PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR - Colegio … 2015.pdf · ANEXO 4: TELÉFONOS DE EMERGENCIAS ......

COLEGIO SANTA CRUZ RÍO BUENO

Fecha de Aprobación Fecha Actualización Nº de VersiónAbril 2015 Mayo 2015 01

Elaborado por Revisado por Aprobado por

Cristian CárdenasHurtado

Coordinador deSeguridad

Daniela Bustos RiffoEncargada Convivencia

Escolar

Gilda Pérez BustosDirectora

Abril 2015 Mayo 2015 Mayo 2015


PLAN INTEGRAL

DE SEGURIDAD ESCOLAR

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INDICE.

1. MARCO GENERAL DE ACCIÓN............................................................................4

2. FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR............................4

3. OBJETIVOS DEL PLAN.......................................................................................5

4. DEFINICIONES.................................................................................................6

5. ARTICULACIÓN DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR............................................8

6. INFORMACIÓN GENERAL.................................................................................10

7. METODOLOGÍA AIDEP....................................................................................15

8. METODOLOGÍA ACCEDER...............................................................................22

9. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO (CSE)……………………………………………………………………………………………………………… 23

9.1. QUIÉNES DEBEN INTEGRAR EL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR 28

9.2. MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR......29

9.3. ORGANIGRAMA....................................................................................30

10.¿CUÁLES SON LAS RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DELCOMITÉ?.............................................................................................................31

11. GRUPO DE EMERGENCIA.................................................................................32

12. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN.................................................................35

12.1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN...........................................36

12.2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO................................................37

12.3. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO.....................................................40

Río Bueno - Independencia 1010 - fono: 064 2 341238 - www.santacruzriobueno.cl

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12.4. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO.............................42

12.5. PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS...........................................43

13. EJERCITACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.............................44

14. ANEXOS........................................................................................................49

ANEXO 1: NÓMINA DE COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR......................................49

ANEXO 2: NÓMINA GRUPO DE EMERGENCIA........................................................51

ANEXO 3: EJEMPLO GUIÓN MINUTADO.................................................................52

ANEXO 4: TELÉFONOS DE EMERGENCIAS............................................................53

ANEXO 5: VIAS EMERGENCIAS Y ZONAS DE SEGURIDAD.......................................54

ANEXO 6: ORGANIGRAMA COLEGIO SANTA CRUZ RÍO BUENO................................63

ANEXO 7: PROTOCOLO DE SEGURIDAD DE USO IMPLEMENTO DEPORTIVOS............65


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1. MARCO GENERAL DE ACCIÓN

El presente Manual sintetiza los lineamientos centrales del Plan de Seguridad Escolar,como marco global de acción.

Sobre la base de las metodologías y procedimientos que aquí se expresan, cada UnidadEducativa deberá generar su específico Plan Integral de Seguridad Escolar, depermanente actualización y perfeccionamiento. Esta flexibilidad obedece a lasdiferentes características que por su ubicación geográfica, entorno e infraestructurapresentan los establecimientos educacionales del país.

2. FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

El Plan Integral de Seguridad Escolar constituye una metodología de trabajopermanente, destinada a cada unidad educativa del país, mediante la cual se logra unaplanificación eficiente y eficaz de seguridad para la comunidad escolar en su conjunto,adaptable a las particulares realidades de riesgos y de recursos de cadaestablecimiento educacional y un aporte sustantivo a la formación de una culturapreventiva, mediante el desarrollo proactivo de actitudes y conductas de protección yseguridad.

Se deberán conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad en todas lasactividades diarias, lo que ayudará a controlar los riesgos a los cuales está expuesta lacomunidad escolar.

La difusión e instrucción de los procedimientos del plan debe extenderse a todo elpersonal para su correcta interpretación y aplicación.


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3. OBJETIVOS DEL PLAN

Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo porsustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

Proporcionar a los escolares un efectivo ambiente de seguridad integralmientras cumplen con sus actividades formativas.

Constituir a cada establecimiento educacional en un modelo de protección yseguridad, replicable en el hogar y en el barrio.

Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta adecuada encaso de emergencia; utilizando la metodología ACCEDER, que se basa en laelaboración de planes operativos de respuesta, con el objetivo de determinarqué hacer en una situación de crisis y cómo superarla. Vale decir, la aplicaciónde ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de una emergencia.

Se recomienda considerar también la metodología AIDEP, que constituye unaforma de recopilar información. Esta información deberá quedar representadaen un mapa, plano o cartografía muy sencilla, con simbología reconocible portodos.

Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuariosy ocupantes del establecimiento educacional.

Lograr que la evacuación pueda efectuarse de manera ordenada, evitandolesiones que puedan sufrir los integrantes del establecimiento educacionaldurante la realización de ésta.


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4. DEFINICIONES

Alarma: aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante lapresencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres,alarmas u otras señales que se convengan.

Altoparlantes: dispositivos electrónicos para reproducir sonido, son utilizados parainformar verbalmente emergencias ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sóloserán ocupados por el jefe de emergencia o los guardias entrenados para tal efecto.

Amago de incendio: fuego descubierto y apagado a tiempo.

Coordinador de piso o área: es el responsable de evacuar a las personas que seencuentren en el piso o área asignada, y además guiar hacia las zonas de seguridad enel momento de presentarse una emergencia. El coordinador de piso o área reporta alcoordinador general.

Coordinador general: autoridad máxima en el momento de la emergencia,responsable de la gestión de control de emergencias y evacuaciones del recinto.

Detectores de humo: son dispositivos que, al activarse por el humo, envían unaseñal al panel de alarmas o central de incendios que se encuentra generalmente en elingreso del edificio, indicando el piso afectado. Al mismo tiempo se activa una alarmaen todo el edificio, la cual permite alertar respecto de la ocurrencia de un incendio.

Ejercicio de simulación: actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina),en la que se representan varios roles para la toma de decisiones ante una situaciónimitada de la realidad. Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar lascorrecciones pertinentes.

Emergencia: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medioambiente, causada por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, quese puede resolver con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurrecuando los aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados enla planificación.

Evacuación: procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido dedesplazamiento masivo de los ocupantes de un establecimiento hacia la zona deseguridad de éste frente a una emergencia, real o simulada.

Explosión: fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energía yaumento del volumen de un cuerpo mediante una transformación física y química.

Extintores de incendio: aparato portable que contiene un agente extinguidor y unagente expulsor, que al ser accionado dirigiendo la boquilla a la base del incendio(llama), permite extinguirlo.

Iluminación de emergencia: medio de iluminación secundaria, que proporcionailuminación cuando la fuente de alimentación para la iluminación normal falla. Elobjetivo básico de un sistema de iluminación de emergencia es permitir la evacuaciónsegura de lugares en que transiten o permanezcan personas.

Incendio: fuego que quema cosa mueble o inmueble y que no estaba destinada aarder.


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Monitor de apoyo: son los responsables de evacuar a las personas de su sector,hacia las zonas de seguridad, al momento de presentarse una emergencia. El monitorde apoyo reporta ante el coordinador de piso o área.

Plan de emergencia y evacuación: conjunto de actividades y procedimientos paracontrolar una situación de emergencia en el menor tiempo posible y recuperar lacapacidad operativa de la organización, minimizando los daños y evitando los posiblesaccidentes.

Pulsadores de emergencia: estos elementos, al ser accionados por algún ocupantedel edificio, activan inmediatamente las alarmas de incendio, lo que permite alertar dealguna irregularidad que está sucediendo en algún punto de la oficina/instalación.

Red húmeda: es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/ofuegos incipientes, por parte de los usuarios o personal de servicio. Este sistema estáconformado por una manguera conectada a la red de agua potable del edificio (dehecho es un arranque que sale de la matriz de los medidores individuales) y que seactiva cuando se abre la llave de paso. En su extremo cuenta con un pitón que permiteentregar un chorro directo o en forma de neblina, según el modelo.

Red inerte de electricidad: corresponde a una tubería de media pulgada, por logeneral de acero galvanizado cuando va a la vista y de conduit PVC cuando vaembutida en el muro, en cuyo interior va un cableado eléctrico que termina conenchufes en todos los pisos (es una especie de alargador). Esta red tiene una entradade alimentación en la fachada exterior y bomberos la utiliza cuando en el edificio nohay suministro eléctrico y este personal requiere conectar alguna herramienta osistema de iluminación para enfrentar una emergencia.

Red seca: corresponde a una tubería galvanizada o de acero negro de 100 mm, querecorre todo el edificio y que cuenta con salidas en cada uno de los niveles y unaentrada de alimentación en la fachada exterior de la edificación.

Simulación: ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticiascontroladas y en un escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativoesfuerzo de imaginación.

Sismo: movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación de energía enlas placas tectónicas.

Vías de evacuación: camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduceen forma expedita a un lugar seguro.

Zona de seguridad: lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridadfrente a una emergencia, en el cual se puede permanecer mientras esta situaciónfinaliza.


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5. ARTICULACIÓN DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Para que el Plan Específico de Seguridad Escolar responda eficientemente a lasnecesidades de seguridad que la misma realidad del establecimiento y su entornopresentan, resulta de gran conveniencia organizar también el trabajo de confección dedicho plan.

5.1.- EL PLAN DEBERÁ

Estar basado en la realidad de riesgos de la unidad educativa y su entorno. Responder a una priorización o mayor importancia de esos riesgos. Consultar recursos para esas prioridades. Ser entrenado periódicamente, revisándose su efectividad, corrigiéndose y

actualizándose regularmente. Consultar acciones para la prevención, preparación y atención de emergencias. Dar mayor y especial importancia a la prevención.

5.2.- DISEÑO DEL PLAN

Objetivo General: Proporcionar una seguridad integral a la comunidad escolar delColegio Santa Cruz Río Bueno.

Objetivos Específicos:

Organizar, establecer, estructurar e implementar los procedimientos que nospermitan y faciliten a los integrantes de la comunidad educativa protegerse.

Responder ante desastres o amenazas colectivas que puedan poner en peligrosu integridad.

Evacuar de forma ordenada al alumnado, cuidando su integridad física, antecualquier tipo de peligros, que ponga en riesgo la vida de los ocupantes delcolegio.

Brindar en caso de ser necesario, atención de salud de primera instancia orespuesta.


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PROGRAMA:

Programas Fecha Actividad Responsable

Desarrollo procesoAIDEP

Lunes 06 Abril18:00 hrs

Revisión Local yAlrededores

Coordinador General

CapacitaciónPersonal

Mayo Conocer PISE

Primeros Auxilios

Seguridad

Coordinador General.

Bomberos –Carabineros

CapacitaciónEstudiantes

Agosto Conocer PISE Profesores Jefes

Capacitación Padresy Apoderados

Reunión deapoderados mes deSeptiembre

Conocer PISE Profesores Jefes

Difusión ysensibilización

Mes de Septiembre Afiches – Mural Profesores Jefes

OperativoRespuestas anteemergencias

Septiembre

Octubre

Simulacro Interno

Simulacro Externo

Coordinador General

Convivencia Escolar

MejoraInfraestructura yequipamiento

Abril, Mayo Junio. Señalética

Luces deEmergencias

Extintores

Implementosinmovilizaciónpediátrica

Organización llaves

Dirección del Colegio

Simulacro Regionalde Terremoto yTsunami

12 Noviembre Simulacro Regionalde Terremoto yTsunami

Dirección del Colegio


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6. INFORMACIÓN GENERAL

6.1. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del establecimiento educacional


Nivel educacional ☐Educación Básica ☐Educación Media

Dirección Independencia Nº 1010

Fono 064 2 341238

Comuna/Región Río Bueno, Región Los Ríos

RBD 7276-1

RUT 75.940.510-2

Nº de pisos 3

Nº de subterráneos 2

Superficie construida m2

Capacidad máxima de ocupación 1500

Generalidades

* Ejemplo: se trata de un edificioantiguo de hormigón armado, con unmínimo de elementos de proteccióncontra emergencias.

6.2. INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO

Directora Gilda Pérez Bustos

Coordinador Seguridad Cristian Cárdenas Hurtado

Convivencia Escolar Daniela Bustos Riffo

Coordinación Académica Elieser Quilaqueo


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Coordinadora Pastoral

Verónica Chacón

Presidente CCPP Cesar Asenjo

Presidenta CCAA Karina Reyes Duhalde

Cantidad trabajadores

Total Mujeres 50 / Total Hombres 20 /TOTAL : 70

DETALLES TRABAJADORES

Docente: 40

Administrativos: 10

Asistente social: 1

Psicóloga: 1

Psicopedagoga: 1

Asistentes Párvulos: 7

Auxiliares: 8

Monitores: 2

Cantidad alumnos Mujeres 541 / Varones 430 / TOTAL: 971

TOTAL 1041

Personal externo

☐Casino Cantidad 0

☐Auxiliares de aseo Cantidad

☐Seguridad Cantidad 1

6.3. EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO PARAEMERGENCIAS

Cantidad de extintores 26

Gabinete red húmeda SI Cantidad 5

Red seca NO

Red inerte NO

Iluminación de emergencia

SI Altoparlantes SI

Pulsadores de emergencia

NO Cantidad

Detectores de humo NO Cantidad


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El Colegio Santa Cruz de Río Bueno, es una institución que está ubicada en lacomuna de Río Bueno, provincia del Ranco, Región de los Ríos. Fue fundada por elPadre Teodosio Florentini y la Madre María Bernarda Heimgartner; El colegio Santa Cruzde Río Bueno, ofrece una enseñanza académica científico- humanista- católica hacemás de 100 años, abriendo las puertas de sus salas de clases el 22 de noviembre de1901.

El colegio Santa Cruz de Río Bueno, es un establecimiento particularsubvencionado, formando estudiantes desde Kinder a 4° año Medio bajo el sistema dejornada escolar completa, vale decir que cuenta con salas de clases en el edificioprincipal en los primeros dos pisos del edificio central, en cambio el tercer piso estáadaptado para el ámbito psicopedagógico cuenta con dos gimnasios de educaciónfísica y patios amplios para albergar a la cantidad de alumnos que posee nuestrocolegio.

Es importante mencionar que nuestro colegio cuenta con dos laboratorios decomputación, un laboratorio de física y un laboratorio de química.

Este establecimiento cuenta con calefacción independiente de una caldera aleña, y como corresponde, con un operador de caldera capacitado para tales labores.

Nuestro colegio cuenta con cuatro entradas y cinco salidas.

Entrada principal

Entrada secundaria

Entrada terciaria (portal)

Entrada kínder

Salida Ejercito

La entrada principal, está ubicada en calle Independencia, frente a la plaza dearmas, en cambio la entrada secundaria por el “portal”, está ubicada frente a lamunicipalidad de Río Bueno por calle Comercio y por último la entrada terciaria, seencuentra por Av. Arturo Prat.

La entrada de los más pequeños (kínder) se encuentra por la misma Av. ArturoPrat, un poco más al sur de la entrada terciaria.


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Frente al Colegio Santa Cruz por calle independencia, contamos conestacionamiento utilizados generalmente por profesores, en la misma calle, con unacapacidad de aproximadamente 6 vehículos; y por avenida Arturo Prat, una capacidadde aproximadamente 8 vehículos.

Nuestro colegio también cuenta con murallas y rejas que impiden el ingreso deterceros a las inmediaciones del colegio sin previa autorización, y también evita lasalida de los mismos estudiantes del recinto educacional.

ENTORNO:

Localización:

La ciudad de Río Bueno, se encuentra ubicada en la Región de Los Ríos, Provincia delRanco. Físicamente se localiza, a unos 80 km de Valdivia y a 30 km de Osorno por laRuta 5, a una altura 134 msnm (metros sobre el nivel del mar) y se encuentra ubicadaen el Valle Central (depresión intermedia), siendo esta una característica predominantede la zona.

El Colegio Santa Cruz de la ciudad de Río Bueno, está frente a la plaza de armas, ladosur de la misma.

Volcanes:

Aunque la instalación física de la ciudad no es tan próxima al cordón montañoso de laCordillera de los Andes, ni de la Cordillera de la Costa y las Planicies Litorales, destacacomo potencial riesgo de desastre natural la cantidad de volcanes activos en la regióny zona, como lo son los volcanes: Cordón Caulle, Volcan Carran, Volcan Mirador, VolcanPuyehue, Mocho-choshuenco, Casablanca, Osorno y Calbuco.

Hidrología:

Río Bueno: Nace en el lago Ranco, tiene une longitud de 130 km y la superficie de suhoya hidrográfica es de 17.200 km2. En su curso superior está regulado por los lagosRupanco y Puyehue. Los ríos que tributan al río bueno son los ríos Pilmaiquén, Rahue(que es el desaguadero del lago Rupanco) y Negro. El régimen de alimentación del ríobueno es pluvial, regulado por lagos precordilleranos, pero algunos de sus tributariostienen régimen nival. Su caudal medio es de 570 m3/ seg, y es navegable desdeTrumao hasta su desembocadura.

El río Bueno es el más cercano al Colegio, se encuentra a cinco cuadras al Norte denuestras dependencias, la cuenca del Río Bueno es muy abrupta por lo que no existeen estas zonas, posibles desbordes de Río que arriesguen las dependencias del colegio.Esto nos verifica que el Establecimiento Educacional está presumiblemente libre deinundaciones ante una crecida del río.


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Meteorología:

En la Región de Los Ríos predomina el clima templado cálido lluvioso con influenciamediterránea (en el sector centro y bajo de la cuenca) característicamentetemperaturas bajas, lluvias en abundancia, temporales de vientos y tormentaseléctricas en invierno; en verano hay un excesivo calor.

A partir del desarrollo de estos fenómenos naturales se desprenden una serie deriesgos, como lo son en invierno: caminos resbaladizos, caminos cortados, aislamientode personas, congelamiento de la red de agua potable y anegamiento de arteriasviales; en verano: excesiva cantidad de incendios forestales.

Sismicidad:

Chile es uno de los países más sísmicos del mundo, por lo hay mayor probabilidades deocurrencia de este. En la ciudad se vivió el terremoto más grande del mundo, en 1960,luego el terremoto del 27 de Febrero del año 2010 y ha percibido los temblores que hantenido como punto de epicentro la zona central y sur de chile. Por estos antecedentes,se considera que estamos dentro de una región altamente sísmica.

Instalaciones cercanas:

En las cercanías del Colegio se encuentra la Plaza de Armas de la ciudad (frente alcolegio), un cuartel de Bomberos a 20 metros, la Cuarta Comisaria de Carabineros a 20metros, Banco Estado a 100 mt., Banco Santander al costado este del colegio yferretería a 100 mt. En la ciudad no existen semáforos.


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7. METODOLOGÍA AIDEP

La metodología AIDEP constituye una forma de recopilar información. Esta informacióndeberá quedar representada en un mapa, plano o cartografía muy sencilla, consimbología conocida y reconocible por todos.

La palabra AIDEP es un acróstico, vale decir, está formada por la primera letra delnombre de cada una de las cinco etapas a cumplir:

7.1. ANÁLISIS HISTÓRICO

AÑO EVENTO LUGAR CALIFICACIÓN

2008 Desprendimiento deHumo (simulacro)

Caldera Grave

2010 Fuga de Gas, desoplete portátil.

Baño Gimnasio Grave

2011 Caldera(corte deluz)

Caldera grave

Todos los años AccidentesEscolares

Leves - Graves

2013 Atropello Prat – Ejercito Grave

2014 Lluvias Leve

2014 Desprendimiento deHumo, Incendiocasa Furniel.

Grave


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2015 Atropello alumna Avenida Prat Grave

2015 Caida desnivel Independencia,accesodiscapacidad

Grave

2015 Caída desnivelDocente

Escaleras Grave

7.2. INVESTIGACIÓN EN TERRENO

¿Dónde y cómo podría pasar?

Se debe recorrer cada espacio del establecimiento y del entorno, para verificar enterreno si permanecen o no las condiciones de riesgo descubiertas en el análisishistórico. En este trabajo en terreno se hace indispensable observar también si existennuevos elementos o situaciones de riesgo, las que deben ser debidamenteconsignadas. Esta etapa puede ser apoyada por el análisis de los planos delestablecimiento.

7.3.- DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RIESGOS Y RECURSOSDETECTADOS

En esta etapa el Comité con todos sus integrantes, incluidos los representantes deCarabineros, Salud y Bomberos y de otros organismos o instancias técnicas que locomponen, se reúne para discutir y analizar los riesgos y recursos consignados,fundamentalmente para otorgarles la debida priorización: ya sea por el factor tiempo(porque puede ocurrir una emergencia en cualquier momento) o por el impacto ogravedad del daño que pudiera presentarse.

Riesgo/puntoCritico

Interno/

Externo

Ubicaciónexacta

Impactoeventual

SolucionesPosibles

RecursosNecesarios

Caldera Interno

PabellónPrincipal ladoSur - este,

Subterraneo.

Incendio- Personal

Capacitado

Baldes conarena.

Extintores

Agua

EquipoElectrógeno

Velas Interno

Capilla – Todaslas salas de

clases Incendio


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AccidenteTransito

ExternoCalles

PerímetroColegio

LesionesGraves

Capacitación

Ropa o Bolsoscon

reflectantes

AccidentesEscolares

Interno/

ExternoPatio/Gimnasios Lesiones Prevención Capacitación

Eléctrico Interno Salas de Clases Incendio Prevención Capacitación

7.3.1. EVALUACIÓN DE RIESGO Y MATRIZ DE PELIGRO

ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA, BÁSICA YMEDIA.

• ESCALERAS

Riesgo : Correr, bajar sin mirar los peldaños, no utilizar el pasa mano.Ubicación : En pasillos de ingreso.Prioridad : 2 Impactos eventuales : Caídas, golpes, fracturas, esguinces o muerte.

SOLUCIONES POSIBLES:1- Aplicar herramienta ACHS “Lista de verificación de escaleras paraestablecimientos de educación”.Recursos: Lista de verificación, Prevencionista de Riesgos.Responsables: Director.Fecha de implementación: 04/08/2015.

2- Capacitar a los trabajadores en autocuidado.Recursos: Todos los trabajadores del Colegio, sala de capacitación.Responsables: Director y Prevencionista de Riesgos.Fecha de implementación: 04/08/2015.

3- Instalar señalética de escaleras y uso de pasamanos.Recursos: Señalética correspondiente.Responsables: Director y Prevencionista de Riesgos.Fecha de implementación: 04/08/2015.

• ESTANTERÍAS SOBRECARGADAS.

Riesgo : Caída de estantes y materiales.Ubicación : Salas de clases y oficinas.Prioridad : 1Impactos eventuales : Golpes, contusiones o aplastamiento de niños y trabajadores.SOLUCIONES POSIBLES:

1- Fijar o anclar repisas y estanterías.Recursos: Auxiliares del Colegio, materiales de fijación.Responsables: Director.Fecha de implementación: 04/08/2015.


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2- Definir normas de orden y aseo para las estanterías y repisas.Recursos: Protocolo de orden en el establecimiento educacional.Responsables: Director.Fecha de implementación: 04/08/2015.

3- Inspeccionar las condiciones de seguridad de anclaje y estabilidad de las repisasy estanterías.Recursos: Prevencionista de Riesgos.Responsables: Director y Prevencionista de Riesgos.Fecha de implementación: 04/08/2015.

• ESTUFAS Y SISTEMAS DE CALEFACCIÓN.

Riesgo : Incendios.Ubicación : En una sala.Prioridad : 2.Impactos eventuales : Quemaduras de estudiantes y trabajadores.

SOLUCIONES POSIBLES:

1- Instalar protección contra quemaduras en la estufa.Recursos: Materiales para la instalación de la reja de protección.Responsables: Administrador.Fecha de implementación: 04/06/2015.

• CALDERA.

Riesgo : Incendio y explosión.Ubicación : sub terraneo, lado Este, pabellón Independencia.Prioridad : 2.Impactos eventuales : Quemaduras de estudiantes y trabajadores.


1- Definir programa de mantenimiento preventivo anual.Recursos: Operador de caldera con su certificado de competencia, revisiones ymantenciones al día.Responsables: Administrador y Prevencionista de Riesgos.Fecha de implementación: 20/04/2015.

• JUEGOS DE PATIO E INSTALACIONES DEPORTIVAS.Riesgo : Caídas.Ubicación : En el patio.Prioridad : 2.Impactos eventuales : Golpes, fracturas y atrapamientos.


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1- Inspeccionar los juegos del patio usando herramienta ACHS “Pauta deinspección para juegos de patio”.Recursos: Pauta de inspección, mantención de los juegos.Responsables: Administrador y Prevencionista de Riesgos.Fecha de implementación: 11/05/2015.

2- Instalar capa de arena o palmetas de goma blandas en la zona bajo los juegos.Recursos: Arena, palmetas de goma blanda.Responsables: Administrador y Director.Fecha de implementación: 11/05/2015.

• PASILLOS Y VÍAS DE CIRCULACIÓN OBSTRUIDAS.

Riesgo : Caídas del mismo nivel.Ubicación : En los accesos a los pisos superiores.Prioridad : 2.Impactos eventuales : Golpes, esguinces y fracturas.


1- Inspeccionar las condiciones de seguridad, de orden y aseo de pasillos y vías decirculación.Recursos: Prevencionista de Riesgos y lista de chequeo.Responsables: Administrador y Director.Fecha de implementación: 11/05/2015.

2- Retirar materiales en desuso y equipamiento de pasillos y vías de circulación.Recursos: Auxiliares.Responsables: Administrador.Fecha de implementación: 11/05/2015.

• PATIOS CON DESNIVELES IMPORTANTES.

Riesgo : Caídas del mismo nivel.Ubicación : Patio.Prioridad : 2.Impactos eventuales : Golpes, esguinces, fracturas y heridas.


1- Generar proyecto con el Centro de Padres para nivelar y/o señalizar desniveles.Recursos: Mano de obra de empresa externa, recursos económicos.Responsables: Administrador y Director.Fecha de implementación: 11/06/2015.2- Entregar a los trabajadores la ficha técnica ACHS “Como prevenir caídas enescuelas”.Recursos: Ficha técnica.Responsables: Prevencionista de RiesgosFecha de implementación: 11/05/2015.


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3- Aplicar herramienta ACHS “Pauta de inspección caídas y golpes en escuelas”.Recursos: Pauta de inspección.Responsables: Prevencionista de RiesgosFecha de implementación: 11/05/2015.

• SISMOS

Riesgo : Caídas, aplastamientos y golpes.Ubicación : Al interior del establecimiento.Prioridad : 2.Impactos eventuales : Lesiones leves y mayores / muerte.


1- Capacitar al personal en el plan de emergencia y en los procedimientos deacción.Recursos: Prevencionista de Riesgos, sala de capacitación y material didáctico.Responsables: Director.Fecha de implementación: 11/07/2015.

2- Definir procedimientos de acción y responsabilidades frente a emergencias.Recursos: Prevencionista de Riesgos, sala de capacitación y procedimientos.Responsables: Director.Fecha de implementación: 11/07/2015.

3- Definir procedimientos de acción y responsabilidades frente a emergencias deincendio en el establecimiento.Recursos: Prevencionista de Riesgos, sala de capacitación, procedimientos, extintores yredes húmedas.Responsables: Director.Fecha de implementación: 11/07/2015.

4- Definir y señalizar vías de evacuación.Recursos: Prevencionista de Riesgos y señalizaciones.Responsables: Administrador.Fecha de implementación: 11/07/2015.

5- Definir y señalizar zonas de seguridad dentro del establecimiento.Recursos: Prevencionista de Riesgos y señalizaciones.Responsables: Administrador.Fecha de implementación: 11/07/2015.

6- Generar plan de trabajo con redes locales de apoyo en caso de emergencia.Recursos: Prevencionista de Riesgos, PISE.Responsables: Director.Fecha de implementación: 11/07/2015.


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7.4.- ELABORACIÓN DEL MAPA

Culminada la discusión y análisis con sus respectivas conclusiones, se debe iniciar laelaboración o confección del mapa.

Este debe ser un croquis o plano muy sencillo, utilizando una simbología conocida portodos y debidamente indicada a un costado del mismo mapa.

El mapa debe ser instalado en un lugar visible del establecimiento, para que toda lacomunidad tenga acceso a la información allí contenida.

7.5.- PLAN ESPECÍFICO DE SEGURIDAD DE LA UNIDADEDUCATIVA

El Plan Específico viene a reunir ordenada y organizadamente todos y cada uno de loselementos, acciones, ideas, programas, etc., que se estimen necesarios para elreforzamiento de la seguridad escolar en el establecimiento y su entorno inmediato,vale decir, el área alrededor del establecimiento por la cual circulan los distintosestamentos de la comunidad escolar para el cumplimiento de sus respectivasfunciones.

8. METODOLOGÍA ACCEDER

Programa operativo de respuesta ante emergencias

Esta metodología permite la elaboración de planes operativos de respuesta, con elobjeto de determinar qué hacer en una situación de crisis y cómo superarla. Vale decir,la aplicación de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de una emergencia, sino queamerita definiciones anteriores, que deben quedar claramente expresadas en el plan yen el respectivo programa.

Su nombre también constituye un acróstico, conformado por la primera letra delnombre de cada una de las etapas que comprende.


AIDEP no concluye con la elaboración del mapa ni con la confección del plan. El objetivo es que llegue a constituirse en una práctica habitual del establecimiento, a modo de programa de trabajo, para ir permanentemente actualizando la información sobre riesgos y recursos.

AIDEP no concluye con la elaboración del mapa ni con la confección del plan. El objetivo es que llegue a constituirse en una práctica habitual del establecimiento, a modo de programa de trabajo, para ir permanentemente actualizando la información sobre riesgos y recursos.

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8.1. ALERTA Y ALARMA

ALERTA INTERNA

Detectores de humo NO

Sistemas de vigilancia NO

Otra (s) Mediante trabajadores del Colegio

ALERTA EXTERNA

Entregada por Carabineros SI

Radio SI

Televisión SI

Otra (s) Bomberos, PDI y personas ajenas alestablecimiento educacional.

NUESTRO ESTABLECIMIENTO CUENTA CON LAS SIGUIENTES ALARMAS:

CAMPANA SIRENA MEGÁFONO TIMBRE SILBATO OTRA (S)

SI NO SI NO SI A VIVA VOZ

ALARMA: CAMPANA, TOCADA POR UN MINUTO (ENCARGADO: ALEJANDROSOLIS, GUSTAVO MEDINA.


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8.2.- COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

CADENA DE COMUNICACIÓN:La aplicación del PISE será mediante el siguiente esquema:


Dirección DecisiónAlerta

Alarma

-Coordinador de Seguridad.- Profesores.-Inspectores.-Auxiliares.-Administrativos

Alumnos

RecibeInformacióny Comunica

Observa yComunica

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8.3.- COORDINACIÓN

EMERGENCIA NOMBRE CARGO RESPONSABILIDADES

Accidente de uno omás estudiantes

Daniela Bustos RiffoEncargada de

convivencia escolarTomar la decisión de enviar a

los alumnos al hospital.

Accidente de uno omás trabajadores

Gilda Pérez Bustos/Claudia Fernández

Directora /Administradora

Coordinar el ingreso deltrabajador a su respectiva

mutualidad (ACHS) o alhospital.

Accidente de otraspersonas

Gilda Pérez Bustos DirectoraCoordinar el envío de la

persona (ajena alestablecimiento) el envío al

hospital.

Sismo o Terremoto Gilda Pérez Bustos DirectoraQue se cumpla el PISE y se

respeten todos losprocedimientos.

Incendio Gilda Pérez Bustos Directora

Deberá dar la alarmaexterna, ordenar la

evacuación del Colegio yserá la persona que coordine

con las instituciones deemergencia.

Inundación Gilda Pérez Bustos Directora




Fuga de gas Gilda Pérez Bustos Directora




Acto delictual Gilda Pérez Bustos DirectoraDeberá tomar contacto conCarabineros de Chile o la

PDI.


PLAN INTEGRAL


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8.4.- EVALUACIÓN (PRIMARIA)

EMERGENCIADAÑOS

PRODUCIDOSNECESIDADES CAPACIDAD

Sismo o Terremoto Fisura pared, 1º y

2º piso, pabellónIndependencia

Revisión estructura,por un experto.

Todo el Colegio.

Accidente de uno o

más estudiantes

Caída del mismonivel,produciéndoseesquinces detobillos ymuñecas(Mayormente enclases de Ed.Física).

Esguinces dededos,mayormente enclases deEducación Física)

Golpesproducidos porcolisiones entrealumnos en losrecreos.

Sociabilizar entre losestudiantes el riesgode correr en losrecreos y laimportancia deautocuidado en lasclases de educaciónfísica.

Todos los alumnos delColegio.

Accidente de uno omás trabajadores.

Caídas del mismonivel,produciéndoseprincipalmenteesguinces detobillo.

Establecer lasmejores condicionesde seguridad en elestablecimientoeducacional ycapacitar sobre lasacciones deautocuidado.

Todos los trabajadores delColegio.

Incendio

Ducto dechimenea en elEdificio deIndependencia.

Capilla delColegio.

Implementar unacalendarización demantenimiento anualde los ductos deestufas eimplementarextintores en todo elColegio.

Colegio Completo.

Acto delictual

Daños materialesy económicos enelestablecimiento.

Establecer cámarasde seguridad enaccesos principalesdel Colegio.

Colegio Completo.


PLAN INTEGRAL


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8.5.- DECISIONES

AUTORIDAD COORDINACIÓN RESPONSABLE

Directora

Encargada de ConvivenciaEscolar, Administradora, Jefe

de UTP y coordinador deseguridad.

Directora

8.6.- EVALUACIÓN (SECUNDARIA)

TIPO DEEMERGENCIA

DAÑOSPRODUCIDOS

NECESIDADES CAPACIDADRECURSOS

NECESARIOSINTERNOS

RECURSOSNECESARIOSEXTERNOS

Accidentes deuno o más

estudiantes.

Esguinces ycaídas delmismo nivel.

Capacitacionesdeautocuidado,solucionarcondicionesinseguras delestablecimientoeducacional.

Todos losalumnos delColegio.

Prevencionistade Riesgos,capacitación.

ACHS,capacitación.

Accidente deuno o más

trabajadores.Esguinces.

Capacitacionesdeautocuidado,solucionarcondicionesinseguras delestablecimientoeducacional.

Todos lostrabajadoresdel Colegio.

Prevencionistade Riesgos,capacitación.

ACHS,capacitación.

Sismo oTerremoto

Caída de unaimagenreligiosa, caídade un muro deladrillos.

Anclar todas lasimágenesreligiosas y losmuebles delColegio.

Todas lasimágenesreligiosas ymuebles delColegio.

Auxiliar pararealizar lostrabajos.CapacitacióndelPrevencionistade Riesgossobre lasmedidaspreventivasante un sismo

ACHS, capacitaciónsobre las medidaspreventivas anteun sismo.


PLAN INTEGRAL


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Incendio

Ducto dechimenea y lacapilla delColegio.

Implementarmantencionesperiódicasdurante el añoe implementarextintores entodo el colegio.

Todo elcolegio.

Auxiliarpreviamenteinformado delaplanificacióndemantenciónde los ductosde estufas ychimenea;extintores.

Bomberos, paraaprobar el plan deseguridad anteincendios; ACHS,para supervisar lasmedidaspreventivas anteincendios.

.

8.7.- DISEÑO DE LA EVACUACIÓN

8.7.1 EVACUACIÓN

La evacuación es la acción de desalojar de una forma organizada y previamenteplanificada del Edificio cuando se haya declarado una emergencia. (ANEXO Nº 5)

Se señalarán los recorridos horizontales y verticales a seguir por las zonas comunes deledificio, (El Colegio contará con sus respectivas señalizaciones de evacuación) desdecualquier punto del interior hasta la zona de seguridad.

“No se considerarán como vías de evacuación a las ventanas”.

8.7.2 SEÑALIZACIÓN

Se describirán todas las señaléticas utilizadas en el Colegio, para facilitar la evacuacióndel edificio y controlar amagos de incendios. Estas señalizaciones seráncomplementadas con el croquis de las vías de escape, medio de extinción de incendiosy la zona de seguridad (ANEXO Nº 5)

8.7.3 ZONAS DE SEGURIDAD

La zona principal de seguridad para el Colegio, estará ubicada en el patio del Colegio.Estará debidamente señalizada, al igual que las vías de llegada a esta zona (ANEXONº 5)

SI POR FUERZA MAYOR SE TUVIERA QUE HACER ABANDONO DEL COLEGIO, SEUTILIZARÁ COMO ZONA DE SEGURIDAD Nº 3 EL SECTOR PLAZA DE ARMAS,REALIZANDO EL ABANDONO DEL COLEGIO POR EL LUGAR MÁS SEGURO, ELCUAL LO INDICARÁ LOS ENCARGADOS DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR.


PLAN INTEGRAL


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8.10 DESPUES DE LA EMERGENCIA

Una vez, que la emergencia este completamente controlada y las salas declases sean seguras para la salud e integridad de quienes las utilizan, el ingreso a lassalas de clases lo harán primero los cursos de primer ciclo para luego los cursosde segundo y tercer ciclo respectivamente.

De lo contrario, se comunicará a los apoderados y a la comunidad por losmedios que se estimen pertinentes para el retiro y entrega de los estudiantes a losapoderados.

Para lo anteriormente antes mencionado se deberá tener a disposición listasde cada curso impresas, donde deberán firmar el apoderado al momento del retiro.

Los docentes que estén en es momento con el curso deberán permanecer con ellos, yTODO EL PERSONAL que no este con curso responsable deberá dirigirse al punto deentrega de los alumnos, y estar a plena disposición para el comité de seguridadescolar.

8.9.- READECUACIÓN DEL PLAN

Esta fase, a cargo del Comité de Seguridad del establecimiento, permite unrecordatorio de la importancia de aprender de las experiencias, para aplicar medidascorrectivas y no repetir errores o mejorar lo obrado.

9. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO (CSE)

La primera acción a efectuar para aplicar el Plan Integral de Seguridad Escolar, es laCONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO.

Es responsabilidad del director de la unidad educativa conformar y darcontinuidad de funcionamiento al Comité, a través del cual se efectúa elproceso de diseño y actualización permanente del Plan Específico de SeguridadEscolar del establecimiento. Este plan es una herramienta sustantiva para ellogro de un objetivo transversal fundamental, como lo es el desarrollo dehábitos de seguridad, que permite a la vez cumplir con un mejoramientocontinuo de las condiciones de seguridad en la unidad educativa, mediante unainstancia articuladora de las más variadas acciones y programas relacionadoscon la seguridad de todos los estamentos de la comunidad escolar.

Informar a la comunidad escolar. Convocar a reunión de profesores y personal administrativo. Incentivar entre el profesorado el plan. Llamar a reunión informativa de padres y apoderados. Informar a los alumnos. Incentivar la atención sobre el tema, dada su incidencia prioritaria en la calidad

de vida de todos los estamentos de la unidad educativa. Efectuar ceremonia constitutiva.


PLAN INTEGRAL


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9.1. INTEGRANTES COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Directora y representantes de la dirección del colegio. Representantes del profesorado. Representantes de los alumnos de cursos superiores (de preferencia

correspondientes al centro de alumnos si éste existe). Representantes de organismos de protección (Carabineros, Bomberos y Salud)

que pudieran estar representados o contar con unidades en el entorno o en elmismo establecimiento (Cruz Roja, Defensa Civil, Scouts).

Representantes del centro general de padres y apoderados. Representante del Comité Paritario de Higiene y Seguridad.

9.2. MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DESEGURIDAD ESCOLAR

La misión del comité es coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento, consus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación enun proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad ymejor calidad de vida.

Una vez conformado el Comité de Seguridad Escolar (Anexo 1. Nómina Comité deSeguridad Escolar), la primera tarea específica que debe cumplir es proyectar sumisión a todo el establecimiento, sensibilizando a sus distintos estamentos yhaciéndolos participar activamente en sus labores habituales. Esto a través de losdistintos medios de comunicación internos existentes (murales, web, e-mails, etc.).

El comité, en conjunto con la comunidad escolar, debe contar con el máximo deinformación sobre los riesgos o peligros al interior del establecimiento y entornoo área en que está situado, ya que estos peligros o riesgos pueden llegar aprovocar un daño a las personas, a los bienes o al medio ambiente.

Diseñar, ejecutar y actualizar continuamente el Plan Integral de SeguridadEscolar del establecimiento.

Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente, que apoyen ensu accionar a toda la comunidad del establecimiento.

El comité estará a cargo de la creación de un grupo de emergencia, el cualtendrá dentro de sus responsabilidades realizar la actividad de evacuación delestablecimiento educacional frente a cualquier emergencia. Este grupo deberácontar con un coordinador general, coordinador de área o piso y personal deapoyo.

Crear un sistema de información periódica de las actividades y resultados delComité de Seguridad Escolar.

Invitar a reuniones periódicas de trabajo.

Colaborar en el diseño de los programas de capacitación y sensibilización.


PLAN INTEGRAL


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9.3. ORGANIGRAMA


PLAN INTEGRAL


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10. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOSINTEGRANTES DEL COMITÉ

EL DIRECTORA: responsable definitivo de la seguridad en la unidad educativa, presidey apoya al Comité y sus acciones.

EL MONITOR O COORDINADOR DE SEGURIDAD ESCOLAR DELESTABLECIMIENTO: en representación del director, coordinará todas y cada una delas actividades que efectúe el Comité, a modo de Secretario Ejecutivo, vinculandodinámicamente los distintos programas que formarán parte o son parte del plan detrabajo.

La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo común: seguridad.

El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen conpleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello,deberá valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las reunionesperiódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere el Comité.

Además, deberá tener permanente contacto oficial con la Municipalidad, las unidadesde Bomberos, Carabineros y de Salud del sector donde esté situado el establecimiento,a fin de ir recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevención, educación,preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una emergencia.

REPRESENTANTES DEL PROFESORADO, ALUMNOS, PADRES Y APODERADOS YPARA-DOCENTES: deberán aportar su visión desde sus correspondientes roles enrelación a la unidad educativa, cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerdeel Comité y proyectar o comunicar, hacia sus respectivos representados, la laborgeneral del establecimiento en materia de seguridad escolar.

Representantes de las unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyeninstancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el establecimiento educacionaldeberá ser formalizada entre el director y el jefe máximo de la respectiva unidad.

Esta relación no puede ser informal. La vinculación oficial viene a reforzar toda laacción del Comité de Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de prevención, sino quetambién en la atención efectiva cuando se ha producido una emergencia.

REPRESENTANTES DE OTROS ORGANISMOS, tales como Cruz Roja, Defensa Civil,Scouts, etc., tanto del establecimiento como del sector, deben ser invitados a formarparte del Comité, para su aporte técnico a las diversas acciones y tareas que seacuerden.


PLAN INTEGRAL


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11. GRUPO DE EMERGENCIA

La misión del grupo de emergencia es coordinar a toda la comunidad escolar delestablecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa ymasiva participación en las actividades que aporten al plan evacuación en caso deemergencias, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidadde vida.

A continuación se especificará la función que cada integrante del grupo de emergenciadebe ejecutar y la línea de autoridad y responsabilidad que tienen (Anexo 2. Nóminagrupo de emergencia).

11.1. COORDINADOR GENERAL

En este caso, se recomienda que la persona del establecimiento educacional quecumpla la labor de coordinador general, sea quien está a cargo del establecimientodurante la jornada (director del colegio).

Funciones y atribuciones:

Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Liderar toda situación de emergencia al interior del establecimiento

educacional. Decretar la evacuación parcial o total del edificio en caso de emergencia. Coordinar con los equipos externos de emergencia los procedimientos del plan

de emergencia. En conjunto con el comité de seguridad escolar y la Mutual de Seguridad CChC

la ejecución de capacitaciones dirigidas a los grupos de emergencias. Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar. Coordinar periódicamente los simulacros de evacuación en caso de emergencias

(mínimo uno por semestre). En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar, revisar periódicamente el plan

de emergencia y actualizar si es necesario. Gestionar el nombramiento de los integrantes del grupo de emergencia.


PLAN DE ACTUACIÓN FRENTE

A EMERGENCIA

PLAN INTEGRAL


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11.2. COORDINADOR DE PISO O ÁREAS

En este caso, se recomienda que la persona del establecimiento educacional quecumpla la labor de coordinador de piso o área, se encuentre en la zona bajo suresponsabilidad para efectos del plan de emergencia, por ejemplo:

Inspectores Auxiliares

Administrativos


Liderar la evacuación del piso o área. Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar de las reuniones del grupo de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa. Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias. Procurar la operatividad de las vías de evacuación, salidas de emergencia,

equipos de emergencia, sistemas de comunicación y alerta. Avisar a su reemplazante cada vez que se ausente del piso o área. Asumir el mando inmediato de las personas de su piso o área frente a cualquier

emergencia.

COORDINADOR DE PISOLUGAR COORDINADOR REMPLAZOPabellón calle Independencia José Benavides Patricio Cornejo

Pabellón Sala Profesores, calle Avenida Prat Jorge Carrasco Javier Rosas

Pabellón Biblioteca, Calle Avenida Prat Guido Catrilef Alejandra Vidal

11.3. MONITOR DE APOYO

Los monitores de apoyo serán quienes guíen a un grupo de personas hacia la zona deseguridad. En este caso, se recomienda que las personas del establecimientoeducacional que cumplan esta labor, sean quienes se encuentren a cargo de un grupode alumnos, o para el caso de oficina, cualquier funcionario del establecimientoeducacional:

Profesores Bibliotecario Personal de casino

Administrativos Alumnos de cursos superiores

(3º y 4º medio)


Guiar al grupo a la zona de seguridad. Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar de las reuniones del grupo de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa. Promover la mantención de las vías de evacuación y salidas de emergencia

libres de obstáculos.


PLAN INTEGRAL


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MONITOR DE PISOLUGAR MONITOR REMPLAZOPabellón calle Independencia Sergio Silva Ruth Ríos

Pabellón Sala Profesores, calle Avenida Prat Pamela Villablanca María Gutiérrez

Pabellón Biblioteca, Calle Avenida Prat Johana Camino Verónica Blu

11.4. SECCIÓN VIGILANCIA O PORTERÍA

Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa. Restringir el acceso de personas y vehículos (con excepción de los equipos de

emergencia como bomberos, carabineros, ambulancia, etc.) frente a unaemergencia.

Facilitar el acceso de los equipos externos de emergencia al establecimientoeducacional.

Colaborar con mantener el área de emergencia despejada.

*La cantidad de coordinadores de piso o área y de monitores de apoyo dependerá delas características del establecimiento educacional.

Recepcionista: Srta. Elena Cossio, en conjunto con el Centro de Padres yapoderados y los funcionarios que estén a disposición serán losENCARGADOS DE COORDINAR LA ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES, SI FUESENECESARIO.

11.5 LABOR DE LOS PROFESORES JEFES

Designar dos estudiantes encargado de abrir la puerta. Ambos serándenominados Líder de Seguridad (LISE).

Realizar a lo menos dos ensayos en cada Consejo de Curso, llegando hasta ellugar designado en el patio, reforzando el orden que deben mantener en estaoperación.

En caso de emergencia en un recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso.


PLAN INTEGRAL


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12. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓNNº NOMBRE ENCARGADO CURSO SALA FONO

01 Andrea Lillo + asistente Kínder A

02 Jeanette Garrido +asistente

Kínder B

03 Katherine Opitz 4º A SALA 1

04 Gladys Troncoso +asistente

1º A SALA 2

05 Alejandra Rodríguez 3º A SALA 3 50171945

06 María Elena Monsalve 4º B SALA 4 96232454

07 Yolanda Del Río 2º B SALA 5

08 Fernanda Ulloa 3º B SALA 6

09 Nilda Alarcón + asistente 1º B SALA 7

10 Carla Rojas 2º A SALA 8

11 Paulina Vásquez 8ºB SALA 9

12 José Benavides 6º B SALA 10

13 Patricia Navarrete IIIº B SALA 11 84912435

14 Gisela Cheuquepan IIº B SALA 12

15 Sonia Vega 6º A SALA 13

16 Verónica Chacón (JuanCarlos Vazquez)

5º A SALA 14

17 Alejandra Vidal (RobertoDiaz)

7 ºA SALA 15

18 Patricia Bobadilla IIIºA SALA 16

19 Javier Rosas SALA 17 92125899

20 Pablo Bustamante 8º A SALA 18

21 Patricio Cornejo IIº A SALA 19 73860570

22 Sandra Ovando Iº A SALA 20

23 Bernardita Rosas Iº B SALA 21 66207977

24 Carrasco Bertina IVº A SALA 22

25 Carrasco Jorge TallerTecnología

26 Ana Luisa Oyarzún Gimnasio 88038075

27 Olivares María Eugenia Salón de actos 91953465

28 Jeannette Jara Taller Artes


PLAN INTEGRAL


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29 Pablo Bustamante Taller deReligión

30 Javier Bobadilla Sala de Física 92125899

31 Javier Bobadilla

Patricia Navarrete

Patricia Bobadilla

LaboratorioFísica Química

32 Catherine Opitz

Maria Elena Monsalve

LaboratorioBiología

33 Guido Catrilef SalaComputación

34 Albina Azocar Biblioteca

35 Clara Aguilar Comedor

36 Hna. Marieta Capilla

37 SalaProyecciones

Brigada de intervención (Extintores)

N° Nombre y Apellido

1 Fredy Leal

2 Alejandro Solís

3 Gustavo Medina

Brigada de Primeros Auxilios

N° Nombre y Apellido

1 María Gutiérrez

2 Ana Luisa Oyarzun

3 Ruth Ríos

12.1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN

AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN:

a) Todos los integrantes del establecimiento dejarán de realizar sus tareas diarias yse prepararán para esperar la orden de evacuación si fuese necesario.

b) Conservar y promover la calma.


PLAN INTEGRAL


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c) Todos los integrantes del establecimiento deberán obedecer la orden delmonitor de apoyo y coordinador de área o piso.

d) Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por la vía de evacuación que se leindique. No se utilizarán los ascensores, si estos existen.

e) No corra, no grite y no empuje. Procure usar pasamanos en el caso deescaleras.

f) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si esnecesario avance agachado.

g) Evite llevar objetos en sus manos.h) Una vez en la zona de seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del

personal a cargo de la evacuación.i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de

la orden del coordinador general.

OBSERVACIONES GENERALES

Obedezca las instrucciones de los coordinadores de piso o área y monitores deapoyo.

Si el alumno o cualquier otra persona de la institución se encuentra convisitantes, éstos deben acompañarlo y obedecer las órdenes indicadas.

No corra para no provocar pánico. No regrese para recoger objetos personales. En el caso de existir personas con algún tipo de discapacidad, procure ayudarlo

en la actividad de evacuación. Si el establecimiento cuenta con más de un piso y usted se encuentra en otro

piso, evacue con alumnos u otras personas que se encuentren en él y diríjase ala zona de seguridad.

Es necesario rapidez y orden en la acción. Use el extintor sólo si conoce su manejo. Cualquier duda aclárela con monitor de apoyo, de lo contrario con el

coordinador de piso o área.

12.2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO

12.2.1. TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Si descubre un foco de fuego en el lugar donde usted se encuentra, proceda deacuerdo a las siguientes instrucciones:

a) Mantenga la calma.b) Avise de inmediato a personal del establecimiento.c) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para

apagarlo (esto sólo si está capacitado en el uso y manejo de extintores).d) En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejándolo cerrado

para limitar la propagación. Impida el ingreso de otras personas.e) En caso que sea necesario evacuar, diríjase en forma controlada y serena hacia

la “zona de seguridad”.f) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con

escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómesedel pasamanos.


PLAN INTEGRAL


38

g) No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su monitor de apoyo ocoordinador de piso o área lo indique.

h) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerdeque el aire fresco y limpio lo encontrará cerca del suelo.

i) En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuación deberáintegrarse a ella sin necesidad de volver a su propio sector.

j) No use ascensores en caso de incendios. Sólo use las escaleras.

12.2.2. MONITOR DE APOYO

En caso de ser informado o detectar un foco de fuego en el establecimiento, procedade acuerdo a las siguientes instrucciones:

a) En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el caminomás corto y seguro para regresar a su sector (esto sólo en caso de ser posible).

b) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.c) Procure que las personas que se encuentren en el sector afectado se alejen.d) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para

apagarlo. De no ser controlado en un primer intento, informe al coordinador depiso o área para que se ordene la evacuación.

e) Cuando el foco de fuego sea en otro sector, aleje a los alumnos u otras personasque allí se encuentren de ventanas y bodegas. Ordene la interrupción deactividades y disponga el estado de alerta (estado de alerta implica, guardarpertenencias y documentación, apagar computadores, cerrar ventanas, no usarteléfonos, citófonos, etc. Todo ello, solo en caso que así se pudiera) y espereinstrucciones del coordinador general.

f) Cuando se ordene la evacuación, reúna y verifique la presencia de todos losalumnos u otras personas que se encuentran en el área, incluyendo visitas, einicie la evacuación por la ruta autorizada por el coordinador de piso o área.

g) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente conescaleras, haga circular a las personas por el costado derecho de éstas,procurando utilizar pasamanos.

h) Luego traslade a las personas a la “zona de seguridad” correspondiente a susector u otra que se designe en el momento y espere instrucciones. En caso deser docente, revise en el libro de clases para verificar si la totalidad de losalumnos evacuaron.

i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir dela orden del coordinador general, la cual será informada por este mismo o porlos coordinadores de piso o área.

12.2.3. COORDINADOR DE ÁREA O PISO


a) En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el caminomás corto y seguro para regresar a su sector (esto sólo en caso de ser posible).

b) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia. c) Procure que las personas que se encuentren en el sector afectado se alejen.d) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultánea para

apagarlo. De no ser controlado en un primer intento, informe al coordinadorgeneral para que se ordene la evacuación.


PLAN INTEGRAL


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e) Si se decreta la evacuación, cerciórese de que no queden personas en loslugares afectados.

f) Instruya para que no se reingrese al lugar afectado, hasta que el coordinadorgeneral lo autorice.

g) Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”.h) En caso de ser necesario, evacuar hacia el exterior del establecimiento, dar la

orden a los monitores de apoyo, una vez que el coordinador general lodetermine.

i) Una vez finalizado el estado de emergencia, junto al coordinador general,evalúe las condiciones resultantes.

j) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad delestablecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a losmedios de comunicación (si éstos se presentaran).

12.2.4. COORDINADOR GENERAL


a) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.b) Si se encuentra en el lugar afectado y el fuego es controlable, utilice hasta dos

extintores en forma simultánea para apagarlo. De no ser controlado en unprimer intento, dé la orden de evacuación.

c) Si recibe la información de un foco de fuego, evalúe de acuerdo a los datosentregados.

d) Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire acondicionadoen caso de que exista.

e) De ser necesario, contáctese con servicios de emergencia (Carabineros,Bomberos, Ambulancia, etc.).

f) Instruir a la comunidad estudiantil para que tengan expeditos los accesos delestablecimiento, a fin de permitir el ingreso de ayuda externa y/o salida deheridos o personas.

g) Controle y compruebe que cada coordinador de piso o área esté evacuandocompletamente a los integrantes del establecimiento.

h) Cerciórese de que no queden integrantes del establecimiento en las áreas deafectadas.

i) Ordene al personal de seguridad que se impida el acceso de particulares alestablecimiento.

j) Diríjase en forma controlada y serena hacia la “zona de seguridad”.k) Evalúe si es necesario evacuar hacia el exterior del establecimiento.l) Una vez finalizado el estado de emergencia, evalúe condiciones resultantes e

informe sus novedades y conclusiones al establecimiento.m) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del

establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a losmedios de comunicación (si éstos se presentaran).


PLAN INTEGRAL


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12.3. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO


Al iniciarse un sismo, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:

Durante el sismo:

a) Mantenga la calma y permanezca en su lugar.b) Aléjese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura.c) Busque protección debajo de escritorios o mesas. Agáchese, cúbrase y afírmese

(esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o enaquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese casodeben evacuar inmediatamente).

Después del sismo:

d) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dadaactivando la alarma de emergencias.

e) Siga a las instrucciones del coordinador de piso o área o de algún monitor deapoyo.

f) Evacue sólo cuando se lo indiquen, abandone la instalación por la ruta deevacuación autorizada y apoye a personas vulnerables durante esta actividad(discapacitados, descontrolados, ancianos, etc.).

g) No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que elestablecimiento cuente con escaleras, siempre debe circular por costadoderecho, mire los peldaños y tómese del pasamanos. Evite el uso de fósforos oencendedores.

h) No reingrese al establecimiento hasta que se le ordene.i) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del

establecimiento está facultada para emitir información oficial del siniestro a losmedios de comunicación (si éstos se presentaran).

12.3.2. MONITOR DE APOYO


Durante el sismo:

a) Mantenga la calma.b) Promueva la calma entre las personas que se encuentren en el lugar, aléjelos de

los ventanales y lugares de almacenamiento en altura.c) Busque protección debajo de escritorios o mesas e indique a las personas del

lugar en donde se encuentra realizar la misma acción, agáchese, cúbrase yafírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero oen aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En esecaso deben evacuar inmediatamente).


PLAN INTEGRAL


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Después del sismo:

d) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dadaactivando la alarma de emergencias.

e) Guiar a las personas por las vías de evacuación a la “zona de seguridad”,procurando el desalojo total del recinto.

f) Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el establecimientodisponga de escaleras, debe circular por costado derecho, mirar los peldaños ytomarse del pasamanos.

g) Si es docente, en la zona de seguridad apóyese en el libro de clases paraverificar si la totalidad de los alumnos evacuaron.

h) Una vez finalizado el estado de emergencia, espere instrucciones para retomarlas actividades diarias.

i) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad delestablecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a losmedios de comunicación (si éstos se presentaran).

12.3.3. COORDINADOR DE ÁREA O PISO


Durante el sismo:

a) Mantenga la calma.b) Busque protección debajo de escritorios o mesas e indique a las personas del

lugar en donde se encuentra realizar la misma acción, agáchese, cúbrase yafírmese (esto no aplica en casos de construcciones de adobe, material ligero oen aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En esecaso deben evacuar inmediatamente).

Después del sismo:

c) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dadaactivando la alarma de emergencias.

d) Promueva la calma.e) Terminado el movimiento sísmico, verifique y evalúe daños en compañía del

coordinador general.f) Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes

e informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.g) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del

establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a losmedios de comunicación (si éstos se presentaran).


PLAN INTEGRAL


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12.3.4. COORDINADOR GENERAL


Durante el sismo:

a) Mantenga la calma.b) Disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire acondicionado

en caso que exista. Póngase en contacto con servicios de emergencia(Carabineros, Bomberos, Ambulancia, etc).

c) Verifique que los coordinadores de piso o área y los monitores de apoyo seencuentren en sus puestos controlando a las personas, esto a través de mediosde comunicación internos.

d) Protéjase debajo de escritorios o mesas, agáchese, cúbrase y afírmese (esto noaplica en casos de construcciones de adobe, material ligero o en aquellos enque detecte posibles desprendimientos de estructuras. En ese caso debenevacuar inmediatamente).

Después del sismo:

e) Una vez que finalice el sismo, dé la orden de evacuación del establecimiento,activando la alarma de emergencias.

f) Promueva la calma.g) Una vez finalizado el estado de emergencia, evaluar las condiciones resultantes

e informar sus novedades y conclusiones al establecimiento.h) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la máxima autoridad del

establecimiento está facultado para emitir información oficial del siniestro a losmedios de comunicación (si éstos se presentaran).

12.4. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTOEXPLOSIVO

Ante cualquier evidencia de un paquete, maletín o bulto con característicassospechosas que llamen la atención, por haber sido dejado, abandonado u olvidado, sedeben adoptar las siguientes medidas.

a) Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exactodonde se encuentra el bulto sospechoso. El personal avisará al coordinadorgeneral para ponerlo al tanto de la situación.

b) Aléjese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento deevacuación.ADVERTENCIA: Por su seguridad, está estrictamente prohibidoexaminar, manipular o trasladar el bulto, paquete o elementosospechoso.

c) El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefactoexplosivo y de ser necesario dar aviso inmediato a Carabineros.


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12.5. PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS


Al producirse una fuga de gas, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:

a) Abra ventanas a modo de realizar una ventilación natural del recinto.b) No utilice teléfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrónico.c) Dé aviso a personal del establecimiento.d) En caso de que se le indique, proceda a evacuar hacia la zona de seguridad que

corresponda, dependiendo de la dirección del viento.

12.6 CLASIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTO ACCIDENTEESCOLAR

• LEVES: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridassuperficiales o golpes suaves.

PROCEDIMIENTO:

1. Los estudiantes serán llevados donde la encargada de primeros auxilios por eldocente o educadora que se encuentra en el momento a cargo. Si se encuentra enrecreo será llevado por un inspector de patio.

2. La encargada de primeros auxilios revisará y le aplicará los primeros auxiliosrequeridos.

3. Se registrará la atención.

• MENOS GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas ogolpes en la cabeza u otra parte del cuerpo.

PROCEDIMIENTO:

1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediataal inspector de patio o encargada de convivencia escolar, para coordinar el traslado delestudiante a la encargada de primeros auxilios. En caso que suceda en recreos, elinspector de patio avisará al inspector general.

2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del trasladodel estudiante a Convivencia escolar.

3. La encargada de prestar los primeros auxilios revisará al estudiante y le aplicará losprimeros auxilios.

4. La encargada de convivencia escolar, llamará a los padres para comunicar losdetalles del accidente y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centroasistencial de acuerdo al convenio de seguros de accidentes escolares. De lo contrarioacompañará un funcionario del colegio al accidentado al centro accidental. En caso de


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requerir el seguro escolar otorgado por el Ministerio se completará el formulariocorrespondiente.

• GRAVES: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica,como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridassangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida delconocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos.

PROCEDIMIENTO:

1. El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata a la encargada deconvivencia escolar. En caso que suceda en recreos, será el inspector de patio laresponsable de avisar.

2. En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugardel accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada de tal labor oquien tenga los conocimientos suficientes para tales tareas.

3. Se llamará en forma inmediata a la ambulancia, dependiendo de la disponibilidad deestas se procederá a llamar a Bomberos, para su traslado al centro asistencialconcertado con el seguro escolar y posteriormente se avisará a los padres. En caso derequerir del seguro escolar del ministerio, se completa el formulario correspondiente.

4. En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial más cercano, secoordinará junto con los padres y será llevado en vehículo particular al centroasistencial.

5. En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediata alcentro asistencial más cercano ya sea en ambulancia o vehículo particular.

13. EJERCITACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDADESCOLAR

Concluida la etapa de confección del plan de emergencia, debe iniciarse un proceso deperfeccionamiento continuo, a partir del desarrollo de los ejercicios de entrenamiento.Bajo ningún punto de vista se debe probar la efectividad del programa una vez queocurra un accidente o emergencia. A continuación los pasos a considerar para eldesarrollo de la ejercitación.

a) Se deben realizar desde lo más simple hacia lo más complejo; de esta forma sepone a prueba cada elemento que contenga el plan de emergencia.

b) En los ejercicios que se realicen es muy importante involucrar cada vez a unnúmero mayor de personas que integran la comunidad escolar.

c) Para probar distintos aspectos del plan de emergencia, se deben efectuarejercicios de escritorio (simulaciones) y de movimientos físicos (simulacros), deesta forma se ponen en práctica todas las etapas del programa.


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d) Definir un equipo organizador:Será el que diseñará, coordinará y ejecutará el ejercicio. Debe estar presididopor el director del establecimiento y bajo la coordinación del secretario ejecutivodel Comité de Seguridad Escolar, como el coordinador general.

e) Definir un equipo de control:Sus integrantes observarán y guiarán el desarrollo del ejercicio, sin asumir rolesal interior del mismo. Evaluarán el ejercicio, de acuerdo a los objetos que se hatrazado el Comité de Seguridad Escolar. A modo de recomendación resultaconveniente que el Comité de Seguridad Escolar cree una ficha sencilla deevaluación, como pauta para el equipo de control. Esa ficha deberá contener losaspectos de los objetivos estipulados que deben ser observados, para luegoproceder a perfeccionar el plan de emergencia en los puntos que se determinenerrados o más débiles.

f) Definir el escenario de crisis:Éste simulará el área geográfica o física donde se desarrollara el simulacro. Losparticipantes deben tener siempre en cuenta que deben imaginar que el eventoque están simulando efectivamente se produce en el área física queficticiamente están recreando. Por ejemplo: incendio en sala de computación.

g) Lógica del ejercicio:El equipo organizador debe crear una ficha de ejercicio donde se consideren losaspectos a evaluar y todos los detalles de la actividad:

Breve relato del evento. Fecha en que se efectuará el ejercicio. Lugar real o simulado en que se situará el ejercicio. Determinación previa de situaciones que pudieran alterar el

ejercicio o conflictos reales que pudieran ocurrir producto delmismo. Ejemplo: accidente real de algún alumno producto demovimientos propios del ejercicio y tomar medidas reales.

Recursos involucrados.

h) Elección de participantes: De acuerdo a los objetivos planteados y al grado de avance en el proceso deentrenamiento en la unidad educativa, se deberán escoger a quienesinterpreten los distintos roles simulados, tales como afectados, lesionados,heridos, evacuados, atrapados, confinados, etc. Quienes tengan rolesespecíficos de coordinación y/u operaciones en el plan de emergencia,relacionados con el tipo de evento que se está simulando, deberán ejercitarlosdirectamente.

i) Desarrollo de un guión minutado:El equipo organizador, a partir de la lógica del ejercicio, en función de loindicado en el breve relato de los acontecimientos que ficticiamente detonan elevento de accidente o emergencia simulada, debe confeccionar un guión orelato que detalle, paso a paso e idealmente minuto a minuto la forma en quese van desencadenando los hechos, para ir incluyendo de manera progresiva las


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operaciones de acuerdo a la secuencia del plan de emergencia. (Anexo 3.Ejemplo guión minutado).

j) Necesidades logísticas:Según el tipo de ejercicio a efectuar y cada una de las característicasdeterminadas, deben establecerse los elementos y requerimientos específicosque se deben satisfacer para su buen desarrollo, tales como: autorizaciones,transportes, comunicaciones, alimentación, vestuario y maquillaje desimulación, escenografía, necesidades especiales de seguridad, etc. Se debetener en cuenta que, aunque se esté organizando una simulación, siempredeberán cubrirse algunas necesidades de elementos.

k) Análisis previo en terreno:El equipo organizador debe visitar y examinar previamente el área en que seefectuara el ejercicio. Si se trata de una simulación y se escoge la misma áreafísica donde ficticiamente ocurrirá el evento, debe tratarse de generarcondiciones que acerquen la actividad al máximo de realismo posible. Si es unárea distinta, se deberán recrear allí algunas condiciones parecidas a las quetiene el área real.

l) Desarrollo del ejercicio:El ejercicio debe efectuarse según el guión minutado y con los aspectoslogísticos planificados. Se debe evitar por todos los medios posibles el anexar,durante el ejercicio, situaciones o condiciones distintas a lo planificado, puestoque se estarían desviando los objetivos trazados. Durante el ejercicio, el equipode control deberá ir evaluando el ejercicio desde que éste se inicia.

m) Evaluación del ejercicio:Inmediatamente concluido el ejercicio, el equipo organizador, equipo de controly representantes del Comité de Seguridad Escolar de la unidad educativa,deben examinar lo efectuado, con el fin de no correr el riesgo de olvidar detallesque pueden resultar importantes para el perfeccionamiento consignado en elplan de emergencia que se ha entrenado. El objetivo es corregir paraperfeccionar.

n) Posteriormente, pasados ya algunos días, el comité deberá nuevamentereunirse y evaluar más profundamente el ejercicio, oportunidad en que no cabeduda, se encontrarán nuevas y valiosas lecciones.


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13.1 PRECAUCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLODEL EJERCICIO

Todo ejercicio debe acercarse a la realidad tanto como sea posible, puesto queello constituye el único modo de recrear algunas condiciones de estrés en laetapa de preparación y entrenar así el modo de controlarlo, puesto que ensituaciones reales, si este aspecto no ha sido previamente abordado, es el quemuchas veces provoca las mayores alteraciones para una buena coordinaciónde respuesta a accidentes y emergencias.

Todas las comunicaciones que se generen en el ejercicio deberán comenzar yculminar con la frase: ”este es un mensaje simulado”. El objetivo es que secontrole toda la probabilidad de confusión con situaciones reales.

Todo ejercicio debe ser percibido por la comunidad escolar como una actividadnetamente técnica de entrenamiento, destinada a perfeccionar el plan deemergencia, en pos de una mejor y mayor protección y seguridad para todos losestamentos de la unidad educativa.

Los ejercicios que programe el Comité de Seguridad Escolar para perfeccionarsu plan de emergencia, deben ir siempre desde lo más sencillo hacia lo máscomplicado.


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1. ANEXOS

ANEXO 1: NÓMINA DE COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

NOMBRE REPRESENTA CARGO/ESTATUS ROL

GILDA PÉREZ BUSTOS CSC DIRECTORA Preside y apoya alComité y sus acciones.

DANIELA BUSTOS RIFFO CSCCOORDINADORAINTERDISCIPLINA-

RIA

Apoyar al CoordinadorGeneral

CRISTIAN CARDENAS H. CSCCOORDINADOR

GENERALEMERGENCIA

Coordinar lasactividades que

efectúe el Comité

ALEJANDRA RODRIGUEZ

JOSÉ BENAVIDESCSC REPRESENTATES

PROFESORADO

cumplir con lasacciones y tareas que

acuerde el Comité

CLAUDIA FERNANDEZ

GUSTAVO MEDINACSC

REPRESENTANTESASISTENTESEDUCACIÓN


acuerde el Comité

FELIPE CERÓN

CLAUDIO VALLEJOSCSC REPRESENTATES

ESTUDIANTES


acuerde el Comité

JEANETT ROJAS CSC

REPRESENTATESCENTRO GENERAL

PADRES YAPODERADOS


acuerde el Comité

NICOLAS SEPULVEDA CARABINEROS CARABINEROS

Apoyar técnicamenteal comité y coordinartoda la evacuacióndesde la salida del

colegio. coordinar elcorte de transito si

fuese necesario

CRISTIAN MONSALVE BOMBEROS BOMBEROS apoyar técnicamenteal comité y está a


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cargo de laemergencia de

incendio, fuga de gasy/o cualquier otraemergencia que

requiere la labor debomberos

SALUD SALUD

Apoyar técnicamenteal comité y entregaruna atención médicade urgencia cuando

sea necesario

GUILLERMO BRAVO D. ACHS ACHS

Apoyar técnicamenteal comité y coordinar

evacuacionespreventivas en el

colegio


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ANEXO 2: NÓMINA GRUPO DE EMERGENCIA

Coordinador general de emergencia

CRISTIAN CÁRDENAS HURTADO

Cargo DOCENTE EDUCACIÓN FÍSICA

Fono 65922941

Remplazo coordinador general deemergencia JOSÉ BENAVIDES

Cargo DOCENTE DE LENGUAJE

Fono

COORDINADORES DE PISO O ÁREA

NOMBRE ÁREA DESIGNADA REEMPLAZANTE

José Benavides Pabellón calleIndependencia

Patricio Cornejo

Jorge Carrasco Pabellón sala Profesorescalle Avenida Prat

Javier Rosas

Guido Catrilef Pabellón Biblioteca calleAvenida Prat

Alejandra Vidal

Gustavo Medina Zona de Seguridadinterior colegio

Alejandro Solis

MONITORES DE APOYO

NOMBRE ÁREA DESIGNADA REEMPLAZANTE

Pabellón calle Independencia Sergio Silva Ruth Ríos

Pabellón Sala Profesores, calle Avenida Prat

Pamela Villablanca María Gutiérrez

Pabellón Biblioteca, Calle Avenida Prat Johana Camino Verónica Blu


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ANEXO 3: EJEMPLO GUIÓN MINUTADO


EJEMPLO: GUIÓN MINUTADO

10:30 horas: 10 alumnos juegan al fútbol en la cancha y otros 20 los observan desde la gradería norte.

10:32 horas: ALARMA: Se escucha un fuerte crujido y luego se observa el desplome dela fila 4, donde los 8 alumnos que la ocupaban caen hacia abajo y sobre unos 10 a 12 compañeros que estaban en la fila 3, 2 y 1, todos los cuales van cayendo unos sobre otros hasta el suelo.

10:33 horas: Alumnos que jugaban corren a socorrerlos, mientras dos de ellos corren aavisar a la Dirección. (COMUNICACIÓN)

10:37 horas: Coordinador de Emergencia se constituye en el lugar, acompañado del Encargado de Enlace con Salud. (COORDINACIÓN)

10:38 horas: Coordinador de Emergencia y Enlace de Salud. Evalúan la situación, determinando que, a lo menos, hay 5 alumnos con lesiones de diversa consideración. (EVALUACIÓN PRELIMINAR)

10:40 horas: Enlace de Salud llama al 131 y solicita dos ambulancias, advirtiendo que deben ser examinados unos 20 alumnos, que han sufrido caída desde gradería desplomada, pudiendo requerirse aún más apoyo médico. Relata brevemente las lesiones que hasta ese momento ha podido constatar. Coordinador de Emergencia comunica el hecho al Director del establecimiento. (DECISIONES)

10:45 horas: Encargado de Primeros Auxilios y Cruz Roja Juvenil del Establecimiento se constituyen en el lugar, determinando estabilizar a los lesionados. Comienzan a evaluar preliminarmente al resto de los alumnos afectados, constatando contusiones en cinco de ellos y, al parecer, otros dos con fracturas o esguinces.

11:00 horas: Se constituyen en el lugar dos ambulancias, una de ellas con un médico traumatólogo y personal paramédico, quienes transportan de inmediato en camillas a los cuatro alumnos, con un diagnostico preliminar de: 1 TEC; 1 fractura expuesta en antebrazo derecho; 2 con esguince. El médico ordena el transporte inmediato de los cuatro alumnos ya evaluados, mientras él continuará examinando a otros 16 afectados, solicitando se le envíen otras dos ambulancias. (EVALUACIÓN COMPLEMENTARIA)

11:10 horas: Coordinador de Emergencia solicita a Encargado de Enlace con Padres y Apoderados, comunicar la situación a las familias de los 4 alumnos derivados a la Posta.

11:15 horas: Coordinador de Emergencia solicita a Encargado de Enlace con Padres y Apoderados, comunicar la situación a las familias de los otros 16 alumnos que están siendo examinados. (READECUACIÓN)Etc.

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ANEXO 4: TELÉFONOS DE EMERGENCIAS

FONO

AMBULANCIA131

064-2335350

BOMBEROS

132

064-2341888

064-2341222

CARABINEROS

133

064-2664178

064-2664183

PLAN CUADRANTE

PDI La Unión064-2610844

064-2610846

PREVENCIONISTARIESGO ACHS

LA UNIÓN

064 2472127

95598463

PREVENCIONISTARIESGO FUNDACIÓN

95944099

CESFAM

Centro Salud Familiar064-2324110

CITUC 02-26353800

Terminal de buses 064-2341123

Ilustre Municipalidad 064-2340400


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ANEXO 5: VÍAS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD

A. Vías de Evacuación.

Todas las dependencias cuentan con vías de escape, en los distintos pisos de la unidadescolar, son de material incombustible, las cuales está debidamente señalizada, consistema de apertura hacia el exterior. Todas las dependencias del inmueble cuentancon más de una salida, lo que garantiza una rápida y oportuna evacuación del edificio,las que están claramente identificadas en los planos de evacuación.

B. Zonas de Seguridad

Se ha definido y señalizado claramente la zona de seguridad lo que garantiza quefrente a una evacuación todo el alumnado y personal se dirija a una zona única, lo quepermitirá mantener el control de la situación. En la zona de seguridad existe un letrerode color amarillo con la leyenda ZONA DE SEGURIDAD.

ZONA 1: PATIO CENTRAL COLEGIO

ZONA 2: PORTAL

ZONA 3: PLAZA DE ARMAS


PORTAL - ZONA2

PATIO COLEGIOZONA 1

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ZONA SEGURIDAD N° 1




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Anexo 5. 1. Distribución Zona de Seguridad Nº 1, POR CURSO.


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Anexo 5.2 VIAS DE EVACUACIÓN POR PABELLON Y SALA


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ANEXO 5.3. VIAS DE ESCAPES HACIA EL EXTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO

VIA ESCAPE CALLE INDEPENDENCIA

VIA ESCAPE AVENIDA PRAT

VIA ESCAPE INDEPENDENCIA - COMERCIO


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ANEXO 6: JERARQUIA COLEGIO SANTA CRUZ RÍO BUENO


Directora:

Gilda Pérez Bustos

Coordinador Académico:

Eliezer Quilaqueo

Coordinadora Pastoral: Verónica

Chacón Poblete

Coordinadora Interdisciplinar

ia: Daniela Bustos Riffo

Encargada de convivencia

escolar:

Daniela Bustos Riffo

Asistentes

Administración:

Romina Uribe

ClaudiaFernández

Secretaria:

PatriciaAlvaradoGuzmán

Asistentesocial:

MicheleCaldichouryBecerra

AsistentesPárvulos:

AlejandraGallardo

Pamela Castro

JacquelineGonzález

Recepcionista:

Elena CossioGallardo

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EncargadaBiblioteca yCRA:

María AlbinaAzocarDelgado

SoporteInformáticoInspectoría:

Sergio SilvaRíos

Encargadoslaboratoriosinformática:

Guido CatrilefJ.

Auxiliares deservicio:

Clara AguilarOporto

Ruth Ríos

María Gutiérrez J.

Fredy Leal Pustela

Elena Soto Vidal

Pamela VillablancaV.

Victor Martinez

Inspectores:

Esther RíosVera

GustavoMedina

Alejandro Solís

Centralapuntes ymaterialdidáctico:

Verónica Blu D.

Apoyoconvivenciaescolar

GiselaCheuquepan

Ingrid Vergara

Javier Rosas

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ANEXO 7: PROTOCOLO DE SEGURIDAD USO DE IMPLEMENTOSDEPORTIVOS

El colegio Santa Cruz de Río Bueno, se hace responsable de la seguridad de susalumnos y alumnas. Para ello ha diseñado un protocolo de acción en el uso deimplementos deportivos.

A continuación se presenta nuestro protocolo:

Indicaciones Generales:

1. Todas las actividades deportivas, ya sea extraescolar como clases sistemáticas deeducación física, son supervisadas y guiadas por un docente.

2. En la planificación de aula de la clase de educación física, se contempla actividadesde seguridad escolar según planes y programas, como por ejemplo: los primeros 10minutos de clases con charlas y videos de uso responsable de materiales yautocuidado.

3. Cada actividad deportiva extraescolar cuenta con charlas de inducción sobreprevención de accidentes para alumnos.

4. Se realizan charlas de prevención, autocuidado a los padres y apoderados.

5. Nuestro establecimiento cuenta con materiales acordes a la norma ministerial:livianos y de superficies lisas, que permiten reducir el riesgo en la salud de los niños.Protocolo uso de implementos deportivos

6. Los docentes de educación física y encargados de actividades deportivasextraescolares, realizan una revisión periódica, de los implementos deportivos.

7. Los implementos deportivos solo son utilizados para estos fines y nunca para otrotipo de actividad a los cuales no están destinados.

8. En nuestro establecimiento educacional todos los implementos que pueden producirun volcamiento, están anclados y /o encadenados.

9. En todas las actividades deportivas son los profesores, monitores y/o auxiliares,responsables de mover los implementos deportivos que se utilizan.

10. En todas las dependencias que se realizan actividades deportivas, cuentan con:señalética visible, salida de emergencia claramente identificada, y extintores cargados.

11. En caso de accidente escolar en las clases de educación física y/o actividadesextraprogramativas se procederá según protocolo de Accidente Escolar (P.I.S.E. páginas33 y 34)

12. Frente a cualquier observación, percepción, presunción de algún factor de riesgo enalgún (a) estudiante, el docente o Monitor encargado deberá informar al encargado (a)de seguridad del colegio y convivencia escolar.

13. Cuando el alumno o alumna se exima de participar de la clase de Educación Física,Taller o actividad deportiva, ya sea por enfermedad circunstancial o permanentedeberá presentar la comunicación escrita del padre o apoderado, o verificar que se


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encuentre informado en la ficha de matrícula o en Convivencia Escolar de su eximiciónen la asignatura. Mientras, el estudiante no realizará clases prácticas de EducaciónFísica o actividad deportiva deberá permanecer resguardado en la Biblioteca o sala decomputación, junto al encargado realizando una actividad pedagógica designada por elDocente de Educación Física.

14 Está estrictamente prohibido que los alumnos/as del establecimiento muevan,por sí solos, los implementos deportivos (Ej: arcos, arcos de básquetbol, mesas de ping-pong, taca taca, etc.)


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