SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICAINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.

PLANEACIÓN DE CLASES.ESCUELA: DANIEL C. PINEDA LOCALIDAD: H. CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA.GRADO: 4º GRUPO: “C” TURNO: MATUTINO CLAVE: 20DPR 0178XNOMBRE DEL MAESTRO: FECHA DE APLICACIÓN:

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

BLOQUE: I¿CÓMO MANtENER LA SALUD?

ÁMBITO: Desarrollo humano y

cuidado de la salud. Conocimiento cientifico y

conocimiento tecnologico en la sociedad.

PROYECTO: La ciencia y la cultura de la prevencion de accidentes

COMPETENCIAS QUE FAVORECE :

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Utiliza las fuentes de información para solucionar problemas, de manera responsable y autónoma.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO:

¿Cómo podemos evitar enfermarnos?

RECURSOS: Cañon, computadora, libro te textos, lápiz, hojas blancas, colores, pegamento, cartulinas.SABERES SABER HACER: SABER SER: SABER CONOCER:

Investiga en diversas fuentes de consulta de manera autonoma.

Produce escritos.

Realiza una exposicion.

Identifica los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

Produce carteles.

Muestra interés por el tema.

Participa de manera autonoma.

Respeta las participaciones, decisiones y opiniones de los demás.

Aporta sus ideas con autonomia.

Enfermedades. Prevencion. Cuerpo humano. Sistemas y aparatos. Accidentes. Encuestas. Carteles.

SECUENCIA DIDÁCTICA.SESIÓN: ACTIVDADES: TIEMPO:

PR

IME

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SE

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N.

INICIO:LOS ALUMNOS:

Realicen una lluvia de ideas sobre las siguientes preguntas:¿Qué es una enfermedad?¿Qué causa una enfermedad?¿Cómo afectan las enfermedades a nuestro cuerpo?¿Qué hacer cuando nos enfermamos?¿Cómo podemos evitar enfermarnos?Evidencias y sus criterios

5 min

4 min

DESARROLLO:

Se formen en equipos y seleccionen un aparato del cuerpo humano (locomotor, respiratorio, sistema nervioso, etc.)

Investiguen las, características, enfermedades y su prevención del aparato escogido (Puede acudir a la biblioteca, sala de cómputo, basarse en su libro de texto).

Después de seleccionar el aparato, escriban un texto donde expliquen qué aparato escogieron y en qué consiste ese aparato.

Vean el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=iIwKZKA1Fp8

25 min

10 min.

6 min.

30 min.

10 min.

CIERRE:

Expongan ante el grupo el resultado de su escrito.

Discutan sobre la importancia de cuidar el cuerpo humano para prevenir enfermedades.

2° SESIÓN INICIO:

Realicen con la ayuda del maestro, una retroalimentación de los aparatos vistos en la sesión anterior

DESARROLLO:

Realicen una encuesta por cada equipo sobre las enfermedades que más frecuentan en la comunidad escolar. Apliquen la encuesta a un 20% de los grupos de la escuela.

CIERRE:

Hagan el conteo de los resultados de las encuetas

Tarea: Que los alumnos, lleven al salón de clases el resultado de la investigación sobre las enfermedades y sus métodos de prevención.En equipos lleven, 5 cartulinas, marcadores, imágenes sobre las enfermedades que abordaron.

3° SESIÓN INICIO:

Presenten el resultado de las encuestas. Escojan las 3 enfermedades más frecuentes según los resultados de las

encuestas.

DESARROLLO:

Elaboren carteles sobre las enfermedades que escogieron y su prevención.

CIERRE:

Expongan ante el grupo, su cartel, explicando en que consiste la enfermedad y como prevenirla.

Peguen en lugares estratégicos, los carteles que elaboraron

EVALUACIÓN:EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: INSTRUMENTOS:

Investigación. Escrito sobre las enfermedades Exposición. Elaboración de carteles.

Rúbrica

NIVELES DE DOMINIO.

Aprendizajes esperados y evidencias.

Receptivo(inicial) Resolutivo (básico) Autónomo Estratégico

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

Tiene nociones sobre que es un proyecto, las partes del proyecto y para qué sirven los proyectos.

Tiene algunos conceptos (proyecto, problema, actividades) que conforman las partes de un proyecto.

Argumenta por si solo como se realiza un proyecto

Analiza de manera reflexiva los pasos para realizar un proyecto,vierte propuestas sobre qué temas abordar en el proyecto.

Investigación.Tiene nociones sobre los aparatos del cuerpo humano. Copia información sin analizarla

Tiene algunos conceptos (aparato digestivo, aparato respiratorio, etc.)Resume su información.

Argumenta por si solo, cuáles son los sistemas y aparatos del cuerpo humano. Entrega un reporte estructurado de su investigación

Analiza de manera reflexiva la importancia de los aparatos y sistemas del cuerpo humano, vierte propuesta de cómo cuidar la salud.

Escrito sobre enfermedades

Tiene nociones sobre las enfermedades.

Tiene algunos conceptos de prevención (cuidar, evitar, prevenir)Copia información de su investigación.

Argumenta por si solo, qué son las enfermedades.Entrega el escrito en tiempo y forma.

Analiza de manera reflexiva las enfermedades más comunes que afectan al cuerpo humano. Vierte propuestas sobre el cuidado de la salud.

Exposición Tiene nociones sobre las enfermedades y de las consecuencias de no cuidarse de ellas.No se presta a participar

Tiene algunos conceptos (cuidado, prevención, salud).Participa en la exposición.

Argumenta por si solo las ventajas de una buena prevención, de cuidar la salud.Participa en la

Analiza de manera reflexiva lo que ocurre respecto a las enfermedades, vierte propuestas sobre como

en la exposición. exposición buscando expresar claramente sus ideas.

cuidar la salud.Se compromete a la realización de la exposición.

Elaboración de carteles sobre las enfermedades y la cultura de prevención.

Tiene nociones sobre las enfermedades más comunes, presenta apatía al momento de realizar la actividad, no aporta propuestas

Tiene algunos conceptos (enfermedad, prevención, sistemas del cuerpo) sobre la cultura de prevención.Elabora el cartel en el tiempo establecido

Argumenta por si solo las por qué es importante la cultura de prevención.Elabora el cartel en tiempo y forma. Expresa sus ideas en forma y bien definida.

Analiza de manera reflexiva las la cultura de prevención, muestra creatividad e iniciativa en la elaboración del cartel, ocupa distintos recursos para enriquecer su presentación, difunde su trabajo por iniciativa propia.

AUTORIZACIÓN:

EL PRACTICANTE: EL MAESTRO DE BASE: VO.BO EL DIRECTOR:

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