REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICADIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS

MÓDULO 2: “Planificación y evaluación para los campos formativos: Lenguaje y comunicación, y

Desarrollo personal y para la convivencia”Ciclo Escolar: 2011-2012

“SECUENCIA DIDÁCTICA de 3°”Nombre de la situación: “Recetario de remedios caseros”

ALUMNA: PROFRA. SANDRA GARCÍA ALCÁNTARA

COORDINADOR: FRANCISCO VEGA CADENA

JUNIO 2012

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: BLOQUE: NOMBRE DEL PROYECTO:

Escribir un recetario de remedios caseros

V “Recetario de remedios caseros”

TIPO DE TEXTO: COMPETENCIA A FAVORECER:

Instructivo *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJE ESPERADO: TEMAS DE REFLEXIÓN: PRODUCTO FINAL:

*Identifica las características y la función de los recetarios.

*Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la

convencional.

*Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.

* Corrige la ortografía de sus textos

Comprensión e interpretación

*Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.* Vocabulario de remedios caseros (baño maría,

cataplasma, entre otros).

Propiedades y tipos de textos*Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de

las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

*Correspondencia entre texto e ilustración.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía*Verbos en infinitivo e imperativo para dar

indicaciones.*Ortografía convencional.

Recetario de remedios caseros que contengan los siguientes

elementos:

Estructura del recetario:*Portada*Indicé

*Orden alfabético de los remedios*Dibujo para ilustrar cada remedio.

*Uso correcto de ortografía convencional, empleo de mayúsculas

y puntuación.*Dibujo para ilustrar su remedio.

*Encuadernarlo para integrarlo a la Biblioteca de Aula

SESIÓNAPRENDIZAJES

ESPERADOSESTANDAR

CURRICULARSECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS PRODUCTO TIEMPO EVALUACIÓN

1

2

*Identifica las características y la función de los

recetarios

*Identifica las características y la función de los

recetarios

*Utiliza mayúsculas y puntos en la

escritura de una oración o párrafo.

*Emplea verbos en infinitivo e

imperativo para dar indicaciones

de manera semejante a la convencional.

*Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y

respeta turnos al hablar.

.

*Utiliza la lectura y la

escritura con fines

específicos dentro y fuera de la escuela.

*Investiga, selecciona y

organiza información para

comunicar a otros, acerca de diversos temas.

Lo que conocen los niños. Página 145 del libro de texto.

A manera de lluvia de ideas, con ayuda del docente los alumnos identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o cualquier otro remedio casero.

Escuchen una canción cubana “El yerberito” y comenten su contenido. Mientras que la escuchan pueden seguir la letra y cantarla.

Comenten si conocen algunas yerbas que se mencionan en la canción.

Hacer una lista de dolencias y las formas de curarlas.

Plantas curativas y remedios en los que se utilizan. Página 147 y 148 del libro de texto.

Lleven al salón de clases algunas hierbas curativas y comenten en grupo para que malestar se utilizan.

Leer en grupo la traducción al español de un remedio casero que escribió un niño mazateco. Página 147.

Solicitar a los alumnos, que en casa, pregunten a sus papás, abuelos, o si es posible a algún hierbero, algunos remedios caseros y que malestar alivian. Sigan el ejemplo del remedio casero del niño mazateco y escríbanlos en su cuaderno.

Compartan con sus compañeros los remedios que investigaron en casa. Escuchen las sugerencias, corrijan su escrito y guárdenlo.

La estructura de la receta. Páginas 149 y 150 del libro de texto.

Llevar al salón de clases algunos recetarios. Analizar su estructura, la forma de escribirse las instrucciones, etc. Comenten en

Libro de textos

(Pág. 144-156)

Canción“El yerberito”

Papel bondMarcadores

Diferentes tipos de hiervas

medicinales

Libro de Textos

Actividad extraclase: investigar tipos de hierbas y para qué

sirven

Cuaderno de notasRecetariosFormato de cuadro de remedios

con característic

as principales

Lista de verbos en infinitivo

Cuaderno de notasHojas de colores

Actividad extraclase:

Lista de malestares

comunes y la manera casera

de curarlas.

• Investigación de remedios caseros en

diversas fuentes (bibliotecas,

familia, comunidad).

• Comparación de diferentes remedios que

alivian un mismo padecimiento o

malestar.

Borradores de remedios caseros,

siguiendo un modelo, que

cumplan con las siguientes

características:*Incluyan

síntomas del

90 minutos

90 minutos

Rubrica 1:ParticipaciónClasificación investigación

Rúbrica 2:Elaboración de

recetario de remedios acuerdo al formato.

Lista de verbos en infinito

Dibujo para ilustrar su remedio.

Uso correcto de ortografía convencional,

empleo de mayúsculas y puntuación.

Estructura del recetario:*Portada*Indicé*Orden

alfabético de los remedios.

RUBRICA 1ESCUELA PRIMARIA “PRIMERO DE MAYO” C.C.T.: 15EPR0201V TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: P294

LOCALIDAD: XHIMOJAYNOMBRE DEL PROFESOR: ________________________________________________________GRADO: ______ GRUPO: _____

N.P NOMBRE DEL ALUMNO: PARTICIPACIÓNDISPOSICIÓN EN EL TRABAJO EN

EQUIPO

LISTA DE HIERBAS

MEDICIONALES Y REMEDIOS

INVESTIGACIÓN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

D. O.: DESARROLLO ÓPTIMOD. S.: DESARROLLO SUFICIENTE

D. E.: DESARROLLO ELEMENTALD. I.: DESARROLLO INSUFICIENTE

RUBRICA 2ESCUELA PRIMARIA “PRIMERO DE MAYO” C.C.T.: 15EPR0201V TURNO: MATUTINO ZONA ESCOLAR: P294

LOCALIDAD: XHIMOJAYNOMBRE DEL PROFESOR: ________________________________________________________GRADO: ______ GRUPO: _____

N.P NOMBRE DEL ALUMNO:ELABORACIÓN DE

RECETARIO DE REMEDIOS

ACUERDO AL FORMATO.

LISTA DE VERBOS EN

INFINITO

ESTRUCTURA DE RECETARIO

ORTOGRAFIA USO MAYUSCULAS

PUNTUACION DIBUJO PORTADA INDICE ORDDEN ALFÁBETICO

1

2

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4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

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D. O.: DESARROLLO ÓPTIMO

D. S.: DESARROLLO SUFICIENTED. E.: DESARROLLO ELEMENTALD. I.: DESARROLLO INSUFICIENTE