PLANEACION PUNTUAL SEMANAL MES PATRIO

Jardín de Niños: Adolfo López MateosGrado y grupo: 3 “B” Ciclo escolar: 2014-2015Educadora: L. Gabriela Velázquez Guevara Fecha: Del 8 al 16 de Septiembre

Campo Formativo Competencia

Exploración y Conocimiento Del Mundo

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad.

Desarrollo personal y social Acepta a sus compañeras y compañeros como son y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Lenguaje y Comunicación Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizajes esperados Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe porque se hacen.

- Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden tanto de carácter individual como colectivo.

- Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula, proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Estándar curricular: Valorar y respetar formas de vida diferente a la suya. Respetar las opiniones de otras personas.

Situación de aprendizaje: ¿Qué Son Las Fiestas Patrias? Narración espontánea. Escuchemos relatos.Los alumnos narran momentos reales o imaginarios, mediante la evocación de situaciones pasadas. Proponer a los alumnos realizar una narración breve, libre y espontánea de una noticia, anécdota o acontecimiento importante. Es necesario plantear cuestionamientos con la intención de orientar a los niños sobre la descripción detallada de objetos, personas y lugares, así como de la secuencia ordenada de los hechos.

Algunos cuestionamientos pueden ser :

¿Cómo inicia tu narración?

¿Qué personajes participan?

¿Qué características tienen?

¿En qué lugar se desarrollan los hechos?

¿Cómo era ese lugar?

¿Cuál es el problema a resolver?

¿Cuál fue el desenlace de la narración? Se invita al grupo a reflexionar sobre lo que escucharon, la secuencia de la narración y la descripción de las situaciones.

Desarrollo de la situación:

-Indagar conocimientos previos del grupo.-Preguntar ¿Por qué se adorna la escuela con los colores de la bandera? -Consultar el calendario para saber cuáles y cuántas son las fechas que se festejan en el mes.-Conversan sobre las fiestas que se repiten cada año cómo el cumpleaños, fiestas patrias, navidad, etc.

-Comentar las actividades-Traer información de su casa y compartirla.-Conocer el poema a la Patria-Conocer los símbolos patrios y su historia.-Teatro guiñol con muñequitos de cartón (Independencia de México). - Historia de los Niños Héroes e Independencia.

- Armar castillo.

- Participar en la verbena.

- Participar en un bailable

Recursos Materiales* Pizarrón* Plumones* Cartulina* Crepe verde blanco y rojo.* Colores* Hojas* Bote de avena.* Pintura* Botellas de plástico* Azúcar*Colorante vegetal*Agua*Cucharas*Toallas

Organización* Grupal * Equipo * Individual

Ajustes razonablesSe enriquecerán las actividades utilizando recursos tecnológicos.

Se observara a los alumnos y de acuerdo a sus logros se aumentara o disminuirá el grado de dificultad de cada una de las actividades.

Fecha (tiempo

estimado)1 semana

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversalCampo formativo Competencia

Pensamiento Matemático Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer,

Desarrollo Físico y Salud

Expresión y apreciación artísticas.

hoy y mañana.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc.).

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.

Estrategias de trabajo- Observación de fenómenos

naturales y sociales objetos del entorno.

- Experimentación.- El trabajo con textos- El ejercicio de la expresión

Oral.Uso de las Tic´s

Modalidad de trabajoProyecto

Programas y contenidos interrelacionados

Equidad de género

Actividades permanentes Actividades de rutina*Honores a la bandera.*Exposición de tareas diarias.

*Pase de lista.*Medidas de higiene como lavado de manos.*Cuidado personal.* Refrigerio

Actividades de evaluación Instrumentos

Registro de los niños.Exposición final.Cuestionamientos ¿Se favoreció la competencia trabajada?

¿El material ayudo al desarrollo de la competencia?

¿Obtuviste el resultado esperado? ¿Qué manifestaciones lo demuestran?

¿Utilice las estrategias correctas?

- Observación de conductas- Portafolio de evidencias- Bitácora o registro anecdótico- Trabajos de los niños- Co-evaluación- Informes de investigación