PlAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

Aprendamos A Convivir En La Escuela

COMPETENCIA PRINCIPAL:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal Y Social

ASPECTO: Relaciones interpersonales.

OTRAS COMPETENCIAS:

Lenguaje y comunicacin

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.

Exploracin y con. Del mundo

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Inicio

9 de febrero 2015

Termino

13 de febrero 2015

Estndar:

3. Participacin en eventos comunicativos orales

3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.

3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

Modalidad : SITUACION DIDACTICA

Propsito:

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma y disposicin para aprender.

Bases para el Trabajo en Preescolar:

6. La igualdad de derechos entre nias y nios se fomenta desde su participacin en actividades de socializacin y aprendizaje.

7. Fomentar y mantener en las nias y los nios el deseo de conocer, as como el inters y la motivacin por aprender

Actividades

INICIO:

Lunes 9____

1. Conversar acerca de lo que nos hace felices y lo que nos hace tristes.

2. Escribir en un papelote algunas reglas que tienen en la casa

3. Analizar las reglas de casa (hacer reflexionar al alumno)

4. Entonar un coro siguiendo las reglas de esta (instrumentos, mencionar sancin al no seguir las indicaciones.

Martes 10______

5. Escuchar a las madres de familia sobre las reglas de la casa

6. Escuchar un cuento respetando las reglas del mismo

DESARROLLO:

1. Dialogar en parejas sobre las acciones que hacen mis compaeros y me hacen dao qu debemos hacer para poder portarnos bien?

Mircoles 11_____

2. Hacer peridico mural en equipo pegar imgenes de acciones buenas y malas ( madres de familia que nos apoyen en la actividad)

3. Realizar juegos organizados que implique seguir reglas

4. Realizar grfica donde al finalizar el da todo el grupo evaluara cmo se comporto cada uno

Jueves 12____

5. Elaborar tarjetas de normas de convivencia en el aula

6. Reflexionar acerca de estas reglas de convivencia

7. Conversar sobre que haran en caso de un conflicto.

8. Conocer los derechos de los nios y nias

CIERRE:

Viernes 13_____

1. Asistir a obra de teatro guiol (que apoyaran los padres)

2. Pegar recortes en la libreta sobre acciones buenas

3. Jugar con material de construccin respetando reglas y compartiendo.

4. Elaborar memorama de reglas de convivencia

5. Jugar memorama con madres de familia.

6. Compartir la merienda con madres de familia.

Aprendizajes esperados

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificacin entre pares.

Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Acepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en prctica.

Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.

Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante su participacin en ellas.

Materiales para la situacin Preguntas para propiciar la reflexin

Instrumentos musicales

Papel Bond o Craff

Laminas de convivencia

Laminas de reglas de aula

Msica

Videos

Tarjetas, colores, pegamento,

Tabloides con imgenes

Cundo se han sentido contentos?

Estuvieron contentos el da de su cumpleaos?

Se ponen contentos cuando pap les compra algo?

Cuando se ponen tristes?

Por qu se pelean en la escuela?

Qu hacer para no pelear?

En casa que hace mam cuando peleas con tu hermanito

Qu haremos para que en aula seamos felices?

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES

EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES

Campo Formativo: Desarrollo fsico y salud

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.

Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio

Actividades:

Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

Campo Formativo: Expresin y apreciacin artsticas

Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica.

Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza

Actividades:

Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo

Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.

Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le despiertan.

Participa en actividades colectivas de expresin corporal desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________

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Bibliografa Programa de estudio 2011

Padres de Familia Apoyaran los trabajos y el proceso enseanza aprendizaje con exposiciones ante los alumnos, as como participaran dentro del aula algunos padres de familia y desde el hogar con actividades propias de este.