MATEMÁTICAS

ESCUELA: Griselda Álvarez Ponce de León

GRADO Y GRUPO: 2° “A” PERÍODO DE APLICACIÓN:

3 días

PRACTICANTE NORMALISTA:

Aurora Vázquez Díaz

PROFESOR(A) DE GRUPO:

Maru Rosales Valdovinos

MATEMÁTICAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

ESTÁNDARES CURRICULARES:

1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizándolos algoritmos convencionales.1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales.

APRENDIZAJES ESPERADOS/INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Que los alumnos identifiquen la regularidad de sucesiones numéricas y las usen para resolver problemas.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMA: 1.1. Números y sistemas de numeración.

CONTENIDO: Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión.

BLOQUE: 2 DESAFIO: 19 “El número perdido”

SESIÓN SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADES

RECURSOS MATERIALES

O ELECTRÓNIC

OS

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS

PARA EVALUAR

INICIO: Se hará una dinámica donde se les planteara el

objetivo de la misma: en esta sesión los alumnos serán capaces de encontrar las sucesiones numéricas. (sucesor y antecesor)

Mencionarles que se hará un juego donde concursaran por formar las sucesiones

Fichas de colores con cifras de números.

Lista de control de las actividades.

Actividad de

correctas.

DESARROLLO: Formar equipos (dividir el grupo en mitad) para

que los alumnos mediante fichas de colores (escritas algunas cifras, dentro de las fichas) formen sucesiones que les pida el docente.

Explicar que dependiendo el color que elijan ambos equipos, ya vendrán escritas las sucesiones (desacomodadas) (NO en orden) y ellos trataran de acomodarse correctamente según sea su sucesión.NOTA: la maestra les dirá acomodarse de menor a mayor o de mayor a menor.NOTA: el equipo que acumule más puntos será el ganador. (serán varias rondas)

Hacer una reflexión en una hoja blanca acerca de la actividad, ¿Cuáles fueron sus dificultades para encontrar las sucesiones?

CIERRE: Resolver y aclarar dudas. Dialogar en grupo que fue lo que más les gusto

de la actividad.

Hoja blanca

reflexión. Participa

ción.

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES

Bryan: trabajará con el resto del grupo, integrándose en los quipos con sus compañeros.En la sesión 3 ambos me ayudarán a registrar los

puntos de los equipos que vayan ganando.Ulises: trabajará conmigo la misma actividad del

desafío matemático 19.