PLANEACION “DE MITOS Y LEYENDAS A DIARIO LOS ESCUCHO… PERO PARA CHORO EL DE MI ABUELO”
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PLANEACION “DE MITOS Y LEYENDAS A DIARIO LOS ESCUCHO… PERO PARA CHORO EL DE
MI ABUELO”
MAESTROS RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Carolina Avila Ocampo (Profesora de la Asignatura de Español)
Escuela Secundaria Dna. No. 90
Alumnos de 1ºaño
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Aprendan a compartir la interpretación y los efectos emotivos que les producen los relatos que escuchan, leen o escriben.
Reflexionen sobre el papel de la literatura en la transmisión de los valores culturales de los pueblos.
Diseñen actividades lúdicas y de trabajo con el uso de software educativos, con base al tema del proyecto.
OBJETIVOS
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• Debe actuar como facilitador, proporcionando a los alumnos recursos y asesoría a medida que realizan sus investigaciones. Dejando que los alumnos recopilen y analicen la información, hagan descubrimientos e informen sobre sus resultados.
• Busca, y actúa, en los llamados “momentos para el aprendizaje”. Lo que con frecuencia implica, reunir toda la clase para aprender y discutir una situación específica (tal vez inesperada) que un alumno o un equipo de alumnos ha encontrado.
• Utiliza las herramientas y la metodología de la evaluación, y debe enfrentar y superar el reto que impone el que cada alumno este construyendo su nuevo conocimiento en lugar de estar estudiando el mismo contenido de los demás alumnos.
ROL DEL DOCENTE
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APRENDIZAJES ESPERADOS EL ALUMNO SERÁ CAPAZ:
Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos y leyendas de su comunidad y relacionarlos con los valores que representan.
Desarrolle competencias
Mejore sus habilidades de investigación.
Participe en un proyecto.
Aprenda a usar las TIC.
Comprometa en un proyecto.
Sean parte de una comunidad académica.
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Lenguaje y Comunicación:
Actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y, aprender.
Establecer y mantener relaciones interpersonales, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros, para obtener y dar información diversa, y tratar de convencer a otros.
Participe en la construcción del conocimiento y en la representación del mundo que los rodea, desarrolle la creatividad y la imaginación, y reflexione sobre la creación discursiva e intelectual propia y de otros.
CAMPO FORMATIVO
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Aspectos en los que se organiza el campo formativo
Lenguaje oral Lenguaje escrito
• Comunica emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
• Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
• Promueve la adquisición de valores
• Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.
• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento
que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
• Conoce algunas características y funciones propias de los textos
literarios.
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CONTENIDOS A TRABAJAR
• Definición y características del mito y leyenda
• Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda.
• Funciones de los personajes en los relatos míticos y en las leyendas.
• La función del mito y de las leyendas como fuente de valores de un grupo social.
• Las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda: lo que varía y lo que se conserva.
• Entrevista
• Resumen
• Elaboración de portadores de texto
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Ѳ En aula de medios los alumnos, consultaran el blog de la asignatura y jugarán con las actividades previamente elaboradas en clic de relación entre imágenes y conceptos.
Ѳ Posteriormente dejarán su comentario, en el blog sobre la actividad y como obsequio contestarán un breve cuestionario.
Ѳ La profesora formará binas de trabajo y les repartirá a cada integrante una imagen, la observaran y comentaran a su pareja sus opiniones.
Ѳ Con base a la actividad anterior, reproducirán un mapa conceptual en Cmap Tools, con el tema: diferencias y semejanzas entre mito y leyenda, que se les dio como ejemplo.
Ѳ Consultaran nuevamente el blog, y manipularan la línea del tiempo: funciones de los personajes en los relatos míticos y en las leyendas.
Ѳ Buscaran y mirarán en la página de internet You tube vídeos, sobre relatos de mitos y leyendas.
ACTIVIDADES A TRABAJAR
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ACTIVIDADES A TRABAJAR
Ѳ Mediante el sowfare Mind Mapper, diseñaran un mapa mental referente la función del mito y de las leyendas como fuente de valores de un grupo social y las versiones de un mismo relato mítico o una leyenda: lo que varía y lo que se conserva.
Ѳ La profesora subirá un vídeo en Movie Maker al blog y les pedirá a sus alumnos que lo consulten y que si deciden aceptar la misión, se pongan en contacto a su facebook a una hora.
a) Plantear problemática (El delegado de Tlahuac, premiará a estudiantes de nivel básico, quiénes presenten el mejor proyecto sobre ¿Cómo los mitos y leyendas surgidas en la demarcación, han sido fuente de valores entre los pobladores?)
b) Formar equipos c) Distribuirse actividades y funciones
d) Investigación de su entornoe) Planear y realizar entrevistas
f) Analizar y resumir la información mediante procesador de textog) Subir sus avances del proyecto al blog.
h) Diseñar su proyecto en audio y vídeo para su difusión.
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ACTIVIDADES A TRABAJAR
Ѳ Por medio del facebook, les indicará que en el blog, publicará una sugerencia de un cronograma de actividades y posibles fechas de ejecución
Ѳ Publicará la profesora en su blog las observaciones de la ejecución del proyecto.
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Ѳ Se manejará dos evaluaciones durante la ejecución del proyecto:
EVALUACIÓN
RASGO CLIC M. CON. Y MEN.
CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
INVESTIGACIÓN CONTEXTUAL
ENTREVISTA
CRONOGRAMA
PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE RESULTADOS
JUAN
OLGA
ADAN
FLOR
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS
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EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS
Tomar nota de lo que funcionó y de lo que no, permite pensar en nuevas estrategias y acciones.
RASGO ORGANIZACIÓN
PLANEACIÓN
INVESTIGACIÓN
ANALISIS E INTERPRETACIÓN
ENTREVISTA CRONOGRAMAPROYECTO
JUAN
OLGA
ADAN
FLOR