“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN LECTOR

DIRECIÓN FORMACIÓN GENERAL

2013

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXTURNO MAÑANA

PLAN LECTOR 2013DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”

I.- INFORMACIÓN GENERAL.-

Dirección Regional de Educaciòn : Institución Educativa Emblemática : Directora : Subdirectora de Form. Gral. (e) : Educación Básica regular : Educación SecundariaResponsables : Coordinadores de áreaEquipo de plan lector :

II.-JUSTIFICACIÓN.-Se ejecuta el plan lector con la finalidad de reducir significativamente los niveles de comprensión lectora y los niveles de desaprobación de los estudiantes de los grados que atiende el turno mañana.El plan lector es una estrategia que busca elevar los estándares de comprensión de lectura y comunicación de los estudiantes, mediante la lectura de 12 obras literarias anualmente, donde los niños y adolescentes al leerlas elevaran los niveles propuestos.Mediante el plan lector a ejecutar los docentes, directivos y personal administrativo sin excepción estimularan la lectura, en el aula, biblioteca, lugares de descanso en la escuela, hogar y comunidad.Partimos del hecho que el maestro no solo debe enseñar a leer sino a amar la lectura, propiciando que el estudiante entienda lo que lee. Si no hay comprensión, no hay lectura.Por ello, los docentes de las diferentes áreas curriculares han proporcionado lecturas recomendadas, además de relacionar los textos de consulta, revistas con la naturaleza de su área, la recopilación de noticias breves de actualidad local y nacional que motivan a la reflexión y el análisis crítico, estimulando la razón y los valores. Se trata de aficionar al libro, de invitar a que los estudiantes busquen lecturas y descubran, recrean y fortalezcan la imaginación, siendo en este contexto más importante que la inteligencia y la memoria.En vez de esperar que el estudiante recuerde fragmentos de lo leído, importa que con el lenguaje nos explique y comente lo leído. Si logra explicarlo con signos subrepticios de la emoción, podemos afirmar que se está logrando los objetivos propuestos.

III.- OBJETIVO GENERAL.-

Elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de capacidades y valores para la vida, el trabajo y la ciudadanía, mejorando la calidad educativa.

IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

Generar condiciones propicias para sensibilizar a los diferentes actores de la Institución Educativa “San Luis Gonzaga” en la necesidad de enseñar a amar la lectura y propiciar una cultura que permita el logro de la misión educativa.

Lograr la aplicación de estrategias metodológicas con participación de todos los actores involucrados en el proceso educativo para permitir la comprensión lectora individual y colectiva de todos, en el aula, la escuela, hogar y comunidad.

Incentivar el fortalecimiento de las capacidades comunicativas de los estudiantes afianzando la práctica de la lectura.

V.- METAS.-

5.1.- De ocupación: 5.1.1.- Estudiantes: - Primer Grado : 580 estudiantes - Tercer Grado : 270 estudiantes - Quinto Grado : 404 estudiantes 5.1.2.- Profesores: : 72 profesores

5.1.3.- Auxiliares de educación : 08 auxiliares 5.1.4.- Padres de familia : 750 padres

VI.- DURACIÓN.-

Se ejecutará a partir del 19 de marzodel 2012 hasta el 30 de diciembre del 2013

VALORES.- Paz Responsabilidad Respeto y Tolerancia Solidaridad Laboriosidad Justicia Libertad y Autonomía

Honradez Perseverancia Identidad Orden y Disciplina Honestidad Democracia Empatía Puntualidad

VII.- PRIORIZACIÓN DE LAS DEBILIDADES.-

GESTIÓN.- Falta de apoyo de la dirección en la gestión económica. La comunicación entre la Institución y los padres de familia es restringida.

ÁREAS:ÁREA PEDAGÓGICA.-

Bajo rendimiento académico Se entiende la lectura como algo impuesto, aburrido, innecesario porque

algunos docentes la aplican como castigo. Estudiantes y docentes que no manejan estrategias adecuadas de lectura. Escaso compromiso de los actores de la educación. Falta de hábito de lectura. Estudiantes que no cuentan con biblioteca en sus hogares. Padres indiferentes, que no apoyan en la aplicación de la lectura en sus

hogares.

ÁREA ADMINISTRATIVA.-

No contamos con referentes lectores No contamos con textos, ni recursos económicos para distribuir la misma

lectura a todos los estudiantes. No existe un catalogo ni difusión de las obras literarias que se encuentran en la

biblioteca (centro de recursos) de la institución educativa. Falta de capacitación.

VIII.- ACCIONES A REALIZAR.-

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

XXXXXXXXXXXXXXX

PLAN DE MONITOREO DE PLAN LECTOR

SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

TURNO MAÑANA

XXXXXXXXXXXXXXXXX (SUBDIRECTOR O DIRECTOR)

2013

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN DE MONITOREO DE PLAN LECTOR

I.- DATOS GENERALES.-1.1.- Regiòón : Ica1.2.-Instituciòn Educativa : 1.3.-Tipo de Institución : Pública1.4.-Ubicaciòn :1.5.-Directora (e) : 1.6.-Subdirectora (e) : 1.7.-Responsable del Plan lector : 1.8-Equipo de plan lector

II.- JUSTIFICACIÓN.-El equipo de monitoreo elabora el presente plan, que permitirá realizar un seguimiento del desarrollo del plan lector a nivel de docentes, estudiantes, madres y padres de familia, a fin de conceder una real orientación y asesoramiento, para establecer tareas de reforzamiento o implementación según se requiera.

III.- ANÁLISIS ESTRATÉGICO.-

3.1.- FORTALEZAS.- Equipo de plan lector capacitado. Reuniones permanentes. Regularidad en las reuniones. Docentes con eficientes potencialidades.

3.2.- DEBILIDADES.- Falta de estímulos para docentes que aplican estrategias innovadoras. Interrupciones de las labores académicas. Falta de apoyo de los padres de familia.

3.3.- OPORTUNIDADES.- Eventos de implementación y capacitación permanentes. Libros de bajo costo al alcance de los padres de familia. Información de toda índole al alcance económico de los docentes.

3.4.- AMENAZAS.- Medios de comunicación que bloquean los espacios de lectura y emiten programas de

corte violento y de bajo nivel cultural.

IV.- OBJETIVO GENERAL.-

4.1.- Optimizar la calidad y eficiencia del servicio educativo en función al plan lector.

V.- BASES LEGALES.-

5.1.- Ley Nº 28044 Ley General de Educaciòn5.2.- Decreto Supremo Nº 006.2004-ED, “Aprueba lineamientos políticos específicos de política educativa “ Abril 2004 – Diciembre 2006.5.3.- R.M. Nº 0386 -2006-ED. Aprueba directiva sobre normas para la organización y aplicación del plan lector en la Instituciones Educativas de la Educaciòn Básica Regular”.5.4.- Directiva para el desarrollo del año escolar 2012.

VI.- METAS.-6.1.- Primer Grado : 5806.2.- Tercer Grado : 2706.3.- Quinto Grado : 404

VII.- ACTORES DEL MONITOREO.- La Subdirección de formación general de manera permanente. Coordinador académico de letras Coordinador académico de ciencias. Todos los docentes de las diferentes áreas curriculares

VIII.- FECHA DE EJECUCIÒN.-

A partir del 01 de Marzo al 30 de Diciembre del 2012.

IX.- ÀREAS CURRICULARES RESPONSABLES DE LA EJECUCIÒN DEL PLAN LECTOR.

1. Abril : Comunicación2. Mayo : Educación Religiosa3. Junio : Matemática4. Julio : Ciencia, Tecnología y Ambiente5. Agosto : Persona, Familia y Relaciones Humanas6. Setiembre : Inglés7. Octubre : Historia, Geografía y Relaciones Humanas8. Noviembre : Arte9. Diciembre : Educación Física

X.- RELACIÒN DE TEXTOS A LEER DURANTE EL AÑO LECTIVO 2011.

GRADO OBRAS AUTOR ÁREA RESPONSABLE

1º Paco Yunque César VallejoCOMUNICACIÓN3º La Fuerza de Sheccid Carlos Cuauhtémoc S.

5º Volar sobre el pantano Carlos Cuauhtémoc

1º Debajo del Sauce César Pandura Astorga

ARTE3º Historia y Costumbres

IqueñasCésar Ormeño Iglesias

5º Vida y Obra de José María Arguedas

José María Arguedas

1º La Cabaña del Tío Tom HarrielBucherStoreINGLÉS3º El Médico a Palos Moliere

5º La Piel de Zapa Honorato de Balzar

1º El Delfín Sergio BambarénRoggero

C.T.A.3º La Vida es Sueño Pedro Calderón de la Barca5º Los Ojos de Perro Siberiano Antonio Santa Ana1º La Historia de los Números

VariosMATEMÁTICA

3º La Biografía de Albert Einstein

5º La Guerra del Fin del Mundo Mario Vargas Llosa1º Educando con valores,

virtudes, ejemplos y másJoaquín García L.

P.F.RR.HH.3º El Delfín Sergio BambarénRoggero5º Los Miserables Víctor Hugo

1º Historias de la Vida

Editorial San Pablo RELIGIÓN3º Cuentos Educativos para

Jóvenes5º Cuentos para Vivir en Positivo1º Corazón Edmundo de Amicis

EDUC. FÍSICA3º La Ilíada Homero5º El Decamerón Giovanni Boccaccio

1º Platero y Yo Juan Ramón JiménezH.G.E.3º Mi planta de Naranja Lima José Mauro de Vasconcelos

5º Tradiciones Peruanas Ricardo Palma

1º Historias Navideñas Varios OBE

XI.- VISITAS Y MONITOREOS.-

11.1.- De las visitas.- - Anunciada - Inopinada - Solicitada

11.2.- De las estrategias.- - Grupo focal a estudiantes - Encuestas a docentes - Encuesta a madres y padres de familia - Verificación de la cartilla del plan lector - Revisión de los textos. - Cada área curricular se hace cargo del plan lector en el mes asignado. - Las coordinaciones académicas, los docentes de aula de innovación, los auxiliares de educación monitorean en forma permanente si los estudiantes traen sus obras. -Cada área curricular debe hacer llegar el informe detallado (evidencias, productos, fichas, etc.) del inicio, proceso y final de las lecturas asignadas.

XII.- RECURSOS.-

12.1.- Humanos.-

- Equipo del plan lector - Estudiantes. - Docentes.

12.2.- Materiales.- - Textos de lectura - Fichas de encuesta - Papelotes - Plumones - Cinta masking - Proyector multimedia - USB

12.3.- Financieros.- - Recursos propios.

XIII.- EVALUACIÒN.-

De los objetivos. De las actividades Del grado y alcance de los participantes.

Ica, marzo del 2012.

ANEXOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMAM A M J J A S 0 N D

01 Difusión y sensibilización del plan lector Subdirección X02 Conformación del equipo del plan lector Subdirección X03 Coordinación con las áreas curriculares Coordinadores de áreas X04 Ejecución del diagnostico Prof., de aula X05 Evaluación del diagnostico Equipo del plan lector X06 Elaboración del plan lector Equipo del plan lector X X07 Ejecución del plan lector Comunidad Sanluisana X X X X X X X X X X08 Sensibilización Equipo del plan lector X X X X X X X X X X09 Elaboración de periódicos murales Áreas curriculares X X X X X X X X X10 Reunión con el consejo directivo de la APAFA Equipo del plan lector X11 Reunión con los padres de familia. Tutores de aula. X X X X12 Capacitación a docentes en técnicas de lectura Prof. de Comunicación X13 Capacitación de estudiantes en técnicas de lectura Prof. de Comunicación X14 Aplicación del plan lector Todos los profesores X X X X X X X X X X15 Elaboración de trípticos informativos relacionados con el plan lector. Todas las áreas curriculares X X X X X X X X X X16 Concurso de comprensión lectora Equipo del plan lector X X17 Monitoreo Equipo del plan lector X X X X X X X X X X18 Evaluación de proceso Equipo del plan lector X X X19 Informe parcial Equipo del plan lector X X X20 Evaluación final Equipo del plan lector X21 Informe final Equipo del plan lector X

MATRIZ E INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO DEL PLAN LECTOR

ESTADO ACTUAL OBJETIVO DEL MONITOREO

ESTRATEGIA FUENTES DE VERIFICACIÒN

RESPONSABLES CRONOGRAMA

Plan de monitoreo del plan lector 2011.

1.1.- Asesorar y orientar la aplicación del plan lector

1.1.1.-Selecciòn de la muestra.

1.1.2.- Elaboración y aplicación de instrumentos.

1.1.3.- Análisis y tabulación de la información.

1.1.4.- Comunicación de conclusiones y sugerencias.

1.1.5.- Ejecución de tareas de acuerdo a los resultados (implementación, reforzamiento).

1.1.6.- Información de monitoreo.

Nomina de estudiantesRelación de docentes

Encuesta a estudiantes, docentes y padres de familia.

Grupo focal a estudiantes.Cuadros y gráficos estadísticos.

Acta de reunión.

Plan de actividades.Hoja de asistencia.

Oficio

Equipo del plan lector

Equipo del plan lector

Equipo del plan lector

Equipo del plan lector.

Equipo del plan lector.

Equipo de plan lector

Abril

Mayo

Mayo

Junio

Junio - Diciembre

Diciembre

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA“SAN LUIS GONZAGA”

GUIA PARA EL FOCUS GROUP

1.- ¿Conoces el plan lector? ¿Se trabaja el plan lector en la Institución?

2.- ¿Qué áreas curriculares trabajan el plan lector?

3.- ¿Qué áreas curriculares se preocupan sòlo por cumplir con sus clases?

4.- ¿Recuerdas el título de algún texto leído en el plan lector? ¿Cuál es el mensaje?

5.- ¿Te facilita la comprensión, la técnica que están aplicando?

6.- ¿Cómo mejoraríamos el plan lector?

7.- ¿Te motivan a leer más las lecturas que se están implementando?

8.- ¿Observas que tus profesores están leyendo?

9.- ¿El CRE te presta libros para tu casa?

10.- ¿Tus padres te apoyan cuando lee?

SISTEMATIZACIÓN DE IDEAS FUERZA

Nº ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS0102030405

ANGARES - SOCCLLABAMBA

PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SEMANA LECTURA TIEMPO RESPONSABLE1 04/06/2013

DOCENTE DE AULADIRECTOR

MUNICIPIO ESCOLAR

23456789

1011121314151617181920212223

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SEMANA LECTURA TIEMPO RESPONSABLE1 04/06/2013

DOCENTE DE AULADIRECTOR

MUNICIPIO ESCOLAR

23456789

101112131415161718

1920212223

TERCERO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SEMANA LECTURA TIEMPO RESPONSABLE1 04/06/2013

DOCENTE DE AULADIRECTOR

MUNICIPIO ESCOLAR

23456789

1011121314151617181920212223

CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SEMANA LECTURA TIEMPO RESPONSABLE1 04/06/2013

DOCENTE DE AULADIRECTOR

MUNICIPIO ESCOLAR

23456789

101112131415

1617181920212223

QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SEMANA LECTURA TIEMPO RESPONSABLE1 04/06/2013

DOCENTE DE AULADIRECTOR

MUNICIPIO ESCOLAR

23456789

1011121314151617181920212223

LECTURA PARA DOCENTES

SEMANA LECTURA TIEMPO RESPONSABLE1 04/06/2013

DOCENTE DE AULADIRECTOR

MUNICIPIO ESCOLAR

2345678

91011121314151617181920212223