Plan Maestro Instituto

8/18/2019 Plan Maestro Instituto

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Instituto de Diseñ o y Artes MATERIA:

DISEÑO INTEGRAL II

INTEGRANTES:

ISMAEL LÓPEZ

DENISSE ZEPEDA

ASESOR:

ARQ. RAMIRO RIVERA


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ANÁLISIS COMPARATIVO UBICACIÓNGEOGRÁFICA Y

EMPLAZAMIENTO

FORMA DEORGANIZACIÓN

ESPACIAL

ESTRUCTURA YMATERIALES

ORNAMENTACIÓN ESPACIOS/ M2

INTERNACIONALEscuela de Diseño e Instituto de EstudiosUrbanos P. Universidad Católica de Chile /

Sebastián Irarrázaval

Pontificia UniversidadCatólica de Chile

-Monsenor

CarlosCasanueva,

Providencia, Santiago

Metropolitan

Region

,

Chile

Dos patios abiertos al cielo

de características

espaciales muy distintas:

Uno estrecho y otro ancho.

Para fortalecer el carácterinterior de estos dos patios,

ellos se

flanquean por

todas sus caras con madera.

Tabiques divisorios

como los encuadres de

ventanas, se tratan

igualmente en madera,

contrastando con los“huesos de la

estructura”construidos enhormigón.

El lujo que existe en

este campus no está ni

en los detalles ni enlas terminaciones, sino

que descansa en otros

aspectos como los

tamaños y

proporciones de sus

espacios, realidades

que este nuevo edificio

trata de recoger.

Área: 4716.0 m2

NACIONALTadao

Ando y el Centro Roberto Garza Sada

de Arte, Arquitectura y Diseño de la

Universidad de Monterrey

Nuevo león,

Monterrey.

Universidad deMonterrey

El edificio ofrece un juego

muy interesante entre el

interior y exterior, donde

poco a poco se va

descubriendo muchos de sus

espacios y detalles.

La construcción delinmueble, que requirió

800 toneladas de aceroy mil 300 metros

cúbicos de concreto.

La estructura deledificio consta de dos

cuerpos

independientes,

oriente.El claro de ambos

cuerpos significó un

reto de ingeniería que

debieron resolverdespachos de

ingeniería estructural.

Uno de los aspectos

que caracterizan a

este monumento a lalibertad y a la

imaginación es la serie

de pliegues que

simulan una pieza

doblada a la que se le

conoce como “La

Vela”, la cual se

asemeja a un abanico

japonés y emula a las

montañas que

circundan el paisaje

El complejo consta

con 6 niveles dedoble altura, tiene

un área deconstrucción de 13

mil 115 metroscuadrados,

represento una

inversión final de 45

millones de dólares.

MUNICIPALEscuela

de Artes

(EA) de la Universidad

Autónoma de Baja California (UABC)

Ensenada Baja

California, ValleDorado

Estructura metálica,

colado de entre pisos,

acabados y muros de

concreto armado.

3 mil 441 metroscuadrados.

http://www.forouniversitario.net/2008/12/la-escuela-de-artes-en-ensenada-avanza/http://www.forouniversitario.net/2008/12/la-escuela-de-artes-en-ensenada-avanza/


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INTERNACIONALEscuela de Diseño e Instituto de Estudios Urbanos P. UniversidadCatólica de Chile / Sebastián Irarrázaval

De esta edificación se pretende rescatar la organización encuanto a M2, ya que se asemeja un poco a los que se tienen en elpredio, además de retomar un poco el punto de la ornamentaciónreferente a los espacios que van dando el ornato, según su formay dimensión.


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NACIONALTadao Ando y el Centro Roberto Garza Sada de Arte,Arquitectura y Diseño de la Universidad de Monterrey

En caso Nacional se retomara forma y organización espacial,debido a que en este proyecto se quiere reflejar la interacciónentre el interior y exterior; otro punto interesante son losmateriales en cuanto al acero y en la ornamentación, unaspecto muy importante a retomar son las montañas ya que aligual, en este proyecto se cuenta con un paisaje natural.


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MUNICIPALEscuela

de Artes

(EA) de la Universidad Autónoma de BajaCalifornia

(UABC)

En cuanto al caso municipal se tomara en cuenta la ubicacióngeográfica y sus componentes como, clima, vientos,emplazamiento en un predio plano, es decir como seaprovecho cada uno de estos aspectos.

http://www.forouniversitario.net/2008/12/la-escuela-de-artes-en-ensenada-avanza/http://www.forouniversitario.net/2008/12/la-escuela-de-artes-en-ensenada-avanza/


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• La siguiente información nos a ayudado a comprender comodistintos arquitectos han resuelto la problemática de crearespacios adecuados para estudiantes relacionados en el ámbito de

Diseño y Artes, donde la intención de cada proyectos es que laspersonas tengan un sentido de pertenencia sobre la edificación,rescatando formas amplias, las cuales dan la ornamentación y ellujo a la edificación, proyectos congruentes con sus espacios,llenando de orgullo al país que los representa, teniendo comoobjetivo principal crear profesionistas capaces para competir

hablando internacionalmente.

Conclusión:


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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO

CRITERIOS URBANOSAcondicionamiento de accesoen vialidades principales,colocando desviaciones yretorno para el ingreso al

instituto

Implementar banquetas condiseño dinámico, adaptadaspara la recreación y circulaciónde estudiantes.


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CRITERIOS URBANOSColocación de mobiliario urbanoadecuado para el uso de losestudiantes en banquetas como,bancas, sobras, contenedores,

entre otros.

Alumbrado publico para laseguridad de los estudiantes y

vehículos que transitan cerca alinstituto.


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CRITERIOS DE PAISAJEUtilización de vegetaciónnativa, aportando al ahorro deagua potable, dándole alinstituto identidad con los

recursos de la región.

Armonizar el contexto urbanomediante un plan maestro

eficaz, provocando buenaimagen del paisaje y delcontexto.


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CRITERIOS DE PAISAJEPavimentos con distintastexturas y colores, dando unasensación distinta al espaciosegún su uso o ubicación.

Senderos distribuidores deespacios exteriores, dando unrecorrido atractivo y dinámico alos estudiantes.


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CRITERIOS ARQUITECTÓNICOSEdificación con carácter eintegración al contexto,aprovechando los atractivos queel sitio ofrece, en partículas las

vistas al mar.

Proponer plazoletas o puntos dereunión para la interacción y

descanso de los estudiantes.


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CRITERIOS ARQUITECTÓNICOSCrear terrazas para aprovecharel atractivo del mar, así mismoincluir la participación de losvisitantes al sitio, generando

puntos de atracción a la ciudad.

Anfiteatro al aire libre, con elfin de disfrutar la naturaleza y

buena música.


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CRITERIOS ARQUITECTÓNICOSIntegrar una cafetería conespacios sema abiertos, paradisfrutar en días cálidos o fríos.

Edificación con aspecto ligero,mostrando claros amplios para

un mejor desplazamiento ycirculación de los estudiantes.


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CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD

Señalización para identificaraccesos y rampas paradiscapacitados, con el fin detener claridad en el espacio.

Rampas para discapacitados,con pisos antiderrapantes.

Barandales y pasamanosadecuados para su uso.


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CRITERIOS ESTRUCTURALES• Estructura de acero y

concreto, con el fin de crearclaros amplios.

Estructura e instalacionesaparente en interiores, como

parte de diseño.


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CRITERIOS ECOLÓGICOS• Implementación de métodos

pasivos, contribuyendo alahorro de energía eléctrica yconsumo de agua potable.

Aplicar atrapa nieblas para

suministros de agua potable,siendo un elemento que seintegre al diseño del proyecto.


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CRITERIOS ECOLÓGICOS• Aplicación de celdas

fotovoltaicas, generandoenergía propia para elinstituto, siendo este parte

integral en el diseño delproyecto.

Uso de aguas residuales, con elpropósito del ahorro yreutilización del agua potable,beneficiando la económico delproyecto.


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CRITERIOS GENERALES DE DISEÑOCRITERIOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

• Acero Para aprovechar grandes claro y

espacios abiertos dentro de laedificación

• Madera Siendo este un material acústico,ayudara a las áreas de música.

• Cristal Para dirigir visuales hacia el mar.

• Tabla roca Material ligero que beneficiará a laacústica y ligereza en el edificio.

• Concreto Material especial para plataformas,entrepisos y mobiliario etc.


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CRITERIOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS• Aplicación de tridilosas para

crear cubiertas amplias sinningún soporte que interfiera enla funcionalidad del interior.

Uso de concreto en muros, segúnsea el espacio o carácter deimportancia.


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PROGRAMA URBANO ARQUITECTÓNICO

PROGRAMA URBANO ARQUITECTÓNICO

Se propone el diseño de un retorno frente al Instituto.

Banqueta exclusiva para estudiantes

Área de ascenso y descenso de microbuses

Áreas de separación de residuos en banquetas

Acceso de emergencia al Instituto y vialidad principal

Espacio para hidrante en caso de incendio

Área para personas con discapacidad en toma de microbuses

Conexiones directas del Instituto a la vialidad principal

Integración de zona habitacional del Instituto con el ya existente

Accesos de manera que se evite un nodo conflictivo por ser de carácter educativo yhabitacional


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PROGRAMA DE NECESIDADES


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USOS ESPACIOS SERVICIOS M2

ÁREA DE PINTURA Y DISEÑO

Salones (27)

2’510

Biblioteca Baño, cubículos, áreas de trabajo,salón de computo, sala de lectura,intendencia.

Talleres de pintura

Talleres de diseño

Talleres de dibujo

Sala audiovisual Cabina de sonido proyección, áreade exposición

Salas de exposición

DISEÑO DE MODAS

Sala de pasarelas Camerinos, vestuario,maquillaje, baños, área depasarela y espera.

Sala de costura Cuarto de telas, salón demaquinas, baños.

PR OG

R AMA

DE

NECES

IDADES

D I S E Ñ O



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MÚSICA

Salones (27)

Salón de canto Baños, bodega, cabina de sonido ygrabación.

3’082

Salón de instrumentos

Escenario- auditorio Camerinos, baños, vestuario, áreade proyección, escenario.

CINEMATOGRAFÍA

Salas de proyección Baños, bodega.

Laboratorio de fotografía

Salas de audio y video

Auditorio particular

Sala de cine

TEATROUtilería Baños, bodega.

Auditorio

A R T E S


PR OG

R AMA

DE

NECES

IDADES


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PR OG

R AMA

DE

NECES

IDADES


DIRECCION

Subdirección Baños

479

Oficinas

Cocineta

Archivos

Recepción

BIBLIOTECA

Libreros Baños

Áreas de lectura

Áreas de trabajo

Cubículos

Recepción

A D M

I N I S T R A C I Ó N



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PR OG

R AMA

DE

NECES

IDADES


DESCANSO Y RECREACIÓN

Andadores

632

Áreas verdes

Cafetería Cocina, área de comedores,refrigeración y baños.

Áreas de descanso

SERVICIOS

Baños Regaderas, cuartos para cambiarse

3896.70

Contenedores

Planta de tratamiento deagua Director, subdirector, secretariado,cubículos de maestros

Estacionamiento

HABITACIONAL Departamentos 225

S E R V I C I O



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MATRIZ DE RELACIONES


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MATRIZ DE RELACIONES


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DIAGRAMA DE RELACIONES


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DIA

GR AMA

DE

R ELA

CIONES


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DIA

GR AMA

DE

R ELA

CIONES


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DIAGRAMA DE RELACIONES


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DIAGRAMA DE OPERATIVIDAD


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DIAGRAMA DE CIRCULACIÓN


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ZONIFICACIÓN GENERAL


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ZONIFICACIÓN PARTICULAR


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CRITERIOS DEL PLAN MAESTRO

Í


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CRITERIOS MEDIO FÍSICO NATURAL

• Las edificaciones de mayor importancia como lo son, áreasadministrativas, áreas de diseño y áreas de artes, se colocaron al sur-oeste, aprovechando al máximo la radiación solar por las tardes, teniendoun espacio mas cálido en horas mas frías del día.

• El área de diseño, se coloco en el lado sur, ya que en los espacios del áreasur se aprecian mejor las vistas hacia el mar, siendo esta una de las

carreras mas visuales, se aprovechará la inspiración que el mar puedaofrecer.

• La vegetación se coloco en áreas estratégicas, dejando ningún espacio sinella, ya que es lo que provocara el confort del instituto, además de quese aprovecharan para áreas recreativas.

• Las áreas que producen mayor ruidos desagradables, como lo son las vías

publicas y la preparatoria, se colocaran arbustos, los cuales provocaranque el sonido sea disminuido y absorbido por ellas, la vegetación es unbuen método acústico, además de ser atractivo visualmente y funcional.

Í


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CRITERIOS MEDIO FÍSICO NATURAL

• Colocación de vegetación para el bloqueo de ruidos desagradables yvientos fríos en espacios recreativos.

• Zonificación de planta de tratamiento hacia la zona este, con el fin deaprovechar la dirección de los vientos dominantes, provocando que losmalos olores no estén dentro de predio.

• El área de artes, se coloco de tal forma que aprovechara la mayorradiación del sol, así se podrá obtener ahorros energéticos.

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CRITERIOS MEDIO FÍSICOTRANSFORMADO

• Las vialidades serán acondicionadas, siendo estas vías rápidas, se deberácolocar métodos de disminución de velocidad, además de agregar unretorno para el cruce vehicular hacia el acceso del instituto.

•

Se implementara una vialidad secundaria que conectara el áreahabitacional, la cual funcionara para no tener relación con las vialidadesdel instituto, teniendo el área habitacional mas privacidad

• Se aprovechara el uso de la estructura peatonal que se encuentracercana, ya que el cruce peatonal es importante para el instituto.


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PLAN MAESTRO


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EVIDENCIA DE

DESARROLLO


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Plan Maestro Instituto

Documents

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