INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC, OAX.

ESCUELA PRIMARIA:GUADALUPE VICTORIA

C.C.T.: 20DPR1854N

GRADO Y GRUPO: 3° “C” LOCALIDAD: Santo Domingo Tehuantepec

NOMBRE DEL PRACTICANTE:MELISSA ROSAS ALTAMIRANO

FECHA DE PRÁCTICA:

CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y comunicación BLOQUE:V

ÁMBITO:Estudio

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar notas periodísticas

ASIGNATURA: Español TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.PROPÓSITOS COMUNICATIVOS: Que los alumnos aprendan a jerarquizar información para elaborar una noticia.APRENDIZAJES ESPERADOS:

Emplea la paráfrasis en la redacción. Estructura de una nota periodística. Jerarquizar información a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temáticas. Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo. Corrige la ortografía de sus textos.

PRODUCTO ESPERADO: Elaborar y publicar noticias a través de un periódico grupal.

RECURSOS: lápiz, borradores, cuadernos, pizarrón, marcadores, hoja de trabajo, sopa de letras, periódico, tarjetas con verbos en infinitivo.TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación

Búsqueda y manejo de información Propiedades y tipos de textos Conocimiento del sistema de escritura y ortografía,ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura Escribir textos libres con diferentes propósitos. Leer y comentar noticias. Organizar y sintetizar información. Compartir impresiones y puntos de vista.INDICADORES DE DESEMPEÑO: Excelente, bueno y regular.

SECUENCIA DIDÁCTICAPRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO A REALIZAR

ACTIVIDADES A REALIZAR TIEMPO

Análisis de los conocimientos previos sobre la noticia.

Argumenta de manera oral sus ideas, opiniones, observaciones, etc.

Discusión sobre las características de la noticia.

Identificación del propósito de la noticia.

Relatar una noticia a través de criterios establecidos.

Presentación adecuada de la noticia. (limpieza y presentación).

Respeta aspectos de ortografía, caligrafía y utiliza los tiempos verbales adecuados.

SESIÓN 1INICIO Se le preguntará a los niños:¿Saben qué son las noticias?¿Has leído una noticia recientemente?¿En qué tipo de publicaciones pueden encontrarlos?¿Cuál es la utilidad de las noticias?¿Qué sucesos actuales de tu localidad podrían tratarse en una noticia?¿Por qué?

DESARROLLO Se leerá a los niños una noticia de un periódico. Después, en plenaria, se analizará la estructura de la noticia que se leyó, a partir

de las siguientes preguntas:¿Qué datos escucharon de la noticia?¿Qué criterios establecerían para escribir una noticia?

Se le pedirá a los niños que relaten una noticia a partir de los criterios que se establecieron anteriormente.

CIERRE Se le solicitará a los niños que lean al grupo las noticias que crearon y en plenaria

dialogar si las noticias que se leyeron cumplen con los criterios que en un primer

10 MIN.

10 MIN.15 MIN.

30 MIN.

25 MIN.

Lectura de noticias creadas.

Análisis de los criterios establecidos referente a las noticias.

Explicación de las noticias.

Verificación y redacción de la noticia elaborada anteriormente por los alumnos, empleando las características de las noticias.

Presentación adecuada de la noticia. (limpieza y presentación).

Respeta aspectos de ortografía, caligrafía y utiliza los tiempos verbales adecuados.

Lectura de noticias creadas.

Investigación sobre un acontecimiento.

momento se estableció.

SESIÓN 2INICIO Se le pedirá a los niños que recuerdan los criterios para escribir una noticia, que

se establecieron el día anterior.

DESARROLLO Posteriormente, el docente presentará “un periódico” y explicará que en ella se

pueden encontrar una noticia. A partir de una noticia del periódico se les explicará las partes que una noticia

debe tener. El cual son las 6 preguntas:

¿Qué ocurrió? -El hecho, el tema.

¿A quién le pasó? -El hecho que le pasó al personaje.

¿Cómo pasó? -Cómo le sucedió lo ocurrido al personaje.

¿Cuándo pasó? -Cuándo le ocurrió lo sucedido al personaje, en qué momento, día, etc.

¿Dónde sucedió? -El lugar donde ha ocurrido¿Por qué ocurrió? -Por qué pasó lo ocurridoPero reiterándoles que el periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los datos más importantes para llegar a los menos significativos. En seguida se le exhortará a los niños que analicen la noticia que hicieron el día

anterior y verificará si cumple con las características que requiere una noticia. volverá a realizarla de modo que la noticia cumple con las 6 preguntas que debe contener una noticia.

CIERRE Se pedirá a 5 niños que lean al grupo sus notas periodísticas. TAREA: Se les solicitará a los niños que investiguen sobre algún acontecimiento

que ocurre en su colonia o ciudad.

10 MIN.

30 MIN.

30 MIN.

20 MIN.

Discusión sobre la investigación.

redacción la noticia en base a la investigación, empleando las características de las noticias.

Presentación adecuada de la noticia. (limpieza y presentación).

Respeta aspectos de ortografía, caligrafía y utiliza los tiempos verbales adecuados.

Lectura de noticias creadas.

Recolecta de noticias. Realización de periódico

grupal. Realización de reflexión

sobre las noticias. Presentación adecuada

de la reflexión. (Limpieza y presentación).

Respeta aspectos de ortografía, caligrafía y utiliza los tiempos verbales adecuados.

Resolución de la sopa de letras.

SESIÓN 3INICIO Se le pedirá a los niños que comenten sobre la investigación acerca de un

suceso que acontece en su colonia o cuidad.

DESARROLLO Se solicitará a los niños que se imaginen que son reporteros y que escribirán una

noticia con las características que éstas deben contener, con base a la investigación que hicieron.

CIERRE Se pedirá a los niños a que pasen a leer la noticia, pero imaginando que son

reporteros de la televisión.

Tarea: Se le pedirá a los niños que pasen a limpio la noticia que crearon, agregándole una imagen.

SESIÓN 4INICIO Se le solicitará a los niños las noticias que se les pidió el día anterior a que

pasarán a limpio.

DESARROLLO El docente juntamente con los alumnos realizarán “un periódico grupal”, en donde

se recolecte las noticias, pero separándolas por secciones.

Se le pedirá a los niños una reflexión donde analicen para que nos sirven las noticias, en dónde podemos hallarlas, cuáles son las preguntas que estas debe contener en la redacción.

CIERRE Se le solicitará a los niños que resuelvan una sopa de letras, en donde buscarán

los lugares que pueden hallar una noticia: periódico, televisión, radio. Y las 6 preguntas que una noticia debe contener: ¿Qué ocurrió?, ¿A quién le pasó?,

10 MIN.

40 MIN.

30 MIN.

5 MIN.

20 MIN.

10 MIN.

20 MIN.

Análisis de los conocimientos previos sobre los verbos infinitivos.

Explicación de los verbos infinitivos.

Presentación de dinámica “A JUGAR CON LAS PALABRAS”

Resolución de hoja de trabajo en casa.

¿Cómo pasó?, ¿Cuándo pasó?, ¿Dónde sucedió?, ¿Por qué ocurrió?

SESIÓN 5INICIO Se le preguntará a los niños:¿Saben que son los verbos?¿Cómo se clasifican los verbos?¿Qué son los verbos infinitivos?

DESARROLLO Se escribirá en el pizarrón los verbos:

Correr, dormir y caminar. Se pedirá a los niños que identifiquen a qué clasificación pertenecen esos verbos. Posterior a ello, el docente les explicará que los verbos en infinitivo son aquellos

verbos que terminan en -ar, -er, -ir. Y que en esta forma verbal, los verbos no son conjugados, por eso no indican quien, quienes realizan la acción, ni el tiempo (presente, pasado y futuro).

CIERRE Se planteará a los niños que se llevará a cabo la dinámica “A JUGAR CON LAS

PALABRAS” la cual consiste en: El docente llevará tarjetas, en donde ya deben estar escritas unos verbos

en infinitivo. Se dividirá al grupo en dos. Los integrantes de cada equipo por turnos tomarán una tarjeta y harán

mímica para representar el verbo que viene en la tarjeta. El resto del equipo contarán con 10 segundos para adivinar el verbo y

pasarán a anotarlo en el pizarrón, si logran identificarlo se ganan un punto. Gane el equipo que tengas más puntos.

TAREA: El docente les proporcionará a los niños una hoja de trabajo.

10 MIN.

20 MIN.

30 MIN.

EVALUACIÓN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Análisis de los conocimientos previos sobre la noticia.

Argumentación de ideas, opiniones, observaciones, etc.

Discusión sobre la noticia. Identificación del propósito de la noticia. Redacción una noticia a través de criterios

establecidos. Presentación adecuada de la noticia. (limpieza y

presentación). Respeta aspectos de ortografía, caligrafía y utiliza

los tiempos verbales adecuados. Lectura de noticias creadas. Explicación de las noticias. Verificación y redacción de la noticia elaborada

anteriormente. Presentación adecuada de la noticia. (limpieza y

presentación). Respeta aspectos de ortografía, caligrafía y utiliza

los tiempos verbales adecuados. Investigación sobre un acontecimiento. Discusión sobre la investigación. Redacción la noticia en base a la investigación,

empleando las características de las noticias. Recolecta de noticias. Realización de periódico grupal. Realización de reflexión sobre las noticias. Verificación y redacción de la reflexión. Presentación adecuada de la reflexión. (Limpieza y

presentación). Respeta aspectos de ortografía, caligrafía y utiliza

los tiempos verbales adecuados.

Creación y redacción de noticias.

Creación del periódico grupal.

Reflexión sobre las noticias.

Sopa de letras resuelta. Hoja de trabajo resuelta

sobre los verbos en infinitivo.

INDICADORES: Se expresa con claridad a

momento de aporta ideas. Respeta las participaciones e

ideas de sus compañeros. Revisión de ortografía. Redacción de forma clara dando

a entender la idea central. Utiliza los elementos de las

noticias y los utiliza en su noticia.

Participación en la elaboración del periódico.

Resolución de la sopa de letras. Análisis de los conocimientos previos sobre los

verbos infinitivos. Explicación de los verbos infinitivos. Presentación de dinámica “A JUGAR CON LAS

PALABRAS” Resolución de hoja de trabajo en casa.

RUBRICA DE LA CREACIÓN DE LA NOTICIA

CATEGORIAS EXCELENTE BUENO REGULAR

El acontecimiento seleccionado El acontecimiento es interesante El acontecimiento es

RELEVANCIA DEL TEMA O ACONTECIMIENTO

es importante y de interés público. Además se relaciona directamente con su comunidad.

e importante para el público o sólo se relaciona con su comunidad.

irrelevante y común, por lo que no genera interés en las personas. No se relaciona con su comunidad.

OBJETIVIDAD DE LOS HECHOS O DATOS

La noticia presenta datos reales e imparciales, sin ninguna apreciación personal u opinión de los redactores.

La noticia presenta datos reales e imparciales, con una apreciación personal u opinión de los redactores.

La noticia presenta 2 o más apreciaciones personales u opiniones de los redactores.

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

Comete como máximo dos errores de redacción u ortografía.

Comete algunos errores de ortografía, pero redacta bien la noticia.

Comete muchos errores de ortografía, puntuación y redacción.

LENGUAJE UTILIZADO

Utiliza un lenguaje claro, preciso y conciso en la extensión de sus frases. Presenta gran variedad de palabras. Cita declaraciones textuales entre comillas. Utiliza adjetivos descriptivos.

Presenta algunos errores de claridad, precisión y extensión de las frases. Presenta variedad de palabras aunque también mantiene una palabra como muletilla. Utiliza tanto adjetivos descriptivos como calificativos.

Utiliza un lenguaje confuso, coloquial y con frases extensas. Presenta muletillas y recurre a palabras como “es obvio” o “entonces”. Utiliza gran cantidad de adjetivos calificativos.

IMÁGENES O FOTOGRAFÍAS

Las imágenes son detalladas y atractivas. Destacan el acontecimiento principal de la noticia.

Las imágenes son detalladas y se relacionan en algún aspecto de la noticia.

No presenta imágenes o no se relacionan con la noticia.

ESTRUCTURA DEL TITULAR

El titular despierta el interés e incita a la lectura de la noticia. Anuncia y resume la información incluida en la noticia de forma breve.

El titular anuncia y resume sólo una parte de la noticia o es muy extenso.

No presenta titular o no se relaciona con la información o acontecimiento de la noticia.

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA

Presenta un desarrollo de la noticia de orden decreciente (de mayor a menor importancia).

Presenta un cuerpo de la noticia que se ubica después del titular. Mantiene algunos problemas en

No presenta cuerpo o el desarrollo de la noticia es desordenado. Expone sólo

Aporta datos complementarios sobre las personas y el entorno que ayudan al lector a comprender la noticia. Incorpora elementos de interés secundario en los últimos párrafos. En la noticia se contestan adecuadamente las 6 preguntas (¿Qué ocurrió?, ¿A quién le pasó?, ¿Cómo pasó?, ¿Cuándo pasó?, ¿Dónde sucedió? Y ¿Por qué ocurrió?).

la jerarquización de la información. Aporta algunos datos contextuales, pero éstos no son suficientes. Presenta mayor cantidad de elementos secundarios en el desarrollo de la noticia. Sólo contestan las preguntas, pero no profundizan mucho en su desarrollo. Contestan al menos 4 o 4 preguntas.

datos secundarios en el desarrollo de la noticia o no expone datos que complementen lo enunciado en el lead. Algunas de las preguntas no están claramente contestadas. De las preguntas solo utilizan una o dos.

SOPA DE LETRAS

a v c e q e d n o d

c l f u e o m c e j

u h i w b i i o j r

a e m s o d f m u e

n q u e o a t o k l

d d j i m r n l i t

o h r q e u q r o p

t e l e v i c i o n

p w n l a j p u i r

HOJA DE TRABAJO

ENCUENTRA LAS PALABRAS

Periódico Televisión radio Qué quién Cómo Cuándo Dónde Por qué