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    ni"as forman una ronda y

    giran cantando(

    &gua de limn, vamos a

    jugar, el que se queda solo,

    solo se quedar.

    /untarse de 01 2de 3, 4, 5,

    etc.6

    - Preguntas y respuestas

    sobre el juego realizado

    como por ejemplo.

    - 7Cules eran las reglas del

    juego %&gua de limn8

    - 7Consideran que

    cumplimos las reglas

    socializadas al inicio del

    juego8

    - 79u es lo que ms les

    gust de este juego8

    Consolidacin

    - :ecuento de la e#periencia

    vivida al momento de

    integrase con sus

    compa"eros en el juego

    %&gua de limn'.

    - :ecuento de facilidades y

    dificultades encontradas al

    momento de seguir las

    reglas en el juego.

    ). ADAPTACIONES CURRICULARES.

    ESPECIFICACI%N DELA NECESIDADEDUCATIVAATENDIDA

    ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%NAPLICADA

    ELA&ORADO REVISADO APRO&ADODOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR

    N*+, L/. TERESACASTRO

    N*+,

    F/+ F/+ F/+

    F F F

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    JARDIN FISCALAMIGUITOS

    AOLECTIVO2015-2016

    PLAN DE DESTREZAS

    1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE !REA"ASIGNATUR

    AN#MERO DEPERIODOS

    FEC$A DEINICIO

    FEC$A DEFINALIZACI%N

    LIC.DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR

    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    Incrementar su posibilidad de interaccin

    con las personas de su entorno estableciendo

    relaciones que le permitan favorecer su

    proceso de socializacin respetando las

    diferencias individuales.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    Proponer juegos construyendo sus propias

    reglas interactuando con otros.

    Su!iere "ue!#$ c#n$tru%end# $u$

    &r#&ia$ re!la$ interactuand# c#n $u$c#'&a(er#$.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIASMETODOL%GICAS

    RECURSOS

    INDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - Interpretacin de la

    cancin( %;en a jugar

    amigo'

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    )luvia de ideas, emitiendo

    nombres de juegos de su

    preferencia y que quisieran

    ejecutarlos.

    - !eleccin del nombre del

    juego mediante una

    votacin.

    - Creacin de las reglas del

    juego generado por los

    ni"os y ni"as, en el

    cual se utilizan implementos

    sencillos como globos,

    pelotas, cintas, ulas,

    etc.

    Consolidacin

    - $jecucin del juego creado

    por los ni"os y ni"as

    poniendo en prctica las

    reglas propuestas por los

    mismos.

    - $nunciacin de lo que

    disfrutaron, aprendieron y

    descubrieron al momento de

    ejecutar el juego creado, y

    tambin al momento de

    respetar las reglas del

    mismo.

    ). ADAPTACIONES CURRICULARES.

    ESPECIFICACI%N DELA NECESIDADEDUCATIVAATENDIDA

    ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%NAPLICADA

    ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO

    DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A

    N*+, L/. T3C34*

    N*+,

    F/+ F/+ F/+

    F 1 789/* F F

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    AN#MERO DEPERIODOS

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    FEC$A DEFINALIZACI%N

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    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    Incrementar su posibilidad de interaccin

    con las personas de su entorno estableciendo

    relaciones que le permitan favorecer su

    proceso de socializacin respetando las

    diferencias individuales.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    Incrementar su campo de interrelacin conotras personas a ms del grupo familiar y

    escolar

    interactuando con mayor facilidad.

    !ocializa sus ideas y emociones con otraspersonas, interactuando cada vez con mayor

    facilidad en situaciones cotidianas.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIASMETODOL%GICAS

    RECURSOS

    INDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - $jecucin de la adivinanza

    %)as manos'

    >os gusta toparnos para

    saludar,

    ? alegres nos ponemos al

    aplaudir= 79uines

    somos8

    2)as manos6

    - @ilogo sobre la

    importancia de saludar y de

    relacionarnos socialmente.

    Construccin

    - $jecucin del juego

    %*ensaje viajero'

    &divinanza

    Pictogramas

    Papelotes

    Cartulinas

    *arcadores

    Pizarrn

    !ocializa sus

    ideas y

    emociones con

    otras personas,

    interactuando

    cada vez con

    mayor facilidad

    en situaciones

    cotidianas.

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos(

    $scala Arfica

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    Procedimiento( )a maestra

    da un mensaje a los ni"os y

    ni"as y les solicita

    comunicarlo a otras

    personas que se encuentran

    dentro de la institucin

    como por ejemplo(

    @irectora, profesoras,

    secretaria, etc. )a maestra

    con anterioridad pedir a las

    personas que van a recibir el

    mensaje que interacten con

    los ni"os y ni"as 2tambin

    se puede enviar el mensaje a

    personas de la familia6.

    - Planteamiento de

    preguntas y respuestas sobre

    el juego %*ensaje viajero'

    como por ejemplo( 7Cul

    fue el mensaje que tenBan

    que dar8

    7Cmo se llama la persona

    a quin dieron el mensaje8,

    etc.

    Consolidacin

    - Presentacin de

    facilidades y dificultades

    encontradas al momento de

    comunicar el mensaje

    encomendado.

    - $misin de comentarios

    sobre aquello que

    disfrutaron, aprendieron y

    descubrieron con la

    actividad efectuada.

    ). ADAPTACIONES CURRICULARES.

    ESPECIFICACI%N DELA NECESIDADEDUCATIVAATENDIDA

    ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%NAPLICADA

    ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO

    DOCENTE LIC.

    DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR

    N*+,L/. TERESA

    CASTRO

    N*+,

    F/+ F/+ F/+

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    F 1 789/* F F

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    FEC$A DEFINALIZACI%N

    LIC.DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR

    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    Incrementar su posibilidad de interaccin

    con las personas de su entorno estableciendo

    relaciones que le permitan favorecer su

    proceso de socializacin respetando las

    diferencias individuales.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    :espetar las diferencias individuales que

    e#iste entre sus compa"eros como( gnero,diversidad cultural, necesidades especiales,

    estructura familiar, entre otros.

    @emuestra respeto a las diferencias

    individuales que e#iste entre sus compa"eroscomo( gnero, diversidad cultural necesidades

    especiales, estructura familiar entre otros,

    al llevar a cabo un trabajo grupal.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIASMETODOL%GICAS

    RECURSOS

    INDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - Interpretacin de la

    cancin ' +e quiero yo'

    +e quiero yo, y t a mB, ya

    somos amiguitos debemos

    compartir.

    - Conversacin acerca de la

    importancia de brindar

    afecto y respetar a

    todos los ni"os y ni"as,

    independientemente de su

    raza, religin, cultura, tipo

    de familia, etc.

    Construccin

    - :ecopilacin de materiales

    *arcadores

    Pliegos de

    Cartulinas

    :evistas

    Aoma

    +ijera

    Pinturas

    @emuestra

    respeto a

    las diferencias

    individuales que

    e#iste entre sus

    compa"eros

    como(

    gnero,

    diversidad

    cultural

    necesidades

    especiales,

    estructura

    familiar entre

    otros,

    al llevar a cabo un

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos(

    $scala >umrica

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    1. DATOS INFORMATIVOS

    DOCENTE !REA"ASIGNATURA

    N#MERO DEPERIODOS

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    ALCIVAR

    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    Incrementar su posibilidad de interaccin con

    las personas de su entorno estableciendo

    relaciones que le permitan favorecer su

    proceso de socializacin respetando las

    diferencias individuales.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    @emostrar preferencia de jugar la mayorparte del tiempo con un amigo estableciendo

    niveles de empatBas ms estables.

    *anifiesta preferencia de jugar la mayorparte del tiempo con un amigo estableciendo

    niveles de empatBas ms estables, empleando

    material concreto

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIASMETODOL%GICAS

    RECURSOS

    INDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - Interpretacin de la

    cancin % )os saludos'Duenos dBas para todos

    buenos dBas para mB, la

    cancin de los saludos

    Ea venido por aquB,

    Eoy me siento muy alegre

    Eoy me siento muy feliz.

    - ormacin de parejas de

    ni"os y< ni"as.

    Construccin

    - $ntrega del materialnecesario para la ejecucin

    del juego planeado.

    - $jecucin del juego %

    *aracas

    Panderetas

    *ullosCordones

    )egos

    :osetas

    :ompecabeza

    s

    *arcadores

    Pizarrn

    *anifiesta

    preferencia de

    jugar la mayorparte del tiempo

    con un amigo

    estableciendo

    niveles de

    empatBas ms

    estables,

    empleando

    material concreto.

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos(

    )ista de Cotejo

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    Postas juguetonas'

    Procedimiento( )os ni"os y

    ni"as deben realizar una

    serie de actividades ldica

    secuenciales 2ensartar

    mullos, armar torres, etc.6

    en parejasF la pareja que

    concluye en primer lugar es

    la ganadora.

    - Conversacin con los

    ni"os y ni"as sobre la

    importancia de tener una

    amigo

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    FEC$A DEFINALIZACI%N

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    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    @emostrar actitudes de colaboracin en la

    realizacin deactividadesdentro y fuera de

    la clase para el cultivo de la formacin de

    valores como lasolidaridad.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    Colaborar en actividades que se desarrollan

    con otros

    ni"os y adultos de su entorno.

    Coopera en actividades que se desarrollan con

    otros ni"os y adultos de su entorno, sin

    dificultad.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIAS

    METODOL%GICASRECURSO

    SINDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - *emorizacin del poema

    %& ordenar'

    !i deseo colaborar, y miaula ordenar, pues pronto

    voy a empezar y contento

    voy a estar. rapidito

    arreglar, lo que yo utilic,

    luego me despedir y

    contento me ir.

    - @ilogo sobre la forma en

    que podemos contribuir

    respetando los espacios

    dentro y fuera de la escuela.- rganizacin de las

    actividades que se van a

    realizar dentro del aula.

    Pictogramas

    *arcadores

    Cartulinas

    *anteles

    AuantesDaldes

    Pizarrn

    *arcadores

    Coopera en

    actividades que se

    desarrollan con

    otros

    ni"os y adultos desu

    entorno, sin

    dificultad.

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos(

    $scala Arfica

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    PLAN DE DESTREZAS

    1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE !REA"ASIGNATUR

    AN#MERO DEPERIODOS

    FEC$A DEINICIO

    FEC$A DEFINALIZACI%N

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    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    @emostrar actitudes de colaboracin en la

    realizacin deactividadesdentro y fuera de

    la clase para el cultivo de la formacin de

    valores como lasolidaridad.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    @emostrar actitudes de solidaridad ante

    situaciones de necesidad de sus compa"eros

    y adultos de su entorno.

    $jemplifica y representa actitudes desolidaridad ante situaciones de necesidad de

    sus compa"eros y adultos de su entorno, pormedio de una dramatizacin.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIAS

    METODOL%GICASRECURSO

    SINDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - Presentacin y

    observacin refle#iva de

    una funcin de tBteres con el

    tema( %)a solidaridad'

    - Conversacin acerca del

    mensaje que nos dio la

    funcin presentada.

    Construccin

    - rganizacin de grupos de

    trabajo para que realicen la

    actividad encomendada

    2dramatizacin6.

    - $jecucin de una

    dramatizacin donde

    representen una accin de

    solidaridad con un ni"o o

    +Bteres.

    +eatrino

    +rajes

    !ombreros

    Datones

    Aafas

    *arcadores

    Papelotes

    $jemplifica y

    representa

    actitudes

    de solidaridad

    ante

    situaciones de

    necesidad de sus

    compa"eros y

    adultos de su

    entorno, por

    medio

    de una

    dramatizacin.

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos(

    )ista de Cotejo

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    ni"a que accidentalmente

    resbal y cay al sueloF o

    tambin una escena en la

    cual un ni"o olvid

    involuntariamente su

    loncEera en casa.

    Consolidacin

    - $vocacin de las

    actividades efectuadas al

    dramatizar la escena donde

    los ni"os y ni"as

    demuestren ser solidarios

    unos con otros.

    - :ecuento de lo que

    disfrutaron e interiorizaron

    al demostrar solidaridad con

    un amigo o amiga del

    grupo.

    ). ADAPTACIONES CURRICULARES.

    ESPECIFICACI%N DELA NECESIDADEDUCATIVAATENDIDA

    ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%NAPLICADA

    ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO

    DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR

    N*+,L/. TERESACASTRO

    N*+,

    F/+ F/+ F/+

    F 1 789/* F F

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    1. DATOS INFORMATIVOS

    DOCENTE !REA"ASIGNATURA

    N#MERO DEPERIODOS

    FEC$A DEINICIO

    FEC$A DEFINALIZACI%N

    LIC.DIOSELINAMARIBELMANZABA

    ALCIVAR

    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    @emostrar actitudes de colaboracin en la

    realizacin de actividades dentro y fuera de

    la clase para el cultivo de la formacin de

    valores como lasolidaridad.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    @emostrar sensibilidad ante deseos,

    emociones ysentimientos de otras personas.

    !e muestra tolerante y sensible ante ideas,

    sentimientos y emociones de las demspersonas, en forma espontnea.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIAS

    METODOL%GICASRECURSOS INDICADORE

    S DE LOGROT(CNICAS "

    INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - Interpretacin de la

    cancin %*i turno'

    *e gusta respetar, mi turnoal jugar, para no molestar, y

    juntos disfrutarF que lindo

    es compartir, y a todos

    sonreBr, para poder decir,

    esto es el buen vivir.

    - rganizacin de las

    actividades que se van a

    realizar dentro del aula.

    Construccin- $#plicacin de la

    actividad que se va a

    realizar, elaborando un

    *arcadores

    Pizarrn

    +mpera

    :adiograbadora

    C@ con la

    cancin.

    Papelotes

    *andiles

    !ervilletas

    !e muestra

    tolerante

    y sensible ante

    ideas,sentimientos y

    emociones de las

    dems personas,

    en

    forma

    espontnea.

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos($scala Arfica

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    mural colectivo.

    -Provisin de pinturas,

    servilletas y mandiles.

    - $laboracin grupal de un

    mural colorido en

    papelotes, empleando las

    palmas de la manoF puede

    elaborarse con sugerencias

    de la maestra o a

    creatividad y gusto de los

    ni"os y ni"as.

    Consolidacin

    - :ecuento de la actividad

    realizada en forma grupal

    para obtener el mural

    colorido.

    - :ecuento de lo que

    disfrutaron, aprendieron y

    descubrieron respetando las

    ideas, el gusto y criterio de

    los dems.

    ). ADAPTACIONES CURRICULARES.

    ESPECIFICACI%N DELA NECESIDADEDUCATIVAATENDIDA

    ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%NAPLICADA

    ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO

    DOCENTELIC.DIOSELINAMARI&EL MANZA&AALCIVAR

    N*+,L/. TERESACASTRO

    N*+,

    F/+ F/+ F/+

    F 1 789/* F F

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    PLAN DE DESTREZAS

    1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE !REA"ASIGNATUR

    AN#MERO DEPERIODOS

    FEC$A DEINICIO

    FEC$A DEFINALIZACI%N

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    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    Identificar a las diferentes personas de su

    entorno familiar y comunitario y

    comprender el rol que cumple cada uno de

    ellos valorando su importancia.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    Identificar las profesiones, oficios y

    ocupaciones que

    cumplen los miembros de su familia.

    Caracteriza en forma espontnea lasprofesiones, oficios y actividades que

    cumplen los miembros de su familiainmediata.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIAS

    METODOL%GICASRECURSO

    SINDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - Conversacin sobre

    actividades que realizan

    diariamente las personas

    en el Eogar y en la

    comunidad.

    - !obre empleos

    - !obre materiales o

    Eerramientas que utilizan.

    - Interpretacin del

    trabalenguas % )os trenes'(

    +res trenes traen trajes

    nuevos para sus tres nuevos

    trabajadores.

    Construccin

    - @escripcin de los roles

    que desempe"an algunas

    +rabalenguas

    Pictogramas

    *arcadores

    Pizarrn

    +rajes

    Aorros

    !ombreros

    Pitos

    Carteras

    Caracteriza en

    forma

    espontnea las

    profesiones,

    oficios y

    actividades que

    cumplen los

    miembros de su

    familia inmediata.

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos(

    $scala @escriptiva

  • 7/26/2019 Plan Destreza 2.

    19/23

    personas de la familia y las

    Eerramientas que utilizan en

    sus actividades.

    - $#plicacin de las

    consignas para el proceso de

    dramatizacin de

    profesiones, oficios u

    actividades que cumplen

    miembros de su familia.

    - Preparacin de materiales

    necesarios para llevar a

    cabo la dramatizacin.

    Consolidacin

    - Presentacin dramtica de

    los roles que desempe"an

    las personas de su familia

    en sus lugares de trabajo.

    - >ominacin de otras

    profesiones y oficios que

    cumplen los miembros de su

    familia inmediata.

    ). ADAPTACIONES CURRICULARES.

    ESPECIFICACI%N DELA NECESIDADEDUCATIVAATENDIDA

    ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%NAPLICADA

    ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO

    DOCENTE LIC.DIOSELINA MARI&ELMANZA&A ALCIVAR

    N*+,L/. TERESACASTRO

    N*+,

    F/+ F/+ F/+

    F 1 789/* F F

  • 7/26/2019 Plan Destreza 2.

    20/23

    JARDN FISCALAMIGUITOS

    AOLECTIVO2015-2016

    PLAN DE DESTREZAS

    1. DATOS INFORMATIVOSDOCENTE !REA"ASIGNATUR

    AN#MERO DEPERIODOS

    FEC$A DEINICIO

    FEC$A DEFINALIZACI%N

    LIC.DIOSELINAMARIBELMANZABAALCIVAR

    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    Identificar a las diferentes personas de su

    entorno familiar y comunitario y

    comprender el rol que cumple cada uno de

    ellos valorando su importancia.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    Identificar instituciones y profesiones que

    brindan servicios a la comunidad y los roles

    que ellos cumplen.

    *enciona la importancia de lasinstituciones y profesiones que

    brindan servicios a la comunidad y los rolesque ellos cumplen y las valora.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIAS

    METODOL%GICASRECURSO

    SINDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    &nticipacin

    - Interpretacin de la

    cancin % $l policBa es mi

    amigo'

  • 7/26/2019 Plan Destreza 2.

    21/23

  • 7/26/2019 Plan Destreza 2.

    22/23

    JARDN FISCALAMIGUITOS

    AOLECTIVO2015-2016

    PLAN DE DESTREZAS

    1. DATOS INFORMATIVOS

    DOCENTE !REA"ASIGNATURA

    N#MERO DEPERIODOS

    FEC$A DEINICIO

    FEC$A DEFINALIZACI%N

    LIC.DIOSELINAMARIBELMANZABA

    ALCIVAR

    DESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL

    3 ) de"uni#

    O&JETIVOS EDUCATIVOS DELM%DULO " &LO'UE

    EJE TRANSVERSAL "INSTITUCIONAL

    &dquirir normas de convivencia social para

    relacionarse activamente con las personas de

    su entorno.

    La interculturalidad.EJE DE APRENDIZAJE "MACRODESTREZAConvivencia

    DESTREZA A SERDESARROLLADA

    INDICADOR ESENCIAL DEEVALUACI%N

    &sumir y respetar normas de convivencia en

    el centro de educacin inicial y en el Eogaracordadas con el adulto.

    $nuncia normas de convivencia en el

    centro infantil y en el Eogar acordadas conel adulto, y las cumple sin dificultad.

    2. PLANIFICACI%N PERODO DE ADAPTACINESTRATEGIAS

    METODOL%GICASRECURSO

    SINDICADORES DE LOGRO

    T(CNICAS "INSTRUMENTOSDE EVALUACI%N

    Anticipacin

    - $jecucin de juegos de

    rompecabezas o de

    ensartado de mullos, bajo laconsigna de Eacerlo en

    forma grupal y durante un

    tiempo determinado.

    - Interpretacin de la

    cancin %& guardar a

    guardar'

    & guardar a guardar cada

    cosa en su lugar, un lugar

    para cada cosa y cada cosa

    en su lugar.

    Construccin

    - $#plicacin de lo que

    :ompecabeza

    s

    Cordones

    *arcadoresPapelotes

    Cuerda

    Cartulinas

    *arcadores

    *asHing

    $nuncia normas

    de

    convivencia en el

    centro infantil yen el

    Eogar acordadas

    con

    el adulto, y las

    cumple sin

    dificultad.

    +cnica(

    bservacin.

    Instrumentos()ista de Cotejo

  • 7/26/2019 Plan Destreza 2.

    23/23

    representa un compromiso

    adquirido y lo que implica

    el incumplimiento del

    mismo en situaciones

    cotidianas.

    - Planteamiento grupal de

    normas de convivencia en

    el centro infantil y en el

    Eogar.

    - $jecucin del juego(

    %!alto de la cuerda' con el

    cumplimento de los

    siguientes compromisos(

    - Ceder el turno a un

    compa"ero o compa"era.

    - &plicar normas de

    cortesBa.

    - @emostrar respeto en todo

    momento.

    Consolidacin

    - :efle#in sobre el

    cumplimiento o

    incumplimiento de las

    normas establecidas.

    - Conversacin para

    establecer el compromiso

    de respetar normas de

    convivencia en el centro

    infantil y en el Eogar.

    ). ADAPTACIONES CURRICULARES.

    ESPECIFICACI%N DELA NECESIDADEDUCATIVAATENDIDA

    ESPECIFICACI%N DE LA ADAPTACI%NAPLICADA

    ELA&ORADO REVISADO APRO&ADO

    DOCENTE LIC.DIOSELINAMARI&EL MANZA&AALCIVAR

    N*+,L/. TERESACASTRO

    N*+,

    F/+ F/+ F/+

    F 1 789/* F F