Plan Musica Vicente Leon
-
Upload
caro-taipe -
Category
Documents
-
view
210 -
download
7
Transcript of Plan Musica Vicente Leon
INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE LEON”
PLAN ANUAL
DIBUJO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. 1. ESTABLECIMIENTO : Instituto Tecnológico Vicente León
1.2. CICLO : Educación Básica
1.3. AÑO/CURSO : Décimo
1.4. PARALELOS : A B C D E F G H I
1.5. ÁREA : Expresión Artística
1.6. ASIGNATURA : Dibujo
1.7. PROFESORES : Ing. Sandra Núñez
1.8. AÑO LECTIVO : 2011-2012
1.9. TIEMPO DE DURACION : 200 Días /40 Semanas/80horas
1.10. H. SEMANALES : 2
2. DIAGNÓSTICO
Es importante mencionar que en nuestra Institución falta un aula taller con su
respectivo equipamiento, lo cual no permite desarrollar las capacidades del
estudiante en su totalidad.
3. OBJETIVOS DEL ÁREA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de
transferencia al aplicar el conocimiento científico en el dibujo por medio del
uso flexible de reglas y representaciones gráficas para comprender los aspectos
y dimensiones artísticas del mundo social, cultural y natural.
Realizar representaciones gráficas, con el uso de todas las herramientas
disponibles en las demás asignaturas, para la resolución de problemas de la vida
cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para
desarrollar el gusto por el Dibujo y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.
4. OBJETIVOS DEL AÑO
Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir sensibilidad en las artes.
Realizar representaciones de imágenes artísticas mediante trabajos creativos para
valorar el dibujo.
Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolución de problemas de la
vida cotidiana.
Representar gráficos utilizando herramientas básicas para aplicarlos en la solución de
situaciones concretas.
5. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR
Comprensión de conceptos
Conocimientos de procesos
Aplicación creativa en la práctica.
6. BLOQUE CURRICULAR Y TIEMPO
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
y/o la representación.
BLOQUES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO
Semanas Períodos
BLOQUE 1: Dibujo
Artístico
Libre expresión artística
Cromática y decoración
Aplicación de acuarelas
Estilización
13 26
BLOQUE 2
Dibujo
Técnico
Tangentes
Cónicas
Aplicaciones
15 30
BLOQUE 3
Proyecciones
y
perspectivas
Proyecciones ortogonales
Sistema de proyección
Perspectivas
Aplicaciones
12 24
7. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
Observar, describir e identificar diferentes elementos necesarios para desarrollar
nuestras ideas con las diferentes herramientas que nos brinda las expresiones
artísticas.
Diálogo sobre los elementos principales que forman el entorno del dibujo como
arte.
Utilización de los instrumentos y materiales para la representación de Gráficos.
Realizar constantes prácticas con diferentes gráficos aplicados a las diversas
disciplinas.
Lectura, reflexión, análisis, síntesis, sobre el orden secuencial de la guía para
realizar los dibujos.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS
Texto Guía
TICS
Revistas especializadas.
Láminas
Juego geométrico
Pinturas
Lápices
9. EVALUACIÓN
a. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
BLOQUE
CURRICULAR
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION
BLOQUE 1: Dibujo Artístico
- Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes obras
artísticas.
- Aplica creativamente los colores.
- Realiza gráficos demostrando aprecio al dibujo como arte.
BLOQUE 2:
Dibujo Técnico
- Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las tangentes y
cónicas.
- Demuestra tangentes y cónicas con determinado grado de dificultad.
- Ejecuta con exactitud y precisión los diferentes trazos de tangentes y
cónicas.
BLOQUE 3:
Proyecciones y
perspectivas
- Utiliza los materiales y herramientas para la ejecución de las
proyecciones y perspectivas.
-Reconoce la clasificación de las proyecciones y perspectivas.
11.2 PROCESO DE VALORACIÓN
BLOQUE CURRICULAR
Evaluación
Diagnóstica Evaluación Formativa
(En base a los indicadores)
Evaluación de Desempeño
Producto Sustentación
BLOQUE 1: Dibujo Artístico
Diagnóstico del
conocimiento previo
al año anterior.
Aplica las reglas y pasos para
la ejecución de las diferentes
obras artísticas.
Aplica creativamente los
colores.
Realiza gráficos demostrando
aprecio al dibujo como arte.
Presenta obras
de arte Manejo adecuado
de los instrumentos
y materiales de
dibujo artístico.
BLOQUE 2:
Dibujo Técnico
Exploración de los
conocimientos del Bloque 1
Aplica las reglas y pasos para
la ejecución de las tangentes y
cónicas.
Demuestra tangentes y cónicas
con determinado grado de
dificultad.
Ejecuta con exactitud y
precisión los diferentes trazos
de tangentes y cónicas.
Realiza
correctamente
láminas de
dibujo técnico.
Aplica los
instrumentos de
dibujo técnico
BLOQUE 3:
Proyecciones y
perspectivas
Exploración de los
conocimientos del
bloque 2
Utiliza los materiales y
herramientas para la ejecución
de las proyecciones y
perspectivas.
Reconoce la clasificación de
las proyecciones y perspectivas
Exponga las
láminas con
representacione
s gráficas
Aplica los
instrumentos de
dibujo técnico en
exposiciones.
12. BIBLIOGRAFÍA:
Para la estudiante
Equipo de redactores Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit.
TEX.PA.SA. Guayaquil
De LEÓN Luis Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007
TERÁN-PACHECO Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito
Para el Profesor
Equipo de redactores Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit.
TEX.PA.SA. Guayaquil
De LEÓN Luis Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007
TERÁN-PACHECO Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito
OCÉANO Enciclopedia de Dibujo. Quito. 2010
MSc. Carlos Guanotasig Prof. Luis Adalberto Muñoz
VICERRECTOR DIRECTOR DE ÁREA
Ing. Sandra Núñez Prof. Luis Adalberto Muñoz
PROFESOR
PROFESORA
INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE LEÓN”
BLOQUE CURRICULAR # 1
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular:#1 Libre Expresión Artística
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo: Expresar con libertad el dibujo de libre expresión mediante
talleres y actividades lúdicas para garantizar el progreso como ser humano
responsable del entorno cultural.
Curso: Décimo
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I
Duración:15 horas
Fecha de inicio: 12 de Septiembre
Fecha de finalización: 30 de Noviembre
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Aplicar las reglas y
pasos para la
ejecución de las
diferentes obras
artísticas.
Aplicar creativamente
los colores.
Realizar gráficos
demostrando aprecio
al dibujo como arte
Libre
expresión
artística
Cromática y
decoración
Aplicación de
acuarelas
Estilización
Reflexión acerca de la
importancia de la belleza
artística
Observación de imágenes.
Aplicación y uso de los
diferentes materiales.
Dialogo y emisión de juicios de
valor.
Ejecución de habilidades
mediante ejercicios.
Representaciones graficas.
TIC
Texto - taller
Imágenes
Organizado- res gráficos.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométricos.
Lápices.
Aplica las reglas y pasos
para la ejecución de las
diferentes obras
artísticas.
Aplica creativamente los
colores.
Realiza gráficos
demostrando aprecio al
dibujo como arte.
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN”
BLOQUE CURRICULAR # 2
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular :#2Dibujo Técnico
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivos: Demostrar imaginación en los trazos de tangentes y cónicas
para crear diferentes gráficos observados.
Curso: Décimo
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I
Duración: 13 horas
Fecha de inicio: 1 de Diciembre
Fecha de finalización: 31 de Marzo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Aplicar las reglas y pasos para
la ejecución de las tangentes y
cónicas.
Demostrar tangentes y cónicas
con determinado grado de
dificultad.
Ejecutar con exactitud y
precisión los diferentes trazos
de tangentes y cónicas.
Tangentes
Cónicas
Aplicaciones
Reflexión acerca de la
importancia de la belleza
artística
Observación de
imágenes.
Aplicación y uso de los
diferentes materiales.
Diálogo y emisión de
juicios de valor.
Ejecución de habilidades
mediante ejercicios.
Representaciones
graficas.
TIC
Texto -
taller
Imágenes
Organiza- dores
gráficos.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométri-
cos.
Lápices.
Aplica las reglas y
pasos para la
ejecución de las
tangentes y cónicas.
Demuestra tangentes
y cónicas con
determinado grado
de dificultad.
Ejecuta con
exactitud y precisión
los diferentes trazos
de tangentes y
cónicas.
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN”
BLOQUE CURRICULAR # 3
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular :#3Proyecciones y Perspectivas
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo: Identificar las proyecciones y perspectivas mediante la
observación de imágenes para la ejecución de sus trazos con precisión y
exactitud.
Curso: Décimo
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I
Duración:12 horas
Fecha de inicio: 1 de Abril
Fecha de finalización: 30 de junio del 2012
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Utilizar los materiales y
herramientas para la
ejecución de las
proyecciones y
perspectivas.
Reconocer la
clasificación de las
proyecciones y
perspectivas.
Proyecciones
ortogonales
Sistema de
proyección
Perspectivas
Aplicaciones
Reflexión acerca de la
importancia de la
belleza artística
Observación de
imágenes.
Aplicación y uso de
los diferentes
materiales.
Dialogo y emisión de
juicios de valor.
Ejecución de
habilidades mediante
ejercicios.
Representaciones
graficas.
TIC
Texto -
taller
Imágenes
Organizador
es gráficos.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométricos
Lápices.
Utiliza los materiales
y herramientas para
la ejecución de las
proyecciones y
perspectivas.
Reconoce la
clasificación de las
proyecciones y
perspectivas
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: Dibujo
BLOQUE CURRICULAR: # 1Dibujo artístico
TEMA: Dibujo de libre expresión.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las
conexiones y/o la representación.
OBJETIVO: Comprender las técnicas de dibujo artístico demostrando las destrezas en el
manejo de los materiales para el desarrollo de las condiciones físicas, mentales y
emocionales
CURSO: Décimo
PARALELO: A, B, C, D, E, F, G, H, I
DURACIÓN: 2 horas
FECHA:12 de Septiembre del 2011
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPÉÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN
Aplicar las reglas y
pasos para la
ejecución de las
diferentes obras
artísticas.
Aplicar
creativamente los
colores.
Realizar gráficos
demostrando
aprecio al dibujo
como
Libre expresión
artística.
Reflexión acerca de la
importancia de la belleza
artística
Observación de imágenes.
Aplicación y uso de los
diferentes materiales.
Diálogo y emisión de
juicios de valor.
Ejecución de habilidades
mediante ejercicios.
Representaciones graficas.
Texto - taller
Imágenes
Organizadores
gráficos.
Formatos
Pinturas
Juego
geométricos.
Lápices.
TÉCNICA: Observación. INSTRUMENTO: Lista de registro. INDICADORES: - Aplica las reglas y pasos
para la ejecución de las
diferentes obras artísticas.
- Aplica creativamente los
colores.
- Realiza gráficos
demostrando aprecio al
dibujo como arte.
MSc. Carlos Guanotasig Prof. Luis Adalberto Muñoz Ing. Sandra Núñez
VICERRECTOR DIRECTOR DE ÁREA PROFESORA
Prof. Luis Adalberto Muñoz
PROFESOR
INSTITUTO TECNOLÓGICO "VICENTE LEÓN"
PLAN ANUAL
EDUCACION BÁSICA
AÑO LECTIVO: 2010 – 2011
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Cultura Estética:
ASIGNATURA : Dibujo
CURSO : 2do de Bachillerato
PARALELOS : A, B, C, D, E
ESPECIALIDAD : Físico Matemático
PERÍODOS SEMANALES : 2
Nº DE ESTUDIANTES :
DOCENTE/S : Lic. Juan Carlos Lema Tapia
: Sr. Fernando Ortega
: Lic. Ramiro Viteri
2. CÁLCULO DEL TIEMPO:
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR SEMANAS Y PERÍODOS
TOTAL DÍAS LABORABLES 200 40 SEMANAS
ACTUALIZACIÓN DOCENTE 5 1 SEMANA
IMPREVISTOS 20 4 SEMANAS
EJECUCIÓN DEL PLAN ANUAL 175 35 SEMANAS
npa X 35 SEMANAS (n x 35) TPC= 70 PERIODOS
3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
El dibujo técnico contribuye a la formación educativa pues contribuye al desarrollo intelectual, manual y creativo y una base fundamental como ayuda para las demás
asignaturas en su aplicación de forma técnica, científica y artística.
Siendo el Dibujo un arte y una forma de comunicación es responsabilidad de la Educación descubrir y desarrollar las habilidades, creatividad, imaginación, destrezas y
aptitudes de los estudiantes para que sean capaces de crear y expresar a través del dibujo sus sentimientos, conocimientos, aptitudes y valores, con ello buscamos
descubrir talentos y despertar vocaciones que ayuden a mejorar la estética del trabajo que hace y alcanzar la excelencia académica.
La realización de gráficos, combinación de colores proyección de figuras e interpretaciones hacen que esta asignatura sea de vital importancia en la formación integral del
estudiante puesto que va fortaleciendo y estructurando de mejor manera su personalidad.
4. OBJETIVOS:
4.1 DEL ÁREA (1)
Fortalecer la coordinación viso motora a través del desarrollo de las destrezas perceptivas y motrices.
Poner en práctica las habilidades y destrezas en la ejercitación de trabajos prácticos y manuales dentro y fuera de la institución.
Utilizar destrezas y capacidades desarrolladas por el área de Cultura Estética para fortalecer los aprendizajes de las otras áreas de estudio.
4.2 DE LA ASIGNATURA (3)
Desarrollar la destreza psicomotríz del estudiante, mediante la utilización de instrumentos de Dibujo Técnico.
Adquirir conocimientos básicos, técnicos y científicos que permitan al alumno orientarse en el desempeño de las otras asignaturas.
Aplicar sus conocimientos en forma muy disciplinada optimizando la utilización de utilización de materiales de trabajo.
5. PERFIL DE ENTRADA (PRERREQUISITOS)
Sociales:
Respeto a sí mismo y a los demás.
Buenas relaciones interpersonales
Colaboración y ayuda mutua.
Académicos:
Adecuado desarrollo motriz
Atención centrada en estímulos del medio
Capacidad de análisis y síntesis.
Adecuada capacidad interpretativa.
Aplicación creadora de composiciones.
6. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1
Dibujo técnico como herramienta de diseño
MES: Septiembre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Enlistar y los instrumentos de Dibujo Técnico 1
Seleccionar los implementos de Dibujo
Organizar ambiente de trabajo 1
PROCEDIMENTAL
Diferenciar y diagramar las hojas de formato a
utilizar
2
Diagramar el rotulado en la hoja de trabajo 1
Graficar líneas a mano alzada y con escuadras 1
ACTITUDINAL
Manejar de forma correcta los implementos de
Dibujo Técnico
1
Mantener hábitos de trabajo y limpieza 1
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 2
Problemas gráficos geométricos
MES: Octubre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Recordar los gráficos elaborados en los años
anteriores.
1
Conceptualizar y ejemplificar arcos, molduras,
óvalos, ovoides y espirales.
1
PROCEDIMENTAL
Trazar la hélice cilíndrica 2
Desarrollar las curvas cíclicas (cicloide, epicicloide) 2
ACTITUDINAL
Aplicar procesos de construcción de una hipocicloide 2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 3
Desarrollo de formas sólidas
MES: Noviembre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL Enlistar los elementos gráficos geométricos básicos 1
que se utiliza en el dibujo técnico
Conocer los poliedros platónicos 1
PROCEDIMENTAL
Dibujar los poliedros regulares y su desarrollo
Aplicar pintura en las figuras
2
Dibujar procesos de formación de volúmenes
truncados
2
ACTITUDINAL
Aplicar recubrimientos de pintura en las figuras
formas geométricas elaboradas
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 4
Proyecciones ortogonales
MES: Diciembre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Recordar los fundamentos preliminares de
proyección ortogonal triédrica
1
Visualizar las proyecciones ortogonales de
superficies planas
1
PROCEDIMENTAL Dibujar la proyección ortogonal de planos en distinta 2
posición
Proyectar un sólido determinado en los tres planos
de proyección y desarrollar sus descriptivas
2
ACTITUDINAL
Aplicar la proyección ortogonal de sólidos en el
triedro
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 5
La perspectiva 1
MES: Enero
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Visualizar los tipos de perspectiva en sólidos 1
Conocer como se desarrolla las perspectiva de los
entornos y en sólidos básicos
1
PROCEDIMENTAL
Representar la perspectiva axonométrica en sólidos
básicos
4
ACTITUDINAL
Aplicación de procesos de perspectiva axonoétricas
en forma creativa de un sólido
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 6
La perspectiva 2
MES: Febrero
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Recordar como se desarrolla la perspectivas cónicas
y oblicuas
2
PROCEDIMENTAL
Representar una perspectiva cónica de volúmenes 2
Dibujar una perspectiva oblicua de sólidos 2
ACTITUDINAL
Aplicación de procesos de perspectiva en un sólido. 2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 7
Perspectiva luminar
MES: Marzo
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Analizar las proyecciones de las sombras de objetos 1
Recordar como se desarrolla la perspectiva luminar
de figuras geométricas
1
PROCEDIMENTAL
Representar la perspectiva luminar en formas
poliédricas
2
Dibujar la perspectiva luminar en superficies cónicas
y convexas
2
ACTITUDINAL
Aplicar la perspectiva luminar en en perspectivas
cónicas y oblicuas
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 8
Fundamentos para el dibujo
MES: Abril
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Comprender las nociones de inicio para la
elaboración de dibujos artísticos
2
PROCEDIMENTAL
Ejercitar trazos en composiciones artísticas en los
formatos
2
Representar en figuras seleccionadas encajes y
entonaciones
2
ACTITUDINAL
Aplicar las composiciones en tercera dimensión del
natural
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 9
Elementos de la expresión gráfica
MES: Mayo
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL Conocer diferentes técnicas de aplicación en 2
composiciones artísticas
PROCEDIMENTAL
Aplicar el punto la línea y la mancha en
composiciones artísticas
4
ACTITUDINAL
Presentar una composición artística de libre creación 2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 10
Maquetería
MES: Junio
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Identificar los materiales de trabajo para la
elaboración de maquetas
1
Indicar los procesos para la elaboración de maquetas
de figuras geométricas
1
1
PROCEDIMENTAL
Diseñar el objeto a realizar en superficies
predeterminadas
2
Corte , biselado, decorado y detalles y armado de las
figuras a realizar
2
ACTITUDINAL
Aplicación practica en formas geométricas a su
elección
2
TOTAL PERÍODOS 8
7. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos y técnicas didácticas estarán orientadas a lograr que los estudiantes construyan el conocimiento mediante las siguientes estrategias metodológicas:
Trabajos grupales.
Trabajos individuales.
Exposiciones.
Talleres.
Observaciones dirigidas, videos, paisajes
8. RECURSOS
Textos de consulta,
Manuales,
Carteles,
Láminas,
Instrumentos de Dibujo Técnico y Artístico
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar la calidad de los aprendizajes, se deben tomar en cuenta los tipos de evaluación, las formas de evaluación y los instrumentos que se van a aplicar en todo el
proceso educativo.
a. INICIAL O DIAGNÓSTICA
Diagnóstico: socioeconómico, estrategias cognitivas, definiciones.
b. FORMATIVA O CONTINUA
Participación
Razonamiento
Actuación
Auto evaluación
Coevaluación
Pruebas de libro abierto
Pruebas Prácticas
Ficha de observación
Lista de cotejos
Trabajos
Exposiciones
c. SUMATIVA O FINAL
En base a la información lograda mediante una ficha de escala numérica de evaluación formativa y la realización de trabajos acumulativos al final de cada mes y
semiquimestre.
10. BIBLIOGRAFÍA:
Para los docentes:
- Cecil Spencer Henry, 1991, Dibujo Técnico Básico, Campania Editorial Continental S.A. México.
- Lema P. Miguel, 1994, Dibujo Técnico, Editorial CODICE CIA. LTDA., Ecuador.
- Cevallos T. Gonzalo, 2004, Manual de Dibujo Técnico, Artes Gráficas SILVA, Ecuador.
- De Vega Publicaciones, 1999-2000, Taller de Dibujo, De vega Publicaciones. Madrid.
- Cabezas Washington,2006,Dibujo Técnico, Ediciones Cabezas, Guayaquil Ecuador.
Para los estudiantes:
Manuales
- Flores Luís Ernesto, 2005, Dibujo Técnico y Artístico Activo plus, Editorial EDINUM, Ecuador.
- Domínguez, Jaime, 2007, Cuaderno de Educación Estética Dibujo, Editorial CODISLISI RADMANDI, Quito Ecuador
11. PERFIL DE SALIDA
Al finalizar el tratamiento en la asignatura de Dibujo los estudiantes estarán en condiciones de:
Sociales:
Colaborar libre y espontáneamente en trabajos a nivel de curso de institución y de comunidad,
Practicar la solidaridad sin condición alguna
Relacionarse positivamente a través de la ejecución de trabajos prácticos.
Académicos:
Aplicar los conocimientos en la ejecución
Disponer de las destrezas básicas necesarias para lograr nuevos aprendizajes.
Lic. Juan Carlos Lema Tapia Lic. Luis A. Muñoz Vto. Bueno
PROFESOR DE DIBUJO DIRECTOR DEL AREA Lic. Carlos Guanotasig
VICERRECTOR ACADEMICO
Sr. Fernando Ortega
PROFESOR DE DIBUJO
Lic. Ramiro Viteri
PROFESOR DE DIBUJO
INSTITUTO TECNOLÓGICO "VICENTE LEÓN"
PLAN ANUAL
EDUCACION BÁSICA
AÑO LECTIVO: 2010 – 2011
6. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Cultura Estética:
ASIGNATURA : Dibujo
CURSO : 3ro de Bachillerato
PARALELOS : 1
ESPECIALIDAD : Físico Matemático
PERÍODOS SEMANALES : 2
Nº DE ESTUDIANTES :
DOCENTE/S : Lic. Ramiro Viteri Hervas
7. CÁLCULO DEL TIEMPO:
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR SEMANAS Y PERÍODOS
TOTAL DÍAS LABORABLES 200 40 SEMANAS
ACTUALIZACIÓN DOCENTE 5 1 SEMANA
IMPREVISTOS 20 4 SEMANAS
EJECUCIÓN DEL PLAN ANUAL 175 35 SEMANAS
npa X 35 SEMANAS (n x 35) TPC= 70 PERIODOS
8. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
El dibujo técnico contribuye a la formación educativa pues contribuye al desarrollo intelectual, manual y creativo y una base fundamental como ayuda para las demás
asignaturas en su aplicación de forma técnica, científica y artística.
Siendo el Dibujo un arte y una forma de comunicación es responsabilidad de la Educación descubrir y desarrollar las habilidades, creatividad, imaginación, destrezas y
aptitudes de los estudiantes para que sean capaces de crear y expresar a través del dibujo sus sentimientos, conocimientos, aptitudes y valores, con ello buscamos
descubrir talentos y despertar vocaciones que ayuden a mejorar la estética del trabajo que hace y alcanzar la excelencia académica.
La realización de gráficos, combinación de colores proyección de figuras e interpretaciones hacen que esta asignatura sea de vital importancia en la formación integral del
estudiante puesto que va fortaleciendo y estructurando de mejor manera su personalidad.
9. OBJETIVOS:
4.1 DEL ÁREA (1)
Fortalecer la coordinación viso motora a través del desarrollo de las destrezas perceptivas y motrices.
Poner en práctica las habilidades y destrezas en la ejercitación de trabajos prácticos y manuales dentro y fuera de la institución.
Utilizar destrezas y capacidades desarrolladas por el área de Cultura Estética para fortalecer los aprendizajes de las otras áreas de estudio.
4.2 DE LA ASIGNATURA (3)
Desarrollar la destreza psicomotríz del estudiante, mediante la utilización de instrumentos de Dibujo Técnico.
Adquirir conocimientos básicos, técnicos y científicos que permitan al alumno orientarse en el desempeño de las otras asignaturas.
Aplicar sus conocimientos en forma muy disciplinada optimizando la utilización de utilización de materiales de trabajo.
10. PERFIL DE ENTRADA (PRERREQUISITOS)
Sociales:
Respeto a sí mismo y a los demás.
Buenas relaciones interpersonales
Colaboración y ayuda mutua.
Académicos:
Adecuado desarrollo motriz
Atención centrada en estímulos del medio
Capacidad de análisis y síntesis.
Adecuada capacidad interpretativa.
Aplicación creadora de composiciones.
6. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1
Dibujo técnico como herramienta de diseño
MES: Septiembre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL Enlistar y los instrumentos de Dibujo Técnico 1
Seleccionar los implementos de Dibujo
Organizar ambiente de trabajo 1
PROCEDIMENTAL
Diferenciar y diagramar las hojas de formato a
utilizar
2
Diagramar el rotulado en la hoja de trabajo 1
Conocer la simbología general a utilizar en dibujo 1
ACTITUDINAL
Manejar de forma correcta los implementos de
Dibujo Técnico
1
Mantener hábitos de trabajo y limpieza 1
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 2
Desarrollo deformas sólidas 1
MES: Octubre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Enlistar los elementos gráficos geométricos básicos
que se utiliza en el dibujo técnico
2
Clasificar los poliedros Arquimidianos y su estudio
PROCEDIMENTAL
Dibujar los poliedros Arquimidianos 2
Recortar piezas que conforman estos poliedros 2
ACTITUDINAL
Decorar cada figura a realizar 2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 3
Desarrollo de formas sólidas 2
MES: Noviembre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Enlistar los elementos gráficos geométricos básicos
que se utiliza en el dibujo técnico
1
Clasificar los poliedros de Kepler - Poinsoit 1
PROCEDIMENTAL
Dibujar los poliedros de Kepler - Poinsoit y su
desarrollo
2
Armar los volúmenes volúmenes siguiendo los
procesos
2
ACTITUDINAL
Aplicar decoración adecuada en las figuras
geométricas elaboradas
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 4
Proyecciones diédricas oblicuas
MES: Diciembre
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Recordar los fundamentos preliminares de
proyección ortogonal diédrica
1
Visualizar las proyecciones ortogonales en
superficies planas ,paralelas y oblicuas
1
PROCEDIMENTAL
Proyectar planos oblicuos a los planos de proyección 2
Proyectar un plano irregular determinado en los dos
planos de proyección
2
ACTITUDINAL
Aplicar la proyección ortogonal de sólidos en el
diedro de proyección.
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 5
La perspectiva caballera
MES: Enero
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Visualizar los tipos de perspectiva en sólidos 1
Conocer como se desarrolla las perspectiva
caballera e isométrica de volúmenes
1
PROCEDIMENTAL Representar las vistas de un volumen que esta en 2
perspectiva caballera
Formar los volúmenes previo conocimiento de las
vistas
2
ACTITUDINAL
Construir volúmenes a partir de vistas sólidos
complejos
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 6
La perspectiva isométrica
MES: Febrero
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Recordar como se desarrolla las perspectivas
isométricas
2
PROCEDIMENTAL
Representar las vistas de un volumen dibujado en
perspectiva isométrica
2
Formar el volumen en perspectiva isométrica
previo conocimiento de las vistas
2
ACTITUDINAL Aplicar las vistas de un de un objeto en la formación 2
del volumen en isometría.
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 7
Perspectiva Cónica
MES: Marzo
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Clasificar la perspectiva cónica 1
Visualizar como se desarrolla la perspectiva cónica en
volúmenes
1
PROCEDIMENTAL
Representar la perspectiva cónica en superficies 2
Dibujar la perspectiva cónica en prismas 2
ACTITUDINAL
Aplicar la perspectiva cónica en volúmenes
específicos
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 8
Fundamentos para el dibujo
MES: Abril
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Comprender las nociones de inicio para la
elaboración de dibujos artísticos
2
PROCEDIMENTAL
Ejercitar trazos en composiciones artísticas en los
formatos con tinta china a plumilla o rapidógrafo
2
Representar composiciones coloniales, bodegones,
figura humana, etc.
2
ACTITUDINAL
Aplicar las técnicas apropiadas en la composición de
temas elegidos
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 9
Cortes y maquetería
MES: Mayo
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Conocer diferentes tipos de cortes en sólidos 1
Enlistar los materiales a utilizar en el trabajo 1
Clasificar los tipos de maquetas
PROCEDIMENTAL
Dibujar el proyecto o tema a realizar 2
Emplear cortes biselados, decorados en en el trabajo
realizado
2
ACTITUDINAL
Aplicar los conocimientos básicos e la elaboración
de la maqueta
2
TOTAL PERÍODOS 8
UNIDAD 10
Dibujo arquitectónico y maquetería
MES: Junio
OBJETIVOS POR FASE CONTENIDOS Nº PERÍ
CONCEPTUAL
Identificar los materiales de trabajo para la
elaboración de maquetas
1
Indicar el proyecto arquitectónico a realizar 1
PROCEDIMENTAL
Diseñar el proyecto arquitectónico 2
Realiza el dibujo ,corte , biselado, decorado y detalles
y armado de las figuras a realizar
2
ACTITUDINAL
Presentar el trabajo terminado del proyecto con sus
acabados
2
TOTAL PERÍODOS 8
7. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos y técnicas didácticas estarán orientadas a lograr que los estudiantes construyan el conocimiento mediante las siguientes estrategias metodológicas:
Trabajos grupales.
Trabajos individuales.
Exposiciones.
Talleres.
Observaciones dirigidas, videos, paisajes
8. RECURSOS
Textos de consulta,
Manuales,
Carteles,
Láminas,
Instrumentos de Dibujo Técnico y Artístico
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar la calidad de los aprendizajes, se deben tomar en cuenta los tipos de evaluación, las formas de evaluación y los instrumentos que se van a aplicar en todo el
proceso educativo.
d. INICIAL O DIAGNÓSTICA
Diagnóstico: socioeconómico, estrategias cognitivas, definiciones.
e. FORMATIVA O CONTINUA
Participación
Razonamiento
Actuación
Auto evaluación
Coevaluación
Pruebas de libro abierto
Pruebas Prácticas
Ficha de observación
Lista de cotejos
Trabajos
Exposiciones
f. SUMATIVA O FINAL
En base a la información lograda mediante una ficha de escala numérica de evaluación formativa y la realización de trabajos acumulativos al final de cada mes y
semiquimestre.
10. BIBLIOGRAFÍA:
Para los docentes:
- Cecil Spencer Henry, 1991, Dibujo Técnico Básico, Campania Editorial Continental S.A. México.
- Lema P. Miguel, 1994, Dibujo Técnico, Editorial CODICE CIA. LTDA., Ecuador.
- Cevallos T. Gonzalo, 2004, Manual de Dibujo Técnico, Artes Gráficas SILVA, Ecuador.
- De Vega Publicaciones, 1999-2000, Taller de Dibujo, De vega Publicaciones. Madrid.
- Cabezas Washington, 2006, Dibujo Técnico, Ediciones Cabezas, Guayaquil Ecuador.
Para los estudiantes:
Manuales
- Flores Luís Ernesto, 2005, Dibujo Técnico y Artístico Activo plus, Editorial EDINUM, Ecuador.
- Domínguez, Jaime, 2007, Cuaderno de Educación Estética Dibujo, Editorial CODISLISI RADMANDI, Quito Ecuador
11. PERFIL DE SALIDA
Al finalizar el tratamiento en la asignatura de Dibujo los estudiantes estarán en condiciones de:
Sociales:
Colaborar libre y espontáneamente en trabajos a nivel de curso de institución y de comunidad,
Practicar la solidaridad sin condición alguna
Relacionarse positivamente a través de la ejecución de trabajos prácticos.
Académicos:
Aplicar los conocimientos en la ejecución
Disponer de las destrezas básicas necesarias para lograr nuevos aprendizajes.
Lic. Ramiro Viteri Hervas Prof. Luis A. Muñoz Vto. Bueno
PROFESOR DE DIBUJO DIRECTOR DEL AREA Lic. Carlos Guanotasig
VICERRECTOR ACADEMICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE LEON”
PLAN ANUAL
DIBUJO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. 1. ESTABLECIMIENTO : Instituto Tecnológico Vicente León
1.2. CICLO : Educación Básica
1.3. AÑO/CURSO : Noveno
1.4. PARALELOS : A B C D E F G H I
1.5. ÁREA : Expresión Artística
1.6. ASIGNATURA : Dibujo
1.7. PROFESORES : Ing. Sandra Núñez, Prof. Luis A. Muñoz
1.8. AÑO LECTIVO : 2011-2012
1.9. TIEMPO DE DURACION : 200 Días /40 Semanas/80horas
1.10. H. SEMANALES : 2
2. DIAGNÓSTICO
Es importante mencionar que en nuestra Institución falta un aula taller con su
respectivo equipamiento, lo cual no permite desarrollar las capacidades del
estudiante en su totalidad.
3. OBJETIVOS DEL ÁREA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de
transferencia al aplicar el conocimiento científico en el dibujo por medio del
uso flexible de reglas y representaciones gráficas para comprender los aspectos
y dimensiones artísticas del mundo social, cultural y natural.
Realizar representaciones gráficas, con el uso de todas las herramientas
disponibles en las demás asignaturas, para la resolución de problemas de la vida
cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para
desarrollar el gusto por el Dibujo y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.
4. OBJETIVOS DEL AÑO
Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir sensibilidad en las artes.
Realizar representaciones de imágenes artísticas mediante trabajos creativos para
valorar el dibujo.
Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolución de problemas de la
vida cotidiana.
Representar gráficos utilizando herramientas básicas para aplicarlos en la solución de
situaciones concretas.
5. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR
Comprensión de conceptos
Conocimientos de procesos
Aplicación creativa en la práctica.
6. BLOQUE CURRICULAR Y TIEMPO
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
y/o la representación.
BLOQUES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO
Semanas Períodos
BLOQUE 1
Dibujo
Técnico
Lineal
Espirales
Polígonos
13 26
BLOQUE 1: Técnicas del
Dibujo Artístico
Técnicas del Dibujo Artístico Técnicas de libre expresión.
15 30
BLOQUE 3
Otras
Técnicas
Lineales
Óvalos
Empalmes
Arcos
Aplicaciones
12 24
7. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
Observar, describir e identificar diferentes elementos necesarios para desarrollar
nuestras ideas con las diferentes herramientas que nos brinda las expresiones
artísticas.
Dialogo sobre los elementos principales que forman el entorno del dibujo como
arte.
Utilización de los instrumentos y materiales para la representación de Gráficos.
Realizar constantes prácticas con diferentes gráficos aplicados a las diversas
disciplinas.
Lectura, reflexión, análisis, síntesis, sobre el orden secuencial de la guía para
realizar los dibujos.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS
Texto Guía
TICS
Revistas especializadas.
Láminas
Juego geométrico
Pinturas
Lápices
9. EVALUACIÓN
a. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
BLOQUE
CURRICULAR
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION
BLOQUE 1: Dibujo Técnico
Lineal
Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes
espirales y polígonos.
Realiza los espirales y polígonos con determinado grado de
dificultad.
BLOQUE 2: Técnicas del Dibujo
Artístico
Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes
obras artísticas.
Aplica creativamente las técnicas del dibujo artístico.
Realiza representaciones gráficas aportando el pensamiento
de las bellas artes.
BLOQUE 3:
Otras Técnicas
Lineales
Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los óvalos y
empalmes.
Realiza los trazos de arcos valorando las habilidades
intelectuales.
11.2 PROCESO DE VALORACIÓN
BLOQUE
CURRICULAR
Evaluación
Diagnóstica
Evaluación
Formativa
(En base a los indicadores)
Evaluación de Desempeño
Producto Sustentación
BLOQUE 1:
Dibujo Técnico
Lineal
Exploración de los
conocimientos del
Bloque 1
Aplica las reglas y pasos
para la ejecución de los
diferentes espirales y
polígonos.
Realiza los espirales y
polígonos con determinado
grado de dificultad.
Realiza
correctamente
láminas de dibujo
técnico.
Aplica los instrumentos de dibujo
técnico.
BLOQUE 2:
Técnicas del Dibujo
Artístico
Diagnóstico del
conocimiento previo al
año anterior.
Aplica las reglas y pasos
para la ejecución de las
diferentes obras artísticas.
Aplica creativamente las
técnicas del dibujo artístico.
Realiza representaciones
gráficas aportando el
pensamiento de las bellas
artes.
Presenta obras de
arte.
Manejo adecuado de los instrumentos
y materiales de dibujo artístico.
BLOQUE 3:
Otras Técnicas
Lineales.
Exploración de los
conocimientos del
bloque 2
Aplica las reglas y pasos
para la ejecución de los
óvalos empalmes.
Realiza los trazos de arcos
Exponga las
láminas con
representaciones
gráficas.
Aplica los instrumentos de dibujo
técnico en exposiciones.
valorando las habilidades
intelectuales.
12. BIBLIOGRAFÍA:
Para la estudiante
Equipo de redactores Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit.
TEX.PA.SA. Guayaquil
De LEÓN Luis Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007
TERÁN-PACHECO Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito
Para el Profesor
Equipo de redactores Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit.
TEX.PA.SA. Guayaquil
De LEÓN Luis Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007
TERÁN-PACHECO Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito
OCÉANO Enciclopedia de Dibujo. Quito. 2010
MSc. Carlos Guanotasig Prof. Luis Adalberto Muñoz
VICERRECTOR DIRECTOR DE ÁREA
Ing. Sandra Núñez
PROFESORA
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN”
BLOQUE CURRICULAR # 1
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular:# 1 Dibujo Técnico Lineal
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo: Distinguir gráficamente espirales y polígonos para representar
distintas situaciones e imágenes de la naturaleza.
Curso: Noveno
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,H,I
Duración: 26 horas
Fecha de inicio: 12 de septiembre del 2011
Fecha de finalización: 30 de noviembre del 2011
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Aplicar las reglas y pasos
para la ejecución de los
diferentes espirales y
polígonos.
Realizarlos espirales y
polígonos con determinado
grado de dificultad.
Dibujo Técnico
Lineal.
Espirales:
En 2 puntos,
Con base
Triangular, Base
Cuadrática,
Base hexagonal.
Polígonos: De
tres a Doce
lados.
Reflexión acerca de
la importancia de la
belleza artística
Observación de
imágenes.
Aplicación y uso de
los diferentes
materiales.
Diálogo y emisión
de juicios de valor.
Ejecución de
habilidades
mediante ejercicios.
Representaciones
gráficas.
TIC
Texto - taller
Imágenes
Organizador
es gráficos.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométricos.
Lápices.
Aplica las reglas y
pasos para la
ejecución de los
diferentes espirales y
polígonos.
Realiza los espirales y
polígonos con
determinado grado de
dificultad.
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN”
BLOQUE CURRICULAR # 2
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular: #2 Técnicas del dibujo artísticos.
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo: Promover con las técnicas del Dibujo la belleza y la recreación
para representar vivencias relacionadas con la naturaleza.
Curso: Noveno
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I
Duración:30 horas
Fecha de inicio: 1 de diciembre del 2011
Fecha de finalización:31 de marzo del 2012
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
BLOQUE
Aplicar creativamente
las reglas y pasos para la
ejecución de las
diferentes obras
artísticas.
Demostrar creativamente
las técnicas del dibujo
artístico.
Realizar representaciones
gráficas aportando el
pensamiento de las bellas
artes.
Técnicas del
dibujo artístico.
Técnica del lápiz.
Técnica del
Carboncillo.
Técnica de la
mancha.
Técnica de la
Tempera.
Técnica de la
Acuarela.
Técnica de libre
expresión.
.
Reflexión acerca de la
importancia de la belleza
artística
Observación de imágenes.
Aplicación y uso de los
diferentes materiales.
Diálogo y emisión de juicios
de valor.
Ejecución de habilidades
mediante ejercicios.
Representaciones gráficas.
TIC
Texto -
taller
Imágenes
Organiza-
dores
gráfico.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométric
os.
Lápices.
Aplica las reglas y pasos
para la ejecución de las
diferentes obras
artísticas.
Demuestra
creativamente las
técnicas del dibujo
artístico.
Realiza representaciones
gráficas aportando el
pensamiento de las bellas
artes.
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEÓN”
BLOQUE CURRICULAR # 3
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular: #3 Otras Técnicas lineales.
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo: Crear diferentes trazos con empalmes y arcos para diferenciarles
en los diferentes objetos del medio y del entorno.
Curso: Noveno
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I, J
Duración:12 horas
Fecha de inicio: 1 de Abril del 2012
Fecha de finalización: 30 de junio del 2012
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Aplicar las reglas y pasos
para la ejecución de los
óvalos y empalmes.
Realizar los trazos de
arcos valorando las
habilidades intelectuales.
Óvalos
Empalmes
Arcos
Aplicaciones
Reflexión acerca de la
importancia de la
belleza artística
Observación de
imágenes.
Aplicación y uso de
los diferentes
materiales.
Diálogo y emisión de
juicios de valor.
Ejecución de
habilidades mediante
ejercicios.
Representaciones
TIC
Texto - taller
Imágenes
Organizadores
gráficos.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométricos.
Lápices.
Aplica las reglas y
pasos para la
ejecución de los
óvalos y empalmes.
Realiza los trazos de
arcos valorando las
habilidades
intelectuales.
gráficas.
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: Dibujo
BLOQUE CURRICULAR: # 1Dibujo técnico lineal.
TEMA: Trazo de un espiral en 2 puntos.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las
conexiones y/o la representación.
OBJETIVO: Demostrar las habilidades en la utilización de las herramientas de dibujo
técnico con precisión y exactitud para realizar los diferentes gráficos
CURSO: Noveno
PARALELO: A, B, C, D, E, F, G, H, I
DURACIÓN: 2 horas
FECHA: 12 Septiembre del 2011
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPÉÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓ
N
Aplica
r las
reglas
y
pasos
para la
ejecuci
ón de
los
diferen
tes
espiral
es.
Realiz
ar los
espiral
es con
determ
inado
grado
de
dificul
tad
Dibujo
Técnic
o
Lineal.
Espiral
es
En 2
puntos,
Con
base
Triang
ular,
Base
Cuadrá
tica
Reflexión
acerca de la
importancia
de la belleza
artística.
Observación
de imágenes.
Aplicación y
uso de los
diferentes
materiales.
Diálogo y
emisión de
juicios de
valor.
Ejecución de
habilidades.
mediante
ejercicios.
Representacio
nes graficas.
Texto -
taller
Imágenes
Organizado
res
gráficos.
Formatos
Pinturas
Juego
geométrico
s.
Lápices.
TÉCNICA:
Observación.
INSTRUME
NTO:
Lista de
registro.
INDICADOR
ES:
Aplica las
reglas y
pasos para la
ejecución de
los diferentes
espirales.
Realiza los
espirales con
determinado
grado de
dificultad.
MSc. Carlos Guanotasig Prof. Luis Adalberto Muñoz Ing.
Sandra Núñez Prof. Luis A. Muñoz
VICERRECTOR DIRECTOR DE ÁREA
PROFESORA PROFESOR
INSTITUTO TECNOLÓGICO “VICENTE LEON”
PLAN ANUAL Dibujo
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. 1. ESTABLECIMIENTO : Instituto Tecnológico Vicente Leon
1.2. CICLO : Educación Básica
1.3. AÑO/CURSO : Octavo
1.4. PARALELOS : A B C D E F G H I J
1.5. ÁREA : Cultura Estética
1.6. ASIGNATURA : Dibujo
1.7. PROFESORES : Prof. Luis A. Muñoz
1.8. AÑO LECTIVO : 2011-2012
1.9. TIEMPO DE DURACION : 200 Días /40 Semanas/40horas
1.10. H. SEMANALES : 1
2. DIAGNOSTICO
Es importante mencionar que en nuestra Institución falta un aula taller con su
respectivo equipamiento, lo cual no permite desarrollar las capacidades del
estudiante en su totalidad.
3. OBJETIVOS DEL ÁREA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de
transferencia al aplicar el conocimiento científico en el dibujo por medio del uso
flexible de reglas y representaciones gráficas para comprender los aspectos y
dimensiones artísticas del mundo social, cultural y natural.
Realizar representaciones gráficas, con el uso de todas las herramientas disponibles
en las demás asignaturas, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para
desarrollar el gusto por el Dibujo y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.
4. OBJETIVOS DEL AÑO
Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir sensibilidad en las artes.
Realizar representaciones de imágenes artísticas mediante trabajos creativos para
valorar el dibujo.
Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolución de problemas de la
vida cotidiana.
Representar gráficos utilizando herramientas básicas para aplicarlos en la solución de
situaciones concretas.
5. MACRODESTREZAS POR DESARROLLAR
Comprensión de conceptos
Conocimientos de procesos
Aplicación creativa en la práctica.
6. BLOQUE CURRICULAR Y TIEMPO
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
y/o la representación.
BLOQUES CONOCIMIENTOS ESENCIALES TIEMPO
Semanas Períodos
BLOQUE 1: Teoría del color
El color. Teoría
Combinación de colores
Rotulación. Letras y números
15 15
BLOQUE 2
Trazos
lineales
Clases de líneas.
Ángulos
13 13
BLOQUE 3
Figuras
geométricas
Circunferencia. Elementos
Triángulo. Clasificación
Líneas del triángulo
Aplicaciones
12 12
7. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
Observar, describir e identificar diferentes elementos necesarios para desarrollar
nuestras ideas con las diferentes herramientas que nos brinda las expresiones
artísticas.
Dialogo sobre los elementos principales que forman el entorno del dibujo como
arte.
Utilización de los instrumentos y materiales para la representación de Gráficos.
Realizar constantes prácticas con diferentes gráficos aplicados a las diversas
disciplinas.
Lectura, reflexión, análisis, síntesis, sobre el orden secuencial de la guía para
realizar los dibujos.
8. RECURSOS DIDACTICOS
Texto Guía
TICS
Revistas especializadas.
Láminas
Juego geométrico
Pinturas
Lápices
9. EVALUACIÓN
b. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
BLOQUE
CURRICULAR
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION
BLOQUE 1:
Teoría del Color
-Aplica las reglas y pasos para la ejecución de las diferentes
obras artísticas.
-Aplica creativamente los colores.
- Realiza letras y números a mano alzada y con instrumentos.
BLOQUE 2: Trazos Lineales
-Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes
trazos lineales.
-Realiza trazos básicos con determinado grado de dificultad.
BLOQUE 3:
Figuras Geométricas
-Aplica las reglas y pasos para la ejecución de la circunferencia y
sus elementos.
-Realiza la clasificación de los triángulos y sus líneas con
determinado grado de dificultad.
11.2 PROCESO DE VALORACIÓN
BLOQUE
CURRICULAR
Evaluación Diagnóstica Evaluación
Formativa
(En base a los indicadores)
Evaluación de Desempeño
Producto Sustentación
BLOQUE 1
Teoría del color
Diagnóstico del
conocimiento previo al año
anterior.
-Aplica las reglas y pasos para
la ejecución de las diferentes
obras artísticas.
-Aplica creativamente los
colores.
- Realiza letras y números a
mano alzada y con
instrumentos.
Presenta obras
de arte
Manejo adecuado
de los instrumentos
y materiales de
dibujo artístico.
BLOQUE 2:
Trazos lineales
Exploración de los
conocimientos del
Bloque 1
-Aplica las reglas y pasos para
la ejecución de los diferentes
trazos lineales.
-Realiza trazos básicos con
determinado grado de
dificultad.
Realiza
correctamente
láminas de
dibujo técnico.
Aplica los
instrumentos de
dibujo técnico
BLOQUE 3:
Figuras geométricas
Exploración de los
conocimientos del
bloque 2
-Aplica las reglas y pasos para
la ejecución de la
circunferencia y sus elementos.
-Realiza la clasificación de los
triángulos y sus líneas con
determinado grado de
Exponga las
láminas con
representacione
s gráficas
Aplica los
instrumentos de
dibujo técnico en
exposiciones.
dificultad.
12. BIBLIOGRAFÍA:
Para la estudiante
Equipo de redactores Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit.
TEX.PA.SA. Guayaquil
De LEÓN Luis Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007
TERÁN-PACHECO Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito
Para el Profesor
Equipo de redactores Técnicas del Dibujante, Ed. Discamor, Edit.
TEX.PA.SA. Guayaquil
De LEÓN Luis Elementos del dibujo técnico. Edit. Bruño. 2007
TERÁN-PACHECO Dibujo básico, Edit. Editerpa. Quito
OCÉANO Enciclopedia de Dibujo. Quito. 2010
Msc. Carlos Guanotsig Prof. Luis A. Muñoz
VICERECTOR PROFESOR
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEON”
BLOQUE CURRICULAR # 1
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular :#1 Teoría del Color
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo: Reconocer los colores en objeto del entorno para dibujar y pintar
imágenes artísticas.
Curso:Octavo
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I, J
Duración:15 horas
Fecha de Inicio:12 de Septiembre
Fecha de Finalización: 30 de Noviembre
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
- Aplicar creativamente los
colores, primarios secundarios y
terciarios.
-Realizar de una manera optima
el seguimiento de las letras y
números a mano alzada y con
instrumentos.
- Realizar de una manera optima
el seguimiento de las letras y
números a mano alzada y con
instrumentos.
Teoría del
color
Clasificaci
ón de los
colores.
Rotulación
y
cuadricula.
Letras y
números.
Reflexión acerca de la
importancia de la belleza
artística
Observación de imágenes.
Aplicación y uso de los
diferentes materiales.
Dialogo y emisión de juicios de
valor.
Ejecución de habilidades
mediante ejercicios.
Representaciones graficas.
TIC
Texto - taller
Imágenes
Organizadore
s gráficos.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométricos.
Lápices.
Aplica las reglas y
pasos para la ejecución
de las diferentes obras
artísticas.
Aplica creativamente
los colores.
Realiza letras y números
a mano alzada con
instrumentos.
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE LEON”
BLOQUE CURRICULAR # 2
Asignatura: Dibujo
Bloque curricular :#2 Trazos Líneas
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo:Descubrir que identificar las diversas manifestaciones de los
trazos lineales para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.
Curso: Octavo
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I, J
Duración: 13 horas
Fecha de inicio: 1 de Diciembre
Fecha de finalización: 31 de Marzo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Aplicar las reglas y pasos para la
ejecución de los diferentes trazos
lineales.
Realizar trazos básicos con
determinado grado de dificultad.
Trazos
lineales.
Clases de
líneas.
Ángulos
Reflexión acerca de la
importancia de la belleza
artística
Observación de
imágenes.
Aplicación y uso de los
diferentes materiales.
Diálogo y emisión de
juicios de valor.
Ejecución de habilidades
mediante ejercicios.
Representaciones
graficas.
TIC
Texto -
taller
Imágenes
Organiza-
dores
gráficos.
Formatos
Pinturas
Juegos
geométric
os.
Lápices.
Aplica las reglas y
pasos para la
ejecución de los
diferentes trazos
lineales.
Realiza trazos
básicos con
determinado grado
de dificultad.
INSTITUTO TECNOLOGICO “VICENTE
LEON”
BLOQUE CURRICULAR # 3
Asignatura:Dibujo
Bloque curricular: #3 Figuras Geométricas.
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico
para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o la representación.
Objetivo:Demostrar creativamente los elementos de la circunferencia y del
triangulo para dibujar figuras observadas.
Curso: Octavo
Paralelo: A,B,C,D,E,F,G,
H,I, J
Duración:12 horas
Fecha de inicio: 1 de Abril
Fecha de finalización: 30 de junio del 2012
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES DEL
BLOQUE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Aplicar las reglas y pasos para la
ejecución de la circunferencia y sus
elementos.
Realizar la clasificación de los
triángulos y sus líneas con
determinado grado de dificultad.
Figuras
geométricas.
Circunferencia
:
Elementos.
Triangulo:
Clasificación
Líneas.
Reflexión acerca de la
importancia de la
belleza artística
Observación de
imágenes.
Aplicación y uso de
los diferentes
materiales.
TIC
Texto -
taller
Imágenes
Organizado-
res gráficos.
Formatos
Pinturas
Aplica las reglas y
pasos para la ejecución
de la circunferencia y
sus elementos.
Realiza la
clasificación de los
triángulos y sus líneas
con determinado grado
de dificultad.
Dialogo y emisión de
juicios de valor.
Ejecución de
habilidades mediante
ejercicios.
Representaciones
graficas.
Juegos
geométricos
Lápices.
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: Dibujo
BLOQUE CURRICULAR: # 1 Teoría del color
TEMA: Combinación de Colores
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las
conexiones y/o la representación.
OBJETIVO: Desarrollar habilidades en la utilización de materiales para crear diferentes
trabajos artísticos aplicando creativamente los colores.
CURSO: Octavo
PARALELO: A,B,C,D,E,F,G,
H, I, J.
DURACIÓN: 2 horas
FECHA:12 de Septiembre del 2011
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPÉÑ
O
CONTENID
OS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN
-Aplicar
creativament
e los
colores,
primarios
secundarios y
terciarios.
-Realizar
representacio
nes gráficas
aplicando las
reglas
Teoría del
color
Clasificació
n de los
colores.
Aplicación
de colores
Reflexión
acerca de la
importancia de
la belleza
artística
Observación de
imágenes.
Aplicación y
uso de los
diferentes
materiales.
Diálogo y
emisión de
juicios de valor.
Ejecución de
habilidades
mediante
ejercicios.
Representacione
s graficas.
Texto – taller
Imágenes
Organizadore
s gráficos.
Formatos
Pinturas
Juego
geométricos.
Lápices.
TÉCNICA:
Observación.
INSTRUMEN
TO:
Lista de
registro.
INDICADOR
ES:
-Aplica
creativamente
los colores,
primarios
secundarios y
terciarios.
-Realiza
representacione
s gráficas
aplicando las
reglas
Msc. Carlos Guanotsig Prof. Luis A. Muñoz
VICERECTOR PROFESOR
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EXPRESION ARTISTICA
AÑO: 2011-2012
OBJETIVO: EVALUAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE POSEEN LOS ESTUDIANTES EN EL MANEJO DE MATERIALES Y ELABORACION DE GRAFICAS DE DIBUJO.
Identificar
el objeto a
evaluar
Definir la función – finalidad de la evaluación Determinar los criterios
Buscar los
indicios
Técnica e
instrumento de
evaluación
Análisis de
la
información
Toma de
decisiones
CONOCIM
IENTOS
BASICOS
DE
DIBUJO
TECNICO
Y
ARTISTIC
O Y
MANEJO
DE
MATERIA
LES
SIMBÓLICA: Determinar el fin de una etapa o ciclo
POLÍTICA: Toma de decisiones a nivel macro
DE CONOCIMIENTO: Búsqueda de indicios en forma
sistemática, incremento del conocimiento y comprensión
del objeto de evaluación.
Informe sobre lo oculto.
MEJORAMIENTO: Toma de decisiones, mejoramiento de
proceso. Efectividad, eficiencia, pertinencia.
DE DESARROLLO DE CAPACIDADES: promover el
desarrollo de competencias, práctica sistemática de
observaciones y mediaciones, proceso de gestión.
Registro de información para recolectarla.
CONTRACTUAL: Los estudiantes conocen que van a
evaluarles y con que criterios.
FINALIDAD:
Diagnóstica - Pronóstica
Acreditación - Selección
Características de las
situaciones evaluadas.
Para declarar un criterio de
evaluación va la destreza
más el contenido.
Clasificación
Estructurar
Creación
Claridad
Velocidad
Secuencia lógica
Operaciones Intelectuales
DIBIJAR
REPRESENTAR
GARFICOS Y MANEJO
DE MATERIALES
Identifica
lis
principales
materiales
utilizados en
dibujo
técnico y
artístico.
Representa
gráficament
e polígonos,
ángulos, y
las
principales
líneas en el
espacio.
TECNICA:
Prueba
INSTRUMENT
OS:
Cuestionario
Desconocim
iento de
algunos
temas.
Poca
apreciación
de los
elementos
utilizados en
la materia
Retroalim
entación
de
contenido
s.
Profesor de la Asignatura Jefe de Área Vicerrector Académico
UNIDAD DE BLOQUES
DATOS INFORMATIVOS
Año de EGB: 8° año
Año lectivo: 2011 - 2012
Área: Expresión Artística
Profesor: Luis Adalberto Muñoz
Especialidad: Educación General Básica
PERFIL DE SALIDA
La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:
• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
• Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
• Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
• Interpretar canciones propias del nuestro folklore Nacional e himnos oficiales.
• Ejecutar instrumentos musicales (guitarra, órgano)
OBJETIVOS DEL AÑO
Rescatar los valores de nuestra música.
Dar a conocer la importancia de la música en su formación integral.
Descubrir aptitudes artísticas en los alumnos.
Desarrollar hábitos de observación, audición, reflexión, y sentido artístico.
Creación de grupos instrumentales.
Concienciar en el alumno las fechas cívicas.
MAPA DE CONOCIMIENTOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Encaminar a que el adolecente se incorpore en su nuevo ambiente por medio de el conocimiento de el ritmo y la melodía para
lograr un mejor percepción del los sonidos.
EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresión artística, culturales y sociales.
BLOQUE 1
TEORIA MUSCAL BLOQUE 2
HISTORIA Y
APRECIACION
MUSICAL
BLOQUE 3
EDUCACION DE LA
VOZ
BLOQUE 4
INSTRUMENTOS
MUSICALES
BLOQUE 5
GENEROS
MUSICALES
BLOQUE 6
PRACTICA
INSTRUMENTAL
CONOCIMIENTOS
Música –
Concepto
Sonido - Concepto
Cualidades del
sonido
Altura
Duración
Intensidad
Timbre
Elementos de la
Música
Ritmo
Armonía
Melodía.
CONOCIMIENTOS
Instrumentos
Síntesis
Clasificación de
los instrumentos
Cuerda
Viento
Percusión
CONOCIMIENTOS
Himnos Oficiales
Himno al Instituto
Vicente León
Canción Vicentina
Himno a la Bandera
Himno a Latacunga
Himno a la Provincia
CONOCIMIENTOS
Instrumentos de viento
-Instrumentos de cuerdas -Instrumentos de percusión -Instrumentos Electrinicos
CONOCIMIENTOS
-El Albazo
- El Danzante -El San Juanito El Yaraví -El Pasacalle -El Pasillo -El Yumbo
CONOCIMIENTOS
Órgano
Guitarra
Bibliografía:
Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la EGB.
Docente Directivo Institucional Supervisor
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Profesor/a: Luis Adalberto Muñoz Año lectivo: 2011-2012 Año de básica: 8° Año Duración: 12 semanas Bloques: Bloque1 TEORIA MUSICAL Bloque 2 HISTORIA Y APRECIACION MUSICAL Fecha de inicio: 2011/09/05 Fecha de finalización: 2011/11/05 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO:
Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza y el mundo sonoro
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con criterio de desempeño
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores esenciales de
evaluación / Indicadores de logro
Actividades de evaluación
Identificar patrones de ritmos simples en melodías nacionales
Reconocer gráficos musicales y su equivalencia en tiempos.
PROCESO Percepcion:
Escuchar ritmos a través de
manifestaciones sensorio-motrices
palmotear a diferentes ritmos.
Inmitacion escuchar el ritmo en
palmoteo, inmitar dicho palmoteo
establecer el patrón del ritmo.
EJECUCION
Escuchar melodías e identificar el
ritmo.
Textos musicales.
Grabadora CDs
Gráficos musicales.
Cuadernos
Identifica patrones de
ritmo simples
Reconoce gráficos
musicales y sus valores
TECNICA OBSERVACION INSTRUMENTO
Lista de cotejo
prueba
5.- BIBLIOGRAFÍA:
. Apuntes sobre didáctica musical por Flavio Illescas
Educación Musical Por Competencias Dr. Nelson F. Carvajal Páez
Didáctica de la Música María Elena Gonzáles.
Cancionero Multimétodo
Aprenda a tocar órgano por Mike Roland
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
No2
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Expresión Artistica Profesor/a: Luis A. Muñoz
Año lectivo: Año de básica: 8º año
Título del bloque: Bloque2
Bloque3 Duración: 12 semanas
Fecha de inicio: 10/11/11 Fecha de finalización: 10/02/12
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades inherentes a los lenguajes de la música
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de
desempeño Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores esenciales de
evaluación / Indicadores de
logro
Actividades de evaluación
Interpretar
instrumentos rítmicos
y melódicos .
Expresar ritmos
musicales atreves de
instrumentos
PROCESO (Logico creativo y critico).
Percepcion: identificar instrumentos
Realizar investigaciones musicales.
Comprencion:
Leer patrones rítmicos y corporales en dos,
tres y cuatro cuartos leer música con el
órgano
Aplicación:
Juzgar la interpretación de obras a partir de
conocimientos y opiniones propias.
Identificar acordes.
Implementos
musicales
Carteles
Internet
Interpreta y discrimina
instrumentos rítmicos y
melódicos
Técnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
4.- BIBLIOGRAFÍA
Educación Musical Suminel por Dr. Carvajal
Educación Musical por Segundo Maldonado
Educación Musical pro Guillermo Mediavilla
Apreciación Musical por Barciles
Didáctica de la Música por González M.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No 3
1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Profesor/a: Luis A. Muñoz Año lectivo: 2011 - 2012 Año de básica: Octavo Bloque: Bloque 4 Bloque 5 Duración: 12 semanas Fecha de inicio: 2012/02/15 Fecha de finalización: 2012/06/15 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar conocimientos, habilidades destrezas y capacidades en la entonación de la voz e instrumentos. 3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de desempeño
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores esenciales de
evaluación / Indicadores de logro
Actividades de evaluación
Interpretar himnos e instrumentos en forma rítmica y melodica
PROCESO(lógico, creativo y critico)
PERCEPCION: realizar
investigaciones musicales.
COMPRECION leer diferentes
himnos oficiales
APLICACIÓN Ejecutar pequeños
fragmentos musicales
Hojas de trabajo
Instrumentos musicales
Carteles
Internet
Interpreta pequeñas melodías Ejecuta melodías sencillas del
repertorio nacional.
Técnica
Observación
Instrumento
Escala descriptiva
4.- BIBLIOGRAFÍA:
Educación Musical Suminel por Dr. Carvajal
Educación Musical por Segundo Maldonado
Educación Musical pro Guillermo Mediavilla
Apreciación Musical por Barciles
Didáctica de la Música por González M.
5.- OBSERVACIONES:
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DATOS INFORMATIVOS
AÑO O CURSO: PRIMERO DE BACHILLERATO A, B, C, D, E, F, G, H, I, J
ASIGNATURA: EDUCACIÓN ESTETICA
ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA
FINALIDAD : DIAGNÓSTICA
OBJETIVO: IDENTIFICAR EL GRADO DE CONOCIMIENTO QUE TIENE EL ESTUDIANTE FRENTE A UNA TEMATICA DE CURIOSIDAD DIFERENTE EN UN MUNDO DE
COMPETENCIAS DE ORDEN ESTETICO
Identificar
el objeto a
evaluar
(¿Qué?)
Definir la función – finalidad de la evaluación
(¿Para Qué?)
Determinar los criterios
(¿Cómo?)
Buscar los
indicios
(¿Cómo)
Técnica e
instrumento de
evaluación
Análisis de
la
información
Toma de
decisiones
Conocimie
ntos
básicos
sobre el
Cine
,Teatro, el
Comic y
las Nuevas
Artes
SIMBÓLICA: Determinar el fin de una etapa o ciclo
POLÍTICA: Toma de decisiones a nivel macro
DE CONOCIMIENTO: Búsqueda de indicios en forma
sistemática, incremento del conocimiento y comprensión
del objeto de evaluación.
Informe sobre lo oculto.
MEJORAMIENTO: Toma de decisiones, mejoramiento de
proceso. Efectividad, eficiencia, pertinencia.
DE DESARROLLO DE CAPACIDADES: promover el
desarrollo de competencias, práctica sistemática de
observaciones y mediaciones, proceso de gestión.
Registro de información para recolectarla.
CONTRACTUAL: Los estudiantes conocen que van a
evaluarles y con que criterios.
FINALIDAD:
Diagnóstica - Pronóstica
Acreditación - Selección
Características de las
situaciones evaluadas.
Para declarar un criterio de
evaluación va la destreza
más el contenido.
Clasificación
Estructurar
Creación
Claridad
Velocidad
Secuencia lógica
Operaciones Intelectuales
Hablar
Leer textos
Escribir textos
-Conoce películas
con contenidos
significativos
-Maneja equipos
tecnológicos.
- Sabe escribir
libretos cortos.
- Posee habilidad
para la actuación.
-se maneja ante el
público
- Sabe dibujar
TECNICA:
Observación
INSTRUMENT
OS:
Cuestionario
Desconocimi
ento de las
nuevas
temáticas
Reducida
material de
información
para su
desarrollo.
Retroalimen
tación de
contenidos.
Motivación
al Nuevo
conocimient
o
Lic. Juan Carlos Lema Tapia Lic. Luis A. Muñoz Lic. Carlos Guanotasig
PROFESOR DE LA ASIGNATURA JEFE DE ÁREA VICERRECTOR ACADÉMICO
Lic: Ramiro Viteri Hervas
PROFESOR DE LA ASIGNATURA
PLANIFICACIÓN DE BLOQUES INTEGRADOS DATOS INFORMATIVOS
Año o curso: Primero de Bachillerato
Año lectivo: 2011 - 2012
Área: Educación Artística
Profesores: Lic. Juan Carlos Lema Tapia; Lic. Ramiro Viteri Hervas
Perfil de salida. El Nuevo Bachillerato mediante su reforma ha incluido conocimientos para el desarrollo de destrezas en actividades artísticas que va a la par con el desarrollo de las nuevas
tecnologías que permiten una relación más estrecha con las asignaturas, estas permitirán continuar con los estudios superiores y un desarrollo de la vida política, social, cultural , este
conocimiento permite que el estudiante pueda el reconocer su potencialidad artística, sepa apreciar la belleza artística den del medio, tenga la facilidad de abstraer el conocimiento para crear,
construir procesos ,tener la capacidad de examinar , juzgar evaluar un proceso o sujeto artístico y mantenerse con esa posición.
OBJETIVOS DEL AÑO
1. Identificar los elementos fundamentales del filme, función e interdependencia en cada escena, para la comprensión del lenguaje cinematográfico.
2. Reconocer las emociones en las intenciones y acciones de los personajes en una obra teatral, a través de la identificación del subtexto.
3. Reconocer la estructura del storyboard para desarrollar capacidades de organización gráfica, secuencial y espacial de las ideas, con el fin de producir un
filme.
4. Reconocer los códigos verbales, paraverbales y no verbales en la comunicación teatral.
5. Recuperar la memoria oral del contexto cultural a través del contacto con la memoria oral, representada por los adultos mayores.
6. Conocer los diferentes aspectos verbales y no verbales que intervienen en los diferentes sistemas de comunicación.
7. Representar y relacionar estéticamente los lenguajes verbales y escritos para la creación artística.
8. Identificar los símbolos locales en la manifestación artística popular para la comprensión de la identidad.
9. Valorar la percepción del receptor en las imágenes visuales para determinar la efectividad del mensaje.
MAPA DE CONOCIMIENTOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: “Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artísticos y su apropiación personal, como mediadores del pensamiento
emocional para la interacción social y el desarrollo de la creatividad”.
EJE DE APRENDIZAJE: El respeto
BLOQUE 1
El Cine
BLOQUE 2
El Teatro
BLOQUE 3
El Comic
BLOQUE 4
Nuevas artes
1. Los elementos
fundamentales10 de un filme.
2. Organización de los planos.
3. Tipos de planos visuales y
sonoros.
4. El montaje como proceso
básico.
5. Manejo del encuadre, la
puesta en escena, el montaje
(visual y sonoro), la
narración, las actuaciones, la
música y otros recursos11.
6. Diseño de una historia
utilizando storyboard12.
7. La memoria visual del
entorno.
8. Evaluación de la calidad
artística en un filme.
1. Códigos verbal13, paraverbal14 y
no verbal15.
2. Códigos no verbales en la
interpretación de un personaje.
3. El lenguaje paraverbal en la
comunicación escénica.
4. Representación teatral empleando
los códigos verbales, no verbales y
paraverbales a partir de un texto.
5. Montaje de una obra teatral
recuperando la memoria cultural.
6. Elementos narrativos (conflicto,
trama y personajes).
7. Análisis del resultado de la obra.
1. Códigos cinéticos gestuales del
cómic en una macroviñeta.
2. Estudio de la viñeta: tamaño, forma
y contorno.
3. La viñeta como representación de
espacio y tiempo
4. Planos o encuadres: tipos,
angulación y profundidad.
5. Los componentes verbales del
cómic en la representación de los
personajes.
6. Códigos cinéticos y gestuales.
7. Creación de personajes con gestos
y expresiones.
8. Lenguaje icónico verbal del cómic.
9. Manejo de onomatopeyas y
expresiones.
10. Uso de los códigos
1. El lenguaje visual: interpretación de la imagen.
2. Códigos de la imagen: la composición, la
profundidad, la iluminación, el color, la
forma y el contenido.
3. Diferencias entre el mensaje visual y el
mensaje textual.
4. Diferencias entre el contexto interno y el
contexto externo de una imagen.
5. Producción de imágenes artísticas.
6. Símbolos locales en la producción artística.
7. Análisis crítico de las imágenes.
8. Sentido práctico y estético de la orientación y
de la distribución espacial.
9. Uso de la proporción, la perspectiva, la
composición y la sensación de volumen.
10. Enfoque e iluminación.
11. Distribución de colores y elementos.
Bibliografía:
Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la EGB. Internet
Lic. Juan Carlos Lema Tapia Lic. Carlos Guanotasig
Docente Directivo Institucional Supervisor
Lic. Ramiro Viteri Hervas
Docente
PLAN DE AREA DE CULTURA ESTETICA AÑO LECTIVO 2011-2012
Prof. Luis Adalberto Muñoz Msc. Carlos Guanotasig DIRECTOR DE AREA VICERRECTOR
DIAGNOSTICO OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO EVALUACION
Poca
importancia
para la
cultura
artística
Ausencia de
incentivo para
la motivación
artística
Falta de
talleres para
la práctica
artística
Cursos de
profesionaliza
ción docente
adecuado al
área
-Incrementar la
actividad artística
cultura en la Institución
-Proporcionar el
material didáctico
necesario para el
desarrollo de las
asignaturas
-Dotar al área del
espacio físico para el
desarrollo de la
práctica artística
-Gestionar la ayuda
profesional por
intermedio de las
autoridades.
- Seleccionar al personal
responsable
- Presentar el Festival de
teatro y música.
- Coordinar con las áreas
para su participación
- Preparar la temática
correspondiente.
- Solicitar el permiso
respectivo a las autoridades.
- Selección y presentación
de trabajos en una pre-
exposición.
-
- Preparar el ambiente.
- Exponer.
- Selección de temas para
el momento cívico
Humanos. Integrantes del área.
Estudiantes.
Padres de familia.
Materiales.
Instrumentos
musicales
Implementos de
Dibujo Técnico y
Artístico
Tecnológicos
Sintetizador
Amplificación
Prof. Luis A. Muñoz
Prof. Nelson Hidrobo
Prof. Fernando
Ortega
Lic. Juan C. Lema
Ing. Jessica Pacheco
Ing. Sandra Nuñez
TODO EL
AÑO
Mayo
Abril
Mayo
Interpretación vocal
Interpretación
instrumental
Presentación
artística
Elaboración de
trabajos artísticos
Participación de
estudiantes en el
momento cívico
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: EXPRESION ARTISTICA
AÑO: 2011-2012
OBJETIVO: CULTIVAR LA SENCIBILIDAD Y EL DISFRUTE EN RELACION CON LA NATURALEZA Y EL MUNDO SONORO
Identificar
el objeto a
evaluar
(¿Qué?)
Definir la función – finalidad de la evaluación
(¿Para Qué?)
Determinar los criterios
(¿Cómo?)
Buscar los
indicios
(¿Cómo)
Técnica e
instrumento de
evaluación
Análisis de
la
información
Toma de
decisiones
Conocimie
ntos
básicos de
los
elementos
de la
música
SIMBÓLICA: Determinar el fin de una etapa o ciclo
POLÍTICA: Toma de decisiones a nivel macro
DE CONOCIMIENTO: Búsqueda de indicios en forma
sistemática, incremento del conocimiento y comprensión
del objeto de evaluación.
Informe sobre lo oculto.
MEJORAMIENTO: Toma de decisiones, mejoramiento de
proceso. Efectividad, eficiencia, pertinencia.
DE DESARROLLO DE CAPACIDADES: promover el
desarrollo de competencias, práctica sistemática de
observaciones y mediaciones, proceso de gestión.
Registro de información para recolectarla.
CONTRACTUAL: Los estudiantes conocen que van a
evaluarles y con que criterios.
FINALIDAD:
Diagnóstica - Pronóstica
Acreditación - Selección
Características de las
situaciones evaluadas.
Para declarar un criterio de
evaluación va la destreza
más el contenido.
Clasificación
Estructurar
Creación
Claridad
Velocidad
Secuencia lógica
Operaciones Intelectuales
Hablar
Leer textos
Escribir textos
- Asocia el
sonido natural
con el sonido
artificial
-Identifica la
melodía y el
ritmo
-Identifica la
formación de
acorde.
TECNICA:
Observación
INSTRUMENT
OS:
Cuestionario
Desconocim
iento de
algunos
temas.
Poca
apreciación
de los
elementos
musicales.
Retroalim
entación
de
contenido
s.
Profesor de la Asignatura Jefe de Área Vicerrector Académico
UNIDAD DE BLOQUES
DATOS INFORMATIVOS
Año de EGB: 8° año
Año lectivo: 2011 - 2012
Área: Expresión Artística
Profesor: Luis Adalberto Muñoz
Especialidad: Educación General Básica
PERFIL DE SALIDA
La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:
• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
• Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
• Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
• Interpretar canciones propias del nuestro folklore Nacional e himnos oficiales.
• Ejecutar instrumentos musicales (guitarra, órgano)
OBJETIVOS DEL AÑO
Rescatar los valores de nuestra música.
Dar a conocer la importancia de la música en su formación integral.
Descubrir aptitudes artísticas en los alumnos.
Desarrollar hábitos de observación, audición, reflexión, y sentido artístico.
Creación de grupos instrumentales.
Concienciar en el alumno las fechas cívicas.
MAPA DE CONOCIMIENTOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Encaminar a que el adolecente se incorpore en su nuevo ambiente por medio de el conocimiento de el ritmo y
la melodía para lograr un mejor percepción del los sonidos.
EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresión artística, culturales y sociales.
BLOQUE 1
TEORIA MUSCAL BLOQUE 2
HISTORIA Y
APRECIACION
MUSICAL
BLOQUE 3
EDUCACION DE LA
VOZ
BLOQUE 4
INSTRUMENTOS
MUSICALES
BLOQUE 5
GENEROS
MUSICALES
BLOQUE 6
PRACTICA
INSTRUMENTAL
CONOCIMIENTOS
Música –
Concepto
Sonido - Concepto
Cualidades del
sonido
Altura
Duración
Intensidad
Timbre
Elementos de la
Música
Ritmo
Armonía
Melodía.
CONOCIMIENTOS
Instrumentos
Síntesis
Clasificación de
los instrumentos
Cuerda
Viento
Percusión
CONOCIMIENTOS
Himnos Oficiales
Himno al Instituto
Vicente León
Canción Vicentina
Himno a la Bandera
Himno a Latacunga
Himno a la Provincia
CONOCIMIENTOS
Instrumentos de viento
-Instrumentos de cuerdas -Instrumentos de percusión -Instrumentos Electrinicos
CONOCIMIENTOS
-El Albazo
- El Danzante -El San Juanito El Yaraví -El Pasacalle -El Pasillo -El Yumbo
CONOCIMIENTOS
Órgano
Guitarra
Bibliografía:
Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la EGB.
Docente Directivo Institucional Supervisor
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Profesor/a: Luis Adalberto Muñoz Año lectivo: 2011-2012 Año de básica: 8° Año Duración: 12 semanas Bloques: Bloque1 TEORIA MUSICAL Bloque 2 HISTORIA Y APRECIACION MUSICAL Fecha de inicio: 2011/09/05 Fecha de finalización: 2011/11/05 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO:
Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza y el mundo sonoro
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con criterio de desempeño
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores esenciales de
evaluación / Indicadores de logro
Actividades de evaluación
Identificar patrones de ritmos simples en melodías nacionales
Reconocer gráficos musicales y su equivalencia en tiempos.
PROCESO Percepcion:
Escuchar ritmos a través de
manifestaciones sensorio-motrices
palmotear a diferentes ritmos.
Inmitacion escuchar el ritmo en
palmoteo, inmitar dicho palmoteo
establecer el patrón del ritmo.
EJECUCION
Escuchar melodías e identificar el
ritmo.
Textos musicales.
Grabadora CDs
Gráficos musicales.
Cuadernos
Identifica patrones de
ritmo simples
Reconoce gráficos
musicales y sus valores
TECNICA OBSERVACION INSTRUMENTO
Lista de cotejo
prueba
5.- BIBLIOGRAFÍA:
. Apuntes sobre didáctica musical por Flavio Illescas
Educación Musical Por Competencias Dr. Nelson F. Carvajal Páez
Didáctica de la Música María Elena Gonzáles.
Cancionero Multimétodo
Aprenda a tocar órgano por Mike Roland
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
No2
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Expresión Artistica Profesor/a: Luis A. Muñoz
Año lectivo: Año de básica: 8º año
Título del bloque: Bloque2
Bloque3 Duración: 12 semanas
Fecha de inicio: 10/11/11 Fecha de finalización: 10/02/12
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades inherentes a los lenguajes de la música
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de
desempeño Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores esenciales de
evaluación / Indicadores de
logro
Actividades de evaluación
Interpretar
instrumentos rítmicos
y melódicos .
Expresar ritmos
musicales atreves de
instrumentos
PROCESO (Logico creativo y critico).
Percepcion: identificar instrumentos
Realizar investigaciones musicales.
Comprencion:
Leer patrones rítmicos y corporales en dos,
tres y cuatro cuartos leer música con el
órgano
Aplicación:
Juzgar la interpretación de obras a partir de
conocimientos y opiniones propias.
Identificar acordes.
Implementos
musicales
Carteles
Internet
Interpreta y discrimina
instrumentos rítmicos y
melódicos
Técnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
4.- BIBLIOGRAFÍA
Educación Musical Suminel por Dr. Carvajal
Educación Musical por Segundo Maldonado
Educación Musical pro Guillermo Mediavilla
Apreciación Musical por Barciles
Didáctica de la Música por González M.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA No 3
1.- DATOS INFORMATIVOS: AREA: Expresión Artística Profesor/a: Luis A. Muñoz Año lectivo: 2011 - 2012 Año de básica: Octavo Bloque: Bloque 4 Bloque 5 Duración: 12 semanas Fecha de inicio: 2012/02/15 Fecha de finalización: 2012/06/15 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar conocimientos, habilidades destrezas y capacidades en la entonación de la voz e instrumentos. 3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de desempeño
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores esenciales de
evaluación / Indicadores de logro
Actividades de evaluación
Interpretar himnos e instrumentos en forma rítmica y melodica
PROCESO(lógico, creativo y critico)
PERCEPCION: realizar
investigaciones musicales.
COMPRECION leer diferentes
himnos oficiales
APLICACIÓN Ejecutar pequeños
fragmentos musicales
Hojas de trabajo
Instrumentos musicales
Carteles
Internet
Interpreta pequeñas melodías Ejecuta melodías sencillas del
repertorio nacional.
Técnica
Observación
Instrumento
Escala descriptiva
4.- BIBLIOGRAFÍA:
Educación Musical Suminel por Dr. Carvajal
Educación Musical por Segundo Maldonado
Educación Musical pro Guillermo Mediavilla
Apreciación Musical por Barciles
Didáctica de la Música por González M.
5.- OBSERVACIONES: