Plan y prgramas de estudio de secundaria 2011
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CARACTERÍSTICAS
ASPECTO
CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ORAL CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ESCRITA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para su desarrollo se requiere que el alumno desarrolle su habilidad lectora.Comunicarse en más de una lengua.
Se requiere que el alumno se integre a la cultura escrita.Comunicarse en más de una lengua.
1. COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE:Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
2. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN:Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Utilizar y compartir información con sentido ético. Utilizar y compartir información con sentido ético..
3. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
4. COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse
Reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.Relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza
Reconocer y valorar la diversidad social, cultural y
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
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armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.
lingüística.
5. COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
El alumno utiliza el lenguaje oral para: - comunicarse con claridad y fluidez.- interactuar en distintos contextos sociales y culturales.- Comunicarse en inglés.
El alumno utiliza el lenguaje escrito para:
- comunicarse con claridad y fluidez.
- interactuar en distintos contextos sociales y culturales.
- Comunicarse en inglés.
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
El alumno: - Argumenta y razona al analizar situaciones.- Formula preguntas.- Emite juicios.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
Utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
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Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse.
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
ASIGNATURAS
Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido Las propuestas curriculares
1. Español
Enfoque
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como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (ORALIDAD Y LECTURA)La lengua, ORAL es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social.Se toma como unidad privilegiada para el análisis, la adquisición y el uso de la lengua (ORAL), lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores.
impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (ESCRITURA)La lengua ESCRITA a, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente socialSe toma como unidad privilegiada para el análisis, la adquisición y el uso de la lengua (ESCRITA), lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores
Propósitos Que los alumnos: - Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su
pensamiento y su discurso.- Participen en las distintas expresiones culturales.- Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales
del lenguaje.- Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e
interesarse en diversos tipos de texto.- Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del
conocimiento y de los valores culturales- Amplíen su capacidad de comunicación
Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral.- Expresen y defiendan sus opiniones y creencias.- utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver
conflictos.- tengan una opinión personal sobre los mensajes que los
diferentes medios de comunicación difunden.- Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario
Que los alumnos: - Logren desempeñarse con
eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje
- Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales
- Amplíen su capacidad de comunicación.
- Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje escrito.
- Interpreten y produzcan textos
- Expresen y defiendan sus opiniones y creencias.
- Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario
- Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia
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propia y crear textos literarios.2. Segunda lengua ingles
Enfoque
Propósitos Que el alumno sea capaz de:- leer literatura en la lengua estudiada (lengua meta), pues el
lenguaje literario se considera superior al hablado.- El aprendizaje de la lengua extranjera se inicia con el lenguaje
oral, dedicando una atención especial a la pronunciación, incluidos el ritmo y la entonación.
- Desarrollar la competencia comunicativa, entendida como la capacidad de saber “qué decir, a quién y cómo decirlo de manera apropiada, en cualquier situación dada”
- La participación en situacionescomunicativas, en las que se lee, escribe, habla o escucha
El aprendizaje de la lengua extranjera al igual se trabaja el lenguaje escrito.La participación en situaciones comunicativas, en las que se lee, escribe, habla o escucha
3. Matemáticas
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos resultados.
Enfoque
Propósitos analice y proponga problemas interesantes.Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas y de enriquecerlas con las opiniones de los demásdesarrollan la habilidad para argumentarexplicar los procedimientos utilizados.
Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática.
4. Ciencias (Con énfasis en biología, física y en química)
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
Enfoque
Propósitos Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, Avancen en el desarrollo de
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interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.Expliquen los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópicaProfundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.
sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.Expliquen los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópicaProfundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.
5. Geografía de México y del Mundo.
Enfoque
Propósitos El alumno:- Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales,
culturales, económicos políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
- Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la diversidad natural, social, cultural y económica, y fortalecer la identidad nacional.
- Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer medidas que contribuyan a la conservación del ambiente y la prevención de desastres en México y en el mundo.
6. Historia
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Enfoque
Propósitos Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales.Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial.
Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.
7. Formación cívica y ética
Enfoque
Propósitos Desarrollen habilidades para la búsqueda y el análisis crítico de información; construyan estrategias para fortalecer su perspectiva personal de manera autónoma ante diversos tipos de información, y desplieguen capacidades para abordar los medios de comunicación como una vía para formarse una perspectiva de la realidad y para asumir compromisos con la convivencia social.
Desarrollen habilidades para la búsqueda y el análisis crítico de información; construyan estrategias para fortalecer su perspectiva personal de manera autónoma ante diversos tipos de información, y desplieguen capacidades para abordar los medios de comunicación como una vía para formarse una perspectiva de la realidad y para asumir compromisos con la convivencia social.
8. Educación física.
favorece las experiencias motrices de los niños y adolescentes, sus gustos, aficiones, necesidades de movimiento e interacción con otros en los patios y áreas definidas en las escuelas del país, así como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.
Enfoque
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Propósitos Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar por medio de juegos motores que les permitan reencontrarse consigo mismos, tomar decisiones, elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus posibilidades para enfrentar diversas situaciones y solucionar problemas.Diferencien los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento con la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.
Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar por medio de juegos motores que les permitan reencontrarse consigo mismos, tomar decisiones, elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus posibilidades para enfrentar diversas situaciones y solucionar problemas
9. Tecnología
Enfoque
Propósitos Diseñar, planear, construir, manipular y transformar objetos y materiales diversos con el fi n de atender una necesidad o resolver un problema; todos estos aspectos son relevantes para la comprensión de los procesos y productos creados por el ser humano.
10. Artes (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales)
En este sentido, el estudio de las Artes en la Educación Básica tiene la intención de crear oportunidades para que los niños y los jóvenes hagan su propio trabajo, miren y hablen acerca de él y de la producción de otros.apropiarse de las técnicas y los procesos que les permitan expresarse artísticamente, interactuar con distintos códigos, reconocer la diversidad de relaciones entre los elementos
Enfoque
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estéticos y simbólicos, interpretar los significados de esos elementos y otorgarles un sentido social, así como disfrutar la experiencia de formar parte del quehacer artístico.La finalidad es que los alumnos empleen intencionalmente el lenguaje de una disciplina artística para expresarse y comunicarse de manera personal, para establecer relaciones entre los elementos simbólicos que constituyen una manifestación propia y colectiva con base en el arte para emitir juicios críticos desde una perspectiva que conjugue lo estético, lo social y lo cultural.
Propósitos Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.
11. Tutoría
La Tutoría promueve, desde la voz y acción de los adolescentes, procesos de autoconocimiento, diálogo, reflexión, autorregulación, desarrollo de habilidades, asertividad, identificación de factores de riesgo y de protección, escucha activa con sus pares y su tutor, los cuales coadyuvan en la convivencia y la conformación de su identidad.El espacio curricular de Tutoría está destinado para desarrollar actividades de reflexión, análisis y discusión del grupo en torno a situaciones de su interés
Enfoque
Propósitos Fomentar en el grupo vínculos de diálogo, reflexión y acción, con el fin de fortalecer la interrelación con los alumnos respecto al desempeño académico, las relaciones de convivencia y la visualización de su proyecto de vida.