Planeacion Modulo I Sub II Mirian 8a

5/13/2018 Planeacion Modulo I Sub II Mirian 8a - slidepdf.com

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN(1) Institución: CECYTE MORELOS TIPO DE SECUENCIA: De Arranque X Sucesiva Plantel: 02 YECAPIXTLA Profesor(es): Lic. Mirian Ochoa Benítez

Asignatura/MóduloSubmódulo

Módulo IElaboración dedocumentos electrónicosSUBMÓDULO 2Elaboración dedocumentos electrónicos,utilizando software deaplicación

Semestre: Carrera: Periodo de Aplicación: Enero – Julio

Fecha:

2 de Febrerodel 2012

2do. Técnico eninformática Duración en Horas:

208horas

PROTOCOLO DE ARRANQUE

1. El profesor revisará y asentará en la lista de verificación los requerimientos para la impartición del curso.

2. Los alumnos conocerán los datos personales del profesor a si como su profesión.

3. El profesor identifica el perfil de los alumnos, y el profesor conocerá el nivel de avance del dominio de los temas a impartir.

Practica en el laboratorio sobre los principios básicos del manejo de la computadora procesador de datos Word.

4. Que los alumnos conozcan el objetivo general del MODULO, objetivo del SUBMODULO, y así mismo los objetivos

particulares.5. Que los alumnos conozcan el propósito y los beneficios del curso de acuerdo a la explicación de cada objetivo.

6. Que los alumnos den a conocer cuáles son sus expectativas del curso e identifiquen el alcance del mismo y el profesor ajustará

las mismas.



2

7. Que los alumnos del curso identifiquen la forma como se trabajara durante el curso y la forma en cómo serán evaluados,

definiendo claramente los criterios a considerar y que serán los que regirán sobre ponderaciones de acuerdo a los tres saberes

de las competencias.

REGLAS DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACI N

Responsabilidad Honestidad Respeto Cooperación Orden

Participación en laboratorio de computo (practicas) Trabajo extraclases (practicas) Saber conocimientos (30%); Diagnostico y apuntes en cuaderno Saber procedimental (60%); Desempeño (habilidades y destrezas) Saber actitudinal (10%); forma conductual y cumplimiento de las reglas del

cursoInstrumentos de evaluación de competencias

Conocimientos: Apuntes en cuaderno Procedimental: Lista de cotejo Y Guía de observación Actitudinal; listas de asistencia con reporte individual en la misma.

Esta tabla será calificada con firma del profesor y del alumno. Para evidencia de aprendizaje.

8. Se da a conocer el contenido temático del SUBMODULO, así como la bibliografía que será utilizada durante el desarrollo

del contenido temático.

Tiempo estimado: Semana del 06 de Febrero al 10 de Febrero 9. La evaluación diagnostica se encuentra dentro de la primera actividad de apertura de la secuencia didáctica del primer

parcial.



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PRIMER PARCIAL

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la Secuencia Didáctica por Asignatura o Componente Profesional del Módulo: (1)El alumno aprenderá a redactar documentos electrónicos utilizando el procesador de textos WORD

Tema integrador:(1) Redacción de

documentos de oficinay elaboración decurriculum vitae

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)

Lectura, expresión oral yescrita

Asignaturas, Módulos y/o submódulos con los que se relaciona. (1)

Módulo IElaboración de documentos electrónicosSUBMÓDULO 1Operación del equipo de cómputo

Categorías: (2)

Espacio ( ) Energía( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )Contenidos Fácticos: (2)

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Contenidos Procedimentales: (2)

Contenidos Actitudinales: (2) Cooperación, Responsabilidad, Orden

(1) Aplicable para los Componentes: Básico, Propedéutico y Profesional.

(2) Aplicable para los Componentes: Básico y Propedéutico.(3) Aplicable para el Componente Profesional.



4

Contenidos en Competencias Profesionales: (3) Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto. Editar una sección de texto. Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart. Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos. Configurar las características del documento electrónico. Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.

Competencias Genéricas y Atributos: (1)

Se expresa y se comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

apropiados.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias Disciplinares: (1) Comunicación

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que segeneró y en el que se recibe.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar susposibilidades de formación.



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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura

Actividades

Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

Punto 9 del protocolo de arranque

1. El Profesor aplica una valoración diagnóstica algrupo como actividad inicial, esto permitirá hacer unsondeo Cognitivo y obtener de manera global lasdeficiencias y fortalezas de aprendizaje de las y losalumnos.

La práctica consistirá en obtener de la redun archivo de Word (previamente guardado

en el equipo del profesor) y podermodificarlo a gusto del alumno y volverlo aguardar pero ahora en su equipo decómputo. Cabe mencionar que ya se tieneconocimientos sobre la utilización delesquipo la asignatura de TIC del primersemestre

La practica una vez culminada, pasa elprofesor a cada uno de los lugares paraconocer el nivel de dominio del software autilizar para el primer parcial.

Teniendo como puntuación Insuficiente

RegularExcelente

2. Contextualización o encuadre.3. Recuperación de conocimientos previos.4. Se plantea la situación a los alumnos y se hace una

retroalimentación para delimitar el seguimiento delsubmodulo y así lograr la nivelación de los alumnosque hayan obtenido el nivel de deficiente.

Genérica 4Atributo 1

C. 1

Nivel deconocimientos:

previo-declarativo del curso.

DIAGNOSTICA

Tiempo estimado:

Semana del 07 de

Febrero al 10 de

Febrero



6

Nota:Insuficiente Cuando el resultado de la actividad de aprendizaje no reúna las características básicas de forma y contenido propuestas para su realización, por lo tanto, difícilmente contribuirán a que el

alumno pueda cumplir con los propósitos educativos del parcial o en su defecto del submodulo completo.

.

Regular. Cuando los resultados de la actividad de aprendizaje se limitan a cumplir con sólo algunos de los aspectos relevantes en cuanto a contenidos básicos de la utilización y manejos del equipode computo.

Excelente. Cuando los resultados de las actividades de aprendizaje superan el propósito planteado y la evidencia solicitada, y dan cuenta de un alto compromiso del participante, quien integra su

experiencia personal y profesional estableciendo; obteniendo el documento modificado y guardado de manera correcta.

Desarrollo

Actividades

Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y

sus atributos

Disciplinar(es)

5.- El profesor da a conocer nuevamente demanera general el contenido del submodulo ytomando en consideración el contenido para elprimer parcial (anexo I) ya que serán los temas deapertura para el inicio con el saber procedimental.

6.- El profesor retoma la actividad de apertura y daa conocer las deficiencias y fortalezas, para dar aconocer el nivel en el que se inicia el desarrollo deltemario.

7.- El profesor da a conocer terminología empleadapara el submodulo, por ejemplo: Documento electrónico Archivo Documentos de oficina Pagina Ventana de trabajo


C. 1 Apuntes encuaderno

ConocimientosTiempo estimado:

Semana del 06 de

Febrero al 10 de

Febrero



7

Desarrollo

Actividades


Evaluación


8.- El profesor entrega 3 juegos de documentosde oficina para que los alumnos identifiquen loque podrán realizar utilizando el procesador detextos y la calidad que se espera al generar porellos mismos estos documentos.

Circular Oficio Memorándum Citatorio y justificante Curriculum Vitae

El profesor explica el contenido de cada uno ysobre todo la función de cada uno.

Genérica 4Atributo 1 C. 1

Apuntes encuaderno

ConocimientosTiempo estimado: Semana

del 06 de Febrero al 10 de

Febrero

9.- El profesor con una práctica guiada dará aconocer los contenidos temáticos del primerparcial generando una circular, oficio,memorándum, citatorio y justificante.

Genérica 5Atributo 2 C. 4 y 12

Documentosguardados e

Impresos: Oficio Circular Memorandum Citatorio y

justificante

Guía de observación

Lista de cotejo

Tiempo estimado: Semana

del 13 de Febrero al 17 de

Febrero



8

Cierre

Actividades


Evaluación

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

10.- El profesor pide a los jóvenes traigancopias de sus documentos oficiales de estudiosy formación académica y profesional.

11.- En base a los documentos que el alumno

traiga se generara un listado cronológico enbase a fechas y formación para poderredactar su propio curriculum vitae,


C. 4 y 12 Curriculum Vitae

Lista de cotejoTiempo estimado:

Semana del 20 de

Febrero al 24 de

Febrero

Nota: las evidencias generadas serán resguardadas por los alumnos (impresos) y los archivos por el profesor.

SEG

D) RECURSOS Equipo Materiales Fuentes de Información

Equipos de cómputo con características mínimas:CPU, procesador Pentium V, memoria RAM 1 gb,

disco duro de 80 Gb, puertos USB, unidadDVD/WR, software de compresión, monitores,teclados, ratones, bocinas, reguladores no break ysupresores de picos.

Software: para la creación de documentoselectrónicos Word. Para la generación dedocumentos de oficina.

Impresora.

Hojas blancas Rotafolio y plumones Listas de asistencias Formatos de

documentos oficiales Proyector de datos

móvil Laptop Disco duro extraíble

http://www.aulaclic.es/index.htm Microsoft Official Academic Course (MOAC Instrumentos de evaluación para

certificación

http://www.aulaclic.es/index.htm





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SEGUNDO PARCIAL

A) IDENTIFICACIÓN(1) Institución: CECYTE MORELOS TIPO DE SECUENCIA: De Arranque Sucesiva X

Plantel: 02 YECAPIXTLA Profesor(es): Lic. Mirian Ochoa Benítez



Semestre: Carrera: Periodo de Aplicación: Enero – Julio

Fecha:



208horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la Secuencia Didáctica por Asignatura o Componente Profesional del Módulo: (1)

El alumno aplicará la utilización de las hojas de cálculo para el manejo y administración de los datos de control escolar

Tema integrador:(1)

GENERAR UN SISTEMADE CONTROL ESCOLARPARA CALIFICACIONES

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Lectura, expresión oral yescrita



Categorías: (2)


Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Contenidos Procedimentales: (2)

Contenidos Actitudinales: (2) Respeto, Cooperación y Orden


(2) Aplicable para los Componentes: Básico y Propedéutico.

(3) Aplicable para el Componente Profesional.



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Contenidos en Competencias Profesionales: (3) Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo. Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo.

Competencias Genéricas y Atributos: (1)

Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

– Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo.

– Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Competencias Disciplinares: (1) Matemáticas

2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Comunicación

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto 5, considerando el contexto en el que segeneró y en el que se recibe.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar susposibilidades de formación.



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Actividades



1.- El Profesor aplica una valoración diagnóstica al grupo como actividadinicial, esto permitirá hacer un sondeo Cognitivo y obtener de maneraglobal las deficiencias y fortalezas de aprendizaje de las y los alumnos.

La práctica consistirá en obtener de la red un archivo de Excel(previamente guardado en el equipo del profesor) y podergenerar en él, los cálculos necesarios y volverlo a guardarpero ahora asignándole su nombre grado y grupo; Cabemencionar que ya se tiene conocimientos sobre la utilizacióndel esquipo la asignatura de TIC del primer semestre.

La practica una vez culminada, el alumno deberá guardar ensu equipo y generar una copia en la red directamente en elequipo del profesor. Esto para conocer el nivel de dominio dela hoja de cálculo

Teniendo como puntuación:i. Insuficienteii. Regulariii. Excelente

2. Contextualización o encuadre.3. Recuperación de conocimientos previos.4. Se plantea la situación a los alumnos y se hace una

retroalimentación para delimitar el seguimiento del submodulo y asílograr la nivelación de los alumnos que hayan obtenido el nivel dedeficiente en Excel.


M. 2Nivel de

conocimientos: previo-

declarativo del curso.

DIAGNOSTICA

Tiempo estimado:

Semana del 27 de

Febrero al 02 de Marzo



. Regular. Cuando los resultados de la actividad de aprendizaje se limitan a cumplir con sólo algunos de los aspectos relevantes en cuanto a contenidos básicos de la utilización y manejos del equipo

de computo.





12

Desarrollo

Actividades


Evaluación

Genérica(s) y

sus atributos

Disciplinar(es)

5.- El profesor da a conocer nuevamente de manerageneral el contenido del submodulo y tomando enconsideración el contenido para el segundo parcial(anexo I) ya que serán los temas de apertura para elinicio con el saber procedimental.

6.- El profesor retoma la actividad de apertura delsegundo parcial y da a conocer las deficiencias yfortalezas, para dar a conocer el nivel en el que se iniciael desarrollo del temario.

7.- El profesor da a conocer terminología empleada parael parcial a iniciar, por ejemplo: Hoja de calculo Fila, columna y celda Referencia y rango Tipos de datos Formula y función

8.- El profesor da apuntes sobre los temas de formula yfunción para que el alumno tome nota en su cuaderno

Genérica 5

Atributo 1 C. 1

Apuntes en

cuaderno


Semana del 27 de

Febrero al 02 de Marzo



13

Desarrollo

Actividades


Evaluación


9.- El profesor con una práctica guiada dará aconocer los contenidos temáticos del primerparcial generando una lista con calificaciones,boleta de calificaciones, base de datos de lasasignaturas y base de datos de los alumnos

Genérica 5

Atributo 1M. 2

Documentosguardados eImpresos:

Lista concalificaciones

Boleta decalificaciones

Apuntes encuaderno

Conocimientos


Lista de cotejo

Tiempo estimado:

Semana del 5 al 9 de

MarzoY

Tiempo estimado:

Semana del 12 al 16 deMarzo

10.- El profesor con una práctica guiada da aconocer la manera de representar los resultados

de los cálculos por medio de filtros y gráficos.

11.- El profesor da apuntes sobre los diferentesgraficas y así aprender a elegir el tipo de gráficopara sus datos de manera que sean significativospara su público.

Genérica 5Atributo 1 y 2 M. 8


Grafica deresultados

Apuntes en cuaderno

Conocimientos

Guía de observaciónLista de cotejo

Tiempo estimado:




14

12.- El profesor por medio de una práctica guiadada a conocer los siguientes temas:

Separar el contenido de celdas simples en

diferentes columnas Ocultar o Mostrar filas y columnas Analizar los datos contenidos en una hoja

de cálculo bajo diferentes criterios Rangos preestablecidos ordenar empleando uno o varios criterios

(columnas) Ordenar datos a través de sus atributos de

celda (Colores) Evitar que cambie la referencia de la celda

al copiarla o moverla, esto puede ser enforma total (Absoluta) o solo columnas osolo filas (Mixta)


DocumentosguardadosApuntes en elcuaderno

Conocimientos


Tiempo estimado:


12.- El profesor por medio de una práctica guiadada una retroalimentación a los temaspreviamente vistos sobre la generación dedocumentos de cálculo.


Documentosguardados


Tiempo estimado:

Semana del 16 al 20 deAbril



15

Cierre

Actividades

Competencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje

Evaluación


Disciplinar(es)

13.- El profesor solicita a los alumnos que conlo aprendido y los avances en los trabajos delista de calificaciones y boleta; generen unsistema para control escolar.Para comprobación del mismo deberá estarllenado con datos ficticios y en otro archivo solocon formulas y listo para la captura de la

información real.


M. 8C. 4 y 12

Sistema para elcontrol de

calificaciones

Lista de cotejoTiempo estimado:


Abril

Revisión de proyectos

del 1 al 3 de Mayo

Nota: las evidencias generadas serán resguardadas por los alumnos (impresos) y los archivos por el profesor.

D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de Información

Equipos de cómputo con características mínimas:CPU, procesador Pentium V, memoria RAM 1 gb,disco duro de 80 Gb, puertos USB, unidadDVD/WR, software de compresión, monitores,teclados, ratones, bocinas, reguladores no break ysupresores de picos.

Software: para la creación de documentos decálculo.

Impresora.

Hojas blancas Rotafolio y plumones Listas de asistencias Proyector de datos

móvil Laptop Disco duro extraíble

http://www.aulaclic.es/index.htm Microsoft Official Academic Course (MOAC Instrumentos de evaluación para

certificación http://www.monografias.com/trabajos40/cur

so-excel/cursoexcel.shtml






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TERCER PARCIALA) IDENTIFICACIÓN(1)

Institución: CECYTE MORELOS TIPO DE SECUENCIA: De Arranque Sucesiva XPlantel: 02 YECAPIXTLA Profesor(es): Lic. Mirian Ochoa Benítez



Semestre: Carrera: Periodo de Aplicación: Enero – JulioFecha:



208horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la Secuencia Didáctica por Asignatura o Componente Profesional del Módulo: (1)

El alumno será competente para generar material didáctico con la utilización del software para presentaciones graficas

Tema integrador:(1) DESARROLLO DE UN

MATERIALDIDÁCTICO

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)

Lectura, expresión oral y escrita INGLES FRANCÉS II



Categorías: (2)


Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Contenidos Procedimentales: (2)

Contenidos Actitudinales: (2) RESPONSABILIDAD, RESPETO Y Cooperación


(2) Aplicable para los Componentes: Básico y Propedéutico.

(3) Aplicable para el Componente Profesional.



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Regular. Cuando los resultados de la actividad de aprendizaje se limitan a cumplir con sólo algunos de los aspectos relevantes en cuanto a contenidos básicos de la utilización y manejos del equipo

de computo.



Contenidos en Competencias Profesionales: (3) Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.

Competencias Genéricas y Atributos: (1) Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y Herramientasapropiados.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica yreflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y

confiabilidad.Competencias Disciplinares: (1)

Comunicación

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto5, considerando el contexto en el que se generóy en el que se recibe.



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Actividades



Disciplinar(es)

1.- El Profesor aplica una valoración diagnóstica algrupo como actividad inicial, esto permitirá hacer unsondeo Cognitivo y obtener de manera global lasdeficiencias y fortalezas de aprendizaje de las y losalumnos.

La práctica consistirá en obtener de la red

una presentación grafica (previamenteguardado en el equipo del profesor) y podergenerar en ella la animación y modificacióna los objetos de la misma y guardar lapresentación pero ahora asignándole sunombre grado y grupo; Cabe mencionarque ya se tiene conocimientos sobre lautilización del esquipo la asignatura de TICdel primer semestre.

La practica una vez culminada, el alumnodeberá guardar en su equipo y generar unacopia en la red directamente en el equipo

del profesor. Esto para conocer el nivel dedominio de la hoja de cálculoTeniendo como puntuación:

iv. Insuficientev. Regularvi. Excelente

5. Contextualización o encuadre.6. Recuperación de conocimientos previos.7. Se plantea la situación a los alumnos y se hace

una retroalimentación para delimitar elseguimiento del submodulo y así lograr la

nivelación de los alumnos que hayan obtenidoel nivel de deficiente en Power Point


C. 1

Nivel deconocimientos:

previo-declarativo del curso.

DIAGNOSTICA

Tiempo estimado:

Semana del 7 al 11

de Mayo



19

Desarrollo

Actividades


Evaluación

Genérica(s) y

sus atributos

Disciplinar(es)

5.- El profesor da a conocer nuevamente de manerageneral el contenido del submodulo y tomando enconsideración el contenido para el Tercer parcial (anexoI) ya que serán los temas de apertura para el inicio con elsaber procedimental.

6.- El profesor retoma la actividad de apertura del tercerparcial y da a conocer las deficiencias y fortalezas, paradar a conocer el nivel en el que se inicia el desarrollo deltemario.

7.- El profesor da a conocer terminología empleada parael parcial a iniciar, por ejemplo: Presentación grafica Otros software Diapositiva Objetos en una diapositiva


Apuntes encuaderno



Mayo



20

Desarrollo

Actividades

Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

8.- El profesor con una práctica guiada dará a conocer loscontenidos temáticos del primer parcial generando:

Presentación grafica Un documento para enviar por correo electrónico

9.- El profesor pide a los alumnos una investigación de camposobre el tema de “documentos en línea”.


C. 1


Presentación grafica

Documentos guardados Presentación grafica Un documento para

enviar por correo

electrónico

Apuntes en cuaderno

Conocimientos


Lista de cotejo

Tiempo estimado:

Semana 21 al 31 de Mayo

Y 1 de Junio

10.- El profesor con una práctica guiada da aconocer las demás maneras de obtener unapresentación grafica Power Point

Un documento en pdf Un álbum de fotografías Un documento empaquetado en cd



El documentopdf

Documentosguardados

Álbum defotograficas

CD con lapresentación


Lista de cotejo

Tiempo estimado:

Semana del 04 al 08 deJunio



21

12.- El profesor por medio de una práctica guiadada a conocer los siguientes temas:

Aplicar diferentes texturas y fondos para

cambiar el aspecto de una figura. Mejorar el aspecto visual del texto en una

presentación Hacer presentaciones que solo muestren

ciertas diapositivas Para ver solo el contenido escrito de la

presentación Patrón de diapositivas Importar archivos de Word en formato de

esquema para convertirlos a diapositivas

Genérica 4 C. 1

DocumentosguardadosApuntes en elcuaderno

Conocimientos


Tiempo estimado:

Semana del 11 al 15 deJunio

Cierre

Actividades


Evaluación


Disciplinar(es)

13.- El profesor solicita a los alumnos que con losaprendizajes adquiridos generen un material didácticopara alguno de los diplomados de Inglés o Francés

Genérica 6Atributo 1 C. 1Material didáctico

Para las asignaturasde Inglés o francés

Lista de cotejoTiempo estimado: Semana

del 18 al 22 de Junio

Revisión de proyectos del

25 al 28 de Junio Nota: las evidencias generadas serán resguardadas por los alumnos (impresos) y los archivos por el profesor.



22

E) VALIDACIÓN Elabora: Recibí: Avala:

LIC. MIRIAN OCHOA BENÍTEZ

Profesor:

D) RECURSOS Equipo Mat

Fuentes de Información

Equipos de cómputo con características mínimas:CPU, procesador Pentium V, memoria RAM 1 gb,disco duro de 80 Gb, puertos USB, unidadDVD/WR, software de compresión, monitores,teclados, ratones, bocinas, reguladores no break ysupresores de picos.

Software: para la creación de documentos decálculo.

Impresora.

Hojas blancas Rotafolio y plumones Listas de asistencias Proyector de datos

móvil Laptop Disco duro extraíble Diademas o bocinas Micrófono

http://www.aulaclic.es/index.htm Microsoft Official Academic Course (MOAC Instrumentos de evaluación paracertificación http://www.monografias.com/trabajos34/

presentacionespower/presentaciones-power.shtml




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