Plan Español 1

ESCUELA VASCO DE QUIROGASECCIN SECUNDARIACurso escolar 2015-2016

MATERIA: ESPAOL 1 BIMESTRE: PRIMERO DURACIN: AGOSTO-SEPTIEMBRE- OCTUBRE GRADO: PRIMERO MAESTRO: L.E.S. JESS ANTONIO HERNNDEZ PULIDO

Propsitos:PROYECTO UNO Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos.

PROYECTO DOS Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto. Reconoce la funcin de mitos y leyendas en relacin con los valores de un grupo social. Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas. Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece.

PROYECTO TRES Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos. Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propsitos especficos, y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas. Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin de distintos textos. Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes.

Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Producto:a) Elaborar un reglamento del aula.b) Antologa de mitos y leyendas mayas.c) Fichas de trabajo.

DASESIN TEMAAPRENDIZAJE ESPERADOESTRATEGIAS Y MOMENTOS DE A.C.RECURSOSEVALUACIN

31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBREADAPTACIN DE LOS ALUMNOS MEDIANTE DIVERSAS ESTRATEGIAS DE INTREGACIN

7 DE SEPTIMBREORACIN SIMPLE (SUJETO Y PREDICADO)Realizar una lluvia de ideas para localizar las definiciones del sujeto y predicado, posteriormente lo escribir en el cuaderno.

Hacer ejercicios diversos para comprender los tipos de sujeto y predicado.

Los alumnos tomarn apuntes sobre las dudas que tuvieron para mejorar su compresin. Libreta

Bolgrafos

Participacin TareasTrabajo en equipo

8 DE SEPTIEMBREMODIFICADORES DEL PREDICADOExplicar los modificadores y cmo localizarlos en la oracin.

Realizar diversos ejercicios para la compresin del temaLibreta

Bolgrafos


9 DE SEPTIEMBREMODO INDICATIVO SIMPLE Y COMPUESTOExplicar el modo indicativo simple y compuesto, definiendo con una lluvia de ideas cada momento verbal.

Luego los alumnos realizarn diversos ejercicios para la compresin del tema y profundizacin del mismoLibreta

Bolgrafos

Libreta

Bolgrafos


10 DE SEPTIEMBRE

11 DE SEPTIEMBREORTOGRAFA. SLABARealizar los ejercicios de la pgina 10 a la 13. En este momento se trabajar en equipo para compartir sus conocimientosLibreta

Bolgrafos

Libreta

Libro

Libro de ortografa

Trabajo en equipo

14 DE SEPTIEMBREVERBOIDESExplicar los verboides, definiendo con una lluvia de ideas cada verboide.

Luego los alumnos realizarn diversos ejercicios para la compresin del tema y profundizacin del mismo

Libreta

Bolgrafos


15 DE SEPTIEMBRECARACTERSTICAS Y FUNCIN DE LOS REGLAMENTOSDe manera grupal comentar las siguientes preguntas: Qu es un reglamento? Qu reglamentos conoces? Has elaborado algn reglamento? Con que finalidad lo hiciste? Qu normas han en tu casa? Quin las estableci y por qu? Qu ocurre cuando se incumple alguna de las normas de un reglamento? Qu normas existen en tu escuela, casa o comunidad aunque no estn escritas en ningn documento? Es importante tener un reglamento en tu grupo? Por qu? Qu funcin desempea el reglamento? En qu lugares se aplican reglamentos? Escriban tres ejemplos. Qu tipo de contenidos tienen estos documentos?

En plenaria se construye una definicin de reglamento para identificar su estructura y funcin.ReglamentoEs un documento escrito que contieneSe usa paraPuede haber reglamentos enGeneralmente lo elaboran

TAREA: Investiguen si existe un reglamento en la escuela o en la comunidad.Biblioteca

LibretaInvestigacin

16 DE SEPTIEMBRESUSPENSIN DE LABORES

17 DE SEPTIEMBREESTRUCTURA DE LOS REGLAMENTOS Y DISTRIBUCIN DE LOS ESPACIOSAdquirir el reglamento escolar para leerlo y analizarlo. 0. Quin lo suscribe y en qu fecha se expidi?0. Con que propsito existe un reglamento de su institucin?0. A quin est dirigido?0. Qu tipo de obligaciones y qu clase de derechos incluye?0. Cmo se distribuye el contenido en la pgina?0. Qu caractersticas tiene su redaccin?0. Consideras que las normas incluidas responden a la realidad escolar actual?, Qu normas agregaran?, Cules modificaran y cmo?

Los alumnos elaborarn un cuadro de referencia como ejercicio.PRONOMBRE PERSONALMODO INFINITIVOTERMINACIN ar-er-irMODO INDICATIVO

MODO IMPERATIVO

PASADOPRESENTEFUTUROTU-USTEDES

YO

TU

EL

NOSOTROS

USTEDES

ELLOS

De manera grupal y haciendo referencia al cuadro de anlisis de la sesin anterior, se identificarn los recursos grficos que se utilizan para organizar un reglamento (numerales, letras, vietas y variantes tipogrficas).

Actividad de un reglamento escolar o de cualquier ndole los alumnos irn marcando con un color diferente cada recurso que vayan observando.

Posteriormente realizarn un mapa conceptual sobre las funciones que tiene dichos recursos.

Luego analizarn un reglamento de futbol y respondern lo siguiente:a. Cul es el objetivo del reglamento?b. Qu funcin tienen el ttulo y subttulos?c. Cmo est organizado el contenido?d. Para qu servir el orden en el reglamento?e. Cmo nos apoyan la lectura de las numeraciones?f. De qu sirven las marcas grficas como las negritas o los espacios?Libreta

Bolgrafos


18 DE SEPTIEMBREORTOGRAFA. SLABARealizar los ejercicios de la pgina 14 a la 17. En este momento se trabajar en equipo para compartir sus conocimientosLibreta

Bolgrafos

Libreta

Libro

Libro de ortografa

Trabajo en equipo

21 DE SEPTIEMBREBORRADOR DEL REGLAMENTOEn equipo de 2 integrantes, elabora el reglamento de tu grupo, pueden basarse en el siguiente esquema. TtuloPara convivir mejorReglamento interno del grupo

PresentacinEn relacin con el reglamento, indicar quines lo hacen, con qu propsito y a quines va destinado.

SubttulosEs una lista de diversos aspectos y actividades sobre los cuales establecern las normas. Por ejemplo Sobre mantener limpio el saln El trato entre los alumnos y hacia el profesor El cuidado de los muebles y materiales Los horarios para entrar y salir del saln Lo que est prohibido llevar a la clase Comportamiento cuando se trabaja en equipo

NormasConsiderando cada subttulo o apartado que hayan establecido, piensen en cules comportamientos seran los permitidos y los prohibidos; cules son las obligaciones y cules los derechos. Hagan una lista.

ExpresionesPiensen qu tipo de expresiones usarn: en imperativo, en infinitivo, expresiones impersonales, en futuro

TipografaRecursos tipogrficos (maysculas, negritas) que se usarn para destacar cada parte: ttulo, subttulos, etc; adems de la simbologa (letras o nmeros) para sealar las normas.

Redactar el reglamento del grupo1. Revisen el esquema.1. Escriban el ttulo que hayan acordado1. Datos de presentacin (Emisor, destinatarios, vigencia)1. Escribir subttulo del primer apartado (elegir una manera para redactar las normas: infinitivo, indicativo, imperativo, expresiones de negacin, modo impersonal)1. Orden de los apartados y sus normas1. Revisar tipografa

Libreta

Bolgrafos


22 DE SEPTIEMBREELABORACIN DEL REGLAMENTOLos alumnos en equipos de dos integrantes elaborarn un reglamento escolar donde incluya derechos y obligaciones, de igual manera pueda emplear los verboides y tiempos verbalesLibreta

Bolgrafos


23 DE SEPTIEMBREGNEROS LITERARIOS. LEYENDAS Y MITOSPRESENTACIN DEL PROYECTO Doy a conocer las generalidades del proyecto, aprendizajes esperados, competencias, producto a elaborar, tipo de texto y nombre del proyecto.

Inicio leyendo El gnesis del mundo y luego responder lo siguiente: Qu tipo de texto es el que le? (cuento, mito, leyenda, fbula) Menciona los personajes del texto. Qu tema trata? De qu poca es? Qu es un mito? Qu es una leyenda? Recuerdas algn mito o leyenda que hayas escuchado. Qu importancia tiene el mito y la leyenda en la cultura?

Se realizar una plenaria acerca del tema y llegaremos a conclusiones del mismo.

Leer en texto de La llorona y posteriormente responder las siguientes preguntas: Crees que la llorona pudo haber existido? Por qu? Por qu imaginas que la gente sigue contando esta historia? Crees que los hechos sucedieron como se cuentan?, qu pudo haber pasado con la historia a travs del tiempo? Cules elementos histricos o reales encuentras en este relato? Conoces otras versiones de esta leyenda? en qu son diferentes?

Realizarn una plenaria acerca de lo obtenido

Tarea: investigar qu es el mito y la leyenda

Realizar un mapa conceptual con la definicin del mito y la leyenda tomando en cuenta las aportaciones de los jvenes.

Elaborar individualmente con la informacin consultada, cuadro comparativo de las caractersticas del mito y la leyenda.

De un texto ledo identificarn las caractersticas que tiene y qu tipo de texto es.Libreta

Bolgrafos


24 DE SEPTIEMBRETEMAS Y PERSONAJES RECURRENTES EN LOS MITOS Y LEYENDASLeer el texto de Europa y Cadmo y responder lo siguiente: Cules son los personajes principales de este relato? Qu relacin tiene la protagonista con el nombre del continente? Crees que esta narracin actualmente tenga importancia o valor para los habitantes de esa regin? cul? Son mitos o leyendas los relatos que hablan de divinidades, orgenes fantsticos de una regin y fundacin de ciudades y hroes? Qu tipo de personajes y temas suelen aparecer en los textos ledos? Este texto es una leyenda o mito? por qu?

Comentar las preguntas anteriores.

Realizar un cuadro conceptual sobre los personajes que intervienen en los relatos.

Luego leern el texto El hilo rojo y responder las siguientes preguntas: Qu hechos reales o histricos encuentras en este relato? Qu importancia tiene el destino de Wei Gu? Crees que el destino sea un elemento importante para la cultura china? El hijo rojo es un mito o una leyenda? por qu?

Texto de Europa y Cadmo; el hijo rojo

Libreta

Bolgrafos

TareaParticipacin

25 DE SEPTIEMBRESUSPENSIN DE LABORES

28 DE SEPTIEMBREINVESTIGACIN DE MITOS Y LEYENDASEn equipos indagar sobre los diferentes mitos y leyendas que se encuentran en la comunidad. Visita a la biblioteca Biblioteca

LibretaInvestigacin

29 DE SEPTIEMBREDIFERENCIAS ENTRE LAS VERSIONES DE UN MISMO MITO O LEYENDA: LO QUE VARA Y LO QUE SE CONSERVA SEGN LA CULTURAHacer comparacin de las versiones de los mismos, poniendo especial atencin en lo que vara y conserva segn la cultura utilizando el siguiente cuadro.

Rescatar los personajes que participan.

Mito o leyendaCulturaTema Personajes SemejanzaDiferencias

Libreta

Bolgrafos

Lecturas Participacin TareasTrabajo en equipo

30 DE SEPTIEMBREINVESTIGACIN Y RECUPERACIN DE MITOS Y LEYENDAS. ELABORACIN DE LA ANTOLOGAEn equipo reunir los mitos y leyendas que compartieron y transcribieron en el grupo para hacer su compilacin con las siguientes caractersticas:1. ndice 2. Organizacin en apartados (mitos y leyendas)3. Introduccin4. Propsito 5. Procedencia (fuente de consulta y origen)6. Ortografa correcta 7. Puntuacin correcta

Libreta

Bolgrafos

Lecturas Participacin TareasTrabajo en equipo

1 DE OCTUBRE

2 DE OCTUBRE ORTOGRAFA. SLABA TNICARealizar los ejercicios de la pgina 20 a la 21. En este momento se trabajar en equipo para compartir sus conocimientosLibreta

Bolgrafos

Libreta

Libro

Libro de ortografa

Trabajo en equipo

5 DE OCTUBRETIPOS DE TEXTOExplicar los tipos de texto segn su intencin comunicativa, posteriormente los alumnos plasmar cada uno con las cualidades vistas en clase.

6 DE OCTUBREMANERA DE ORGANIZAR LA INFORMACIN EN LOS DIFERENTES TEXTOSPRESENTACIN DEL PROYECTO Doy a conocer las generalidades del proyecto, aprendizajes, competencias, producto a elaborar, tipo de texto y nombre del proyecto.

PREGUNTAS GENERADORAS: 1. Sabes qu es un artculo de divulgacin cientfica?2. Para qu crees que sirve?3. Crees qu se puede leer de igual manera un texto escolar, un instructivo, un texto cientfico? Por qu?4. Qu tema te interesa?5. Qu quieres saber de l? Por qu?6. Dnde puedes consultar?7. Quin o quines pueden ayudarte a complementar tu informacin?

Comentar en plenaria las respuestas.

Se reunirn en equipos y realizarn las siguientes actividades:a) Revisar libros de cualquier asignatura que lleven y discutir cual tema podran investigar y que tenga una utilidad.b) Luego leern el tema y ver si es de su agrado, sino regresarn al punto uno.c) Una vez seleccionado el tema, redactarn y analizarn una lista de preguntas sobre los puntos que deseen conocer de manera ms amplia sobre el tema elegido en funcin de una necesidad o problema especfico. d) Terminadas las preguntas y analizadas, van a decidir qu preguntas resultan ms adecuada para orientar su investigacin conforme al tema elegido.e) Anotar sus preguntas en una lista definitiva, considerando el orden en que pueden contestarlas.f) A partir de las preguntas que plantearon, reflexionarn qu asuntos ms especfico o subtema van a incluir en su proyecto.

Libreta

Bolgrafos


7 DE OCTUBRE

8 DE OCTUBRE

9 DE OCTUBRE

MODOS DE PRESENTAR LOS PRRAFOSSe explicar cada tipo de prrafo que pueden presentarse en los textos.

En binas los alumnos escribirn un ejemplo de cada prrafo visto en claseLibreta

Bolgrafos


12 DE OCTUBRENEXOSSe les explicar cada tipo de nexo y su funcin, y realizaremos diversos ejercicios para su compresin.

Libreta

Bolgrafos


13 DE OCTUBREEscribir un texto empleando 15 nexos de un tema de inters.

Realizar un resumen sobre el tema y buscar ejemplos de nexos.

Hacer 15 oraciones con nexos encontrados y decir a qu nexo pertenecen.Libreta

Bolgrafos


14 DE OCTUBREREFERENCIAS BIBLIOGRFICASRelacionarn los temas con una referencia bibliogrfica (presentacin)

Elaborarn fichas bibliogrficas de su tema y como actividad siguiente se les pedir que hagan diversos ejemplos.Respondern las siguientes interrogantes:a) Por qu se registra las referencias bibliogrficas o la direccin electrnicas de donde proceden los materiales anteriores?b) Qu datos son bsicos para poder encontrar una referencia posteriormente?c) Qu sucede si no se anotan las referencias bibliogrficas de las obras que se consultan o si los datos estn incompletos?

HojasPlumonesBolgrafosFichas bibliogrficas TareaParticipacin

15 DE OCTUBREORTOGRAFA. NORMAS DE ACENTUACINRealizar los ejercicios de la pgina 24 a la 26. En este momento se trabajar en equipo para compartir sus conocimientosLibreta

Bolgrafos

Libreta

Libro

Libro de ortografa

Trabajo en equipo

16 DE OCTUBREESTRATEGIAS PARA SINTETIZAR LA INFORMACINLos alumnos reunidos en equipo, leen y analizan la informacin obtenida de su investigacin, subrayar y rescatar lo siguiente:

Qu relacin existe entre el ttulo, subttulo, apoyos grficos y el contenido del texto?

Registrar la informacin utilizando un esquema u organizador grfico:Mapa conceptual, cadena de secuencias, telaraas, mapa mental, etc.

Subrayar las ideas principales y secundarias. Discutir en equipo las siguientes preguntas: Cmo se puede identificar el tema principal? Qu aspectos se deben considerar? Qu caractersticas tienen las oraciones temticas de los textos? Cmo son las oraciones que las complementar las explicaciones y los ejemplos?

Tarea: investigar las caractersticas y funcin del resumen, parfrasis y citas.Caractersticas y funcin de las referencias bibliogrficas y fichas de trabajoHojasPlumonesBolgrafosTareaParticipacin Trabajo de equipo

19 DE OCTUBRELeer un texto informativo y responder las preguntas siguientes: Qu informacin proporciona el ttulo? Qu informa los subttulos? Cul es la idea central del texto? El ttulo corresponde con su contenido? Qu preguntas hubieras relacionado con el tema? Cul es la funcin de las grficas en el texto? Cmo se relacionan las ilustraciones y grficas con la informacin del texto?

Realizar un cuadro donde se expliquen las funciones de cada elemento del texto.PintarrnCopiasTablaLibretas Bolgrafos

Tareaparticipacin

20 DE OCTUBREDiscutir y compartir en grupo la tarea, el maestro complementa la informacin de los alumnos. El resumen es una reduccin de un texto, al que llamaremos texto original o de partida, el texto original es normalmente reducido al 25% del total, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensin del tema, facilita la retencin y la atencin, ensea a redactar con precisin y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto original o de partida.

El alumno elaborar un resumen de su tema, tomando en cuenta la referencia bibliogrfica

LibrosInvestigacinPintarrnTablaLibretas Bolgrafos

Tarea participacin

21 DE OCTUBREFICHAS DE TRABAJOIndividualmente, elaborar en su cuaderno o directamente a fichas de trabajo, resumen, parfrasis, citas textuales, lo analizado en el equipo.

Libreta

Bolgrafos


22 DE OCTUBREElaborar fichas de trabajo con las siguientes caractersticas:1. Contiene informacin suficiente2. La informacin tiene secuencia lgica3. La investigacin se hizo en diversas fuentes4. Se utilizan nexos para introducir las ideas5. Expresiones para jerarquizar informacin 6. Contiene analogas y comparaciones7. Menciona la bibliografa consultada

Libreta

Bolgrafos


23 DE OCTUBREORTOGRAFA. NORMAS ESPECIALES DE ACENTUACIN.Realizar los ejercicios de la pgina 30 a la 36. En este momento se trabajar en equipo para compartir sus conocimientosLibreta

Bolgrafos

Libreta

Libro

Libro de ortografa

Trabajo en equipo

26 DE OCTUBREUSO DE ANALOGAS Y COMPARACIONESBuscar ejemplos de analogas y comparaciones y realizar a su vez un cuadro sinptico, con la informacin del enlace:www.ejemplosde.com/.../371-ejemplos_de_la_comparacion_y_la_anologiaCopiasPizarrnGisTareaParticipacin

27 DE OCTUBRE

28 DE OCTUBREAJUSTE

29 DE OCTUBREAJUSTE

30 DE OCTUBRESUSPENSIN DE LABORES

Observaciones del maestro: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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