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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 266

“TEOTIHUACAN”

C. C. T. 09DES4266P

Plan estratégico de transformación escolar

PP.. EE.. TT.. EE.. Ciclo escolar 2010 - 2011

CALLE BILBAO ESQUINA VERIN S/N

COL. CERRO DE LA ESTRELLA PROFR. HERIBERTO LUNA CORIA

DEL. IZTAPALAPA DIRECTOR DEL PLANTEL

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa Dirección Regional de Servicios Educativos San Lorenzo Tezonco

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INDICE DE CONTENIDO DEL PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION

ESCOLAR (PETE) 2009 -2010

INDICE DE CONTENIDOS _______________________________________________________ 2 INTRODUCCION _______________________________________________________________ 3 PRESENTACIÓN________________________________________________________________ 4 RELATORIA ___________________________________________________________________ 5 AUTOEVALUACION _____________________________________________________________ 6 ESCALA DE VALORACION _______________________________________________________ 9 RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION ___________________________________________ 14 SINTESIS DE LOS RESULTADOS __________________________________________________ 15 A) DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR B) DIMENSION ORGANIZATIVA C) DIMENSION ADMINISTRATIVA D) DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL VISION ________________________________________________________________________ 17 VALORES ______________________________________________________________________ 17 MISION _________________________________________________________________________ 20 PROPOSITOS DEL DIRECTOR _____________________________________________________ 20 COMPROMISO DEL EQUIPO DOCENTE _____________________________________________ 21 OBJETIVOS _____________________________________________________________________ 22 ANALISIS FAOR __________________________________________________________________ 24 OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, METAS E INDICADORES __________________________________ 28

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INTRODUCCIÓN

En la escuela se desarrolla una continuidad con los procesos de constitución de las entidades de los sujetos, razón por la que la

educación constituye un espacio recurrente para la reconstrucción de la vida social, tanto en su aspecto reproductor como en el renovador. La actividad de la educación esta dirigida a cumplir el encargo que la sociedad le establece, donde el objetivo esencial es: La formación de un egresado de perfil amplio, garantizando una preparación profunda en los aspectos generales, esenciales y básicos de su objeto de trabajo, así como que aprenda a resolver los problemas más comunes que se le presenten en su actividad futura, sus competencias. El docente debe promover e inculcar a sus alumnos los principios éticos, a través de la palabra y el ejemplo, a la vez que desarrollará las actividades dirigidas a garantizar la adecuada adquisición de conocimientos, habilidades, valores y el desarrollo de sus competencias.

El plan estratégico permite a la comunidad, abordar, comprender y transformar de manera participativa la cultura escolar, las formas peculiares de hacer y conducir las actividades y procesos, en aras de construir desde el presente, las condiciones descritas en la visión de la escuela que se desea. Planear, representa una posibilidad de que la conducción de la escuela, sea con sentido y dé continuidad a los procesos de transformación escolar. La importancia de la planeación reside en la posibilidad de ver el futuro y plasmarlo en el presente. Ese es el potencial transformativo de una planeación en acción. La entendemos como una actividad clave para la acción e insustituible, ya que contempla estratégicamente el tránsito desde lo posible a lo deseable. A partir del PETE, se reconoce que no se puede hacer todo a la vez, por lo que diseñar la estrategia supone establecer prioridades y cursos de acción más adecuados, además de un camino que puede ser, no muy ambicioso, pero sí, de permanente avance. En él, no hay una norma absoluta que guíe la acción, hay una visión que da direccionalidad a la misma. No se trata de hacer todo junto, sino priorizar en función de la importancia de lo que se busca mejorar o de los problemas que se han de atender. El PETE se construye a partir de cuatro dimensiones: pedagógica curricular, organizativa, administrativa y comunitaria y de participación social. Éstas son herramientas para observar, analizar, criticar e interpretar lo que sucede al interior de la organización y funcionamiento de la escuela. Son ventanas para ver lo que acontece cotidianamente, se pueden considerar como lentes para mirar lo que se hace y cómo se hace.

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PRESENTACION

Como una forma de realizar las acciones propuestas por la ADMINISTACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL, DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS, DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS IZTAPALAPA en su planeación de mediano plazo 2010-2011, tendientes a mejorar el desarrollo de los procesos y formas de trabajo en los planteles de Educación Secundaria , se ha implantado el desarrollo del presente Plan Estratégico de Transformación Escolar en su fase inicial y en una secuencia de planeación a 3 años, como elemento coadyuvante y tendiente a ofrecer un servicio de calidad desde el ámbito de responsabilidad social e institucional para con nuestra comunidad.

Haciendo un análisis conciente y realista sobre las situaciones que se desarrollan en nuestra institución en sus cuatro ámbitos o dimensiones (Pedagógica, Organizativa, Administrativa y de Vinculación con la Comunidad) tomando en cuenta las características particulares de nuestro entorno de trabajo y realizando en forma colegiada el presente análisis, llegaremos a presentar la problemática muy particular y por lo tanto se llegara a soluciones general. Con la cooperación de todos los actores que influyen en el quehacer educativo tendremos propósitos, metas y actividades planeadas en su forma más óptima a nuestra realidad. El presente Plan Estratégico de Transformación Escolar será solo el inicio de una serie encadenada con los planes de los próximos tres ciclos escolares.

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RELATORIA

Relatoría de cómo se llevó el proceso de elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar en la Escuela Secundaria Diurna No.266 “TEOTIHUACAN” Turno Vespertino. Con la participación de los directivos y de todo el personal que conforma la plantilla de esta institución, se iniciaron los trabajos de presentación y encuadre a través de los medios electrónicos se dio la explicación del Plan, dándose a conocer las bases para realizar el análisis de una propuesta del pre-proyecto PETE a todo el personal para ajustes al mismo, ya que en él están todas y cada una de las propuestas hechas en reuniones anteriores como son las reuniones del consejo técnico y la reunión general de trabajo de este año, que están asentadas en el (PAT).

Se organizó el trabajo y se distribuyó de acuerdo a los perfiles de cada uno de los participantes, quedando de Coordinador de la Dimensión Pedagógica Curricular y la Dimensión Administrativa el C. Prof. Abraham González García, subdirector del plantel de la Dimensión Organizativa y de la Dimensión Comunitaria y de Participación Social, el director C. Profr. Heriberto Luna Coria Director del Plantel.

Cada Coordinador con un grupo de diez integrantes formaron equipos participativos y se dieron a la tarea de realizar la investigación necesaria para el acopio de información que sustenta y enriquece la auto evaluación de la Institución. Procediéndose a entrelazar y ordenar dicha información logrando llegar a un diagnóstico para este documento, procediendo después a realizar encuestas entre la población escolar (alumnos, padres de familia, maestros y directivos) para indicar, afinar la visión y la misión del plantel, determinándose con esto los objetivos. Se efectuó el análisis de las encuestas llegando a un producto: la visión y misión de nuestro plantel. En esta reunión se presentaron las conclusiones y se anotaron los compromisos que cada actor educativo está dispuesto a realizar en bien de la enseñanza en nuestra comunidad.

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AUTOEVALUACIÓN

Resultados de la autoevaluación inicial de la gestión de nuestra escuela

Resultados de la institución en los últimos cuatro años

PRIMER GRADO

AÑO ESCOLAR TOTAL DE ALUMNOS NUMERO DE APROBADOS

% NUMERO DE

REPROBADOS PROMEDIO GENERAL

2007-2008 102 65 63.7 37 7.1

2008-2009 122 79 64.7 43 7.3

2009-2010 133 115 13.5 18 7.4

SEGUNDO GRADO


% NUMERO DE


2007-2008 138 70 50.7 68 7.0

2008-2009 103 57 55.3 46 7.1

2009-2010 131 114 13.0 17 7.5

TERCER GRADO


% NUMERO DE


2007-2008 119 73 61.3 46 7.1

2008-2009 112 79 70.5 33 7.2

2009-2010 91 82 9.9 9 7.4

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AÑO ESCOLAR MATRICULA INICIAL MATRICULA FINAL DESERCION No.

ALUMNOS INDICE % DESERCION

2007-2008 371 359 12 3.2

2008-2009 344 337 7 2.0

2009-2010 354 365 10 3.5

AÑO ESCOLAR PRIMER INGRESO EGRESO TERCER

GRADO APROBACION

EFICIENCIA TERMINAL %

2007-2008 125 119 73 58.4

2008-2009 116 112 79 68.1

2009-2010 133 91 88 9.6

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Información recabada en la Evaluación Institucional del ciclo escolar 2009-2010, reuniones con la comunidad escolar, y encuestas aplicadas a padres de familia y alumnos, socializada con todo el personal para poder elaborar la planeación del siguiente ciclo escolar

1er grado Esp Mat Ciencias I Geo Asig. Est. Ingles Artes E f Tec

PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO

7.2 7.3 7.2 6.4 7.1 6.5 8.1 7.9 7.7

NUMERO DE APROBADOS 118 125 125 115 129 122 1 128 105

NUMERO DE REPROBADOS 15 8 8 18 4 11 132 5 28

2do grado Esp Mat Ciencias II Historia F. C. y E Ingles Artes E f Tec


7.5 6.9 6.6 7.1 6.6 7.4 7.6 6.3 7.0


NUMERO DE REPROBADOS 13 21 22

6 22 8 6 2 21

3er grado Esp Mat His FC y E Ciencias III Ingles Artes E F Tec


7.1 6.9 6.9 6.8 6.8 7.3 7.3 8.4 7.6


NUMERO DE REPROBADOS 14 3 3 4 12 2 4 0 5

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ESCALA DE VALORACIÓN

1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus actividades y estrategias y cumple con las metas que ella misma se fija.

No se definen metas

Se definen algunas metas pero no se

cumplen

Se definen metas de un aspecto

particular y sólo algunas se

cumplen

Se definen metas en varios aspectos y la mayoría se

cumplen

Se definen metas en varios aspectos y todas

se cumplen

2. El director ejerce liderazgo académico

Nunca

Con poca frecuencia y sólo en

determinados asuntos

Con cierta frecuencia y en función de asuntos diversos

Con mucha frecuencia en la mayor parte de los asuntos

Siempre

administrativo

Nunca



Con cierta frecuencia y en función de asuntos diversos


Siempre

y social, para la transformación de la comunidad escolar.

Nunca



Con cierta frecuencia y en

función de asuntos diversos


siempre

3. El personal directivo, docente y de apoyo, trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes.

Nunca/ ninguno

Algunas veces/ algunos

Algunas veces/ la mayoría

Con frecuencia/ la mayoría

Siempre/ todos

4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente y se actualizan. actualizan.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

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6. Se cumple con el calendario escolar,

Nunca/ ninguno



Con frecuencia/ la mayoria

Siempre/ todos

se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente

Nunca/" ninguno




Siempre/ todos

7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza,

Nunca/ ninguna

condición

Algunas veces/ algunas condiciones

Algunas veces/ la mayoría de las

condiciones

Con frecuencia/ la mayoría de las

condiciones

Siempre/ todas las condiciones

Así como los recursos didácticos necesarios.

Nunca/ ninguna

condición

Algunas veces/ algunas condiciones

Algunas veces/ la mayoría de las

condiciones

Con frecuencia/ la mayoría de las

condiciones

Siempre/ todas las condiciones

8. Los docentes demuestran capacidad de crítica de su propio desempeño, así como de rectificación, a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

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9. Los docentes planifican sus clases anticipando alternativas tomando en cuenta la diversidad de los estudiantes.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica y creativa.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

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13. La escuela se abre a la integración de niñas y niños con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad y que requieren de apoyos específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades.

Nunca / en ningún aspecto

Con poca frecuencia / en algunos aspectos

Con frecuencia /en

algunos, aspectos

Con mucha frecuencia / en muchos aspectos

Siempre / en muchos y variados aspectos

14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoración de nuestra realidad multicultural.


Con poca frecuencia / en algunos aspectos

Con frecuencia /en

algunos, aspectos

Con mucha frecuencia / en muchos aspectos


15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del medio ambiente.

Nunca/ en ninguno de los tres

temas

Algunas veces/ en alguno de los

tres temas

Algunas veces/ en

más de un tema

Con frecuencia/ en al menos dos

temas

Siempre/ en todos los

temas

16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad.

Nunca/ ningún valor

Algunas veces/ uno o dos de los

valores

Algunas veces/ en dos o más valores

Con frecuencia/ la mayor parte de los valores

citados

Siempre/ todos los

valores citados

17. El personal, los padres de familia y miembros de la comunidad a la que atiende la escuela participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio de la escuela.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

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18. Los padres de familia están organizados, participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.

Ninguno

Sólo algunos, minoría

Algunos, sin ser mayoría

La mayoría

Todos

Nunca / ninguno

Alguna vez / sólo algunos

Algunas veces/ más de

la mitad

Con frecuencia / la mayor parte

Siempre / la mayoría

Nunca / ninguno

Alguna vez / sólo algunos

Algunas veces/ más de

la mitad

Con frecuencia / la mayor parte

Siempre / la mayoría

Nunca / ninguno

Alguna vez / muy informal o

indirecto

Algunas veces/ informal y en algunos casos directo

Con frecuencia / formales e informales pero

directos

Siempre / formales y directos

19. Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela.

Nunca/ ninguno




Siempre/ todos

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20. La comunidad escolar se autoevalúa, busca la evaluación externa y, sobre todo, la utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción.

Nunca / ninguno de los tres

temas

Alguna vez / en alguno de los

tres temas

Algunas veces / en más de un tema

Con frecuencia/ en al menos dos temas

Siempre / en los tres temas

21. La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal para crear ambientes de aprendizajes mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje


Con poca frecuencia / en

algunos aspectos

Con frecuencia /en algunos

aspectos

Con mucha frecuencia / en

muchos aspectos


22. La escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas.

Nunca

Una vez al año

Algunas veces

Con frecuencia

Siempre

23. La escuela se abre a la sociedad y le rinde cuentas de su desempeño.

Nunca

Algunas veces pero con muchas

reservas

Algunas veces pero con cierta disposición en algunos asuntos

Con frecuencia y disposición en la

mayor parte de los asuntos

Siempre y en todos los asuntos que es necesario

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RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

En el ciclo escolar 2009 – 2010 se logro que las relaciones humanas lograran un mejoramiento, se cuenta con una ventaja: que el

personal tiene deseos de trabajar, no existe un ausentismo grave y cuando se les invita a realizar diferentes comisiones lo hacen de

manera positiva. El departamento de personal de apoyo trabaja en equipo. Otro aspecto favorable es que el alumnado en su mayoría, no

se encuentra todavía con vicios negativos que pudieran afectar su desempeño escolar y el de toda la comunidad. Observamos que los

alumnos carecen de técnicas de estudio, y de procesos cognoscitivos, que les permitan apropiarse del conocimiento, no identifican lo que

van a estudiar y más aún, no entienden la utilidad del por que del estudio. Es grave que no se remitan a otras fuentes de conocimiento

(libros, enciclopedias, etc.), y en su gran mayoría solo lo hacen en el Internet pero sin analizar la información obtenida.

Pero aun así, se observó que se ha logrado compartir la visión a futuro, ya que hay una mayor participación del colegiado, se ha

logrado establecer un compromiso para dedicar mayor tiempo a la enseñanza, se observa todavía renuencia al cuidado de mantener la

infraestructura en buenas condiciones, aún encontramos a docentes tradicionalistas que no llevan una planeación de acuerdo a las

características de sus grupos, sus estrategias metodológicas para impartir sus clases no son las adecuadas.

Necesitamos con urgencia, que los padres de familia se involucren en las actividades escolares y en la vida misma de sus hijos.

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SÍNTESIS DE LOS RESULTADOS

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

Es importante reforzar la capacitación y actualización de todos los docentes en lo referente a estrategias didácticas y estrategias de

evaluación para poder mejorar la calidad de aprendizajes significativos en los alumnos y fortalecimiento del desarrollo de las

competencias.

Fomentar la participación activa, frecuente y con la mayoría del personal para lograr la organización de la Institución que facilite el

trabajo cotidiano y se den los espacios necesarios para abordar los problemas de aprendizajes frecuentes.

Falta integrar en los adolescentes valores, medidas para el cuidado del medio ambiente, el cuidado de su salud, fomentar el deporte e

incentivar la activación física.

Fomentar en los alumnos el interés en actividades educativas dentro y fuera del aula

Lograr que los docentes dejen de presentar los contenidos de aprendizaje de manera expositiva, resistiéndose al cambio.

Fomentar en los docentes el uso de los espacios destinados al aprendizaje mediante el fortalecimiento de las TIC.

Falta de atención a los alumnos según sus necesidades y ritmos de aprendizaje

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

Incentivar la comunicación entre los diversos departamentos y áreas.

Se requiere eficientar el tiempo asignado a la tarea de formación de los alumnos.

Lograr la activa participación de los diferentes consejos escolares.

Convencer a los docentes de la importancia de realizar su planeación didáctica del trabajo del docente.

Establecer nuevos mecanismos de relaciones de comunicación y apoyo entre los diferentes departamentos que conforman la

institución.

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DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

Se requiere una redistribución adecuada de las áreas del personal de intendencia para eficientar su labor.

El compromiso de todo el personal adscrito a la escuela en el cuidado y mantenimiento del inmueble escolar así como del mobiliario.

Lograr que los alumnos se comprometan en el cuidado de sus salones, que no los rayen o los grafiteen.

Reparación de la instalación eléctrica para brindar un mejor servicio de alumbrado a las áreas de salones patios y jardines.

Se puede lograr un trabajo mas eficiente en el área de control escolar integrando equipo de cómputo en red.

DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

Se necesita motivar e incentivar a los padres de familia para que participen más en las actividades escolares y sobre todo en la

revisión de las labores diarias del alumno.

Falta establecer lazos más estrechos con las autoridades civiles en el Plantel.

La Institución requiere promover actividades donde se involucre a los padres de familia.

Integrar a los consejos de participación social a la comunidad educativa en la rendición de cuentas.

El logro de todos los aspectos anteriores, las cuatro dimensiones nos brindará un cambio significativo donde se podrán observar avances académicos que se podrán traducir en la mejora sostenida, sin embargo también se puede caer en la simulación y en el fracaso escolar, cuando el trabajo aislado y la no integración como equipo participativo no se logra.

Por eso es importante que el personal docente, administrativo, técnico, intendente y el consejo de participación social estemos convencidos del conocimiento de nuestra misión y visión.

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VISIÓN

L a E s c u e l a S e c u n d a r i a D i u r n a N o . 2 6 6 “ T e o t i h u a c á n ” t u r n o V e s p e r t i n o t i e n e l a f i r m e

c o n v i c c i ó n d e c o n f o r m a r i n d i v i d u o s c a p a c e s d e c o n s t r u i r s u p r o p i o a p r e n d i z a j e , q u e s e a n

a u t o c r í t i c o s e i n n o v a d o r e s , c o n u n a v i s i ó n v o c a c i o n a l l o m a s a c e r t a d a a s u s h a b i l i d a d e s , a t r a v é s ,

d e l a p l a n e a c i ó n d e a c t i v i d a d e s y e s t r a t e g i a s , p a r a d e s a r r o l l a r l a s c a p a c i d a d e s i n t e l e c t u a l e s y

f í s i c a s d e l o s e d u c a n d o s c o n l a f i n a l i d a d d e a l c a n z a r s u p r o p i o d e s a r r o l l o i n t e g r a l q u e i n c l u y a

i n t e r e s e s y n e c e s i d a d e s e d u c a t i v a s q u e l e p e r m i t a n i n c o r p o r a r s e a l t r a b a j o p r o d u c t i v o y r e s o l v e r

s u s p r o b l e m a s c o t i d i a n o s , o r i e n t a d o s c o n p e r s o n a l c o m p r o m e t i d o c o n s u l a b o r e n e l á m b i t o d e l a

e d u c a c i ó n .

VALORES

Bien común

Todas las decisiones y acciones deben estar dirigidas a la satisfacción de las necesidades e intereses de la sociedad, por encima

de intereses particulares ajenos al bienestar de la colectividad, no debe permitir que influyan en sus juicios y conducta, intereses que

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puedan perjudicar o beneficiar a personas o grupos en detrimento del bienestar de la sociedad.

El compromiso con el bien común implica que esté consciente de que es un patrimonio que pertenece a todos los mexicanos y que

representa una misión que sólo adquiere legitimidad cuando busca satisfacer las demandas sociales y no cuando se persiguen beneficios

individuales.

Integridad

Se debe actuar con honestidad, atendiendo siempre a la verdad. Conduciéndose de esta manera, fomentará la credibilidad de la sociedad en las instituciones públicas y contribuirá a generar una cultura de confianza y de apego a la verdad.

Honradez

No deberá utilizar su cargo para obtener algún provecho o ventaja personal o a favor de terceros. Tampoco deberá buscar o

aceptar compensaciones o prestaciones de cualquier persona u organización que puedan comprometer su desempeño.

Imparcialidad

Actuará sin conceder preferencias o privilegios indebidos a organización o persona alguna. Su compromiso es tomar decisiones y

ejercer sus funciones de manera objetiva, sin prejuicios personales y sin permitir la influencia indebida de otras personas.

Justicia

Debe conducirse invariablemente con apego a las normas jurídicas inherentes a la función que desempeña. Respetar el Estado de

Derecho es una responsabilidad que, más que nadie, debe asumir y cumplir el servidor público. Para ello, es su obligación conocer,

cumplir y hacer cumplir las disposiciones jurídicas que regulen el ejercicio de sus funciones.

Rendición de cuentas

Rendir cuentas significa asumir plenamente ante la sociedad, la responsabilidad de desempeñar sus funciones en forma adecuada

y sujetarse a la evaluación de la propia sociedad. Ello lo obliga a realizar sus funciones con eficacia y calidad, así como contar

permanentemente con la disposición para desarrollar procesos de mejora continua, de modernización y de optimización de recursos

públicos.

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Entorno cultural y ecológico

Al realizar sus actividades, debe evitar la afectación de nuestro patrimonio cultural y del ecosistema donde vivimos, asumiendo una

férrea voluntad de respeto, defensa y preservación de la cultura y del medio ambiente de nuestro país, que se refleje en sus decisiones y

actos. Nuestra cultura y el entorno ambiental son nuestro principal legado para las generaciones futuras, por lo que también tienen la

responsabilidad de promover en la sociedad su protección y conservación.

Generosidad

Debe conducirse con una actitud sensible y solidaria, de respeto y apoyo hacia la sociedad y con quienes interactúa. Esta conducta

debe ofrecerse con especial atención hacia las personas o grupos sociales que carecen de los elementos suficientes para alcanzar su

desarrollo integral, como los adultos en plenitud, los niños, las personas con capacidades especiales, los miembros de nuestras etnias y

quienes menos tienen.

Igualdad

Deberá prestar los servicios que le han sido encomendados a todos los miembros de la sociedad que tengan derecho a recibirlos,

sin importar su sexo, edad, raza, credo, religión o preferencia política. No debe permitir que influyan en su actuación, circunstancias ajenas

que propicien el incumplimiento de la responsabilidad que tiene para brindar a quien le corresponde los servicios públicos a su cargo.

Respeto

Debe dar a las personas un trato digno, cortés, cordial y tolerante. Está obligado a reconocer y considerar en todo momento los

derechos, libertades y cualidades inherentes a la condición humana.

Liderazgo

Debe convertirse en un decidido promotor de valores y principios en la sociedad. El Liderazgo también debe asumirse dentro de la

Institución, fomentando aquellas conductas que promuevan una cultura ética y de calidad en el servicio público, tiene una responsabilidad

especial, ya que a través de su actitud, actuación y desempeño se construye la confianza de los ciudadanos en sus instituciones.

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MISIÓN

C o n s t r u i r , d e s a r r o l l a r y f o r t a l e c e r , e l c o n g l o m e r a d o d i v e r s o d e c o n o c i m i e n t o s , h a b i l i d a d e s

i n t e l e c t u a l e s y a c t i t u d e s q u e f o r m a n l a b a s e p a r a l a f o r m a c i ó n i n t e g r a l d e l o s e d u c a n d o s ; a c o r d e s

c o n l o s p l a n e s y p r o g r a m a s v i g e n t e s ; e n u n p e r i o d o d e t r e s a ñ o s , i n d e p e n d i e n t e m e n t e d e s u

c o n d i c i ó n s o c i a l o g r u p o é t n i c o a l q u e p e r t e n e c e e n u n a m b i e n t e d e e q u i d a d y a r m o n í a , q u e l e s

p e r m i t a e l e v a r s u c a l i d a d d e v i d a c o m o i n d i v i d u o s . C o n l a f i n a l i d a d , d e f a c i l i t a r l a i n c o r p o r a c i ó n

d e l m i s m o a u n a v i d a a c t i v a e n o r g a n i z a c i o n e s c u l t u r a l e s , s o c i a l e s y / o p o l í t i c a s d e l p a í s .

PROPÓSITOS DEL DIRECTOR

Ejercer un liderazgo de calidad a través de la organización, conducción, administración, supervisión, seguimiento y evaluación

del desarrollo del proceso en la gestión educativa para asegurar el cumplimiento de la misión de la escuela.

Promover la colaboración profesional de los profesores. Y el personal en general así como Supervisar la eficiencia, disciplina y

puntualidad del personal

Fomentar la participación, activa y responsable, de los Padres y Madres de Familia.

Estimular el buen desempeño de los Maestros.

Ser un promotor de la Gestión educativa promoviendo el alcance de las metas que se ha trazado la escuela y en generar un

clima escolar que favorezca los aprendizajes.

Planear, dirigir y participar en las reuniones colegiadas con el personal del plantel.

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Distribuir los recursos materiales, humanos y financieros.

Informar al personal las disposiciones y lineamientos vigentes que norman y rigen las actividades escolares.

Gestionar ante los organismos y las autoridades correspondientes las acciones necesarias para lograr la actualización y

mejoramiento profesional asi como adquirir recursos para la escuela.

Promover y propiciar un ambiente de cooperación, compañerismo y de buenas relaciones entre los miembros de la comunidad

escolar.

PROPÓSITOS DEL SUBDIRECTOR

Participar en la planeación, desarrollo y evaluación de las actividades escolares y extraescolares.

Verificar que la educación que se imparta en la escuela se desarrolle conforme al Plan y los Programas de Estudio vigentes, y a los

lineamientos establecidos por la Coordinación Sectorial de Educación Secundaria o DGSEI

Vigilar el uso y aprovechamiento adecuado de los materiales didácticos del plantel mantenerlos en óptimas condiciones.

Participar en la organización y desarrollo de las reuniones del Consejo Técnico Escolar que realice la dirección de la escuela y

crear un ambiente propicio para la realización del trabajo.

Informar oportunamente al personal de la escuela de los programas de capacitación docente, técnica y administrativa que realice la

Secretaría de Educación Pública.

Proporcionar al director la información y documentación escolar por la autoridad educativa

Proporcionar los materiales y servicios que requiere el personal docente para el mejor desempeño de sus funciones.

Verificar la correcta aplicación de las normas de inscripción, reinscripción, acreditación, regularización y certificación que dispongan

las autoridades educativas correspondientes.

Coordinar los servicios de oficina e intendencia, de acuerdo con las funciones correspondientes y facilitarles los recursos y los

servicios necesarios de trabajo.

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COMPROMISOS DEL EQUIPO DOCENTE

a) Aprovechamiento.

Buscar nuevas formas para sensibilizar, concientizar a los alumnos hacia el trabajo de las asignaturas.

Dialogar con los padres de los alumnos que no asisten, cumplan y participen en clase.

b) Deserción:

Poner en marcha las asesorías por parte de los docentes para orientar y apoyar a los alumnos de más bajo promedio y mayor

indisciplina.

Seguir la forma de trabajo del departamento Psicopedagógico (Trabajo Social) de platicar y visitar a los padres de familia y/o tutores

de los alumnos que no acepten seguir asistiendo a clases.

c) Cobertura:

Lograr la permanencia de los alumnos que ingresan a primer grado

Seguir haciendo promoción en los diversos planteles de la región, dando información veraz de todo lo que ofrece nuestra institución,

disponiendo tiempo fuera del horario de clases.

d) Actualización:

Cubrir en un 100% el trayecto formativo de los docentes

Asistir a cursos de actualización y preparación profesional.

Hacer un uso óptimo de las instalaciones de tecnología educativa y aplicarla a la clase, y los recursos que ya tenemos.

24

e) Relación con compañeros, sociedad de padres de familia y comunidad:

Nos comprometemos a ser profesionales en la labor educativa tratando de mejorar el entorno de nuestro plantel entre nuestros

compañeros.

Trataremos de poner de nuestra parte la paciencia e interés en los problemas de los padres de familia y de los educandos.

OBJETIVOS


25

Mejorar la práctica docente que el profesor realiza dentro del aula por medio de la constante supervisión de la planeación y

organización de sus actividades de manera que los alumnos apliquen mejor los conocimientos impartidos por él.

Rescatar las actividades de tutoría, proporcionando los materiales necesarios, que le permitan a los docentes tutores disminuir las

problemáticas con los alumnos en cuanto a su aprovechamiento y conducta.


Alcanzar la eficacia y el funcionamiento regular de los órganos de apoyo escolar, de los servicios de asistencia educativa,

administrativos y de mantenimiento, a través del seguimiento puntual y el apoyo a la planeación de éstos, para la mejora del servicio

educativo.

26

Lograr el reconocimiento regional de la Escuela, para así poder incrementar la demanda de alumnos de los tres grados, por

medio del acercamiento a los alumnos de 6to grado de las Escuelas Primarias de la Región.


Optimizar la Organización y Administración de los recursos humanos y materiales para lograr una mejor desempeño de las actividades

escolares, durante todo el ciclo escolar.

27

Mejorar la infraestructura de la Escuela para proporcionar mejores condiciones las cuales son necesarias para el aprendizaje de los

alumnos.


Incrementar la participación de los padres de familia y de la comunidad, a través de la mediación de los órganos de apoyo

escolar, para lograr que se involucren en las actividades de la Escuela.

28

Desarrollar las competitividades de los padres de familia en el desempeño de sus actividades, para orientarles al

mejoramiento de su labor de tutoría mediante la comunicación Escuela-padres de familia.

ANÁLISIS FAOR

DIMENSIONES OBJETIVOS

FACTORES

FACILITADORES APOYOS OBSTACULOS RIESGOS

PEDAGOGICA-CURRICULAR

Mejorar la práctica docente que el profesor realiza dentro del aula por medio de la constante supervisión de la planeación y organización de sus actividades de manera que los alumnos apliquen mejor los conocimientos impartidos por él. Rescatar las actividades de tutoría, proporcionando los materiales necesarios, que le permitan a los docentes tutores

-Apoyos brindados por el departamento

de Inspección Jefes de enseñanza - Cursos Nacionales - Cursos Estatales

- Talleres Generales de Actualización

- Cursos de Capacitación

Utilización de medios electrónicos

-Seguimiento de las actividades docentes por parte del Personal

Directivo

-Recursos Federales

Recursos de la sociedad de padres

de familia y de la escuela

Resistencia al cambio

Inasistencia y Compromisos personales.

La pérdida de interés del docente

en su actividad

29

disminuir las problemáticas con los alumnos en cuanto a su aprovechamiento y conducta.

DIMENSIONES

OBJETIVOS

FACTORES


ADMINISTRATIVA

Alcanzar la eficacia y el funcionamiento regular de los órganos de apoyo escolar, de la Administración Federal de Servicios Educativos en el D. F. mediante la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa, de la Región San Lorenzo Tezonco, dando un seguimiento puntual y el apoyo a la planeación de éstos, para la mejora del servicio educativo. Lograr el reconocimiento regional de la Escuela, para así poder incrementar la demanda de alumnos

Muchas escuelas primarias en la zona

aledaña Interés por parte del personal de apoyo.

Elaboración de trípticos para visitar

las primarias

Recursos de la

sociedad de padres de familia y de la

escuela

Falta de Interés de la comunidad Inasistencia

Fracaso escolar

30

de los tres grados, por medio del acercamiento a los alumnos de Sexto grado de las Escuelas Primarias de la Región.


FACTORES


ORGANIZATIVA

Optimizar la Organización y Administración de los recursos humanos y materiales para lograr una mejor desempeño de las actividades escolares, durante todo el ciclo escolar. Mejorar la infraestructura de la Escuela para proporcionar mejores condiciones las cuales son necesarias para el aprendizaje de los alumnos.

Normatividad existente

Solicitud en las oficinas de la coordinación

Territorial de la Rehabilitación de los

sanitarios, iluminación desazolve, etc.

Acompañamiento de personal

especializado, sociedad de padres

de familia

Falta de confianza Presupuesto

Resistencia al cambio

Falta de apoyo del Gobierno

31


FACTORES


COMUNITARIA Y DE

PARTICIPACION SOCIAL

Desarrollar las competitividades de los padres de familia en el desempeño de sus actividades, para orientarles al mejoramiento de su labor de tutoría mediante la comunicación Escuela-padres de familia. Incrementar la participación de los padres de familia y de la comunidad, a través de la mediación de los órganos de apoyo escolar, para lograr que se involucren en las actividades de la Escuela.

Disponibilidad del personal para

trabajar con los padres de familia

Participación de la sociedad de padres

de familia activa

Falta de interés de integrarse al

trabajo por parte de los padres de

familia. Falta de tiempo del

padre de familia para asistir a las

reuniones convocadas.

El padre de familia en la mayoría de

los casos considera como perdida de tiempo el asistir a

la escuela a reuniones.

Falta de participación de

padres Que los padres

de familia o tutor no asista en su

totalidad.

32

OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, METAS E INDICADORES


OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS INDICADORES

Mejorar la práctica docente que

el profesor realiza dentro del

aula por medio de la constante

supervisión de la planeación y

organización de sus actividades

de manera que los alumnos

apliquen mejor los

conocimientos impartidos por

él.

Realización de la planeación

anual y bimestral de los

docentes de manera guiada

Promover en el 100% de los

docentes la lectura y análisis

de documentos relacionados

con su práctica educativa

(didáctica, pedagógica, libros

de normatividad, libro del

maestro, acuerdo 200, etc.)

Acompañamiento a la práctica

docente y registro de las

3 Reuniones de academia para

verificar y actualizar la

planeación docente en conjunto

con Jefes Locales,

Subdirección y Dirección,

durante el ciclo escolar 2010-

2011

Realizar 8 reuniones colegiadas

durante el ciclo escolar 2010-

2011, donde se analizarán

textos normativos y de interés

para el personal docente y se

darán sugerencias de acuerdo

con sus experiencias para la

elaboración de proyectos.

Reunión

Planeación docente

Actas de consejo.

Reuniones

Documentos analizados.

Normatividad, Acuerdo 200

Recursos didácticos usados.

33

Rescatar las actividades de

tutoría, proporcionando los

materiales necesarios, que le

permitan a los tutores disminuir

las problemáticas con los

alumnos en cuanto a su

aprovechamiento y conducta.

modificaciones que se vayan

dando en la misma.

Utilización de los medios

tecnológicos, como apoyo

didáctico.

Integración de un equipo de

proyección para rotación de

grupos (cañón y dvd´s).

1ra etapa

Elaboración de un diagnóstico

para conocer las necesidades

de apoyo y organización de los

alumnos

Diseño de cursos o talleres con

la intervención de los órganos

de apoyo escolar

correspondientes.

Realizar 5 visitas a cada

docente por el personal

Directivo durante el ciclo

escolar 2010-2011

Elaborar un horario mensual

para el uso del Aula Digital por

grupos

Adquisición de un cañón, 10

reproductores de dvd´s en el

ciclo escolar 2010-2011.

Coordinar con el departamento

de trabajo social las actividades

a realizar por el tutor de cada

uno de los grupos y ser el

enlace entre docente-tutor y

padre de familia

Invitar de manera permanente

al personal para su

actualización con información.

(circulares, trípticos, folletos,

etc.)

Instrumento de visita a los

docentes

Cuadros de concentración

Calendario de uso del Aula

Digital

Cañón y reproductor de dvd´s

y laptop circulante

Instrumento de diagnóstico

Plan de trabajo

Curso-taller realizado.

Productos obtenidos.

34

Realizar un Curso-taller de la

Didáctica en el aula, para que el

docente-tutor tenga los

elementos para desempeñar

dicha función.

Cubrir el 100% de los maestros.



Alcanzar la eficacia y el

funcionamiento regular de los

órganos de apoyo escolar, de

los servicios de asistencia

educativa, administrativos y de

mantenimiento, a través del

seguimiento puntual y el apoyo

a la planeación de éstos, para

la mejora del servicio educativo.

Integración de los órganos de

apoyo escolar de manera

incluyente.

Elaboración del plan de trabajo

de cada órgano de apoyo

escolar y evaluación.

Elaboración del plan de trabajo

de los departamentos de los

servicios de asistencia

educativa, administrativos y

mantenimiento y evaluación.

Integrar 8 órganos de apoyo

escolar, durante los meses de

agosto y septiembre, para

eficientar la Gestión Escolar

Realizar una sesión de revisión

y análisis de la reglamentación

correspondiente de los órganos

de apoyo escolar, al inicio del

ciclo escolar y en enero del

2010.

Llevar a cabo en las Juntas de

Consejo una reunión con cada

órgano de los servicios de

asistencia educativa,

administrativo y mantenimiento,

a fin de conocer los avances y

obstáculos con respecto a la

Órganos de apoyo

Plan de trabajo

Actas

Plan de trabajo

Actas

Reuniones con el personal de

apoyo

Actas de los productos y

acuerdos obtenidos.

35

Lograr el reconocimiento de la

comunidad escolar, para así

poder incrementar la demanda

de alumnos de los tres grados.

Integración del Consejo de

Participación Social.

Promoción de la Institución en

las escuelas de Educación

Primaria de la comunidad.

planeación y para la toma de

decisiones.

Utilización del Aula Digital para

eficientar el aprovechamiento

escolar.

Al inicio del ciclo escolar

integrar el Consejo de

Participación Social, para

fomentar una vinculación mas

estrecha con la comunidad.

Realización de un tríptico de

información para promoción de

la Institución educativa, para

distribuirlo en las escuelas

primarias de la comunidad, en

los meses de noviembre y

diciembre.

Integración del Consejo de

Participación Social.

Acta

Tríptico

Oficios de visita

36



Optimizar la Organización y

Administración de los recursos

humanos y materiales para

lograr un mejor desempeño de

las actividades escolares,

durante todo el ciclo escolar.

Organización y administración

de la labor docente y

administrativa

Regularización de horarios que

permitan al personal optimizar

sus labores dentro de la

Institución, esto se realizará al

inicio de cada ciclo escolar.

Lograr los 200 días que marca

el calendario oficial para cada

ciclo escolar logrando con esto

cubrir planes y programas de

estudio en un 100%.

Optimización de los recursos

materiales y financieros que

permitan a cada departamento

contar con los recursos

materiales necesarios,

realizando una supervisión

cada fin de mes.

Horarios

Calendario

Listas de Asistencia

Incidencias

Informe de necesidades.

Comprobación de gastos

37

Mejorar la infraestructura de

la Escuela para proporcionar

mejores condiciones las

cuales son necesarias para

el aprendizaje de los

Mejoramiento de la

comunicación entre los

diferentes departamentos de la

institución y externos

Elaboración de un diagnóstico

para conocer las necesidades

de mantenimiento y

rehabilitación de la

infraestructura escolar

Localización de instancias

competentes para la gestión de

apoyos en infraestructura.

Supervisión de planes y

actividades del personal de

apoyo para verificar el avance o

retroceso de lo planeado y

replantear las actividades no

logradas.

Lograr el 100% de entrega en

tiempo y forma de la

documentación requerida por

las instancias superiores, en

particular la Supervisión de

Zona.

Revisión por un equipo de

docentes, padres de familia y

directivos de las necesidades

prioritarias de rehabilitación de

áreas en la escuela, al inicio de

cada ciclo escolar.

Contacto con las Instancias

Privadas y Gubernamentales a

nivel Región y Delegacional,

que puedan proporcionar

Instrumento de supervisión

Entrega de documentación

Instrumento de diagnóstico

Visitas a las diferentes áreas

del plantel

Minutas

Visitas y entrega de oficios a las

diferentes instancias

38

alumnos.

asesoría técnica, recursos

financieros o materiales,

durante el ciclo escolar y darle

seguimiento.



Desarrollar las competitividades

de los padres de familia en el

desempeño de sus actividades,

para orientarles al

mejoramiento de su labor de

tutoría mediante la

comunicación Escuela-padres

de familia.

Incrementar la participación de

los padres de familia y de la

comunidad, a través de la

Mejoramiento de la labor de

tutoría, sensibilización de los

padres de familia.

Talleres para padres.

Diseño de conferencias o

talleres con la intervención de

los órganos de apoyo escolar y

la participación de Instituciones

externas.

Establecer canales de

comunicación para mejorar la

relación entre alumnos, padres

de familia y maestros dentro y

fuera de la institución, durante

todo el ciclo escolar.

Realización de 3 talleres.

Diseñar 3 conferencias o

talleres con la intervención de

los órganos de apoyo escolar,

como el Centro de Integración

Juvenil, Centros de Apoyo DIF,

etc., durante el ciclo escolar

Reuniones

Conferencia y/o taller

Curso

Campañas

Trípticos

39

mediación de los órganos de

apoyo escolar, para lograr que

se involucren en las actividades

de la Escuela.

Implementación de acciones de

sensibilización dirigidas al

personal, a los alumnos y a las

madres y padres de familia con

respecto a la necesidad de la

participación de estos últimos,

en actividades de capacitación

para apoyar la mejor formación

de los estudiantes.

2010-2011.

Implementar 3 campañas de

sensibilización con alumnos,

madres y padres de familia con

respecto a la necesidad de la

participación de los padres y

tutores en las actividades

escolares, para apoyar la mejor

formación de los estudiantes.

Durante el ciclo escolar 2010-

2011.

40

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 266

“TEOTIHUACAN”

C. C. T. 09DES4266P

Plan estratégico de transformación escolar

PP.. AA.. TT.. Ciclo escolar 2010 - 2011

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa Dirección Regional de Servicios Educativos San Lorenzo Tezonco

41

CALLE BILBAO ESQUINA VERIN S/N PROFR. HERIBERTO LUNA CORIA

COL. CERRO DE LA ESTRELLA DIRECTOR DEL PLANTEL

DEL. IZTAPALAPA

Plan Anual Trabajo (PP.. AA.. TT..))

Ciclo escolar 2010 – 2011

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 266 “TEOTIHUACAN”

ZONA: III BASICA SECTOR: III BASICA DELEGACION: IZTAPALAPA LOCALIDAD: DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN: CALLE BILBAO ESQ. VERIN S/N COL. CERRO DE LA ESTRELLA

42

C.PC.09860 NOMBRE DEL DIRECTOR: PROFR. HERIBERTO LUNA CORIA

2010– 2011

NO. DE IDENTIFICACION

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSION PEDAGOGICA

OBJETIVO Mejorar la práctica docente que el profesor realiza dentro del aula por medio de la constante

supervisión de la planeación y organización de sus actividades de manera que los alumnos apliquen mejor los conocimientos impartidos por él.

META 3 Reuniones de academia para verificar y actualizar la planeación docente en conjunto con Jefes

Locales, Jefes de Enseñan. Subdirector y Director, durante el ciclo escolar 2010 -2011 CICLO ESCOLAR

ACTIVIDAD PERIODO DE REALIZACIÓN

RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Reunión con el personal para la entrega de

horarios, verificar y

actualizar la planeación docente e integración de

los órganos

17 y 18 de

agosto 2010

Personal Directivo

Normatividad Cañón

Equipo de cómputo

Hojas bond marcadores

-O- -O- -O-

Curso básico de 19, 20, 21 de Personal

43

formación continua agosto 2010 Directivo Cuadernillos Cañón

Equipo de cómputo Hojas bond

marcadores

2 reuniones con el personal para analizar

diferentes documentos normativos.

Octubre 2010 Y Abril 2011

Director,

Subdirector y Jefes Locales

Bibliografía Cañón


marcadores

2 Reuniones con el

personal para darle continuidad a la

Planeación docente, con

la participación del personal docente y

directivo

1ra semana de Diciembre

2010

3ra semana de febrero

2011

Academia,

Jefes Locales,

Subdirector y Director

Planeaciones

docentes Cañón


marcadores

CICLO ESCOLAR 2010-2011




OBJETIVO Mejorar la práctica docente que el profesor realiza dentro del aula por medio de la constante supervisión de la planeación y organización de sus actividades de manera que los alumnos

apliquen mejor los conocimientos impartidos por él. META Realizar 4 reuniones colegiadas durante el ciclo escolar 2010-2011, para el análisis de textos

normativos y sugerencias a través de sus experiencias para la elaboración de proyectos.

44


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

2 Reuniones con el

personal para analizar diferentes documentos

normativos

2da semana

de Octubre 2010

1ra semana Abril 2011

Academia, Jefes Locales,

Subdirector y Director

Bibliografía

Cañón Equipo de cómputo

Hojas bond marcadores

-O- -O- -O-

2 Reuniones con el

personal para darle continuidad a el trabajo

por proyectos (Método por Proyectos)

3ra semana

Enero 2011 1ra semana

Junio 2011

Academia,

Jefes Locales, Subdirector y

Director

Textos de

Normatividad, Acuerdo 200, etc

Cañón Equipo de cómputo

Hojas bond

marcadores






45

apliquen mejor los conocimientos impartidos por él.

META Realizar una visita bimestral a cada docente por el personal directivo y/ o de supervisión, durante

el ciclo escolar 2010-2011


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Calendarización de las

visitas Constituir una bitácora

para el control de las visitas

2da semana

Octubre 2010 2da semana

Diciembre 2010 3ra semana

Febrero 2011 1ra semana

Abril 2011 1ra semana

Junio 2011

Dirección y

Subdirección

Hojas

-O- -O- -O-

Determinar los instrumentos que se

utilizaran para el registro de la información recabada

durante la visita.

1ra semana Septiembre 2010

Dirección y Subdirección

Instrumento de visita

Comunicar de manera

breve en las diferentes reuniones de las

incidencias favorables o desfavorables encontradas

durante la visita

1ra semana

Noviembre 2010 2da semana


Marzo 2011 3ra semana

Mayo 2011

Dirección y

Subdirección

Biblioteca -O- -O- -O-

46






apliquen mejor los conocimientos impartidos por él. META Elaborar un horario para el uso de la Aula Digital por grupos distribuyéndolos mensualmente.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Establecer en reunión con las academias de

maestros su participación mensual con el uso de la

Aula Digital al menos uno de sus integrantes.

1ra semana Agosto 2010

Subdirección Responsable del

Aula Digital

Aula Digital -O- -O- -O-

Elaborar el horario mensual del el uso de la

Aula Digital por academia

y por grupo.

1ra semana Septiembre

2010


Aula Digital


Establecer en reunión con

los asesores designados para grupo su

participación mensual con el uso de la Aula Digital.

Mensual

Según calendario por

grupo y docente


Aula Digital


47






apliquen mejor los conocimientos impartidos por él.

META Existencia en la institución un equipo portátil de proyección con su respectivos programas y

multimedia, integrando 6 T.V. y 11 reproductores de dvd´s en el ciclo escolar 2010-2011.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Cotización de 6

televisiones de 29” 11 reproductores de

dvd´s

1ra semana Noviembre

2010

Consejo Técnico

Escolar Visita a tiendas -O- -O- -O-

Compra de 6 televisiones de 29”

2da semana Enero 2011

Consejo Técnico Escolar

Monetario -O- 14 $21,000

11 reproductores de

dvd´s

2da semana

Enero 2011

Consejo Técnico

Escolar Monetario -O- 4.7 $7,000

Fabricación de 12

soportes - anaquel de seguridad de las

televisiones de 29” e

2da semana

Enero 2011


Monetario

6.7 -O- $10,000

48

instalación de las mismas en las aulas asignadas

previamente CICLO ESCOLAR 2010-2011




OBJETIVO Mejorar la práctica docente que el profesor realiza dentro del aula por medio de la constante supervisión de la planeación y organización de sus actividades de manera que los

alumnos apliquen mejor los conocimientos impartidos por él. META Dotación a 3 talleres de las herramientas básicas para su desempeño artes plásticas, estructuras

metálicas y electrotecnia.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Cotización de un juego

de pinceles, para taller de artes plásticas, planta de

soldar para el taller de estructuras metálicas y

un juego de pinzas y de 2 multímetros digitales

taller de electrotecnia.


2010

Consejo

Técnico Escolar Visita a tiendas -O- -O- -O-

compra de un juego de

pinceles, para taller de artes plásticas, , planta

de soldar para el taller de estructuras metálicas y

2da semana

Enero 2011

Consejo

Técnico Escolar Monetario -O- 8.7 $13,000

49

un juego de pinzas y de 2 multímetros digitales

taller de electrotecnia.



OBJETIVO Rescatar las actividades de tutoría, proporcionando los materiales necesarios, que le permitan a los docentes tutores disminuir las problemáticas con los alumnos en cuanto a su aprovechamiento y conducta.

META Elaboración de un diagnóstico para conocer las necesidades de apoyo y organización de los

alumnos


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Elaboración de un

diagnóstico por grupo por cada tutor del grupo que

atenderán par tener una visión de cómo reciben al

grupo

1ra semana

Septiembre 2010

Dirección y

Subdirección

Aula -O- -O- -O-

Establecimiento de lazos

entre trabajo social y

2da semana

Septiembre

Trabajo social

tutores

Hojas bond

-O- -O- -O-

CICLO ESCOLAR 2010 – 2011


50

tutores para intercambiar información sobre los

alumnos que causaron problemas el ciclo escolar

pasado

2010





OBJETIVO Rescatar las actividades de tutoría, proporcionando los materiales necesarios, que le permitan a

los docentes tutores disminuir las problemáticas con los alumnos en cuanto a su aprovechamiento y conducta.

META Realizar un Curso-taller de tutoría en el aula, para que el docente reafirme sus conocimientos.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Definir la temática sobre

los cursos o talleres a diseñar en función del

diagnóstico recuperado.

2da semana Septiembre

2010


HOJAS DE PAPEL -O- -O- -O-

Realizar invitaciones a las 1er quincena Dirección HOJAS DE PAPEL -O- -O- -O-

51

instancias como los Centros de Maestros

UNAM, la UPN, etc.

febrero 2011

Establecer las fechas de

realización del curso o taller programado y

realizarlo

3ra semana

Febrero 2010 2da semana

Marzo 2011

4ta semana Mayo 2011

Consejo

Técnico Escolar

ROTAFOLIO, COMPUTADORA,

CAÑÓN

-O- -O- -O-





OBJETIVO Rescatar las actividades de tutoría, proporcionando los materiales necesarios, que le permitan a

los docentes tutores disminuir las problemáticas con los alumnos en cuanto a su aprovechamiento y conducta.

META Coordinar con trabajo social los trabajos que desempeñe el tutor con cada uno de los grupos y ser el enlace entre docente-tutor y padre de familia


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Realizar reuniones periódicas con trabajo social

y los tutores para detectar casos atípicos

1ra semana de los meses

de Octubre 2010

Subdirección calendario -O- -O- -O-

52

Enero 2011 Abril 2011

Llevar un registro de los participantes en estas

actividades. Hoja de seguimiento

1ra semana de los meses

de Octubre 2010

Enero 2011

Abril 2011

Dirección trabajo social

Hojas -O- -O- -O-

Invitar a padres de familia

de alumnos detectados Permanente

Subdirección

tutores y

trabajo social

Expedientes de alumnos

-O- -O- -O-




DIMENSION DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

OBJETIVO Alcanzar la eficacia y el funcionamiento regular de los órganos de apoyo escolar, de los servicios de asistencia educativa, administrativos y de mantenimiento, a través del seguimiento puntual y

el apoyo a la planeación de éstos, para la mejora del servicio educativo.

META Integrar 8 órganos de apoyo escolar, durante los meses de agosto y septiembre, para eficientar

la Gestión Escolar.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Realización de 8 reuniones

con el personal, padres de familia y alumnos, para la

integración de los diferentes órganos de apoyo escolar

4ta semana

Agosto 2010 1ra semana

Septiembre 2010

Dirección Biblioteca -O- -O- -O-

53

que funcionarán durante el ciclo escolar 2010-2011





OBJETIVO Alcanzar la eficacia y el funcionamiento regular de los órganos de apoyo escolar, de los servicios

de asistencia educativa, administrativos y de mantenimiento, a través del seguimiento puntual y el apoyo a la planeación de éstos, para la mejora del servicio educativo.

META Realizar una sesión de revisión y análisis de la reglamentación correspondiente de los órganos de

apoyo escolar, al inicio del ciclo escolar y en enero del 2011.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Reuniones con los diferentes integrantes de los

órganos de apoyo para analizar diferentes

documentos normativos

4ta semana Octubre 2010

3ra semana Enero 2011

Presidentes de

cada órgano

Cañón Equipo de

cómputo Hojas bond

Biblioteca

-O- -O- -O-

54







META Llevar a cabo una reunión bimestral con cada departamento de los servicios de asistencia

educativa, administrativo y mantenimiento, a fin de conocer los avances y obstáculos con respecto a la planeación y para la toma de decisiones.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Reunión con cada

departamento como prefectura, trabajo social,

administrativo e intendencia,

4ta semana

Octubre 2010 1ra semana

Diciembre 2010

Subdirección

Informes

bimestrales

-O- -O- -O-

55

para evaluar bimestralmente las actividades que se están

realizando, y de ser posible mejorarlas o redireccionarlas,

localizando los obstáculos y eliminarlos.

3ra semana Febrero 2011

2da semana Abril 2011

4ta semana Junio 2011





OBJETIVO Alcanzar la eficacia y el funcionamiento regular de los órganos de apoyo escolar, de los servicios de asistencia educativa, administrativos y de mantenimiento, a través del seguimiento puntual y

el apoyo a la planeación de éstos, para la mejora del servicio educativo.

META Habilitación de la Red escolar de computadoras para eficientar contraloría y control escolar


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Cotización de

1 ruteador y 100 mts de cable categoría 5E

1ra semana

Febrero 2011 Contralor Visita -O- -O- -O-

Compra de 1 ruteador

y 100 mts de cable categoría 5E

2da semana Febrero 2011

Contralor Monetario -O- 2.7 $4,000

56







META Al inicio del ciclo escolar integrar el Consejo de

Participación Social, para fomentar una vinculación mas estrecha con la comunidad.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Reunión para la integración del consejo

de participación social

1ra semana Septiembre

2010

Dirección Citatorios Biblioteca

-O- -O- -O-

57





OBJETIVO Lograr el reconocimiento regional de la Escuela, para así poder incrementar la demanda de

alumnos de los tres grados, por medio del acercamiento a los alumnos de 6to grado de las Escuelas Primarias de la Región.

META Realización de un tríptico de información para promoción de la Institución educativa, para

distribuirlo en las escuelas primarias de la región, en los meses de noviembre y diciembre.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Elaboración de un tríptico que contenga la principal

información de la escuela, información sobre las

Tecnologías, asignaturas

3ra semana

octubre 2010

Trabajo social

prefectura

Cámara digital

Hojas duplicador

-O- -O- -O-

58

que se imparten, actividades deportivas y

recreativas que se realizan, etc,

Entrega de trípticos a los alumnos de 6to grado de las

diferentes escuelas aledañas

a la Escuela, por parte del personal de apoyo

3ra semana

Noviembre 2010

Trabajo social prefectura

Trípticos -O- -O- -O-





OBJETIVO Lograr el reconocimiento regional de la Escuela, para así poder incrementar la demanda de alumnos de los tres grados, por medio del acercamiento a los alumnos de 6to grado de las

Escuelas Primarias de la Región.

META Invitación a los alumnos de 6to grado de las distintas Primarias a conocer las instalaciones de la

escuela en el mes de diciembre.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Realización de oficios de

invitación y entrega a los Directores de las diferentes

primarias aledañas, para la visita de los grupos de 6to


2010

Dirección Trabajo social

prefectura

oficios

-O- -O- -O-

59

grado a la Esc. Sec. Dna. 266 turno vespertino

Recorrido por las instalaciones de la Escuela

de los alumnos de 6to grado, según calendario

elaborado por Primaria

1ra semana

Diciembre 2010

Trabajo social

prefectura

Personal

-O- -O- -O-



1 PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSION DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

OBJETIVO Optimizar la Organización y Administración de los recursos humanos y materiales para lograr una mejor desempeño de las actividades escolares, durante todo el ciclo escolar.

META Regularización de horarios que permitan que el personal optimice sus labores dentro de la

Institución, esto se realizará al inicio de cada ciclo escolar .


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Establecer horarios de grupo sin horas

ahorcadas para ellos y el mínimo de horas

ahorcadas para los

1ra semana

Agosto 2010 Subdirección

Horarios

hojas -O- -O- -O-

60

docentes

Establecer horarios de

salida y alimentos para el personal de apoyo

Planes Supervisión

1ra semana


Horarios

hojas -O- -O- -O-



1 PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO


OBJETIVO Optimizar la Organización y Administración de los recursos humanos y materiales para lograr

una mejor desempeño de las actividades escolares, durante todo el ciclo escolar.

META Lograr los 200 días que marca el calendario oficial para cada ciclo escolar logrando con esto

cubrir planes y programas de estudio en un 100%.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Planeación de actividades que

cubran los 200 días de clase

1ra semana


Horarios

hojas -O- -O- -O-

Establecer actividades de

regularización en los periodos

en los que ya se entregaron

1ra semana


Horarios

hojas -O- -O- -O-

61

evaluaciones

Establecer actividades de

reforzamiento para los alumnos con visitas a

bibliotecas y diferentes sitios culturales para cubrir los días

de cambio de actividad. Como

TGA´S día del maestro, de la madre, etc.

1ra semana

Agosto 2010

Dirección

Subdirección

Horarios

hojas -O- -O- -O-







META Optimización de los recursos materiales y financieros que permitan a cada departamento contar

con los recursos materiales necesarios, realizando una supervisión cada fin de mes .


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Establecer los recursos con

los que cuenta la escuela 3ra semana Agosto 2010

Contralor

Responsable de almacén

Almacén hojas

-O- -O- -O-

Distribuir los recursos a cada uno de los

1ra semana de cada mes

Contralor Responsable de

Almacén hojas

-O- -O- -O-

62

departamentos por medio de un vale, e informe para

que se va a utilizar

almacén

Mantener un control en la

administración de los ingresos de tienda escolar

y recursos financieros,

entregando informes en tiempo y forma

1ra semana

de cada mes

Contralor

Almacén

hojas -O- -O- -O-







META Supervisión de planes y actividades del personal de apoyo para verificar el avance o retroceso de

o planeado y replantear lo necesario de manera bimestral.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Verificación de las actividades que realiza

trabajo social, prefectura,

1personal administrativo y personal de intendencia

2da semana

Octubre 2010 2da semana

Diciembre 2010

3ra semana

Subdirector

Informes

-O- -O- -O-

63

Febrero 2011 1ra semana Abril 2011

Establecimiento de áreas y

tiempo de realización de las diferentes tareas del personal

de intendencia


Subdirector Informe -O- -O- -O-

Establecimiento de

mecanismos para atención al grupo en ausencia de

docentes en biblioteca o Aula Digital


Subdirector

Informe -O- -O- -O-





OBJETIVO Optimizar la Organización y Administración de los recursos humanos y materiales para lograr una mejor desempeño de las actividades escolares, durante todo el ciclo escolar.

META Lograr el 100% de entrega en tiempo y forma de la documentación requerida por las instancias

superiores, en particular la Supervisión de Zona.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Actualizar mensualmente el

calendario de entrega de documentación a

1ra semana de cada mes

Secretaria de Dirección

Calendario -O- -O- -O-

64

supervisión

Distribución y realización en

tiempo y forma de las diferentes actividades a

realizar mensualmente.

Mensual Dirección

Subdirección Oficios

-O- -O- -O-

Recabar los informes de las diferentes actividades

calendarizadas y entregar a supervisión

Mensual Secretaria de

Dirección Informes -O- -O- -O-





OBJETIVO Mejorar la infraestructura de la Escuela para proporcionar mejores condiciones las cuales son

necesarias para el aprendizaje de los alumnos.

META Revisión por un equipo de docentes, padres de familia y directivos de las necesidades prioritarias de rehabilitación de áreas en la escuela, al inicio de cada ciclo escolar.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Elección de una comisión de

docentes que revisarán en

compañía de la sociedad de

2da quincena

de Septiembre

2010

Dirección Biblioteca -O- -O- -O-

65

padres de familia y los directivos la infraestructura

de la escuela.

Supervisión a la

infraestructura de la escuela y reunión colegiada para

determinar las prioridades

de rehabilitación de la infraestructura de la

escuela.

1ra quincena

de Octubre

2010

Dirección Informe -O- -O- -O-





OBJETIVO Mejorar la infraestructura de la Escuela para proporcionar mejores condiciones las cuales son necesarias para el aprendizaje de los alumnos.

META Contacto con las Instancias Privadas y Gubernamentales a nivel Región y Delegacional , que puedan proporcionar asesoría técnica, recursos financieros o materiales, durante el ciclo escolar

y darle seguimiento.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL Visita del Director y sociedad de padres de familia a la

3ra semana

Octubre 2010

Dirección

Sociedad de Oficios -O- -O- -O-

66

Delegación SEP para entregar oficio de algunas necesidades que se localizaron en la

revisión. Como es alumbrado y vigilancia.

padres de familia

Visita del Director y sociedad de padres de

familia a las oficinas de la Region para entregar oficio

de necesidades.

2da semana

Noviembre 2010

Dirección Sociedad de

padres de familia

Oficios -O- -O- -O-





OBJETIVO Mejorar la infraestructura de la Escuela para proporcionar mejores condiciones las cuales son necesarias para el aprendizaje de los alumnos.

META Construcción e instalación de ventanales para facilitar la ventilación del aula, durante el ciclo

escolar 2010-2011 10 ventanales para las aulas 12 puertas de 12 salones.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Cotización de mano de obra y materiales para la construcción

14 ventanales

3ra semana

Enero 2011

Sociedad de padres

Dirección

Visita -O- -O- -O-

Cotización de mano de obra y Sociedad de Visita -O- -O- -O-

67

materiales para la construcción 12 puertas de acceso de 12

salones

3ra semana Enero 2011

padres Dirección

Construcción de 16 ventanales

1ra semana

Febrero 2011

Sociedad de padres

Dirección

Monetarios 42 -O- $63,000

Construcción de 12 puertas de herrería

1ra semana Febrero 2011

Sociedad de padres

Dirección

Monetarios 16 -O- $24,000

Retiro de los ventanales dañados y colocación de los ventanales

nuevos, con vidrios

2da semana

Febrero 2011

Sociedad de padres

Dirección

Monetarios 5.3 -O- $ 8,000




DIMENSION DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

OBJETIVO

Desarrollar las competitividades de los padres de familia en el desempeño de sus actividades,

para orientarles al mejoramiento de su labor de tutoría mediante la comunicación Escuela-padres de familia.

META Establecer canales de comunicación para mejorar la relación entre alumnos, padres de familia y maestros dentro y fuera de la institución, durante todo el ciclo escolar.


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO COSTO DE LA ACCIÓN

68

% % TOTAL

Reuniones de entrega de

evaluaciones bimestrales por parte de Asesores y tutores.

1ra semana

Noviembre 2010 2da semana


Marzo 2011

1ra semana Mayo 2011

Dirección

Asesores Tutores

Boletas

-O- -O- -O-

Entrevistas con padres de familia para detectar el nivel

de participación de ellos con sus hijos. 4ta semana

Enero 2011 Trabajos social

prefectura Instrumento de entrevista

-O- -O- -O-

Escuela para padres 1ra semana de

cada mes Trabajos social Asignatura Est.

-O- -O- -O-

Establecer horarios de atención a padres de familia

por parte de docentes y personal de apoyo

2da semana

Septiembre 2010

Subdirección

Trabajo social

Credenciales de acceso

Horario





OBJETIVO Desarrollar las competitividades de los padres de familia en el desempeño de sus actividades, para orientarles al mejoramiento de su labor de tutoría mediante la comunicación Escuela-

69

padres de familia.

META

Diseñar 3 conferencias o talleres con la intervención de los órganos de apoyo escolar, como el

Centro de Integración Juvenil, Centros de Apoyo Municipales, DIF, etc. Correspondientes para la capacitación de las madres y padres de familia. Durante el ciclo escolar

2010-2011.

1


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Taller de sexualidad en

los adolescente para padres de familia y

alumnos principalmente de 3er grado, de el

Centro DIF

2da quincena de

Noviembre 2010

Trabajo social

Subdirección

Biblioteca Cañón

Rotafolios

Hojas bond

-O- -O- -O-

Pláticas de “drogadicción en los jóvenes” dirigida a

padres de familia de todos los grados. por el

Centro de Integración Juvenil

1ra quincena de Marzo 2011

Trabajo social Subdirección

Biblioteca

Cañón Rotafolios

Hojas bond

-O- -O- -O-

Conferencia “Desintegración familiar”

por Centro de Apoyo

familiar

3ra quincena

Mayo 2011 Trabajo social

Biblioteca Cañón

Rotafolios

Hojas bond

-O- -O- -O-




70


OBJETIVO Incrementar la participación de los padres de familia y de la comunidad, a través de la mediación

de los órganos de apoyo escolar, para lograr que se involucren en las actividades de la Escuela.

META Implementar 3 campañas de sensibilización con alumnos, madres y padres de familia con respecto a la necesidad de la participación de los padres y tutores en las actividades escolares,

para apoyar la mejor formación de los estudiantes. Durante el ciclo escolar 2010-2011


RESPONSABLE RECURSO

NECESARIO

COSTO DE LA ACCIÓN

% % TOTAL

Una campaña de una semana en la cual se

reunirán los padres de familia con los docentes

para que se les informe como trabajarán en el aula

y como evaluarán las actividades de sus hijos

1ra quincena

de Septiembre 2010

Dirección Personal de la

Institución -O- -O- -O-

Realización de 2 campañas

en las que se fomente la vinculación escuela-padres

de familia por medio de actividades

recreativas, sociales y deportivas

4ta semana Febrero 2011

3ra semana Mayo 2011

Dirección Personal de la

Institución -O- -O- -O-

71

La propuesta: Una nueva modalidad de las Cooperativas Escolares en Iztapalapa “Contracción de Prestadores de Servicios”, se diseña con un enfoque distinto al actual y responde básicamente a concesionar la Cooperativa Escolar a terceros mediante un concurso abierto. El documento se estructura en los siguientes apartados. La introducción, muestra un panorama general del proyecto a través del cual podemos valorar sus alcances en el contexto de las escuelas secundarias, con el propósito de impulsar una nueva forma de operar las cooperativas escolares que ayude a reducir la carga administrativa, simplificando los procesos que coadyuven en el desempeño del personal docente y directivo de las escuelas, para hacer efectivo del tiempo de actividades técnico pedagógicas.

Plan estratégico de transformación escolar PP.. EE.. TT.. EE.. · PDF filePlan...

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