2014 “AÑO DE LA LEALTAD INSTITUCIONAL Y CENTENARIO DEL EJÉRCITO MEXICANO”ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N°. 0931 “LÁZARO CÁRDENAS DEL RIO”

GEOGRAFIA DE MÉXICO Y EL MUNDO. 1º A Turno: MatutinoProfr. Samuel Calderón Cruz Planificación semanal 27 al 31 de Enero de 2014.Campo de formación: Componentes sociales y culturalesBloque III. DINÁMICA DE LA POBLACIÓN

Competencias que se favorecen: * APRECIO DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURALCONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS

Tendencias de la migración en el mundo.

Principales flujos migratorios en el mundo.

Analiza problemas sociales de la población en el mundo y en México.

Analiza causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo y en México.

ESTÁNDARES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Aprecio de la diversidad social y cultural. Reflexión de las diferencias socioeconómicas

Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con los componentes sociales y culturales del territorio nacional

SITUACIÓN INTERESANTE Y DESAFIANTE (alumno indague, cuestione, analice, comprenda y reflexione)

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Propuestas para mejorar la forma de vida de los adolescentes y niños migrantes

Técnicas didácticas. Destreza manifestada por los alumnos

.TÉCNICA DE EVALUACIÓN ¿CÓMO SE MOVILIZAN LOS SABERES?

Libreta Anecdotarios Diarios e informes

Formulación de preguntas clave que se trabajarán en equipos con el fin de hacer más cuestionamientos para realizar las actividades de seguimiento.

¿QUÉ HACE EL ALUMNO? ¿QUÉ HACE EL DOCENTE?.

Mapa conceptual acerca de la migración.

Relato acerca de la migración

Investigación sobre la migración

Cuadro de causas, consecuencias y opiniones de

los migrantes.

Explicar e identificar los principales flujos migratorios nacionales e internacionales y sus principales implicaciones.

Realizar un debate sobre la investigación de la migración en México y en el mundo

Elaboró

_________________________ Profr. Samuel Calderón Cruz

Vo. Bo.

___________________________Profr. (a) Dalia Mónica Cabañas C.

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

2013 AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓNESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0698 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

Profr. Óscar Lidio Vargas Martínez Ciencias III con énfasis en Química. 3º A y B TVPlanificación semanal del 26-30 de agosto de 2013.Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.Bloque I. Las características de los materiales

Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOSLa ciencia y la tecnología en el mundo actual Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

• Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.• Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

ESTÁNDARES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Aporta argumentos sobre cómo la Química ha aportado en

nuestra sociedad respecto al ambiente, .salud, vivienda y alimentación.

Entrevista a personas adultas sobre lo que opinan de la Química y la tecnología.

Analiza los comerciales o noticias sobre la Química.

Inicio.- Se comentan investigaciones sobre temas químicos recientes.- Se analizan las implicaciones de tales investigaciones.Desarrollo.- Entrevista a 10pesonas por parte de cada alumno sobre lo que piensan de la Química.- Clasifican las opiniones en positivas y negativas, además de apreciar el sentido de esas opiniones.Cierre.- Descripción de comerciales y noticias de la Química.

SITUACIÓN INTERESANTE Y DESAFIANTE (alumno indague, cuestione, analice, comprenda y reflexione)

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

¿Cuál es el papel de la Química en la sociedad actual y cómo ha influido e influirá en la vida cotidiana. ?

- Collage sobre aportes de la Química.- Cuadro de doble entrada de opiniones de la Química.- Descripción de comerciales o noticias.- Síntesis de la Química en nuestra vida cotidiana.

TÉCNICA DE EVALUACIÓN ¿CÓMO SE MOVILIZAN LOS SABERES?- Organizadores gráficos.- Cuaderno.- Tipos textuales.

Es un punto de reflexión de lo que la Química ha logrado en nuestra sociedad, de la posibilidad de tener un modo de trabajar en el futuro y de visualizar lo que sería deseable de construir apoyándose en esta sociedad.

¿QUÉ HACE EL ALUMNO? ¿QUÉ HACE EL DOCENTE?- Collage, entrevista, análisis de comerciales y argumentos en general.

- Conducir las opiniones de los alumnos y explicar a qué se dedica la Química.

ElaboróÓscar Lidio Vargas Martínez

Vo. Bo.Profra. Patricia Sánchez Ávila

Vo. Bo.Profra. Selene Romero López

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

2013 AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓNESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0698 “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

Profr. Óscar Lidio Vargas Martínez Ciencias II con énfasis en Física. 2º C TMPlanificación semanal del 26-30 de agosto de 2013Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza.

Competencias que se favorecen: • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOSEl movimiento de los objetos• Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.• Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.• Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.

• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.• Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.• Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.• Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

ESTÁNDARES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Comprende cuál es el campo de estudio de la

Física. Describe el movimiento de móviles y de onda. Apropiación de los conceptos de son útiles para

describir el movimiento, en especial la velocidad. Grafica e interpreta el movimiento rectilíneo de

los cuerpos. Usa adecuadamente la fórmula y unidades de la

velocidad. Describe los dos tipos de ondas y las relaciona

con el sonido.

Inicio.- Realizar descripción de experimentos a través de las variables que se seleccionan.- Comprensión del campo de estudio de la Química.Desarrollo.- Medición de la velocidad de móviles en el patio, descripción gráfica y manejo matemático.- Experimentación de las ondas, su diferenciación, identificación de sus elementos.- relación de las ondas con las características del sonido.Cierre.- Verificar el movimiento de los cuerpos usando recursos multimedia.- Formación grupal los tipos de ondas.- Describe movimientos diversos usando las fórmulas y las gráficas.

SITUACIÓN INTERESANTE Y DESAFIANTE (alumno indague, cuestione, analice, comprenda y reflexione)

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Sea capaz de calcular y graficar movimientos de esferas, personas y diversos móviles de interés para los alumnos.

- Experimentos los datos para obtener la velocidad, así como sus gráficas.- Formación grupal de ondas.- Descripción del movimiento de móviles.- Explicación del sonido y sus cualidades.

TÉCNICA DE EVALUACIÓN ¿CÓMO SE MOVILIZAN LOS SABERES?- Cuaderno de los alumnos.- Tablas y gráficas de movimientos.- Textos escritos.- Preguntas sobre procedimientos.

Relacionando el movimiento de los cuerpos con su descripción matemática y gráfica, incluyendo el sonido.

¿QUÉ HACE EL ALUMNO? ¿QUÉ HACE EL DOCENTE?- Experimentos, la toma de datos, construcción de gráficas y descripción de su comportamiento.

- Explica qué es Física, .cómo se identifican las variables, coordina la toma de datos y ayuda a su interpretación.

Elaboró: Óscar Lidio Vargas Martínez

Vo. Bo.Profr. Patricia Sánchez Ávila

Vo. Bo.Profra. Gabriela Pantoja Campa