiante, (trabajo‐estudio, investigación y

desarrollo aplicado, ciencia, tecnología e innovación y mayores relaciones universidad‐entorno).

Ello implica una estructura de funcionamiento más flexible e integradora de lo administrativo y

que privilegie lo académico.

II. Políticas

Se pretende que todos las escuelas académicas de la Facultad de Ciencias Administrativas estén

enmarcadas dentro de los criterios de alta calidad, para los fines que se precisa durante esta

gestión, avanzar en los planes de mejoramiento de los planes de estudio de pre grado acreditados,

trazados por cada uno de ellos, incorporar o proveer la infraestructura y ambientes necesarios y

trazar el modelo pedagógico pertinente, buscando procesos permanentes de articulación entre la

investigación y la extensión, y así responder a las exigencias de la sociedad. Para el logro de este

programa al interior de la Facultad de Ciencias Administrativas se desarrollará, una auditoria

permanente a los programas ejecutados, de tal manera que la reforma académica aprobada no

sufra alteraciones y por el contrario se posibilite el mejoramiento continuo, el papel de los comités

asesores será vital. La facultad además provee los apoyos en las NTIC´s, y favorece la utilización de

la virtualidad. Se pretende durante este período iniciar los procesos hacia una acreditación

internacional de los programas de pre grado de la Facultad de Ciencias Administrativas.

PARTE II: EL PROYECTO

I. Objetivos del proyecto

I.1. Objetivo de desarrollo

CONTRIBUIR CON EL PROGRESO EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE

PRE GRADO.


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I.2. Objetivo específico

PROMOVER UNA CULTURA ORGANIZACIONAL DIRIGIDA A LA CALIDAD DE GESTIÓN

ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA

II. Justificación

No es menos cierto que los profesores y el personal administrativo, son muy importantes en los

procesos académicos y administrativos, y en la generación de una cultura organizacional adecuada a

los fines de la universidad. Pero somos nosotros los estudiantes, una prioridad vital en la

construcción de sociedad y nación, y es la universidad la responsable al declarar en su misión una

formación de profesionales altamente competitivos fundados en una base científica, íntegros y

críticos que les permita liderar procesos de cambio de una sociedad. Es por ello que la FCA deberá

comprender las nuevas dinámicas sociales que traemos los jóvenes y la forma como a partir de ella

puedan trabajar generando espacios de bienestar estudiantil, buscando en cada acción y en cada

espacio el desarrollo de sus potencialidades, culturales, deportivas, artísticas, recreativas.

Por otro lado, el programa en su contexto será una prioridad en su adopción. Estamos convencidos

que en la medida que logremos un buen sistema, este redundará en bajar las tasas de deserción y de

repetición de nuestros compañeros. Lograremos durante este período avanzar significativamente en

esta meta.

Tabla 1: Análisis de las Causas del Problema

Lluvia de Ideas

Causas del Problema Efectos del Problema

Horarios de atención limitados.

Proceso de matrícula y horarios informales.

Falta transparencia en la difusión de la información.

Docentes desactualizados y desmotivados.

Falta de reglamentos.

Ambientes de estudio en inutilizados.

Falta de ambientes y espacios dedicados al

aprendizaje.

Vacios en la formación curricular.

Ausencia de actividades de integración e

identificación con la institución.

Falta de instrumentos orientadas al

emprendedurismo.

Índices altos de insatisfacción en el servicio

administrativo.

Rectificaciones de matrícula recurrentes.

Syllabus no homogeneizados.

Informalidad en el uso de los derechos de tacha,

cátedra paralela, etc.

Desorden y cruces en los ambientes de estudio,

tránsito común, etc.

Falta de identificación e involucramiento con las

necesidades de desarrollo de la Fca.

No fomento de la cultura empresarial en los

alumnos.

Ordenando y agrupando según causas y efectos directos e indirectos tenemos:

Ilustración 1: Árbol de Causas y Efectos


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II.1. Estrategia del proyecto

La gestión del tercio estudiantil se dirigirá con visión y criterio gerencial desde lo

administrativo, buscará en todo momento propiciar espacios para que el clima de trabajo

sea el más sano, se escuchará y se construirá a partir de la diferencia (que es el escenario

natural en la Universidad), buscaremos maximizar los recursos con los cuales se cuenta, la

generación de ingresos propios es vital para el adecuado funcionamiento de los

departamentos donde cada uno de ellos gestionará también sus fuentes de recursos.

Dado el carácter centralizado desde lo administrativo con el cual cuenta la Sede Central,

se viabilizarán por los adecuados mecanismos de articulación de tal forma que las

actividades administrativas sean un soporte de lo académico, aunque no debe

entenderse que lo administrativo es lo que hace el personal administrativo, son todas

aquellas acciones que se generan en cualquier instancia, académica (Consejo de Facultad,

Comités Asesores, Escuelas Académicas, decanato, directores y presidentes de

comisiones, secretarías y otros) o administrativa (cuerpo secretarial, asistentes

administrativos, oficinas administrativas) y dan como producto un acto o una acción de

gestión administrativa para el adecuado funcionamiento de la Universidad, que es ante

todo académica, por tanto se buscará generar una cultura del servicio, que de respuestas

Falta de una cultura de organizacional dirigida a la calidad de gestión económica y de administrativa.

Ineficiencia en la gestión de recursos de la FCA

Insuficiente capacidad de formación de profesionales de calidad.

Vacíos en la integridad de los programas de formación profesional.

Politización de las decisiones de impacto en la Gestión de la FCA.

Falta detransparenciaen la administracióndel

Insuficienciade una plantadocentede calidady altos estándares.

Tecnología e infraestructurapara el aprendizajedesatendida.

Limatada promociónde la invest.y desarrollo academico

Formación integralprofesionaldeficiente.

Falta de de promociónde la cultura empresarial.

Ausencia de herramientas para la difusión de información

Inexistencia de espacios promotores del desarrollo personal humanístico. Nula participación de las

bases y comunicación con el tercio.

Inexistencia de canales idóneos de información.

Elaboración y ejecución del Presupuesto inconsultado y no auditado

Progreso no garantizado en la formación integral de los estudiantes de pre grado.

Discontinuidad de proyectos de desarrollo.

Ausencia de fondos orientados a la promoción de actividades extracurriculares.

Oficinas orientadas al estudiante desarticuladas.

presupuesto.


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con celeridad y eficiencia a nuestros clientes internos y externos, esto implica que desde

los propios Consejos de Facultad se debe irradiar la cultura del servicio en relación de sus

competencias, y trascender a los demás organismos de gobierno demandas concretas a

estos fines, los directores de escuela y de departamentos académico y administrativo

harán del servicio su foco de concentración o atención permanente, nuestro papel será

por tanto de orientadores de las políticas académicas con soporte administrativo en la

FCA destinadas al bienestar y defensa de los derechos estudiantiles, y el ejecutor de las

estrategias académicas definidas desde el plan de desarrollo presente, o desde instancias

como el Consejo Universitario, Asamblea Universitaria, Comités Asesores, Comisiones

permanentes y transitorias y Consejo de Facultad.

III. RESULTADOS:

III.1. RESULTADO 1 : TRANSPARENCIA Y CALIDAD DE GESTION

III.1.1. Actividad 1.1: Fiscalizar y Asegurar la Transparencia en la ejecución del Presupuesto

Económico de la FCA. (Presupuesto participativo) implementando una oficina de

auditoria permanente.

En la facultad existen tres estamentos que conviven y tienen necesidades particulares;

estos son el estamento estudiantil, docente y administrativo. Para involucrarse y formar

parte de una misma comunidad que es la de la facultad, necesitan ser participes del

presupuesto que servirá de medida para cumplir con las demandad de los tres

estamentos. A esta figura ese le llama presupuesto participativo y que pondremos en

práctica pues integrará a la facultad dado que todos los estamentos serán escuchados y

considerados en sus necesidades muy particulares. El encargado de que esto se cumpla

ser una oficina de auditoria permanente que velara para que se cumplan con los

objetivos que tiene esta iniciativa, y su propulsor será la Comisión de Presupuesto del

Consejo de Facultad. Se convocará a reuniones ampliadas triestamentales, con la

finalidad de recibir las propuestas de adquisiciones, planes de desarrollo, etc.

III.1.2. Actividad 1.2: Elaboración del “Manual del Delegado”.

En nuestra profesión es importante desarrollar el liderazgo y la organización o dirección

de personas, además por los problemas que nunca faltan en los salones de clases o con

los profesores existen demandas de estudiantes que no pueden ser llevadas por todos a

la vez. Es así que por estos motivos se debe desarrollar el sistema de delegaturas en las

aulas (por cada curso o por salón); sin embargo muchos estudiantes que son designados

como delegados no conocen las funciones que tiene como tal, en tal sentido se

desarrollará un manual del delegado que no será muy extenso y constará de aspectos

básicos que todo delegado debe saber, en pro de un mejor desenvolvimiento como

representante de salón ante la dirección de escuela, tercio estudiantil, u otra que

requiera la población estudiantil de cada salón.


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III.1.3. Actividad 1.3: Ampliación del horario de atención mediante la asignación de horario

nocturno (bolsistas). Y Asignación de bolsistas a las unidades de Dirección

Académica y la de grados y títulos.

Es muy conocido que en los ciclos superiores los estudiantes en su gran mayoría se

encuentran trabajando y que cuando tienen que realizar algún tipo de trámite no puedan

hacerlo por el horario de atención en las oficinas administrativas. Los estudiantes

trabajan hasta las 5:00 o 6:00 p.m. horario que no les permite realizar tramites puesto

que el horario de atención de las oficinas administrativas son hasta las 4:00 o 5:00 p.m.

Debido a esta problemática se pedirá en el Consejo de facultad la ampliación de un

horario nocturno adicional en las escuelas académicas, así como de las unidades de

Dirección Académica y la comisión de Grados y Títulos.

III.1.4. Actividad 1.4: Repotenciar las funciones de las oficinas de atención al estudiante

(OFAYOE y Prácticas Pre).

La Oficina de Asesoría y Orientación al Estudiante, ha sido desarticulada y desplaza por el

área de prácticas pre profesionales, la que consume todos los recursos humanos y

espaciales para garantizar la documentación pertinente que los alumnos necesitan para

la formalización de sus convenios de prácticas pre profesionales.

Se propone separar las funciones de la OFAYOE a las de la oficina de prácticas pre

profesionales, dado que las necesidades de orientación pedagógica y coadyuvar a la

formación integral del estudiante deben ser dirigidas por un profesional de la

psicopedagogía. Para tal objetivo se requiere la asignación de un personal capacitado y

con experiencia para asumir la dirección de una unidad de ésta índole. Y que comparta el

espacio físico con la oficina de bienestar junto a la asistenta social de nuestra facultad.

Por otro lado observamos que las funciones de búsqueda de convenios y promoción de

las practicas pre profesionales, se limitan únicamente a la recepción de solicitudes

aisladas de empresas no reconocidas, y por otro lado, a la formalización regular de los

convenios de practicas pre, para que sean reconocidas por la universidad y como años de

experiencia.

Por tal se desea que esta oficina se encargue directamente de todos los temas, tanto

internos como externos, de la búsqueda, evaluación y control de las empresas en las que

los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas realicen sus prácticas pre‐

profesionales.

Para esto, la Oficina debe tener un marco regulatorio eficiente, y ponerlo en marcha

desde el inicio, y modificándolo de ser necesario con futuras evaluaciones de

desempeño.

Así mismo, como lo hacen otras universidades y facultades; esta oficina se encargaría de

buscar diversos convenios con instituciones públicas y privadas con la finalidad de

brindar al estudiante un lugar probo para el desarrollo práctico de sus habilidades.

Una universidad moderna no pude estar cerrada al mundo empresarial que le rodea,

menos aún una facultad como la nuestra, por tanto, la Facultad de Ciencias

Administrativas, dando ejemplo de ello, deberá inicia una campaña de Relaciones

Públicas con el Sector Empresarial de la ciudad de Lima, para poder realzar el importante


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papel del estudiante de la Facultad de Ciencias Administrativas, y ofrecer a este como

una pieza clave del desempeño presente y futuro de toda empresa; así mismo, esta

oficina deberá tener un arduo trabajo, en lo referente a captación de convenios con

empresas del sector privado, con ellos se elevará el número empresas de portafolio, por

lo que el estudiante que busque prácticas podría hasta tener la libertad de elegir a qué

posibles empresas dirigir sus expectativas de prácticas.

El trabajo que le espera a este nuevo ente no es fácil, no se termina con su creación,

reglamentación ni mucho menos con su puesta en marcha; es allí donde todo inicia, el

trabajo duro por cambiar la perspectiva que tiene el sector empresarial, en especial el

privado, de nuestra universidad no solo será parte del trabajo de esta oficina, sino del

desempeño de los estudiantes; por tanto, solo con un trabajo conjunto entre las

autoridades, profesores y alumnos harán que este nuevo proyecto salga a flote y

enaltezca el nombre de la Universidad Mayor de San Marcos, y la Facultad de Ciencias

Administrativas.

III.1.5. Actividad 1.5: Creación del Boletín Informativo de la representación estudiantil del

Consejo de Facultad con publicación mensual.

El mejor medio para involucrar a la población estudiantil, respecto a los acontecimientos,

y procesos que atraviesa la facultad en pro del cumplimiento de sus funciones, es la

redacción de un boletín informativo, a través del cual, el tercio estudiantil genere un

dialogo directo hacia los estudiantes de nuestra facultad. El boletín, que será de

publicación mensual, constará de editoriales y notas informativas sobre los aspectos de

gestión y dirección de nuestra facultad, temas por los cuales existe cierto desinterés, pero

que esperamos a través de este medio, poder involucrar más a las bases, en el quehacer

diario e institucional que asume la representación estudiantil en pro de las necesidades

del estudiantado, y así crecer en la confianza de las instituciones democráticas y velen por

el correcto desenvolvimiento del tercio estudiantil.

III.1.6. Actividad 1.6: Respeto a la condición voluntaria del AVE, y junta de delegados para

orientación de adquisiciones.

El Aporte Voluntario Estudiantil (AVE) en nuestra facultad no tiene condición de

voluntaria pues te obligan a pagar un mínimo cuando no hay ningún tipo de documento

que eso mismo. Por el contrario existe una Resolución Rectoral en donde indica su

condición de voluntario, precisando también que se tendría que priorizar la adquisición

de material bibliográfico, recursos tecnológicos y subvención de proyectos de pre grado.

Para ello los mismos estudiantes serán los fiscalizadores de la ejecución del gasto en lo

señalado por la resolución. A inicios de cada semestre, se convocará a junta de

delegados, para establecer una voluntad general en cuanto a los fines que perseguiría el

Aporte Voluntario Estudiantil, para su posterior difusión, y principalmente no perder la

capacidad de veedores en los procesos de compra, dado que las adquisiciones siempre

han sido mal observadas por los agentes externos a estos procesos.


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III.1.7. Actividad 1.7: Simplificar información sobre los trámites y procesos administrativo

s.

Se realizara un manual en donde el usuario de manera rápida y dinámica pueda realizar

los trámites en la facultad sin pérdidas de tiempo que será realizada con el aporte de las

personas trabajadoras de la oficina de trámite documentario. Se diseñarán matrices que

incluirán de manera detallada los procedimientos procesos, costos, ubicación de oficinas,

plazos de presentación y recojo de documentos, etc.

III.1.8. Actividad 1.8: Nuevo Plan de estudios elaborado con un equipo asesor

especializado.

Cuando se hace una actualización del plan de estudios no se hace de la manera correcta,

pues un cambio de plan de estudio implica un estudio exhaustivo de profesionales y

personas especializadas, es por ello que se formará una comisión en donde también el

estudiante tendrá participación y aportara con las exigencias que se requiere en estos

tiempos. A su vez, se invitará equipos de docentes especializados en elaboración de

planes curriculares (Fac. de Educación), para evitar problemas de congruencia y sobre

todo incompatibilidad del cuadro de convalidaciones, siendo este uno de los principales

problemas para los alumnos de la última generación del plan en vigencia.

III.1.9. Actividad 1.9: Participación activa del tercio y delegados para la distribución de

carga lectiva.

La distribución de la carga lectiva tendrá que ser distribuida en una comisión en donde la

integrara el director de escuela, el coordinador académico, alumnos del tercio y

participación de los delegados cuando estos últimos lo soliciten luego de una publicación

de fechas para ordenar la disposición horaria de los docentes, y priorizar a aquellos que

dan resultados y tienen mayor respaldo de los estudiantes por su calidad de enseñanza.

Se buscará no guiarse de categorías o antigüedades, reinventando el modelo actual de

distribución de carga lectiva, y evitando la argollería para la elección de turnos

preferentes y cursos de igual condiciones.

III.1.10. Actividad 1.10: Publicación de los horarios de clase con 15 días de anticipación de la

fecha de matricula.

Es común en la facultad que los horarios sean terminados a ultima hora y con solo a

horas de la matricula y con vacíos y observaciones que son, modificadas en pleno

proceso de matricula y que genera masivas rectificaciones de matricula y peor aun que

hacen pagar al estudiante cuando el estudiante es ajeno a este problema. Es por ello que

en base a un reglamento de distribución de carga deben de respetarse los plazos y las

formas y se tendrá listo el horario 15 días antes de la matricula evitando con ello

rectificaciones innecesarias y logrando la elección de los cursos y horarios a matricularse

de la mejor manera y planificada.

III.1.11. Actividad 1.11: Exigir el debate para elegir decano y realizar la consulta estudiantil.

En estas elecciones estudiantiles 2010 la participación del tercio estudiantil es gravitante

pues dada la coyuntura es el tercio quien definirá quien es el nuevo decano de nuestra


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facultad, es por esta gran responsabilidad que desarrollaremos dos ideas claras y

fundamentales para definir esta situación la 1ra: exigiremos que los postulantes a

decano presenten su plan de trabajo, el cual llevara a cabo en los tres años de gestión

que le corresponderá; además realizaremos la consulta estudiantil por que en caso de

ganar las elecciones haremos transparente la nueva elección del decano en donde los

estudiantes que conformen el tercio estudiantil respondan a las demandas de las bases

estudiantiles y principalmente, hacer que todos sean parte de esta decisión tan

importante, y acompañen en la gestión de la facultad no como veedores, sino como

protagonistas.

III.1.12. Actividad 1.12: Programa de integración y continuidad de propuestas y proyectos

estudiantiles.

En nuestra facultad existen muchas iniciativas de mejoras por parte de los estudiantes

que en su gran mayoría siempre queda en buenas intenciones e ideas. Precisamente es

en tiempos electorales en donde las agrupaciones participantes trabajan propuestas de

desarrollo para la facultad y que lamentablemente muchas de ellas quedan al olvido

cuando no cumplen el objetivo de ganar las elecciones. Lo que proponemos es integra

esta propuestas y no solo de las agrupaciones participes en campañas electorales sino de

grupos de estudiantes que organizadamente tienen proyectos en mente y que no son

escuchados. Para ellos convocaremos a juntas o reuniones a los interesados de

concretizar sus propuestas y conformar equipos de trabajo, para darles el aval necesario

y las facilidades del caso, y puedan emprender esta encomiable tarea en pro del

desarrollo de nuestra facultad.

III.2. RESULTADO 2: EXCELENCIA DE CATEDRA

III.2.1. Actividad 2.1 Convenio de capacitación en Pedagogía Universitaria y cursos

especializados de actualización para docentes.

La facultad de Ciencias Administrativas, cuenta con una planta docente capacitados en

las áreas temáticas de las ciencias administrativas, en los ejes de las disciplinas de

administración, negocios internacionales y administración de turismo. Sin embargo,

apreciamos que esta labor de docencia y enseñanza hacia el estudiantado está limitada

por la insuficiencia en capacidades de pedagogía y llegada a los estudiantes.

La especificación de nuevas demandas en la formación profesional supone cambios

importantes en la forma de abordar la docencia universitaria, que debe enfrentar el

tema de la calidad, con una visión más holística respecto de sus dimensiones:

comprender la complejidad de la gestión de la docencia y los cambios del currículo, en

cuanto a métodos de enseñanza y evaluación, en el marco de un nuevo estilo docente.

Se propone propiciar la firma de un convenio marco con la Facultad de Educación, y

alcanzar un convenio específico por el cual, docentes de nuestra facultad, sean

capacitados en módulos de 3 a 6 meses, y obtengan las herramientas básicas necesarias

para facilitar a los docentes la adquisición de nuevas competencias pedagógicas y para


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propiciar su desarrollo personal. También sean conducidos a una nueva definición de

equilibrio entre la teoría y práctica.

III.2.2. Actividad 2.2: Creación de un programa de incentivos para promover la excelencia

docente

Se realizaran encuestas estudiantiles para evaluar a los docentes que cumplan

satisfactoriamente sus servicios en las aulas. A aquellos que tengan índices positivos de

aprobación, tendrán prioridad en las subsecuentes preparaciones de horarios y

asignación de cursos, así como facilidades de capacitación y actualización a cargo de la

facultad.

III.2.3. Actividad 2.3: Reglamento de tachas y cátedra paralela

La tacha docente es un derecho ganado por los estudiantes que consiste en cambiar a

un docente por otro cuando el profesor designado originalmente no cumple las

expectativas de los estudiantes ya sea de índole académica o extraacadémica; de la

misma manera el derecho a exigir una cátedra paralela consiste en llevar el mismo curso

paralelamente con otro docente cuando el docente es observado por lo menos por el

50% de los estudiantes matriculados; sin embargo este derecho estudiantil en muchas

ocasiones es utilizado de forma incorrecta por las autoridades de turno pues si algún

profesor es tachado y este no goza con la simpatía de las autoridades, la solicitud es

resuelta en el menor tiempo posible, pero cuando el docente tachado es de la simpatía

de las autoridades, la solicitud es demorada y en el peor de los casos nunca de lleva a

cabo, es por eso que realizaremos un reglamento de tacha docente con procedimiento y

plazos determinados indiferentemente de quien sea el profesor.

III.2.4. Actividad 2.4: Reglamento de la distribución de carga lectiva

En la actualidad la distribución de la carga lectiva es distribuida sin ningún criterio ni

parámetro contemplado en algún reglamento. De esta manera se distribuye carga a

docentes que no tiene la especialidad del curso que se les designó; para ello

plantearemos que en dicho reglamento haya criterios básicos de designación de la carga

como legajo de tachas, especialización del curso a dictar o experiencia reconocida y

comprobada en el área relacionada al curso, etc.

III.2.5. Actividad 2.5: Reglamento de ayudantía de cátedra

Se pondrá en práctica las ayudantías de cátedra, contemplados en el estatuto de nuestra

universidad en donde el estudiante que piense seguir la carrera docente en alguna

especialidad pueda tener sus primeros inicios aun como estudiante.

III.2.6. Actividad 2.6: Homogenización de syllabus a través de juntas docentes por área

temática y especialidad.

Los cursos desarrollados en la facultad por nuestros docentes en muchas ocasiones no

cuentan con el mismo syllabus a pesar de ser de la misma escuela y ciclo, generando con

esta situación un desnivel académico en cuanto los temas tratados en aulas. Para

solucionar este problema planteamos la HOMOGENIZACION DE LOS SYLLABUS por área


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temática y especialidad a través de juntas de docentes, para la discusión del syllabus y

temas a tratar.

III.2.7. Actividad 2.7: Profesores constantemente observados, darles un mínimo de horas e

incrementar sus horas en investigación.

Los estudiantes de la facultad conocen la realidad de la misma y parte de esa realidad es

el nivel académico de los docentes de la facultad, es así que se pueden encontrar

docentes de muy buena calidad en enseñanza como todo lo contrario. Estos hechos se

traducen en las constantes tachas a docentes ya conocidos, es así que a estos profesores

observados, basándonos en la normatividad de la universidad, le daremos el mínimo de

horas a dictar y de las cuales en su mayoría se las dedique a horas de investigación.

III.2.8. Actividad 2.8: Implementación de un programa Help Desk (Sistema de

mantenimiento preventivo).

En todos los salones existen PC’s que en muchas de las ocasiones tienen problemas

básicamente por no tener un cronograma de mantenimiento. Los problemas usuales

son: estar infectados con virus, programas dañados, falta de programas instalados y

problemas de configuración.

Se necesita mínimo un personal que sea encargado del mantenimiento de estas

computadoras con el uso de mejores prácticas de mantenimiento. En sí, la alternativa

sería que se use el sistema de Virtualización o máquina virtual, con lo que se conseguiría

un formateo en menos de 10 min. Y así el personal puede solucionar problemas en

minutos para cualquier PC. De esta manera se solucionaría los cuatro problemas

mencionados.

El planteamiento de la solución tiene el siguiente esquema:

1. Disponer de uno o dos personales, según el horario de trabajo y el presupuesto

debidamente dispuesto, de un rango mínimo de Técnico en Mantenimiento de PC.

2. Requerimiento de software para los cursos según el aula. O en su defecto, que

todas las PC’s tengan los software mínimos para cualquier curso que se necesite. Usar un

Sistema Operativo compatible con las versiones que se necesiten en los cursos. Usar un

sistema de Virtualización y disponer de software necesarios en el tema.

3. Dentro de las funciones del personal a cargo, será el de programarse la revisión

continua de los equipos de cómputo, esta es una medida proactiva de solución.

4. Un espacio donde se le pueda ubicar en caso emergencias. Puede estar ubicado e

incluso pertenecer a un área que se encargue de estos temas, como el campus virtual (2

piso de nuestra facultad).


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III.3. RESULTADO 3: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE ACADÉMICO

III.3.1. Actividad 3.1: Creación de un fondo para la promoción de Clubes y círculos de

estudiantes.

En la facultad se perciben altos ingresos por los cursos de titulación, que son pagados por

alumnos egresados de la facultad, recursos que en muchas ocasiones no son muy bien

utilizados o invertidos y se desvían en pagar subvenciones a los que participan en

organizar de dichos cursos. Es así que en la búsqueda de fomentar la creación de clubes y

círculos de estudios se destinará un porcentaje de los ingresos de los cursos de titulación a

la subvención de las investigaciones que realicen los clubes o círculos de estudios y sus

actividades programadas a lo largo del año.

III.3.2. Actividad 3.2: Realizar cursos de extensión mediante el CEUPS (CINFO)

En la facultad se cuenta con cuatro laboratorios de cómputo, las cuales no se están

aprovechando al máximo. En estos laboratorios pueden fácilmente realizarse cursos de

especialización los cuales permitan el ingreso de recursos económicos para nuestra

facultad. Además se realizaría descuentos especiales para los alumnos de la facultad que

quisieran llevar estos cursos y que sean subvencionados por el CEUPS en un 50% y el otro

porcentaje sea descontado por la entidad que brinde a sus docentes y el reconocimiento

oficial al finalizar dichos cursos, dado que las instalaciones serían dispuestas por nuestra

propia facultad. La oferta del CINFO son cursos de ofimática a nivel avanzado y financiero,

así como diseño, lo que es un valor agregado para cualquier profesional que preste

servicios como administración.

III.3.3. Actividad 3.3 : Destinar el 10% de los ingresos brutos por Cursos de Titulación para

los anuales concursos de Tesis.

Los cursos de titulación son uno de los principales ingresos de nuestra facultad, por el

costo elevado del mismo, y por la rotación de aulas que se aperturan para el dictado de las

mismas. Esta es una modalidad ampliamente preferida por la comunidad de estudiantes

de nuestra facultad, principalmente por el tiempo que requiere para la obtención de la

condición aprobatoria y que coloca al egresado en la condición de expedito para el título

profesional.

Sin embargo, la facultad ha modificado el sentido inicial de dicha modalidad, que se

formalizó con la finalidad de dar la oportunidad de obtener el título profesional, a ex

alumnos que por estar ejerciendo la profesión más de dos años, puedan ser reconocidos

en lo inmediato por la universidad como egresados de la misma.

Sin embargo en la actualidad, se ha desvirtuado este fin, y la falta de exigencias para este

recurso, hace que se deje de lado la modalidad de Sustentación de Tesis, el cual es un

mecanismo por el cual, los egresados aportan conocimientos y desarrollan investigaciones

en pro de enriquecer la data en determinada áreas de de desarrollo de la sociedad.

Por tal motivo, es que se busca promover dicha modalidad, generando incentivos

económicos para los Tesistas, y tengan un respaldo proveniente de los fondos propios de

la facultad para subvencionar sus actividades de investigación y así motivar las actividades

de investigación en pro de la sociedad.


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III.3.4. Actividad 3.4 : Talleres prácticos de reforzamiento por cursos de especialidad.

En nuestra facultad no existe un equilibrio entre docentes actualizados y con un buen

nivel de exigencia y los consecuentes índices de aceptación estudiantil, y los docentes con

año de servicio que por su antigüedad solo se remiten a formar parte de una casta de

docentes directivos que no se avocan a la docencia a tiempo completo. Esta disparidad,

hace que haya desfases y vacíos en el aprendizaje haciendo un comparativo entre

miembros de una misma base o diferentes años de ingreso.

Para cubrir esta problemática, se propone realizar talleres prácticos de reforzamiento,

según cursos de especialidad, es decir, contactar a través del CEUPS y POSTGRADO, a

docentes cuya calidad de enseñanza esté basada en sus experiencias a nivel profesional,

en el campo de trabajo. Ahora se hace imperioso aprender el cómo se hacen las cosas, y el

modelo actual de enseñanza deja de lado este ámbito de la enseñanza, dado que el cómo

se aprende en libros o Internet.

Haciendo una división de áreas prioritarias, se buscará atender en primera instancia los

cursos cuyas temáticas sean de especialidad en referencia a las 3 escuelas, las que serían

dictadas como seminarios, y en aulas según la disponibilidad de salones en nuestra

facultad.

Con este procedimiento, se espera que los alumnos que superen los cursos de pre

requisitos, tengan un nivel estándar entre todos los integrantes del aula, y puedan asumir

los cursos con una mayor capacidad de aprovechamiento.

III.4. RESULTADO 4: TECNOLOGÍA E INFRAESTRUCTURA PARA EL APRENDIZAJE

III.4.1. Actividad 4.1 : Convocatoria del concurso público para el servicio de fotocopiado e

impresiones.

Cada facultad debe contar con un concesionario que brinde el servicio de fotocopiado e

impresiones al interior de sus instalaciones. Esto dado que la población beneficiada

requiere este servicio a disposición inmediata, y segundo que del contrato referido, se

aporta a la cuenta de recursos directamente recaudados, y se puede disponer para la

adquisición de bienes o servicios que requiera la facultad.

Nuestra facultad no dispone de este servicio dado que, al culminar el contrato de

concesión brindado al último operador del servicio en cuestión en nuestra facultad, nunca

se realizó las gestiones para promover un nuevo concurso para la concesión del espacio y

el servicio en nuestra facultad.

Dado que el trámite es sencillo, se presentará la moción al consejo de facultad, para que la

dirección administrativa inicie el proceso de la convocatoria a concurso público del

servicio, y que en lo inmediato se pueda cubrir dicha necesidad.


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III.4.2. Actividad 4.2 : Implementar el servicio de telefonía TELMEX interno.

La comunidad de integrantes de nuestra facultad presenta una clara necesidad del servicio

de teléfonos públicos a disposición inmediata y uso exclusivo de la misma, dado que las

cabinas existentes se ubican en espacios de tránsito común externos a la facultad.

Siendo que la UNMSM tiene un contrato de exclusividad con la empresa TELMEX y existen

redes de fibra óptica ya instaladas, se procede a solicitar a nombre de la Facultad la

implementación del equipo pertinente para el uso regular del servicio.

Para concretar dicha propuesta, el procedimiento consiste únicamente en comunicarse

con las oficinas de servicio al cliente de TELMEX y hacer de conocimiento el requerimiento

en la instalación. Asimismo, facilitar la información requerida por la empresa, como son

RUC, dirección exacta, nombre de un responsable, DNI y teléfonos de contacto.

Brindar el respaldo facultativo e institucional que garantice la culminación del proceso y la

firma del contrato de rigor.

III.4.3. Actividad 4.3 : Retomar el Aula de Estudio (Aula ‐ 408).

Actualmente, nuestra aula de estudios, el cual fue un logro alcanzado en el año 2007, ha

sido ocupado momentáneamente por la oficina de bienestar de nuestra facultad, la que a

su vez, ha sido desplazada de su área de trabajo por el equipo de la Auditorio Interna auto

convocada por el Decanato de nuestra facultad.

Con la finalidad de recuperar dicho espacio, que sirve como alternativa a la biblioteca, y

faculta a los estudiantes con puntos de luz para sus laptop´s y de puntos de Internet para

navegar en la red, se promoverá que la auditoria en ejecución, presente en la brevedad

sus informes y proceda a la secesión del espacio adquirido, para el reordenamiento del

área administrativa mencionada, y retomar el aula de estudios, dado que a falta de ella,

los pasillos cubren esta necesidad impactando negativamente en perjuicio del dictado de

clases en aulas por la contaminación sonora desprendida.

III.4.4. Actividad 4.4 : Retomar el uso regular de los laboratorios de computo (Sótano de la

facultad de Contabilidad).

Por el lapso de todo el periodo 2010‐0 (ciclo verano), los laboratorios para hora libre y

clases de pre grado ubicados en el sótano de la facultad de economía y adyacente a

nuestra biblioteca, fueron inhabilitados para su uso regular, dado que se venía

reformulando y renovando el equipamiento de la plataforma tecnológica de dichos

laboratorios. Luego de la habilitación e inauguración de los laboratorios ahora conocidos

como Nº3 y Nº4, se dispone restringir el uso de los mismos a los cursos programados por

el Programa Revalora, por medio de un memorándum procedente del decanato y emitido

por la dirección académica.

Se propone que en coordinación conjunta de la Oficina de Coordinación Académica, los

encargados del Programa Revalora, y el Tercio Estudiantil, se acuerden al inicio del

semestre las aulas disponibles para el servicio de dicho programa, y que no afecte la

capacidad de atención de la demanda de pre grado, buscando que la prioridad sea el uso

de aulas de la facultad en el turno tarde, por ser menos demandado, y los laboratorios

recuperen su capacidad de atención regular.


14

En cuanto a los costos el servicio de instalación es gratuito. El costo de mantenimiento es

de acuerdo a las condiciones del contrato lo cual se deduce de las ganancias del uso

público del servicio.

III.4.5. Actividad 4.5 : Reingeniería de la Pag Web de la FCA e integración de todas las áreas

funcionales y estudiantiles.

La página Web de la FCA es una vitrina hacia la comunidad de los programas y

actividades que la facultad como institución realiza. A su vez, es un canal de

comunicación de las oficinas administrativas y órganos de línea hacia nuestra propia

comunidad de la FCA. Es por eso que se busca alcanzar una reingeniería de nuestra

Página Web para hacerla más dinámica, y a su vez, tenga contenido de mayor interés

para los integrantes de la comunidad mencionada.

Por eso se propone incluir las siguientes secciones:

- Oficina de Bienestar.

- EAP´s, Comité de investigaciones, CEUPS, Post Grado, etc.

- Tercio Estudiantil

- Grupos de estudio

- Clubes y círculos de estudiantes.

Si bien algunas de las secciones mencionadas cuentan ya con un espacio en nuestra

página web, el contenido no es actualizado ni dinámico, por lo cual se deberá lograr la

voluntad y generar un mecanismo por el cuál toda la información pertinente llegue al

encargado de soporte web, y actualice la página de la facultad de manera constante.

Para alcanzar dicho objetivo, se debe estrechar lazos de comunicación entre la oficina de

Campus Virtual y Soporte web, con las oficinas de interés estudiantil, generando el

compromiso entre ambas instancias.

III.4.6. Actividad 4.6 : Creación de la sección Tercio Estudiantil en la Pag. Web de la

Facultad.

Año a año, las agrupaciones postulantes a Tercio Estudiantil, proponen diferentes

alternativas para promover la difusión de información y la transparencia en la gestión. Sin

embargo vemos que bajo el argumento del desinterés de la población estudiantil, dichos

grupos que asumen el cargo, no cubren esta exigencia tan propia de la democracia

participativa que tanto se anhela. En ese sentido se propone indexar una Sección del

Tercio Estudiantil en la página de la facultad, en tal sentido que, el tercio que asuma

gestiones, se vea obligada a alimentar con información idónea y actualizada para generar

una comunicación ampliada hacia el estamento estudiantil. La publicación de las

situaciones inherentes a los consejos de facultad, la convocatoria para la dirección de

proyectos en pro de la institución, la publicidad de actividades académica, integración y

formación integral, serían las principales finalidades de dicho espacio.


15

Así también, se instituiría el uso de dicha sección, y habría un conocimiento colectivo de

encontrar información de coyuntura y de interés para los estudiantes en la página web de

la facultad, logrando una permanencia y continuidad de dicha sección, en beneficio de las

siguientes generaciones de estudiantes.

III.4.7. Actividad 4.7: Inclusión de la sección de Oficina de Bienestar en la Pag. Web de la

facultad para la publicación de bolsas de trabajo en la facultad y la universidad.

La oficina de Bienestar Estudiantil de la FCA es la unidad encargada de promover en los

miembros de la facultad los programas y servicios especiales de bienestar universitario

como salud, alimentación, vivienda, deportes y recreación, servicio social en fomento y

desarrollo familiar de manera rápida y eficiente que ofrece la universidad

Pero se encuentra una deficiencia en una de sus funciones importantes debido a la falta

de información hacia los alumnos acerca de las oportunidades en la bolsa de trabajo de la

universidad.

Se propone la inserción de la sección de Oficina de Bienestar en la Página Web de la

Facultad para que mediante ésta se realice la publicación ordenada de las bolsas de

trabajo para las diferentes unidades de la facultad y universidad. Y de esta forma todos los

alumnos estén informados y puedan acceder a las mismas.

Por lo mismo el mecanismo consiste en solicitar al decanato la aprobación de la inclusión

de esta sección dentro de la Página Web de la Facultad. Presentar la propuesta al

responsable de la administración de la Página Web de la Facultad para que la ejecute. Y

finalmente solicitar a la encargada de la Oficina de Bienestar Universitario que se

comprometa a cumplir de forma ordenada con la publicación de requerimientos de

alumnos para el sistema de bolsas de trabajo para la universidad y facultad en la página

Web.

III.4.8. Actividad 4.8: Implementación de monitores en cada aula en los módulos de

computadora, para las clases sean más didácticas en apoyo a los docentes.

Es complicado ver el contenido de un tema a través del ecran, en las clases impartidas

por los profesores, en las exposiciones de los estudiantes, etc.

Luego de la instalación de los reproductores multimedia en cada aula, y los módulos con

cpu´s, se retiraron los monitores empotrados, sin ningún sustento ni justificación

aparente.

Se plantea implementar los monitores disponibles, luego de la última adquisición de

computadoras, y redistribuir los monitores en desuso y dados de baja ubicados en

diferentes espacios de nuestras instalaciones como almacén de la oficina de

mantenimiento (Ex fotocopiadora), almacén de la oficina de informática (ex oficina de

informática en el sótano de contabilidad), etc.


16

Los requerimientos logísticos y económicos serían extensiones de cable para monitor

que parta la conexión de una a dos, una para el monitor y la otra para el proyector. Un

valor aproximado de esta extensión, para los 8x3 + 1 = 25 salones S/.20.00 x 25 = S/.

500.00. Tener un stock de monitores para cambiarlos conforme se deprecien, el

tiempo útil de vida de los monitores es de 5 años.

III.4.9. Actividad 4.9: Mejorar infraestructura de la Biblioteca.

Nuestra biblioteca tuvo avances en el año 2007, con cambio de personal calificado que

permitió la actualización de los libros en el sistema de búsqueda y de esta manera los

libros en su totalidad se encuentren al servicio del estudiante, sin embargo en los

siguientes años no ha habido avances sobresalientes, se ha estancado su desarrollo, es

así que en la búsqueda de un mejor servicio se tiene previsto realizar cambios en la

infraestructura de nuestra biblioteca como los siguientes:

Sistema de alfombrado; que amortiguara el ruido dentro de la biblioteca cuando las

personas se trasladen y de esta manera generar un ambiente con el silencio adecuado

Puertas de cierre automático; de esta manera se evitara tener la puerta abierta y

escuchar los molestos ruidos externos o sino se evitará estar cerrando y abriendo la

puerta cada vez que se ingrese o salga de la misma (constante)

Sistema de aire acondicionado; que ayudara a tener un ambiente adecuado y óptimo

para cuando se encuentre dentro de la sala de lectura.

Racionalización de espacios; el área administrativa de la biblioteca en la actualidad se

encuentra ocupando gran parte del espacio físico de nuestra facultad, dado este

problema se realizara con la ayuda de un arquitecto la mejor nacionalización de ese

espacio para que de esta manera se cuente con un mayor área de lectura

Reorganización de los gabinetes de lectura; la manera en que se encuentra distribuidos

los gabinetes de lectura de nuestra biblioteca no permite un verdadero control del orden

y en muchas ocasiones se usan para hacer otras cosas ajenas al fin de la sala de lectura,

es por eso que se cambiara la distribución de dichos gabinetes en donde se pueda

controlar de una manera rápida y efectiva el orden y el silencio.

Agilidad en el ingreso al sistema de préstamo de nuevos libros; dado que el nivel de

rotación de los libros donados es muy limitado. Se propone en fechas que hayan más

ingresos, aumentar el número de alumnos de apoyo administrativo, para agilizar dicho

proceso.

III.4.10. Actividad 4.10: Reinstalación de computadoras de consulta rápida en cada piso de

la FCA.

En nuestra facultad, a inicios del 2007 se hizo la instalación de módulos de consulta

rápida en los pasillos, los que tenían la finalidad de servir como fuente de información


17

inmediata, en cuanto al contenido online existe en la red, y consulta rápida del email

personal de los alumnos.

Por las condiciones de seguridad impuestas, dichas computadoras se deterioraron

rápidamente, dado que los módulos estaban cubiertos en su totalidad y no permitían el

ingreso de corrientes de aire, lo que recalentaba el sistema interno. Así también, que

para evitar el ingreso de discos de almacenamiento para limitar el número de virus, el

personal de mantenimiento tenía la problemática de no poder ingresar al sistema

operativo y aplicar software de limpieza de datos. Y por último las prácticas de

manipulación de los estudiantes no eran las óptimas, acelerando este proceso de

deterioro y cese de los equipamientos mencionados.

Haciendo uso del equipamiento puesto en cuarentena y preservado en las diferentes

áreas de almacenamiento de la facultad, se dispondrá con el personal de mantenimiento

de la facultad, la pronta rehabilitación de dichas computadoras anteriores a las

actualmente instaladas en todos los laboratorios, y se rediseñe los módulos

contenedores para evitar el recalentamiento de las maquinas y el acceso inmediato en

caso del mantenimiento preventivo necesario.

Se deberá rehabilitar hasta dos computadoras por piso, adquirir los cables de

alimentación de energía y de red, y modificar los módulos prediseñados ya existentes.

III.4.11. Actividad 4.11: Promover la creación de la Biblioteca Virtual.

Dado que la adquisición de material bibliográfico es costoso y la habilitación de libros

donados no tiene una implementación eficaz y expeditiva, se propone la implementación

de un programa de biblioteca virtual en la página de la UNMSM (biblioteca ADM), lo que

consiste en la visualización de libros, revistas completas con la finalidad de mejorar el

aprendizaje y aumentar la capacidad de investigación de los alumnos de manera online.

El sistema propone una búsqueda por autor, titulo, tema, upload de archivos al servidor,

posibilidad de recibir archivos de usuarios y que los suban directamente al servidor, lista

de correo, buen diseño grafico y maquetación.

Para hacer efectiva la presente propuesta, se requiere disponer de un personal

especializado que se encargue completamente de la implementación y mejora de este

programa y el desarrollar la biblioteca en PHP y Mysql. Esta persona deberá administrar

la convocatoria para la contratación del servicio de implementación del software

requerido para generar el convenio o contrato pertinente.

Y por último, dado el desconocimiento de las autoridades docente en estas temáticas, se

deberá elevar la propuesta con un colectivo docente que avale y comprenda dicha

propuesta, y que se entienda la funcionalidad de este sistema y la inteligencia en el gasto

que representa.

III.4.12. Actividad 4.12: Ejecutar y continuar con el proyecto del nuevo local del Aula Taller

Cocina Restaurant.

En el año 2008 se empezó el proyecto de la creación de un nuevo local para la Escuela de

Adm. De Turismo, donde se encontraría las aulas talleres de cocina, además de un

restaurante, para las prácticas que correspondan de acuerdo al Plan curricular de los


18

estudiantes; pues las necesidades de esta Escuela son distintas a las demás. Se hizo las

gestiones y reuniones con las autoridades de la universidad para llevar a cabo este

proyecto, en la actualidad este proyecto se encuentra en su parte de prefactibilidad, que

ya está por concluir, obteniendo de esta manera la oficialización de la entrega del

terreno, que se ubica frente al edificio de la Facultad de Ciencias Contables. Ahora lo que

se busca es justamente, oficializar dicho terreno con la Resolución Rectoral. Luego de

ello continuar con el proceso, que sería el estudio de factibilidad y con su aprobación dar

inicio a la ejecución de la construcción, que se aproxima se realice en el primer trimestre

del año 2011.

III.4.13. Actividad 4.13: Estudio de factibilidad para creación de nuevos ambientes de

estudio en 5to piso.

Se hace imperiosa la necesidad de contar con nuevos espacios hábiles para la dinámica

educativa. Los ambientes de estudio son limitados únicamente a la biblioteca

especializada de nuestra facultad, y el aula de estudio ubicado en el cuarto piso de

nuestra facultad. Sin embargo, apreciamos que se carece de ambientes destinados a la

discusión de trabajos grupales, así como la preparación de focus group, etc. La idea de

aprovechar el espacio aéreo de la facultad y habilitar un quinto piso siempre estuvo en

boga. Sin embargo lanzar una propuesta de esta índole debe venir acompañada de un

estudio de factibilidad, y que promueva una alternativa sostenible para el

aprovechamiento de dichos espacios, que a la actualidad solo sirve de almacén de

equipamiento y herramientas en desuso.

El objetivo del proyecto busca convocar un estudio de factibilidad, y posteriormente

lanzar una convocatoria pública para recibir gratuitamente propuestas de empresas de

construcción con materiales alternativos como el drywall (construcciones pre

fabricadas), y que no impacte negativamente en las estructuras constructivas de la

facultad según disponga el estudio de potencialidades inicial.

III.4.14. Actividad 4.14: Convenio con empresas de transporte para tener habilitación de un

bus en la facultad para viajes de investigación de las 3 escuelas.

Se sabe que en nuestra facultad las tres escuelas que la conforman, en el desarrollo de

su plan de estudios, realizan viajes de investigación o trabajos de campo (principalmente

la E.A.P. de Turismo), sin embargo en muchas ocasiones ocurren inconvenientes que

impiden un correcto desplazamiento e inclusive muchos de estos viajes no son realizados

por la limitación de la movilidad propia, y sabiendo que una movilidad propia trae

consigo el mantenimiento de la misma, se buscara convenios con empresas de

transporte de reconocidas y con trayectoria para que facilite y de prioridad los viajes de

los estudiantes de la facultad en condiciones mínimas de prestación.

III.5. RESULTADO 5: FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL

III.5.1. Actividad 5.1: Campañas de responsabilidad social y de concientización ecológica.

Se continuara la iniciativa de realizar campañas de reciclaje de distintos tipos de

materiales además se llevaran a cabo las campañas de responsabilidad social


19

principalmente con alumnos de bases menores para concienciar y formar un profesional

integral comprometido con la sociedad y el ambiente.

III.5.2. Actividad 5.2: Institucionalizar las celebraciones por Aniversario de las EAP´s

Las celebraciones de aniversario tienen como objetivo principal fomentar la integración y

principalmente fortalecer la identidad de la comunidad de estudiantes, docentes y

trabajadores de la FCA. A su vez, busca mostrar a la comunidad la existencia y fortalezas

de nuestra facultad, como entidad formadora de profesionales forjados en diferentes

campos tanto profesionales como humanísticos.

Sin embargo, la celebración de actividades por escueles se hace imperiosa, dado que

cada una de las especialidades hábiles en nuestra facultad, abarca fragmentos muy

particulares del campo profesional e industrial.

Basándonos en los antecedentes, es la EAP de Administración de Turismo la que inicia la

tradición de celebrar su “aniversario” en el marco de las celebraciones mundiales por el

día mundial del turismo, actividad que es celebrada por organismos públicos y privados,

así como otras instituciones educativas en consonancia con lo dispuesto por la

Organización del Turismo. El mismo es un evento que buscó servir de vitrina hacia la

comunidad sobre la importancia del turismo como promotor de la identidad peruana, así

como factor de desarrollo económico y progreso social. Las actividades promocionadas

fueron pasacalles artísticos folklóricos, festiferia regional, foros, y actividades de

recreación y esparcimiento de los miembros de la misma.

La EAP de Administración y la EAPA de Negocios Internacionales, iniciaron sus

celebraciones el año 2009, dejando un buen antecedente en cuanto a su organización,

dado que fue promovida y ejecutada por docentes de las escuelas en mención.

Para alcanzar esta meta de la institucionalización, se propone realizar juntas de

delegados y la distribución de tareas entre bases y salones, con el fin de lograr una

identificación y meta común en el correcto desarrollo de la organización. A su vez, la

formalización del comité ejecutivo a través de comisiones reconocidas por Resoluciones

Directorales, en las que se incluya tanto docentes como estudiantes, para su posterior

respaldo en lo institucional y económico por el Consejo de Facultad.

III.5.3. Actividad 5.3 : Institucionalización del Taller artístico cultural.

La inquietud artística del estudiante sanmarquinos es muy notoria por la

multiculturalidad existente, haciendo rica estas manifestaciones en nuestra universidad.

Nuestra facultad no es ajena a dicha diversidad e inquietud artística, además gerentes y

psicólogos recomiendan que un buen administrador o gestor, debe dedicarse a otras

actividades para poder obtener una vida más calmada al tomar decisiones.

La idea de la formación del Taller Artístico Cultural de la FCA, se inicia con un grupo de

estudiantes de la EAP de Administración de Turismo y una docente asesor, contando con

un proyecto elaborado; sin embargo no se pudo hacer mucho por asuntos políticos.

En el 2008, nuestro elenco de danza ocupó el segundo lugar en el 10mo Inter facultades

de Danzas, es así, que los integrantes del elenco exigieron la institucionalización del

mismo. Es así que se logra la aprobación por Consejo de Facultad con fecha de 08 de


20

Julio de 2008, la creación del Taller Artístico de la FCA, así como la contratación de un

docente de danzas.

Es por tal que se buscará la redacción de la Resolución Decanatal correspondiente, y la

posterior aprobación de la disposición presupuestal para la ejecución y continuidad del

mismo.

El Taller Artístico Cultural promoverá la difusión y práctica de las manifestaciones

cultural autóctonas de nuestra multiculturalidad. Asimismo, por su amplitud,

desarrollará talleres de música y teatro, entre otros, dado que existe una buena

aceptación de los miembros de nuestra facultad, por practicar dichas actividades.

Actividades

JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Evaluación del proyecto, parte operativa

y económica.

Presentación ante Consejo de Facultad

Gestión de Requerimiento de bienes y

servicios para el Centro Cultural

III.5.4. Actividad 5.4: Realizar convenios con instituciones de idiomas (Ingles, Francés,

Chino y Japonés)

Se continuará con el desarrollo de clases de idiomas para los estudiantes, pero de

manera más institucionalizada, de institución a institución, en donde los estudiantes

tendrán descuentos especiales y cursos orientados de acuerdo a la escuela a la que

pertenece (idioma técnico) y recibiendo finalmente un documento que certifique el nivel

del idioma aprendido.

III.6. RESULTADO 6: FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL

III.6.1. Actividad 6.1: Fomento de los Centros de Producción y Consultoras.

Los Centros de Producción son órganos de línea de la institución que la promueve, que

busca programar, coordinar y organizar acciones que permitan producir bienes y prestar

servicios hacia la comunidad.

Dichos Centros de Producción, se perfilan como unidades ejecutivas de negocio, que en

el marco de la educación pública, favorece la obtención de recursos directamente

recaudados.

Así también, genera espacios de desenvolvimiento profesional para los alumnos de

nuestra facultad, y que por la incapacidad de nuestra facultad en generar convenios de

prácticas para nuestros estudiantes, pudieran aprovechar dichos espacios para la

concreción de los requisitos mínimos para obtener el grado.


21

Actualmente, la unidad que rige a nivel de la UNMSM la creación y dirección de los

Centros de Producción, es reconocida como Oficina CENPRO, a la cual se dirige toda

solicitud para obtener información sobre la evaluación económica y creación de estos

Centros.

Se propone también, que por la necesidad de activar dichos centros en los inmediato, se

promueva la creación de Consultoras especializadas en las áreas profesionales que

abarca las ciencias administrativas. Docentes de planta serían organizados, y con la

convocatoria de alumnos interesados, se generaría la oferta pertinente de consultorías

en:

Desarrollar proyectos de desarrollo sostenible y ofrecer soluciones integrales en

el ámbito de la gestión pública y empresarial de servicios turísticos, hoteleros y

gastronómicos.

Consultoría y asesoría en negocios internacionales y en el desarrollo de

estrategias para afrontar la globalización, búsqueda de mercados potenciales y

proveedores de insumos en el exterior.

Estudio de mercado, búsqueda de nichos de mercado, estudios de perfil,

contabilidad y costes, etc.

Por lo mismo, el equipo técnico convocado por el Consejo de Facultad, para la realización

del estudio de perfil de los centros de producción, deberá estar a cargo de docentes cuyo

desenvolvimiento empresarial le aporte criterios pertinentes y la experiencia deseada

para el emprendimiento de dicha meta.

Actividades

JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Coordinar con la Of. De

los CENPRO Programación de la

Charla Informativa

Charla Informativa 1 Era Reunión con

Delegados, docentes

(comité asesor de las

escuelas) y directores Evaluación de

necesidades 2 da reunión con

Delegados, docentes

(comité asesor de las

escuelas) y directores Formulación de

proyectos de CENPRO Trámites para la

creación


22

III.6.2. Actividad 6.2 : Formulación de la Incubadora Empresarial de la FCA.

Una incubadora de empresas es un proyecto o unidad de línea que tiene como objetivo

la creación o el desarrollo de pequeñas empresas o microempresas y el apoyo a las

mismas en sus primeras etapas de vida.

La necesidad de formular una Incubadora en la FCA, hace referencia a las disciplinas en

las que se desenvuelven los estudiantes de la misma en las Ciencias Administrativas, y

por tal, se propone propiciar la iniciativa y el emprendedurismo en los estudiantes, y

promover experiencias que enriquezcan su formación en el campo.

La incubadora brinda apoyo a los estudiantes con ideas de negocios tanto en aspectos de

gestión empresarial (plan de negocio, marketing, finanzas, etc.) como en el acceso

recursos a muy bajo precio e incluso de forma gratuita (local, asesoría, etc.). Con este

apoyo se pretende disminuir el riesgo inherente a la creación de un nuevo negocio.

La asesoría deberá ser brindada por un equipo técnico de especialistas en gestión y otros

campos del conocimiento, que sean capaces de guiar a los emprendedores en la

conducción de sus empresas. El servicio de consultoría ofrecido a la empresa incubada se

realiza a través de diagnósticos y procesos, y tiene como objetivo analizar las

necesidades de las empresas, identificar soluciones y recomendar medidas. La

conformación del equipo técnico estará en manos de la comisión pertinente convocada a

nombre del Consejo de Facultad.


23

IV. Hojas de trabajo de la estructura lógica del proyecto

COMPONENTES: 1. Integridad en el sistema de formación

profesional. 2. Mejora de los mecanismos de integración y comunicación.

3. Mayor compromiso y disposición de cátedra.

1.1. (03) Talleres especializados de reforzamiento. 1.2. (02) Ejecución de estudio de factib de Cenpros 2.1. (02) Reuniones ampliadas triestamentales 2.2. (03) Proyectos estudiantiles en ejecución. 3.1 . (2) Evaluaciones de desempeño docente 3.2. (01)Capacitaciones en Pedagogía Universitaria.

4.1 (01) Estudio de factibilidad nuevos espacios

1. Propuestas de proyectos al consejo de facultad 2. Solicitudes dirigidas al

CENPRO-UNMSM. 3. Actas de las reuniones ampliadas triestamentales. 4. Resolución directoral designando comisiones5. Resolución Decanatal avalando estudios de factibilidad,

1. Probidad y compromiso de las autoridades docente 2. Estabilidad política en la universidad. 3. Integración y compromiso delos 3 estamentos de nuestra facultad.

ACTIVIDADES: 1.0 Alcanzar una transparencia y calidad

de gestión 1.1 Transparencia y promoción del presupuesto participativo

1.2

Programa de integración y continuidad de propuestas y proyectos estudiantiles.

2.0 Velar por la excelencia de cátedra.2.1 Convenios de Capacitación en

Pedagogía Universitaria Reglamentación del derecho a Tacha, cátedra paralela, etc.

2.2

3.0 Promover el uso de tecnología e infraestructura para el aprendizaje

3.1 Recuperar espacios de estudio.3.2

1. Reuniones triestamentales para la formulación del presupuesto. 2. Ejecución de proyectos por grupo de estudiantes.3. Módulos de capacitación.

1. Existe acogida por parte de los actores involucrados en la participación de las propuestas.

Estudio de factibilidad de nuevosambientes

4.0 Impulsar la investigación yel desarrollo académico

4.1 Creación de un fondo de incentivo. Talleres prácticos de reforzamiento. 4.2

5.0

Promoción de la Cultura Empresariall5.1 Instit. del Taller Artístico Cultural.

Fomento de los Centros de Producción y Consultoras.

6.0 6.1

Garantizar la formación integral profesional

4. Reglamentos aprobados porConsejo de Facultad. 5. Comisiones respaldadas por FC para elaboración de propuestas.6. Grupos académicos y socio ambientales formalizados.7. Módulos de desarrollo de habilidades.8. Resoluciones directorales dirigidas al CENPRO.

2. Los miembros del CF no presentan disconformismo con alguna de las propuestas. 3. Los estudios de factibilidad presentan resultados favorables.

4. Uso eficaz de tecnologías y ambientesde estudio e investigación.

2. La ejecución de los proyectosson verificables en el mediano plazo y de modo sostenido.

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

FIN: Contribuir con el progreso en la formación Integral de los estudiantes de pre grado.

PROPÓSITO: Promover una cultura organizacional dirigida a la calidad de gestión económica y administrativa.

1. Encuestas de satisfacción con índices aprobatorios del 80% en estudiantes, docentes y trabajadores.

1. Estadísticas e informes de la oficina de personal docente yoperativo. 2. Informes de las oficinas de OFAYOE y bienestar.

1. Los resultados de los estudiosde satisfacción han sido favorables.


18

IV.1. Sostenibilidad

a. Coordinaciones institucionales previstas

A fin de asegurar las decisiones y el apoyo institucional para la ejecución del proyecto, se

prevé realizar las siguientes gestiones institucionales:

Con el Consejo de Facultad;

Con la Dirección Académica;

Con Oficina de Planificación y presupuesto;

Con las direcciones de escuela.

Con el Vicerrectorado de Investigación

Con CENPRO‐UNMSM

Con Comité de Investigaciones de la FCA

Con los Oficina de Personal

Con las Direcciones Académicas de las facultades cooperantes

Con los centros de producción universitario.

b. Capacidad de gestión

La Organización Apoyo Estudiantil, es un colectivo de estudiantes cuyo empeño en

dinamizar su vida universitaria extendiendo su participación a temáticas de índole de

gestión en la facultad, los ha llevado a conformar un equipo sólido de principios y

objetivos comunes.

La Organización Apoyo Estudiantil cuenta ya con 5 años de creación, lo que a través del

tiempo ha forjado su espíritu e interés legítimo en participar por el desarrollo de la

facultad que nos acogió con sus condiciones limitadas pero promisorias.

Estos 5 años nos han legado experiencias y saberes; un bagaje que solo se aprende en el

trabajo continuo. Los docentes, incluyendo la casta política que dirige la facultad,

reconocen a la organización así como a sus miembros, creando un clima de respeto y

trabajo paralelo en la consecución de sus intereses comunes.

El entendimiento respecto al universo en el que se desenvuelve la gestión y desarrollo de

nuestra facultad, así como el escenario en el que está inmersa, es una garantía de trabajo

eficaz, dado que toda propuesta o alternativa de desarrollo, está sentado en las bases de

la realidad, y no en referencias externas o documentadas que pudieran distorsionar o

sobredimensionar nuestra percepción respecto al entorno en que se desenvuelve

nuestra facultad.

A su vez, los miembros que integran la agrupación, cuentan con por lo menos un año de

trabajo conjunto, lo que nos configura como un verdadero equipo de trabajo. La

confianza, valor tan de difícil de conquistar, sobre todo en este contexto donde los otros

actores involucrados buscan el resquebrajamiento de la representación estudiantil, es

asumida por todos los integrantes puesto que la confianza depositada es dirigida y


19

atesorada por todos y cada uno de los miembros, participen activamente o no en los

programas ejecutados o durante la gestión.

Así también, la experiencia y la historia legada, nos ha dejado grandes enseñanzas, que

nos ayudará a no cometer errores del pasado, tanto propios como de compañeros que se

embarcan en esta cruzada por la facultad, y no tienen un real entendimiento de la

dimensión y complejidad de la dinámica de la gestión universitaria en la que estamos

envueltos. A su vez, esta sostenibilidad en el tiempo nos ha brindado una madurez

política y programática, tal que nuestras propuestas no se estancan en el tiempo, y son

producto de análisis y diagnósticos basados en estudios con herramientas que solo la

comprensión global de este contexto, puede facilitar una cobertura integral de las

necesidades y desafíos.

Por último, esta organización de estudiantes no es solo una lista de candidatos; es un

equipo de trabajo de las 3 escuelas y representativo de las diferentes bases. Busca

integrar a la gestión a elementos que aporten valor acorde a las necesidades de nuestra

facultad. Es un colectivo que se ha mantenido en el tiempo, en la victoria y en la derrota

electoral, y sin perder nunca el horizonte ni los principios por los cuales fue fundada.

Si bien ser autoridad estudiantil no es nuestra única meta, sí es nuestra ambición

representar el sentir de las bases y su compromiso con un aprendizaje de calidad, siendo

que de este modo, se presentan mayores oportunidades y facilidades para la obtención y

garantía de los resultados propuestos.

Plan de Trabajo 2010 - Apoyo Estudiantil 2010

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