Diagnostico, planeación y evaluación educativa en genética ...
Planeación educativa
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE MAESTRIA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
MATERIA
PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
ACTIVIDAD
“PLANEACIÓN EDUCATIVA ”
ALUMNO: ACERO COBOS LUIS ALBERTO PROFESOR: DR. JUAN DE JESÚS ÁLVARADO ORTIZ.
MÉXICO, D.F. A 17 DE JUNIO DEL 2016
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PLANEACIÓN
* La planeación se refiere a planear sobre una actividad a realizar para obtener los mejores resultados con el mínimo de tiempo y de recursos.
* Necesidad de cambiar la situación actual por otra supuestamente mejor, y para ello se generarán “n” alternativas de solución, posteriormente se escogerá la mejor.
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Es el conjunto coherente de políticas, estrategias y metas. El plan constituye el marco general y reformable de acción.
PLAN
PROGRAMA Es la ordenación en el tiempo y el espacio de los acontecimientos
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“
”
Es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
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Agustín Reyes Ponce (1916-1988)La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesarios para su realización
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TIPOLOGÍA
TIEMPO
• Corto
• Mediano
• Largo plazo
REALIZACIÓN
Directiva
Ejecutiva
CONCEPCIÓN
Retrospectiva
Prospectiva
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DIMENSIONES DE LA
PLANEACIÓN
EDUCATIVA
DIMENSIÓN SOCIAL
DIMENSIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
DIMENSIÓN POLÍTICA
DIMENSIÓN CULTURAL
DIMENSIÓN ECONÓMICA
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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Indicativa: Deberá proponer principios rectores y dejar a cada institución la libertad de adaptarlos a la problemática propia.
Participativa: En la formulación de los planes y programas deberán intervenir todas las instituciones de educación.
Integral: Cubrir la totalidad de las funciones de la educación, sumando los esfuerzos de todas las instituciones.
Iterativa: Deberá ser entendida como un proceso permanente, sustentado en iniciativas regulares y recurrentes de evaluación y reajustes.
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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Prospectiva: Tener la mira puesta en la transformación futura del estado del sistema de educación.
Opcional: Proponer acciones alternativas para superar situaciones cambiantes que pudieran afectar el desarrollo normal de los planes
Operativa: Deberá ser factible de ponerse en práctica.
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ESTRATEGIA ACCIONES
Ley sobre planeación general de la República 1930. Se plantea la necesidad de formular programas de educación.
Plan Sexenal del Gobierno Mexicano 1941-1946. Incremento del presupuesto para Educación Socialista. Enseñanza técnica.
Plan Sexenal 1941-1946. Reducción del analfabetismo. Ampliación de la educación primaria.
Comisión para desarrollar el Plan Nacional de Educación Plan Once Años 1958-1959.
Comisión Nacional para la planeación integral de la educación 1965.Plan Integral de Educación 1967 Formalización de la Planeación Educativa
Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social 1966-1970 Evaluación de los sistemas educativos del país. Contribución al Plan Global de Desarrollo
Creación de la Subsecretaría de Planeación S.E.P. 1971 Programa de educación, cultura, recreación y deporte. 1984-1988
Plan Nacional de Educación 1977-1982.
Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988.
ESQUEMA DE LOS ANTECEDENTES DE LA PLANEACION EDUCATIVA
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BIBLIOGRAFIA
• (ENERO -ABRIL de 2011). Obtenido de Planeación Educativa: https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf.
• CASTAÑEDA, F. A. (s.f.). Facultad de Contaduría y Administración, UNAM. Obtenido de UN MODELO PROPOSITIVO DE PLANEACIÓN ESTRATEGICA PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DE NIVEL SUPERIOR: http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1
• UNAM. (s.f.). Obtenido de TEORÍA DE LA PLANEACIÓN: http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf