SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURADIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETOFORMACIÓN CIVICA Y ETICA

ZONA ESCOLAR 07 ESCUELA SECUNDARIA 7 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DEL DOCENTE

ARACELY RIOS VILLAVERDE

GRUPOS 1,2Y 3 GRADOS

BLOQUE 1 FORMACION CIVICA Y ETICA EN EL DESARROLLO

SOCIAL Y PERSONAL

NUMERO DE HORAS 5 FECHA 27-08- 2012 07-11-2012

1.- SESIONES

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

IDENTIFICAR LAS FORMAS EN QUE SE EXPRESA LA FORMACIÓN

ETICA EN SU PERSONA Y DE LAS DEMAS PERSONAS EN DIVERSAS SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA.

¿QUE ES LA FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Y PARA QUE NOS SIRVE?

TIEMPO27—08-201205-09-2012

SECUENCIA DIDACTICA: FORMANDO CONCEPTOS

EVALUACIÓN

SESIONES15

INICIO: EL DOCENTE PIDE AL ALUMNO QUE SE CIERRE LOS

OJOS MIENTRAS ESCUCHAN UNA MUSICA DE RELAJACION SE IMAGINE ¿QUIEN SOY? ¿DE

DONDE VENGO? ¿HACIA DÓNDE VOY?

¿PORQUE VIVO EN UNA SOCIEDAD?

¿QUE QUIERO Y COMO PUEDO OBTENERLO?

¿QUE ES LA VIDA?¿QUE ES LA LIBERTAD?

SI SOY LIBRE.¿ PORQUE DEBO VIVIR BAJO CIERTAS NORMAS O LEYESDESARROLLO: EL ALUMNO DIBUJA LO QUE IMAGINO EN

BORRADOR Y POSTERIORMENTE ELABORA UN COLAGE EN UN CARTULINAS CON LO QUE SE

IMAGINO.

CIERRE: EL DOCENTE COMENTA CON EL ALUMNO QUE SI NO

DISELA SU PROPIO PLAN DE VIDA OTRA PERSONA LO HARA POR TI. Y ADIVANA QUE PLAEARA PARA

TI…. CASI NADA.

ACTITUD

DIBUJOS

¿Cómo elaboró un Plan de Vida y Carrera?

Para elaborar un PVC es necesario:

1. Analizar los antecedentes

¿Cuál es mi situación? ¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades? Éstas u otras preguntas propiciarán una reflexión. No se trata de elaborar un juicio, sino de hacer una introspección.

2. Establecer metas

Se debe establecer un plan objetivo.

Una meta se piensa tomando en cuenta el contexto personal y lo que se desea. Debe redactarse en forma clara para que sea útil en la toma de decisiones.

Además, es necesario considerar metas del aspecto social, por ejemplo: ¿cómo puedo ayudar a la comunidad?

3. Fijar las estrategias o acciones

Las acciones deben ser claras, con secuencia lógica.

4. Determinar un indicador

Una meta sin un indicador es sólo un buen deseo. Por ello, es necesario establecer un proceso para evaluar cómo va el avance.

Un Plan de Vida y Carrera bien estructurado permite tomar una decisión ante una oportunidad

PLAN DE VIDA

3.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS20 En esta estrategia, los

alumnos fortalecen los rasgos del Perfil de Egresode la educación básica porque analizan, seleccionan, valoran y comparteninformación proveniente de diversas fuentes y de su propia experiencia.Aprovechan los recursos que tienen a su alcance para profundizary ampliar sus aprendizajes sobre las recomendaciones paratener una alimentación correcta (en especial, en cuanto al consumo de. verduras y frutas como una forma de promover la salud y mejorar la calidad de vida).Asimismo, se promueven hábitos de higiene para el consumo de alimentos y para supreparación. Con el desarrollo de actividades personales y en equipo, se fomentan eldiálogo, el intercambio de ideas y la convivencia.

Materiales requeridos

TALLER DE COCINABIEN ALIMENTAR PARA

ESTAR BIEN

FECHA

17 -09-201201-10-2012

MATERALES REQUERIDOS Cuadernos, lápices y colores, más los necesarios para las actividades y los productosque decidan realizar.

Recomendaciones para

SECUENCIA DIDACTICA APRENDER A COCINAR

EVALUACIÓN

SESIONES12

INICIO: EL ALUMNO PREGUNTA A LOS

ALUMNOS QUE ES UNA ALIMENTACION CORRECTA

DESARROLLO,

LOS ALUMNOS INVESTIGAN PORQUE ES IMPORTANTE

UNA ALIMENTACION CORRECTA

BIBLIOTECA, TIENDA ESCOLAR, DESAYUNOS, DIRECCION ESCOLAR, INTERNET, PROFESORES, LIBROS DE TEXTO, ECICLOMEDIA, OTROS ALUMNOS, REFRIGERIO,

ACTITUD

INVESTIGACION

TABLA

HORA DE LA COMIDA Y EN CASA.

LOS ALUMNOS ELABORAN UNA TABLA ORGANIZADORAQUIEN, QUE, CUANDO, DONDE Y PRODUCTO

DIBUJEN EN PLATO DEL BUEN COMER EN CARTULINA

CIERREELABOREN UNA DIETA PARA BALANCEADA PARA LOS SIETE DIAS DE LA SEMANA

SE ORGANICEN PARA COCINAR UN PLATILLO SALUDABLE

DIBUJO

DIETA EN CARTULINA

PLATILLO

4.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS12

REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA

PPPPPPPPPPPPPPPPPARTICIPAR EN LA ELABORACION DE ACUERDOS Y NORMAS EN LOS AMBITOS QUE SE DESENVUELVAN.

LAS REGLAS Y LAS NORMAS EN LOS DIVERSOS

AMBITOS DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS

ADOLESCENTESGRANDES GRUPOS

SOCIALES: SOCIEDAD, NACION, HUMANIDAD.LA NACION MEXICANA

LA HUMANIDADDISCIPLINA Y GRUPOS DE

AUTORIDAD EN LOS DIFERENTES ESPACIOS DE

CONVIVENCIACUAL ES A FUNCION EN LOS GRUPOS SOCIALES

TIEMPO01-10-201209-10-2012

MATERALES REQUERIDOS Recomendaciones para

SECUENCIA DIDACTICA INICIO

EVALUACIÓN

5 SESIONES INICIO: EL ALUMNO DEFINE EL PARENTESCO, EL

GRUPO SOCIAL DESPUES COMPARA LO QUE ESCRIBIO CON LOS

CONCEPTOS

CONCEPTOS DEL LIBRO.

DESARROLLOLOS ALUMNOS LEEN Y EXPLICAN EL TEMA Y

ELABORAN UN PERIODICO MURAL EN UNA MANTA CON IMÁGENES E INFORMACION

,DESPUES RESUELVEN ALGUNOS CONFLICTOS QUE EL MAESTRO LES PRESENTA SOBRE LA

CAPACIDAD DE ASUMIR COMPROMISOS Y

RESPONSABILIDADES DE LA PAGINA 61

CIERRELOS ALUMNOS ELABORAN EL REGLAMENTO DEL SALON DE CLASES USANDO IMÁGENES O CALCAMONIAS EN COMPAÑÍA DE L MAESTRO. EN CARTULINAS, HIJAS O MANTAS, O BIEN UNA LOTERIA CON LAS REGLAS DE CLASE.

ACTITUD YPERIODICO MURAL EN

MANTA

REGLAS

5.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

LA MORAL SE CONSTRUYE CON LA PARTICIPACION DE

LOS DEMÁS

PPPPPPPPPPPPFORFFORMULAR MEDIDAS PARA AUTOREGULAR LA PROPIA CONDUCTA, MEDIANTE EL ANALISIS Y LA DISCUSIÓN DE CASOS EN LOS QUE LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS MORALES O JURIDICAS GENERAN CONFLICTOS.

COMO APRENDEMOS LOS VALORES

QUE TIPO DE VALORES HAYAPRENDIZAJE DE

VALORES , NORMAS Y LIMITES

PERSPECTIVA, LOS INTERESES Y LOS

SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS.

TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA INICIO: CONSTRUYENDO

LOTERIAS

EVALUACIÓN10-10.201212-10-2012

6 SESIONES INICIO: PREGUNTAR AL ALUMNO QUE VALORES

CONOCE, POSTERIORMENTE QUE

IMAGINE COMO LOS PUEDE REPRESENTAR

INVESTIGAR QUE TIPO DE

ACTITUDVALORES QUE EL ALUMNO

MENCIONE

VALORES HAY. EJM ETICOS, RELIGIOSOS ETC.

DESARROLLOLECTURA DEL TAMA EN 20

MINUTOSEL ALUMNO EXPLICA LO

LEIDO.

CIERRELOS ALUMNOS ELABORAN UNA LOTERIA DE VALORES

LECTURA E INTERPRETACION

LOTERIA

REGLAS

6.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

LOS JUEGOS DE TODO EL MUNDO

PPPPPPPPPPPPFORFCOMPARAR LOS JUEGOS DE LA ACTUALIDAD CON LOS QUE JUGABAN SUS PADRES

MATERALES REQUERIDOSFOMI, IMÁGENES, CUADERNO LIBRO. PEGAMENTO , TIJERAS

SECUENCIA DIDACTICA INICIO: CONSTRUYENDO UN

ALBUM DE JUEGOS

EVALUACIÓN

6 SESIONES INICIO: PREGUNTAR AL ALUMNO QUE JUEGOS JUGABAN SUS PAPAS Y COMPARAR CON LOS JUEGOS DE AHORA.

DIGAN CUALESJUEGOS LES PARECEN MAS INTERESNTES.

HACER UNA LISTA EN EL PIZARRON DE ESOS

JUEGOSDESARROLLO

EL ALUMNO INVESTIGA UN JUEGO Y COMPARTE CON SUS COMPAÑEROS ESE JUEGO Y DESPUES LO PONEN EN PRACTICA.

CIERRELOS LUMNOS ELABORAN UN ALBUN CON LOS JUEGOS QUE INVESTIGO

ACTITUDY PARTICIPACION EN

CLASE

INVESTIGACIONY PARTICIPACION EN EL

JUEGO DE SU COMPAÑERO

ALBUM

TIEMPO

15-10-2012

7.- SESIONES APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOSPPPPPPPPPPP RULETAS

UNA FERIA EN LA ESCUELA EL ALUMNO SE RELACIONE CON LOS NOMBRES DE JUEGOS DE ZAR EN INGLES.

BARAJA DE VALORESCANICASBINGOS

LOTERIASAJEDREZ

MATERALES DIVERSOS SECUENCIA DIDACTICA ELABORANDO VARIOS

JUEGOS DE AZAR

EVALUACIÓN

2 SESIONES INICIO: LOS LUMNOS DICEN QUE JUEGOS CONOCEN E

INVESTIGAN SUS NOMBRES EN INGLES

.

HACER UNA LISTA EN EL PIZARRON DE ESOS

JUEGOS.

DESARROLLOLOS ALUMNOS LLEVAN AL

SALON DE CLASE LOS MATERIALES PARA

ELABORAR SUS JUEGOS

DESPUES LOS COMPARTEN CON SUS COMPAÑEROS.

CIERRELOS ALUMNOS EXPONEN SUS JUEGOS

ACTITUDY PARTICIPACION EN

CLASE

INVESTIGACIONY PARTICIPACION EN EL

JUEGO DE SU COMPAÑERO

SU JUEGO Y QUE LO EXPLIQUE EN INGLES SU

NOMBRE Y COMO SE JUEGA.

TIEMPO

16-10-201231-10-2012