Plan educacion artistica primero primaria

INSTITUTO KIPLING DE MORELIA

PLAN DE AREA EDUCACIÓN ARTISTICA 2015GRADO PRIMERO

SONIDOS Y RITMOS PRIMERAS NOTAS

Pregunta problematizadora

Estándares Competencia por estándar

Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeñoInterpretativa Argumentativa Propositiva

Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.

Desarrollar destrezas manuales aplicadas en actitudes integrales a las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales

Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación

Sonidos agudos y graves Conocer las nociones básicas para manipular elementos propios a utilizar en artística.

- Trabajar el orden y la buena presentación de los trabajo.

- Coordinar su digitaciónexpresivamente

-Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico.

- Identifica los sonidos Coordina su motricidad expresivamente.

- Logra un uso de precisión adecuada de su edad de los elementos de trabajo.

- Trabaja en orden evitando causar inconvenientes a los trabajos.

- Se aproxima y expresa sonidos de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato

Adquiere habilidades en el manejo de digitación utilizando las primeras notas.

Desarrolla el sentido del oído mediante obras musicales de varios compositores.

Construye diferentes formas musicales utilizando diferentes productores de sonidos

Juegos de líneasPara ubicar sonidos

Como nacen los sonidos

Utilización de materiales

Primeras notas

Creaciones

Apreciación de la música” Johann

Strauss”El padre del vals

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAPLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2015-2016

GRADO PRIMEROJUGUEMOS A CANTAR Y UTILICEMOS NUESTROS DEDITOS





Reconocer y aprovechar los materiales del medio para su propio beneficio.

Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación.

Primera canciónCon tres notas

- Hacer buena utilización de los recursos del medio.

-Desarrollar la Creatividad mediante actividades motrices.

- Realizar actividades haciendo buen uso de los temas vistos.

- Utiliza el material de trabajo dándole uso adecuado en cuanto a orden.

- Presenta buena digitación fina durante las diferentes actividades.

- Aplica técnicas de digitación, ritmo, tiempo y entonación.- Adquiere habilidad y destreza en la interpretación de los temas.

- Usa los elementos de la música, y el estilo para expresar sus sentimientos.

- Manipula y experimenta sin temor los sonidos y los diversos ritmos de la música

Adquiere habilidades para desarrollar su digitación

Desarrolla su imaginación en diferentes creaciones artísticas

Construye diferentes formas musicales utilizando la melódica

Digitación con colores

Brasil

Canción con 5 notas


Canon de Patchbell


Apreciación de la música “Beethoven” no oía pero bien que componía


GRADO PRIMEROEXPRESIÓN ARTISTICA





-Adquirir y aplicar diferentes técnicas artísticas para apoyar las demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones

Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación

El pentagrama-Aplicar técnicas y elaborar diferentes trabajos manuales.

Adquiere nociones básicas para el empleo de aguja- lana dando sus primeras puntadas.

-Presenta habilidad y destreza en la elaboración de plegados a partir de las diferentes actividades.

-Desarrolla actividades como picadas, recortadas, etc.

-Muestra interés por las actividades manuales, especialmente por la elaboración de imágenes o dibujos.

-Manipula correctamente el papel al realizar el entorchado.

-Realiza grabado de sello respetando los límites de una figura.

Adquiere habilidades para la elaboración de imágenes de recortado y cocido

Desarrolla la expresión artística mediante la aplicación de Diferentes Técnicas

Crea Diversidad de imágenes o dibujos aplicando las técnicas aprendidas

Diferentes llavesDiferente altura

Los estilos

Valores de notas“la negra”

Ritmo 4 tiempos

Valores de notas“la corchea”

Valores de notas“la blanca

Apreciación de la música Bach

Y su imaginación


GRADO PRIMEROLA MUSICA Y LOS TITERES





Adquirir y aplicar diferentes técnicas artísticas para apoyar las demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones.

Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación.

Canto y mas -Elaborar material lúdico-creativo, que le facilitara el proceso de adquisición de nuevas técnicas manuales en el rescate de tradiciones colombianas.

-Identifica diferentes ritmos y folclor.

-Reconoce los diferentes instrumentos musicales Interpreta y lleva el ritmo de retahílas, canciones y onomatopeyas.

-Construye títeres, mascaras y marionetas según sus vivencias significativas.

-Presenta habilidades motrices y cognitivas en la elaboración de manualidades.

-Es cuidadoso y ordenado en el uso de materiales empleados en cada actividad.

Adquiere habilidades para escuchar y reconocer diferentes instrumentos musicales.

Elabora manualidades utilizando material del medio.

Construye canciones y rondas infantiles aplicando ritmos musicales.

Títeres de guante

Títeres de varilla

Títeres de dedo

Marionetas y máscaras

Vivaldi y la naturaleza


GRADO SEGUNDOCANCIONES MÁGICAS Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS



Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeñoInterpretativa Argumentativa Propositivas


Expresar sus sentimientos, emociones, ideas y necesidades mediante las diferentes actividades artísticas.

-Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas vistas

Participativa: Realiza los trabajos con estética participando activamente en clase.

- Comunicativa: Reconoce y escuche con atención las instrucciones que brinda el docente para la elaboración del trabajo

Estructura musical.-Identifica y aplica la digitación, el oído, el ritmo en temas musicales.

-Expresar ideas y sentimientos mediante sus creaciones.

-Utilizar correctamente la técnica de canto.

-Adquiere habilidades y destrezas en la interpretación de diferentes piezas musicales.- Identifica el pulso como base en la formación de las diferentes líneas melódicas.- Obtiene melodías mediante diferentes grupos de notas. -Desarrolla habilidades y destrezas para recordar perfectamente.-armoniza creativamente tus melodías.-Presenta sus trabajos con precision y estética.-Desarrolla habilidades y destrezas para recordar perfectamente.

Adquiere habilidades y destrezas en la técnica del canto

Desarrolla aptitudes en la elaboración de melodías propias

Construye figuras musicales utilizando el grupo de escalas aprendido “armaduras”.

Canción con una alteración

.

Collage y canciones

Uso de metrónomo como unidad de medida.

Símbolos patrios y canciones

Compongo mi canción

Apreciación de la música” Johann Strauss”

El padre del vals


GRADO SEGUNDOLA LECTURA Y EL CANTO





-Expresar sus sentimientos, emociones, ideas y necesidades mediante las diferentes actividades artísticas.

-Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas vistas

Interpreta de forma clara la información para la elaboración de los trabajos.

-Argumenta tu creatividad en los trabajos presentados.

-Expresa tus sentimientos y emociones cantando alegremente.

pentagrama-Reconocer las notas en el pentagrama.

-Manejar adecuadamente la entonación de canciones.

-Aplicar el manejo de la digitación.

-Utiliza las notas para la creación o interpretación de melodías propias.

-Práctica la combinación de sonidos.

-Vocaliza correctamente las canciones.

-Presenta con estética los trabajos.

-Expresa su creatividad e imaginación.-Desarrolla habilidades motrices en la realización de sus trabajos

Utiliza los sonidos en la creación de secuencias

Desarrolla en forma creativa secuencias con diferentes técnicas

Inventa canciones en forma creativa.

Clave o llave.

Notas en linea.

Notas en espacio.

Canciones sin alteraciones.



GRADO SEGUNDOREUTILIZACIÓN DE MATERIAL



Contenidos Logros Indicadores de logros

Indicadores de desempeñoInterpretativa Argumentativa Propositiva


Conocer el buen uso de materiales reutilizables.Analizar las instrucciones en el momento de elaborar trabajos estéticos

Cognitiva: utiliza material reutilizable en el diseño de nuevos objetos

Títeres con música Manejar material reutilizable para el diseño de instrumento musical.

-Desarrollar habilidades para el canto.

-Ejecutar órdenes de coordinación y movimiento con agilidad en las danzas

Utiliza adecuadamente y con responsabilidad los materiales asignados para el trabajo

Adquiere destrezas en la utilización de materiales ya usados.

Desarrolla habilidades en la separación de materiales reutilizables

Realiza instrumentos empleando material reciclable.

Coreografíapurepecha

Elaboración de un instrumento musical.

Lectura musical

Melódica y musica

Canción “lunita consentida”.

Canción para reflexionar.

Apreciación de la música Bach

Y su imaginación


GRADO SEGUNDOCAPACIDADES ARTÍSTICAS




Indicadores de desempeñoInterpretativa Argumentativa Propositivas

Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas

Experimentar libremente con materiales reutilizables para crear nuevos objetos.Apreciar y valorar las creaciones propias y de otras personas

Razonamiento auditivo, interpretativo conceptual y expositivo.

Análisis Canciones tristes

Colorear correctamente figuras teniendo en cuenta el espacio y la motricidad fina.

-Memorizar canciones y manejarlas en diferentes ritmos.

-Despertar la creatividad y agilidad motriz.

Interpreta canciones enriqueciendo su expresión musical

Imita y crea movimientos alusivos al texto de canciones y rondas

Adquiere habilidades en el manejo de su cuerpo e imitación de sonidos

Desarrolla la expresión corporal mediante la danza y cantos

Construye a partir de la música nuevas cancionesDibujo sobre una

canción.

Análisis Canciones alegres

Danza y música.

Interpretación de sonido y ritmo.

Instrumentos musicales.

Vivaldi y la naturaleza


GRADO TERCERO Y CUARTOMUSICA Y MOVIMIENTO





-Experimento material y técnicas para transmitir mis ideas.

-Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas.

-Utilizo diferentes lenguajes artísticos.

Razonamiento auditivo, interpretativo, conceptual, expositivo

Sube y baja -Dibujar figuras musicales.

-Manejar notas musicales de manera correcta.

-Emplear materiales con creatividad.

-Crea melodías donde pueda jugar con las notas. -Reconoce la necesidad de aplicar los conocimientos básicos de sonido en las escalas.

-Utiliza escalas de manera correcta.

-Crea figuras musicales .

-Identifica y maneja los instrumentos musicales y su relación interpretativa.

-Explora su imaginación y creatividad para utilizar las escalas.

Adquiere habilidades en el reconocimiento de las diferentes escalas y su capacidad interpretativa.

Desarrolla la creatividad en la creación de melodias propias

Elabora creaciones utilizando en forma adecuada los diferentes sonidos.

¡ Signos musicales!.

Aplicación de colores

Escala mayor..

Escala menor.

Polifonía.

Los sonidos en mi oreja.

Apreciación de la música” Johann Strauss”

El padre del vals.


GRADO TERCERO Y CUARTOLUZ, SOMBRA, COMPOSICIÓN Y TÉNCIAS MIXTAS






-Experimento con materiales y técnicas para transmitir mis ideas. -Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. -Utilizo diferentes lenguajes artísticos

Razonamiento auditivo, interpretativo, conceptual, expositivo

Practica de canciones.Utilizar la técnica de audición a diferentes estilos de música mexicana.Crear melodias con diferentes estilos y ritmos.Manejar y dar uso adecuado a la lectura musical.

Aplica la técnica del sombreado de manera correcta. Discrimina los significados de la luz natural y la artificial.Utiliza técnicas como el molde para recortar figuras en papel silueta.Realiza creativamente tarjetas en fomi.Manipula de manera adecuada el papel pergamino.

Adquiere habilidades en la elaboración de diferentes figuras utilizando las técnicas

Elabora paisajes con figuras de papel silueta

Crea composiciones utilizando diferentes expresiones artísticas

El ritmo.

El estilo.

Ejercicios de aplicación.

Ritmos mexicanos.

Canciones mexicanas sencillas.

Que es un corrido?.



GRADO TERCERO Y CUARTOPINTAR CON LAPIZ, COLOR, TIZA PASTEL






Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas. Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Utilizo diferentes lenguajes artísticos

Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo

Técnica para dibujar.Utiliza la psicología del color en las composiciones graficas. Aplicar la policromía en la definición de las formas y de los objetos. Mezclar colores con el fin de enriquecer estéticamente la obra.

Aplica técnicas con el color. Elabora paisajes y aplica color de manera adecuada.Emplea colores teniendo en cuenta la intensidad que el dibujo requiere.Realiza paisajes de atardeceres aplicando el color naranja.Plasma paisajes de amaneceres aplicando combinaciones amarrillas.Elabora pequeños cuadros en tiza pastel aplicando las técnicas que se

Reconoce la importancia de mezclar colores con el fin de enriquecer su obra

Elabora dibujos aplicando las técnicas que se requieren en una composición grafica

Crea composiciones graficas aplicando las técnicas que se requieren

Aplico color a paisajes.

Aplico color a paisajes.

Cuadros a color.

Técnicas para emplear la tiza papel.

Paisajes de campo.

Paisaje con mar.

requierenLos bodegones a color.


GRADO TERCERO Y CUARTOLA MÚSICA LA DANZA Y EL TEATRO






Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas.

Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas.

Utilizo diferentes lenguajes artísticos

Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo

Requerimientos de la música

Valorar la riqueza musical a través de la músicaHacer uso de la expresión artística mediante las danzas folklóricas Expresar diferentes sentimientos a través de la representación teatral

Valora la música con apreciación artística. Reconoce la danza como expresión artística autentica.Maneja nociones básicas de música.Manifiesta gusto y hace interrogantes sobre las Características de las expresiones artísticas.Valora el teatro como una expresión artística.Demuestra su capacidad actoral en una obra teatral.

Adquiere habilidades artísticas mediante la danza y la música

Construye canciones para expresar movimientos corporales por medio de la danza y la música

Desarrolla el pensamiento artístico mediante la creación de elementos musicales.

La música es un lenguaje

Algunos bailes típicos mexicanos

Técnicas para bailar

El libreto

El vestuario

El escenario

Organización de obra


GRADO QUINTOIMAGEN Y ARTE 1






Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo

Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual

Interpretación

-- Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones.

- Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas.

- Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena

Le agradan los talleres musicales.

- Se interesa por prender ritmos autóctonos.

- Interpreta imágenes.

- Describe imágenes y las plasma en sus trabajos

Adquiere destrezas en la interpretación de imágenes

Desarrolla su creatividad en la interpretación musical

Inventa Canciones con su ritmo

Visualización

de la integridad del niño.

coordinación- Descubre que la música despierta intereses personales.

- Realiza con alegría los talleres artísticos

Coordinación rítmica








-Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen,


Creaciones

- Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones.

- Le agradan los talleres musicales.

- se interesa por aprender ritmos autóctonos.

Adquiere habilidad en la interpretación de canciones y ritmos

Realiza diferentes movimientos corporales de acuerdo al ritmo y coordinación

Construye obras artísticas.

experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.

- Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas.

- Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena coordinación

- Interpreta, describe imágenes y las plasma en sus trabajos.

- Descubre que la música despierta intereses personales.

-Realiza con alegría los talleres artísticos.

Composición artística

Montaje de obras artísticas








Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias


Visualización-Interpretar imágenes y textos y plasmarlos en sus trabajos.

-Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas.

- Moldea y construye objetos de su agrado.

- Nutre sus producciones artísticas con creatividad y variedad de

Adquiere habilidades para expresar movimientos con ritmos mas avanzados

Desarrolla la creatividad por medio de sus movimientos

Construye y disfruta de las expresiones artísticas.

Coordinación rítmica

propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.

-Expresar a través de la danza sus emociones y sentimientos.

materiales.

- Posee habilidades para observar y plasmar imágenes.- Aprecia y valora sus composiciones y la de sus compañeros.

- Hace críticas constructivas sobre técnicas aplicadas en las composiciones.

- Visualiza y realiza con perspectiva sus composiciones artísticas

Creaciones

Composición artística

Ritmos típicos






Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades

Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación


Papel marmolado - Desarrollar la creatividad utilizando diferentes técnicas manuales,

-Disfruta ejecutando la técnica del marmolado.- Desarrolla su creatividad al modelar

Adquiere destrezas en las diferentes técnicas

Desarrolla habilidades motrices en la representación

Construye diferentes figuras aplicando las diferentes Modelado

artísticas en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.

visuales, artísticas y corporales.

figuras en greda.- Disfruta realizando la técnica decoupage para decorar sus objetos.-Aplica técnicas de estarcido sobre cartonaje.-Conoce la historia de cada una de las técnicas vistas.-Organiza sus materiales de trabajo.-Desarrolla la motricidad al hacer figuras en greda.-Realiza con alegría los talleres artísticos.

de figuras de acuerdo al ritmo

técnicas.Decoupage

Cartonaje

Origami

Estarcido

Porcelanicron


GRADO SEXTOEL RÍTMO ES MOVIMIENTO





¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la

Desarrollar habilidades para llevar el ritmo acorde a los requerimientos de un escrito.

Desarrollar capacidades disociativas donde se combinan 3 elementos: tiempo, base rítmica y fraseo.

Marcación de tiempo.

Hacer la marcación de tiempo y ritmo.

Elaborar versos que rimen, formando estrofas

Elaboran escritos sobre tiempo, ritmo, rimas y versos y estrofa a través de una consulta.

Elaboran la consulta y la ponen en práctica.

Explican frente a sus compañeros los temas tratados.

Elaboran estrofas con diseños personales.

Marcación base rítmica.

creación de empresa en el futuro?

Los estudiantes crean e interpretan ritmos con creatividad e imaginación poniendo en práctica el tiempo y la base rítmica.

Los estudiantes acomodan un verso en bases rítmicas.

Elaboran estrofas con rima.

Fraseo.

Rimas

Estrofas.


GRADO SEXTOLA FLAUTA HECHA MELODIA


estándares Competencia por estándar

contenidos logros Indicadores de logros



Aplicar los conceptos y prácticas de ritmo, para hacer melodías

Los estudiantes interpretan con la flauta algunas melodías

Clases de instrumentos

Reconocer la flauta como un instrumento musical que pertenece a los

Reconocen la flauta dentro de la gama de instrumentos de viento.

Interpretan melodías.

Conocen la importancia de la flauta para hacer melodías.

Proponen y crean melodías de forma creativa.

Concepto de flauta

creación de empresa en el futuro?

instrumentos de viento.

Identificar la nota musical que se produce en determinada posición de los dedos en la flauta.

Interpretar melodías mediante la utilización de la flauta.

Conocen la flauta, sus partes y la utilizan para interpretar melodías.

Partes de la flauta

Melodía

Notas musicales


GRADO SEXTOARMONIA CON SINONIMO DE TRABAJO EN EQUIPO



contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeñoInterpretativa Argumentativa Propositiva

¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se

Consultar y aplicar en la flauta, el concepto de

Los estudiantes interpretan y crean armonías.

Concepto de armoníaInterpretar círculos armónicos simples, en equipos.

Conocen las notas del pentagrama.

Ubican la nota en el pentagrama.

Aplican las notas en la flauta.

Proponen nuevas armonías.

convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?

armonía. Realizar la lectura musical de armonías propuestas.

Interpretan el pentagrama en la flauta.

Interpretan círculos armónicos simples construidos al hacer sonar simultáneamente 4 flautas.

Pentagrama.

Acordes.

Lectura musical.


GRADO SEXTOLA MUSICA ES RITMO, MELODIA Y ARMONIA



contenidos logros Indicadores de logros


¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?

Integrar los conceptos de ritmo, melodía y armonía en la creación e interpretación de canciones.

Los estudiantes a través de un trabajo en equipo, crean e interpretan canciones

Ritmo.Interpretar una canción

Interpretan una canción teniendo en cuenta los conceptos de ritmo, melodía y armonía.

Reconocen los tres elementos constitutivos de la música.

Interpretan canciones propuestas.

Crean e interpretan canciones propias.

Melodía.

Armonía.

Tejido musical.


GRADO SEPTIMODIBUJO ARTISTICO MONOCROMATICO



contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeñoInterpretativa Argumentativa Propositivas


Desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la técnica de manchas en la realización de dibujos monocromáticos.

EL estudiante comprende y aplica la técnica de manchas en la elaboración de dibujo monocromático.

Introducción a las manchas.

Elaborar dibujos monocromáticos con diferentes materiales.

Hacen creaciones artísticas monocromáticas con diferentes materiales.

Descubrenimágenes por sobreposición de piezas.

Elaboran su autorretrato.

Calcan figura compleja aplicando técnica de manchas.

Hacen grabado en material blando.

Aplican el dibujo artístico en propias creaciones.

Descubren nuevas formas de hacer dibujos.

Hacen creaciones para exposición.

Calcado en acetato

Autorretrato en tinta china.

Calcado de figura compleja.

Grabado en material blando.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIA GRAD_Séptimo

El color es alegría.Pregunta

problematizadoraestándares Competencia

por estándarcontenidos logros Indicadores de

logrosIndicadores de desempeño

Interpretativa Argumentativa PropositivaDespertar el interés de los El estudiante Colores -Utiliza los

Utiliza los colores

Valora las diferentes

Desarrolla en forma


estudiantes para realizar trabajos artísticos aplicando el conocimiento sobre la clasificación de los colores.

realiza creaciones aplicando los diferentes colores y las tonalidades.

primarios -Reconocer la clasificación de los colores.

Aplicar el concepto de colores, su clasificación y desvanecidpos para la realización de dibujos.

colores primarios para la creación de otros colores.

-Práctica la combinación de colores.

-Expresa su creatividad e imaginación.

primarios y secundarios en la creación de dibujos

tonalidades de los colores y los aplica en sus creaciones.

creativa paisajes con diferentes técnicas

Colores secundarios.

Círculo cromático

desvanecidos

Capas de colores.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__Séptimo

La fotografía reproduce la realidad



contenidos Logros Indicadores de logros


¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.

Reproducir dibujos a través de la fotografía digital, empleando la técnica de la perspectiva.

EL estudiante, aplicando la técnica de perspectiva, reproduce dibujos.

Imagen fotográfica.

Construir una fotografía mediante la técnica de papeles de colores.

Comprenden la forma como se realiza una fotografía.

Aplican los conceptos adquiridos para realizar trabajos de reproducción.

Amplían la fotografía.

Explican a sus compañeros el proceso para realizar una fotografía.

Fotografía digitalPixel

Resolución de imagen.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIA GRADO__Séptimo

La caricatura como forma de recrear el arte






Realizar creaciones artística a través de la caricatura.

El estudiante realiza caricaturas sobre temas de su interés.

Concepto de caricatura

Lograr interpretar un personaje existente o creado, dándole movimiento.

Interpretar un personaje dándole movimiento.

Interpretan un personaje dándole movimiento.

Reconocen el personaje interpretado y lo dan a conocer a sus compañeros.

Crean un personaje y le dan movimiento

Dibujos animados.Movimiento

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__Octavo

La técnica de origami.






Aplicar la técnica de origami en la realización de diferentes figuras.

Realiza diferentes figuras con modelo y, crea sus propios diseños.

Generalidades sobre el origami.

Hacer figuras mediante doblado.

Construyen figuras para realizar composiciones en tres dimensiones.

Comprenden la utilidad de la técnica de origami.

Comparan los trabajos con sus compañeros y mejoran sus creaciones.

Exponen sus propias creaciones.

Doblado.

Construcción de figuras.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIA GRADO__Octavo __

Tejer como homenaje a nuestros antepasados. (tejido étnico)Pregunta problematizadora


Contenidos logros Indicadores de logros



Desarrollar habilidades para la realización de tejidos y bordados.

El estudiante demuestra su creatividad en la realización de diferentes tejidos.

Técnica de tejido Realizar un tejido para la elaboración de pulseras.

Hacer bordados de máscaras aborígenes.

Une piezas de madera a través de un hilo para formar una pulsera en tejido.

Borda con lana en malla para hacer creaciones artísticas referentes a los indígenas.

Técnica de bordado

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__Octavo __

Expresión artística con el apoyo de las manos (construcción) TITERES Y MARIONETAS





¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el

Crear personajes e interpretarlos.

El estudiante realiza títeres y marionetas y con ellas interpreta personajes.

TíteresConstruir títeres y marionetas para la interpretación de personajes.

Construyen títeres y marionetas con diferentes materiales.

Maniobra el títere y la marioneta con los dedos.

Descubre generalidades de los títeres y las marionetas.

Creea su propio personaje.

Da a conocer a sus compañeros el personaje de su creación.

Marionetas

futuro?.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__octavo

Moldeando se hacen obras de arte.Pregunta problematizadora





Emplear la técnica del moldeado para hacer figuras de chocolate.

El estudiante, a través del moldeado, crea figuras para hacer pasabocas de chocolate.

Moldeado.Hacer figuras mediante la técnica del moldeado.

Hace diferentes figuras empleando la técnica del moldeado.

Comprende la importancia del moldeado.

Hace sus propios trabajos de moldeado.

Comparte las figuras de chocolate moldeadas con sus propias manos.

creación de empresa en el futuro?.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__Noveno

Danza





¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del

Llevar el ritmo de las canciones de música Colombiana con los pies y las manos.

El estudiante reconoce los ritmos y melodías Colombianas y los sigue con sus movimientos

Folklor Colombiano.

Bailar acorde al ritmo de la música.

Lleva el ritmo de la música Colombiana con los pies y las manos.

Reconoce la importancia del folklor.

Descubre la riqueza folklórica de Colombia

Comparte con alegría con sus compañeros momentos de folklor Colombiano.

presente para la creación de empresa en el futuro?.

Taller de danza con ritmos colombianos.

La danza por regiones de Colombia.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIA GRADO__noveno __

Teatro






El estudiante elabora un monólogo y lo representan.

Libreto.

Interpretar un personaje.

Crea e interpreta personajes mediante la técnica del monólogo.

Usa el conocimiento que tiene sobre el monólogo para su propia creación.

hila un texto para la creación de un personaje que se da a conocer mediante un monólogo.

Se presenta ante sus compañeros mediante un monólogo.

Monólogo.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__Noveno

Música (apreciación musical)






Reconocer los aportes de la música en la danza y el teatro.

Analiza los aportes de diferentes músicos en el desarrollo de la danza y el cine.

Banda sonora Aplicar la música en la danza y el teatro.

Reconocen el papel de la música en cada una de las artes escénica.

Investigan la vida artística de algunos compositores clásicos.

Relacionan los características de los compositores clásicos con los valores que poseen para alcanzar los logros de sus vidas.

Hablan con propiedad por lo menos de tres compositores clásicos.Presencia de la

música en el cine.

Compositores clásicos.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO Noveno

IEL video clip para captar la creatividad Pregunta problematizadora





Realizar un video clip que integre los conceptos y conocimientos adquiridos en danza, apreciación musical y teatro.

Reconoce la técnica del videoclip como una manera de captar imágenes creativas.

Manejo del programa movie maker

Elaborar un cortometraje en el que se integre danza teatro y música.

Participa activamente en la realización del cortometraje mediante el manejo de movie maker.

Aprecia el arte escénica.

Da aportes significativos sobre la elaboración del video clip.

Propone al equipo acciones y elementos constitutivos del video clip.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO_Décimo

Geometría






Desarrolla la capacidad del razonamiento espacial

Comprende el concepto de polígono.

Construye polígonos regulares inscritos en una circunferencia de radio r, solo con regla y compás..

La recta y segmento de recta

Utiliza el concepto de recta y segmento de recta en la construcción de figuras geométricas.

Construye circunferencias con compás.

Construye polígono con regla y compás.

Sigue instrucciones en la elaboración de figuras geométricas.

Descubre la relación de la construcción de figuras con la matemática.

Comprende el lenguaje técnico de conceptos geométrico.

Utiliza eficientemente herramientas de dibujo

La circunferencia

El polígono.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__Décimo

Dibujo Ténico (isometría y axonometría)






Comprende y construye figuras geométricas con volumen utilizando mesa, regla y escuadras

Aplica el concepto de la dimensión volumétrica, hallando el volumen.

Comprensión espacial de figuras en tres dimensiones.

Construir figuras isométricas con volumen.

Aplican el concepto de volumen.

Realizan figuras cumpliendo requisitos técnicos de dibujo.

Reconocen el sentido del concepto de volumen.

Miden y dan forma a figuras de acuerdo a indicaciones dadas.

Presentan nuevas formas de elaborar figuras en tres dimensiones.

Construcción de figuras en tres dimensiones.

Conceptos de ancho, alto y profundo

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO__Décimo

Dibujo técnico (isométrico y superficies curvas)






Construye isométricos o axionométricos, mediante la técnica de elaboración de moldeado.

Elaboran el moldeado.Dibujan fielmente de acuerdo al moldeado.

Dibujan las vistas basados en el moldeado.

Isométricos. Realizar vistas o despieces de figuras

Relacionan las vistas con las figuras indicadas.

Comprende la función de las vistas en la construcción de figuras.

Traduce fielmente en las vistas el isométrico o axonométrico construido.

Construyen isométricos a partir de vistas dadas.

Vista frontal, lateral y superior.

INSTITUTO KIPLING DE MORELIAGRADO Décimo

Superficies curvas.






Construye superficies curvas en isométricos.

Construye isométricos con superficies curvas.Extracta las vistas respectivas.

VolumenConstruir superficies curva en los isométrico.

Relacionan los isométricos y las vistas.

Interpreta las vistas que componen el isométrico.

A partir de las vistas dadas, construye isométricas

Tomando como base una de las vistas, inventan el isométrico y construyen las otras vistas.

Construcción de superfícies curvas.

Expresión del dibujo.

Plan educacion artistica primero primaria

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