PLANEACION GENERAL DEL AREA DE TECNOLOGIA E...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO

PLAN DE AREAN TECNOLOGIA

TRD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PAGINAS

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PLAN GENERAL DEL AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTES:

GONZALEZ MATTA MARIANELA HERRERA CASTAÑO CENIDE

LOPEZ V. JONH JAIRO MARIN CAÑAVERAL MARISOL

MONTERO GALEANO JOSE BELMAR REYES CRUZ LUIS FERNANDO

RIVERA QUINTERO FREDY VERGARA OLAYA DIEGO

AÑO LECTIVO 2017




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JUSTIFICACION Respondiendo a las políticas del Ministerio de Educación Nacional, nuestra Institución Educativa ha diseñado en el área de Tecnología e Informática un programa donde la tecnología como actividad humana busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, por lo tanto nuestra proyección es que el educando comprenda, asimile y participe en el futuro transformando el entorno y la naturaleza mediante el uso racional y creativo de las diferentes herramientas tecnológicas en el contexto universal. Tal es el caso de los computadores que sobre pasan sus roles tradicionales como simples herramientas de procesamiento de textos, para convertirse en herramientas de procesamiento y transmisión de información. Además la tecnología mediante la teoría y la práctica busca que el educando innove, invente y descubra sus capacidades desarrollando habilidades que le permitan mejorar su integralidad. También comprenderá que la ética de la tecnología hace referencia al acceso equitativo a los productos y servicios tecnológicos que benefician a la humanidad y mejorar su calidad de vida.




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MARCO LEGAL. La educación en Colombia está sujeta a un conjunto de normas preestablecidas en la constitución de la república, la ley 115 de l994 y la ley 60 de l.993, así como una serie de disposiciones legales complementarias. Tomando como base estos instrumentos legales, se ha determinado sus implicaciones para el diseño circular. Como primera referencia, al establecer los fines para este nivel de educación básica media, es necesario citar la constitución, la cual, en su artículo l6, 67 fija como finalidad de la educación. “Todas la personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico”. Artículo 67: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, con ello se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bines y valores de la cultura”. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. A este respecto, la declaración universal delos derechos humanos dice en el artículo 26:“Todapersona tiene derecho a la educación, la educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental”. La instrucción elemental será obligatoria, la instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada, el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales, favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y a todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las nación es unidas paras el mantenimiento de la paz.




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En cuanto a los objetivos específicos de la educación media del artículo 33 de la ley 115señala: a. La capacitación básica inicial para el trabajo b. La formación de los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación superior para tal propósito, en los artículos anteriores de la ley se establece que: “El proceso educativo deberá estar estrechamente vinculado al trabajo, con el fin de armonizar la educación con las actividades productivas propias del desarrollo nacional y regional y deberá crear hábitos de responsabilidad del individuo con la producción y la distribución equitativa de sus resultados”. Se tratará en conclusión, de formar educandos críticos, conscientes de sus deberes como ciudadanos y como trabajadores de un país en un proceso de desarrollo, que puedan asumir las tareas que les corresponden con la satisfacción propia del que ejerce una función útil a la sociedad. Finalmente, es necesario destacar que se aprovecharían las facilidades o recursos que para esta clase de educación posean las instituciones docentes públicas o privadas, las bibliotecas, industrias establecidas en cada comunidad, también se establece que se utilizará al máximo la potencialidad educativa de los medios de comunicación social. FUNDAMENTO FILOSÓFICO. Centra al hombre como un ser social, generador de cambios en la cultura de los pueblos que habitan el planeta, protagonista de su historia, trascendente como persona y como miembro de un grupo social. El área hace hincapié en el desarrollo humano y marca pautas en las prioridades de política de índole mundial para el desarrollo de las naciones. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS. Nunca antes en la historia ha estado la humanidad tan mal preparada para las nuevas oportunidades, dificultades y riesgos tecnológicos y económicos que se ven en el horizonte. Una revolución tecnológica centrada en torno a la tecnología de la información está modificando la base material de la sociedad a un ritmo acelerado. La tecnología depende del saber científico y de acuerdo al avance de la ciencia. Los conocimientos científicos le dan soporte a los avances tecnológicos. La tecnología incluye dos elementos básicos: “El hacer” (práctica) y la “Reflexión teórica del tal hacer” (el saber).




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FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS. El currículo de tecnología e informática se afianza en alcanzar logros del pensamiento del alumno para lograr el desarrollo de su personalidad en forma armónica e integral. A la vez tiene en cuenta el desarrollo psicológico del estudiante por cuanto esté en sus primeras etapas percibe en forma globalizada. Lo importante es que el educando combine la acción con la reflexión, utilizando una metodología científica que llegue al análisis de la investigación y el desarrollo de la misma y enfatizarla sobre posibilidades del mercado ocupacional. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS. El área se enfoca en los principios y planteamientos de la escuela activa, en la que el educador actúa como orientador y guía. El docente es un controlador que aconseja, siendo el educando protagonista del proceso científico, donde hace, trabaja, plantea, interroga, utiliza el pensamiento racional, interpreta respuestas, generaliza y ejecuta. Se promueve un mejoramiento cualitativo de la educación que busca la formación integral del alumno, requiere de la formación armónica de varios factores que tienen que ver con los procesos de aprendizaje, de maduración, desarrollo y orientación. La tecnología está íntimamente relacionada con la ciencia, el arte y los valores. Contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos en las diferentes áreas del conocimiento.




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OBJETIVOS Aporta las bases necesarias para continuar los avances del aprendizaje y para la vinculación de la tecnología moderna en las diferentes áreas del conocimiento. Hoy se tiene claridad que tanto la informática, la robótica, la virtualidad y las telecomunicaciones son tecnologías que se fundamentan en el pensamiento. Amplia la capacidad interpretativa mediante el uso de sus habilidades (leer, escribir, escuchar, hablar, expresarse, etc.) para tener un buen nivel de comprensión y asimilación de los procesos tecnológicos e informáticos. Profundiza en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana, permitiéndole al estudiante resolver y discernir las diferentes situaciones que se le presentan en la vida diaria. Induce a la solución de problemas a través de la razón y no la fuerza. Los avances tecnológicos le facilitan al estudiante los medios y las herramientas necesarias para apropiarse de los procesos cognitivos, comunicativos, informáticos, técnicos y laborales. Desarrolla el pensamiento tecnológico para la solución de problemas despertando el espíritu investigativo, critico, de liderazgo a través de una formación ética, moral, para el alcance de sus metas personales y grupales. Una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento

científico, tecnológico, artístico y analítico y de sus relaciones con la vida social y con la

naturaleza, de manera tal que prepare al estudiante para los niveles superiores del

proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

COMPETENCIAS BASICAS




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Reconocer la importancia de la Tecnología y la Informática en nuestra época Construir el concepto de Tecnología Demuestra habilidades para diseñar tablas en Word Explica la importancia del uso de plantillas en Word Plantea soluciones a problemas de organización de datos a través del uso de tablas, plantillas y organigramas. Crear un empalme básico de las herramientas que posee el programa en comparación con el programa Word. Reconocimiento de nuevas herramientas y su uso dentro del programa de Power Point. Hacer uso de las herramientas avanzadas de Power Point como lo son animaciones, sonidos, entre otros. Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en mi comunidad educativa Respeta y defiende las libertades de las personas en su medio escolar o en su

comunidad para el libre desarrollo de la personalidad.

Identifica y analiza críticamente las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos en el contexto escolar, comunitario y nacional. Identifica los sentimientos, las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos a

quienes se les han violado derechos civiles y políticos.

COMPETENCIA LABORAL Actuó siguiendo normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo durante mi aprendizaje Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.

Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones. Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.




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METODOLOGIA. La tecnología en su intención educativa y como alternativa contemporánea para la solución de problemas y la satisfacción de necesidades pone al descubierto el diseño como estrategia metodológica. Sin embargo la metodología debe regularse para poderse adaptar al nivel de desarrollo de los estudiantes. ¿Por qué se involucra el Diseño en el área de tecnología e informática? La respuesta está estrechamente ligada al concepto de tecnología, entendiéndola como todo aquello que está detrás de cada artefacto, sistema o proceso elaborado por el hombre. La tecnología se inicia de percibir un problema o necesidad y de ello luego resultan las elaboraciones humanas para solucionar el problema o satisfacer la necesidad. Al revisar las variables que influyen en la solución de problemas sencillos o complejos se encuentran características que deben mencionar. Entre las características se observa: La manera como el individuo incorpora en su comportamiento una actitud determinada frente al problema; la forma de acceder e interpretar información, la facilidad o dificultad para comunicar ideas escritas, gráficas o mediante cualquier código de significación; las posibilidades de trabajo en equipo, las habilidades para concretar las ideas en respuestas satisfactorias a los problemas, etc. Estas características son factores que deciden las posibilidades de éxito para solucionar problemas. Por ello se interpreta el Diseño como el método de la tecnología. Podría decirse que el diseño es a la tecnología, como el método científico es a la ciencia. Sintetizando, el diseño se convierte en una actividad escolar que pretende recuperar las opciones de creación e integración de conocimientos, dando al estudiante un espacio para proponer, discutir y desarrollar ideas. Será posible iniciar proyectos de largo alcance, en los cuales el estudiante invierta días, semanas o meses e involucre todo el trabajo y conocimiento que ha adelantado desde las otras áreas. En cuanto a la informática educativa, se debe ser consciente de que el rendimiento del estudiante depende del trabajo constante en el computador. Se tendrá en cuenta tres aspectos metodológicos: Emplear el método de la cadena, es decir los alumnos leen el contenido de la clase (elaborar guías de trabajo) antes de que este se efectúe, con ello ya se traen una idea y se facilita el aprendizaje. El material entregado al alumno debe contener gráficas con las pantallas objetos de los temas a tratar. HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS: Atendiendo a la necesidad de generar




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aprendizajes significativos en los estudiantes, se plantean herramientas metodológicas tales como: LOS MAPAS CONCEPTUALES: Son la representación de un conjunto de significados conceptuales, incluidos en una estructura de proposiciones. Se basan en la organización de información y conocimientos que poseen los estudiantes. TALLERES: Son vistos como una alternativa de renovación pedagógica, ya que son un sistema de relaciones entre la enseñanza y el aprendizaje, mediante la realización de algo que se lleva a cabo conjuntamente, es decir, entre el educando, sus compañeros y el maestro. Comprende los siguientes aspectos: Aprender haciendo: Busca la superación teórica y formación práctica mediante la realización de un proyecto de trabajo. Metodología participativa: Permite desarrollar actitudes y comportamientos participativos y trabajo en equipo. Pedagogía de la pregunta: Es necesaria, ya que el trabajo en el área constante-mente requiere la formulación de problemas y de su solución Trabajo interdisciplinario: El taller se convierte en un ámbito de actuación multi-disciplinar, permitiendo adquirir el conocimiento desde múltiples perspectivas. Tarea común docente-estudiante: Exige la redefinición de roles. El maestro estimula, asesora. motiva e incentiva al estudiante para su aprendizaje. El estudiante es el sujeto de su propio aprendizaje, decide su proceso, trabaja con autonomía desarrollando la responsabilidad Integra la práctica: Crea condiciones necesarias para desarrollar la teoría y la práctica Trabajo en equipo: El taller es un equipo de trabajo organizado para el aprendizaje; por una parte, hay que aprender a pensar y a hacer juntos y por otra, supo-ne un trabajo individual del educando

PROCESO DE EVALUACION DE ACUERDO AL DECRETO 1290 DE 2009.




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La evaluación es un conjunto de procedimientos que se aplican en forma permanente ya que es inherente a la calidad humana; es un proceso reflexivo y valorativo del quehacer humano; debe desempeñar un papel regulador, motivador y dinamizador de la acción educativa donde participa toda la comunidad, con el fin de realizar un seguimiento de los procesos de construcción del conocimiento. No podemos olvidar que la evaluación es vista como un proceso integral, dinámico y permanente realizada al máximo en forma individual. Para poder analizar el campo cognitivo, actitudinal y procedimental del ser humano y que, por ende es una actividad que está ligada a la enseñanza y al aprendizaje, haciendo parte de la práctica educativa. CARACTERÍSTICAS: Para el ejercicio de la evaluación se deben tener en cuenta las siguientes características: HOLISTICA: Mira en la totalidad. FORMATIVA: Se ocupa del desarrollo de capacidades, mejoramiento del des- empeño y rendimiento del educando. CIENTÍFICA: Permite conocer los avances y las impresiones por medio de procedimientos objetivos. SISTEMATICA: Debe ser permanente y ordenada. CONTINUA Y PERMANENTE: Los logros alcanzados deben ser producto de la acción desarrollada durante todo el proceso de aprendizaje. ACUMULATIVA: Requiere un registro de las evaluaciones, autoevaluaciones y co-evaluaciones que se van realizando de manera constante. OBJETIVA: La apreciación debe ser objetiva, honesta y veraz. FLEXIBLE: Se adapta a las necesidades, intereses y condiciones de los educandos y educadores. PERSONALIZANTE: Considera al estudiante como una persona capaz, libre, autónoma, responsable, crítica que aprende a autoevaluarse. COOPERATIVA: Conlleva acciones de cooperación y comunicación de estudiantes, maestros y padres. TIPOS DE EVALUACIÓN: En la determinación de los logros de aprendizaje se distinguen tres tipos de evaluación: EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: Entendida como la obtención de información sobre la situación inicial del estudiante, para saber cuál es su estado de aprendizaje y determinar acciones y actividades apropiadas para el proceso. EVALUACIÓN FORMATIVA: Es la recolección de información que se realiza en uno o más momentos del desarrollo de un programa, para determinar el nivel de desempeño del estudiante y a su vez proporciona un apoyo individual a los niveles bajos. Permite al docente revisar y retroalimentar su quehacer educativo.




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EVALUACIÓN FINAL: Se efectúa con el objeto de valorar el desarrollo de las competencias básicas percibidas mediante los niveles de logro alcanzados. Permite valorar el desarrollo integral del estudiante al verificar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, que se verán reflejados en acciones como interpretar, argumentar, proponer, aplicar, actuar. Y las adaptadas según al sistema institucional de evaluación ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. PLANES ESPECIALES DE APOYO Y ACTIVIDADES DE REFUERZO: El área dispondrá de un Plan de apoyo para aquellos estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje. Mediante Trabajo individual. Trabajo grupal. Pruebas orales y escritas. Exposiciones. Talleres. Sustentación. Rondas. Revisión de actividades. Elaboración de carteles. Elaboración de afiches.

RECURSOS.




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AMBIENTE ESCOLAR: El área de tecnología e informática impone un reto a la institución escolar que desborda las maneras convencionales de relacionarse con el conocimiento, teniendo en cuenta que la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social. El área procura generar una propuesta de transformación global. Aquí se toma como base reconocer el ambiente como factor determinante en la formación humana. Se pretende entonces obtener desarrollos actitudinales y aptitudinales con base en la influencia del entorno en la formación de los individuos. El avance del conocimiento tecnológico y su influencia en la transformación de ambientes, evidencia la importancia del tema como elemento indispensable en la construcción del conocimiento, en la escenificación escolar y la formación de los educandos. El término ambientes implica evidentemente un todo organizado que depende de la existencia de unos elementos físicos y lógicos; sin embargo los anteriores elementos no tienen sentido sin la existencia del supra elemento: la gente. FISICOS: Se refiere a lo concreto y están conformados por: Espacios: como el aula de clase, la sala de computo, el patio, la batería sanitaria, la biblioteca, el laboratorio, la cancha de fútbol, el hogar del alumno, las vías públicas, etc. Los equipos: como computadores, impresora, redes de datos, máquinas de escribir, radios, ventiladores, planchas, televisores, neveras, pupitres mesas, tablero, marcadores, etc. Las herramientas: como destornillador, martillo, tenazas, pinzas, etc. Los recursos financieros. HUMANOS. De la gente o potencial humano, hombres, mujeres, niños, niñas y jóvenes es que dependen en ultimas las pruebas y la regulación de las relaciones entre los elementos y al final son los beneficiados o perjudicados por los resultados ambientales el recurso humano es considerado un supra elemento en el ambiente. El recurso humano se incluye toda la comunidad educativa: estudiantes, profesores, padres de familia, personal administrativo y de servicios y demás agentes de la comunidad. Ya no es la dupla profesor – estudiante del esquema tradicional que dejaba a los demás entes sin desempeñar su papel protagónico. La organización escolar en su dimensión directa y administrativa tiene la función de dinamizar el ambiente escolar con la perspectiva de incorporar en el espacio y en el




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tiempo las transformaciones que lo hagan pertinente en todo momento y para todos los estudiantes. Debe haber mecanismos de evaluación y seguimiento constante.




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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA

GRADO: 6

EJE REGULADOR: NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA

TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: I COGNITIVA: ¿Qué función cumplen la Ciencia y la Técnica en el desarrollo tecnológico? PERSONAL: ¿Qué utilidad representan para mi bienestar la Ciencia y la Tecnología? SOCIAL: Reconozco la importancia de la tecnología y la Ciencia al servicio de la sociedad.

EJE TEMATICO COMPETENCIA

ESPECIFICA O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA PEDAGOCIA

DE APOYO CASOS BAJOS

CONCEPTOS BASICOS INFORMÁTICA BASICA: INTRODUCCION A LA COMPUTACION

Reconoce

principios y

conceptos propios

relacionados con

el proceso

tecnológico e

informática.

INTERPRETATIVA:

Identifico los conceptos

propios relacionados con el

proceso tecnológico y su

relación con el hombre. ARGUMENTATIVA:

Analizo y explico los

cambios que se producen

al hacer las cosas de

manera diferente.

PROPOSITIVA: Aplica

los conceptos de técnica y

tecnología al usar

adecuadamente el PC.

CONCEPTUAL: Define con

propiedad los conceptos:

Ciencia, Técnica, invento,

Tecnología e informática.

PROCEDIMIENTAL: Realiza

procedimientos de creación de

carpetas con temas

tecnológicos.

ACTITUDINAL: Escucho

activamente a mis compañeros

y reconozco puntos de vista

diferentes comparándolo con

los demás.

Elabora un trabajo escrito

donde explique la

importancia que tiene la

Ciencia y la tecnología para

nuestra sociedad, haciendo

uso correcto del PC y de las

TICS. Lo presento al

docente.

Elabora en Material reciclable un invento sencillo y explica su proceso e importancia.



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 6 EJE REGULADOR: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: II COGNITIVA: ¿Qué función cumplen las estructuras en el desarrollo tecnológico? PERSONAL: ¿Qué utilidad representan las estructuras para mi bienestar? SOCIAL: ¿Reconozco la importancia de las estructuras, como el PC al servicio de la sociedad?


ESPEICIFICA O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE APOYO

CASOS BAJOS

HISTORIA Y EVOLUCION DE LAS ESTRUCTURAS GENERACION DEL COMPUTADOR

Reconocer los

elementos básicos de

una estructura

Tecnológica.

PROPOSITIVA: Planteo

posibles soluciones para

corregir las fallas en una

estructura

INTERPRETACION: Identifica

las partes internas y externas

del PC.

ARGUMENTATIVA: Identifico

Los elementos que pueden

mejorar una estructura

CONCEPTUAL: Valora la

importancia de la historia y

evolución de las estructura.

PROCEDIMIENTAL: Realiza

procedimientos de creación de

carpetas con temas

tecnológicos.

ACTITUDINAL: Escucho

activamente a mis

compañeros y reconozco

puntos de vista diferentes

comparándolo con los demás.

Elaboro en una cartelera el computador como una estructura e Identifico las partes interna, las externas y el mouse, sustento y expongo.



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 6 EJE REGULADOR: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: III COGNITIVA: ¿Qué importancia tienen los perfiles en la construcción de estructuras? PERSONAL: ¿Qué utilidad representan los elementos de refuerzo para mi bienestar? SOCIAL: ¿Reconozco la importancia de los perfiles y elementos de refuerzo en la construcción de estructuras al

servicio de la sociedad?



ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE

APOYO CASOS BAJO

CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS EL TECLADO Y LA ESTRUCTURA LOGICA DE LA COMPUTADORA

Reconocer los

diferentes tipos de

estructura y

elementos que la

conforman

ARGUMENTATIVA: Analiza y

explica la estructura física y

lógica del PC.

INTERPRETATIVA: Identifica

los diferentes tipos de teclado

en una PC

PROPOSITIVA: Reconoce y

utiliza el teclado como

herramienta de trabajo.

CONCEPTUAL: Establece la

diferencia entre dos o más

estructuras indicando cual es la

mejor opción para dar solución

a un problema determinado.

PROCEDIMENTAL: Busca

información en diferentes

fuentes y doy el crédito

correspondiente.

ACTITUDINAL: Doy

cumplimiento de los roles

establecidos cuando se trabaja

en equipo y respeto las

funciones de los demás

Utiliza el PC y maneja el

teclado para realizar una

consulta sobre la evolución de

la estructura, el cual presentara

y sustentara.

Elaboro y presento una rampa

curva, explico su utilidad e

importancia.



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ASIGNATURA: TECNOLOGIÁ E INFORMATICA GRADO: 6 EJE REGULADOR: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD E INFORMATICA TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: IV COGNITIVA: Qué importancia tienen los Operadores y las Estruct. Desmontables en los proyectos tecnológicos PERSONAL: Qué utilidad representan los Operadores y las Estructuras para el bienestar de la sociedad. SOCIAL: Reconozco la importancia de los Operadores y las estructuras desmontables en la construcción de máquinas al servicio de la sociedad.

EJE TEMATICO COMPETENCIAS

ESPECIFICAS O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA

PEDAGOGICA CASOS

BAJOS

OPERADORES DE UNA ESTRUCTURA DESMONTABLE EL SISTEMA DE COMPUTO, LOS VIRUS Y TARJETA MADRE

Reconocer los

diferentes

operadores y

estructuras

desmontables

utilizadas en la

sociedad actual

como el PC.

ARGUMENTATIVA: Explico

cómo se usan los diferentes operadores y elementos de una

estructura desmontable.

INTERPRETATIVA: Identifico la

importancia que tiene el

Hardware y el Software en el

sistema operativo

PROPOSITIVA: Utiliza los

diversos antivirus informáticos

antes de iniciar un trabajo en el

PC.

CONCEPTUAL: Explica el

concepto y las clases de

operadores y estructuras

desmontables.

PROCEDIMENTAL: Identifica

los diferentes operadores de una

estructura desmontable

ACTITUDINAL: Valora las

diferentes teorías en relación a

las estructuras desmontables.

Elabora un proyecto

práctico sobre

estructuras

desmontables y

expongo.

Consulta y presenta

un informe escrito

sobre los tipos de

virus y antivirus

informáticos expone y

sustenta.



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 7 EJE REGULADOR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA. TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: I COGNITIVA: ¿Qué función cumplen las maquinas en el desarrollo tecnológico? PERSONAL: ¿Qué utilidad representan las máquinas para mi bienestar? SOCIAL: Reconozco la importancia de la tecnología al servicio de la sociedad.


ESPECÍFICA O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE

APOYO CASOS

BAJOS

LAS MÁQUINAS SISTEMAS OPERATIVOS DEL PC

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información mediante el uso de las maquinas, como es el caso del PC)

INTERPRETATIVA: Expreso

con propiedad sus puntos de

vista frente a las ventajas y

desventajas en el uso de

máquinas.

ARGUMENTATIVA: Analizo

hechos y actividades tanto

de la Institución como de su

hogar y elabora el respectivo

documento.

PROPOSITIVA: Redacto

documentos creando

esquemas para su

elaboración.

CONCEPTUAL: Establece la

diferencia entre los diversos

tipos de maquinas

PROCEDIMENTAL: Analiza

hechos y actividades tanto de la

institución como de su hogar y

elabora el respectivo

documento, aplicando el diseño

de página correcto

ACTITUDINAL: Crea

documentos (cartas, excusas,

derechos de petición, etc.) en

Word utilizando debidamente la

barra de formato

Realizar un trabajo escrito donde relacione la importancia de la evolución de la tecnología a partir del uso de las maquinas.



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 7 EJE REGULADOR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA TIEMPO: 10 semanas 20 horas PERIODO: II COGNITIVA: ¿Qué función cumplen las máquinas en el desarrollo tecnológico? PERSONAL: ¿Qué utilidad representan las máquinas para mi bienestar? SOCIAL: ¿Reconozco la importancia de las maquinas al servicio de la sociedad?



ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE

APOYO CASOS

BAJOS

PROCESOS TECNOLÓGICOS FUNCIONES DEL SISTEMA OPERATIVO

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

INTERPRETATIVA: Reconozco

la importancia del avance

tecnológico frente uso de

artefactos.

ARGUMENTATIVA: Clasifico

las diferentes maquinas

utilizados en las diferentes

ramas de la medicina con sus

respectivas funciones.

PROPOSITIVA: Opina acerca

de la tecnología empleada en el

país frente a la utilización de las

maquinas

CONCEPTUAL: Clasifica los instrumentos utilizados en las

diferentes ramas de la tecnología

con sus respectivas funciones.

PROCEDIMENTAL: Analiza

información sobre el

funcionamiento de algunos

artefactos tecnológicos.

ACTITUDINAL: Formula su

opinión con respecto al

funcionamiento de algunos

artefactos tecnológicos.

Resuelve y sustenta un taller escrito sobre las máquinas, Como un PC Construye una maquina mono funcional de efecto continuado



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ASIGNATURA: TECNOLOGIÁ E INFORMATICA GRADO: 7 EJE REGULADOR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA. TIEMPO: 10 semanas 20 horas PERIODO: III COGNITIVA: ¿Qué importancia tienen los fluidos en el desarrollo tecnológico? PERSONAL: ¿Qué utilidad representan los avances de Hidráulica y la Neumática para mi bienestar? SOCIAL: ¿Reconozco la importancia de los avances en la Hidráulica y la neumática en la construcción de

máquinas al servicio de la sociedad?

EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA

O DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE

APOYO CASOS BAJOS

FLUIDOS SISTEMA OPERATIVO XP

Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos mediante el uso de los fluidos

INTERPRETATIVA: Analiza las

normas de uso y seguridad de los

diferentes electrodomésticos

utilizados en el hogar

ARGUMENTATIVA: Utiliza

debidamente los artefactos que

tiene a su disposición tomando las

medidas preventivas para su

debido uso.

PROPOSITIVA: Crea manuales

sencillos de uso y seguridad que

conlleven a mejorar los ya

establecidos por cada artefacto.

CONCEPTUAL: Clasificar los

diferentes tipos de

contaminación en el uso de las

TIC.

PROCEDIMENTAL: Cuestiona

la importancia de la

transformación de los recursos

naturales y el impacto

ambiental que producen los

fluidos

ACTITUDINAL: Ex las

diferencias entre las industrias

pesadas y las industrias

ligeras.

Presenta un trabajo escrito sobre fluidos y lo sustenta mediante un trabajo práctico sobre el tema expuesto



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 7 EJE REGULADOR: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA, SOCIEDAD E INFORMATICA TIEMPO: 11 semanas -22 horas PERIODO: IV COGNITIVA: ¿Por qué es importante conocer la energía? PERSONAL: ¿Qué utilidad representa para mi bienestar el uso de la energía? SOCIAL: ¿Reconozco la importancia de las diferentes clases de energía en la sociedad?



ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE

APOYO CASOS BAJOS

OPERADORES ELÉCTRICOS Y MECÁNICOS ADMINISTRADOR DE LA INFORMACION

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

INTERPRETATIVA: Analizo

objetos técnicamente y

relaciono sus principios de

funcionamiento.

ARGUMENTATIVA: Efectúo

análisis de objetos de mi

entorno que expresen su

proceso, técnica y sistema.

PROPOSITIVA: Presento a

través de diapositivas el

análisis técnico de un objeto

de interés

CONCEPTUAL: Identifica cada

una de los operadores eléctricos

y mecánicos dentro de un

artefacto.

PROCEDEMIENTAL: Aplica un

análisis crítico a un objeto,

proceso y sistema.

ACTITUDINAL: Selecciona

información, la procesa y la

expone aplicando las siete etapas

del análisis a un objeto

Elabora un trabajo escrito donde reconoce La evolución, clases y formas de la energía en la sociedad. Crea una carpeta con información sobre operadores mecánicos y eléctricos



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 8 EJE REGULADOR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA TIEMPO: 10 semanas 20 horas PERIODO: I COGNITIVA: ¿Cuál es la finalidad de las Estructuras en la sociedad actual? PERSONAL: ¿Qué utilidad presentan las Estructuras en nuestra sociedad? SOCIAL: ¿reconozco la importancia y evolución de las Estructura a través de la historia?



ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE

APOYO CASOS

BAJOS

ESTRUCTURAS PROCESADOR DE TEXTO WORD

Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

INTERPRETATIVA: interpreto la

importancia de la tecnología

como medio eficaz para

transmitir los conocimientos.

ARGUMENTATIVA: Argumenta

las ventajas del avance

tecnológico en las diferentes

Estructuras como es el caso del

PC.

PROPOSITIVA:

CONCEPTUAL: Compara las

diferentes estructuras al

servicio del hombre y analiza

los cambios tecnológicos que

se han producido en ellas a

través del tiempo.

PROCEDIMENTAL: Identifica

y manipula artefactos

tecnológicos y los utiliza

apropiadamente.


diferentes teorías que sobre

las estructuras existen y toma

su posición frente a ellas.

Describir el proceso tecnológico mediante un trabajo escrito en Word según normas de icontec



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 8 EJE REGULADOR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA TIEMPO: 10 semanas 20 horas PERIODO: II COGNITIVA: ¿Cuál es la finalidad de las Estructuras en la sociedad actual? PERSONAL: ¿Qué utilidad presentan las Estructuras en nuestra sociedad? SOCIAL: ¿reconozco la importancia y evolución de las Estructura a través de la historia?



ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE

APOYO CASOS

BAJOS

ESTRUCTURAS BARRA DE HERRAMIENTAS

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de estructuras, artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

INTERPRETATIVA: Interpreto

la información referente al

análisis morfológico, funcional,

técnico, sociológico, económico

e histórico de una estructura

(PC)

ARGUMENTATIVA: Argumento

con hechos las características e

importancia que representa el

conocimiento de tecnologías

apropiadas pertinentes para

nuestra comunidad

PROPOSITIVA: Propongo

alternativas en el empleo de la

barra de herramientas.

CONCEPTUAL: Identifico

las partes del PC como

estructura tecnológica

PROCEDIMENTAL:

Identifica y manipula

artefactos tecnológicos y los

utiliza apropiadamente.


diferentes teorías que sobre

las estructuras existen y

toma su posición frente a

ellas.

Describir el proceso tecnológico mediante la elaboración de una estructura



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GRADO: 8

EJE REGULADOR: TECNOLOGIA, SOCIEDAD E INFORMATICA

TIEMPO: 10 semanas 20 horas

PERIODO: III

COGNITIVA: ¿Fundamento mi investigación con participación en programas y prácticas?

PERSONAL: ¿Explico distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema?

SOCIAL: ¿reconozco que no hay soluciones perfectas y que existen varias soluciones?



ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE

APOYO

SISTEMA AUTOMÁTICO DOCUMENTOS COMERCIALES

Clasifica y establece diferencia en los materiales empleados en la construcción de proyectos tecnológicos (estructuras)

INTERPRETATIVA: Leo e

interpreto publicaciones en internet

sobre el impacto ambiental que

producen los desechos

ambientales en nuestro país.

ARGUMENTATIVA: Establece

juicios ante los problemas

ambientales y de contaminación

producidos por la sobreexplotación

de los recursos naturales.

PROPOSITIVA: Propongo

soluciones al problema ambiental

producido por los desechos sólidos

y tóxicos.

CONCEPTUAL: Explica con sus

palabras las características de los

distintos procesos de transformación

de los materiales y de obtención de

las materias primas y las expone

utilizando diapositivas.

PROCEDIMENTAL: Identifica y

clasifica las partes de un proyecto

tecnológico

ACTITUDINAL: Comparte la

información para dar a conocer

Productos tecnológicos, valorando su

pertinencia, calidad y efectos

potenciales sobre mi salud y el medio

ambiente.

Describir el proceso de fabricación con elementos nuevos en la construcción de una Estructura, mediante un trabajo escrito



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 8 EJE REGULADOR: TECNOLOGIA, SOCIEDAD E INFORMATICA TIEMPO: 10 semanas 20 horas PERIODO: IV COGNITIVA: ¿Fundamento mi investigación con participación en programas y prácticas? PERSONAL: ¿Explico distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema? SOCIAL: ¿reconozco que no hay soluciones perfectas y que existen varias soluciones?

EJE

TEMATICO

COMPETENCIA


ESTRATEGIA

PEDAGOGICA DE APOYO

CONTROL DE SISTEMAS TABLAS Y GRAFICOS

Utiliza correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo, ejemplo, cuando manipulo herramientas eléctricas y diferentes pegamentos y materiales.

INTERPRETATIVA: Tengo en cuenta normas de seguridad en la utilización de elementos tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro ARGUMENTATIVO: Analizo y explico el uso de los diferentes pegamentos en actividades que realizo. PROPOSITIVA: opino acerca de los elementos de protección cuando involucro artefactos tecnológicos.

CONCEPTUAL: define con propiedad las fuentes de energía que hay en el medio PROCEDIMENTAL: Utiliza el aplicativo donde incluye, tablas, gráficos04, imágenes, videos, sonidos en artefactos eléctricos ACTITUDINALES: Uso de diversos recursos informáticos que hay en su medio

Describir el procedimiento de las normas de seguridad en la construcción de un proyecto tecnológico.



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MAPA CONCEPTUAL GENERAL NOVENO



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ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO: 09 EJE REGULADOR: TECNOLOGIA SOCIEDAD E INFORMATICA TIEMPO: 10 SEMANAS PERIODO: I COGNITIVA: ¿Qué conocimientos debo tener con relación a la historia y evolución del Computador? PERSONAL: ¿Cómo a través de la informática y la tecnología deduzco el conocimiento racional? SOCIAL: Reconozco la importancia de la Tecnología para mi vida y el desarrollo de la sociedad

EJE TEMATICO COMPETENCIAS - DBA NIVEL DE

COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO PLAN DE APOYO CASOS BAJO

Historia y

evolución del

Computador.

Electrónica Siglo

xxi Componentes

Personajes de la

Computación

Clases prácticas

Sala de sistemas

Reconoce y aplica

algunos instrumentos

tecnológicos relacionados

con el funcionamiento y

estructura y evolución de

los computadores.

Investiga y reconoce que

han existido personajes

que, durante la historia,

evolucionaron y

revolucionaron la

tecnología e informática

hasta la fecha.

Reconoce el teclado y

aplica ejercicios de

transcripción utilizando

mecanet.

Interpretativa:

Conceptualizo e

interpreto, la

importancia y

conocimiento Histórico

de la tecnología. Argumentativa:

Explico las diferentes

formas de cómo el

hombre a evolucionado

en el desarrollo y

evolución del

computador.

Propositiva: Planteo

algunas situaciones del

origen, tipos de

computadores y de los

personajes de la

computación

Procedimental:

Identifica y resuelve

talleres sobre la historia

y personajes de la

computación.

Conceptual:

Emite y discute

conceptos del taller

programado

Actitudinal: Tiene la

disposición y trabaja en

grupo además colabora

en la elaboración del

informe

Realizar un corto relato en el

computador sobre los orígenes y

evolución de la computadora.

Realiza y sustenta en exposición

ante el docente y sus compañeros

sobre la historia, evolución y

personajes de la computación.

Realiza transcripciones sencillas

utilizando la posición correcta de

sus manos en el teclado.



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GRADO: 09

EJE REGULADOR: TECNOLOGIA SOCIEDAD E INFORMATICA

TIEMPO: 10 Semanas

PERIODO: II

COGNITIVA: Que procesadores de texto debo de utilizar?

PERSONAL: Como a través de las transcripciones mejoro mi habilidad en el P.C

SOCIAL: Soy consciente de la importancia de poder manejar el teclado y escribir


COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS

BAJO

Procesadores de

textos

Electrónica afines

Microsoft Office

Gráficos y

dibujos

Es conocedor de los

procesadores de texto y

utiliza los más usados.

Sabe que la electrónica y

los computadores tiene

relación y autonomía en

sus partes.

Sabe que el paquete de

office es útil para

diversas tareas.

Trabaja con gráficos y

dibujos

Interpretativa: es

consciente de la

importancia de los

procesadores de texto.

Argumentativa:

conozco y explico las

partes electrónicas de

los pc.

Propositiva: Utilizo

office para trabajar en

clase y aplico sus

diseños en dibujo y

gráficos.

Procedimental: Realiza

escritos y buen uso del

teclado

Conceptual:

Investiga sobre los

componentes

electrónicos del pc

Actitudinal: colabora

con sus compañeros y

descubre nuevas

herramientas

Debe de realizar ensayos cortos

y de diferentes temas como

electrónica para complementar

las falencias del periodo.

Realizara un escrito sobre sus

fortalezas y debilidades de

escritura en los pc



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GRADO: 09


TIEMPO: 10 semanas -20 horas

PERIODO: III

COGNITIVA: Conociendo sobre los programas a utilizar

PERSONAL: Debe de aprender a realizar exposiciones en público.

SOCIAL: Debe de aprender a socializar sus trabajos


COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS

BAJO

Presentaciones

en office

Profundizar en

office

Imágenes

Insertar- copiar-

pegar

Debe de conocer el manejo

básico de los programas

de office.

Debe de tener más

conocimiento de la

ofimática.

Realiza inserta imágenes

con ajuste al texto de una

forma competente e

independiente.

Interpretativa: es

consciente de la

importancia de las

herramientas de

office. Argumentativa:

Aplica de forma

adecuada estas

herramientas.

Propositiva: Saca

provecho y es ventaja

en el manejo de los

atajos.

Procedimental: Maneja

correctamente las

herramientas básicas e

Office

Conceptual:

Investiga sobre los

atajos de Word y

Windows

Actitudinal: colabora

con sus compañeros y

descubre nuevas

herramientas

Realizar taller y aplicar los

conocimientos para aprender a

manejar los atajos básicos de

Word y Windows en los escritos

que realiza.



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ASIGNATURA:

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

GRADO: 09



PERIODO: IV

COGNITIVA: Utiliza la informática para realizar exposiciones transversales?

PERSONAL: Maneja el pc para transcribir hipertextos y modificarlos?

SOCIAL: Sabe darle manejo al internet y a las redes sociales?


COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS

BAJO

Presentaciones

En grupo.

Interpretación Y

Recomendaciones

de los

electrodomésticos.

Manejo del internet

Realiza con sus

compañeros

exposiciones

Antes de usar un

electrodoméstico lee el

instructivo

Realiza de forma

adecuada el uso del

internet y su

compromiso

Interpretativa:

Conoce la importancia

de saber presentarse

en grupo y orientar un

tema.

Argumentativa:

Discute y propone las

interpretaciones de un

manual.

Propositiva: Es

responsable del uso

del internet

Procedimental: Expone

de una forma normal y

maneja el grupo

Conceptual:

Conoce sobre las

recomendaciones de un

manual de

electrodomésticos y

afines eléctricos.

Actitudinal: Contribuye

en la búsqueda de

nuevas páginas y

conocimientos para la

clase

Debe repetir la presentación en

grupo y hacer una aceptable

presentación.

Puede hacer el trabajo

utilizando otro grupo de la

institución.



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GRADO: 10


TIEMPO: 10 SEMANAS

PERIODO: I

COGNITIVA: ¿Qué conocimientos debo tener con relación a la historia y evolución del Computador?

PERSONAL: ¿Cómo a través de la informática y la tecnología deduzco el conocimiento racional?

SOCIAL: Reconozco la importancia de la Tecnología para mi vida y el desarrollo de la sociedad


COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS

BAJO

Historia y

evolución del

Computador.

Personajes de la

Computación

Clases practicas

Sala de sistemas

Reconoce y aplica

algunos instrumentos

tecnológicos relacionados

con el funcionamiento y

estructura y evolución de

los computadores.

Investiga y reconoce que

han existido personajes

que, durante la historia,

evolucionaron y

revolucionaron la

tecnología e informática

hasta la fecha.

Reconoce el teclado y

aplica ejercicios de

transcripción utilizando

mecanet.

Interpretativa:

Conceptualizo e

interpreto, la

importancia y

conocimiento Histórico

de la tecnología.

Argumentativa:

Explico las diferentes

formas de cómo el

hombre a evolucionado

en el desarrollo y

evolución del

computador.

Propositiva: Planteo

algunas situaciones del

origen, tipos de

computadores y de los

personajes de la

computación

Procedimental:

Identifica y resuelve

talleres sobre la historia

y personajes de la

computación.

Conceptual:

Emite y discute

conceptos del taller

programado

Actitudinal: Tiene la

disposición y trabaja en

grupo además colabora

en la elaboración del

informe

Realizar un corto relato en el

computador sobre los orígenes

y evolución de la computadora.

Realiza y sustenta en

exposición ante el docente y

sus compañeros sobre la

historia, evolución y

personajes de la computación.

Realiza transcripciones

sencillas utilizando la posición

correcta de sus manos en el

teclado.



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GRADO: 10

EJE REGULADOR: HARDWARE Y SOFTWARE

TIEMPO: 10 semanas 20 horas

PERIODO: II

COGNITIVA: ¿Qué conocimientos debo tener con relación al Hardware y al Software?

PERSONAL: ¿Cómo a través del Hardware y Software implemento mi P.C?

SOCIAL: Reconozco la importancia del Hardware y el Software para el funcionamiento del Computador.


COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS

BAJO

Conocimientos

sobre Hardware y

Software

Sistemas

Operativos

Manejo de

Archivos

Explora e identifica que

es Realiza

investigaciones que le

posibiliten el

conocimiento y la

diferencia de lo que es

Hardware y Software

Analiza y compara los

otros sistemas

operativos.

Conoce y aplica el

manejo de diferentes

archivos.

Interpretativa: Investiga

sobre nuevos

desarrollos tecnológicos

en diferentes

áreasReconoce que es

un Sistema Operativo

Argumentativa: Explica

y distingue la diferencia

entre software y

hardware.

Propositiva: Diferencia

los tipos de archivos

más utilizados.

Inspecciona a conciencia

y determina los alcances,

Procedimental:

Realiza


posibiliten el

conocimiento y la


Hardware y Software.

Conceptual: da sus

propias opiniones y

conceptos al respecto

Actitudinal: Analiza y

compara los otros

sistemas operativos.

Debe de realizar


posibiliten el conocimiento y la


Hardware y Software.

Taller para analizar y comparar

los otros sistemas operativos.

Taller para aplicar el manejo de

diferentes archivos.



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GRADO: 10

EJE REGULADOR: OFIMÁTICA


PERIODO: III

COGNITIVA: ¿Qué dedo de conocer acerca de Ofimática??

PERSONAL: ¿Cómo mejoro mi quehacer Educativo a través de la Ofimática?

SOCIAL: Implemento en mi diario académico el manejo básico de los programas de Office?


COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS

BAJO

Conocimientos

básicos sobre

OFIMATICA

Paquetes de

Oficina

Solo para MacOS

Manejo de Office

Básico

Identifica que es

Ofimática y sus

aplicaciones en su vida

cotidiana.

Examina los paquetes de

Oficina y el respectivo

uso.

Interactúa con Office y

sus diferentes usos

educativos, comerciales

Interpretativa: Conceptualizo y

demuestra, la

importancia de

conocer la Ofimática.

Argumentativa: Conoce y manifiesta

la importancia de los

paquetes de oficina

que existen y sus

aplicaciones.

Propositiva: Programa algunas

situaciones en los

manejos de archivos y

sus requerimientos en

Office, como recurso

educativo primordial

en su formación.

Procedimental

Identifica normalmente

que es ofimática y los

diferentes paquetes de

oficina y aprende a

manejar su parte

básica.

Conceptual Maneja

convenientemente

procesadores de texto,

y presentaciones

sencillas en Power Point

Actitudinal

Aprende a realizar

publicidad básica con

Publisher.

Determina a través de una

presentación de Power Point los

conocimientos de Ofimática, y la

importancia de apropiar el

Office para su desempeño

estudiantil y académica.

Expone como se manejan

archivos comunes y que

aplicaciones se necesitan.



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GRADO: 10

EJE REGULADOR: SOFTWARE LIBRE


PERIODO: IV

COGNITIVA: Reconocer que existen programas gratuitos

PERSONAL: No piratear programas con licencias

SOCIAL: Como dar uso apropiado al correo electrónico


COMPETENCIA

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS

BAJO

Software Libre

Creación de

Correo

Electrónico Gmail

Aprende a interactuar con

las páginas web y el

aprovechamiento del

software libre.

También aprende a como

descargarlos.

Reconoce la importancia

de los correos

electrónicos

Interpretativa:

Conozco el Software

libre y sus beneficios.

Argumentativa:

Comprendo cómo se

manejan y como debo

de utilizarlos.

Propositiva:

Me sirven para

realizar algunas tareas

que puedo manejar

por la Web

Procedimental

Comprendo la

importancia del Software

libre y también los

programas piratas. Conceptual

Descargo

conscientemente los

programas que me

benefician y que no van a

dañar mi equipo. Actitudinal

Sé que programas utilizo

gratuitamente

Debo de buscar un programa

gratuito y saber descargarlo y

utilizarlo.

Debe crear su coreo

electrónico y enviar archivos a

sus compañeros y profesor.



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ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO ONCE EJE REGULADOR: LOS BLOGS TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: I COGNITIVA: Como se construye un Blog? PERSONAL: Para que utilizamos el Blog académico? SOCIAL: Reconozco la importancia de los blogs en el contexto académico.

EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA O

DBA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO CASOS BAJO

CREACIÓN CORREO GMAIL LOS BLOGS.

Reconoce y analiza la importancia de los blogs, el correo electrónico y la tecnología de punta. Utiliza apropiadamente el correo electrónico como medio de comunicación e información.

Interpretativa:

Argumento que es un blog

y puedo modificar el mío y

hacer comentarios en otros.

Argumentativa: Explico

la importancia de la

aplicación y construcción

del blog, para interactuar

con otras asignaturas.

Propositiva: También subo

temas académicos que

competen con nuestro

quehacer educativo.

Explica las principales características de las entradas en cada asignatura a través del blog.

Se ejercita en manejar

el blog, con sus

diferentes facetas,

elaborando otras

entradas de diferentes

asignaturas en el blog.



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ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: 11 EJE REGULADOR: OFFICE TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: II COGNITIVA: Apropiación de Office (Word y Power Point) PERSONAL: Importancia de los ensayos utilizando Word y presentándolos en Power Point SOCIAL: Aprender a trabajar los ensayos en el contexto académico, utilizando Office apropiadamente.


ESPECÍFICA O DBA NIVEL DE

COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO


OFFICE. PERSONALIZAR HERRAMIENTAS DE WORD Y POWER POINT.

EJES TRANSVERSALES CON OTRAS ÁREAS, UTILIZANDO WORD Y EL BLOG.

Maneja conceptos avanzados de Word y de Power Point. Elabora una presentación en Power Point apropiando una investigación social.

Interpretativa: Puedo llevar estos ensayos a presentaciones con ilustraciones en Power Point Argumentativa: Elaboro apropiadamente ensayos en Word con encabezados y notas al pie. Propositiva: También retomo un tema o busco una temática de opinión y trabajo sobre ella. .

Expone con claridad con su grupo de trabajo, la investigación social asignada, utilizando debidamente Word y Power Point

Se compromete a entregar un ensayo de un acontecimiento de la vida internacional o Nacional en Word y Power Point.



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ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: 11 EJE REGULADOR: EXCEL BÁSICO TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: III COGNITIVA: Conocimiento Básico de Excel PERSONAL: Porque es importante saber de Excel? SOCIAL: Debo de interactuar con todos los programas de office incluyendo lo básico de Excel.

EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA O DBA

NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO


EXCEL. FORMULAS Y FUNCIONES GRÁFICAS Y APLICACIONES

Aprende los elementos básicos de Excel y se ejercita en las formulas y funciones en su aplicación. Aplica apropiadamente las gráficas y aprende a interpretarlas

Interpretativa: Puedo llevar estos a graficarlas e interpretar las mismas Argumentativa: Elaboro apropiadamente facturas, cuadros, informes en Excel. Propositiva: Puedo elaborar directorios y bases de datos con su respectivo correo, pagina web entre otras. .

Presenta apropiadamente los ejercicios y sabe cómo corregirlos. Agrega nombres a las listas por sus apellidos en Excel y los ubica en orden alfabético.

Se compromete a elaborar cuadros, tablas de trabajos de la Institución. Elaborará una base de datos de los compañeros de su grupo.



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ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: 11 EJE REGULADOR: EXCEL BÁSICO TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: III COGNITIVA: Conocimiento Básico de Excel PERSONAL: Porque es importante saber de Excel? SOCIAL: Debo de interactuar con todos los programas de office incluyendo lo básico de Excel.

EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA O

DBA

NIVEL DE COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEÑO


EXCEL. FORMULAS Y FUNCIONES GRÁFICAS Y APLICACIONES

Aprende los elementos básicos de Excel y se ejercita en las formulas y funciones en su aplicación. Aplica apropiadamente las gráficas y aprende a interpretarlas

Interpretativa: Puedo llevar estos a graficarlas e interpretar las mismas Argumentativa: Elaboro apropiadamente facturas, cuadros, informes en Excel. Propositiva: Puedo elaborar directorios y bases de datos con su respectivo correo, pagina web entre otras.

Presenta apropiadamente los ejercicios y sabe cómo corregirlos. Agrega nombres a las listas por sus apellidos en Excel y los ubica en orden alfabético.

Se compromete a elaborar cuadros, tablas de trabajos de la Institución. Elaborará una base de datos de los compañeros de su grupo.



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ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: 11 EJE REGULADOR: FOTOGRAFÍA Y EDICIÓN DE VIDEOS. TIEMPO: 10 semanas -20 horas PERIODO: IV COGNITIVA: Importancia el aprender lo básico de editar videos y arreglos fotográficos PERSONAL: Implemento otras herramientas en el contexto educativo que me van a ayudar en la Universidad. SOCIAL: Puedo elaborar un proyecto a través de un video que puedo editar y socializar.


ESPECÍFICA O DBA NIVEL DE COMPETENCIA

INDICADOR DE DESEMPEÑO


FOTOGRAFÍA Y EDICIÓN DE VIDEOS

Reconoce la importancia de las redes sociales y su uso responsable. Edita videos y fotografías. Aprende a manejar software libre y sus diferentes aplicaciones.

Interpretativa: A partir de una Lectura, escrito, novela, obra de teatro, un acontecimiento, puedo argumentar que voy a realizar en mi trabajo de Edición de Videos. Argumentativa: Una vez teniendo claro el tema, lo escribo claramente para poder ir aclarando situaciones. Propositiva: Teniendo los elementos, hago una propuesta seria de mi trabajo

Presenta apropiadamente los avances del proyecto final. Agrega nombres a las ediciones de texto de una forma fácil y dinámica en el video.

Se compromete a elaborar un video institucional, sobre la problemática de las basuras.

PLANEACION GENERAL DEL AREA DE TECNOLOGIA E...

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