Planeación de actividades por contingencia sanitaria del...

Planeación de actividades por contingencia sanitaria

del 18 al 29 de mayo de 2020

Biología 2 Docente: Enrique Isaac Aviña García

Nombre del docente: Enrique Isaac Aviña García Materia: Biología II________________________________________________________________ Grupos: III y IV___ Grado: Segundo___________________________________________________________________ Turno: Vespertino BLOQUE III HERENCIA GENÉTICA PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explica las características hereditarias a través de la teoría mendeliana y post –

mendeliana, así como las mutaciones, reflexionando de manera crítica los posibles resultados en diversos

organismos.

TEMA: MUTACIONES

Martes 19 de mayo, revisa del libro de Biología 2 las pág. 105 – 113 y realiza un cuadro comparativo

entre las mutaciones Génicas, Cromosómicas y Genómicas para entregar por classroom (enviar foto del

cuaderno) el viernes 22 de mayo antes de las 14:00

Además, resuelve el siguiente crucigrama:

1

2

3

4

5

Verticales Horizontales 1. Se duplica una parte del cromosoma, lo cual

produce material genético de más 4. Una parte de un cromosoma se ha

desprendido y formado un círculo o anillo. Esto puede suceder con o sin pérdida de material genético




5. Se pierde o se elimina una parte del cromosoma está invertido con respecto a la orientación normal

5. Se transfiere una parte de un cromosoma a otro cromosoma

6. Una parte del cromosoma se ha desprendido, y reinsertado en el cromosoma, pero en la dirección inversa. Como resultado, el material genético del segmento

BLOQUE IV EVOLUCIÓN BIOLÓGICA PROPÓSITO DEL BLOQUE: Deduce las teorías de la evolución, selección natural y sintética como un proceso

continuo, reflexionando y fomentando un pensamiento crítico sobre las evidencias que las sustenta.

TEMA: TEORÍAS EVOLUTIVAS, GENÉTICA Y EVOLUCIÓN

Viernes 22 de mayo, lee la postura de Lamarck (del libro de Biología 2 pág. 122) y utiliza su explicación

para explicar las siguientes afirmaciones:

a) Las jirafas tienen el cuello largo porque necesitan llegar a alas hojas altas de los árboles

b) Los canguros tienen enormes patas traseras porque las necesitan para huir de sus enemigos

c) Las serpientes perdieron sus patas porque no las utilizaban y les molestaba para reptar

Lee la Teoría de Darwin (del libro de Biología 2 pág. 126) y resume las ideas principales

Resume las principales ideas de su teoría




Además, contesta correctamente las actividades del libro de Biología 2 pág. 128 y 129 para entregar

por classroom (enviar foto del cuaderno) el martes 26 de mayo antes de las 14:00

Martes 26 de mayo, revisa del libro de Biología 2 la pág. 130 y realiza, el acomodo de párrafos de la

Biografía de Charles Darwin; pág. 131 elabora una línea de tiempo con ayuda de esa información ; pág.

133 realiza el mapa conceptual, para entregar por classroom (enviar foto del cuaderno) el viernes 2 9

de mayo antes de las 14:00.

Viernes 29 de mayo, revisa del libro de Biología 2 la pág. 135 y elige la palabra que consideres correcta

para completar el ejercicio; pág. 136 – 138 responde el cuestionario; pág. 138 y 139 analiza la lectura

y responde los cuestionamientos, para entrega r por classroom (enviar foto del cuaderno) el martes 02

de junio antes de las 14:00.



Cálculo Integral Docente: Enrique Isaac Aviña García

Nombre del docente: Enrique Isaac Aviña García Materia: Cálculo Integral__________________________________________ Grupo: III_______ Grado: Tercero__________________________________________________ Turno: Vespertino BLOQUE III MÉTODOS DE INTEGRACIÓN

PROPÓSITO DEL BLOQUE: Emplea distintos métodos de integración para la solución de una

integral no inmediata que se relacionen con situacione s de su contexto, coadyuvando

en el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo.

TEMA: INTEGRALES TRIGONOMÉTRICAS

Lunes 18 de mayo (Actividad del libro de Cálculo Integral, pág. 133 – 141) para

entregar por classroom (enviar foto del cuaderno) el lunes 25 de mayo antes de las

14:00

1. ∫ 𝑠𝑒𝑛4 2𝑥 𝑑𝑥 2. ∫ 𝑠𝑒𝑛4 4𝑥 𝑑𝑥

3. ∫ 𝑠𝑒𝑛3 𝑥 𝑑𝑥 4. ∫ 𝑠𝑒𝑛7 𝑥 𝑑𝑥

5. ∫ 𝑠𝑒𝑛9 𝑥 𝑑𝑥 6. ∫ 𝑠𝑒𝑛8 𝑥 𝑑𝑥

7. ∫ 𝑐𝑜𝑠4 2𝑥 𝑑𝑥 8. ∫ 𝑐𝑜𝑠2 4𝑥 𝑑𝑥

9. ∫ 𝑐𝑜𝑠3 𝑥 𝑑𝑥

Miércoles 20 de mayo (Actividad del libro de Cálculo Integral, pág. 146 – 153) para

entregar por classroom (enviar foto del cuaderno) el lunes 25 de mayo antes de las

14:00

1. ∫ 𝑡𝑎𝑛6 𝑥 𝑑𝑥 2. ∫ 𝑡𝑎𝑛4 𝑥 𝑑𝑥




3. ∫ 𝑐𝑜𝑡6 𝑥 𝑑𝑥 4. ∫ 𝑐𝑜𝑡4 𝑥 𝑑𝑥

5. ∫ 𝑠𝑒𝑐4 𝑥 𝑑𝑥 6. ∫ 𝑠𝑒𝑐8 𝑥 𝑑𝑥

7. ∫ 𝑠𝑒𝑐3 𝑥 𝑑𝑥 8. ∫ 𝑠𝑒𝑐7 𝑥 𝑑𝑥

9. ∫ 𝑐𝑠𝑐8 𝑥 𝑑𝑥

Jueves 21 de mayo sesión por videoconferencia para las dudas que pudiera haber de

la información solicitada (liga de acceso proporcionada el miércoles 20 vía

classroom)

Lunes 25 de mayo (Actividad del libro de Cálculo Integral, pág. 157 – 164) para

entregar por classroom (enviar foto del cuaderno) el lunes 01 de junio antes de las

14:00

1. ∫ 𝑠𝑒𝑛5 𝑥 𝑐𝑜𝑠2 𝑥 𝑑𝑥 2. ∫ 𝑠𝑒𝑛3 𝑥 𝑐𝑜𝑠4 𝑥 𝑑𝑥



7. ∫ 𝑡𝑎𝑛3 𝑥 𝑠𝑒𝑐4 𝑥 𝑑𝑥 8. ∫ 𝑡𝑎𝑛 𝑥 𝑠𝑒𝑐2 𝑥 𝑑𝑥

9. ∫ 𝑡𝑎𝑛2 𝑥 𝑠𝑒𝑐3 𝑥 𝑑𝑥

Miércoles 27 de mayo (Actividad del libro de Cálculo Integral, pág. 133 – 165) para

entregar por classroom (enviar foto del cuaderno) el lunes 01 de junio antes de las

14:00




1. ∫ 𝑡𝑎𝑛6 𝑥 𝑑𝑥 2. ∫ 𝑡𝑎𝑛4 𝑥 𝑑𝑥

3. ∫ 𝑐𝑜𝑠7 𝑥 𝑑𝑥 4. ∫ 𝑐𝑜𝑠9 𝑥 𝑑𝑥

5. ∫ 𝑐𝑠𝑐4 𝑥 𝑑𝑥 6. ∫ 𝑐𝑠𝑐7 𝑥 𝑑𝑥

7. ∫ 𝑡𝑎𝑛2 𝑥 𝑠𝑒𝑐 𝑥 𝑑𝑥 8. ∫ 𝑡𝑎𝑛4 𝑥 𝑠𝑒𝑐5 𝑥 𝑑𝑥

Jueves 28 de mayo sesión por videoconferencia para las dudas que pudiera haber de

la información solicitada (liga de acceso proporcionada el miércoles 27 vía

classroom)



Química 2 Docente: Enrique Isaac Aviña García

Nombre del docente: Enrique Isaac Aviña García Materia: Química II________________________________________________________________ Grupo: _I_______ Grado: Primero___________________________________________________________________ Turno: Vespertino BLOQUE II SISTEMAS DISPERSOS PROPÓSITO DEL BLOQUE: Comprueba la utilidad de los sistemas dispersos en diferentes procesos presentes

en su entorno, a través de examinar las características distintivas de los mismos y calcula la

concentración de las disoluciones.

TEMA: MÉTODOS DE SEPARACIÓN Y CONCENTRACIÓN DE SOLUCIONES

Lunes 18 de mayo (Actividad del libro de Química 2, pág. 108 – 113) para entregar por classroom (enviar

foto del cuaderno) el lunes 25 de mayo antes de las 14:00

1. ¿Qué es el proceso de evaporación?

2. ¿Qué es el efecto térmico?

3. ¿Qué es una superficie calefactora?

4. Describe o investiga un experimento donde se aplique el proceso de separación por evaporación para una solución de agua con sal

5. ¿Cómo explicas el mensaje del siguiente párrafo? Es una técnica de separación que da como resultado la formación de partículas sólidas puras de una sustancia a partir de una disolución que contiene dicha sustancia disuelta

6. El sulfato de cobre es utilizado como fungicida ya que tiene una acción poderosa de desinfección, previene y cura cierto tipo de hongos, investiga cómo se lleva a cabo el proceso de cristalización del sulfato de cobre

7. Observa un video en YouTube del proceso de cristalización y elabora un cuestionario de cinco preguntas con sus respuestas




8. Escribe tu propia definición de centrifugación de mezclas

9. ¿Cuáles son tus bebidas favoritas que al preparar en licuadora es necesario pasarlas a través de un colador?

10. ¿Qué tiene que ver la pregunta anterior con el tamizado?

11. Consulta la siguiente página y explica los casos en los que el fenómeno de sublimación interviene

Agua

Yodo

Arsénico

Azufre

Aromatizantes

Tintas de impresión

Miércoles 20 de mayo (Actividad del libro de Química 2, pág. 114 – 119) para entregar por classroom

(enviar foto del cuaderno) el lunes 25 de mayo antes de las 14:00

1. ¿Qué significa volátil?

2. ¿Qué es un condensador y cómo funciona?

3. Observa el video Separación de agua y alcohol mediante destilación, en la dirección electrónica: https://www.youtube.com/watch?v=KIqaiX6Q3k0 y describe lo que observaste con el mayor detalle posible

4. Ilustra cada uno de los pasos del proceso de destilación

https://www.youtube.com/watch?v=KIqaiX6Q3k0




5. En una solución al 15% m/m de hidróxido de sodio, ¿cuántos gramos tiene de soluto y cuántos gramos de disolvente?

6. Se mezclan 15 gramos de sal común con 54 gramos de agua, ¿cuál es la concentración porcentual m/m de la solución?

7. ¿Cuál es la concentración porcentual m/m de una disolución que contiene 20 gramos de piloncillo en 250 g de agua?

8. Algunos refrescos contienen 11% en masa de azúcar, determina cuántos gramos contendrá una botella de refresco de marca popular con 600 gramos




Jueves 21 de mayo sesión por videoconferencia para las dudas que pudiera haber de la información

solicitada (liga de acceso proporcionada el miércoles 20 vía classroom)

Lunes 25 de mayo (Actividad del libro de Química 2, pág. 120 – 123) para entregar por classroom (enviar

foto del cuaderno) el lunes 01 de junio antes de las 14:00

1. ¿Cuál es el % (m/v) de NaCl en una solución que contiene 10.5 g de soluto en 140 ml de solución ?

2. Calcula la cantidad de masa de soluto de 𝑀𝑔𝐶𝑙2 requerido para preparar 160 ml de una disolución acuosa al 15% (m/v)

3. ¿Qué volumen tendrá una solución al 8% (m/v) que contiene 80 gramos de soluto?

4. Escribe tus observaciones del video en YouTube titulado Experimento: Azúcar en refrescos, https://lacienciaparatodos.wordpress.com/2009/06/18/experimento-azucar-en-refrescos/ y escribe tus observaciones

https://lacienciaparatodos.wordpress.com/2009/06/18/experimento-azucar-en-refrescos/




5. ¿Qué volumen real ocupa una mezcla de 20 ml de alcohol en 20 ml de agua? ¿por qué?

6. ¿Cómo explicas el siguiente dato: Una solución al 12.3% (v/v) de hipoclorito de sodio en agua?

7. ¿Cuántos mililitros de ácido acético se necesitan para preparar 250 ml de disolución al 20% (v/v)?

8. ¿Cuál es el %(v/v) de una disolución que contiene 15 ml de HCl en 105 ml de agua?




9. Revisa cuidadosamente la respuesta del ejercicio de la página 122 de tu libro de Química y responde las siguientes preguntas: ¿Cómo explicas la solución matemática? Y ¿cómo explicas que en un kilogramo de refresco hay 115.44 mg de cafeína?

10. Calcule cuántos mg de cloruro (𝐶𝑙−) hay en una muestra de 1.25 litros de agua que tiene 5.6 ppm

11. Cuántos ppm hay en una muestra de agua que tiene 125 mg de soluto en 5.2 litros




Miércoles 27 de mayo (Actividad del libro de Química 2, pág. 124 – 133) para entregar por classroom

(enviar foto del cuaderno) el lunes 01 de junio antes de las 14:00

1. Se prepara una disolución con 30 gramos de 𝑁𝑎(𝑂𝐻), luego se deposita en un matraz balón y se afora el matraz hasta alcanzar un volumen de medio litro (0.5 litros). Hallar la concentración molar de la disolución

2. Se prepara una disolución con 50 gramos de 𝑁𝑎𝐶𝑙, luego se deposita en un matraz balón y se afora el matraz hasta alcanzar un volumen de medio litro (o.7 litros). Hallar la concentración molar de la disolución

3. ¿Cuántos gramos de 𝑁𝑎(𝑂𝐻) se requieren para preparar una disolución molar de 1.095 en un volumen de disolución de 250 ml (0.25 L)?

4. ¿Cuántos gramos de 𝑁𝑎𝐶𝑙 se requieren para preparar una disolución molar de 1.10 en un volumen

de disolución de 450 ml?




5. Completa la siguiente tabla

La teoría de: Define el ácido como: Define la base como:

Gilbert Newton Lewis

Bronsted-Lowry

Arrhenius

6. ¿Qué entiendes por ácido y qué entiendes por base?

7. ¿Cuál es el ácido que se considera el más importante en nuestro organismo?

8. ¿Cómo se clasifican los ácidos y las bases?

9. Explica que entiendes por electrolitos y ¿cuáles son las principales sustancias productoras de electrolitos?

10. El jugo de limón tiene una concentración de iones hidrógeno de 1 × 10−3 𝑚𝑜𝑙𝐿⁄ . Calcula la

concentración de iones hidroxilo




11. La leche de magnesia tiene una concentración de iones hidroxilo de 1 × 10−9 𝑚𝑜𝑙𝐿⁄ ¿Cuál será la

concentración de iones hidrógeno?

12. El pH de una disolución ácida es de 3.95, determina el pOH de la disolución

13. Completa la siguiente tabla

ESTADO [𝐻+] 𝑝𝐻 [𝑂𝐻−] 𝑝𝑂𝐻

Ácido

1 × 100 0 1 × 10−14 14

1 × 102 2 1 × 10−12 12

1 × 104 4 1 × 10−10

6 8

Neutro 7

Básico o alcalino

1 × 108 8 1 × 10−6 6

1 × 1010 1 × 10−4

12 2

1 × 1014 1 × 100

Jueves 28 de mayo sesión por videoconferencia para las dudas que pudiera haber de la información

solicitada (liga de acceso proporcionada el miércoles 27 vía classroom)

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