PLANEACIÒN PARA LA EDUCACIÒN ARTÌSTICA

ESCUELA: Juan Escutia. GRADO Y GRUPO: 5 ”C” NOMBRE DEL PROFESOR: Tirado Sánchez Eva Leticia

PROPÒSITOS:Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los

lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico

diseñado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y

satisfacer sus necesidades socioculturales.

BLOQUE: 1PERIODO DEL 6 AL 17 de octubre del 2014

APRENDIZAJES ESPERADOS:Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.

CONTENIDOS (DE ACUERDO A LOS EJES DE ENSEÑANZA)

ARTES VISUALES

Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.

Identificación de las características de la tridimensión en las artes visuales.

EXPRESIÒN

CORPORAL Y

DANZA

Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.

Identificación dediferentes movimientos quepueden manejarse mediante eluso de distintos tipos de música.

Reflexión de las manifestaciones musicales y dancísticas como parte de lasrepresentaciones festivas y culturales de los pueblos.

MUSICAAplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica del canto.

Observación de las partes y el funcionamiento de los aparatos fonador y resonador.

Identificación de las tres formas principales de respiración: Superior,

Socialización sobre la importancia del cuidado de la voz.

Reflexión sobre el contenido de lascanciones populares, folclóricas, tradicionales y de su preferencia para favorecer la comprensión y la expresión de su lenguaje.

EXPRESIÒN APRECIACIÒNCONTEXTUALIZACIÒN

Elaboración de modelos tridimensionales,

experimentando con distintos materiales.

Exploración de movimientos con diferentes tipos de música.

Estructuración de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical.

Comprensión de la tridimensionalidad por medio de objetos que se encuentren en su

entorno.

abdominal o diafragmática y completa.

TEATREO Distingue las características de la comedia y la tragedia, como géneros primarios.

Identificación de las características de la comedia y la tragedia a partir de la lectura de textos representativos de los géneros.

Realización de lectura dramatizada en voz alta de los diálogos que componen una escena, destacandoel tono (carácter) de los personajes para reconocer el hecho escénico.

Investigación de obras de teatro mexicanas que tienen características de los géneros de comedia y tragedia

COMPETENCIA CULTURAL ARTÌSTICA: Apreciar y comprender las formas de representación de las manifestaciones; emplear y disfrutar el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones; valorar la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y que contribuya a su preservación; además; participar activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador espectador.

DESCRIPCIÒN DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES O PROYECTO

TIEMPO ESTIMADO

PROCESOS E INSTRUMENTOS APLICADOS

ESPACIOS,RECURSOS Y MATERIALES

DIDÀCTICOS

Inicio:Rescate de conocimientos previos:

- Se les mostrará a los alumnos una pequeña presentación en donde aparecen diversas figuras uni, bi y tridimensionales. Se les pedirá que observen con cuidado y señalen diferencias o semejanzas que logren ver entre ellas.

- Se les realizarán las siguientes interrogantes:

¿Qué figura es? ¿Qué elementos permiten saberlo?

15 minutos

Contemplación de figuras para su comprensión.

- Cañón- Lamina con

diferentes figuras

- Plastilina- Planificación- Aula de clases- Fotocopia- Imagen de un

paisaje.

Desarrollo:Se invitará a los alumnos a participar en la siguiente actividad. Se presentarán un conjunto de formas y cuerpos geométricos que deberán ser clasificadas de acuerdo a si presentan líneas curvas o rectas.

- Se presentaran líneas, figuras y cuerpos geométricos los cuales deberán ser agrupados en relación a si son líneas, si son figuras o si son cuerpos geométricos.

- Les presentaré un paisaje de la vida cotidiana el cual consiste que los alumnos identifiquen 5 líneas rectas, 5 líneas curvas, 5 figuras planas y 5 figuras con volumen (cuerpos geométricos) que lograrán observando el paisaje.

- Les preguntaré ¿qué elementos debieron poner en práctica para resolver la actividad de forma exitosa?

- Realizaran un escrito donde explicaran como lograron encontrar todas las figuras y líneas. Además de cómo fue su experiencia trabajando en equipo.

Cierre:

- Les realizare la siguiente pregunta: ¿qué hemos aprendido hoy?

- A través de una presentación de una

20 minutos

20 minutos

Visualización de una obra para identificar diferentes cuerpos geométricos.

Manipulación y creación utilizando las artes pláticas para elaborar figuras tridimensionales.

lámina con múltiples figuras, líneas, planas y con volumen, de manera que con el trabajo colectivo puedan ir reconociendo las imágenes y encerrando en un círculo las distintas figuras.

- Les daré las instrucciones en una fotocopia para que realicen una figura tridimensional.

- Con plastilina realizaran diferentes figuras geométricas para que quede más claro la tridimensionalidad.

FIRMA DEL PROF. DE EDUCACIÒN ARTÌSTICA VO.BO DEL ASESOR DE EDUCACIÒN ARTÌSTICA

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