PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 · 2016-03-03 · página . 2. de . 5. colegio de estudios...

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 02 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

Identificación Asignatura/sub-módulo: TPI M2S1: Mide el proceso de producción. (planeación 1 de 3)

Plantel : Dirección Académica

Profesor (es) IQM. Dulce Noemi Cisneros Fuentes

Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2015

Academia/ Módulo: Físico –Matemático Técnico en Producción Industrial / M2: Auxilia en la mejora de procesos productivos.

Semestre: Tercero

Horas/semana: 4 horas / semana

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X )

CP: Documenta observaciones de operaciones. CP: Descompone la tarea en elementos. Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo. Tema Integrador: N/A

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Producción: Generalidades, operaciones, producto, actividad productiva. Proceso de transformación: Tarea, flujo, flujo de bienes, flujo de información, almacenamiento. Factores de producción: Creativos, elementales, directos. Sistemas productivos: Producción bajo pedido, producción por lotes, producción continua. Elementos de una operación, clasificación de los elementos de una operación.

Procedimental: • Relaciona conocimientos • Sintetiza información • Ordena información • Identifica y expresa ideas • Consulta diversas fuentes de información y selecciona información • Identifica aprendizajes • Aplica conocimientos

Actitudinal: Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.

Actividades de Aprendizaje

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





Tiempo Programado: 20 horas

Real:

Fase I Apertura Competencias a desarrollar

Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

1.- El facilitador presenta políticas del curso, temario, criterios de evaluación, competencias a desarrollar en este parcial.

Notas en cuaderno N/A

2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada por el facilitador referente a “Las actividades industriales” y realiza el ejercicio correspondiente.

Ejercicio resuelto

5%

3.- El estudiante investiga los siguientes conceptos: producción, operaciones, producto, actividad productiva, actividades económicas productivas.

Investigación en cuaderno

5%

4.- Se forman equipos de tres integrantes, investigan los siguientes conceptos: proceso de transformación, tarea, flujo, flujo de bienes, flujo de información, almacenamiento y con base a la investigación realiza un mapa conceptual.

Mapa conceptual en cuaderno

5%

N/A

N/A

N/A

Fase II Desarrollo Competencias a desarrollar


C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

5.- El facilitador presenta las generalidades de los sistemas productivos, El alumno toma notas.

Notas en libreta

5%

6.- En equipos de tres integrantes los estudiantes realizan un diagrama en el cual clasifique los factores de producción, utilizar dibujos, y exponer frente a grupo.

Diagrama

5%

7.- El facilitador proporciona a los alumnos ejercicios en los cuales el alumno identifica la tarea, flujo, flujo de bienes, flujo de información y almacenamiento.

Ejercicios resueltos

5%

8.- En equipos de tres integrantes investigar la clasificación de los sistemas productivos y presentan ejemplos.

Apuntes

5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

9.- El facilitador explica el concepto de producción bajo pedido, producción por lotes y producción continua (en línea o serie). El estudiante toma notas.

Apuntes

5%

10.- En equipos de tres estudiantes investigan el tema “descomponer tarea en elementos” y presentan un ejemplo frente al grupo.

Exposición

10%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar


TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

11.- El alumno resuelve la evaluación correspondiente al primer parcial.

Evaluación resuelta

20%

12.- Reunirse por equipos de 4 integrantes y realizar la siguiente práctica: A. Montar un proceso de producción para la elaboración de un producto real. B. El producto es libre (textil, alimenticio, artesanal, industrial, decorativo, etc.) C. Al montar el proceso de producción debe seleccionar alguno de los siguientes sistemas: Producción por lotes, producción continua o producción por proyecto. D. identificar y clasificar los elementos de la operación. D. Presentar el producto final realizado

Producto final realizado

30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Elementos de Apoyo

Equipo Material Fuentes de Información Pizarrón Proyector Computadora calculadora

Libreta Bolígrafo Hojas blancas Plumones Hojas rotafolio

Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 12ª. Edición. GARCIA; Roberto “Estudio del trabajo” Edit. Mc Graw Hill, 2ª Edición.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





Evaluación

Criterios de Evaluación Instrumento

Apuntes: 25% Exámen: 20% Ejercicios resueltos: 15% Práctica de laboratorio: 30% Exposición: 10%

Lista de cotejo Lista de cotejo N/A Lista de cotejo Lista de cotejo

Fecha de Validación Actualización 6 de Agosto de 2015

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





LISTA DE COTEJO

CRITERIO SI (1.0) NO (0) OBSERVACIONES PUNTAJE

El trabajo se entrega en el tiempo establecido.

El trabajo está limpio.

El trabajo presenta todos los temas indicados / ejercicios resueltos.

El trabajo está libre de faltas de ortografía.

El trabajo se presenta en el formato indicado.

TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6










Semestre: Tercero



CP: Toma lectura de tiempos del proceso. CP: Verifica la economía de tiempos y movimientos (therbligs). Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo. Tema Integrador:

N/A


Conceptual: • Estudio del trabajo: Estudio de tiempos y

movimientos, equipo necesario para la toma de tiempos.

• Toma de tiempos: Técnicas, tiempo promedio, tiempo promedio total.

• Operador medio, selección de la operación adecuada.

• Micro movimientos: Conceptos y simbología.



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6







Real:



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

1.- El facilitador da una introducción al tema de toma de tiempos y el estudiante toma las notas correspondientes.

Notas en cuaderno

1%

2.- El estudiante investiga las generalidades del estudio del trabajo, el estudio de tiempos, estudio de movimientos y se comentan en clase.


1%

3.- El estudiante realiza la lectura del artículo “Técnicas utilizadas para el estudio de tiempos: un análisis comparativo” y a partir de esta lectura el estudiante genera una clasificación acerca del equipo necesario para la toma de tiempos.

Diagrama de clasificación

2%

4.- El facilitador realiza una presentación referente a la selección de la operación adecuada, cómo determinar al operador medio y el estudiante toma las notas correspondientes.

Notas en cuaderno

1%

N/A

N/A

N/A



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo

5.- En equipos de tres integrantes investigar las técnicas para toma de tiempos, sus ventajas y desventajas.

Investigación en cuaderno.

2%

6.- En equipos de tres integrantes el estudiante realiza un cuadro comparativo donde especifique ventajas y desventajas de las técnicas para la toma de tiempos.

Cuadro comparativo.

5%

7.- El facilitador mediante una práctica demostrativa presenta el formato para registro de tiempos y se explica el uso de las fórmulas de tiempo promedio, tiempo promedio total, número de ciclos a cronometrar, determinación de tolerancias.

Notas en cuaderno

1%

8.- En equipos de tres integrantes se realiza una práctica guiada con el fin de que el estudiante se familiarice con el uso de los cronómetros y las diferentes técnicas de toma de tiempos.

Formato de registro

5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





diario.

9.- En equipos de tres integrantes se realiza una práctica autónoma del ensamble de un reloj, que consta de tres actividades: 1.- Ensamble, 2.- Tomar lectura de tiempos, 3.- Registrar en formato. Se turnarán las responsabilidades de manera que cada integrante realice las tres. Al finalizar los ciclos, cada integrante tendrá un formato con registros y determinará el tiempo promedio y el tiempo promedio total.

Formato de registro

10%

10.- El alumno investiga el tema de los micromovimientos en la operación. (therbligs) Realizará un recuadro en el cual se asignen los símbolos a los movimientos.

Notas en cuaderno

2%

11.- El facilitador presenta el tema de “economía de movimientos” y se realizan los ejercicios correspondientes.


10%

Fase III Cierre




12.- El alumno resuelve la evaluación correspondiente al segundo parcial.


20%

13.- Se integran equipos de tres alumnos y cada equipo deberá traer un producto de uso común que cuente por lo menos con 10 partes a ensamblar, realizar la siguiente práctica autónoma. Observar de qué partes se compone y cómo se ensambla. Describir el procedimiento de ensamble y las herramientas necesarias para armar. Comenzar a desarmar el producto, y uno de los integrantes se encargará de armar la pieza, otro deberá tomar el tiempo de ensamble y otro integrante tomará nota de los tiempos. Cada parte ensamblada será considerada una operación, hasta que la pieza se encuentre ensamblada y funcionando correctamente. Se turnarán las responsabilidades de manera que cada integrante realice las tres. Se deberán realizar 10 ciclos de armado por cada integrante. De manera individual se realizarán los cálculos para determinar: El tiempo promedio y tiempo total. Así como identificará los therbligs presentes en cada una de las operaciones.

Reporte de práctica autónoma

40%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





Elementos de Apoyo Equipo Material Fuentes de Información

Pizarrón Proyector Computadora calculadora Cronómetro

Libreta Bolígrafo Hojas blancas Plumones Producto seleccionado para práctica de laboratorio.

Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición. Rico Lazaro; Maldonado Aide, Escobedo Teresa, De la Riva R. Jorge; “Técnicas Utilizadas para el Estudio de Tiempos: un Análisis Comparativo”, CULCyT//Noviembre–Diciembre, 2005, Año 2, No 11 GARCIA, Roberto; “Estudio del trabajo” Edit. Mc Graw Hill 2ª Edición.

Evaluación


Apuntes: 10% Examen: 20% Ejercicios resueltos: 30% Práctica de laboratorio: 40%

Lista de verificación Lista de verificación N/A Lista de verificación / Co - evaluación

Fecha de Validación

Actualización 6 de Agosto de 2015

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S1 / PRODUCCION INDUSTRIAL (SEGUNDO PARCIAL)

COEVALUACION

Instrucciones: De acuerdo al desempeño de cada integrante anote 1 su cumplió con la actividad; 0.5 si cumplió de manera regular y anote 0 cuando no haya colaborado con nada.

INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________

INT. 1 INT. 2 INT. 3

1.- Participó en la organización de la actividad.

2.- Es colaborativo con sus compañeros.

3.- Respetó las reglas de clase y del equipo de trabajo.

4.- Se interesa por el trabajo en equipo y elabora las actividades correspondientes.

5.- Cumple con el material y las investigaciones en el tiempo establecido.

6.- Llega a tiempo con su equipo de trabajo.

7.- Realiza las actividades con creatividad

8.- Colabora con los compañeros para elaborar los trabajos.

9.- Contribuye con el aprendizaje del equipo.

10.- Es respetuoso con sus compañeros al efectuar el trabajo.

TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





LISTA DE VERIFICACION







TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6










Semestre: Tercero



CP: Nivela el método de trabajo y ritmo de trabajo.

Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo. Tema Integrador:

N/A


Conceptual: • Estudio de los métodos: significado, utilidad,

objetivo, procedimiento, selección del nuevo método.

• Simplificación del trabajo: Objetivo, requisitos, selección, análisis, adiestramiento.

•




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6






Real:



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

1.- El facilitador presenta el video “Métodos y ritmos de trabajo”, se discute en plenaria y el estudiante genera notas en cuaderno.

Notas en cuaderno

2%

2.- Con base a las notas generadas en la actividad anterior el estudiante genera sus propias definiciones de “método de trabajo” y “ritmo de trabajo” y enuncia dos ejemplos.

Definiciones en cuaderno

1%

3.- El facilitador presenta el tema “Modelo para el diseño sistematizado del método de trabajo en un sistema productivo” el estudiante toma las notas correspondientes.

Notas en cuaderno

2%

4.- El estudiante realiza la lectura “Valoración del ritmo de trabajo” y define los conceptos de: “calificación de la actuación”, “operador normal”, “curva de aprendizaje”, “métodos de calificación”.

Conceptos en cuaderno

1%

N/A

N/A

N/A



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

5.- El estudiante investiga las características principales de los factores de nivelación correspondientes a la habilidad, esfuerzo, condiciones y consistencia.

Investigación en cuaderno.

2%

6.- Se forman cuatro equipos y cada uno presentará un recuadro en hojas de papel rotafolio o en el material que considere adecuado, con los valores numéricos equivalentes a los cuatro factores para evaluar la actuación del operador.

Recuadro

5%

7.- El estudiante investiga las cinco categorías de cambios que pueden llevarse a cabo para realizar el análisis del método de trabajo. Se explican en clase.


5%

8.- En equipos de tres integrantes y mediante el uso de las cabinas del taller de producción, se realiza el ensamble asignado por el facilitador y registrarán tiempos de cada una de las operaciones.

Formato de registro

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





9.- El facilitador explica las técnicas y alternativas para mejorar el método de trabajo, el estudiante toma las notas correspondientes.

Notas en cuaderno

2%

10.- El alumno investiga los factores principales correspondientes al análisis de la operación que se deben utilizar cuando se realiza el estudio de un método de trabajo existente. Se presentan en clase.

Notas en cuaderno

10%

Fase III Cierre



C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. CP. Nivela el método de trabajo y el ritmo de trabajo.

11.- El alumno resuelve la evaluación correspondiente al tercer parcial.


10%

12.- En equipos de tres integrantes y mediante el uso de las cabinas del taller de producción, se realiza el ensamble asignado en la actividad 8 por el facilitador, prepararán una hoja de verificación para registrar y dirigir las siguientes preguntas para análisis de métodos: 1.- ¿Esta operación es necesaria? 2.- ¿La operación se puede efectuar mejor y de otro modo? 3.- ¿Es posible combinarla con otra? 4.- ¿Las tolerancias son más estrictas de lo necesario? 5.- ¿Se podría utilizar un material más económico? 6.- ¿Sería factible incorporar un manejo de materiales más conveniente? Con base a las preguntas anteriores y a las técnicas y alternativas para nivelar métodos y ritmo de trabajo, el estudiante propondrá una mejora al proceso de ensamble.

Reporte de práctica

50%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Elementos de Apoyo

Equipo Material Fuentes de Información Pizarrón Proyector Computadora calculadora Cronómetro

Libreta Bolígrafo Hojas blancas Plumones Producto seleccionado para práctica de laboratorio.

Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición. GARCIA, Roberto; “Estudio del trabajo” Edit. Mc Graw Hill 2ª Edición.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





Evaluación


Apuntes: 30% Examen: 10% Prácticas de laboratorio:60%

Lista de cotejo N/A Lista de cotejo / Co - evaluación



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S1 / PRODUCCION INDUSTRIAL (TERCER PARCIAL)

COEVALUACION


INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________












TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





LISTA DE COTEJO







TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





Identificación Asignatura/sub-módulo: TPI M2S2: Mejora estaciones de trabajo. (planeación 1 de 3)



Periodo Escolar: Agosto -Diciembre 2015


Semestre: Tercero

Horas/semana: 5 horas/ semana


CP: Define las condiciones de trabajo para seleccionar las adecuadas dentro de la organización. Competencias de productividad: OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. AD4: Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. TE2: Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. Competencias Genéricas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo. Tema Integrador:

N/A


Conceptual: • Iluminación: Teoría, Visibilidad, iluminancia,

fuentes de luz, reflejo, color. • Ruido: Teoría, clasificación, medición, pérdida

de audición, dosis, control de ruido, protección de los oídos.

• Temperatura: Concepto, tensión por calor, tensión por frío.

• Ventilación. • Vibración. • Radiación.




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





Tiempo Programado: 25 horas Real: Fase I Apertura



TE2: Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. C.G. 4.4 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.|

1.- El facilitador presenta políticas del curso, y métodos de evaluación. Hoja con políticas.

N/A

2.- El estudiante resuelve el examen diagnóstico y lo intercambia con el compañero para evaluarlo.

Examen resuelto

N/A

3.- El estudiante realiza la lectura proporcionada por el facilitador referente al entorno del trabajo y resuelve el cuestionario. Se comenta en plenaria y genera conclusiones.

Cuestionario resuelto

3%

4.- De acuerdo a la bibliografía sugerida por el facilitador, el estudiante investiga los siguientes conceptos: Iluminación, visibilidad, iluminancia, reflejo, reflectancia, color, ruido, temperatura, calor, ventilación, vibración.

Conceptos investigados en cuaderno

3%

5.- Los estudiantes se integran en parejas, comparten los conceptos y complementan los que hagan falta, se comentan en plenaria.

Conceptos en cuaderno

2%

6.- El facilitador realiza una presentación referente al diseño del entorno del trabajo y el estudiante toma notas.

Notas en librea

2%



8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. TE2: Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

CP. AD4. Utilizar los nuevos

7.- En equipos de cuatro integrantes (o los que considere necesarios el facilitador) los estudiantes realizarán una presentación en formato power point de los siguientes temas: 1.- Iluminación: Haciendo referencia a la NOM-025-STPS-2008 2.- Ruido: Haciendo referencia a la NOM-011-STPS-2001. “Condiciones de seguridad e higiene en los centros de trabajo donde se genere ruido” 3.- Temperatura: Haciendo referencia a la NOM-015-STPS-2001 4.- Ventilación: 5.- Vibración: Haciendo referencia a la NOM-024-STPS-2001 6.- Radiación:

Presentación en power point

25%

8.-El facilitador complementa las exposiciones de los equipos y el estudiante complementa sus notas

Notas en cuaderno

5%

9.- El estudiante realiza un recorrido por el colegio e indica las reflectancias encontradas de acuerdo a los colores de las instalaciones, las compara con las reflectancias recomendadas para superficies de habitaciones y muebles. El estudiante intercambia su ejercicio con otro compañero y se discute en plenaria.

Ejercicio en cuaderno

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





conocimientos en el trabajo diario.

10.-El estudiante realiza los ejercicios de cálculos de la dosis de ruido que le presenta el facilitador

Ejercicio resuelto

5%

Fase III Cierre



CG 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.

11.-El estudiante realiza una práctica en las cabinas del laboratorio de producción industrial en la cual deberá realizar los ensambles de las piezas proporcionadas por el facilitador bajo diferentes condiciones de iluminación, ruido y temperatura y de acuerdo a estas determinar las óptimas para el proceso. Presenta gráficas.

Reporte de práctica con gráficas del proceso

30%

12.- El alumno resuelve la evaluación correspondiente al primer parcial


15%

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A



Pizarrón Proyector Computadora

Libreta Bolígrafo Hojas blancas Plumones

Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición. NOM-011-STPS-2001 NOM-015-STPS-2001 NOM-024-STPS-2001 NOM-025-STPS-2008

Evaluación


Apuntes: 15% Práctica de laboratorio: 30% Examen: 15% Ejercicios resueltos: 15% Exposición: 25%

Lista de cotejo Lista de cotejo Examen Lista de cotejo Rúbrica de exposición / coevaluación


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S2 / PRODUCCION INDUSTRIAL (PRIMER PARCIAL)

COEVALUACION


INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________












TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 5





LISTA DE COTEJO







TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6








Periodo Escolar: Agosto -Diciembre 2015


Semestre: Tercero



CP: Balancea líneas de producción haciendo uso de las diferentes técnicas. TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G.5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos ya establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo.

Tema Integrador: N/A


Conceptual: Tiempo estándar.- Tiempo medio, sumario de estándares, horas operación, piezas por hora, horas por día, eficiencia. Balanceo de líneas.- Teoría, ecuación de la línea recta, cálculo de número de operadores, piezas por hora, piezas por turno, takt time, gráficas de correlación.

Procedimental: . Relaciona conocimientos • Sintetiza información • Ordena información • Identifica y expresa ideas • Consulta diversas fuentes de información y selecciona información • Identifica aprendizajes • Aplica conocimientos

Actitudinal: Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización. Actividades de Aprendizaje

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





Tiempo Programado: 30 horas Real:



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.


Examen resuelto

N/A

2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada por el facilitador referente a balanceo de líneas de producción. Realiza un resumen y se comenta en plenaria.

Resumen

2%

3.- De acuerdo a bibliografía sugerida por el facilitador, el estudiante investigará los siguientes conceptos: Tiempo estándar, eficiencia, estudio de tiempos, sumario de estándares, punto de pago, volumen de producción, balanceo.

Fórmulas en cuaderno

2%

4.- El estudiante investiga las fórmulas para: Determinar el tiempo estándar, determinar horas operación, eficiencia, piezas por hora, piezas por turno, horas por día, tiempo promedio, promedio de ejecución, número de operadores, Takt time.

Notas en libreta

2%

5.-Mediante ejemplos, el facilitador explica el uso de las fórmulas anteriores, incluyendo el formato “sumario de estándares”. El estudiante toma notas.

Notas en cuaderno

2%



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

6.- Práctica No. 1 “Sumario de estándares”. Se integran equipos de tres alumnos y cada uno deberá traer un producto de uso común que cuente por lo menos con 10 partes a ensamblar.

Formato con cálculos y resultados indicados

15%

7.- El estudiante de forma individual realiza los ejercicios para calcular el tiempo estándar de producción.

Ejercicios resuelto

10%

8.- El estudiante investiga las “gráficas de correlación” y presenta apuntes en su cuaderno, con las siguientes características: uso, características, 1 ejemplo. El facilitador complementa el tema.


2%

9.- El estudiante realiza los ejercicios de “gráficas de correlación” proporcionados por el facilitador.

Gráficas de correlación

10%

10.- El facilitador explica el cálculo de estándares utilizando la ecuación de línea recta y el alumno resuelve los ejercicios correspondientes.


5%

11.- El facilitador explica en qué consiste el balanceo de líneas por el método teórico y el alumno resuelve los ejercicios correspondientes.


5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos ya establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo.

12.- El facilitador explica el cálculo del takt time y sus ventajas, el estudiante tomas las notas correspondientes y en equipos de tres integrantes los alumnos realizarán los ejercicios correspondientes.


5%

N/A

N/A

N/A

Fase III Cierre



CG 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. C.G.5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos ya establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

13.- El estudiante realiza una práctica en las cabinas de producción industrial en la cual determinará el tiempo estándar, determinar horas operación, eficiencia, piezas por hora, piezas por turno, horas por día, tiempo promedio, promedio de ejecución, número de operadores, Takt time. Y realizará el balanceo de esa línea de producción.


30%

14.- El estudiante resuelve la evaluación correspondiente al segundo parcial.


10%

N/A N/A N/A

N/A N/A N/A


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6






Pizarrón Proyector Computadora Calculadora científica Cronómetro

Libreta Bolígrafo Hojas blancas Plumones Producto de uso común con al menos 10 partes para ensamblar

Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición.

Evaluación


Apuntes: 10% Exámen: 10% Prácticas de laboratorio: 45% Ejercicios: 35%

Lista de cotejo n/a Lista de cotejo / co-evaluación Lista de cotejo



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





INSTRUMENTOS DE EVALUACION M2S2 / PRODUCCION INDUSTRIAL (SEGUNDO PARCIAL) LISTA DE COTEJO

(CARACTERÍSTICA/ACTIVIDAD) FASE DE APERTURA SI PARCIALMENTE NO

2A: El alumno presenta el resumen referente al balanceo de líneas de producción (2%)

2.0% 1.0% 0%

3A: El alumno presenta la investigación de los conceptos: Tiempo estándar, eficiencia, estudio de tiempos, sumario de estándares, punto de pago, volumen de

producción, balanceo. (2%) 2.0% 1.0% 0%

4A: El alumno presenta las fórmulas para: Determinar el tiempo estándar, determinar horas operación, eficiencia, piezas por hora, piezas por turno, horas por día, tiempo promedio, promedio de ejecución, número de operadores, Takt

time. (2%)

2.0% 1.0% 0%

5A: El alumno presenta sus notas referentes al uso del formato “sumario de estándares”. (2%)

2.0% 1.0% 0%

TOTAL:

(CARACTERÍSTICA/ACTIVIDAD) FASE DE DESARROLLO SI PARCIALMENTE NO

6D: El alumno realiza la Práctica No. 1 “Sumario de estándares”. Presentando los cálculos para determinar: El tiempo medio observado, tiempo normal, tiempo estándar. Indique la operación cuello de botella. Presenta en formato “sumario de estándares”. (15%)

15.0% 7.5% 0%

7D: El alumno presenta los ejercicios de tiempo estándar de producción. (10%) 10.0% 5.0% 0%

8D: El alumno presenta su investigación sobre las “gráficas de correlación” (2%) 2.0% 1.0% 0%

9D: El alumno presenta los ejercicios de gráficas de correlación. (10%) 10.0% 5.0% 0%

10D: El alumno presenta los ejercicios de cálculo de estándares utilizando la ecuación de línea recta. (5%)

5.0% 2.5% 0%

11D: El alumno presenta en su cuaderno los ejercicios de balanceo de líneas por el método teórico (5%)

5.0% 2.5% 0%

12D: El alumno presenta los ejercicios referentes a la fórmula takt time. (5%) 5.0% 2.5% 0%

TOTAL:

(CARACTERÍSTICA/ACTIVIDAD) FASE DE CIERRE SI PARCIALMENTE NO

13C: El alumno presenta reporte de práctica. (10%) 30.0% 15.0% 0%

TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





COEVALUACION


INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________












TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA








Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2015


Semestre: Tercero

Horas/semana: 5 horas/semana


CP: Elabora diagramas de ruta crítica determinando la ruta óptima. TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Atributo: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. Atributo: Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo. Tema Integrador:

N/A


Conceptual: Diagrama de ruta crítica: Introducción, definición y usos, planeación, programación, ejecución, control, lista de actividades, matriz de secuencias, holgura total, holgura libre, Gráficas de Gant, gráficas de Pert, etapas de CPM, tareas, etapas, tareas ficticias.



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA







Real:



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.


Examen resuelto

N/A

2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada por el facilitador referente a Graficas de Gannt y Gráficas de Pert y realiza un resúmen.

Resumen

3%

3.- El estudiante investiga cómo se identifican las tareas, etapas y tareas ficticias en los diagramas de ruta crítica.


2%

4.- Se forman grupos de tres integrantes, el facilitador les proporciona algunos ejemplos de diagramas de ruta crítica y deberán indicar las tareas, etapas y tareas ficticias


5%

N/A

N/A

N/A



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

5.- El facilitador presenta las características del diagrama de ruta crítica, reglas básicas para construir el diagrama de ruta crítica, cálculos necesarios. El alumno toma notas.

Notas en libreta

5%

6.- El facilitador proporciona a los alumnos ejercicios para elaborar diagramas de rutas críticas y en parejas deberán resolverlos.

Ejercicios resuelto

10%

7.- En equipos de tres integrantes elaborar el diagrama de ruta crítica del proceso indicado por el facilitador, y deberá indicar en él la ruta óptima.

Diagrama

10%

8.- El facilitador explica el uso del software para la elaboración de diagramas de ruta crítica. El estudiante toma notas.


5%

9.- De manera individual y con ayuda del software, el estudiante elabora los diagramas de ruta crítica de los procesos indicados por el


10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





facilitador.

Fase III Cierre



TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa.

10.- Los estudiantes realizan la práctica autónoma No. 1 . dentro de las cabinas del laboratorio de Producción Industrial.


40%



10%

N/A

N/A

N/A



Pizarrón Proyector Computadora

Libreta Bolígrafo Hojas blancas Plumones Hojas rotafolio Software Design Tools


Evaluación


Apuntes: 10% Práctica:40% Exámen: 10% Ejercicios resueltos: 40%

Lista de cotejo Lista de cotejo / co - evaluación N/A Lista de cotejo


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





COEVALUACION


INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________












TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





LISTA DE COTEJO







TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





Identificación Asignatura/sub-módulo: TPI M2S3: Optimiza el método de trabajo. (planeación 1 de 3)



Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2015


Semestre: Tercero



CP: Elabora diagramas de operaciones. CP: Elabora diagramas de flujo de procesos. TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo. Tema Integrador:

N/A


Conceptual: Diagrama de operaciones de proceso: Generalidades, clasificación de los diagramas. Diagrama de operaciones: generalidades, usos, simbología, software para elaboración. Diagrama de flujo de proceso: Generalidades, usos, simbología, software para elaboración.



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 40 horas

Real:



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo.

1.- El facilitador presenta políticas del curso, temario, criterios de evaluación y competencias a desarrollar en este parcial.

Notas en cuaderno 0%

2.- El estudiante realiza la lectura proporcionada por el facilitador referente a diagrama de proceso y realiza el cuestionario.

Cuestionario

5%

3.- El estudiante investiga la diferencia entre diagrama de operaciones y diagrama de flujo de procesos, y la simbología para elaborar diagramas.


5%

4.- Se forman equipos de tres integrantes, cada equipo contará con un memorama el cual contiene cartas con el nombre, símbolo y significado de cada elemento para elaborar diagramas, el juego se lleva a cabo descubriendo tres cartas por integrante hasta completar la triada correcta de cada elemento.

Memorama completo

5%

N/A

N/A

N/A



C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas.

5.- El facilitador presenta las características del diagrama de operaciones, reglas básicas para construir el diagrama, cálculos necesarios, uso de formatos. El estudiante toma notas.

Notas en libreta

10%

6.- En equipos de tres integrantes se realiza un diagrama del proceso que se lleva a cabo desde que el estudiante se levanta hasta que llega a la primera clase del plantel. Registrar toda la secuencia cronológica de todas las operaciones, inspecciones, demoras, y almacenamiento anotando el tiempo empleado en cada una de ellas y al final suma el tiempo total.

Diagrama

5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CP: Elabora diagramas de operaciones. CP: Elabora diagramas de flujo de procesos. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

7.- El facilitador proporciona a los estudiantes ejercicios para elaborar diagramas de proceso, en el formato correspondiente.

Diagramas

5%

8.- El facilitador proporciona ejercicios para elaborar diagramas de flujo de procesos y el alumno los resuelve en el formato correspondiente

Diagramas 5%

9.- El facilitador explica la elaboración del diagrama de operaciones mediante el software diagram designer y el alumno resuelve los ejercicios correspondientes.

Diagramas 5%

10.- El facilitador explica la elaboración del diagrama de flujo de procesos mediante el software diagram designer y el alumno resuelve los ejercicios correspondientes.

Diagrama

5%

Fase III Cierre




N/A

N/A

N/A



10%

12.- Reunirse por equipos de 4 personas y realizar la siguiente práctica autónoma: A. Montar un proceso de producción para la elaboración de un producto real. B. El producto es libre (textil, alimenticio, artesanal, industrial, decorativo, etc.) C. Al montar el proceso de producción realizar la distribución correcta de cada departamento productivo, desde el almacén de materias primas hasta obtener el producto terminado. D. Registrar los datos en el formato de tipo de diagrama aplicado (de flujo del proceso, de operaciones) incluyendo tiempos de las actividades realizadas E. Dibujar en hojas milimétricas el diagrama aplicado F. Presentar el producto final realizado

Diagrama / Producto final

40%


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6






Pizarrón Proyector Computadora calculadora

Libreta Bolígrafo Hojas blancas Plumones Hojas rotafolio Software Design Tools


Evaluación


Apuntes: 20% Exámen: 10% Ejercicios resueltos: 30% Práctica de laboratorio: 40%

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo / co - evaluación



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





COEVALUACION


INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________












TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





LISTA DE COTEJO







TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6










Semestre: Tercero



CP: Elabora diagramas de recorrido. CP: Elabora diagramas bimanuales. TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Auxiliar en la mejora de procesos productivos, medir procesos de producción, mejorar estaciones de trabajo, optimizar el método de trabajo. Tema Integrador:

N/A


Conceptual: Diagramas de recorrido de proceso: Generalidades, usos, simbología, formatos, software para su elaboración. Diagramas bimanuales: Generalidades, usos, simbología, software para su elaboración.



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 40 horas

Real:




1.- El facilitador realiza una introducción al tema de los diagramas de recorrido y el alumno tomas las notas correspondientes.

Notas en cuaderno 2%

2.- El estudiante genera su propia definición de diagrama de recorrido y elabora un diagrama que lo ejemplifique.

Definición en cuaderno 2%

3.- El estudiante realiza la lectura “Diagrama de recorrido de proceso: marco teórico” y resuelve el cuestionario correspondiente.

Cuestionario resuelto 2%

4.- Se forman equipos de tres integrantes, el facilitador proporciona la lectura: “Diagrama bimanual” y cada equipo presentará las ideas claves del texto.

Notas en cuaderno

2%

N/A

N/A

N/A




5.- El facilitador presenta en una práctica demostrativa las características del diagrama de recorrido, reglas básicas para construir el diagrama, cálculos necesarios, uso de formatos. El estudiante toma notas.

Notas en libreta

1%

6.-En equipos de tres integrantes los estudiantes en conjunto con el facilitador realizan una práctica guiada elaborando el diagrama recorrido asignado por el facilitador. Registrando toda la secuencia cronológica de las operaciones, inspecciones, demoras, y almacenamiento anotando el tiempo empleado en cada una de ellas, el diagrama lo presentará en hojas rotafolio.

Diagrama

6%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CP: Elabora diagramas de recorrido. CP: Elabora diagramas bimanuales. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

7.- El facilitador proporciona a los estudiantes ejercicios para elaborar diagramas de recorrido, en el formato correspondiente.

Diagramas

6%

8.- El facilitador mediante una práctica demostrativa presenta las características del diagrama bimanual, reglas básicas para construir el diagrama, cálculos necesarios, uso de formatos. El estudiante toma notas.

Notas en libreta

1%

9.- El facilitador proporciona ejercicios para elaborar diagramas bimanuales y el estudiante los resuelve en el formato correspondiente, mediante una práctica guiada.

Diagramas 6%

10.-En equipos de dos integrantes los alumnos realizan una visita a un restaurante y elaboran un diagrama bimanual para la elaboración de algún platillo.

Diagrama 6%

11.- En equipos de dos integrantes los alumnos realizan una visita a un centro de distribución y realizan un diagrama de recorrido del área con mayor número de operaciones.

Diagrama 6%

Fase III Cierre



TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. CP: Elabora diagramas de recorrido. CP: Elabora diagramas bimanuales.



20%

13.- Se integran equipos de tres estudiantes y cada equipo deberá traer un producto de uso común que cuente por lo menos con 10 partes a ensamblar. Observar de qué partes se compone y cómo se ensambla. Describir el procedimiento de ensamble y las herramientas necesarias para armar. Comenzar a desarmar el producto, y uno de los integrantes se encargará de armar la pieza, otro deberá tomar el tiempo de ensamble y otro integrante tomará nota de los tiempos. Cada parte ensamblada será considerada una operación, hasta que la pieza se encuentre ensamblada y funcionando correctamente. Se turnarán las responsabilidades de manera que cada integrante realice las tres. Mediante esta práctica autónoma cada equipo elaborará el diagrama de recorrido y el diagrama bimanual.

Reporte de práctica y diagramas

40%


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6









Evaluación


Apuntes: 10% Exámen: 20% Diagramas: 30% Práctica de laboratorio: 40%

Lista de cotejo Lista de cotejo N/A Lista de cotejo / Co - evaluación



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





COEVALUACION


INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________












TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

de 6





LISTA DE COTEJO







TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA










Semestre: Tercero



CP: Elabora diagramas hombre-máquina. CP: Elabora análisis de las operaciones del proceso. TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. OM2: Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización de la empresa. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario Competencias Genéricas C.G.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. C.G.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones partir de ellas. C.G.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Resultado de Aprendizaje Al finalizar el sub - módulo el estudiante será capaz de: Optimizar el método de trabajo.

Tema Integrador: N/A


Conceptual: Diagramas hombre máquina: Generalidades, usos, simbología, formatos, software para su elaboración. Análisis de las operaciones del proceso: Generalidades, usos, simbología, software para su elaboración.




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA






Real:




1.- El facilitador proporciona la lectura referente a los diagramas hombre – máquina y diagramas de grupo. El estudiante resuelve el cuestionario.

Cuestionario resuelto

2.5%

2.- Apoyados de la lectura anterior, en equipos de tres integrantes los estudiantes realizan un diagrama de flujo para la elaboración de un diagrama hombre – máquina.

Diagramas

5%

3.- En equipos de tres integrantes los estudiantes realizan un diagrama de flujo en el cual se indique cómo construir un diagrama de grupo.

Diagrama

5%

4.- De manera individual el estudiante investiga el tema “Análisis de la operación” presenta información en cuaderno.

Notas en cuaderno

2.5%

N/A

N/A

N/A




5.- El facilitador mediante una práctica demostrativa presenta las características del diagrama hombre – máquina, reglas básicas para construir el diagrama, cálculos necesarios, uso de formatos. El estudiante toma notas.

Notas en libreta

2.5%

6.- El estudiante mediante una práctica guiada realizan los diagramas hombre–máquina proporcionados por el facilitador.

Diagramas

10%

7.- El facilitador mediante una práctica demostrativa presenta las características del diagrama de grupo, reglas básicas para construir el diagrama, cálculos necesarios, uso de formatos. El estudiante toma notas.

Notas

2.5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





C.G.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CP: Elabora diagramas de operaciones. CP: Elabora diagramas de flujo de procesos. AD4. Utiliza los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

8.- El estudiante mediante una práctica guiada realiza los diagramas de grupo proporcionados por el facilitador.

Diagramas 10%

9.-El alumno resuelve el cuestionario proporcionado por el facilitador.

Cuestionario 5%

10.- El facilitador presenta el tema “Análisis de la operación” y el alumno complementa con las notas investigadas.

Notas 5%

N/A

N/A

N/A

Fase III Cierre



TE2. Valora las fortalezas de cada integrante del equipo. TE3. Participa en la generación de un clima de confianza y respeto. TE4. Compartir su experiencia, conocimientos y recursos para el desempeño armónico del equipo. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

11.- El estudiante resuelve la evaluación correspondiente al tercer parcial.


10%

14.- Se integran equipos de tres alumnos y cada equipo deberá traer un producto de uso común que cuente por lo menos con 10 partes a ensamblar. Observar de qué partes se compone y cómo se ensambla. Describir el procedimiento de ensamble y las herramientas necesarias para armar. Comenzar a desarmar el producto, y uno de los integrantes se encargará de armar la pieza, otro deberá tomar el tiempo de ensamble y otro integrante tomará nota de los tiempos. Cada parte ensamblada será considerada una operación, hasta que la pieza se encuentre ensamblada y funcionando correctamente. Se turnarán las responsabilidades de manera que cada integrante realice las tres. Se deberán realizar 10 ciclos de armado por cada integrante. Elaborar el diagrama hombre-máquina.


35%


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA








Niebel;Freivals “Ingeniería Industrial, métodos, estándares y diseño del trabajo” Edit. Alfaomega, 11ª. Edición. García C. Roberto “Estudio del trabajo, ingeniería de métodos”;

Evaluación


Apuntes: 15% Exámen: 10% Diagramas: 30% Práctica de laboratorio: 35%

Lista de cotejo N/A Lista de cotejo / co – evaluación Lista de cotejo / co – evaluación


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





COEVALUACION


INTEGRANTES: 1.- __________________________________________________________

2.- _____________________________________________________

3.- ________________________________________________________












TOTAL:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





LISTA DE COTEJO







TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 · 2016-03-03 · página . 2. de . 5. colegio de estudios...

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