ÁREA: COMUNICACIÓN

LIC. CATIUZCA QUITO ESCOBAR

HUANCAYO - 2012

EL MUNDO A TRAVÉS DE LOS PALABRAS

RESUMEN DEL PLAN DE UNIDAD

Desarrollar Competencias Comunicativas, también requiere de la apelación a una de las capacidades fundamentales: Pensamiento Creativo. Los estudiantes del cuarto grado en esta oportunidad como producto de su lectura de poemas/cuentos de literatos peruanos, elaborarán un mural de poetas y de narradores, harán con ello una presentación multimedia. También, crearán poemas y cuentos. Los estudiantes presentaran sus trabajos de forma impresa.

PREGUNTA ESENCIAL

¿Por qué los seres humanos se expresan?

PREGUNTAS DE UNIDAD ¿Cómo escribo poemas y cuentos que las

personas quieran leer? ¿Cómo puedo obtener buena realimentación en la

creación de mi poema/cuento y proveerles buena realimentación a mis compañeros de clase en los productos suyos?

PREGUNTAS DE CONTENIDO ¿Cómo corrigen su ortografía los buenos

escritores? ¿Cómo se aseguran los escritores que su

escrito está bien expresado? ¿Cómo utilizo el computador para escribir

poema?

BENEFICIOS DE LA UTILIZACIÓN DEL ABORDAJE POR PROYECTO, EVALUACIÓN CONTINUA Y PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO (POC) EN MI UNIDAD

Los estudiantes emplean sus destrezas en escritura para escribir un poema del tema que les resulta importante. Sus escritos cuentan con una público lector (sus compañeros).Los estudiantes colaboran con sus compañeros para informarse sobre la producción poética de algunos escritores.Aprenden destrezas de escritura y pensamiento creativo mientras trabajan en el proyecto.A lo largo del proyecto dan y reciben realimentación acerca de su trabajo.

AL EMPLEAR EL ABORDAJE POR PROYECTO, LA EVALUACIÓN CONTINUA Y LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO (POC)

Los estudiantes podrán:Experimentar escritos para una audiencia real y emplear tecnología para mejorar su aprendizaje.Obtener destrezas de autoevaluación y autonomía que las utilizarán y se aprovecharán durante todo el año.

EVALUACIÓN PARA DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE

Utilizaré mi pregunta esencial y las de unidad para:•Averiguar qué piensan los estudiantes acerca de lo que es un buen poema/cuento y cómo trabajan los buenos poetas.•Reunir información sobre destrezas de pensamiento de orden superior y destrezas del siglo XXI, a través de:

Las respuestas de cómo escriben los buenos poetas/narradores. Los estudiantes demostrarán su percepción metacognitiva de las estrategias de escrituraHaber asumido nuevas perspectivas y prediciendo sus necesidades. Los estudiantes anticiparán qué tipo de poemas la gente quiere leer.

EVALUACIÓN PARA DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE

¿Qué aprenderé de la evaluación?• Lo que mis estudiantes piensan acerca de lo que es un buen

escrito, de este modo sabré qué enseñarles• Cuáles procesos de escritura usan mis estudiantes

¿Qué obtendrán mis estudiantes de la evaluación? • Una articulación de sus pensamientos acerca de la creación de

poemas• La oportunidad de fijar metas de escritura para la unidad¿Qué obtendrán mis estudiantes de la evaluación? • Una articulación de sus pensamientos acerca de lo

que es un buen escrito• La oportunidad de fijar metas de escritura para la

unidad.

METAS

Aprender acerca de los distintos tipos de tecnología que motivarán a mis estudiantes.

Encontrar vías para que mis estudiantes profundicen más en autonomía y colaboración, pensamiento crítico, creativo.

Aprender, de otros docentes, algunas estrategias para ayudar a los estudiantes a hacer proyectos.

GRACIAS!!