Propuesta:

Asignatura: MatemáticasNombre de la escuelaRenato Vega Amador

Nombre del profesor(a) Ma. Elisa Hernández Herrera

Nombre del alumno:García Tirado Martha

Transversal:Competencias que se favorecen matemáticas:Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeFormación cívica y ética:Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justiciaEspañol:• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisionesEje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico: Determinación de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.Propósito de la asignatura en Primaria matemáticas:Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

FECHA24 de noviembre del 2014

Formación cívica y ética:Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.Español: -Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.-Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.-Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.Estándares: GRUPO

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Sentido numérico y pensamiento algebraico- Problemas aditivos.

2 grado BLOQUE:2Formación cívica y ética:

Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.Español:Procesos de lectura e interpretación de textos-Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.Aprendizaje esperado:Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritos, en forma ascendente o descendente.

SESIÓN1

Formación cívica y ética:Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.Español: Que los niños reconozcan la importancia de planificar la escritura de un texto (tipo de texto, propósito y destinatario.

Intención didáctica:Que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar números para facilitar la suma.

Tema/Contenido MATEMÁTICAS:Determinación de resultados de adicciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones y resultados memorizados.Tema/Contenido FORMACION CIVICA Y ÉTICA:Para ser justos

Tema/Contenido ESPAÑOL:Los instructivos

DURACIÓN60 min

Asignaturas relacionadas:Español- Instructivo para el uso adecuado de las TIC´S- para que reconozcan la importancia de planificar un textoFormación Cívica y ética- Instructivo para una organización justa para el uso de las TIC´S (Respetar turnos)Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:

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hojas blancas, copias, plan y programa, cañón, computadora Para cada estudiante:Lápiz, pluma, borrador, regla, cuaderno

Estrategia didácticaTítulo de la actividad

De muchas formasIndicaciones previas al estudiante:Se les pedirá previamente a los alumnos que presten atención a las reglas que se llevaran a cabo para la realización adecuada de esta actividad.http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=operacio-1-00-0001&idphpx=juegos-de-mates#INICIOIniciaré la actividad planteándoles una situación de cálculo en la que los niños puedan reflexionar, la cual consistirá en ponerles 2 cantidades de números, diciéndoles que es el precio de 2 boletos de la entrada al cine (adulto y niño), y quiero saber cuánto voy a pagar en total por esos dos boletos, pero en este caso la suma no será convencional, la tendrán que realizar diferente y descompondrán los números por medio de unidades y decenas, de esta manera observaré la noción que tienen acerca de este tema para partir de ello a las próximas actividades.

15 min

¿Qué y cómo seevalúa?

Se evaluará las respuestas de los alumnos por medio de un registro anecdótico, para verificar y reflexionar si los niños tienen noción sobre el contenido que esta por abordarse.

DESARROLLOPara continuar con la actividad se les pedirá a los alumnos que presten atención para que puedan entender el objetivo de esta dinámica, ya que en conjunto realizaremos un instructivo, previamente se les preguntara ¿Qué es un instructivo para ellos? Y para reforzar su conocimiento llevare ejemplos como: una receta, para utilizar un juguete o bien para armarlo, en este caso nos enfocaremos en el uso adecuado de las TIC´S y las ventajas de aprendizaje que tiene esta herramienta, para posteriormente colocar en su cuaderno los puntos acordados, así como también la organización de esta actividad anticipándoles que sea justa y

¿Qué y cómo seevalúa?

En la siguiente actividad se evaluará el producto que van a realizar, y el procedimiento así como también la determinación de resultados por medio de la descomposición de estos, por medio de una lista de cotejo

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por turnos asociando las asignaturas de español para la revisión de ortografía y entiendan el uso y finalidad del instructivo, así como también la manera en que los alumnos respeten las ideas de sus compañeros y hagan acuerdos para la realización de esta actividad, sobre todo evaluare la democracia que haya en sus decisiones. Todo lo anterior se les explicara a los alumnos que es para tener una buena organización con lo que realizaremos previamente.Para continuar con las consignas, les pondré una actividad por medio del recurso didáctico de las TIC´S, el cual consistirá en realizar operaciones aditivas, donde los niños utilicen sus habilidades digitales, y de una manera más dinámica se obtenga el resultado de las operaciones, pasaran a realizarlo por lo menos 10 niños para que no lleve mucho tiempo, esta elección será justa de acuerdo con lo que quedamos en el instructivo, y poder llegar a la consigna siguiente; en este ODA (childtopia)

Vienen diversas operaciones, donde principalmente los niños hacen usos de su razonamiento, y memorización calculando de manera autónoma, el resultado de cada una de las actividades. Después de ello se les pedirá a los alumnos que conforme vayan observando las operaciones que aparecen en este ODA, las anoten en su cuaderno, y las realicen descomponiendo los números por decenas, para que puedan llegar a detectar la intención didáctica de este contenido que, es que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar números para facilitar la suma

30 minCIERREComo actividad consiguiente se les pasara a la brevedad una hoja sobre operaciones aditivas para realizarse individualmente, vendrán operaciones de suma con su respectivo resultado para que el alumno agregue el número faltante ,después de ello las hojas se las pasaran al compañero que tienen a lado, y se las revisara como tipo co evaluación de esa manera detectaran errores y se ayudaran conjuntamente, con la finalidad de reforzar aún más el tema, para aclarar dudas y que haya tiempo para realizar retroalimentaciones en cuanto a lo enseñado

¿Qué y cómo seevalúa?

En la actividad de cierre se evaluará si el objetivo planteado se llevo a cabo, revisando el trabajo en las hojas, por medio de una lista de cotejo.

4

15 min

LOGROS OBTENIDOS

Observaciones.

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

Vo.Bo. DEL DIRECTOR

Vo. Bo. PROFESOR

Lista de cotejo- Matemáticas DE MUCHAS FORMAS

Indicadores de evaluación Sí No

Existieron acuerdos democráticos en cuanto al uso apropiado de las TIC´S

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Prof. Víctor Sandoval CejaMa. Elisa Hernández Herrera

García Tirado Martha Emilia Sergio Arturo Camacho P.

Se reconoció la importancia de crear acuerdos para la organización de actividades.

Se realizo un uso adecuado con las TIC´S

Se analizaron diferentes maneras de expresar números para facilitar la suma

Rúbrica- matemáticas DE MUCHAS FORMAS

Indicadores de evaluación Siempre Casi siempre Algunas veces

Nunca

Hubo determinación de resultados de adicciones al utilizar descomposiciones aditivas

se realizaron las operaciones de manera autónoma

Se realizo una co evaluación justa y pertinente

Se logro llegar a dominar el objetivo planteado de este contenido

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