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GOBIERNO REGIONAL

-~olución ~ 9legicmal N° i~9 -2014-GRSM/PGR

Moyobamba, :1 4 HAYO 1014

VISTO:

El Expediente N° 693917, constituida con el Memorando N° 409-2014-GRSM/GRDS, y;

CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con la Constitución Política del Estado, Ley 27680-Ley de Reforma Constitucional del Capítulo XIV, del Título IV sobre Descentralización, Ley N° 27867-Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales y sus modificatorias, Leyes No 27902 y 28013, se le reconoce a los Gobiernos Regionales autonomía política, económica y administrativa en los asuntos de su competencia;

Que, el Gobierno Regional de San Martín en ejercicio de las competencias compartidas establecidas, de acuerdo al artículo 36° De la Ley de Bases de la Descentralización N° 27783, tiene que: a) Educación: Gestión de los servicios educativos, tanto a nivel inicial, primario, secundario y superior no universitario, con criterios de equidad de género y de interculturalidad, orientados a potenciar la formación para el desarrollo.

Que, asimismo como parte del Eje Estratégico I: Desarrollo Social, se establece como uno de los Objetivos Específicos Regionales: Mejorar el acceso, cobertura y calidad educativa en los diferentes niveles y modalidades con enfoque intercultural, alineado a los lineamientos nacionales.

Que, en el marco de la Estrategia Nacional "Incluir para Crecer", los Ministerios de Educación, Salud y Desarrollo e Inclusión Social acuerdan desarrollar una iniciativa intersectorial e intergubernamental para potenciar el logro de aprendizajes de las y los escolares del país, garantizando una intervención articulada de los diferentes programas y servicios sociales que los sectores ofrecen en las instituciones públicas.

Que, en el marco de las fmalidades esenciales del Gobierno Regional de San Martín de fomentar el desarrollo regional integral sostenible, .... así como garantizar el ejercicio pleno de los derechos y la igualdad de oportunidades de sus habitantes, de acuerdo con sus políticas, planes y programas de desarrollo, y siendo una política de estado, en las cuales se enmarcan las políticas sectoriales del MINSA - MINEDU - MIDIS se ha establecido como una estrategia de articulación intersectorial e intergubernamental, la intervención integral y conjunta.

Que, asimismo, el Gobierno Regional de San Martín a través de la Dirección Regional de Educación, implementa las políticas educativas priorizadas en el Plan de Mediano plazo 2014 - 2016, teniendo como una estrategia articuladora, el Plan Regional de Salud Escolar.

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GOBIERNO REGIONAL

~olucúin ~ 9legúuud No ~bq -2014-GRSM/PGR

Que, en ese contexto, se elabora el Plan lntersectorial APRENDE SALUDABLE, con la finalidad de potenciar el logro de aprendizajes, competencias y capacidades, el estado de salud de las y los estudiantes, mediante la evaluación integral y continua de su salud, así como la modificación de los comportamientos y entornos de la comunidad educativa, para favorecer e incrementar el aprovechamiento escolar a fin de lograr un desarrollo adecuado de sus capacidades.

Que, para la óptima implementación del citado Plan, a nivel regional (Ámbito del PNAE QaliWarma), se requiere conformar un Comité Multisectorial, cuya propuesta de conformación se señala en documento de la referencia.

Que, por las razones expuestas, en uso de las facultades y atribuciones conferidas, de conformidad con la Ley N° 27867 - Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias Leyes N° 27902 y 28013, y el Reglamento de Organización y Funciones aprobada mediante Ordenanza Regional N° 03-2013-GRSM/CR, y con las visaciones de la Oficina Regional de Asesoría Legal, Gerencia Regional de Desarrollo Social y Gerencia General Regional del Gobierno Regional de San Martín.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR El PLAN REGIONAL INTERINSTITUCIONAL "APRENDE SALUDABLE", con la finalidad de potenciar el logro de aprendizajes, competencias y capacidades, el estado de salud de las y los estudiantes, en la Región San Martin.

ARTÍCULO SEGUNDO: RECONOCER a la Comisión del Plan Regional Interinstitucional "Aprende Saludable", la cual estará integrada de la siguiente manera:

Presidenta: Lic. Luisa Ángela Sotelo Sung. Gerente Regional de Desarrollo Social.

Secretaria Técnica Lic. Susana del Rosario Fernández Meza Especialista Temática de Salud de la GRDS.

Miembros:

•!• Lic. Cariño Encanto Moran Tello Jefe I de la Oficina de Articulación y Monitoreo de la GRDS

•!• Lic. Mariela Vela Tipa Especialista Coordinadora Funcional II: Educación

•!• Lic. Mercedes Karina Ortíz Torres Directora Regional de Educación

•!• Lic. Maria Fulgencia Silva Pizango Especialista de Educación Inicial de la DRESM

..

GOBIERNO REGIONAL

~ofación~~ No ::¡(éq_-2014-GRSM/PGR

•!• Med. Gustavo Rosell de Almeida Director Regional de Salud

•!• Lic. Ruth Marielle Tapia Lévano Especialista en la Etapa Vida Niño

•!• Abog. lvonne Y o landa Perez Célis Coordinadora Territorial del MIDIS

•!• In~ Ángel López Malaverry Jefe de la Unidad Territorial del Programa Nacional de Alimentación Escolar -Qaliwarma

•!• Obst. Dolibeth Rimachi Chacón Especialista en el Componente Educativo de la Unidad Territorial del Programa Nacional de Alimentación Escolar- Qaliwarma

ARTÍCULO TERCERO: NOTIFICAR la presente Resolución a los miembros señalados en el artículo precedente y su correspondiente publicación en el portal institucional del Gobierno Regional de San Martin.

Regístrese, Comuníquese y Archívese.

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GOBIERNO REGIONAL

-Gerencia Regional de Desarrollo Social

PLAN REGIONAL INTERINSTITUCIONAL APRENDE SALUDABLE

2014

SAN MARTÍN -PERÚ

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GOBIERNO REGIONAl

Prof Javier Ocampo Ruiz PRESIDENTE REGIONAL DE SAN MARTIN

lng.]osé Lufs Vela Guerra. GERENTE GENERAL REGIONAL.

Lic. Ángela Sote/o Sung GERENTE REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL:

Dr. Gustavo Rosell De Almeida DIRECTOR REGIONAL DE SALUD

Lic. Karina Ortiz Torres DIRECTORA REGIONAL DE EDUCACION

/vonne Yolanda Pérez Celis COORDINADORA TERRITORIAL SAN MARTIN - MIDIS

Jng. Ángel López Malaverry JEFE DE LA UNIDAD TERRITORIAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (PNAE)

QALI WARMA- SAN MARTIN

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COMISIÓN REGIONAL INTERINSTITUCIONAL APRENDE SALUDABLE:

Presidenta:

Lic. Luisa Ángela Sotelo Sung. Gerente Regional de Desarrollo Social.

Secretaria Técnica Lic. Susana del Rosario Fernández Meza Especialista Temática de Salud de la GRDS.

Miembros: • Lic. Cariño Encanto Moran Tello

)efe 1 de la Oficina de Articulación y Monitoreo de la GRDS • Lic. Mariela Vela Tipa

Especialista Coordinadora Funcional 11: Educación • Lic. Mercedes Karina Ortíz Torres

Directora Regional de Educación • Lic. María Fulgencia Silva Pizango

Especialista de Educación Inicial de la DRESM · • Med. Gustavo Rosell de Almeida

Director Regional de Salud • Lic. Ruth Marielle Tapia Lévano

Especialista en la Etapa Vida Niño • Abog. Ivonne Yolanda Perez Célis

Coordinadora Territorial delMIDIS

• Ingº Ángel López Malaverry Jefe de la Unidad Territorial del Programa Nacional de Alimentación Escolar- Qaliwarma

• Obst. Dolibeth Rimachi Chacón Especialista en el Componente Educativo de la Unidad Territorial del Programa Nacional de Alimentación-Escolar- Qaliwarma

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ÍNDICE

l. INTRODUCCION

II. FINALIDAD

111. BASE LEGAL

IV. POBLACION OBJETIVO

V. OBJETIVOS

VI. METAS

VII. COMPONENTES

VIII. ESTRATEGIAS

IX. MATRIZ DE ACTIVIDADES

X. PROCESO DE IMPLEMENTACION

XI. FINANCIAMIENTO

XII. INDICADORES DE EVALUACIÓN

XIII. GLOSARIO

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En el marco de la Estrategia Nacional "Incluir para Crecer", los Ministros Educación, de Salud y de Desarrollo e Inclusión Social acordaron desarrollar una iniciativa intersectorial e intergubernamental para beneficiar y potenciar el logro de aprendizajes de las y los escolares del país, garantizando una llegada articulada de los diferentes programas y servicios sociales que los sectores ofrecen en las instituciones educativas públicas. Aprende Saludable no es un programa, sino un modo de concebir y gestionar la política pública de manera articulada.

Se ha elaborado el Plan Intersectorial Aprende Saludable, con la finalidad de potenciar el logro de aprendizajes, competencias y capacidades de las y los escolares, el estado de salud de los y las estudiantes, mediante la evaluación integral y continua de su salud, así como la modificación de los comportamientos y entornos de la comunidad educativa, para favorecer e incrementar el aprovechamiento escolar a fin de lograr un desarrollo adecuado de sus capacidades.

El Plan fundamenta su desarrollo en actividades Prestacionales y de Promoción de la Salud, enfocando en tres componentes: Evaluación lntegral de Salud, Promoción de Comportamientos Saludables y Promoción de entornos saludables.

Asimismo, el Plan busca determinar los elementos necesarios y facilitar los diferentes procesos, coordinando y articulando los diferentes niveles de gobierno y a los sectores involucrados; optimizando el accionar operativo de los tres niveles de gobierno, generando oportunidades para implementar actividades con eficiencia e integralidad.

A nivel de la Región San Martín y en el marco de las políticas sectoriales del MINSA­MINEDU-MIDIS, buscan la atención prioritaria de poblaciones más vulnerables y en especial niños y niñas, se ha tomado como estrategia importante la articulación intersectorial e intergubernamental para abordar de manera eficiente los problemas prioritarios de la Región.

El Ministerio de Desarrollo e Inclusión social ha implementado el programa QaliWarma creado mediante Decreto Supremo 008-2012-MIDIS del 31 de mayo de 2012. Cuyo objetivo principal es brindar servicio alimentario con complemento educativo a niños y niñas matriculados en instituciones educativas públicas del nivel inicial y primario, a fin de contribuir a mejorar la atención en clases, la asistencia escolar y los hábitos alimenticios, promoviendo la participación y la corresponsabilidad de la comunidad local.

El Gobierno regional de San Martín, a través de la Dirección Regional de Educación, implementa las políticas educativas priorizadas en el Plan de Mediano Plazo 2014-2016, con el objetivo de mejorar los logros de aprendizaje de los y las estudiantes, lo que se debe cumplir con el aporte de toda la comunidad educativa, teniendo en cuenta diversas estrategias; en este caso el Plan Regional de Salud Escolar que con

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enfoque articulador propicia la participación de todas las instituciones públicas y privadas, sociedad civil y población en general.

Desde la Dirección Regional de Salud de San Martín se ha venido brindando la atención a niños y niñas que acceden a los servicios de salud según la necesidad que demandan y la oferta de servicios que brindan en los establecimientos de salud, para el2013 se ha logrado afiliar a 60,721 niños y niñas de 3 a 11 años. Los beneficios del seguro integral de salud para los niños, niñas afiliadas comprende la evaluación integral que da oportunidad a detectar e intervenir tempranamente ante la identificación de riesgos o problemas de salud ya presentes.

El estado de salud del niño y niña es importante para el logro de los aprendizajes, en tanto la Dirección Regional de Salud implementará el Plan de Salud Escolar que trabajará tres componentes importantes como; la evaluación integral de salud del escolar, promoción de comportamientos saludables y promoción de entornos saludables acciones que ya se han venido desarrollando de manera regular en los servicios de salud e Instituciones Educativas priorizadas a través de la implementación de instituciones educativas saludables y eco-eficientes en el marco del convenio de cooperación técnica DIRES-DRE y MINSA- MINEDU.

Las instituciones comprometidas tienen el convencimiento que las acciones intersectoriales resultan más efectivas y asimismo el trabajo con las diferentes instancias de gobierno logrará mayores compromisos para generar las condiciones y oportunidades de desarrollo de las potencialidades de los niños y niñas de la Región San Martín.

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11. FINALIDAD

En la Región San Martín la población en edad escolar (3 a 12 años de edad) comprende 155.705 menores de la población, no todos con las mismas oportunidades de desarrollo de potencialidades, la oportunidad de estudiar y la calidad educativa difieren en función de la ubicación de la viviendas e ingresos económicos de la familia al igual que el acceso a los servicios de salud de calidad.

Considerando que los niños y niñas son el capital humano importante para el presente y el futuro de un País, es obligatorio contribuir a garantizar su desarrollo integral para ello será necesario un buen estado de salud física, mental y social.

La salud y educación es un derecho de todas las personas y a su vez determinantes importantes para el desarrollo de una sociedad, en tanto el esfuerzo que se haga desde los diferentes actores y sectores apertura mayores oportunidades de desarrollo para los niños, niñas y adolescentes de San Martín y los que en un futuro contribuirán al desarrollo de la región y el país.

1. Constitución Política del Perú. 2. Ley N° 28044 Ley General de Educación. 3. Ley W 26842 Ley General de Salud. 4. Ley N° 27657 Ley del Ministerio de Salud. S. Ley N° 29344 "Ley Marco de Aseguramiento Universal en Salud". 6. Decreto Supremo 008-2012-MIDIS del31 de mayo de 2012, se crea el "Programa

Nacional de alimentación escolar Qaliwarma", servicio alimentario de calidad para niños y niñas de inicial y primaria.

7. Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED Norma Técnica para el Desarrollo del Año Escolar 2{)14: Orientaciones para implementar Aprende Saludable.

8. Ley N° 27055 "Código de los Niños y Adolescentes". 9. Ley 29994 Ley de Reforma Magisterial. 10. Ley N° 30021 Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y

adolescentes. 11. Decreto Supremo W 011-2012-ED. "Reglamento de la Ley General de Educación". 12. Ley W 30021 Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y

adolescentes. 13. Resolución Ministerial W 016-2013-MIDIS que aprobó la Directiva W 001-2013-

MIDIS, "Procedimientos Generales para la Operatividad del Modelo de Cogestión para la Atención del Servicio Alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar QaliWarma".

14. Resolución Suprema W 001-2007-ED: Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el Perú.

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15. Resolución Ministerial W 518-2012-ED: que Aprueba el PESEM 2012-2016 para el Sector Educación, Objetivo Estratégico "Fortalecer la institucionalidad de las Escuelas a través de la Gestión Educativa descentralizada, participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad centrado en el logro de los aprendizajes".

16. Resolución Ministerial W 227-2005 - MINSA, que aprueba el Programa de Promoción de la Salud en las Instituciones Educativas.

17. Resolución Ministerial W 0201-2013-ED que aprueba la Directiva N° 014-2013-MINEDU/VMGP-DIGEDIE "Normas y Orientaciones para la Cogestión del Servicio Alimentario del PNAE QaliWarma del MIDIS".

18. Resolución Ministerial W 773-2012/MINSA "Lavado de Manos". 19. Resolución Ministerial N° 464-2011/MINSA, aprueba el documento técnico

Modelos de Atención Integral Basado en Familia y Comunidad. 20. Convenio marco de cooperación interinstitucional entre el MIDIS y la Asamblea

Nacional de los Gobiernos Locales. 21. Convenio de Colaboración Interinstitucional entre el Gobierno Regional de San

Martín y el Programa Nacional de Alimentación Escolar QaliWarma, firmado en Abril de 2014.

22. Ley Nº 30061 Ley de Plan de Salud Escolar e integración de los estudiantes al Seguro Integral de Salud (SIS).

23. Decreto Supremo Nº 010-2013-SA Aprueba el Plan de Salud Escolar 2013-2016 24. Resolución Ministerial Nº 157-2014/MINSA que conforma la Comisión Sectorial

del Plan de Salud Escolar 2013- 2016. 25. Resolución Jefatura! N° 062-2014/SIS que transfiere a las Unidades Ejecutoras S.

¡ 57,339.510 con cargo a la Fuente de Financiamiento 00: Recursos Ordinarios. 26. Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, que aprueba la norma técnica

denominada "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica".

27. Ordenanza Regional Nº 024-2007-GRSM/CR, que aprueba el Proyecto Educativo Regional.

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IV. POBLACION OBJETIVO

Para la intervención conjunta se han considerado los 77 Distritos de Ia Región San Martin en los que se han identificado 2,106 Instituciones Educativas con un aproximado de 118,540 niños y niñas matriculados. Los criterios de selección de los Distritos están en función de quintiles de pobreza, intervención del PELA, distritos con experiencias significativas, zonas de intervención del PAIMNI e Instituciones Educativas con programa QaliWarma y con menor resultado en los logros de aprendizaje en la última evaluación censaL

4.1General Brindar oportunidades a los y las estudiantes de Educación Básica Regular, en el desarrollo de competencias y capacidades que les permita el ejercicio pleno de sus derechos ciudadanos.

4.2 Espedficos. 4.2.1 Mejorar los hábitos alimenticios en los niños y niñas en etapa escolar con

la educación y provisión de alimentos de calidad. 4.2.2 Mejorar los aprendizajes y reducir las brechas entre la Educación Urbana

y Rural. 4.2.3 Desarrollar una cultura de salud en la comunidad educativa.

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4.2.4 Detección temprana de riesgos y daños asociados a aprendizajes y su atención oportuna.

4.2.5 Afiliación de todos los niños y niñas que pertenezcan a la población objetivo.

VI. METAS

• Instituciones Educativas del Nivel Primario logran aprendizaje esperado en el nivel 2 en comprensión lectora y matemáticas.

• 100% de niños y niñas de Instituciones Educativas priorizadas de nivel inicial y primario del quintil 1 y 2 reciben desayunos y almuerzos escolares.

• 100% de Instituciones Educativas priorizadas del ámbito del programa implementan acciones de promoción de comportamientos saludables y cuidado del entorno.

• 100% de niños y niñas de Instituciones Educativas priorizadas son evaluados integralmente.

• 100% de niños y niñas de Instituciones Educativas priorizadas afiliadas al SIS.

Las actividades del Plan Intersectorial "Aprende Saludable", se organizan de la siguiente manera:

1} EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA SALUD:

• Evaluación nutricional: Mide peso y talla para detectar desnutrición y sobrepeso.

• Dosaje de Hemoglobina: Diagnostica anemia. Brinda tratamiento. • Vacunas: Verificación de calendario de vacunación, refuerzo en

estudiantes de inicial y primaria. • Medidas de la agudeza visual: Detección de problemas para leer de lejos y

entrega de lentes correctores a estudiantes de primaria.

2) PROMOCIÓN DE COMPORTAMIENTOS SALUDABLES: • Asesoría técnica en temas de salud: Fortalece las capacidades del

personal de salud y especialistas, directivos y personal de educación. • Curso Virtual: Fortalece las capacidades de directivos, especialistas y

docentes.

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3) PROMOCIÓN DE ENTORNOS SALUDABLES: • Incidencia y Asesoría técnica en la implementación de quioscos escolares

saludables. • Acompaña Gobiernos regionales y locales en la emisión de políticas

saludables. 4) EDUCATIVO:

• Asistencia técnica a los equipos técnicos territoriales, miembros del Comité de Compras y el Comité de Alimentación Escolar en el desempeño de sus funciones.

• Herramientas pedagógicas de apoyo a los docentes en el marco de la Rutas de aprendizaje.

S) ALIMENTARIO: Brindar un servicio alimentario de calidad, adecuado a los alimentos de consumo local cogestionado con la comunidad, sostenible y saludable para las y los estudiantes de las instituciones educativas del nivel Inicial (a partir de 03 años de edad) y primaria con la finalidad de mejorar la ingesta de alimentos y favorecer sus condiciones de aprendizaje. Esto se efectuará mediante la realización de los siguientes componentes:

~ Provee recursos para el servicio alimentario adecuado. ~ Revalora el patrimonio alimentario. ~ Brinda menús ricos, variados y nutritivos.

CARTERA-DE SERVICIOS:

ACTIVIDADES DE PRESTACION

Detección de Riegos l. Control de Peso y Talla 2. Ewluación Nutriclonal

Tamizaje lnmunizaclmes Tamizaje de agudez:a Visual

Detección de Enfermedades 1. Dosaje de Hemoglobina

Intervenciones Precoces l. Tratamiento de desordenes

nutricionales 2. Tratamiento de Anemia 3. Inmunizaciones (DPT, SP!R, Hepatitis

B,Dl;yVPH 4. Consulta oftalmológica- Jjlled!fi.!m. de

agudeza visual S. Entrega de lentes

ACTIVIDADES DE PROMOCION

Promoción de Comportamientos Saludables 1. Talleres educativos (Sesiones educativas

y demostrativas) a personal de salud, educación y padres de familia en alimentación saludable, lavado de manos y wnvivencia Saludable.

2. Curso Virtual para la promoción de comportamientos y entornos saludables.

Promoción de Entornos Saludables 1. Asesoría técnica para la implementación

de Quioscos escolares saludables. 2. Asesoría tecnica a Gobierno locales para

el control de expendio de alimentos no saludables y fomento de espacios seguros alrededor de las IIEE

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VIII. ESTRATEGIAS

• Articulación Intergubernamental e Interinstitucional • Movilización por la Educación y la mejora de los aprendizajes. • Incidencia pública

1.· Mejorar el estado de salud y nutrición de los y las estudiantes y fortalecer las prácticas saludables de la comunidad educativa con enfoque de gestión integral de riesgos, en las instituciones educativas del ámbito Qaliwarma.

Suscribir las adendas al convenio de pago capitado, especificando el financiamiento y coberturas regionales de atención de salud para escolares comprendidos en áreas priorizados, hasta fines de febrero.

Financiar las intervenciones del programa de salud escolar, a través del SIS, transfiriendo a los Gobiernos Regionales los recursos programados para la implementación.

Implementar el programa de salud escolar de acuerdo al plan regional 2014 que debe ser elaborado y preparado en marzo

Realizar oportunamente la distribución presupuesta! a sus unidades ejecutoras y utilizar los saldos balances del SIS para adelantar los procesos de contratación y adquisiciones necesarias para la implementación del plan de salud escolar.

Realizar la suscripción de convenio de pago ca pitado.

La DIRES-SM se asegurará de la implementación del Programa Salud Escolar mediante:

• Gestión intersectorial para la implementación del PSE.

• Gestión lntersectorial para el desarrollo de actividades de promoción de la salud en el PSE

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Asistencia Técnica la para

Implementación.

de contratación de realizan los diferentes Instituciones servicios (equipos, involucradas, de acuerdo a sus insumos y recursos competencias. humanos) según el plan regional para iniciar las operaciones en abril. Realizar las acciones para obtener el consentimiento informado de los padres de familia para la evaluación integral de salud de los escolares, en el mes de marzo.

Iniciar en abril, a nivel nacional, la implementación de la evaluación integral de salud de los escolares de inicial y primaria en instituciones educativas priorizadas. Desarrollar, bajo Asegurar el soporte responsabilidad del tecnológico y la MINSA, el curso participación de virtual para la profesionales promoción de regionales el Curso comportamiento y Virtual de Promoción entornos de Comportamientos saludables. (Alimentación

Escolar) y entornos saludables.

Alimentación Saludable Reproducir y distribuir set de cartillas y CD con recursos educativos e informativos para todas las IIEE del ámbito QW de su región.

Difundir el sistema de Comunicación para reportar conformidad del servicio y alertas sanitarias. Difundir y cumplir el protocolo de alerta sanitaria

Vigilar la implementación y cumplimiento de protocolos en la gestión del servicio de alimentación escolar. Contribuir al fortalecimiento de la oferta de proveedores y vigilar el cumplimiento de contratos

El consentimiento informado de los padres de familia es parte del proceso de atención al escolar. (Documento Indispensable).

Según lo programado en Plan de Salud Escolar.

La DIRES SM realizará:

);> La Implementación del Curso virtual para docentes.

Se priorizara la distribución de material educativo (Set de cartillas y CD con recursos educativos).

Talleres de capacitación y asistencia técnica.

Talleres de Capacitación y asistencia técnica. Monitoreo social, participación de los CAEs.

Comités de Compra

Conformar y capacitar a los comités de );>

Alimentación Escolar (CAE) Conformar y capacitar a los Comités de Alimentación

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2.- Mejorar el acceso a servicios educativos de calidad que favorecen la conclusión de la educación básica, en las Instituciones educativas del ámbito QaliWarma

Asegurar el uso efectivo del tiempo en el aula (compromisos GE4).

Escolar, en cada una de las Instituciones Educativas y atribuirles funciones y responsabilidades para el cumplimiento de las actividades programadas.

~ Desarrollo de competencias en CAEs para mejorar los hábitos de alimentación, promoviendo el consumo de alimentos locales.

~ Supervisión y Monitoreo, Talleres de capacitación en coordinación con las UGELs de cada Provincia.

La DRE-SM en atención a la RM Nº 0622-2013-ED. Emite los siguientes lineamientos: • En la lE del nivel inicial

escolarizado el trabajo pedagógico diario e de S horas pedagógicas semanales, 25 semanales y un minino de 900 horas anuales.

•

•

•

•

En los Programas No Escolarizados-PRONOEI el trabajo pedagógico es de 20 horas pedagógicas semanales y 640 horas anuales. En los servicios del 1 ciclo con niños menores de 3 años el horario de atención es flexible teniendo un mínimo de dos horas semanales. En el nivel de Educación Primaria el trabajo pedagógico diario e de 6 horas pedagógicas semanales, 30 semanales y un minino de 1100 horas anuales. En el nivel de Educación Secundaría, el trabajo pedagógico diario de 7 horas pedagógicas semanales, 35 semanales y un minino de 1200 horas anuales.

Las UGEL Recepcionarán de las lE. el parte de asistencia mensual de las horas efectivas de clases, así como la evaluación del cumplimiento de la asistencia de todo el personal.

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Asegurar las Rutas de aprendizaje de comunicación y matemática ( Compromisos GE 5)

Asegurar el uso adecuado de materiales y recursos educativos (compromiso GE 6)

•

•

La DRE-SM y UGEL son responsables de la organización e implementación del Plan Regional de intervención y fortalecimiento de capacidades docentes para el conocimiento y manejo de las Rutas de Aprendizaje. Las UGELs, implementan y realizan los talleres con Directores y docentes para la revisión y utilización de las Rutas de Aprendizaje y Fascículo de Gestión de los Aprendizajes.

• La DRE monitorea y supervisa la ejecución de los planes y proyectos de fortalecimiento de capacidades ducentes para el manejo y aplicación de las Rutas de Aprendizaje

• Las UGEL monitorean y acompañan a los docentes de las Instituciones Educativas en la planificación y desarrollo del currículo de aula aplicando las Rutas de Aprendizaje.

• Las UGELs implementan los Talleres de Planificación Curricular a corto y largo plazo: Plan Curricular Anual-PCA, Unidades Didácticas y Sesiones de Aprendizaje.

• Los Docentes participan en reuniones y jornadas pedagógicas a través de GIA -Grupos de interaprendzaje, a nivel de Institución Educativa y Redes Educativas.

• Los Docentes se registran y Utilizan la plataforma virtual de PERUEDUCA para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

La-DRE-SM de acuerdo a la RM Nº 543-2013.ED "Normas y procedimientos para la gestión del proceso de distribución de materiales y recursos educativos para las lE y programas educativos públicos y Centros de Recursos para el Aprendizaje -CRA, establece lo

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siguiente: • El equipo Directivo

promueve el uso de los textos, cuadernos de trabajo, material concreto y demás recursos que son distribuidos de forma gratuita por el MINEDU.

• Los materiales educativos para el buen inicio del año escolar llegaran a todas las lE antes del 1 de abril. Es responsabilidad del MINEDU su traslado a cada U GEL.

• El Gobierno Regional y DRE se encargan de trasladar de la UGEL a la IE.

La UGEL orientara a las lE las siguientes acciones: • Proyectos de elaboración

de materiales educativos, haciendo uso de recursos naturales y materiales de

1· •

•

•

reciclaje; docentes familia.

con niños, y padres de

Feria y/ o exhibición de los materiales educativos, a nivel institucional. Uso adecuado de los materiales educativos y textos. Uso adecuado y consulta permanente de las guías metodológicas, rutas de aprendizaje y DCN .

La DRE monitorea y supervisa en las UGEL, la distribución oportuna de los materiales y recursos educativos en la lE.

Las UGEL monitorean y acompañan a las lE, que los docentes planifiquen el uso de los materiales y recursos con los estudiantes durante las actividades de aprendizaje.

Proporcionar asistencia técnica a ~ La DRE-SM establece el convenio de responsabilidades para la

especialistas de la DRE y UGEL en la Norma Técnica 2014 (Incluye Anexo 1 sobre aprende Saludable, información específica de QaliWarma en sección avisos y distribución de cartillas)

implementación del programa "Aprende Saludable" con MIDIS (Programa QaliWarma)

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Realizar el contrato de docentes para asegurar que las IIEE cuenten con docentes en aula a partir del 03 de marzo.

DIRES (Salud Escolar). ~ Los especialistas

responsables del Programa de la DRE-SM, y UGEL en coordinación con la DIRES y MIDIS, participan en la elaboración del Plan Regional de acciones y compromisos respecto al funcionamiento y los servicios que brindan los Programa Aprende Saludable.

~ Los especialistas de la DRE-SM y las UGEL participan en los Talleres de capacitación y orientación respecto al funcionamiento y el servicio que brindan los Programas.

~ Los Especialistas de las UGEL hacen cumplir las orientaciones y normas de funcionamiento y servicios del Programa Aprende Saludable: - Programa de salud __

escolar, y Programa QaliWarma lo establecido en la Ley Nº 30061. DS. Nº 008-2012-MIDIS y la Directiva Nº 0014-2013-MINEDU JVGMP­DIGEDIE (anexo 1 de la RM N2 0622-2013-ED.)

La DRE-SM en el marco de la Directiva Nacional de contrato docente elabora los criterios para el proceso y realiza las siguientes acciones:

- Conformación de la

-

-

-

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-

comisión contratación

de DRE-

UGEL Publicación de plazas docentes Inscripción de postulantes Aplicación de la prueba Publicación de resultados Adjudicación de plazas vacantes Emisión de Acto

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3.- Mejorar las condiciones del entorno de las instituciones

educativas en el que se desenvuelven los estudiantes, en las

instituciones educativas del

ámbito de QaliWarma

4.- Mejorar la articulación

intersectorial e intergubernamental

para la implementación de Aprende Saludable

Reeditar y ampliar set de cartillas dirigidas a directivos, docentes y familias (nuevos temas. salud bucal y actividad física; nuevas sesiones de aprendizaje para

resolutivo y registro enNEXUS

};> Es especialistas de la DRE­SM y las UGEL participan en los Talleres de capacitación y orientación respecto al funcionamiento y el servicio que brindan los Programas.

docentes, por área Las UGEL orientan los procesos de f---------+-c:.:u=r.:cr:.:icc.:cuc::la=r2) ____ --l planificación a los docentes para

Sistematizar la Caja incorporar en el programa de Herramientas curricular de aula acciones sobre el Aprende Saludable: programa Aprende Saludable y sus contenidos y desarrollan capacidades sobre diagramación. prácticas saludables en los

Proporcionar información y establecer coordinaciones con la Asociación de Padres de Familia (APAFAS) para el mejoramiento del entorno escolar (ámbito interno), Respetando la directiva de mantenimiento preventivo.

Proporcionar asistencia técnica a los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales para mejoramiento del entorno escolar (interno y externo).

Constituir la Comisión Multisectorial de Aprende Saludable integrada por MlNEDU, MIDIS y MINSA

Establecer metas y compromisos Gobiernos

con Locales

para el mejoramiento del entorno escolar (interno y externo), considerando el plan de incentivos municipales.

Conformar el Equipo Regional de Aprende Saludable-ERAS

Difundir a nivel regional los beneficios de la iniciativa Aprende Saludable a la población objetivo de

estudiantes y sus familias. La DIRES SM brindará Asesoría Técnica para la Implementación de prácticas saludables:

};> Reunión de inducción con la Federación Regional de APAFA

El Equipo Regional Aprende Saludable: Sostendrá Gobiernos

reuniones Locales

con para

establecer compromisos para la emisión de normas en favor de la promoción de entornos educativos saludables. Gestión con gobiernos Locales para la vigilancia del expendio de alimentos no saludables, bebidas alcohólicas y casas de juego alrededor de la IIEE, así como la creación de áreas seguras, espacios recreativos y de actividad física.

La GRDS -GORESAM, Realizará la conformación el Equipo Regional de Aprende Saludable.

};> Lanzamiento del Plan lnterinstitucional Aprende Saludable.

};> Desarrollar campañas de difusión social para la implementación del Plan Salud

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-

la misma . y a los establecimientos de >­salud e instituciones educativas comprendidas en los ámbitos priorizados.

Escolar-2014. Monitoreo y evaluación conjunta a nivel interinstitucional, de los avances y logros de la implementación del PSE en la Región.

Mantener actualizada la base de datos de estudiantes que reciben las intervenciones de Aprende Saludable (ámbito QW)

El programa Qaliwarma mantendrá su base datos actualizada la cual se alimenta de información brindada porDRESM.

Proporcionar asistencia técnica a los gobiernos regionales para el fortalecimiento de capacidades del personal de salud, educación y QaliWarma

Fortalecer las capacidades del personal de salud, educación y QaliWarma, a nivel de Redes de UGELes y Unidades Territoriales en alimentación, comportamientos y entorno saludable

>- Asistencia técnica a Redes de Salud y UGELes por parte de las Direcciones Regionales.

>- Capacitación de Actores a favor de Promoción de Comportamientos en entornos saludables con Especialistas en la materia.

Asegurar el cumplimiento de las metas ~

físicas programadas (permanencia de estudiantes durante el año escolar que reciben alimentación y atención integral de salud)según ámbito territorial de competencia

Brindar soporte educativo a través de herramientas de aprendizaje que complementen acciones educativas tanto de apoyo al docente para su labor pedagógica orientada a los estudiantes, como para fortalecer capacidades de Jos involucrados en la gestión y vigilancia del servicio. Conformar y capacitar a los Comités de Alimentación Escolar, err cada una de las Instituciones Educativas y atribuirles funciones y responsabilidades para el cumplimiento de las actividades programadas Difundir entre los diversos funcionarios de las instituciones involucradas en el Plan Intersectorial, el procedimiento de notificación de eventos en salud.

19

-

N

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CUADRO DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EN SALUD:

1. Gestión Interinstitucional para el desarrollo de actividades de promoción de la salud

Inducción a equipos de Redes de Salud para la promoción de comportamientos y entornos saludables

Red Reunión S

ene!PSE ~~~~----------------~~--------~---------f-------4 Evaluación con equipos Red Reunión S

2. Desarrollo de capacidades al personal de salud en comportamientos saludables

3. Implementación del Curso virtual para

técnicos de Redes de Salud sobre la implementación de la promoción de comportamientos y entornos saludables Fortalecimiento en Convivencia Saludable dirigido a personal de salud de las Redes que implementará el PSE

en Lavado de Manos dirigido a personal de salud de las Redes que implementará el PSE

Red

Red

Fortalecimiento de capacidades Red en Alimentación y Nutrición Saludable dirigido a personal de salud de las Redes que implementará el PSE

Asesoría Técnica y Acompañamiento a especialistas, directivos y personal de educación de la DREfGRE para la Promoción de Convivencia Saludable

Asesoría Técnica y Acompañamiento a especialistas, directivos y personal de educación de la DRE/GRE para la Promoción de Alimentacion y Nutrición Saludable

ORE

ORE

Asesoría Técnica y ORE Ammpañamiento a especialistas, directivos y personal de educación de la DRE/GRE para la Promoción de Lavado de Manos

Soporte tutoría! del Curso Virtual

1

1

Taller 1

Taller 1

Taller 1

Taller 1

en 2 gabinete

20

-

M ii 111 ... ·¡: = Q Gl t: = Q 111 Q. ~ S 111 ... Q .5 u

-

docentes

Q 4. Implementación del ;e estudio basal de = .... comportamientos "' ¡:,;¡ saludables

l. Gestión intersectorial para la implementación delPSE

~ "' ... = '1:1 111

'1:1

"' '1:1 ·a = S 8 5 = Q ... = '()

"C cu

"3 ... t <

"' = .g 2. Asesoría Técnica 8 :!ll para la Implementacíón ,§ ~ de Quiosco Escolar ·¡:; ~ Saludable por nivel de -3 ;l logro '-''1:1 ;¡:: .;¡:.s

= cu

Seguimiento a la ejecución de la Linea de Base

Reuniones del Comité Sectorial del Plan de Salud Escolar

Reunión de Conformación y operativización del Comité Regional del Plan de Salud Escolar

Concertación DIRESA-DRE-MIDIS para implementar el PSE

Planificación DIRESA-DRE-MIDIS para implementar el PSE

Asesoría y Acompañamiento a la DRE y MIDIS para implementar el PSE

Evaluación con la DIRESA-DRE-MIDIS para implementar elPSE

Asistencia Técnica y Monitoreo a la Red para implementar el PSE

Suscripción de específico regional implementar el PSE

convenio para

Reunión de inducción con la Federación Regional de APAFA

Institución Educativa

DIRESA

DIRESA

DRE

DRE

DRE

DRE

Red

DIRESA

Federación Regional de APAFA

Visita

Reunión

Reunión

Reunión

Reunión

Reunión

Reunión

Visita

Reunión

Reunión

6

10

1

1

1

1

1

10

2

1

21

-

-

Fortalecimiento de capacidades Red a personal de salud de redes y microredes para el trabajo articulado con municipios.

Taller 2

3 Asesoría Técnica a I-;:-In:-:;dLu-cCJ-:-.o-;-.n--c-o-n--G;:;-o-;b-:ie_r_n_o+:::-D;-;IRE=SA-:----+-::R:-e-un--:i:-:ó-n--+-1---l Gobiernos Locales para Regional a la Red de Municipios el control de expendio Saludables y Municipios de alimentos no Provinciales para socializar el saludables y fomento PSE. de espacios seguros alrededor de las IIEE

Acompañamiento a Municipios DIRESA Distritales para la emisión de ordenanzas municipales que regulen el expendio de alimentos no saludables alrededor de las IIEE

Inducción a cooperantes y DIRESA aliados estrategicos del sector privado para fortalecer la implementación del PSE

Inducción en el Plan de Salud DIRESA Escolar, a los diferentes sectores que operan en el ambito del gobierno local.

X. PROCESO DE IMPLEMENTACION

Primer momento.-

Taller 1

Reunión 1

Reunión 1

• Resolución Regional de conformación del Equipo Regional de Aprende Saludable

• Implementación del Plan de Salud Escolar, DIRES-San Martín.

• Resolución Regional de conformación del comité sectorial del DIRES-San Martín.

• Diagnóstico situacional para determinación de zonas de intervención y población objetivo

• Reuniones de socialización con directores de Unidades de Gestión Educativa y Directores de Redes de Salud

• Reuniones de sensibilización a autoridades locales de los Distritos a intervenir.

• Reconocimiento de coordinadores a nivel de DIRES, Redes y Micro redes.

22

-

-

Segundo Momento.-

• Capacitación a equipos de profesionales de Establecimientos para brindar la atención integral.

• Capacitación a docentes en ejes temáticos de promoción de la salud.

• Desarrollo de campañas de atención en las Instituciones Educativas.

• Evaluación integral a niños y niñas.

• Acompañamiento a Instituciones Educ~tivas.

Tercer Momento

• Acompañamiento a Instituciones Educativas

• Desarrollo de campañas de atención con especialistas

• Monitoreo a niños con problemas de salud principalmente problemas nutricionales.

• Evaluación Gerencial.

Evaluación del estado nutricional por antropometría

W de estudiantes )>

evaluados/W de estudiantes programados x 100

N° de estudiantes con problemas de nutrición recuperados/No de estudiantes con problemas nutricionales

23

--

detectados

~ No de estudiantes evaluados con desnutrición crónica atendidos j W de estudiantes evaluados con desnutrición crónica

~ W de estudiantes evaluados con obesidad atendidosjW de estudiantes evaluados con obesidad x 100

- Exámenes de N° de estudiantes con N° de estudiantes con laboratorio (Dosaje de consentimiento Informado dosaje de Hb j W de Hb) aceptado / W de estudiantes con

estudiantes programados x consentimiento Informado - 100 aceptado Tratamiento N° de estudiantes con N° de estudiantes tratados nutricional (anemia) anemia J N° de estudiantes J N° de estudiantes con

con dosaje de hemoglobina anemiax 100 x100 -

Tamizaje de calendario W de estudiantes W de estudiantes de vacunas del tamizadosjW de vacunados ¡-Nc de

- estudiante de nivel estudiantes programados x estudiantes tamizados sin Inicial 100 refuerzos x 100

N° de estudiantes con -Tamizaje de agudeza medición de agudeza visual visual JW de estudiantes

programados x 100 Confirmación N° de estudiantes con -Diagnóstica de errores confirmación diagnóstica refractivos de error refractivo 1 W de

estudiantes detectados con sospecha de error refractivo x 100 - Tratamiento con N° de estudiantes que N° de estudiantes que usan

correctores recibieron correctores lentes verificado por el Oentes) 1 W de estudiantes docente/W de estudiantes con confirmación que recibieron lentes x 100 diagnóstica de error -refractivo

EDUCATIVO

Alimentación y N° de instituciones -nutrición saludable. educativascon quioscos

escolares saludables 1 N° de instituciones educativas con quioscos escolares.

Lavado de manos. N° de instituciones -educativas con condiciones de lavado de manos J N° de instituciones educativas.

Convivencia saludable. N° de instituciones -24

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educativas con intervención de convivencia saludable f N° de instituciones educativas.

Entornos. N° de normas locales que -regulan la venta de alimentos no saludables y bebidas alcohólicas alrededor de la I.E. f W de Gobiernos Locales abordados.

Logros ambientales - W de instituciones educativas con nivel de logros ambientales destacado/ W de instituciones educativas intervenidas.

Logros de Aprendizaje )> o/o de alumnos )> Tasa de deserción aprobados en el nivel acumulada en primaria. primaria.}

)> o/o de repetidores en el )> Porcentaje de alumnos nivel primaria de primaria con

)> o/o de alumnos con rendimiento suficiente atraso escolar en el en comunicación nivel primaria. integral

)> o/o de rendimiento en )> Porcentaje de alumnos matemática de primaria con

)> o/o de rendimiento en rendimiento suficiente comunicación en Lógico -Matemática.

ALIMEN.TACION

Desayuno Escolar W de instituciones -educativas donde los niños consuman el desayuno escolar en su totalidad/ W de Instituciones Educativas atendidas.

Desayuno y Almuerzo N° de Instituciones -Escolar Educativas donde los

niños consuman el desayuno y almuerzo escolar en su totalidad/ W de instituciones educativas atendidas.

Conformación de CAEs N° de Instituciones -Educativas con CAEs conformados f N° de instituciones educativas atendidas.

Capacitación de CAEs N° de Instituciones -Educativas con CAEs capacitados f W de Instituciones Educativas atendidas.

Espacios exclusivos N° de Instituciones -para la recepción de Educativas con espacios raciones. exclusivos para la

recepción de raciones 1 W

25

--

-

de Instituciones Educativas atendidas.

Espacio exclusivo para W de Instituciones -almacenar productos. Educativas que cuentan

con almacén 1 W de Instituciones Educativas atendidas.

Instituciones W de Instituciones -educativas con cocina Educativas que cuentan implementada. con cocina 1 N° de

Instituciones Educativas atendidas.

Alimentación escolar Suministro de comidas o refrigerios a los escolares para mejorar su nutrición y la asistencia a la escuela.

Anemia Caracterizada por la reducción de los niveles de hemoglobina o de los glóbulos rojos, que dificulta la llegada de oxígeno a los tejidos del organismo, la anemia es causada por la ingesta insuficiente o la malabsorción de hierro, folato, vitamina B12 y otros nutrientes. También es provocada por enfermedades infecciosas como la malaria, la infestación por anquilostoma y la esquistosomiasis, y enfermedades genéticas. Las mujeres y los niños son grupos de alto riesgo. Los signos clínic<>s

dificultad cefalea.

Antropometría La antropometría es el uso de mediciones corporales como el peso, la estatura y el perímetro braquial, en combinación con la edad y el sexo, para evaluar el crecimiento o la falta de crecimiento.

Aprender "Proceso mediante el cual el individuo adquiere conocimientos, conductas, habilidades destrezas"

Desnutrición Ingesta o absorción insuficiente de energía, proteínas o micronutrientes, que a su vez causa una deficiencia nutricional.

Educación: La educación escolar tiende a desarrollar en los niños y niñas las capacidades y competencias necesarias para su participación activa en la sociedad. Este desarrollo no es un simple despliegue de posibilidades predeterminadas por la herencia biológica. Se produce, básicamente, como resultado del aprendizaje que tiene 1 a través de la continua interacción con el medio

Estado nutricional El estado de crecimiento o el nivel de micronutrientes de un individuo.

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Examen nutricional Evaluación individual para diagnosticar y derivar a las personas que necesitan mayores controles o servicios, como la alimentación s~lementaria o terapéutica.

Salud Según la Organización Mundial de la Salud, es el estado completo de bienestar físico y social que tiene una persona.

Seguridad Acceso de todas las personas a alimentos suficientes, seguros y nutritivos, para alimentaria tener una vida saludable y activa. (Definición de la Cumbre Mundial de la

Alimentación, 199~.

Vigilancia de la La recolección periódica de información nutricional, usada para tomar decisiones nutrición sobre medidas y políticas que afectan a la nutrición.

XIV. ANEXOS

MAGNITUDES DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ

MAGNITUDES SEGÚN ESTRATEGIA O FORMA DE ATENCIÓN

EBR: Matrícula

SAN MARTIN 2013

SAN MARTIN: MATRÍCULA EBR POR TIPO DE GESTIÓN, ÁREA GEOGRÁFICA Y SEXO, SEGÚN NIVEL EDUCATIVO Y ESTRATEGIA O FORMA DE A TEN CIÓ N, 2013

Polidocente

U ni docente 45 375 709 76

Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN -Censo Escolar.

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