PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PEDI …educación superior de excelencia por medio...

. . .

Diciembre 2018

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

PEDI 2019 - 2024

El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional ha sido sistematizado por la Dirección de Planeamiento Institucional de la Universidad Internacional del Ecuador, recoge los pronunciamientos filosóficos y estratégicos que el nivel de gobierno y la comunidad universitaria, respectivamente, han planteado para alcanzar la visión y misión institucional en el período 2019-2024.

Aprobado por Consejo de Regentes, Consejo Superior, Consejo de Planeamiento y sociabilizado a la comunidad universitaria.

U N I V E R S I D A D I N T E R N A C I O N A L D E L E C U A D O R Planificación Estratégica de Desarrollo Institucional – PEDI 2019-2024

. . .

Contenido

Presentación ........................................................................................................................... 1

Autoridades ............................................................................................................................ 2

Filosofía Institucional .............................................................................................................. 2

Principios Institucionales .................................................................................................... 3

Marco Legal ............................................................................................................................ 4

Constitución de la República del Ecuador .......................................................................... 4

Ley Orgánica de Educación Superior .................................................................................. 4

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior .......................................... 5

Reglamento De Régimen Académico.................................................................................. 5

Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible .......................................................... 7

Alineación al Plan Nacional de Desarrollo .............................................................................. 9

Análisis situacional ................................................................................................................ 10

Metodología ...................................................................................................................... 10

Resultados ......................................................................................................................... 11

Direccionamiento estratégico .............................................................................................. 13

Metodología ...................................................................................................................... 13

Resultados ......................................................................................................................... 13

Objetivos y Estrategias ...................................................................................................... 13

Retos de 2019-2024 .............................................................................................................. 15

Ámbito Academia .............................................................................................................. 15

Ámbito Investigación ........................................................................................................ 16

Ámbito Vinculación con la sociedad ................................................................................. 16

Ámbito Gestión ................................................................................................................. 17


1

. . .

Presentación

La Universidad Internacional de Ecuador, dando respuesta a sus estatutos, presenta el Plan

Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI). Este plan es el resultado de un proceso de

reconocimiento, por parte de una multitud de personas y de grupos de personas internas y

externas a la comunidad UIDE, de la conveniencia y la necesidad de algunas ideas comunes,

de todos y de cada uno, convirtiéndose en la carta de navegación de una organización para

adecuarse de manera eficiente y con calidad a la dinámica de cambio acelerado en la que

se desenvuelve la sociedad actual.

El planeamiento estratégico para la UIDE, es un ejercicio que permite tanto la definición o

revisión de la misión, visión y la formulación de objetivos a mediano y largo plazo, que son

fundamentales para la organización, se complementan con las estrategias o cursos de

acción para alcanzarlos, así como también el establecimiento de los indicadores y las metas

que permitirán la medición del logro de esos objetivos.

Este proceso tiene como punto de partida el diagnóstico de la institución, que se concreta

en el análisis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades, como un material que

nos permite conocer dónde estamos, qué tenemos, a dónde podemos llegar y cómo

podemos llegar. En este plan se presentan cambios irreversibles como el paso firme de una

universidad local a una universidad internacional, y la experiencia de una comunidad

universitaria dispuesta a dar ejemplo de excelencia y sostenibilidad ambiental. Estos

cambios tienen la virtud de ser a la vez métodos de trabajo e ingredientes contenidos en

este documento que, se pone a consideración de la comunidad.


2

. . .

Autoridades

Gustavo Vega PhD. Rector

Diego Pérez Ed. D. Vicerrector Académico

Ramiro Canelos PhD. Vicerrector Administrativo y Financiero

Dr. Edgar Velasco Secretario General

Eco. Marcelo Fernández Canciller – Fundador

Ing. Nicolás Fernández Vice Canciller

Aldo Maíno Pro Rector extensión Guayaquil

Reinaldo Valarezo Pro Rector extensión Loja

Andrés Ayala Procurador

Filosofía Institucional

VISIÓN: Ser una de las mejores universidades de América Latina para el año 2035 y

participar activamente en el proceso de integración continental.

PRINCIPIOS DE LA VISIÓN

Contar con estudiantes con reconocimiento académico nacional e internacional.

Asegurar la calidad académica, los principios éticos y morales, con profunda vocación

global acorde con las necesidades de la sociedad y su incorporación en el escenario

internacional.

Excelencia académica, caracterizada por su calidad científica, tecnológica, humanista,

investigativa y productiva.

Vinculación a instituciones del ámbito nacional e internacional.

Ofrecer servicios de asesoría y apoyo a la comunidad nacional e internacional en las

distintas ciencias que se practican en la UIDE.

Formar profesionales altamente comprometidos con la sociedad ecuatoriana, y

generadores del desarrollo local, nacional e internacional, con altos valores

fundamentados en la solidaridad y la responsabilidad; y que, a través de los

conocimientos y valores adquiridos, contribuyan a mejorar los niveles de vida de la

población;

Ser miembro de centros de transferencia y desarrollo tecnológico en las áreas de

mecánica, electrónica y control, telecomunicaciones y sistemas.

MISIÓN RESUMIDA: Brindar una educación de calidad para una vida exitosa.

Entendemos por educación de calidad la permanente formación de profesionales críticos y

autocríticos, productores de información, conocimiento, investigadores e impulsores de


3

. . .

desarrollo nacional y regional, con el fin de consolidar una cultura se servicio tanto interno

como externo a partir de la calidad del capital humano, la actualización tecnológica y la

optimización de los procesos.

Principios Institucionales

La UIDE tiene un decálogo que sirve de guía a la comunidad universitaria: docentes,

estudiantes, administradores y trabajadores, y un pentálogo específico para sus

estudiantes.

DECÁLOGO PENTÁLOGO

La comunidad universitaria debe: El estudiante debe:

1.- Luchar a favor de la paz, la libertad y

la democracia.

2.- Fomentar el desarrollo de

instituciones confiables en Ecuador y

América Latina.

3.- Contribuir a crear una visión del

futuro del País y de la persona.

4.- Formar emprendedores. Impulsar la

creatividad, innovación y la iniciativa

empresarial.

5.- Respetar el derecho ajeno y la Ley.

6.- Luchar por la seguridad jurídica en el

Ecuador y en América Latina.

7.- Promover la ética y la lucha contra

la corrupción.

8.- Desarrollar el sentido de solidaridad.

9.- Reconocer los méritos ajenos.

10.- Promover el trabajo productivo.

1.- Aprender a aprender: adquirir los

hábitos de lectura, estudio e

investigación.

2.- Vivir con valores.

3.- Ser proactivo, positivo.

4.- Dominar el idioma español y tener

suficiencia en el idioma inglés, o en

una segunda lengua, y en informática.

5.- Ser corresponsable de su

formación: compromiso de estudio,

puntualidad, responsabilidad y ética.


4

. . .

Marco Legal

Constitución de la República del Ecuador

La Constitución de la República del Ecuador, en su Artículo 241 establece: “Art. La

planificación garantizará el ordenamiento territorial y será obligatoria en todos los

gobiernos autónomos descentralizados”.

Que, La Constitución de la República del Ecuador, en su Artículo 275 señala: “…El Estado

planificará el desarrollo del país para garantizar el ejercicio de los derechos, la

consecución de los objetivos del régimen de desarrollo y los principios consagrados

en la Constitución. La planificación propiciará la equidad social y territorial,

promoverá la concertación, y será participativa, descentralizada, desconcentrada y

transparente…”

Que, La Constitución de la República del Ecuador, en su Artículo 278 cita: “Para la

consecución del buen vivir, a las personas y a las colectividades, y sus diversas

formas organizativas, les corresponde: 1. Participar en todas las fases y espacios de

la gestión pública y de la planificación del desarrollo nacional y local, y en la

ejecución y control del cumplimiento de los planes de desarrollo en todos sus

niveles.”

Que, La Constitución de la República del Ecuador, manifiesta en su Artículo 353: “El

sistema de educación superior se regirá por: 1. Un organismo público de

planificación, regulación y coordinación interna del sistema y de la relación entre sus

distintos actores con la Función Ejecutiva.”

Que, La Constitución de la República del Ecuador, señala en su Artículo 354: “…La

autonomía no exime a las instituciones del sistema de ser fiscalizadas, de la responsabilidad

social, rendición de cuentas y participación en la planificación nacional…”

Ley Orgánica de Educación Superior

Que, La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), en su Artículo 98 dispone:

“Planificación y ejecución de la autoevaluación. La planificación y ejecución de la

autoevaluación estará a cargo de cada una de las instituciones de educación

superior, en coordinación con el Consejo de Evaluación, Acreditación y

Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

Que, El Artículo 166 de la LOES, establece: "El Consejo de Educación Superior (CES) es el

organismo de derecho público, con personería jurídica, con patrimonio propio,

independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la

planificación, regulación y coordinación interna del Sistema de Educación Superior,


5

. . .

y la relación entre sus distintos actores con la Función Ejecutiva y la sociedad

ecuatoriana".

Que, La LOES, en su Disposición General, Quinta indica: “Las universidades y escuelas

politécnicas elaborarán planes operativos y planes estratégicos de desarrollo

institucional concebidos a mediano y largo plazo, según sus propias orientaciones.

Estos planes deberán contemplar las acciones en el campo de la investigación

científica y establecer la articulación con el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología,

Innovación y Saberes Ancestrales, y con el Plan Nacional de Desarrollo.”

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior

Reglamento De Régimen Académico

Que, El Reglamento de Régimen Académico en el Artículo 78 determina: “Las

Instituciones de Educación Superior formularán su planificación institucional

considerando los dominios académicos, los cuales podrán ser de carácter disciplinar

e inter disciplinar. La referida planificación deberá ser informada a la sociedad.”

Que, El Reglamento de Régimen Académico en el Artículo 79 señala: “Las IES deberán

coordinar su planificación académica y de investigación con las propuestas definidas

por los Comités Regionales Consultivos de Planificación de la Educación Superior

establecidos en la LOES.”

Que, El Reglamento de Régimen Académico en el Artículo 82 dispone: “Las instituciones

de educación superior deberán obligatoriamente crear instancias institucionales

específicas para planificar y coordinar la vinculación con la sociedad, a fin de generar

proyectos de interés público.”

Que, El Reglamento de creación, intervención y suspensión de universidades y escuelas

politécnicas, en su Artículo 5 señala: “Plan Estratégico de Desarrollo Institucional.-

El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional es el resultado de un proceso en virtud

del cual la entidad cuya creación se propone establece, sobre la base de la situación

actual, del contexto que la rodea, de las políticas nacionales, intersectoriales,

sectoriales y territoriales, de su rol y competencias, cómo debería actuar para

funcionar en forma efectiva y eficiente y contribuir a garantizar el derecho a la

educación superior de excelencia por medio del cumplimiento de sus objetivos y

metas correspondientes.

El Plan debe partir de un diagnóstico, una visión, objetivos, estrategias, programas y

proyectos articulados con las herramientas de planificación nacional,

particularmente al Plan Nacional de Desarrollo. El Plan Estratégico de Desarrollo


6

. . .

Institucional incorporará enfoques transversales de género, generacional,

discapacidades, interculturalidad y movilidad humana, e incluirá:

a) Una introducción que presente de manera general los elementos que motivaron

la elaboración del Plan y describa los principales aspectos que se desarrollan en el

mismo. Deberá incluir además un planteamiento claro sobre los alcances de la

propuesta y las limitaciones principales encontradas;

b) Una descripción de los métodos, procedimientos, insumos y técnicas empleados

para el desarrollo del Plan, que deberá describir las fases seguidas para el desarrollo

de la propuesta y la conformación del equipo de trabajo;

c) Descripción y diagnóstico institucional, que permita conocer la razón de ser de la

institución e identificar sus principales fines, así como su proyección al futuro. Se

incluirá:

i. Una breve descripción CONTEXTUAL de la institución con referencia a los hitos

normativos, históricos o contextúales que permitieron o motivaron la presentación

de la propuesta de creación;

ii. La descripción de los fines y roles institucionales, en los que se establecerá el papel

que cumpliría la universidad o escuela politécnica en el marco constitucional y legal, para

EJERCER su rol en la sociedad del conocimiento;

iii. Un diagnóstico prospectivo de la institución que permita conocer la proyección de la

entidad, sus potenciales capacidades y limitaciones. Este análisis considerará la

planificación, estructura organizacional, talento humano, tecnologías de la información

y comunicaciones, procesos y procedimientos;

iv. La descripción de los documentos, insumos o herramientas empleadas para el

diagnóstico; y,

v. La descripción del método seguido.

d) Un análisis situacional que describa el entorno multidimensional de la institución, el

análisis sectorial y el diagnóstico territorial, el mapa de actores y el análisis de

problemáticas, así como los insumas y procedimientos empleados para elaborarlo.

Incluirá:

i. Un análisis de contexto que se refiera a los aspectos políticos, económicos, sociales,

tecnológicos, culturales, laborales, entre otros;

ii. La identificación de los principales problemas del ámbito académico o disciplinario, y

el aporte que para resolverlos pretende dar la institución por crearse;


7

. . .

iii. Un mapa de los actores que se relacionarán e incidirán en el entorno en el que se

desenvolverá la institución;

iv. Una aproximación a las potenciales dificultades a las cuales podría verse confrontada

la IES en sus actividades; y,

v. Los insumas utilizados y la descripción de la metodología seguida para la elaboración

del análisis.

e) Una declaración que contenga los principios fundacionales de la institución, que

permitan determinar la ruta para conseguir los objetivos estratégicos institucionales. Se

incluirán misión, visión, valores, justificación de la creación de la institución de acuerdo

a sus características particulares, y una enunciación del modelo curricular y pedagógico.

f) Los objetivos estratégicos institucionales, esto es, la descripción de los resultados que

la institución desea alcanzar y hacia dónde deben dirigirse los esfuerzos y recursos, con

indicación de las metas esperadas por cada objetivo. Se detallará las áreas prioritarias

que la Universidad se propone potenciar y en las cuales concentrará sus esfuerzos. Estos

objetivos deben estar articulados con la Planificación Nacional.

Con la finalidad de desarrollar una herramienta de trabajo que defina las principales líneas

de actuación para alcanzar sus propósitos institucionales, y en articulación con la

planificación estratégica propuesta en el PEDI 2017-2018; la Universidad Internacional del

Ecuador presenta la planificación plurianual 2019-2024 que responde de forma dinámica al

entorno y enfoca sus estrategias en el mejoramiento de todos los servicios de la UIDE.

Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), conocidos como Objetivos Mundiales, son

medidas para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas

gocen de paz y prosperidad. Son 17 Objetivos que se basan en los logros de los Objetivos

de Desarrollo del Milenio, aunque incluyen nuevas esferas como el cambio climático, la

desigualdad económica, la innovación, el consumo sostenible, la paz y la justicia, entre otras

prioridades.

Los ODS conllevan un espíritu de colaboración y pragmatismo para elegir las mejores

opciones con el fin de mejorar la vida, de manera sostenible, para las generaciones futuras.

Proporcionan orientaciones y metas claras para su adopción por todos los países en

conformidad con sus propias prioridades y los desafíos ambientales del mundo en general.


8

. . .

El plan estratégico de la UIDE 2019-2024 observa los objetivos de desarrollo sostenible para

el planteamiento de los objetivos estratégicos institucionales según se muestra en la

siguiente tabla:

Objetivos de Desarrollo Sostenible Objetivo estratégico UIDE

Objetivo 4: Educación de calidad, inclusiva para

todos. La educación es uno de los motores más

poderosos y probados para garantizar el

desarrollo sostenible. También aspira a

proporcionar acceso igualitario a formación

técnica asequible y eliminar las disparidades de

género e ingresos, además de lograr el acceso

universal a educación superior de calidad.

Ámbito Enseñanza:

Desarrollar una oferta académica

diferenciadora con docentes de

calidad, flexible, adaptada a las

necesidades de la sociedad y atractiva

para el mercado laboral que posicione

a la UIDE dentro del sistema

universitario nacional e internacional

Objetivo 17: Alianza para lograr los objetivos,

la finalidad de los objetivos es mejorar la

cooperación Norte-Sur y Sur-Sur.

Ámbito Investigación:

Incrementar la productividad e

impacto de la investigación de la UIDE

en el sector público, privado y centros

de investigación nacionales e

internacionales

Objetivo 1: Fin de la pobreza, compromiso

audaz para terminar con la pobreza en todas

sus formas y dimensiones para 2030. Esto

requiere centrarse en los más vulnerables,

aumentar el acceso a los recursos y servicios

básicos y apoyar a las comunidades afectadas

por conflictos y desastres relacionados con el

clima.

Objetivo 12: Producción y consumo

responsable, es urgente reducir la huella

ecológica mediante un cambio en los métodos

de producción y consumo de bienes y recursos.

Ámbito vinculación con la sociedad:

Profundizar el rol de la UIDE como una

institución transformadora de la

comunidad, incrementando su impacto

social.

Objetivo 13: Acción por el clima, el

calentamiento global está provocando cambios

permanentes en el sistema climático, cuyas

consecuencias pueden ser irreversibles si no se

toman medidas urgentes ahora.

Ámbito gestión:

Incrementar la eficiencia y eficacia

institucional que permita la

sostenibilidad y una proyección

externa de la UIDE en todos los

ámbitos.


9

. . .

Alineación al Plan Nacional de Desarrollo

El Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 plantea para el Ecuador, para toda una Vida una

serie de políticas, programas y proyectos públicos; la programación y ejecución del

presupuesto del Estado; y la inversión y la asignación de los recursos públicos. Si bien la

UIDE es una entidad autofinanciada, ofrecer un servicio público; por lo que su observancia

es de carácter obligatorio. Así mismo, para el Sistema de Educación Superior del país es un

referente de la región.

Se considera como puntos directrices para la planificación estratégica 2019-2024 de la UIDE

lo siguiente:

Revisión de los mecanismos de acceso y asignación de cupos para estudiantes nuevos.

Ampliación de la oferta académica a través de la formación técnica y tecnológica

superior.

Potenciación de la formación de cuarto nivel y la capacitación de las y los servidores

públicos.

Fortalecimiento del sistema de certificación de competencias laborales y la educación

continua.

Diversificación de la inserción y retorno del talento humano hacia el sector productivo.

Impulso de programas de becas para profundizar la inclusión.

Articulación entre universidades públicas, cofinanciadas y autofinanciadas, tanto

nacionales como aquellas que operan bajo convenios internacionales en el marco del

ejercicio de la autonomía responsable, que reconoce el papel fundamental y

complementario de todas ellas para la consecución de los Objetivos Nacionales de

Desarrollo.

Las Intervenciones emblemáticas que el Estado identifica y que la UIDE considera en su

planificación estratégica 2019-2124 son:

Calidad e inclusión: Ampliando las oportunidades en la educación superior y potenciando

la formación técnica y tecnológica, articulada en las necesidades productivas territoriales,

así como, en la proyección del desarrollo a futuro, con el fin de brindar las mejores

oportunidades a los jóvenes ecuatorianos.

Lineamientos territoriales de acceso equitativo a infraestructura y conocimiento:

Fomentando el desarrollo de territorios innovadores y ciudades creativas e inteligentes,

generando redes de conocimiento y vinculando la educación superior con las necesidades

sociales y productivas.


10

. . .

Análisis situacional

Metodología

La metodología utilizada para el análisis situacional responde a una estructura descriptivo-

exploratoria y evaluativa basada en un análisis de debilidades, amenazas, fortalezas y

oportunidades, por sus siglas DAFO. Tiene por objetivo la presentación sintetizada de los

puntos fuertes y puntos débiles de la realidad de la UIDE desde una perspectiva transversal

y de las oportunidades y amenazas que se presentan desde una visión cronológica. En este

sentido, las categorías base, consideradas son: Debilidades: aspectos que reducen o limitan

la capacidad de aplicación de iniciativas relacionadas con entregar una educación de calidad

para una vida exitosa y ser los mejores de Latinoamérica para 2035. Amenazas: aspectos o

situaciones que incrementan dificultades o anticipan problemas para la inclusión de la

sostenibilidad de los mejores programas de estudio, docentes, estudiantes, administrativos

si no varían las condiciones actuales. Fortalezas: capacidades, recursos o planteamientos

que potencian la introducción de la sostenibilidad de la UIDE. Oportunidades: aspectos o

situaciones que representan una ventaja para la consolidación de la misión y visión

institucional.

Para recoger la información que alimente el análisis DAFO, se toman los resultados los

siguientes insumos:

Filosofía institucional: Visión, Misión, Decálogo y Pentálogo (principios y valores).

Plan de trabajo de Rectoría 2019 – 2024.

Estudio de prospectiva, dirigido por Cancillería (libro en prensa).

Resultado del estudio cualitativo realizado por la Dirección de Planificación y

Acreditación (2017) sobre el estado actual de la UIDE con la participación de docentes,

estudiantes y administrativos.

Resultados del PEDI 2012 – 2016 y PEDI 2017, análisis interno.

Modelo de gestión de la escuela de Medicina de la UIDE.

Sistema de Educación Superior ecuatoriano y la ley reformada.

Contexto de la educación superior en el continente americano.

Foros mundiales sobre educación superior, UNESCO.

El estudio cualitativo Estado Actual y Prospectiva, llevado a cabo el segundo semestre del

año 2017. El objetivo del proyecto Estado Actual y Prospectiva fue profundizar el análisis de

la situación de la Universidad Internacional del Ecuador. Para la prospectiva la lectura crítica

del pasado tiene gran relevancia, ya que permite identificar tanto las potencialidades como

los obstáculos a la luz de los cambios que se desea promover en el futuro; es decir, aporta

un rango más amplio de elecciones y opciones.


11

. . .

Con la participación de 135 administrativos, 46 directivos, 404 docentes y 2115 estudiantes

se estudió la percepción de 19 variables a través de un cuestionario enviado por correo

electrónico a la comunidad universitaria. Los datos obtenidos nos permiten describir la

situación inicial de partida en relación con la introducción de la sostenibilidad de la UIDE.

En el análisis actual de la realidad estudiada, se propone el estudio, por una parte, de las

debilidades y fortalezas que pueden presentar con carácter propio la definición de la UIDE

y contenidos relacionados con la sostenibilidad de la institución; mientras que su

proyección a través de estrategias de intervención orientadas a dinamizar el cambio,

reorganizar los resultados y su posible integración en campos más amplios, definirán el

marco de oportunidades y amenazas que se dirigen a modificar la realidad actual.

Resultados

Fortalezas - Mantener

Referente en calidad potenciando las acreditaciones de excelencia, caso de Medicina.

Campus verde, ecológico y alejado del ruido de la ciudad.

Cobertura a nivel nacional.

Educación personalizada, horarios flexibles.

Oferta deportiva amplia.

Diversidad de servicios: educación presencial, distancia, continua, posgrado.

Producción científica representativa, con resultados sobresalientes en el área de la

salud.

Becas estudiantes.

Atención personalizada a los estudiantes.

Presencia de estudiantes de otros países, residencia estudiantil.

Oportunidades – Explotar

Cambios en el marco regulatorio (LOES) que permite en cientos componentes de la

academia, el desarrollo de la educación superior.

Políticas de admisión democratizan el ingreso a estudiantes de universidades privadas.

Normativa que permite asegurar la calidad de la educación superior.

Falta de sostenibilidad económica, política y de gestión de las universidades públicas.

Marco regulatorio que exige cuerpo docente de cuarto nivel y manejo del gasto.

Se refuerza la necesidad de que la educación superior oferte educación continua.

Demanda de posgrados y educación continua.

Necesidad de educación a distancia.

Programas de inclusión social, donde se motiva a miembros de grupos históricamente

vulnerables a estudiar.


12

. . .

Avances tecnológicos hacen más fácil la gestión de una organización.

Debilidades - corregir

Falta de actualización de conocimiento en el cuerpo docente en aspectos cruciales que

permita responder con celeridad los nuevos conocimientos transformadores de la

sociedad.

Deficiencias en la oferta de currículos abiertos, dobles titulaciones, posgrados duales,

en otro idioma y en investigación.

Ausencia de espacios de contacto entre estudiantes de diferentes ramas de

conocimiento, rompiendo la barrera clásica de ciencias y letras.

Retraso en la universidad internacionalizada que permita formar mejor a los estudiantes

locales como para atraer talento de fuera.

Ausencia de la relevancia social de la oferta formativa, adaptando los estudios a las

nuevas tendencias de la sociedad y del mercado laboral de una manera ágil.

Deficiencia en el modelo pedagógico por ausencia de innovación, combinación de la

prespecialidad y el trabajo autónomo, el equilibrio teoría-práctica y la vinculación con

la investigación, en un contexto de aprovechamiento de las TIC.

Falta de un sistema de reconocimiento interno de las actividades de docencia,

investigación, vinculación con la sociedad y gestión, basado en un modelo de

indicadores e incentivos.

Ausencia de una metodología interna de seguimiento y evaluación de la investigación

basada en indicadores objetivos, pero adaptados a cada ámbito de conocimiento.

Amenazas – afrontar

Alta rotación de mandos operativos que apoyan a la educación superior.

Gobierno con un modelo autoritario – competitivo.

Apoyo del gobierno sólo a universidades públicas.

Interés de centralización el control de la educación superior.

Modelo de evaluación de la calidad de la educación con fallas e incongruencias.

Crisis económica que causa iliquidez y desempleo.

Competencias profesionales no acordes a las necesidades del mercado laboral.

Incremento de la cartera por cobrar.

Incremento en la tasa de deserción.

Competencia de otras universidades, en el nivel socio-económico que apunta la UIDE

como de otros estratos.

Las exigencias de la evolución tecnológica son difíciles y costosas de seguir.


13

. . .

Direccionamiento estratégico

Metodología

En el caso de la UIDE, sus principales autoridades, conscientes de la importancia del proceso

de planificación estratégica, decidieron construirlo de manera participativa, para lo cual

generaron los elementos estratégicos orientadores tales como la Misión, Visión y los

Objetivos Estratégicos Institucionales. Complementariamente la Unidad de Planeamiento

construyó el FODA institucional, así como el ejercicio de prospectiva de la universidad que

hace una proyección de la organización hacia el futuro.

Con estos insumos básicos se convoca a un taller participativo liderado por el Canciller y el

Rector, invitando a los decanos, directores y docentes para la conclusión del ejercicio de

planificación estratégica con la formulación de las estrategias, indicadores y metas.

Para la realización del taller se realizó un proceso preparatorio, durante el cual se

desarrollaron varias reuniones de trabajo entre los facilitadores y el Vicerrectorado

Administrativo y la Unidad de Planeamiento de la UIDE. En este proceso preparatorio se

orientó la construcción de los Objetivos Estratégicos Institucionales, la preparación de una

agenda de trabajo, y acuerdos en torno a la metodología con la cual se desarrolló en Quito

en 12 de octubre de 2018 el taller de planeamiento estratégico.

Resultados

Objetivos y Estrategias

Ámbito: Enseñanza

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Desarrollar una oferta académica diferenciadora con docentes

de calidad, flexible, adaptada a las necesidades de la sociedad y atractiva para el mercado

laboral que posicione a la UIDE dentro del sistema universitario nacional e internacional

ESTRATEGIAS

Estrategia 1: Gestionar la UIDE con excelencia académica bajo parámetros de calidad:

capacitación + desempeño

Estrategia 2: Alinear la oferta académica a las necesidades del mercado

Estrategia 3: Rediseñar el modelo pedagógico en base de la filosofía institucional y a

modelos internacionales representativos

Estrategia 4: Orientar la formación hacia la empleabilidad de los graduados

Estrategia 5: Promover y ampliar la internacionalización de la Universidad.


14

. . .

Estrategia 6: Contar con los mejores estudiantes y docentes

Ámbito: Investigación

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: Incrementar la productividad e impacto de la investigación de

la UIDE en el sector público, privado y centros de investigación nacionales e internacionales

ESTRATEGIAS

Estrategia 1: Conformar alianzas y redes estratégicas con actores relevantes de la

investigación

Estrategia 2: Estructurar un portafolio de servicios de investigación en base a las

necesidades del sector público y privado

Estrategia 3: Potenciar la infraestructura física y de laboratorios

Estrategia 4: Diversificar las fuentes de financiamiento para potenciar la investigación

Estrategia 5: Visibilizar internacionalmente la producción científica.

Estrategia 6: Establecer centros de investigación

Ámbito: Vinculación con la sociedad

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: Profundizar el rol de la UIDE como una institución

transformadora de la comunidad, incrementando su impacto social.

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA 1: Implementar proyectos integrales y multidisciplinarios con enfoque de

laboratorio social

ESTRATEGIA 2: Construir una cultura de servicio a la comunidad inspirada en los valores

institucionales

ESTRATEGIA 3: Enriquecer la filosofía institucional implementando proyectos vinculados a

la reducción de la pobreza con enfoque de interculturalidad e inclusión social

ESTRATEGIA 4: Establecer programas de educación continua (cursos, seminarios, eventos

de divulgación académica y científica) para los sectores público y privado, derivados de las

facultades y escuelas de la UIDE


15

. . .

Ámbito: Gestión

OBJETIVO ESTRATÉGICO 4: Incrementar la eficiencia y eficacia institucional que permita la

sostenibilidad y una proyección externa de la UIDE en todos los ámbitos

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA 1: Introducir la gestión por procesos en todos los ámbitos de la UIDE y

promover la mejora continua

ESTRATEGIA 2: Alcanzar la sostenibilidad financiera de la UIDE: punto de equilibrio que

permite cubrir costos directos e indirectos.

ESTRATEGIA 3: Construir el Plan de Carrera Docente y Administrativa de la UIDE

ESTRATEGIA 4: Diseñar la nueva infraestructura acorde a los requerimientos de

sostenibilidad ambiental

Estrategia 5: Implementar prácticas de conservación, sostenibilidad ambiental y mantener

la membresía ISCN

Retos de 2019-2024

Ámbito Academia

INDICADOR META

Porcentaje de la planta docente con excelencia académica

Mantener al menos el 60% de la planta docente con excelencia académica bajo parámetros de calidad: capacitación + desempeño

Porcentaje de incremento en carreras nuevas y programas de posgrado

5% de incremento en carreras nuevas y al menos un programa (posgrado) nuevo dirigido por cada carrera, que den respuesta a la demanda

Implementación de un modelo pedagógico

Modelo pedagógico implementado

Porcentaje de empleabilidad de los graduados

Mantener al menos el 80 % de la empleabilidad

Porcentaje de internacionalización en docentes y estudiantes

Al menos 10% del personal docente y al menos el 20% de estudiantes cuentan con oportunidades de internacionalización por cada carrera

Proceso de admisión y retención de estudiantes y docentes implementado

Un proceso de admisión y retención para estudiantes y docentes que sea exigente, dinámico e incluyente en toda la UIDE, implementado


16

. . .

Ámbito Investigación

INDICADOR META

Número de convenios por cada área de salud, humanidades e ingenierías

Al menos 1 convenio cada 2 años, con resultados concretos para la UIDE, por cada área de salud, humanidades e ingenierías.

Número de proyectos implementados por cada área de salud, humanidades e ingenierías

Al menos 1 proyecto de investigación implementado en las áreas de salud, humanidades e ingenierías donde se involucre sector público, privado o centros de investigación nacionales e internacionales

Número de laboratorios por cada área de salud, humanidades e ingenierías

Al menos 1 nuevo laboratorio en uso, requerido para atender la demanda, por cada una de las áreas de salud, humanidades e ingenierías

Número de proyectos de investigación con financiamiento de terceros por cada área de salud, humanidades e ingenierías

Al menos 5 proyectos de investigación con financiamiento de terceros, implementados por cada una de las áreas de salud, humanidades e ingenierías.

Número de productos científicos

Cumplir con el número de productos científicos publicados en el país y en el exterior, establecido en el Modelo de Evaluación de la universidad ecuatoriana.

Número de centros de investigación por cada área de salud, humanidades e ingenierías

Al menos 1 centro de investigación implementado en cada una de las áreas de salud, humanidades e ingenierías

Ámbito Vinculación con la sociedad

INDICADOR META

Número de proyectos integrales de vinculación con metodología de laboratorio social

Al menos 1 proyecto integral, por año, con metodología de laboratorio social implementados en matriz, extensiones y sedes.

Porcentaje de estudiantes y docentes que participan en proyectos con metodología de laboratorio social

Al menos el 50% de estudiantes y el 20% de profesores y autoridades participan en proyectos con metodología de laboratorio social

Número de proyectos ejecutados para la reducción de la pobreza

Al menos 1 proyecto por año implementado con metodología de laboratorio social con enfoque intercultural para la reducción de la pobreza

Incremento del número de cursos, seminarios y eventos de divulgación académica y científica

Ofrecer al menos 1 portafolio de cursos, seminarios y mantener el número de eventos de divulgación académica y científica, frente al año anterior.


17

. . .

Ámbito Gestión

INDICADOR META

Gestión por procesos Todas las unidades de la UIDE funcionan por procesos, certificación ISO 9001. La UIDE está lista para una acreditación internacional.

Sostenibilidad financiera Cada una de las unidades académicas alcanzan su sostenibilidad financiera

Porcentaje de satisfacción del docente y personal administrativo

Nivel de satisfacción de docentes y administrativos al menos en un 75%

Porcentaje de criterios de sostenibilidad ambiental cumplidos

100% de edificios nuevos diseñados y construidos con criterios de sostenibilidad ambiental

Prácticas ambientales certificadas

Membresía a la ISCN vigente y certificación sello verde. Uso digital de la información.

FINAL DEL DOCUMENTO

PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PEDI …educación superior de excelencia por medio...

Documents

Transcript of PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PEDI …educación superior de excelencia por medio...