plan específicio de seguridad escolar - Colegio...

Resolución Nº 51 Exenta, 4 Enero de 2001 Aprueba Plan de Seguridad Escolar Deyse

PLAN ESPECÍFICIO DE SEGURIDAD ESCOLAR

Colegio MayorTobalaba

Considerando:

Que, la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior Onemi, ha desarrollado el denominado “Plan Integral de Seguridad Escolar, que rescata las fortalezas de la antigua “Operación Deyse”, las perfecciona y las abunda, para sentar definitivamente las bases de una Cultura Nacional de Prevención.

Que el nuevo plan Integral de Seguridad Escolar, requiere cambios de costumbres, de hábitos, reactitudes de vida, lo que, evidentemente, supone un proceso que debe iniciarse a la más temprana edad, para lo cual el sistema educacional emerge como la instancia insustituible, y

Visto: Lo dispuesto en el artículo 1º inciso 5º de la Constitución Política de la República de Chile, la ley 18.956 de reestructura del Ministerio de Educación y la resolución nº 520 de 1996 de la Contraloría General de la Republica,

Resuelvo,

Artículo primero: Apruébese el “Plan de Seguridad Escolar Deyse” elaborado por la Oficina Nacional de Emergencia Onemi del Ministerio del Interior, para ser desarrollado en todas las unidades educativas del país, contenido en el documento denominado manual “Plan de Seguridad Escolar” el que se adjunta y forma parte integrante de la presente resolución exenta.

El nuevo “Plan de Seguridad Escolar Deyse” constituye una metodología de trabajo permanente, destinada a cada unidad educativa del país, mediante la cual dos

Objetivos centrales; el primero de ellos la planificación eficiente y eficaz de seguridad para la comunidad escolar en su conjunto, adaptable a las particulares realidades de riesgo y de recursos de cada establecimiento educacional, y el aporte sustantivo a la formación de una cultura preventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad.

Artículo segundo: El Ministerio de Educación a través del Departamento de Educación Extraescolar, con la colaboración y apoyo técnico de Onemi, dará la más amplia difusión al “Plan de Seguridad Escolar Deyse” que en virtud de la presente resolución exenta se aprueba y colaborará en la capacitación de aquellos que formen parte de los denominados Comités de Seguridad Escolar del establecimiento.

Artículo tercero: El Ministerio de Educación, a través de los Departamentos Provinciales de educación, distribuirá un ejemplar del manual “Plan de Seguridad Escolar Deyse” a cada una de las unidades educativas de su jurisdicción y supervisará la aplicación del mismo.

Artículo cuarto: Cualquier dificultad producida en la aplicación de la presente resolución exenta, será resuelta por la División de Educación General a través del Departamento de Educación Extraescolar.

Artículo quinto: Déjese sin efecto, a partir de la publicación de la presente resolución exenta, la circular Nº 782/79 y sus modificaciones que aprobó la denominada “Operación Deyse” y el decreto exento Nº 431, de Educación de 1993, que creó los Comités de Protección de los Escolares”.

PLAN ESPECÍFICO DE SEGURIDAD ESCOLAR

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ESTRUCTURA BASICA DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR; EMERGENCIA Y EVACUACIÓN

Bienvenidos al Colegio Mayor Tobalaba

El Proyecto Colegio Mayor se creó considerando que la Educación es un desafío en la sociedad actual.

Nuestra misión fundamental es formar a las personas que contribuirán en la construcción del nuevo

milenio, y cuyos protagonistas serán nuestros alumnos.

En este contexto, asumimos este proyecto como una labor colaborativa de directivos y docentes

mediadores en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, quienes serán gestores de su

crecimiento personal y proyecto de vida.

El rol del educador es relevante en el proceso de aprendizaje de los educados. La acción mediadora

conduce a orientar y guiar a nuestros alumnos/as hacia el aprendizaje significativo y comprensivo de sí

mismo y su entorno.

El sistema educativo de Colegio Mayor Tobalaba, está enfocado desde la Educación Pre Básica, Básica y

Media Científico-Humanista a concretar un proceso de desarrollo armónico y natural entre los

diferentes niveles que conforman este sistema, con una visión emprendedora de la vida de nuestros

jóvenes a partir de sus deberes y derechos.


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GENERALIDADES DE LA ORGANIZACIÓN

Razón Social

Colegios Mayores S.A

Rut

96.757.700-6

Cuidad

Santiago

Dirección

Camilo Henríquez 4206, Puente Alto

Teléfono central

226176350

Actividad económica

Educación

Taza de cotización organismo administrador

N° de trabajadores contratados

Representante legal

Rodrigo Moraga Guerrero


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INTRODUCCION

El siguiente Plan específico de seguridad escolar ; Emergencia y Evacuación, corresponde a la

asignación de responsabilidades y a la planificación de acciones tendientes a resguardar la integridad

física de las personas que a diario transitan por las dependencias del Colegio Mayor a fin de

establecer métodos preventivos para el control de una emergencia. Con el propósito de dar respuesta

ante cualquier evento adverso.

La difusión e instrucción de este Plan específico de seguridad escolar; Emergencia y Evacuación debe

ser a todos los estamentos que componen la comunidad educativa, para su correcta interpretación y

aplicación.

Este instructivo de seguridad pretende evitar primordialmente los accidentes, o a lo menos reducirlos.

Para que dicha meta sea cumplida, es importante contar con la integración de los colaboradores (as) del

Colegio Mayor en las actividades de Prevención de Riesgos, ya que el éxito se fortalece compartiendo

buenas prácticas que nos ayudan a fomentar una conducta responsable y segura.

La seguridad es un derecho humano, reconocido en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En

su Artículo 3º, señala: “todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su

persona” 1. En Chile, la Constitución Política indica en el Artículo 1º, que es deber del Estado otorgar

protección a la población.

La Ley General de Educación, por su parte, en su Artículo 2°, define la educación como: “el proceso de

aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como

finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante

la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración


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de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y

de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para

convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y

para trabajar y contribuir al desarrollo del país”.

En este contexto, el Ministerio de Educación, a través de la Política de Seguridad Escolar y Parvularia,

promueve la seguridad escolar desde el autocuidado y la prevención de riesgos con un enfoque

formativo, explicitado en los currículum de Educación Parvularia, Básica y Media, respectivamente. Se

trata de promover en los y las estudiantes, conocimientos, actitudes y habilidades orientadas a

fortalecer en ellos el autocuidado, la prevención de riesgos y el cuidado de su entorno cultural, social y

ambiental; aprendizajes que les permitirán desenvolverse eficazmente en su medio ambiente,

conociéndolo, respetándolo, sin provocarle un deterioro tal que signifique poner en riesgo la propia

calidad de vida y la de los otros, promoviendo con ello sus derechos y sus responsabilidades como

ciudadanos.

Los contenidos referidos al autocuidado y la prevención de riesgos se deben promover desde los

primeros años de vida en la familia, y seguir potenciándolos en las comunidades educativas,

considerando las etapas evolutivas y los distintos ámbitos en que se desenvuelve la vida de niñas, niños

y adolescentes. En este sentido, la responsabilidad de enseñar a los estudiantes a cuidarse y a prevenir,

les compete a los adultos. Respecto de los estudiantes, es necesario dotarles de recursos protectores

que releven su responsabilidad personal, con el propósito de disminuir conductas de riesgo y prevenir

situaciones no deseadas.

Desde esta perspectiva, los conceptos básicos sobre los cuales se deben trabajar estas orientaciones en

la comunidad educativa, son:

Seguridad escolar: “conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del

autocuidado y a la prevención de riesgos, requerido para que los miembros de la comunidad educativa


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puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les reconoce o les

impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales ratificados por Chile.”

Autocuidado: capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes y adultos de tomar decisiones,

respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud, así como el desarrollo

de prácticas y hábitos para mejorar su propia seguridad y con ello, prevenir riesgos.

Prevención de riesgos: refiere a la preparación de medidas para anticiparse y minimizar un daño que es

posible que ocurra; en el ámbito de la seguridad escolar, la prevención de riesgos implica que la

comunidad educativa, en su conjunto, sea capaz de comprender y desarrollar recursos para identificar

los riesgos, evitarlos, mitigarlos, y de responder en forma efectiva ante sus consecuencias.

La seguridad es un fenómeno multicausal y, por lo tanto, formar en autocuidado y prevención de riesgos

requiere más que la sola labor del colegio se deben generar alianzas con redes asistenciales, como por

ejemplo, Centros de Salud, Carabineros de Chile, Bomberos y Cruz Roja, entre otros, lo que permitirá la

existencia de una red de apoyo y enfatizará la sensibilización de la comunidad educativas hacia la

creación de entornos seguros

OBJETIVOS DEL PLAN

- Potenciar y fortalecer un ambiente seguro y protector en el establecimiento, generando una

cultura de protección y cuidado hacia los niños, niñas, adolescentes y los colaboradores (as)

tarea que es de responsabilidad de toda la comunidad educativa.

- En caso de ser necesaria una evacuación, lograr que ésta se efectúe de manera ordenada y

pacífica, con la participación de los monitores de evacuación y emergencia.

- Motivar a las personas para que lleven a cabo las acciones de respuesta con organización y

coordinación, de manera que se transformen en actores conscientes de su propia seguridad.


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- Establecer procedimientos que aseguren que ante una emergencia, las personas que se

encuentran en el Colegio Mayor, puedan ponerse a resguardo en forma rápida y oportuna,

evitando al máximo las lesiones personales.

- Constituir el establecimiento educacional en un modelo de protección y seguridad, replicable

en el hogar y en el barrio.

Nota: Como institución de educación nuestro desafío es fortalecer una cultura de prevención,

aprovechando las capacidades de quienes constituimos el quehacer educativo dentro del Colegio

Mayor. Dando mayor y especial atención a la Prevención, creando CONCIENCIA a la Comunidad

educativa.

EL RIESGO EN EL COLEGIO MAYOR

GLOSARIO

Comunidad educativa: “es una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común

integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de

aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su

pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito

compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto educativo del

RIESGO AMENAZA VULNERABILIDAD

CAPACIDADES


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establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento interno. Este

reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados en esta ley.

La comunidad educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados,

profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y

sostenedores educacionales”. (Ley N° 20.370 General de Educación, Art. 9. 2009. Chile).

Proyecto Educativo Institucional (PEI): es un instrumento que ordena y da sentido a la gestión

del establecimiento educativo, en el cual se establece el propósito compartido de la comunidad

educativa. “El Proyecto Educativo debe ser el eje articulador de todas las acciones que se

realicen en el establecimiento; ninguna debe quedar fuera y todas deben servir para potenciar

su puesta en práctica en vista a la formación integral de los y las estudiantes”19.

(19 Cartilla Elaboración del Proyecto Educativo Institucional. Unidad de Transversalidad Educativa. Ministerio de

Educación. 2011)

Seguridad escolar: conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del

autocuidado y a la prevención de riesgos, requeridos para que los miembros de la comunidad

educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les

reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales

ratificados por Chile.

Autocuidado: capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes y adultos de tomar

decisiones, respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud, así

como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar su propia seguridad y con ello, prevenir

riesgos.

Prevención de riesgos: refiere a la preparación de medidas para anticiparse y minimizar un

daño que es posible que ocurra; en el ámbito de la seguridad escolar, la prevención de riesgos

implica que la comunidad educativa, en su conjunto, sea capaz de comprender y desarrollar


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recursos para identificar los riesgos, evitarlos, mitigarlos, y de responder, en forma efectiva,

ante sus consecuencias.

Plan Integral de Seguridad Escolar: “Constituye una metodología de trabajo permanente, destinada a

cada unidad educativa del país, mediante la cual se alcanzan dos objetivos centrales: el primero de ellos

es la planificación eficiente y eficaz de un plan de seguridad para la comunidad educativa en su

conjunto, adaptable a las particulares realidades de riesgos y de recursos de cada establecimiento

educacional, y el segundo, el aporte sustantivo a la formación de una cultura preventiva, mediante el

desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección y seguridad”. (Rex.N°51/2001. Ministerio de

Educación).

Comité Paritario: el Comité Paritario de Higiene y Seguridad (CPHS) es una unidad técnica de trabajo

conjunto entre la empresa y los trabajadores, que sirve para detectar y evaluar los riesgos de accidentes

y enfermedades profesionales que pudieran sufrir los trabajadores.

Amenaza: “Se concibe como un factor externo de riesgo, representado por la potencial ocurrencia de un

suceso de origen natural o generado por la actividad humana, que puede manifestarse en un lugar

específico, con una intensidad y duración determinadas”. (Decreto N°156/2002. Ministerio del Interior).

Vulnerabilidad: “Se concibe como un factor interno de riesgo de un sujeto, objeto o sistema expuesto a

una amenaza, que corresponde a su disposición intrínseca a ser dañado”. (Decreto N°156/2002.

Ministerio del Interior).

Riesgo: En el ámbito de la protección civil, “Es la probabilidad de exceder un valor específico de daños

sociales, ambientales y económicos en un lugar dado y durante un tiempo de exposición determinado.

El valor específico de daños se refiere a las pérdidas que la comunidad está dispuesta a asumir”.

(Decreto N°156/2002. Ministerio del Interior). ii) “Probabilidad y consecuencia asociadas a la

materialización de un peligro”. (NCH 18000-of 2004: Norma Chilena preparada por la División de

Normas del Instituto Nacional de Normalización INN).


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Emergencias y desastres de origen natural y antrópico: las de origen natural “son aquellas derivadas de

la manifestación de amenazas generadas por fenómenos naturales sobre un sistema vulnerable. Se

enmarcan en dos grandes ámbitos, las de tipo geológico –terremotos, erupciones volcánicas, tsunamis-

y las de tipo hidrometereológico –sequía, temporales, aluviones, nevadas- ; sin embargo, algunas de

ellas pueden relacionarse al confluir dos o más en un mismo momento, o pueden ser gatilladas por

ambas, como lo son los deslizamientos y la erosión”. (Decreto N°156/2002. Ministerio del Interior).

Las de origen antrópico son aquellas que se “manifiestan a partir de la acción del propio hombre y sus

interrelaciones, muchas veces en función de su desarrollo, o a veces originadas intencionalmente. Son

eventos adversos de origen humano (antrópico), los incendios, los accidentes de tránsito, aéreo,

marítimo, etc., las explosiones, los derrames, la contaminación ambiental, el terrorismo, etc.”. (Decreto

N°156/2002. Ministerio del Interior).


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4. ORGANIZACIÓN PARA EMERGENCIA Esta metodología está compuesta por 7 pasos. LOGIA ACCEDER

ALERTA Y ALARMA La alerta es un estado declarado

Indica mantenerse atento

COMUNICACIÓN Comunicación efectiva

retroalimentación

COORDINACION Trabajo en equipo

Equipos de apoyo

EVALUACION (PRIMARIA) Una valoración de las consecuencias

DECISIONES De acuerdo a los daños y a las respectivas necesidades

evaluadas

EVALUACION (SECUNDARIA Contar con antecedentes más acabados de la emergencia

READECUACION DEL PLAN Errores aprendidos

mejora

GRUPO DE EMERGENCIA

La misión del grupo de emergencia es coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento, con

sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en las actividades que

aporten al plan evacuación en caso de emergencias, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por

ende, a su mejor calidad de vida


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CUADRO DE ROLES Y FUNCIONES ANTE UNA EMERGENCIA Coordinador General de Emergencia Director (as)

Antes de una emergencia

- Conocer y comprender el Plan de seguridad escolar y programas específicos.

- Revisar periódicamente el Plan de seguridad escolar.

- Procurar la operatividad de las vías de

evacuación, salidas de emergencia, equipos de emergencia, y sistemas de comunicaciones, etc.

- Conocer y difundir los protocolos en caso

de emergencia.

- Conocer y difundir los mapas de evacuación.

- Participar en reuniones de seguridad, del comité de convivencia escolar.

- Realizar las coordinaciones de emergencia.

- Coordinar y participar en los simulacros generales de evacuación.

Durante o después de la emergencia

- Decretar evacuación parcial o total. - Liderar durante la ocurrencia de una

emergencia. - Coordinar con los equipos externos de

emergencia. - Coordinar la entrega y/o salida de los

estudiantes.

Jefes de emergencia UTP Coordinador (a) Inspectora General



- Participar de las reuniones del Comité de convivencia escolar.

- Realizar las coordinaciones de emergencia. - Conocer y difundir los protocolos en caso

de emergencia. - Conocer y difundir los mapas de

evacuación. - Coordinar y participar en los simulacros

generales de evacuación. - Participar de capacitaciones.


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- Asumir el mando de su área ante la emergencia.

- Ordenar y liderar la evacuación. - Esperar instrucciones.

Monitores de Apoyo Inspectores (as) Asistentes de Educación

Antes de una Emergencia


- Participar de las coordinaciones de Emergencia.

- Conocer los protocolos en caso de emergencia.

- Conocer los mapas de evacuación por dependencias.

- Participar en las simulaciones y los simulacros generales de evacuación.

- Participar de capacitaciones cuando sea requerido.


- Mantener las vías de evacuación y salidas de emergencias libres de obstáculos.

- Acompañar y apoyar al grupo en la evacuación.

- Esperar instrucciones.

Coordinador (a) de auxiliares de apoyo Secretarias (os)


- Conocer y comprender el Plan de Seguridad escolar.

- Participar de las coordinaciones de emergencia.

- Conocer los protocolos en caso de emergencia.

- Conocer los mapas de evacuación. - Participar en las simulaciones y los

simulacros generales de evacuación. - Participar de capacitaciones cuando sea

requerido. -


- Contactar a las unidades de emergencia. - Mantener las vías de evacuación y salidas

de emergencias libres de obstáculos. - Restringir el acceso de personas frente a

la emergencia. - Acompañar y apoyar al grupo en la

evacuación - Esperar instrucciones.

Grupo de evacuación Docentes



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- Conocer y comprender el Plan de seguridad escolar

- Conocer los protocolos en caso de emergencia

- Conocer los mapas de evacuación

- Participar en las simulaciones y los simulacros generales de evacuación.

- Participar de capacitaciones cuando sea requerido.

- Durante o después de la emergencia

- Evacuar en orden por las vías de evacuación a las zonas de seguridad y/o punto de encuentro.

- Mantenerse en las zonas de seguridad y/o punto de encuentro con sus alumnos (as).

- Pasar lista, verificando que se encuentre la totalidad de los asistentes en el día de la emergencia.

- Solicitar ayuda si es necesario. - Esperar instrucciones.

Auxiliares de apoyo


- Conocer y comprender el Plan de seguridad escolar (es deber de la empresa mandante que esto así suceda).

- Participar de las coordinaciones de emergencia.

- Adherirse a las reglas que el Colegio dictamine en materias de seguridad.

- Participar en capacitaciones cuando sea invitado.


- Mantener las vías de evacuación y salidas de emergencias libres de obstáculos.

- Cortar los suministros del establecimiento.

- Acompañar y apoyar al grupo de evacuación.

- Esperar instrucciones.


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Grupo de control de acceso

Este grupo estará conformado por Personal de Seguridad del colegio en los distintos accesos y su función principal será: -Impedir durante el desarrollo de una emergencia el ingreso de las personas al colegio. -Mantendrá los accesos expeditos en caso de una evacuación total del colegio o ingreso de vehículos de emergencia. -Al ingresar vehículos de emergencia al colegio, indicara lugar exacto del lugar de la emergencia y la ubicación de los equipos dispuestos para el control de estas, tales como red humedad, red seca y extintores. (Previa coordinación con el Director del colegio. -No realizara declaraciones ni dará información de lo ocurrido a personas ajenas al colegio. -Difundir al Coordinador general de emergencia toda información referente a situaciones que pongan en peligro la integridad física, de los ocupantes del colegio tales como, principios de incendio, amenazas de bomba, entre otras. -Realizar vía telefónica y previa indicación del coordinador general de emergencia las solicitudes de apoyo a los grupos externos, tales como, carabineros, bomberos, ambulancias, ACHS o Policía de Investigaciones. -Dispondrá de un listado de números telefónicos para casos de emergencia. - Dará prioridad a los llamados y comunicaciones relacionadas con la emergencia.

Alumnos /alumnas

Facilitar la labor de los encargados de conducir la evacuación. -Cooperaran a los líderes cuando sean requerido. -Conocerán la ubicación de los equipos de


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emergencia y la forma de operarlos. - No debe oponerse a seguir instrucciones de evacuar. - Colaborar con buenas prácticas de convivencia, evitando salir del colegio sin autorización.

El mensaje de evacuación a comunicar será el siguiente:

“ATENCION, SE HA PRODUCIDO UNA EMERGENCIA Y POR SEGURIDAD DE TODOS, DEBEMOS EVACUAR

LAS SALAS, Y DIRIJIRNOS A LAS ZONAS DE SEGURIDAD”.

Nota: Toda la comunidad educativa deben conocer sus espacios asignados en las zonas de seguridad

respectiva, por lo que es necesario tener una demarcación clara y legible.

RELACIONES PÚBLICAS

El Director (a), o quien el estime conveniente es la voz oficial para informar a la Prensa, Autoridades,

Carabineros, etc., acerca de lo ocurrido en una Emergencia.

A lo anterior, debemos agregar que una emergencia puede llegar a ser pública a través de medios de

difusión (TV, radio, etc.), por lo que es necesario remitirse al punto anterior y no entregar información

de carácter reservado.

Con respecto a comunicaciones internas, ante cualquier emergencia, es el administrador del edifico o en

su defecto él subrogante, quién deberá comunicar de inmediato al Director (a) de lo sucedido.

RETIRO Y ENTREGA DE ALUMNOS

• Las puertas del colegio serán cerradas • Se clausurará la entrada de autos por el frontis del colegio. • Los alumnos se mantendrán en sus zonas de seguridad asignadas, con el profesor de acuerdo a horario.


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• Para el retiro de los alumnos los padres ingresaran por orden de llegada y darán los datos de su(s) alumno(s), los que serán entregados por funcionarios del colegio previo registro de la persona que retira • El retiro y entrega de alumnos (as) se realiza en recepción y accesos de ingreso de alumnos.

NOTAS Y DISPOSICIONES GENERALES

1. Ante una emergencia, los docentes que están en clases tendrán la responsabilidad de controlar

y guiar a los alumnos por las Rutas de Evacuación hacia las Zonas de Seguridad que les

corresponda al curso, manteniendo la calma y disciplina. El Profesor que está con curso debe

sacar el libro de clases, NO deberán sacar materiales, libro y/o útiles, con la finalidad de no

entorpecer la Evacuación. Nadie debe correr.

2. Todo el alumnado y personal del Colegio debe conocer y acostumbrarse a la ubicación asignada

dentro de la Zona de Seguridad con el objeto de verificar la presencia de la totalidad de ellos.

3. Si hubieran alumnos que sean incapaces de conservar su lugar en la fila que se desplaza a

razonable velocidad, deberán tomarse las medidas necesarias para que éstos sean cuidados y

ayudados por alumnos más vigorosos, moviéndose independientemente de las filas.

4. Los profesores, alumnos, personal administrativo y paradocentes deben conocer y

acostumbrarse a la ubicación asignada que le corresponda en la zona de seguridad.

5. Los profesores y personal y administrativos que se encuentren sin alumnos, ayudarán en la

etapa de entrega de alumnos en los pasillos controlando que éstos estén despejados, que no

salgan alumnos, orientando a los apoderados.

6. Cuando se haya producido el retiro de la mayoría de los alumnos y ya queden pocos, Dirección

es la unidad encargada de liberar de sus obligaciones a los profesores, para lo cual los alumnos

que

Queden se ubicarán en secretaría. A la coordinación se le entregan los libros de clases en donde


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Está la información de los retiros ya realizados.

7. En la eventualidad que se encuentre en el colegio una persona en situación de discapacidad,

serán asistidos por los monitores de emergencia, o quien esté en condiciones de ayudar.

PROCEDIMIENTOS

EN CASO DE INCENDIO

Dependiendo de la magnitud del incendio, se tomarán diferentes acciones, las que se detallan a

continuación.

Acción para emergencias, AMAGO DE INCENDIO

Se trata de una situación controlable. Es una situación de principio de incendio.

- Solicite ayuda a viva voz a otras personas que se encuentren cerca del lugar afectado a fin

de cooperar con el combate del fuego y dar aviso del lugar exacto de la emergencia a

administradores de edificios.

(Se actúa en base a extintores portátiles y/o las redes húmedas. Si sabe utilizarlo hágalo con

precaución).

- Se informa al Coordinador General y/o al Subrogante.

PROCEDIMIENTO EN CASO DE DETECTAR UN FUEGO FUERA DE CONTROL.

La Persona que detecta el fuego.

- Abandone de inmediato el área comprometida, comunicando a viva voz la alarma a todo el

personal que encuentre a su paso.

- Asegúrese de dar aviso al administrador del edificio. Recuerde informar la magnitud del fuego,

ubicación exacta y materiales afectados.


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RECUERDE, UN FUEGO ESTA FUERA DE CONTROL CUANDO NO SE HA PODIDO EXTINGUIR POR

MEDIO DE EXTINTORES PORTATILES O SU MAGNITUD ES TAL QUE NO PERMITE UNA

APROXIMACION, GENERANDO HUMOS QUE IMPIDEN LA VISIBILIDAD EN EL EDIFICIO.

Administrador del colegio

- Ante la presencia de una señal visual, sonora o radial, debe verificar la situación

inmediatamente.

- Confirmada la emergencia de tipo fuego, deberá tomar el control de la situación y dar la

alarma de evacuación en el área afectada. Al mismo tiempo, proceda a llamar a bomberos y

Carabineros.

- Por cualquier medio que disponga (radio, teléfono o celular) de aviso al coordinador general

de emergencia.

Persona que recibe la alarma

- El personal o alumnado que reciba la alarma de evacuación, cualquiera sea la actividad que se

esté ejecutando, deberá suspenderla y evacuar el edificio por las vías de evacuación en

dirección (según señalización) hacia la zona de seguridad que le corresponda.

- Avise a viva voz a las personas que encuentre a su paso durante la evacuación.

- En ningún caso utilice los ascensores, SI ES QUE LOS HUBIERA.

- Una vez que esté en zona segura, conserve la calma, manténgase unido al grupo y reciba

instrucciones del Coordinador de evacuación.


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Coordinador General de Emergencia

- Coordinará las acciones necesarias para el control de la emergencia, tales como; ordenar el

corte de suministros, coordinar la apertura de accesos secundarios, coordinar o realizar los

llamados de los grupos de apoyo para emergencia.

Controles de Accesos (Guardias)

- Durante la emergencia no permitirá el ingreso al colegio.

- Realizara la apertura de todos los accesos del recinto y los mantendrá expeditos en caso de

salida del personal o ingreso de vehículos de emergencia.

- Se mantendrá a l e r t a a la llegada de bomberos para indicar oportunamente los accesos del

recinto.

- Al ingreso de bomberos indicara claramente el lugar de la emergencia.

- Recuerde que solo la administración está facultada para emitir información oficial del

siniestro.

Docentes.

- Mantener la alerta, en caso de ser necesario evacuar el edificio dirija la evacuación de todos

los alumnos/as que se encuentren en su sala.

- Si está cerca del lugar del fuego y está capacitado, apoye la extinción del fuego, recuerde

que si el fuego no se extingue, debe abandonar el lugar.

INDICACIONES GENERALES PARA ACTUAR EN CASO DE UN INCENDIO

Si usted detecta un Incendio:

- Evacuar inmediatamente y utilizar las salidas más cercanas, dirigiéndose al sector contrario a

donde se esté desarrollando el fuego.

- Cierre puertas y ventanas para evitar la propagación del fuego.


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- Si es posible, efectúe la primera intervención, controlando el fuego (extintores), hasta la llegada

de Bomberos.

Si usted escucha la alarma de evacuación:

- Mantenga la calma, el pánico es la principal causante de víctimas.

- Interrumpa de inmediato sus actividades, cuelgue el teléfono, cierre los escritorios y asegure el

material confidencial (si puede).

- Detenga equipos y corte fuentes de energía.

- Siga instrucciones de su líder.

- Siga las rutas de evacuación establecidas.

- Si se encuentra en un lugar distinto al habitual, intégrese a este grupo.

Durante la Evacuación:

- Actúe en forma rápida (no corra) y en silencio

- No se devuelva a menos que reciba una instrucción.

- Forme fila india (de a uno) y avance con tranquilidad.

- Si hay desplazamiento por escaleras use el pasamano.

- Si hay humo, avance agachado a nivel de piso.

- Al llegar a la Zona de Seguridad, permanezca en ella y espere instrucciones.


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PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMOS

Durante el sismo:

- Mantenga la calma, no corra. Lo más conveniente es alejarse de ventanas, objetos

colgantes y refugiarse en lugares que ofrezcan seguridad, como por ejemplo; refugiado al

costado de algún mueble resistente capaz de soportar el peso de escombros que pudieran

caer del techo y de las paredes.

- Trate de no moverse del sitio donde se encuentra, hasta que el sismo haya terminado.

- Apague y desconecte fuentes de calor alimentadas por gas o electricidad, tales como

estufas, calefactores, cocinas entre otros.

Después del sismo

- Evalué la situación, preste ayuda si es necesario.

- No utilice velas, fósforos o encendedores. Si necesita luz, use solo linternas.

- Si detecta desperfectos o daños comuníquelo al Administrador del edificio.

- Si recibe instrucciones de evacuar, abandone el lugar de forma ordenada, replicando la

alarma a todo el personal que encuentre a su paso.

- No divulgue rumores. Infunda la más absoluta calma y confianza a todas las personas que

tenga a su alrededor.

- No camine donde haya vidrios rotos o cables eléctricos, ni toque objeto metálicos en

contacto con ellos.

- Si en necesario salir del recinto, hágalo con extremo cuidado, pues el índice de accidentes

en la vía pública aumenta considerablemente después de un sismo.

- Este preparado para posibles replicas.

- No retorne a su lugar de trabajo a menos que los líderes de evacuación así lo indiquen.


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AMENAZA DE ARTEFACTOS EXPLOSIVOS, MEDIANTE LLAMADA TELEFONICA

Persona que recibe la alarma

Al recibir el llamado o aviso sobre la existencia de un artefacto explosivo en el interior del Colegio

deberá actuar de acuerdo a las siguientes indicaciones:

- No se altere. Intente seguir conversando: pida detalles, en la medida de lo posible haga que el

interlocutor hable y trate de obtener la información que se detalla más adelante, que le ayudará a

determinar la seriedad del llamado:

¿A qué hora explotará la bomba?

¿Ubicación o área en que se ha colocado?

¿Qué apariencia o aspecto tiene?

¿Qué tipo de bomba es?

¿Por qué fue colocada?

¿Qué se debe hacer para retirarla?

¿Nombre de quién habla?

- Trate de obtener la mayor cantidad de antecedentes posibles. (Hora y lugar de explosión).

- De aviso de inmediato al coordinador general de emergencia o en su defecto al administrador

del colegio.

- No divulgue la información hacia otras áreas u oficinas. Infunda tranquilidad y confianza

hacia quienes estén a su alrededor.

- Al recibir i n s t r u c c i o n e s de evacuar, abandone el lugar con sus pertenencias (llaves,

bolsos, documentos) pues de esta forma disminuirá la cantidad de bolsos u objetos extraños

que el personal especializado tendrá que revisar.


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- No retorne a su lugar de trabajo a menos que el coordinador de emergencia así lo indique.

- Si usted encuentra un paquete sospechoso, no debe tocarlo, sólo debe informar

inmediatamente.

En el supuesto caso de encontrar algún objeto que merezca duda, se deberá aislar el área y

proceder a evacuar el recinto hacia el exterior. El objeto encontrado solo debe ser revisado por

personal especializado, entendiéndose como personal especializado, el GOPE de carabineros.


26

PROCEDIMIENTO DE ACCIDENTE DEL TRABAJO Y ENFERMEDADES PROFESIONALES DE LOS

COLABORADORES (AS) DEL COLEGIO MAYOR.

Definición; Para los efectos de la Ley N° 16.744 se entiende por accidente del trabajo toda lesión que

una persona sufra a causa o con ocasión del trabajo, y que le produzca incapacidad o muerte.

HOSPITALIZACION Y ATENCION MÉDICA

El organismo administrador, es quien otorga las prestaciones médicas, preventivas y económicas que establece

la Ley 16.744 respecto a accidentes y enfermedades profesionales que establece la Ley Nº 16.744 para con el

personal contratado por el Colegio Mayor Tobalaba.

QUE HACER EN CASO DE ACCIDENTE DE TRABAJO

- Todo colaborador /a que sufra un accidente por leve que sea y habiendo sufrido lesión o no,

debe dar cuenta en el acto a su jefe inmediato o en su defecto a quien esté realizando esta

labor. Si el trabajador accidentado no pudiera hacerlo, deberá dar aviso cualquier trabajador

que lo haya observado.

- Es responsabilidad del jefe inmediato o en su defecto quien esté en su reemplazo realizar las

primeras acciones para mantener la situación bajo control, y procurar que el afectado/a reciba

la atención correcta y oportuna, dando aviso a personal paramédico del Colegio.

- El jefe inmediato deberá informar de inmediato lo ocurrido al Director (a), además de

completar el informe correspondiente y entregarlo ( Anexo 1)

- De ser necesario el traslado en ambulancia para el colaborador /a esta se coordina con la

persona que trabaja en la sala de primeros auxilios o en su defecto con el administrador del

edificio.


27

- El colaborador /a podrá reintegrarse a sus funciones laborales cuando entregue, el certificado

de alta emitido por ACHS.

Es el jefe inmediato o en su defecto quien esté realizando esta labor, el responsable de mantenerse

junto al trabajador que ha sufrido un accidente, y si es necesario será quien lo acompañe hasta

recibida la atención en la ACHS u otro centro asistencial, de no ser posible por personal paramédico

del Colegio.

QUE HACER EN CASO DE ACCIDENTE DE TRAYECTO

Definición; Los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación y el lugar de

trabajo, y aquellos que ocurran en el trayecto directo entre dos lugares de trabajo, aunque

correspondan a distintos empleadores. Ahora bien, respecto del accidente de trayecto cabe indicar que

la contingencia que cubre la ley antes referida es la correspondiente al infortunio que acontece en el

lugar físico que hay entre la entrada a la casa habitación y la entrada al lugar de trabajo, siempre y

cuando el recorrido sea racional y no interrumpido.

De ser posible, el colaborador/a afectado/a deberá informar lo ocurrido a su Jefe inmediato de manera

oportuna.

- Todo trabajador que sufra un accidente de trayecto, deberá acreditar su ocurrencia ante el

Organismo Administrado (ACHS), mediante el respectivo parte de carabineros de Chile,

certificado de atención mediante Centro Publico Asistencial, testigos u otro medio probatorio

igualmente fehaciente.

- Si la gravedad del accidente lo permite, el colaborador/a debe acudir inmediatamente a un

Centro de Atención de ACHS de Seguridad para recibir atención médica.


28

- Excepcionalmente, el accidentado puede ser trasladado en primera instancia a un centro

asistencial que no sea el que le corresponde según su organismo administrador, en caso de

urgencia y su gravedad así lo requiera. Se entenderá que hay urgencia cuando la condición de

salud o cuadro clínico implique riesgo vital y/o secuela funcional grave para la persona, de no

mediar atención médica inmediata.

- El Jefe inmediato deberá informar de lo ocurrido al Director (a) del colegio.

- Paramédico debe emitir la Declaración Individual de Accidente del Trabajo (Formulario DIAT).

- El colaborador/a podrá reincorporarse a sus funciones laborales cuando entregue en la oficina

de la Dirección de personal, el certificado de alta emitido por ACHS.

¿QUE HACER EN CASO DE ENFERMEDAD PROFESIONAL?

Definición; Es enfermedad profesional la causada de una manera directa por el ejercicio de la profesión

o el trabajo que realice una persona y que le produzca incapacidad o muerte.

- El colaborador/a afectado/a deberá comunicarle a su Jefe inmediato, de la enfermedad que lo

afecta y que presumiblemente es de carácter laboral.

- El Jefe Directo deberá informar a la Unidad de la Dirección de Personas., para entrevistar al

colaborador/a afectado/a para realizar la Declaración Individual de Enfermedad Profesional

(DIEP) para enviarla a la ACHS.

- El colaborador/a deberá presentarse en la fecha y hora señalada por ACHS, para ello debe

presentarse con su cédula de identidad y la DIEP, documentos médicos, como forma

probatoria.

- ACHS realizará todos los procedimientos necesarios para indicar el diagnóstico al paciente,

evaluar y calificar la enfermedad como profesional o común.


29

¿Qué hacer en caso de accidente grave o fatal?

- En el lugar donde ocurra el accidente, se debe socorrer al accidentado/a prestando los

primeros auxilios (solo si cuenta con los conocimientos para hacerlo). Y de manera oportuna y

rápida el responsable de la Unidad / Laboratorio etc. Coordinara con paramédico para llamar

ambulancia o en su defecto administrador del colegio.

- el Jefe inmediato o quien este desempeñando esa labor, acompañará al centro asistencial a la

Victima o en su defecto personal paramédico.

- Es necesario realizar una Auto paralización de las actividades o trabajos que se realizaban

durante la ocurrencia del accidente, evacuar a los colaboradores/as y usuarios que se

encuentren en el área del suceso.

- En caso de que el accidente sea fatal se debe esperar las instrucciones de la Jefatura para

informar a otras instituciones: Carabineros, Policía de Investigaciones, Fiscalía. No se podrá

levantar ni mover el cadáver a menos que el Servicio Médico Legal lo indique.

- Se debe informar de inmediato a la Seremi de Salud e Inspección del Trabajo al fono: 600-360-

7777.

- El Jefe Directo deberá cooperar en la investigación del accidente.

- Solo personal autorizado y capacitado puede ingresar al lugar del accidente.

- Se deberá cumplir con todos los requerimientos solicitados por los organismos fiscalizadores.


30

De acuerdo a la circular 2345 de Chile, se entiende como accidente del trabajo fatal, aquel accidente

que provoca la muerte del trabajador en forma inmediata o durante su traslado a un centro

asistencial.

Accidente del trabajo grave, cualquier accidente del trabajo;

- Obligue a realizar maniobras de reanimación.

- Obligue a realizar maniobras de rescate.

- Ocurra por caída de altura, de más de 2 metros.

- Provoque en forma inmediata la amputación o pérdida de cualquier parte del cuerpo.

- Involucre un numero tal de trabajadores que afecte el desarrollo normal del trabajo

Qué hacer en caso de accidente en las dependencias del colegio Mayor, Tobalaba, para personal

contratado a honorarios, visitas y empresas contratistas

- Es responsabilidad del jefe inmediato o en su defecto quien esté en su reemplazo realizar las

primeras acciones para mantener la situación bajo control, y procurar que el afectado/a reciba

la atención correcta y oportuna. Esto incluye el personal contratado por honorarios, así como

también las visitas que reciban.

- De ser necesario el traslado en ambulancia para él o las personas afectadas esta es coordinada

por la Jefatura con el administrador del colegio o en su defecto paramédico del colegio.


31

- Para el personal contratado a honorarios, y visitas se llamara al servicio de ambulancia servicio

público al número 131 o en su defecto de darse la posibilidad a quien nos indique la o los

afectados (as) -

- Es el jefe inmediato o en su defecto quien esté realizando esta labor, es responsable de

mantenerse junto a la (s) persona (s) afectada (s) que ha sufrido un accidente, y si es

necesario será quien lo acompañe hasta recibida la atención en el centro asistencial.

Nota: Ante la ocurrencia de un accidente para personal de las empresas contratistas, será

responsable de coordinar el llamado a la ambulancia a su respectivo Organismo Administrador el

supervisor /a a cargo de dicha empresa. El cual dará aviso de forma inmediata de lo sucedido al

administrador del colegio para la toma de conocimiento y la previa coordinación con el Servicio de

Seguridad para la llegada de la ambulancia.

1- ANTECEDENTES DEL ACCIDENTE

Apellido Paterno: Apellido Materno:

Nombres:

Profesión/Oficio: Cargo: Edad: Sexo F M

Años de antigüedad en el cargo: Fecha Accidente: Hora Accidente:

Región: Local, sucursal o faena: Área:

Ubicación exacta del accidente:

Nombre y Cargo de Jefatura Directa:


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2- DESCRIPCIÓN DEL ACCIDENTE

Actividad que realizaba (tarea):

(labor que se estaba ejecutando al momento del evento, por ejemplo: Descarga de cajas)

Lugar específico:

(área de trabajo, dirección, nombre de calle)

Evento:

(tipo de accidente, por ejemplo: caída, golpe, contacto eléctrico, colisión, etc.)

Consecuencia y parte del cuerpo lesionada:

(tipo de lesión, herida, golpe, quemadura, etc.)

3- ANÁLISIS DE PELIGROS Y CAUSA DEL ACCIDENTE

Acción Insegura (Qué hizo o dejó de hacer el trabajador, u otra persona que contribuyó directamente al accidente)

Condición Insegura (Qué cosa en el ambiente, herramienta, estructuras, protecciones, etc. contribuyó al accidente)

Causas (Explicación del origen de los peligros descritos)

4 – ACCIONES PARA EVITAR REPETICIÓN DEL ACCIDENTE


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Describa las acciones para eliminar los peligros y causas indicadas en la sección anterior. Todas las variables que explican el evento

deben ser abordadas.

Las acciones descritas deben ser registrables, por ejemplo: Actualizar matriz de identificación de peligros, modificar reglamento o procedimiento, capacitación a los trabajadores, generar un plan de mejora, etc.

Acción de Mejora Responsable (nombre completo)

Plazo máximo

5 – TESTIGOS

Sr.: Cargo:

Sr.: Cargo:


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Elaborado por: Cargo:

Firma: Fecha:

Revisado/Aprobado por:

Nombre: Cargo:

Firma: Fecha:

7 – COMENTARIOS DEL COMITÉ PARITARIO HIGIENE Y SEGURIDAD

8 – ANEXOS (Fotografías, procedimientos, declaraciones, etc.)


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OBLIGACIÓN DE INFORMAR LOS RIESGOS

Nombre : Cargo : Fecha :

De la Obligación de Informar los Riesgos Laborales (articulo 21° Decreto Supremo N° 40) A través del presente documento, el colegio Mayor da a conocer a sus colaboradores los riesgos que entrañan sus labores y las medidas preventivas necesarias para evitar la ocurrencia de accidentes tanto al interior del Coelgio como durante el trayecto desde la habitación al lugar de trabajo o viceversa.

Los riesgos inherentes a las actividades que se desarrollan en el Colegio son los siguientes:

1. Actividades

Incidentes Potenciales

Medidas Preventivas

Trabajos Administrativos en

oficinas

Caídas del mismo nivel

Golpes por/con/contra

objetos o estructura fija

- No se deberán atravesar cordones eléctricos y/o telefónicos a ras de piso, en medio de los pasillos.

- Informe oportunamente sobre cualquier silla en mal estado, pasamano suelto, cajones atascados, etc.

- Queda prohibido balancearse hacia atrás en silla de trabajo. - Se deberá utilizar una escala en vez de un piso, sillas o

mueble para alcanzar objetos distantes. Jamás utilizar cajones abiertos de un archivador para acceder a niveles superiores.

- Mantenga cerrados los cajones de escritorio o archivadores. - Nunca abra un cajón por encima de la cabeza de alguien que

este agachado. - Abra solo de un cajón a la vez para evitar que el mueble se

vuelque, tenga especial cuidado con los cajones de los niveles superiores .

- Evite acopiar objetos, materiales, adornos o maceteros sobre


36

Heridas corto

punzantes

muebles, pues en caso de sismos estos podrían caer. - Utilice una saca corchete para sacar los corchetes de las

hojas, nunca utilice sus dedos, cuchillos o elementos cortantes.

- Utilice la guillotina cortapapeles con extrema precaución, mantenga sus manos alejadas de la hoja de corte. Una vez que la utilice, deje la hoja de corte cerrada.

Uso de Escaleras y escalas manuales

Golpes por/con/ contra objetos o

estructura

Caídas de distinto nivel

Caídas de un mismo

nivel

Caída o vuelco de escalas

- Al subir o bajar escaleras utilice pasamano respectivo - Al subir o bajar escaleras evite transportar objetos o

materiales que dificulten la visibilidad o que impidan tomarse del pasamano.

- De aviso de condiciones de riesgos presentes en las escaleras fijas, tales como pasamanos sueltos, ausencia y/o daños en antideslizantes y falta de iluminación.

- No corra por las escaleras, pues de esta forma aumenta la probabilidad de accidentarse.

- Durante el uso de escalas manuales en corredores o pasillos, delimite un área de seguridad de 1 metro alrededor de la escala a fin de advertir la presencia de ésta.

- Cuando vaya a utilizar una escala tipo tijeras, cerciorarse de que esté completamente extendida antes de subirse.

Digitación continua Lesiones Musculo

esqueléticas

- Adopte una posición segura al sentarse, para cuyo efecto debe usarse los mecanismos de regularización de la silla.

- Mantenga una posición adecuada frente a la pantalla, ésta debe estar a una distancia de 60 a 80 cm. de la persona, y la parte superior de la pantalla o monitor debe estar a la altura de los ojos.

- Utilice el respaldo de la silla y apoye los pies en el suelo, evite sentarse en la mitad delantera del asiento.

- Evite digitar con los brazos en suspensión, manténgalos apoyados en línea recta hacia el teclado, pues de esta forma disminuye el riesgo de tendinitis

- Cada 20 minutos de digitación continua, descanse 5 minutos


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Manejo de Materiales

Lesiones por

sobreesfuerzos (Lumbagos)

- Para el control de los riesgos, en la actividad de manejo de materiales, es fundamental que los Trabajadores conozcan las características de los materiales y los riesgos que éstos presentan.

- Al levantar materiales, el Trabajador deberá doblar las rodillas y mantener la espalda lo más recta posible.

- Si es necesario se deberá complementar los métodos manuales de trabajo con el uso de elementos auxiliares, tales como carros de apoyo.

- Todo Trabajador Hombre no debe levantar más de 50 kilogramos.

- Toda trabajadora y menores de 18 años no deben levantar, transportar, manipular o empujar cargas de más de 20 kilogramos.

- Queda prohibido que mujeres embarazadas efectúen operaciones de carga y descarga manual

Trayecto habitación trabajo o viceversa

Atropellos Agresiones

- Manténgase siempre alerta, respete las señalizaciones de tránsito.

- Al cruzar una vía, hágalo siempre por lugares señalizados siempre por delante de los vehículos detenidos, nunca entre ellos.

- Al subir a la locomoción colectiva, asegúrese que el vehículo este completamente detenido.

- Cuando conduzca, use cinturón de seguridad, hágalo siempre a la defensiva respetando la distancia entre vehículos y a los peatones.

- Al utilizar teléfonos celulares, use un sistema de manos libres. - Evite transitar por calles que presenten irregularidades en el

pavimento.

Contacto con fuego u objetos calientes.

Quemaduras. Asfixias. Muerte.

- No fumar en áreas donde esté prohibido. - Verificar visualmente las conexiones eléctricas y enchufes

antes de ocuparlos. - Evite el almacenamiento de materiales combustibles cerca de

enchufes. - Evite mantener termos de agua caliente, hervidores o

cafeteras cerca de los puestos de trabajo.


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FLUJOGRAMA SALA DE PRIMEROS AUXILIOS (ALUMNOS/AS)

Lugar del accidente en sala de

clases (incluye deportes)

Profesor (a) autoriza a solicitar

presencia de personal de primeros

auxilios

Evaluación sala de primeros

auxilios

Lugar del accidente en patio u

otros lugares

Adultos (Personal que trabaja en

el colegio), solicita presencia de

personal de primeros auxilios

LEVE MENOS GRAVE GRAVE EMERGENCIA

Atención inicial

Procedimiento

Información al profesor

(a) jefe y apoderado del

procedimiento por

agenda desde play

group a 5 básico o

comprobante emitido

por primeros auxilios de

6° básico a IV medio.

Atención primeros auxilios

Personal de primeros

auxilios se contactan con los

padres para informar

Apoderado retira a su hijo

(a) por escrito, vía correo

electrónico, alumno (a) se

queda en el colegio.

Personal debe entregar

formulario seguro accidente

escolar estatal.

Persona de primeros auxilio

informa Director (a) de

ciclo.

Director (a) de ciclo informa

a profesor jefe.

Registro en agenda desde

play group a 5° Básico, o

comprobante emitido por

primeros auxilios de 6°

básico a IV medio.

Persona de primeros auxilios

concurre al lugar del accidente

con silla, camilla o tabla de

rescate y evalúa traslado a la

sala de primeros auxilios.

Personal de primeros auxilios

se contacta con UCM


se contacta con los padres para

concurrir al colegio.


informa Director (a) de ciclo

para acompañar al alumno y

recibir al apoderado.


debe entregar formulario

seguro accidente escolar

estatal.

Traslado en ambulancia UCM

con apoderado. En caso

contrario, alumno (a) será

acompañado por personal de

primeros auxilios hasta la

llegada del apoderado o

familiar autorizado por el

servicio de urgencia.

Director (a) informara profesor

(a) jefe.

Registro en agenda desde play

group a 5° básico o


primeros auxilios de 6° a IV

medio.


concurre al lugar del accidente

con silla, camilla o tabla de

rescate y evalúa traslado a sala

de primeros auxilios.


evalúa la gravedad del

accidentado


se contacta con los padres

para concurrir al colegio.


informa Director (a) de ciclo

para acompañar al alumno y

recibir al apoderado.


debe entregar formulario

seguro accidente escolar

estatal.

Traslado en ambulancia UCM

con apoderado. En caso

contrario, alumno (a) será

acompañado por personal de

primeros auxilios hasta la

llegada del apoderado o

familiar autorizado por el

servicio de urgencia.

Director (a) informara

profesor (a) jefe.

Registro en agenda desde play

group a 5° básico o


primeros auxilios de 6° a IV

medio.


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PROTOCOLO DE ATENCIÓN SALA DE PRIMEROS AUXILIOS

El Colegio es responsable de cuidar de la integridad de los alumnos (as) durante las clases, recreos, talleres, salidas pedagógicas, participación en otros eventos escolares, así como durante un tiempo razonable antes y después de la jornada escolar (alrededor de media hora). Con este propósito se declara un plan de acción, que proporcione instrucciones detalladas sobre las acciones a tomar en caso de emergencia.

Cuando el alumno es matriculado en el Colegio, se le recomienda al apoderado suscribir un seguro contra accidentes escolares, los apoderados que no realizan este convenio deben estar informados que les corresponde por ley el seguro escolar público (a nuestro colegio le corresponde el Hospital Dr. Sótero del Río)

El Colegio dispondrá de un espacio físico permanente, habilitado e implementado para el cuidado de los alumnos que requieran de una atención o supervisión por enfermedad repentina o lesiones a causa o consecuencia de un accidente escolar, de ocurrencia al interior del Colegio. Dicho lugar se conocerá como Sala de Primeros Auxilios.

Esta sala de primeros auxilios estará a cargo de una persona que, a lo menos, deberá tener aprobado un curso básico de primeros auxilios, denominada en su función “Auxiliar de Enfermería”.

El reglamento que regula el ejercicio del o la “Auxiliar de Enfermería”, está contenida en el Decreto Nº 261 de 1978, actualizado el 20.02.2002, del Ministerio de Salud, y de acuerdo con las normas le queda prohibido hacer prescripciones terapéuticas, dedicándose exclusivamente a prestar Primeros Auxilios.

Si durante el horario de clases un alumno(a) necesita la ayuda de la persona encargada de los primeros auxilios, ésta debe registrar en un libro el motivo de la concurrencia a sala de primeros auxilios y registrar el tipo de atención en la agenda del alumno. A.- SALA DE PRIMEROS AUXILIOS. 1.- La Sala de Primeros Auxilios será destinada exclusivamente a la atención de alumnos y en ocasiones a funcionarios, con alguna enfermedad repentina o lesión a causa de algún accidente escolar ocurrido al interior del Colegio. 2.- Contará con una implementación mínima necesaria para dar atención y serenidad a los alumnos que la requieran. 3.- Será atendida por una persona con habilitación, encargada oficialmente de la sala de primeros auxilios, quién tendrá una capacitación especial para el efecto.


40

4.- Fuera de la encargada, no podrán existir en la sala personas que atenten contra la privacidad del alumno (a) que es atendido (a). 5.- Durante la permanencia en la sala de primeros auxilios no se administrarán medicamentos por vía oral o inyectable. Salvo, a expresa solicitud de los padres, que solicitan administrarle medicamentos a los alumnos (as) pequeños que siguen algún tratamiento médico. En estos casos, se requerirá que el apoderado, solicite autorización en Dirección de Ciclo correspondiente, adjuntando certificado médico con fecha reciente o actualizada. 6.- Los muebles y materiales existentes en la Sala de Primeros Auxilios deben ser sólo aquellos que tengan directa relación con el propósito de la Sala. No se aceptarán muebles o bultos ajenos al objetivo de la Sala (mochilas, trabajos de alumnos, material de aseo, etc.). 7. Los medicamentos para estados febriles del estudiante, no deben administrarse excepto asista con recetas médicas. B.-ACCIDENTE DENTRO DEL COLEGIO. En caso de que un alumno sufra un accidente dentro del establecimiento educacional se procederá como sigue: 1.- Atención Inicial a.- El docente, administrativo o paradocente más cercano al alumno accidentado (ya sea un hecho visual o por testimonios de terceros) deberá tomar inicialmente el control de la situación, responsabilidad que no terminará hasta que lo entregue a la persona encargada de los primeros auxilios del establecimiento e informe de la situación al Director de Ciclo correspondiente al alumno, o en su defecto al Vicerrector o Rectora del Colegio. b.- El docente, administrativo o paradocente a cargo deberá evaluar preliminarmente la situación considerando que si la lesión es superficial, no existió pérdida del conocimiento y/o no existen dolores internos, ayudará al alumno a trasladarse a la Sala de Primeros Auxilios e informará de la situación al Director de ciclo correspondiente al alumno. c.- Si existe cualquier sospecha de que pudiera existir una lesión leve o mayor, el docente, administrativo o paradocente a cargo requerirá la presencia en el lugar de la persona encargada de los primeros auxilios quien asumirá el control del caso, y a continuación concurrirá de inmediato a informar de la situación al Director de Ciclo correspondiente al alumno accidentado. d.- La persona encargada de los primeros auxilios evaluará la conveniencia de trasladar el alumno a la sala destinada para otorgar atención primaria. 2.- Atención en la sala de Primeros Auxilios Al ingresar un alumno accidentado a la Sala de Primeros Auxilios, la persona encargada deberá: a.- Recibir al alumno accidentado.


41

b.- Evaluar las lesiones, según sea leve, menos grave, grave y de emergencia

c.- Realizar atención de acuerdo a la necesidad o estado del niño, siguiendo el flujograma que está en el cuadro de tipificación de atención. d.- Informar de la situación al Director de Ciclo respectivo, en caso de ser tipificado grave o emergencia para ser informado a los padres e.- En caso de ser una situación grave o emergencia la encargada de primeros auxilios procederá llevar a efecto el protocolo de acción que se menciona en el flujograma f.-Se registra la atención en la ficha de enfermería g.- Si el caso amerita un traslado a un a centro asistencial, la encargada de primeros auxilios procederá a verificar la existencia o no de un seguro de accidente para el alumno, procediéndose según sea el caso como se describe a continuación. h.- Se entrega Declaración Individual de Accidente Escolar, al apoderado para ser atendido en un centro de salud donde corresponda. 2.1.- Alumnos con Seguro de Accidentes en un Establecimiento de Salud Específico. a.- El Director de ciclo respectivo,( párvulo, básica 1° ciclo, básica 2° , media ) del establecimiento tomará contacto con el apoderado y le informará de la situación, mientras, la paramédico llama a la ambulancia, en caso de ser más grave . b.- Si la condición del alumno permite esperar, se solicitará la presencia del apoderado en el establecimiento quien determinará el centro asistencial al cual concurrirá. c.- Si se estima que el traslado debe realizarse en un medio de transporte con condiciones asistencial, siendo acompañado por los padres o en su defecto por algún miembro de la comunidad escolar.


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d.- El colegio cuenta con un convenio de la UCM ( unidad coronaria móvil) y un desfibrilador, que está al servicio del paciente en caso de emergencia cardiaca más un cuerpo de profesionales del colegio capacitado para su uso ,ellos son ; paramédico, profesores de Ed. Física. 2.2.- Alumnos con Seguro Escolar del Estado. El colegio considera muy importante que los alumnos cuenten con la protección de un seguro de accidentes particular, razón por la cual solicita que al momento de la matricula éste sea contratado. Sin embargo, si el apoderado ha decidido asumir la responsabilidad de no contar con un seguro privado para estas situaciones se procederá como sigue: a.- La encargada de Primeros Auxilios del establecimiento, informará al Director de Ciclo quién tomará contacto con el apoderado y le informará de la situación para que se presente en el establecimiento. b.- Si la condición del alumno permite esperar, se solicitará la presencia del apoderado, quien determinará el centro asistencial al cual concurrirá y se entregará Declaración Individual de Accidente Escolar c.- Si se estima que el traslado debe realizarse en un medio de transporte con condiciones médicas adecuadas, se procederá a solicitar la concurrencia de una ambulancia al centro asistencial público más cercano siendo acompañado por los padres, en caso de suma urgencia por algún miembro de la comunidad escolar Cualquier situación imprevista se resolverá por la Dirección de Ciclo correspondiente y Rectoría, en conjunto con el padre o apoderado del alumno (a) afectado (a). 2.3- ACCIDENTES EN ACTIVIDADES ESCOLARES FUERA DEL COLEGIO. Los Docentes que acompañen a los alumnos en actividades escolares fuera del Colegio (Campeonatos, Salidas Pedagógicas, etc.) deben tener el listado completo de sus alumnos con teléfonos de los padres y nombres de Seguro Escolar Contratado si existiera. Los alumnos que participen de actividades programadas por el Colegio fuera del establecimiento educacional o representen al Colegio en actividades externas, utilizarán los siguientes procedimientos en caso de accidentes o enfermedades repentinas: 1.- Con seguro escolar contratado, debe ser llevado por el profesor o el encargado de la delegación a un recinto asistencial, si la situación lo permite, comunicar al apoderado para obtener su autorización. 2.- Sin seguro escolar, debe ser llevado por el profesor o el encargado de la delegación a un recinto asistencial dependiente del ministerio de salud, para operar con el Seguro Escolar del Estado. Previa comunicación al apoderado.


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D.- ACCIDENTES FUERA DEL COLEGIO (ANTES O DESPUES DE LA JORNADA ESCOLAR). Si un alumno sufre un accidente fuera de las dependencias del establecimiento y dentro de un radio razonable, ya sea antes del inicio de la jornada escolar o una vez finalizada la misma, cualquier miembro de la comunidad que en ese momento se encuentre cerca del lugar de los hechos, le prestará la ayuda inicial dependiendo de la gravedad del accidente. 1.- En el caso de ser un evento intimidatorio sin lesiones físicas, se acogerá al alumno/a ingresándolo/a al colegio e informando de forma inmediata a las autoridades académicas correspondientes, quienes se comunicarán con los padres para que ellos realicen las acciones que estimen convenientes, en paralelo si se estima conveniente el colegio se comunicará con el cuadrante correspondiente de Carabineros. 2.- Si es un accidente con lesiones (atropello, choque, asalto con lesiones, etc.) le prestará ayuda cualquier miembro de la comunidad que se encuentre más cercano, sin moverlo(a) del lugar de los hechos hasta esperar evaluación de lesiones que corresponda. Solicitar la presencia de la encargada de primeros auxilios junto con la presencia de otro miembro del colegio e informar inmediatamente a las autoridades académicas. Llamar a Carabineros, ambulancia y padres quienes determinarán las acciones a seguir de acuerdo a la gravedad de los hechos.


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Unidad Coronaria Móvil (convenio colegio)

223914444

Ambulancia Clínica Santa María (

convenio colegio)

92997294

Hospital Sotero Dr. Del Río traslado para

uso seguro escolar estatal Av. Concha Y Toro 3459, Puente Alto,

Región Metropolitana

22576 2300

Carabineros

133

SAMI

131

BOMBEROS

132

TELEFONOS DE EMERGENCIA

SEGURO ESTATAL DE ACCIDENTE PARA ALUMONOS (AS)

ANEXO 5 EJERCICIO DE EVACUACIÓN

EJERCICIO DE EVACUACIÓN ANUAL Nº

Fecha: Hora Inicio: Hora Término:

Coordinador General de Emergencia:

Dotación Total

Dotación que participo en Ejercicio

Nota: El presente informe tiene como objetivo mostrar la realidad ante una posible situación de

Emergencia y de esta manera mejorar los procedimientos y actitudes de los empleados

en tales situaciones.

1. ¿Cuánto fue el tiempo utilizado desde el inicio de la alarma hasta la salida del último trabajador?

2. ¿Cuántos Personas participaron en el ejercicio?

3. ¿Cuál fue la actitud de los líderes de evacuación y coordinadores frente a la emergencia? ¿Demuestran conocimiento sobre el plan de evacuación?

4. ¿El mensaje de emergencia fue efectivo y se escuchó en todos los sectores de la universidad?

5. ¿Cuál fue la reacción de las personas evacuadas ante el Ejercicio de Evacuación?

7. ¿Rescata dos ideas para mejorar el ejercicio de evacuación?

8. ¿Qué aspectos se mejoraron con relación al último ejercicio de evacuación?

Rescata dos opiniones de personas participantes en el ejercicio de evacuación.

División de Educación General

Unidad de Transversalidad Educativa

Seguridad en el laboratorio químico

Un OFT importante (autocuidado, personal y entorno) es aprender a manejar y prevenir riesgos

que son evitables y saber qué hacer en situaciones de riesgo.

Aquí se exponen las principales normas de seguridad que son aplicables a la mayoría de las

situaciones experimentales en los trabajos del laboratorio escolar.

Es importante recalcar que la adecuada evaluación de los riesgos en la experimentación sólo puede

ser realizada por el profesor o por la profesora de acuerdo con las características del grupo de

alumnos o alumnas, el tamaño del curso y la calidad del entorno, vale decir, la infraestructura

disponible. La responsabilidad de los estudiantes y su capacidad para seguir instrucciones son

criterios fundamentales en esta evaluación.

Es lógico que el docente modifique las actividades experimentales de modo que el riesgo de éstas

sea consecuente con su percepción de lo que es aceptable en las condiciones en que se

desempeña su labor. Si trabaja en un laboratorio espacioso y bien instalado, con ayudante y con

varios monitores, en un curso pequeño que se caracteriza por su orden y responsabilidad, podrá

proponer experimentos seguros que bajo otras condiciones involucrarían un alto riesgo.

Es importante que alumnas y alumnos manejen bien el concepto de riesgos y sean capaces de

reconocer que la vida moderna, si bien ha eliminado algunos riesgos, ha creado otros. Vivir sin

riesgos es imposible. Es riesgoso cruzar la calle, movilizarse en bus, en automóvil o en bicicleta. En

el hogar se manipulan artefactos eléctricos, sea una gas en la cocina y también otros combustibles

en las estufas; se utilizan herramientas punzantes o cortantes (tijeras y cuchillos cartoneros). Se

Anexos a considerar en los planes de acción

manipulan fósforos y soluciones corrosivas (hipoclorito de sodio) o líquidos inflamables

(quitaesmalte, queroseno, bencina blanca, etc.). En la vida laboral hay profesiones y actividades

que encierran más riesgos que otras: Se trabaja en instalaciones eléctricas, en talleres con

máquinas automáticas con piezas movibles a alta velocidad, se manipulan sustancias inflamables,

se trabaja en altura o en profundidades de una mina. El laboratorio es también una escuela para la

vida: Se debe actuar consecuentemente para que los estudiantes aprendan cómo manejarse

apropiadamente y con seguridad en situaciones de riesgo.

Las reglas que se describen a continuación deberán ser de conocimiento y dominio de todos los

alumnos y alumnas. Se podrá elaborar un documento que resuma dichas normas, disponiendo al

final de éste una colilla que el alumno o alumna firmará declarando conocerlas y

comprometiéndose a cumplirlas cabalmente por su seguridad, la de sus compañeros y la del

docente. Es importante que dichas reglas sean redactadas en formas fundamentada, breve, clara y

categórica. Deberán ser debatidas y fundamentadas por alumnas y alumnos de modo que

conozcan la razón de ser de cada una de ellas:

· Los estudiantes deberán preparar sus sesiones experimentales de modo que estén bien informados

acerca de lo que harán, qué tipo de operaciones realizarán, cómo las ejecutarán y con qué fin, así

como los riesgos que dichas actividades involucran.

· Jamás trabajar solos en el laboratorio, o sin supervisor del docente.

· Alumnos y alumnas evitarán correr, jugar o empujarse dentro del laboratorio, ya que es tan

conductas involucran muy alto riesgo para ellos y sus compañeros(as).

· No se debe beber o comer dentro del laboratorio, debido al riesgo de ingerir, junto con los

alimentos, contaminantes volátiles presentes en el aire y partículas en suspensión o depositadas

sobre dichos alimentos.

· El uso permanente de gafas de seguridad es obligatorio.

El profesor o profesora dará el ejemplo utilizándolas permanentemente. De otro modo, no

se puede esperar que alumnas y alumnos estimen correctamente el riesgo que involucra no

usarlas.

· En el laboratorio no se usarán sandalias y el pelo largo tendrá que sujetarse apropiadamente para

proveer una visión despejada, evitando que se aproxime a la llamarada de los mecheros. También

ello ayudará a prevenir otros accidentes que pueden producirse al enredarse aquél en los

implementos de trabajo o al volcar recipientes. Evitar asimismo el uso de prendas de vestir sueltas,

tales como bufandas, delantales o chalecos sin abrochar.

· Los estudiantes vestirán preferentemente delantal o ropas viejas cuando trabajen en el

laboratorio, evitando así estropear sus uniformes o ropa en mejor condición.

· Las bocas de los tubos de ensayo que son calentados jamás deberán apuntar hacia sí mismo o

en dirección a otros compañeros.

· Nunca se deberá probar sustancias químicas y para descartarlas por el olfato se sostendrá el

tubo con el brazo extendido y se usará la otra mano abierta para desplazar hacia si una

pequeña cantidad de gases o vapores. Jamás se olerá directamente en la salida del recipiente.

· Evitar el uso de las manos sin guantes o de las ropas para limpiar los mesones de trabajo.

· No usar los termómetros como varillas de agitación: Son muy frágiles y su rotura puede

producir heridas con daños de nervios y tendones de la mano.

· Jamás debe calentarse un recipiente o envase cerrado. La explosión proyectará esquirlas y

trozos grandes de materiales que pueden ser tan peligrosos como un disparo de un arma de

fuego.

· La manipulación de ácido y álcalis concentrado, particularmente ácido sulfúrico, nítrico, acético

y clorhídrico, y amoniaco o hidróxido de sodio, será realizada por el docente o por los

monitores especialmente entrenados para ello. En casos excepcionales podrán hacerlo los

estudiantes bajo directa y cuidadosa supervisión de docente.

· Todo líquido, especialmente los ácidos concentrados y las sustancias tóxicas, irritantes o

corrosivas, serán aspiradas sólo con ayuda de una propipeta. Jamás se aspirará en la boca.

· No pipetear directamente de las botellas de reactivos: separar primero la cantidad aproximada

a usar en un vaso graduado y luego pipetear de éste.

· Jamás devolver el exceso de reactivos a la botella o frasco original. Ello no sólo evita

equivocaciones que pueden producir accidentes, sino que también preserva la pureza de los

reactivos costosos e incrementa la fiabilidad en su uso.

· Jamás se calentarán o mezclarán directamente sustancias concentradas oxidantes con

reductoras, ya sea como sólidos o soluciones, ya que pueden producirse reacciones muy

violentas, frecuentemente en forma de explosiones. Especialmente riesgosos son oxidantes

fuertes como ácidos nítrico, nitratos, permanganatos, cloratos, percloratos, peróxidos y

dicromatos en contacto con reductores, particularmente sustancias o materiales orgánicos.

· Nunca se mezclarán soluciones concentradas de ácidos con soluciones concentradas de base o

viceversa. Las reacciones de neutralización son en estas condiciones muy violentas, a veces

explosivas, y pueden proyectar porciones de ácido o base hirviendo.

Los ácidos concentrados se agregarán lentamente, con agitación suave, sobre agua o

disoluciones acuosas. Jamás se invertirá el orden de adición. Ello es particularmente peligroso

en el caso del ácido sulfúrico.

Jamás se usarán recipientes destinados a alimentos (tazas, vasos, jarros, botellas de bebida,

etc.) para manipular, verter o almacenar sustancias químicas. Estas conductas han producido

graves accidentes, a veces fatales.

No se utilizarán recipientes del laboratorio para usos domésticos.

Es un mal ejemplo para los estudiantes ver que el docente utiliza matraces para hervir agua

para el té o usa vasos de precipitado para beber. Esos recipientes contienen trazas de

sustancias que pueden ser muy dañinas al organismo.

Material de vidrio trisado, con bordes rotos o con saltaduras (“estrellas”) debe ser desechado

inmediatamente ya que es potencialmente peligroso.

No se calentarán directamente cápsulas Petri u otro material de vidrio que no sea apropiado a

ese fin.

Las destilaciones y trabajos a vacío se realizarán únicamente en matraces de fondo redondo,

jamás en matraces Erlenmeyer u otro tipo de recipiente.

Trabajos que involucren desprendimiento de vapores irritantes, tóxicos o corrosivos de

deberán realizarse al aire libre o en el interior de una campana de extracción.

Todo dispositivo para ser utilizado con pilas o eliminadores de pila jamás deberá ser conectado

a la red de electricidad doméstica (220V), ya que ello involucra un riesgo fatal de electrocución.

Las manos deben estar perfectamente limpias y secas cuando se accionen enchufes,

interruptores y, en general, cualquier componente de un circuito eléctrico.

No se almacenarán en el laboratorio ácidos fuertes en conjunto con álcalis ni sustancias

oxidantes junto con sustancias reductoras.

Los solventes (alcohol etílico, metanol, acetona) se dispondrán sólo en pequeñas cantidades

(0,25-0,5 L). Las botellas se mantendrán cerradas y alejadas de toda fuente de calor (estufas,

calefactores, mecheros, ampolletas encendidas, etc.). El éter etílico jamás debe ser utilizado en

el laboratorio escolar por su alta inflamabilidad y porque forman peróxidos que involucran

grave riesgo de explosión.

Jamás se calentará solvente inflamables (alcohol, queroseno, acetona, etc.) en forma directa en

un recipiente, siempre al baño maría, evitando el uso de llama abierta (mecheros u otros

dispositivos). Tampoco se calentarán dichos solventes con un calentador de inversión.

El uso de los calentadores de inmersión en el laboratorio es riesgoso y debe estar reservado al

docente, jamás a los estudiantes.

Nunca realizar experimentos no autorizados por el profesor o profesora.

No intentar esconder fallas, sino que reportarlas de inmediato.

La eliminación de residuos debe ser hecha de acuerdo con pautas específicas de seguridad y

cuidados del medio ambiente.

Toda operación de laboratorio que merezca duda en cuanto a los riesgos que involucra deberá ser

consultada a la profesora o al profesor.

El laboratorio deberá contar al menos con un extintor apropiado de tamaño mediano, que puede

ser manipulado son excesivo esfuerzo físico y utilizado sin riesgo en instalaciones eléctricas y en el

combate del fuego de sustancias químicas. Asimismo, se dispondrá de un botiquín básico con los

implementos mínimos de primeros auxilios.

El laboratorio debe disponer de una puerta de escape fácilmente accesible y, en lo posible, de una

ducha que pueda ser accionada con una llave tipo palanca.

Se preferirá el uso de placas calefactoras o, en último caso, de mecheros de alcohol a los mecheros

de gas, que son muy riesgosos para el laboratorio escolar.

Se usarán preferentemente termómetros de alcohol, en vez de los de mercurio que son de mucho

mayor costo y potencialmente peligrosos en caso de rotura. Suele ser imposible eliminar todos los

residuos del mercurio, que a temperatura ambiente liberan vapores en concentraciones tales que

pueden producir daños al sistema nervioso.

El docente deberá saber, ya antes de iniciar las actividades de laboratorio, a quién o a quiénes del

colegio o liceo deberá recurrir en caso que se accidente un estudiante y qué acciones concretas

deberá emprender (avisar a enfermería, llamar una ambulancia de un servicio determinado, avisar

a la dirección del colegio, comunicarse con los apoderados, etc.).

Los alumnos y alumnas podrán confeccionar algunas historietas ilustradas o dibujos en los que

aparezcan situaciones que violan una o varias de estas reglas. Analizarán dichas ilustraciones y

explicarán por qué representan conductas riesgosas y por qué se debe evitar. También podrán

montar una obra de teatro o hacer una animación en la que se simulen esas conductas riesgosas,

que luego serán comentadas y debatidas en el curso.

Extracto del Anexo N°2. Programa de Estudio Química/Ciencias Naturales. MINEDUC. 2014.

· Para viajes al interior del país podrán ser efectuados por vehículos registrados o inscritos como transporte privado remunerado de pasajeros, vehículos de transporte público en servicio especial (taxis colectivo, buses rurales, buses interurbanos) o transportes escolares.

Exigencias al Transporte privado remunerado de pasajeros: (DEC. 80/2004) Documentación propia del vehículo (Permiso de circulación, SOAP-seguro obligatorio de accidentes, revisión técnica) Licencia de conducir acorde al tipo de vehículo. Cumplir con la normativa del decreto 80/2004, Cumplir con la Ley de Tránsito. Letrero frontal que señale el servicio que presta “Servicio ocasional o Turismo”

Exigencias al Transporte escolar que realice transporte privado (DEC. 80/2004), solo en periodos estivales (60 días en verano y 40en periodos de vacaciones escolares) Documentación propia del vehículo (Permiso de circulación, SOAP-seguro obligatorio de accidentes, revisión técnica)

Licencia de conducir acorde al tipo de vehículo. Por encontrarse registrado como transporte escolar para poder efectuar transporte privado deberá contar con una autorización especial. Cumplir con la normativa del decreto 80/2004, Cumplir con la Ley de Tránsito.

Exigencias a los vehículos de transporte público en servicio especial (DEC. 237/1992) Documentación propia del vehículo (Permiso de circulación, SOAP-seguro obligatorio de accidentes, revisión técnica)

Licencia de conducir acorde al tipo de vehículo. Tratándose de servicios especiales de transporte inscritos en el servicio de registro nacional de transporte de pasajeros, deberá portar el certificado de servicio especial que contempla los antecedentes del viaje. Cumplir con la normativa del decreto 237/1992. Cumplir con la Ley de Tránsito.

Letrero frontal “Servicio Especial”

· Para viajes al exterior del país

Exigencias Documentación propia del vehículo (Permiso de circulación, SOAP-seguro obligatorio de accidentes, revisión técnica)

Seguro de vida Internacional Licencia de conducir acorde al tipo de vehículo.

Podrán ser efectuados por vehículos que cuenten con autorización en asuntos internacionales del ministerio de transportes, cuyo documento les permitirá salir del país.

Cumplir con la Ley de Tránsito.

Es importante señalar que el “Programa nacional de Fiscalización del Ministerio de Transportes” se encuentra disponible para efectuar fiscalizaciones a los vehículos que efectúan viajes transportando estudiantes, especialmente en paseos o giras de estudio. Para ello deben ingresar solicitud de Fiscalización en el siguiente link. http://www.fiscalizacion.cl/ y seleccionar el banner “Solicitud de Fiscalización Giras de estudio y paseos de fin de año”.

CONASET.2012.

ANEXOS DE LOS PLANOS DE EMERGENCIA

plan específicio de seguridad escolar - Colegio...

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