Plan Estrategico Institucional 2013 2018 Nuevo
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http://www.uladech.edu.pe/
RECTORADO
PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL 2013 - 2018
VERSIN 004
Aprobado Por: Acuerdo de Consejo Universitario, de fecha 12 de
junio de 2013
CHIMBOTE - PER
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 2 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
NDICE
Pg.
I. INTRODUCCIN 03
II. VISIN Y MISIN 06
POLTICA DE CALIDAD 06
III. DIAGNSTICO ESTRATGICO 07
3.1 CULTURA ORGANIZACIONAL 07
3.2 ANLISIS DEL AMBIENTE INTERNO 20
3.3 ANLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO 22
3.4 ANLISIS FODA DE LA SITUACIN ACTUAL Y FUTURA 24
3.5 CONCLUSIONES 26
IV. OBJETIVOS 29
V. POLTICAS 34
VI. ESTRATEGIAS 40
VII. ACTIVIDADES ESTRATGICAS SEGN OBJETIVOS 47
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 3 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
I. INTRODUCCIN
El Plan Estratgico Institucional ha sido elaborado con la participacin de
autoridades y representantes de estudiantes, docentes, egresados y grupos de
inters. Cuenta con: visin, misin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos,
actividades, metas e indicadores de cumplimiento, estructurados sobre la base de
un diagnstico estratgico. Contiene polticas orientadas al aseguramiento de la
calidad de todas sus unidades acadmicas. Tiene su antecedente en el Plan
Estratgico Institucional 2008-2013 y planes estratgicos de periodos rectorales
anteriores.
Este documento es el origen de las estrategias que marcarn el futuro del servicio
educativo que ofrece la ULADECH Catlica. Incluye los elementos que tomar en
cuenta para ganar la preferencia de la sociedad como expresin de su nivel de
competitividad agregando valor a todo lo que hace.
El plan estratgico incluye objetivos estratgicos, polticas, estrategias,
programas/proyectos, actividades e indicadores de cumplimiento referidos al
periodo 2013-2018. El plan estratgico favorece la formulacin de planes
operativos anuales, presupuesto y los lineamientos para la mejora continua del
proceso estratgico.
El Plan Estratgico se organiza en las siguientes dimensiones: gestin
institucional, formacin profesional y servicios de apoyo. A su vez estas incorporan
los principales procesos como son: (01) Planificacin estratgica, (02)
organizacin direccin y control, (03) posicionamiento, (04) enseanza-
aprendizaje, (05) investigacin, (06) extensin universitaria y proyeccin social,
(07) docencia, (08) infraestructura y equipamiento, (09) bienestar (10) recursos
financieros y (11) grupos de inters.
En Plan Estratgico Institucional aplica un enfoque basado en el proceso
estratgico porque reconoce que el entorno actual es dinmico y cambiante lo que
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 4 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
no permite un plan estratgico esttico sino que se vaya adaptando a los cambios
en el contexto. Se focaliza en los procesos organizacionales ms importantes o
claves como son los procesos mencionados anteriormente. Se monitorea todos los
elementos importantes de los procesos para la mejora continua en la bsqueda de
la excelencia. Las decisiones se facilitan por la evaluacin de alternativas,
consultas en lnea al Rector y a otros dueos de proceso y formas directas de
hacer frente al conflicto para agilizar las decisiones.
El Plan Estratgico Institucional incluye objetivos medibles a partir de los procesos
identificados y a travs de un conjunto de indicadores de eficacia y satisfaccin.
Los objetivos se orientarn al cumplimiento de las metas de forma clara,
comprensible y factible. Las polticas son orientaciones generales para la toma de
decisiones con el propsito de asegurar que no rebasen ciertos lmites. Las
estrategias sealan la forma como se alcanzarn los objetivos y se encausan los
recursos disponibles para mejorar la posibilidad de alcanzarlos. Los programas y
proyectos especifican, paso a paso, la secuencia de acciones necesarias para
alcanzar los principales objetivos. Los programas/proyectos se ejecutan sobre la
base de estructuras jerrquicas, gestionando los procesos operativos a partir del
capital humano disponible en la institucin, con un ambiente laboral dinmico para
lograr la conformidad de los estndares de calidad con el apoyo del sistema de
informacin y comunicacin organizado en el ERP University. Este enfoque
dinmico entre los elementos transforma el plan estratgico en un proceso
estratgico, materia del presente documento.
El Plan Estratgico Institucional propicia el orden y la asignacin de recursos para
lograr una situacin viable anticipando los posibles cambios en el entorno y las
acciones imprevistas que se den en el mediano plazo.
Los planes estratgicos se elaboran a nivel institucional y de las Escuelas
Profesionales mostrando su avance a travs de los planes operativos.
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 5 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
En los ltimos aos la ULADECH Catlica ha desarrollado dos competencias
principales, crticas para el desarrollo en el largo plazo y que ha hecho posible el
crecimiento de la organizacin. Estas competencias son, el uso de las nuevas
tecnologas a travs del sistema de informacin y comunicacin y el Sistema de
Gestin de Calidad (SGC) las que continuarn siendo usadas como base de
ampliacin de las operaciones. Adems, se identifican como oportunidades para el
posicionamiento nacional e internacional y como competencia para agregar valor a
las expectativas de los estudiantes y a la vez incidir en mantener costos
accesibles.
El Plan Estratgico Institucional contiene: la Misin, como una sntesis declarativa
de la dinmica del quehacer institucional vigente; la Visin, como declaracin que
gua a la institucin para su adaptacin a un contexto cambiante a nivel interno y
externo, ofreciendo un propsito comn; el diagnostico estratgico que comprende
la identificacin de la cultura organizacional, el anlisis del ambiente externo, el
anlisis del ambiente interno; anlisis FODA de la situacin actual y futura.
La misin y la visin han sido actualizadas sobre la base del diagnstico
estratgico presentado.
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 6 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
II. MISIN Y VISIN
VISIN
Primera Universidad Catlica inclusiva del Per, formando capital humano
para el bien comn.
MISIN
Ayudamos a crecer a las personas como profesionales competentes,
ciudadanos responsables y cristianos comprometidos, a travs de carreras
profesionales y posgrados, a costos accesibles, siguiendo la poltica de
calidad, con aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin.
POLITICA DE CALIDAD
La Comunidad Universitaria debe asegurar que se formen profesionales y posgraduados
de acuerdo con los modelos de calidad para la acreditacin de carreras profesionales
universitarias e institucional del CONEAU a nivel nacional; la Ley Universitaria, otros
requisitos legales y reglamentarios internos y externos y los documentos estratgicos
de la Universidad; orientados por los principios y valores de la Doctrina Social de la
Iglesia y de la Constitucin Apostlica Ex Corde Ecclesiae, mejorando continuamente la
eficacia del Sistema de Gestin de Calidad por procesos.
Versin N 5, 2013
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 7 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
III. DIAGNSTICO ESTRATGICO
3.1 CULTURA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional muestra el sistema de creencias que comparten
actualmente los grupos identificados dentro de la comunidad universitaria de la
ULADECH Catlica, como son: Decanos y director de Escuela de Postgrado,
Directores de escuela, Jefes de departamentos y secciones acadmicas,
docentes, jefes de divisin administrativa, jefes de oficina y departamentos
administrativos, administrativos y estudiantes.
La cultura organizacional tiene que ver con los propsitos y valores importantes
para dichos grupos, as como el comportamiento que es considerado como
apropiado para alcanzarlos y vivirlos. Los valores compartidos comprenden un
patrn de creencias, expectativas, ideas, costumbres y conductas, compartidas
por los grupos universitarios que evolucionan a lo largo del tiempo y que otorgan
significados al trabajo en la organizacin, ms all de los aspectos formales
aprobados, haciendo hincapi en lo que es verdaderamente importante para las
personas. Al servir de conceptos que guan la accin, ejercen una enorme
influencia como normas invisibles que definen y afectan el comportamiento en la
organizacin desde las decisiones nfimas hasta las ms importantes. Su
identificacin y desarrollo sirve para convertir a la ULADECH Catlica en el lugar
de trabajo que se aspira tener.
La estrategia debe considerar los elementos culturales que las facilitan u
obstaculizan a fin de identificar mejoras que permitan inducir los cambios
culturales que se requieran.
La cultura es el resultado de un proceso en el cual los grupos universitarios
interactan en la solucin de problemas inspirados en los valores ticos y
requisitos legales y reglamentarios que comparten y que poco a poco,
imperceptiblemente, se han introducido en la institucin.
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 8 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
La metodologa para establecer la situacin de la cultura organizacional parte de
una propuesta de factores que inciden tanto en la implantacin como en el
mantenimiento de la cultura organizacional positiva, mostrado en el Cuadro N 1.
Sobre esta base se construyen una propuesta de los perfiles culturales de cada
uno de los grupos que conforman la comunidad universitaria de la ULADECH
Catlica.
Cuadro N 1
Factores que inciden en la cultura organizacional positiva
INDICADOR Conductas observadas
Orden y sistematizacin en la toma de decisiones
-Toma de decisiones oportunas autnomamente. -Identificacin de oportunidades de mejora. -Propuestas de alternativas para superar problemas. -Realiza supervisiones on line. -Realizan supervisiones in situ. -Conoce y aplica requisitos legales y reglamentarios. -Se internaliza el enfoque al estudiante. -Gestiona por procesos. -Registra lo realizado. -Mide lo realizado -Conoce las prioridades del Rectorado.
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
-Previene los problemas. -Tiene en cuenta la demanda de estudiantes -Asume los problemas como suyos. -Atento a la satisfaccin del estudiante. -Utiliza el mdulo de supervisiones. -Busca la causa que origina el problema.
Enfoque al estudiante
-Capacidad de atencin al estudiante. -Percibe la satisfaccin del estudiante. -Comunicador. -Conoce y difunde los programas de apoyo al estudiante. -Comprende la visin. -Aplica el enfoque basado en competencias.
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones. -Se interesa en la capacitacin para el desarrollo profesional. -Participa en actividades de preventorio. -Est integrado al status alcanzado. - Se interesa en recibir reconocimientos.
Ascensos y despidos
-Conoce que su crecimiento es en el cargo actual. -Tiene clara la lnea de ascensos. -Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. -Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas.
Ceremonias y ritos
-Se interesa en participar en eventos conmemorativos. -Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas. -Colabora con los eventos conmemorativos.
Relatos e historias -Conoce y comenta de los humildes orgenes de la universidad. -Conoce y comenta del desarrollo de la universidad.
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 9 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
INDICADOR Conductas observadas
-Comenta sobre la visin de la universidad. -Comenta sobre la oferta de servicios formativos. -Entiende porque existe la ULADECH Catlica. -Diferencia la ULADECH Catlica de otras universidades.
Formas de comunicarse -Usa prioritariamente las nuevas tecnologas. - Se contacta tanto horizontalmente como verticalmente. -Tiene un criterio autnomo y lo hace conocer.
Fuente: Adaptacin propia 1/
1/ Schneider Ben. Resilence, como construir empresas exitosas en contextos de inestabilidad. Grupo Norma, Lima, 2006, p.237-267.
En el Cuadro N 2 que sigue, se presenta el diagnstico del perfil cultural de cada
uno de los grupos universitarios en trminos de valores compartidos, as como el
porcentaje de aceptacin de cada uno de ellos, obtenido a travs de un focus
gruop con la colaboracin de los Coordinadores de planificacin de las Escuelas
Profesionales.
Cuadro N 2
DIAGNSTICO DEL PERFIL CULTURAL DE GRUPOS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
DECANOS Y DIRECTOR DE POSGRADO
VALORES %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
-No toman decisiones por la naturaleza de sus cargos. 71%
-No enfrentan problemtica. 64%
-Limitado alcance en los requisitos legales y reglamentarios. 93%
-Esta desconectado de la acreditacin 71%
-No presentan oportunidades de mejora. 79%
-No existe evidencia de supervisiones aplicando el Modulo. 93%
-No gestiona procesos. 93%
-No tiene iniciativa en participar en las prioridades del Rectorado. 86%
-No trabaja en equipo. 71%
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 10 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
DECANOS Y DIRECTOR DE POSGRADO
VALORES %
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
-Desconectado de los problemas y de las quejas y reclamos de los dems grupos.
71%
Enfoque al estudiante
-No promueve la satisfaccin de los estudiantes. 64%
Incentivos -Participa de los incentivos basados en su posicin jerrquica. 79%
-Esta desligado de la capacitacin. 71%
Ascensos y despidos
-Percibe su status de poder poltico. 71%
-No busca que los dems muestren buen comportamiento. 79%
-Ni promueve el cumplimiento de los requisitos legales 71%
Ceremonias y ritos
-No promueve la asistencia a las ceremonias. 71%
-No promueve reconocimientos. 86%
-No colabora con eventos colaborativos. 71%
Relatos e historias -Ajeno a la difusin de relatos e historias. 79%
- No colabora con eventos colaborativos. 79%
Formas de comunicarse
-No interaccionan mediante correo electrnico. 93%
-No interrelacionan con el trmite documentario. 93%
-No interacciona con el Spark. 86%
DIRECTORES DE ESCUELA
VALORES SI %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
-Toma decisiones en relacin a los estudiantes. 93%
-Acta sobre la base de los requisitos legales y reglamentarios. 100%
-Est conectado a la acreditacin. 93%
-Asume las problemticas de los estudiantes. 100%
- No aplica la metodologa de supervisiones. 57%
-No gestiona procesos. 50%
-Trabaja en equipo. 71%
Enfrentamiento de -Atiende las quejas y reclamos de los estudiantes. 93%
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 11 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
quejas y reclamos; crisis y conflictos
-Percepcin ausente en los planes de mejora. 50%
-Percepcin ausente del enfoque al estudiante. 50%
-Est atento a las causas que originan los problemas. 71%
Enfoque al estudiante
-Adecuada atencin a los estudiantes. 71%
-Percibe la satisfaccin de los estudiantes. 64%
-No aplica el enfoque por competencias 64%
-Continua interaccin con los estudiantes. 57%
-Aislado de las actividades de preventorio. 50%
-Promueve la visin. 57%
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos basados en su posicin jerrquica. 50%
-No promueve actividades de preventorio. 57%
-Se interesa por los reconocimientos. 64%
- Participa en las capacitaciones. 93%
-Se interesa por las capacitaciones de los docentes y administrativos. 64%
-Est integrado al status alcanzado 86%
Ascensos y despidos
-Reconoce que su crecimiento es el cargo actual. 64%
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. 93%
-Tiene clara la lnea de ascensos. 93%
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas. 93%
Ceremonias y ritos
-Se interesa en participar en eventos conmemorativos. 93%
-Colabora con los eventos conmemorativos. 93%
-Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
100%
Relatos e historias -Interviene en los tems de relatos e historias. 57%
Formas de comunicarse
-Usa prioritariamente las nuevas tecnologas. 93%
- Se contacta tanto horizontalmente como verticalmente. 93%
-Tiene un criterio autnomo y lo hace conocer. 86%
-
Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 12 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
JEFES DE DEPARTAMENTO/
SECCIN ACADMICA
VALORES SI %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
-No toman decisiones. 79%
-No proponen alternativas para superar problemas. 79%
- Aplica los requisitos legales y reglamentarios de su rea. 93%
-Est desvinculado de las prioridades institucionales. 86%
-No realizan supervisiones on line. 79%
-No realizan supervisiones in situ. 71%
-No internaliza el enfoque al estudiante. 79%
-No gestiona procesos 79%
-No lleva registros ni mide lo realizado. 71%
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
-No previene de los problemas. 79%
-No tiene en cuenta las demandas de estudiantes. 57%
-No asume los problemas como suyos. 64%
-No se vincula con la satisfaccin del estudiante. 71%
-No utiliza el mdulo de supervisiones. 71%
-No busca la causa que origina el problema. 71%
Enfoque al estudiante
-No tiene competencia en la atencin al estudiante. 64%
-No percibe la satisfaccin del estudiante. 64%
-No acta como comunicador. 71%
-No difunde los programas de apoyo al estudiante. 79%
-No difunde la visin. 64%
-No aplica el enfoque basado en competencias. 86%
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones. 79%
-Se interesa en la capacitacin para el desarrollo profesional. 79%
-No participa en la promocin de las actividades de preventorio. 71%
-Est integrado al status alcanzado. 93%
- No se interesa en recibir reconocimientos. 50%
Ascensos y despidos
-Conoce que su crecimiento es en el cargo actual. 93%
-Tiene clara la lnea de ascensos. 79%
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. 93%
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 13 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
JEFES DE DEPARTAMENTO/
SECCIN ACADMICA
VALORES SI %
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas. 93%
Ceremonias y ritos
-Se interesa en participar en eventos conmemorativos. 86%
-Colabora con los eventos conmemorativos. 79%
-Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
86%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias. 64%
Formas de comunicarse
-No interaccionan mediante correo electrnico. 50%
-Se interrelacionan a travs del trmite documentario. 57%
-No utiliza el Spark. 50%
DOCENTES VALORES SI %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
-Toma de decisiones oportunas autnomamente. 50%
-No hay identificacin de las oportunidades de mejora. 64%
-Propuestas de alternativas para superar problemas. 64%
-No realiza supervisiones on line. 86%
-No realizan supervisiones in situ. 86%
-Conoce y aplica requisitos legales y reglamentarios. 50%
-Se internaliza el enfoque al estudiante. 71%
-No gestiona por procesos. 86%
-No registra lo realizado. 57%
-No mide lo realizado. 71%
-No conoce las prioridades de la universidad. 86%
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
-Previene de los problemas. 50%
-Tiene en cuenta la demanda de estudiantes. 71%
-Asume los problemas como suyos. 57%
-Atento a la satisfaccin del estudiante. 71%
-No utiliza el mdulo de supervisiones del EVA. 93%
-No busca la causa que origina el problema. 71%
Enfoque al -Capacidad de atencin al estudiante. 86%
-
Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 14 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
DOCENTES VALORES SI %
estudiante -Percepcin de la satisfaccin del estudiante. 86%
-Comunicador. 86%
-No conoce ni difunde los programas de apoyo al estudiante. 50%
-No comprende la visin. 64%
-No aplica el enfoque basado en competencias. 93%
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones. 86%
-Se interesa en la capacitacin para el desarrollo profesional. 71%
-No participa en actividades de preventorio. 79%
-Est integrado al status alcanzado. 79%
- Se interesa en recibir reconocimientos. 93%
Ascensos y despidos
-Conoce que su crecimiento es en el cargo actual. 79%
-Tiene clara la lnea de ascensos. 71%
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. 86%
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas. 86%
Ceremonias y ritos
-No se interesa en participar en eventos conmemorativos. 71%
-Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
86%
-No colabora con los eventos conmemorativos. 71%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias. 79%
Formas de comunicarse
-Interaccionan mediante correo electrnico. 64%
-No interrelacionan con el trmite documentario. 64%
-No utiliza el Spark. 71%
-Utiliza el EVA. 64%
JEFES DE DIVISIN ADMINISTRATIVA
VALORES SI %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
-Toma de decisiones oportunas autnomamente. 57%
-No plantean oportunidades de mejora. 71%
-No realizan supervisiones on line. 86%
-No realizan supervisiones in situ. 86%
-Conoce y aplica requisitos legales y reglamentarios. 86%
-No internaliza el enfoque al estudiante. 86%
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 15 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
JEFES DE DIVISIN ADMINISTRATIVA
VALORES SI %
- No realiza gestin por procesos. 79%
-No toma en cuenta los registros de lo realizado. 79%
-No realiza evaluacin. 79%
-Conoce las prioridades del Rectorado. 71%
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
-Previene los problemas. 50%
-No tiene en cuenta la demanda de estudiantes. 79%
-No asume los problemas como suyos. 71%
-No est atento a la satisfaccin del estudiante. 86%
-No utiliza el mdulo de supervisiones. 71%
-No busca la causa que origina el problema. 79%
Orientacin a los estudiantes
-Poca capacidad de atencin al estudiante u otros usuarios. 71%
-No percibe la satisfaccin del estudiante. 79%
-No se comunica. 71%
-No conoce y ni difunde los programas de apoyo al estudiante. 86%
-No muestra comprensin de la visin. 86%
-No comprende el enfoque basado en competencias. 93%
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones. 86%
-Se interesa en la capacitacin para el desarrollo profesional. 57%
-No participa en actividades de preventorio. 86%
-Est integrado al status alcanzado. 79%
-Se interesa en recibir reconocimientos. 64%
- Se interesa en su capacitacin. 57%
Ascensos y despidos
- Conoce que su crecimiento es en el cargo que ocupa. 93%
-Tiene clara la lnea de ascensos. 79%
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. 93%
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas. 93%
Ceremonias y ritos
-No se interesa en participar en eventos conmemorativos. 57%
-No se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
64%
-No colabora con los eventos conmemorativos. 71%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias. 71%
Formas de comunicarse
-Usa nuevas tecnologas. 79%
- Se contacta tanto horizontalmente como verticalmente. 71%
-Tiene un criterio autnomo y da a conocer sus opiniones. 64%
-Interaccionan mediante correo electrnico. 50%
-Interrelacionan con el trmite documentario. 100%
-Utiliza el Spark. 93%
-
Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 16 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
JEFES DE OFICINA Y DEPARTAMENTOS ADMINISTRATIVOS
VALORES SI %
Orden y sistematizacin en la toma de decisiones
-No toma de decisiones oportunas autnomamente. 64%
-No identifica las oportunidades de mejora. 64%
-Propuestas de alternativas para superar problemas. 50%
-No realiza supervisiones on line. 79%
-No realizan supervisiones in situ. 79%
- Conoce y aplica requisitos legales y reglamentarios. 64%
-No internaliza el enfoque al estudiante. 71%
-Gestiona por procesos. 50%
-No registra lo realizado. 57%
-No mide lo realizado 71%
-Conoce las prioridades del Rectorado. 57%
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
-No previene los problemas. 71%
-No tiene en cuenta la demanda de estudiantes. 71%
-No asume los problemas como suyos. 71%
-Falta de atencin a la satisfaccin del estudiante. 79%
-No utiliza el mdulo de supervisiones. 79%
-No busca la causa que origina el problema. 79%
Enfoque al estudiante
-Falta de capacidad de atencin al estudiante. 57%
-No percibe la satisfaccin del estudiante. 64%
-Comunicador. 50%
-No conoce ni difunde los programas de apoyo al estudiante. 71%
-No comprende la visin. 57%
-No aplica el enfoque basado en competencias. 79%
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones. 93%
-Se interesa en la capacitacin para el desarrollo profesional. 71%
-Participa en actividades de preventorio. 50%
-Est integrado al status alcanzado. 86%
- Se interesa en recibir reconocimientos. 86%
Ascensos y despidos
-Conoce que su crecimiento es en el cargo actual. 93%
-Tiene clara la lnea de ascensos. 86%
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. 93%
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas. 93%
Ceremonias y ritos
-Se interesa en participar en eventos conmemorativos. 57%
-Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
64%
-Colabora con los eventos conmemorativos. 57%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias. 57%
-
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JEFES DE DIVISIN ADMINISTRATIVA
VALORES SI %
Formas de comunicarse
-Usa nuevas tecnologas 79%
- Se contacta tanto horizontalmente como verticalmente. 64%
-Tiene un criterio autnomo y da a conocer sus opiniones. 50%
-Interaccionan mediante correo electrnico. 50%
-Interrelacionan con el trmite documentario. 93%
-Utiliza el Spark. 93%
ADMINISTRATIVOS VALORES SI %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
- Cumplen con sus funciones como miembros de un equipo. 71%
- Conocen y aplican los requisitos legales y reglamentarios de su rea respectiva.
93%
- No tiene un enfoque al estudiante. 71%
- Cumple con las actividades de los procesos. 86%
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
-No toman decisiones por la naturaleza de sus cargos. 93%
-No previene los problemas. 57%
- Toma distancia de los problemas. 86%
-Ajeno a la satisfaccin del estudiante. 71%
Enfoque al estudiante
-Capacidad de atencin al estudiante. 57%
-No percibe la satisfaccin del estudiante. 71%
-Comunicador. 57%
-No conoce y ni difunde los programas de apoyo al estudiante. 79%
- No percibe el planeamiento global. 79%
-No percibe el enfoque basado en competencias. 79%
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones. 93%
-Se interesa en la capacitacin para el desarrollo profesional. 57%
-No participa en actividades de preventorio. 57%
-Est integrado al status alcanzado. 86%
- Se interesa en recibir reconocimientos. 86%
Ascensos y despidos
-Conoce que su crecimiento es en el cargo actual. 93%
-Tiene clara la lnea de ascensos. 86%
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. 93%
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas. 93%
-
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PERSONAL SE APOYO
VALORES SI %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
- Cumplen con sus funciones como miembros de un equipo. 79%
- Conocen y aplican los requisitos legales y reglamentarios de su rea respectiva.
50%
- No tiene un enfoque al estudiante. 79%
- Cumple con las actividades de los procesos. 57%
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
- Toma distancia de los problemas. 79%
-Disciplinado. 79%
-Ajeno a la satisfaccin del estudiante. 71%
Orientacin a los estudiantes
-Falta de capacidad de atencin al estudiante. 64%
-No percibe la satisfaccin del estudiante. 93%
-No se comunica. 57%
-No conoce y ni difunde los programas de apoyo al estudiante. 86%
- No percibe el planeamiento global. 86%
-No percibe el enfoque basado en competencias. 86%
Incentivos
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones. 71%
-No se interesa en la capacitacin. 71%
-No participa en actividades de preventorio. 71%
-Est integrado al status alcanzado. 86%
- No se interesa en recibir reconocimientos. 64%
Ceremonias y ritos
-Se interesa en participar en eventos conmemorativos. 71%
-Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
79%
-Colabora con los eventos conmemorativos. 64%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias. 64%
Formas de comunicarse
-Usa nuevas tecnologas. 93%
- Se contacta tanto horizontalmente como verticalmente. 79%
-No tiene un criterio autnomo y no da a conocer sus opiniones. 57%
-Interaccionan mediante correo electrnico. 71%
-Interrelacionan con el trmite documentario. 100%
-Utiliza el Spark. 93%
-
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PERSONAL SE APOYO
VALORES SI %
Ascensos y despidos
-Conoce que su crecimiento es en el cargo actual. 93%
-Tiene clara la lnea de ascensos. 86%
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo. 86%
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas. 93%
Ceremonias y ritos
-No se interesa en participar en eventos conmemorativos. 50%
-No se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
57%
-Colabora con los eventos conmemorativos. 71%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias. 64%
formas de comunicarse
Se comunica oralmente. 86%
ESTUDIANTES VALORES SI %
Orden y sistematizacin en
la toma de decisiones
- Cumplen con asistir a sus clases. 86%
- Conocen y aplican los requisitos legales y reglamentarios de estudiantes. 64%
- Cumple con las actividades de los procesos. 64%
-No asisten las primeras semanas de clase. 93%
Enfrentamiento de quejas y reclamos; crisis y conflictos
- Toma distancia de los problemas. 93%
-Disciplinado. 50%
-Usa el sistema de quejas. 57%
Incentivos -Accede a facilidades que se le ofrece. 71%
- Accede a becas, pasantas y bolsas de trabajo. 71%
Ceremonias y ritos
-No se interesa en participar en eventos conmemorativos. 64%
-No se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas conmemorativas.
71%
-No colabora con los eventos conmemorativos. 50%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias. 57%
Formas de comunicarse
Se comunica oralmente. 100%
-Utiliza el EVA. 86%
-Utiliza el ERP University. 71%
-
Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 20 de 70
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3.2 ANLISIS DEL AMBIENTE INTERNO
Consiste en identificar los factores endgenos as como las variables
determinantes que condicionan el desempeo, identificndose las fortalezas y las
debilidades de funcionamiento y operacin en relacin a la Misin.
Las debilidades comprenden las situaciones problemticas y obstaculizan o
desmejoran las labores relacionadas con los procesos identificados. Tambin se
explicita las situaciones de desempeo exitoso como fortalezas que a su vez
servirn de modelo para las soluciones respecto a las dificultades que se
enfrentan.
Para dicho anlisis se utiliza la metodologa para la elaboracin del perfil del
ambiente interno que parte de la identificacin de las fortalezas y debilidades
organizadas de acuerdo a factores y variables de anlisis, calificndolas como
como debilidad, normalidad y fortaleza, entre dos extremos de -5 y 5, donde -1, 0
y 1 corresponden a la normalidad. El perfil elaborado y mostrado en el Grafico N
1, permitir analizar e interpretar la situacin general del ambiente interno en que
se desenvuelve la ULADECH Catlica.
-
Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 21 de 70
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GRFICO N 1
PERFIL DE ANLISIS INTERNO DE LA ULADECH CATLICA Debilidad Normal Fortaleza
CALIFICACIN /Factores y Variables -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Planificacin estratgica
1.Plan estratgico x
2.Misin coherente x
3. Difusin del P.E x
4.Plan operativo x
Organizacin, direccin y control
5.Estructura x
6.Procesos x
7. Coordinacin x
8.Sistema de gestin de calidad x
9.Cultura organizacional x
10. Sistema de informacin y comunicacin. x
11. Motivacin e incentivos x
Posicionamiento
12. Demanda de carreras y posgrados x
13. Inclusin universitaria x
14. Admisin x
15.Fidelizacin x
Enseanza aprendizaje
16.Curriculo de estudios, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social
x
17.Prcticas pre profesionales x
18. Trabajo de fin de carrera. x
19. Becas y movilidad acadmica. x
20. Seguimiento del egresado. x
21.Sistema de tutora x
Investigacin
22.Participacin estudiantes y docentes x
23. Sistema de evaluacin x
24. Difusin investigacin x
25. Publicacin investigaciones x
Extensin Universitaria y Proyeccin Social
26.Participacin estudiantes y docentes x
27.Sistema de evaluacin x
28.-Difusin EUPS x
Docencia
29. Perfeccionamiento pedaggico x
30. Especializacin en las carreras x
31. Sistema de evaluacin docente x
32.- Produccin intelectual x
Infraestructura y equipamiento
33. Condiciones de infraestructura y equipamiento x
Bienestar
34. Programa de preventorio x
35. Difusin de los programas x
36. Sistema de gestin de bibliotecas x
Recursos financieros
37. Planes con presupuesto equilibrado x
38. Sistema de gestin de recursos financieros x
Grupos de inters
39. Funcionamiento de comits consultivos x
40. Convenios como instrumento de vinculacin x
Fuente: Modelo de acreditacin de carreras profesionales universitarias de CONEAU.Lima.2008.
-
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3.3 ANLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO
El entorno de la ULADECH Catlica es la fuente de oportunidades y amenazas.
Se trata de precisar cules son los elementos favorables de la institucin a fin de
orientar sus estrategias hacia ellos. Es necesario identificar las fuerzas
importantes del medio, evaluarlas y hacerles el seguimiento con el fin de
convertirlas en estrategias que den direccionalidad y un curso de accin efectiva
en trminos de oportunidades, evitando las amenazas que tienen una orientacin
contraria a las indicadas.
Los hechos o tendencias que podran facilitar o beneficiar el cumplimiento de la
misin institucional, si se aprovechan en forma oportuna y adecuada, constituyen
oportunidades; en cambio, los eventos, hechos o tendencias que dificultan el logro
de la misin, constituyen las amenazas.
Si bien los factores y fuerzas del contexto generalmente se dan por hechas porque
forman parte del medio ambiente del sistema estando fuera del control institucional
una vez situados y entendidos es posible que puedan estar bajo control para
reaccionar anticipadamente a sus cambios. De esta manera la institucin podr
aprovechar sus oportunidades y anticipar las amenazas que le genera su entorno.
El anlisis del ambiente externo permitir a la organizacin reaccionar
oportunamente ante los factores externos.
Para dicho anlisis se utiliza la metodologa para la elaboracin del perfil del
ambiente externo que parte de la identificacin de las oportunidades y amenazas
organizadas de acuerdo a factores y variables de anlisis, calificndolas como
debilidad, normalidad y fortaleza, entre dos extremos de -5 y 5, donde -1, 0 y 1
corresponden a la normalidad. El perfil elaborado y mostrado en el Grafico N 2,
permitir analizar e interpretar la situacin general del entorno en que se
desenvuelve la ULADECH Catlica.
-
Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 23 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
GRFICO N 2
PERFIL DE ANLISIS EXTERNO DE LA ULADECH CATLICA
Amenaza Normal Oportunidad
CALIFICACIN /Factores y Variables
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
ECONOMICO
1. Bajos ingresos del estudiante x
2. Morosidad x
3. Creacin de impuestos x
4. Aumento del empleo x
5. Acceso a crditos x
6. Aumento de costos de construccin x
POLITICOS
7. Propuesta de nueva ley x
8. Acreditacin de carreras profesionales
x
9. Intervencin de polticos x
SOCIALES
10. Ingresantes x
11. Matrculas x
12. Trmites burocrticos pblicos x
13. Prensa x
14. Colegios profesionales x
15. Alianza con la iglesia x
16. Grupos de inters x
17. ANR x
TECNOLOGICOS
18. Mejora de nuevas tecnologas x
19. Mayor costo de TICs x
20. Renovacin de equipos x
COMPETITIVOS
21. Admisin de otras universidades x
22. Demanda de nuevas carreras x
GEOGRAFICOS
23. Presencia nacional x
-
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3.4 ANLISIS FODA DE LA SITUACIN ACTUAL Y FUTURA
3.4.1 Priorizacin de principales fortalezas, debilidades, oportunidades
amenazas tal como se presenta en el Grfico N 3, como sigue:
Grfico N 3
Variables priorizadas en el FODA
Fortalezas
-Sistema de gestin de calidad.
-Sistema de informacin y comunicacin.
-Inclusin universitaria.
-Admisin.
-Planes con presupuesto equilibrado.
-Sistema de gestin de recursos financieros.
Oportunidades
-Aumento del empleo.
- Acceso a crditos.
-Acreditacin de carreras profesionales.
-Ingresantes.
-Alianza con la iglesia.
-Mejora de nuevas tecnologas.
Debilidades
-Estructura.
-Procesos.
-Fidelizacin.
-Currculo de estudios, investigacin, extensin.
Universitaria y proyeccin social.
- Sistema de evaluacin docente.
- Condiciones de infraestructura y equipamiento
Amenazas
-Propuesta de nueva ley.
- Aumento de costos de la construccin.
-Trmites burocrticos pblicos.
-Mayor costo de TICs.
-Admisin de otras universidades.
-Intervencin de polticos.
-
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Grfico N 4
Impacto ponderado o influencia: Alto=3, Medio=2, Bajo=1 Nulo=0; de las fortalezas y debilidades sobre
las oportunidades amenazas para alcanzar la misin
Au
men
to d
el e
mp
leo
Acc
eso
a c
rd
ito
s
Acr
edit
aci
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Ingr
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no
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Inte
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T
O
T
A
L
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 Sistema de gestin de calidad 2 2 2 1 3 2 2 1 2 2 1 2 22
2 Sistema de informacin y comunicacin 1 1 2 1 2 3 1 1 2 2 1 2 19
3 Inclusin universitaria 1 1 2 1 2 2 9
4 Admisin 3 2 1 3 1 1 1 2 1 15
5 Planes con presupuesto equilibrado 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 13
6 Sistema de gestin de recursos financieros
1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 11
1 Estructura 1 1 1 1 4
2 Procesos 1 1 1 3
3 Fidelizacin 2 2 2 2 2 1 2 13
4 Currculo de estudios
5 Sistema de evaluacin docente
6 Condiciones de infraestructura y equipamiento
9 9 9 9 11 8 8 9 9 11 6 11 109
109
Fuente: Adaptado de: Farro C.F. Planeamiento estratgico para instituciones educativas de calidad. Lima, 2001.p. 72-
83.
FOR
TALE
ZAS
DEB
ILID
AD
ES
AN
LI
SIS
INTE
RN
O
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANLISIS EXTERNO
-
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3.5 CONCLUSIONES
La situacin actual y futura a partir del diagnstico estratgico se refiere a los
aspectos claves de la institucin, como sigue:
1. De acuerdo al anlisis FODA, el cuadrante que muestra mayor puntaje es el de
Fortalezas Oportunidades (FO), en consecuencia se puede concluir que la
institucin universitaria est preparada con fortaleza y oportunidades de
desarrollo. Tiene un posicin ideal, muy fuerte y con grandes expectativas, con
posibilidades de invertir para hacerla ms competitiva aplicando estrategias
agresivas de expansin.
2. Es necesaria la reactivacin de la planificacin institucional como un proceso
estratgico que dinamice los planes: estratgico institucional, de las escuelas
profesionales y de la Escuela de Posgrado, alineados con los planes
operativos de todas las Unidades Jerrquicas Acadmicas, diseando un
sistema de seguimiento digital de los indicadores de gestin digital, contando
con la difusin y educacin a grupos internos y grupos de inters.
3. La estructura en los niveles jerrquicos acadmicos no ayuda a realizar una
gestin por procesos, racionalizar el capital humano gerencial escaso ni
contribuye al cambio generacional en la Alta Direccin por lo que se requiere
disminuir los niveles de decisin.
4. Existe una gestin por procesos de las actividades administrativas
requirindose implementarlas en las actividades acadmicas para mejorar la
eficacia y satisfaccin de los usuarios.
5. Las actividades administrativas estn coordinadas para asegurar el desarrollo
de los planes operativos sin embargo se requiere una reingeniera de procesos
para que se logre la coordinacin de actividades que aseguren el desarrollo de
los proyectos educativos en las unidades acadmicas.
6. El sistema de gestin de calidad requiere mejorar la recepcin de las quejas y
reclamos de los usuarios, la supervisin y las revisiones de los procesos de las
unidades acadmicas y administrativas.
-
Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 27 de 70
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7. Se requiere utilizar los factores que inciden en la promocin de una cultura
organizacional positiva.
8. El sistema de informacin y comunicacin provee mdulos que requieren una
permanente actualizacin para mejorar la interaccin con los usuarios.
9. Como primera universidad catlica inclusiva del Per, se promueve la
transferencia tecnolgica a otras universidades nacionales y extranjeras sobre
la base de sus dos competencias distintivas: el sistema de gestin de la calidad
y el sistema de informacin y comunicacin.
10. La metodologa para acreditar carreras profesionales ha dado como resultado
la acreditacin de la Carrera Profesional de Enfermera-Chimbote y est siendo
utilizada para los procesos de acreditacin en marcha para el 2013 como son:
Obstetricia, Educacin Inicial, Educacin Primaria. Se requiere que en el
mediano plazo se acrediten no menos de veinte (20) carreras profesionales.
11. La motivacin e incentivos para integrar y mejorar al capital humano docente,
administrativo y estudiantes se desarrolla sobre la base de una normatividad
actualizada alineada a las expectativas de los usuarios.
12. Se requiere profundizar el anlisis de la demanda de carreras profesionales y
programas de posgrado para orientar la admisin aprovechando las
oportunidades que ofrece el mejoramiento del poder adquisitivo de la poblacin
peruana y la prioridad que otorgan las familias a la educacin.
13. La promocin de la admisin requiere ser enfocada en las carreras y
posgrados para alcanzar un crecimiento de un 30 % en el periodo.
14. Las altas tasas de desercin educativa requiere de la implementacin de
actividades de fidelizacin en las unidades acadmica con participacin de los
beneficiarios.
15. La tendencia mundial en relacin a la utilizacin del enfoque basado en
competencias requiere la reforma del diseo curricular como un proceso
estratgico en las carreras profesionales, segunda especialidad, maestras y
doctorados, a partir del Reglamento de Lineamientos del Currculo.
-
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16. La contribucin en la formacin de los programas de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo y pasantas requiere ajustarse con la
disponibilidad presupuestal.
17. Existe lentitud en el seguimiento del egresado debiendo establecer metas
anuales a cumplir relacionadas con las unidades acadmicas en proceso de
acreditacin.
18. El sistema de tutora debe ser usado adems como parte de la poltica de
fidelizacin de los estudiantes.
19. La investigacin se ha promovido a nivel de investigacin formativa y al
respecto existen avances como el desarrollo de las tesis universitarias, que
forman parte de la formacin en las carreras universitarias. Falta promover la
investigacin cientfica que vincule a la ULADECH Catlica con la problemtica
de las empresas.
20. El sistema de evaluacin de la investigacin debe ser acompaado de
acciones de supervisin y de revisin que respondan a criterios ticos y
metodolgicos.
21. La Revista Increscendo debe ampliar su contribucin a la difusin de las
investigaciones a travs de un adecuado sistema de distribucin y difusin
formando parte de la estructura de investigacin de la universidad.
22. El enfoque vigente de la aplicacin de la norma ISO 26000 de Responsabilidad
Social, al no estar considerada como un nivel de calidad demanda una mejora
a travs de la aplicacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin
social por docentes y estudiantes, articulados con las competencias sociales
de cada carrera profesional.
23. El perfeccionamiento pedaggico y la especializacin de los docentes estarn
alineadas a apoyar a los docentes en el cumplimiento del sistema de
evaluacin docente vinculado al acceso a incentivos.
24. Se requiere acelerar la produccin intelectual de los docentes a travs de
libros, UTEX, sobre la base del texto que deben preparar los docentes tutores
de cada asignatura.
-
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25. Las necesidades de infraestructura fsica y tecnolgica sern cubiertas con el
uso eficiente de los recursos y la satisfaccin de los estudiantes.
26. Los planes de bienestar universitario cumplen con los objetivos definidos en
sus planes estratgicos y evaluados de acuerdo a un sistema de evaluacin de
tales actividades por unidad acadmica.
27. El sistema de bibliotecas debe vincularse con los requerimientos de bibliografa
de las asignaturas por unidad acadmica a fin de que su gestin sea eficaz.
28. Se contar con un sistema de indicadores que permitan evaluar el avance de la
ejecucin presupuestaria por unidad acadmica.
29. El sistema de gestin de recursos financieros contar con un conjunto de
indicadores que permitan evaluar permanentemente la economa institucional.
30. Se mantendr la informacin pblica relacionada con la vinculacin con los
grupos de inters.
31. Se contar con una evaluacin permanente del avance y cumplimiento de los
trminos de los convenios suscritos con los grupos de inters.
IV. OBJETIVOS
Se proponen los siguientes objetivos estratgicos en funcin de los procesos
claves, como sigue:
Planificacin estratgica
4.1 Disear un proceso estratgico a travs de planes estratgicos dinmicos a
nivel institucional, Escuelas Profesionales y Escuela de Posgrado, ejecutados a
travs de planes operativos anuales por todas las unidades administrativas y
acadmicas, contando con un sistema de medicin de sus avances a travs de
indicadores de gestin en el ERP University.
Organizacin, direccin y control
4.2 Simplificar la estructura jerrquica para su efectivo apoyo a la gestin por
procesos.
-
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4.3 Actualizar los requisitos legales y reglamentarios de acuerdo a los cambios
aprobados por la Asamblea Universitaria y en plena observancia de las
normas nacionales.
4.4 Ampliar la gestin por procesos a las unidades acadmicas.
4.5 Promover acciones de verificacin y revisin de los procesos, as como del
sistema de quejas y reclamos para mejorar continuamente la eficacia del
Sistema de Gestin de la Calidad.
4.6 Promover la acreditacin de todas las carreras profesionales obligatorias y la
acreditacin institucional.
4.7 Promover una cultura organizacional basada en la construccin de factores
culturales positivos referidos a adecuados niveles de actitudes y
comportamientos en docentes, estudiantes y administrativos compatibles con
la gestin por procesos, siguiendo las normatividades de la ULADECH
Catlica.
4.8 Modernizar los mdulos del sistema de informacin y comunicacin en funcin
de la eficacia de los procesos y la satisfaccin de los usuarios.
4.9 Dinamizar los programas de motivacin e incentivos para estudiantes,
docentes y administrativos articulndolos al sistema de evaluacin respectivo.
Posicionamiento
4.10 Posicionar a la ULADECH Catlica como primera universidad catlica
inclusiva del Per a partir de la transferencia de tecnologa de la informacin
del ERP University a universidades nacionales y extranjeras, difundiendo sus
resultados flanqueados por dicha marca.
4.11 Vincular a la institucin universitaria con sus pares a nivel nacional e
internacional e instituciones vinculantes para el intercambio de tecnologa de
la informacin, uso intensivo de nuevas tecnologas en el proceso de
enseanza-aprendizaje y gestin universitaria.
-
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4.12 Promover la acreditacin de carreras profesionales y la acreditacin
institucional por CONEAU como evidencia del aporte significativo al
desarrollo del pas
4.13 Promover la fidelizacin de los estudiantes de las unidades acadmicas a
partir de la concienciacin sobre los medios que contribuyen a su mejor
formacin profesional y de la ejecucin del sistema de tutora.
Enseanza-aprendizaje
4.14 Establecer que los criterios para la creacin y supresin de carreras
profesionales y programas de posgrado estn vinculados a las necesidades
del desarrollo social, cientfico y tecnolgico por satisfacer en las reas del
conocimiento que promueve ULADECH Catlica, en coordinacin con la
Asamblea Nacional de Rectores.
4.15 Promover estudios de demanda social y mercado ocupacional de las
unidades acadmicas para orientar el crecimiento de la matrcula y alcanzar
un promedio de sesenta mil (60000) matrculas por ciclo acadmico
programado al culminar el periodo.
4.16 Reformar los diseos curriculares de las carreras profesionales, segunda
especialidad profesional, maestras y doctorados a travs del enfoque
basado en competencias de acuerdo al Reglamento de Lineamiento del
Currculo, convirtindolos en procesos estratgicos curriculares.
4.17 Impulsar la internacionalizacin de las carreras profesionales y programas de
postgrado para el intercambio de docentes y estudiantes favoreciendo el
aprendizaje de idioma ingls, portugus e italiano.
4.18 Orientar el proceso de admisin, en su difusin pblica de acuerdo a las
normas de INDECOPI y realizar la seleccin del estudiante de una manera
eficaz para que cumpla con el perfil del ingresante requerido por la carrera
profesional o programa de posgrado.
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4.19 Implementar acciones que contribuyan a la promocin de los mejores
estudiantes del entorno sin discriminacin por discapacidad fsica, condicin
econmica, racial y orientacin sexual.
4.20 Actualizar en forma continua las disposiciones generales y particulares que
norman el desempeo del estudiante mantenindolo permanentemente
informado de las mejoras que se incluyan.
4.21 Evaluar la percepcin del estudiante, docente y administrativo con respecto a
los requisitos de enseanza aprendizaje.
4.22 Vincular la ejecucin de los programas de becas, movilidad acadmica,
bolsas de trabajo y pasantas a la realidad presupuestal del 10% de los
ingresos proyectados en el ao.
4.23 Realizar ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de las
carreras profesionales y programas de posgrado a partir del seguimiento y
evaluacin del desempeo de los egresados.
Investigacin
4.24 Promover la mejora continua de la eficacia de la investigacin a travs de la
ejecucin de supervisiones y revisiones que respondan a criterios ticos y
metodolgicos.
4.25 Promover el diseo de lneas de investigacin orientadas a resolver la
problemtica de salud y de la vinculacin universidad-empresa a travs de
transferencia tecnolgica en el sistema de informacin y comunicacin.
4.26 Promover las lneas de investigacin articuladas a las competencias del perfil
profesional de cada Carrera Profesional.
4.27 Promover la ejecucin de trabajos de investigacin orientados por las lneas
de investigacin aprobadas para Carreras Profesionales y programas de
posgrado, en el marco de la demanda del proceso de formacin profesional.
4.28 Evaluar la percepcin del estudiante respecto a los requisitos de
investigacin.
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4.29 Ampliar la difusin de investigaciones a travs de la Revista Increscendo
aplicando un adecuado plan de distribucin fsica y/o digital.
Extensin universitaria y proyeccin social
4.30 Reformar el sistema de responsabilidad social permitiendo la ejecucin,
evaluacin y difusin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin
social en funcin de la formacin en capacidades sociales de los estudiantes
y docentes acordes con los campos de accin de las carreras profesionales.
4.31 Evaluar la percepcin del estudiante, docente y grupos de inters respecto a
los requisitos de extensin universitaria y proyeccin social.
Docencia
4.32 Profundizar el perfeccionamiento pedaggico y la especializacin de los
docentes en funcin del cumplimiento del sistema de evaluacin docente
vinculado a la calidad de las asignaturas y el acceso a incentivos.
4.33 Evaluar la eficacia de la implementacin del sistema de evaluacin de la
labor de extensin universitaria y proyeccin social del docente
4.34 Revisar en forma continua las normas y procedimientos que orientan las
actividades de enseanza de los docentes de las carreras profesionales y
programas de posgrado, con un enfoque al estudiante y la calidad del
servicio formativo que se imparte.
4.35 Asegurar la seleccin, ratificacin y promocin docente en base a la
normatividad vigente y perfil docente en la asignatura
4.36 Evaluar al docente en la aplicacin del enfoque socio-cognitivo como
requisito indispensable de su condicin docente
4.37 Producir libros (UTEX) de todas las asignaturas tomando como base los
textos que los docentes desarrollan para su asignatura.
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Infraestructura y equipamiento
4.38 Completar las necesidades de infraestructura fsica y tecnolgica, as como
su respectivo equipamiento para satisfacer a los usuarios.
Bienestar
4.39 Vincular el acceso a programas de bienestar universitario de acuerdo al
estado financiero de cada unidad acadmica.
4.40 Vincular el sistema de bibliotecas a los requerimientos de bibliografa de las
asignaturas segn los currculos de estudio de cada unidad acadmica a fin
de que su gestin sea eficaz.
Recursos financieros
4.41 Evaluar el avance de la ejecucin presupuestaria por unidad acadmica a
travs de los reportes digitales de indicadores financieros.
4.42 Publicar los resultados de las auditoras externas anuales durante las
sesiones de la Asamblea Universitaria ampliada con representantes de
estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters.
Grupos de inters
4.43 Contar con una evaluacin permanente y pblica del avance y cumplimiento
de los trminos de los convenios suscritos con los grupos de inters.
4.44 Estrechar los vnculos con los grupos de inters a travs de la planificacin
de actividades.
V. POLTICAS
La toma de decisiones relacionadas con las acciones est delimitada de acuerdo a
lo siguiente:
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Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
Planificacin estratgica
La planificacin estratgica, institucional de las Escuelas Profesionales y de la
Escuela de Posgrado se elabora con la participacin de sus autoridades y
representantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters.
5.1 La planificacin estratgica se orienta por la Poltica de Calidad de la
ULADECH Catlica.
5.2 Los objetivos estratgicos contribuyen al aseguramiento de la calidad y se
establecen en los procesos estratgicos identificados.
5.3 Los objetivos estratgicos deben ser medibles y coherentes con la poltica de
la calidad.
Organizacin, direccin y control
5.4 La estructura jerrquica apoya a la estructura por procesos asumiendo la
gestin por procesos como un sistema institucional.
5.5 La estructura de universidad se guiarn por los requisitos legales y
reglamentarios vigentes en la ULADECH Catlica.
5.6 La estructura organizativa acadmica no tendr ms niveles de decisin
operativos que las Unidades Jerrquicas Acadmicas.
5.7 Los miembros de la estructura jerrquica, tales como: vicerrector, decanos y
directores de escuela sern responsables de una Escuela Profesional y el
indicador de gestin que deben alcanzar es la acreditacin de las unidades
acadmicas que asuman, como muestra de su competencia para ocupar
cargos de rector o vicerrector.
5.8 El desempeo de cargos jerrquicos es en funcin de competencias que se
evidencian por el cumplimiento de metas.
5.9 La supervisin es funcin prioritaria y continua de los jefes de las Unidades
Jerrquicas usando el mdulo digital.
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5.10 La metodologa aplicada para la acreditacin de la carrera profesional de
enfermera ser un referente para la acreditacin de las carreras
profesionales obligatorias y la acreditacin institucional.
5.11 El referente de adecuados niveles de actitudes y comportamientos de
docentes, estudiantes, personal administrativo y de apoyo, son los referidos
a factores positivos de la cultura organizacional interna, los cuales estn
definidos en las normatividades de la ULADECH Catlica.
5.12 Las experiencias acumuladas en los procesos de transferencia tecnolgica a
otras universidades sern usados en la modernizacin de los mdulos del
ERP University dentro de la ULADECH Catlica.
5.13 La aplicacin de los programas de motivacin e incentivos est condicionada
por los sistemas de evaluacin de docentes, estudiantes y administrativos.
Posicionamiento
5.14 La transferencia de tecnologa a otras universidades peruanas y/o
extranjeras estar condicionada a cubrir los costos del servicio que incluyen
las remuneraciones del personal involucrado en los presupuestos como lnea
de rentabilidad econmica y los costos de produccin.
5.15 El desarrollo del sistema de informacin y comunicacin y el uso intensivo de
nuevas tecnologas es una prioridad para su transferencia a las
universidades y organizaciones nacionales e internacionales.
5.16 Se prioriza la acreditacin de carreras profesionales de acreditacin
obligatoria en el pas y una electiva, as como la acreditacin institucional.
5.17 La fidelizacin se ejecuta dentro de las Unidades Jerrquicas Acadmicas.
Enseanza-aprendizaje
5.18 Se realizarn permanentemente estudios de demanda social y mercado
ocupacional de las carreras profesionales y programas de posgrado a fin de
decidir por la creacin, suspensin o supresin de carreras profesionales y
programas de posgrado.
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Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
5.19 Los estudios de demanda social y de mercado ocupacional son ejecutadas
desde la sede central.
5.20 Los procesos de enseanza aprendizaje estn centrados en el estudiante y
su incorporacin en el medio laboral a travs de competencias.
5.21 Se mantendrn convenios con la Universidad Federal de Rio de Janeiro y la
Universidad de Ferrara para e intercambio de docentes y estudiantes
favoreciendo el aprendizaje de idioma ingls, portugus e italiano.
5.22 La reforma curricular se realiza cumpliendo el Reglamento de Lineamiento
del Currculo, convirtindolos en procesos estratgicos curriculares.
5.23 Se estandizar el proceso de admisin apoyado por los mdulos del ERP
University, desde su difusin pblica hasta el procedimiento de admisin que
incluir el cumplimiento del perfil del ingresante.
5.24 Se fortalecern acciones que favorezcan el acceso a los mejores estudiantes
del entorno.
5.25 Se publicar las disposiciones generales y particulares de las actividades
universitarias del estudiante en la pgina Web de la ULADECH Catlica,
informando en todos los locales que ste es el medio oficial de publicacin
de normas actualizadas.
5.26 Se realiza el seguimiento de la informacin relativa a la percepcin del
estudiante con respecto a los requisitos de enseanza aprendizaje a travs
de encuestas de satisfaccin, encuestas de opinin, entrevistas y el anlisis
de los indicadores de gestin para la mejora continua.
5.27 La ejecucin de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de
trabajo y pasantas estar dentro del 10% de los ingresos proyectados en el
ao por cada unidad acadmica.
5.28 Se presentarn informes anuales del seguimiento y evaluacin del
desempeo de los egresados de todas las carreras profesionales priorizadas
para la acreditacin en el ao para que apoyen el reajuste de componentes
curriculares.
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Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
Investigacin
5.29 El componente tico es crtico para la continuidad de los docentes
investigadores.
5.30 Se realiza el incentivo a los trabajos de investigacin de los docentes con
apoyo econmico y de movilidad nacional e internacional para la ejecucin
de los proyectos de investigacin alineados a las lneas de investigacin
aprobadas y otras relacionadas con la solucin de la problemtica de salud y
de la relacin universidad-empresa a travs de transferencia tecnolgica en
sistema de informacin y comunicacin.
5.31 Las lneas de investigacin se articulan a las competencias del perfil
profesional para su actualizacin continua e impulsando las actividades de
investigacin del personal docente o investigador de las carreras
profesionales y programas de posgrado, fortaleciendo la adquisicin de los
derechos de propiedad intelectual de las investigaciones realizadas.
5.32 Se realiza el seguimiento de la informacin relativa a la percepcin de los
estudiantes con respecto a los requisitos de investigacin a travs de
encuestas de satisfaccin, encuestas de opinin, entrevistas y anlisis de los
indicadores de gestin.
5.33 Se continuar impulsando la difusin y distribucin de la Revista Increscendo
en forma fsica y/o digital.
Extensin universitaria y proyeccin social
5.34 Se reorganiza el sistema de responsabilidad social en relacin a las
competencias sociales propuestas por la Carrera Profesional y el
involucramiento del estudiante en la sociedad como profesional en
formacin, y del docente segn los campos de accin de la carrera
profesional, ejecutando y difundiendo proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social en las asignaturas de responsabilidad social, impulsando la
adquisicin de los derechos de propiedad intelectual.
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Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
5.35 Se realiza el seguimiento de la informacin relativa a la percepcin de los
estudiantes con respecto a los requisitos de la extensin universitaria y
proyeccin social a travs de encuestas de satisfaccin, encuestas de
opinin, entrevistas y anlisis de los indicadores de gestin.
Docencia
5.36 El perfeccionamiento pedaggico y de especializacin es una actividad
obligatoria de los docentes y administrativos.
5.37 Se difunde la aplicacin de la Norma de Calidad de Asignatura, el Modelo
Didctico ULADECH Catlica como base para la orientar las actividades de
enseanza del docente plasmadas en los slabos-planes de aprendizaje,
SPA, aprobados y alineados a los currculos de estudios.
5.38 La formacin y experiencia profesional, el dominio de un idioma, as como la
certificacin en nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin son
imprescindibles para la continuidad del docente.
5.39 La aplicacin del enfoque socio-cognitivo centrado en el estudiante a travs
de las asignaturas, condiciona la continuidad del docente en la Escuela
Profesional.
5.40 La produccin del texto de la asignatura se considera una actividad
imprescindible del docente.
Infraestructura y equipamiento
5.41 La prioridad de la implementacin de la infraestructura y equipamiento se
vincula con la acreditacin de las unidades acadmicas.
Bienestar
5.42 La prioridad de programas de bienestar se vincula al estado financiero de
cada unidad acadmica y/o su prioridad de acreditacin.
5.43 Las bibliografas de las asignaturas incluidas en los SPA son consideradas
como el elemento estratgico para la gestin del sistema de bibliotecas.
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Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
Recursos financieros
5.44 Se realizarn auditoras externas anuales de los estados financieros del
periodo de ejecucin presupuestal.
5.45 La ejecucin econmica estar signada por la austeridad y la frugalidad con
sentido tico.
5.46 Se mantiene las auditoras de estados financieros anuales a travs de
auditores externos
Grupos de inters
5.47 Se mantienen informados a los grupos de inters de las actividades que lo
vinculan con la ULADECH Catlica.
VI. ESTRATEGIAS
Se proponen las siguientes estrategias en funcin de los procesos institucionales
claves, como sigue:
Planificacin estratgica
6.1 Se conformar un Comit de Planificacin adscrito a la Gerencia de Calidad
que tendrn rplicas en las Escuelas Profesionales con el propsito de
elaborar los diferentes planes de tal forma que tengan un funcionamiento
dinmico generando como consecuencia procesos estratgicos para la gestin
institucional y de las carreras, as como para el currculo.
6.2 Se promover la participacin de autoridades, docentes, estudiantes,
egresados y grupos de inters en los procesos estratgicos.
6.3 Se incorporar el aseguramiento de la calidad en los procesos estratgicos
previstos.
6.4 Se asegurar la evaluacin peridica de los objetivos estratgicos
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Organizacin, direccin y control
6.5 Se reformar el Estatuto Institucional eliminando los aspectos que no han sido
utilizados en la gestin institucional o que son un exceso que disminuyen la
agilidad para la toma de decisiones y que permitan incentivar la asignacin de
responsabilidades en pro del recambio generacional.
6.6 Se actualizarn los requisitos legales y reglamentarios de acuerdo a los
cambios aprobados por la Asamblea Universitaria y en plena observancia de
las normas nacionales.
6.7 Se incorpora la concepcin sistmica de la gestin por procesos a nivel
institucional en la reforma estatutaria propuesta.
6.8 Se llevar un registro de las supervisiones y revisiones realizadas por los
ejecutivos universitarios que tengan dicha responsabilidad evaluando la calidad
de los informes y considerando una calificacin en el proceso de evaluacin
anual y/o para ascensos a cargos, incluso de eleccin.
6.9 Se tomar como referencia la metodologa utilizada por la Carrera Profesional
de Enfermera para el logro de la acreditacin de las carreras profesionales
obligatorias y la acreditacin institucional.
6.10 Se llevar un registro de cumplimiento de las conductas y comportamientos
que corresponden a una cultura organizacional positiva, promoviendo dicha
cultura.
6.11 Se revisarn todos los mdulos del ERP University para su mejora en
coordinacin con los usuarios, as como el desarrollo de nuevos mdulos que
los usuarios requieran en las reas claves de la universidad.
6.12 Se difundirn los sistemas de evaluacin a fin de dinamizar los programas de
motivacin e incentivos a docentes, estudiantes y administrativos.
Posicionamiento
6.13 Se promover a nivel nacional e internacional la transferencia tecnolgica a
otras universidades a travs del ERP University y del sistema de gestin de
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 42 de 70
Elaborado por: Rector Revisado por: Gerencia de Calidad Aprobado con: Resolucin N 817-2013-CU-ULADECH Catlica
calidad para hacer conocida la marca universitaria a travs de la publicidad
de tales servicios.
6.14 Se favorecer la firma de convenios que promueva la vinculacin con
universidades e instituciones nacionales e internacionales en relacin a la
transferencia del sistema de informacin y comunicacin y del sistema de
enseanza-aprendizaje con uso intensivo de nuevas tecnologas.
6.15 Se aplicar la metodologa utilizada en la acreditacin de la carrera
profesional de enfermera como base para la acreditacin nacional e
internacional de carreras profesionales, y la institucional.
6.16 Se conformar un Comit de Posicionamiento adscrito a la Gerencia de
Calidad que tendrn replicas en las unidades acadmicas con el propsito de
ejecutar acciones relacionadas con la fidelizacin de los estudiantes, apoyo
para la difusin de la admisin de las unidades acadmicas, apoyo a las
actividades de extensin universitaria y proyeccin social de los estudiantes
asegurndose que se promueva la toma de conciencia sobre los medios que
ofrece la universidad para su mejor formacin profesional.
Enseanza-aprendizaje
6.17 Se priorizar los estudios de demanda social y mercado ocupacional
teniendo en cuenta el plan de acreditacin aprobado y el desarrollo de la
matrcula en los programas de posgrado para decidir sobre la creacin,
suspensin o supresin de carreras profesionales y programas de posgrado.
6.18 Se organizar en cada unidad acadmica actividades de colaboracin con
los docentes para dinamizar los estudios de demanda social y mercado
ocupacional que permitan el crecimiento de las matrculas.
6.19 Se realizar el seguimiento a las normas y procedimientos que orientan las
actividades universitarias de los estudiantes en la modalidad presencial y
modalidad de educacin a distancia favoreciendo a la calidad del servicio
educativo.
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6.20 Se realizar la seleccin de estudiantes y docentes para los programas de
movilidad acadmica internacional a travs de un proceso que considere el
aprendizaje del idioma especfico y la cultura del pas de destino, asimismo
se facilitar la instalacin de estudiantes y docentes de las universidades con
convenio internacional para la movilidad acadmica.
6.21 Se conformar un Comit de Currculo adscrito a la Gerencia de Calidad que
tendrn replicas en las Escuelas Profesionales con el propsito de ejecutar
acciones relacionadas con la elaboracin de currculos de estudio dinmicos,
utilizando el enfoque basado en competencias, donde su seguimiento sea
continuo y vinculado con el sistema de evaluacin docente, conformado as
en proceso estratgico.
6.22 Se organiza una sola unidad jerrquica como responsable del proceso
vinculado con todos los procedimientos de admisin, con participacin de
todas las unidades acadmicas de la ULADECH Catlica.
6.23 La unidad jerrquica duea del proceso de admisin mantiene un eficaz
sistema de evaluacin del proceso de admisin.
6.24 Se establecern indicadores para establecer el impacto del acceso de los
mejores estudiantes del entorno sin discriminacin por discapacidad fsica,
condicin econmica, racial y orientacin sexual.
6.25 Se promover el acceso masivo por los estudiantes en la pgina Web de la
ULADECH Catlica como medio de informacin de toda actividad
universitaria y de las disposiciones generales y particulares relacionadas con
las actividades universitarias del estudiante, a travs de diferentes
dispositivos.
6.26 Se ejecutan encuestas y/o entrevistas a los estudiantes, docentes y
administrativos referente a la percepcin de los requisitos de enseanza
aprendizaje, elaborando indicadores de gestin
6.27 Se establecer el control de la distribucin de fondos por unidad acadmica
en relacin a la ejecucin de los programas de becas, movilidad acadmica,
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Versin: 004 Cdigo: R-PEI F. Implementacin: 12 - 06 - 2013 Pg.: 44 de 70
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bolsas de trabajo y pasantas de tal forma que se cumpla con la aplicacin
del 10% de los ingresos programados para las mismas.
6.28 Se establecer control sobre el seguimiento de los egresados para que
provean ajustes de tiempo y forma sobre los distintos componentes de las
carreras profesionales y programas de posgrado.
Investigacin
6.29 Se establecern procesos de seguimiento de la conduccin tica de las
asignaturas de Tesis.
6.30 Se llevar un registro de las supervisiones y revisiones realizadas por los
responsables de investigaciones evaluando la calidad de los informes de
tesis y considerndola para la calificacin en el proceso de evaluacin anual
y/o para ascensos a cargos, incluso de eleccin.
6.31 Se difundir los apoyos que la ULADECH Catlica ofrece a los docentes para
la ejecucin de proyectos de investigacin as como el apoyo para
identificacin de lneas extraordinarias que encaren la problemtica de salud
y la relacin universidad-empresa para prestar el apoyo en la elaboracin de
los proyectos y bsqueda de financiamiento para su ejecucin.
6.32 Se articular la lnea de investigacin a las exigencias de las competencias
del perfil profesional desarrollndola a travs de las asignaturas de tesis, los
talleres de investigacin y cocurriculares.
6.33 Se establecern normas y procedimientos que fortalezcan la dedicacin del
docente a la investigacin as como lo referente a la adquisicin de los
derechos de propiedad intelectual de sus investigaciones.
6.34 Se ejecutarn encuestas y/o entrevistas referentes a la percepcin de los
estudiantes respecto a los requisitos de investigacin.
6.35 Se dar continuidad a la mejora de la difusin de investigaciones a travs de
la Revista Increscendo utilizando medios fsicos y/o digitales.
6.36 Se controlar la distribucin de la Revista Increscendo como actividad
prioritaria del proceso.
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Extensin universitaria y proyeccin social
6.37 Se implementar un proceso estratgico en base a los currculos de las
escuelas profesionales vinculado con las competencias sociales de las
mismas, permitiendo la ejecucin, evaluacin y difusin de los proyectos de
extensin universitaria y proyeccin social, y la adquisicin de los derechos
de propiedad intelectual.
6.38 Se ejecutan encuestas y/o entrevistas referentes a la percepcin de los
estudiantes, docentes y grupos de inters respecto a los requisitos de
extensin universitaria y proyeccin social, reflejndolo a partir del anlisis de
registros pedaggicos.
Docencia
6.39 Se organizarn talleres de perfeccionamiento pedaggico y de
especializacin curricular para ayudar a los docentes a cumplir con las
normas de calidad de asignatura y el sistema de evaluacin docente a fin de
que puedan acceder a los incentivos establecidos.
6.40 Se implementar actividades de seguimiento respecto al cumplimiento de la
Norma de Calidad de asignatura en el aula y realizar una revisin de todo el
proceso a travs de la Gerencia de Calidad, precisando el cumplimiento de
las mismas para ubicar a los docentes en el ranking respectivo.
6.41 Se verificar el cumplimiento del perfil docente para la continuidad del mismo
6.42 Se impulsar y verificar el progresivo avance en los grados acadmicos de
maestro y/o doctor de los docentes segn las exigencias de calidad de los
modelos de acreditacin.
6.43 Se supervisar al docente en la aplicacin del enfoque socio-cognitivo y el
desarrollo