2014

LA CULTURA

ZACATECANA EN LA

ETAPA PREESCOLAR

(PROYECTO FINAL) LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Ilse María Ovalle Robles y Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

PROFESOR: ING. ROBERTO DAVID MENDOZA BARRERA

PRIMER SEMESTRE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

JUSTIFICACIÓN

La cultura es definida como el conocimiento adquirido que las personas utilizan para

interpretar su experiencia y generar comportamientos1. En ella se integran los diversos

modo de vivir, las costumbres, tradiciones, alimentación, manera de vestir, etc. Todos los

individuos se desarrollan inmersos en la cultura de su entorno específico, y con el tiempo

va conociendo y formando parte de otras.

Es importante que los niños desde pequeños vayan conociendo la cultura de su lugar de

origen y adquieran un apego a este. El conocer por qué las calles tienen determinado

nombre, el por qué se festejan ciertos días con desfiles y trajes llamativos, la gastronomía

local, las leyendas populares y canciones, etc. Conocer mejor su entorno les permitirá

desenvolverse con mayor facilidad, ser conscientes y partícipes de los eventos y

festividades que ocurren a su alrededor, además aportar nuevos elementos, enriqueciendo

y perpetuando esta cultura.

Las nuevas generaciones, así como muchos otros individuos actualmente, tienden a

despreciar su cultura regional, ya sea porque no poseen conocimiento de ésta o porque la

presencia de extranjeros es numerosa en todo el país, llegando a tener más influencia sobre

ellos. Este es un problema importante que se arraiga cada vez con mayor fuerza, por lo que

se deben tomar medidas eficaces lo más pronto posible.

Una de las medidas que existen hoy día, es la existencia de la materia llamada “Historia de

México” en las aulas. Con ella, los niños y jóvenes van conociendo el origen y

transformaciones de nuestra patria con el tiempo, hasta llegar a lo que es actualmente. Se

plantea mediante ella desarrollar una identidad nacional en las nuevas generaciones, sin

embargo aún prevalece el desconocimiento o ignorancia sobre la propia historia y cultura.

Muchas veces la materia se reduce a sólo un montón de datos que los alumnos consideran

aislados, ajenos a ellos y a su realidad actual, dándose una pérdida de sentido y de logros

esperados.

Como una solución a este problema, este proyecto propone fomentar el conocimiento de la

cultura regional implementando la enseñanza de esta desde la etapa preescolar. En los

jardines de niños, se hacen múltiples eventos de acuerdo a las celebraciones marcadas

nacional o internacionalmente, en las que involucran a los niños a participar mediante

trabajos manuales, bailes, obras de teatro, entre otras. Lamentablemente los niños tienden a

sólo obedecer instrucciones y no comprender lo que existe detrás de cada fiesta, el sentido

histórico digno del festejo.

Por esto, elegimos incorporar una enseñanza teórica de lo que existe en su contexto, temas

que si les son de interés dentro del aula, puedan después redescubrir en su realidad

cotidiana. Es evidente que, los temas propuestos serán aquellos que sean de mayor interés

para la edad de los niños, y también de acuerdo a la capacidad de estos, siendo presentados

de una manera digerible y sencilla para recordar.

Pretende además, un acercamiento de los niños hacia la tecnología, que será el principal

medio por el cual presentaremos los temas a desarrollar de este proyecto. Esto porque en la

modernidad que vivimos, es necesario que exista familiarización con las TIC, para poder

saber utilizar las nuevas herramientas y dispositivos que se encuentran cada vez más al

alcance de toda la población, y los cuales facilitan las actividades, llegando a representar

una necesidad el conocimiento y utilidad de estas.

En resumen:

Objeto de estudio: Cultura Regional.

¿Dónde?: Zacatecas.

Muestra:

- Inclusión: Niños en etapa preescolar (3-5 años aproximadamente)

- Exclusión: Menores de 3 años y mayores de 5 años.

Objetivo:

1. Fortalecer la identidad y conocimiento respecto a la cultura regional.

2. Fortalecer el uso y conocimiento de las TIC desde edades tempranas.

¿Cómo?

Mediante la exposición de ejemplos representativos de la cultura del Estado, por

medio de vídeos, presentaciones, sitios online, audios, etc.

Recursos:

- Materiales: Computadoras, internet, papel, lápiz, escáner, proyectores.

- Humanos: Las investigadoras Diana Sánchez e Ilse Ovalle.

PLANEACIÓN

Escogimos temas representativos de la cultura del Estado Zacatecano, estos son:

Lugares históricos y simbólicos (Como la Bufa, la mina El Edén y el Teleférico)

Trajes y festividades típicas (Las morismas de Bracho, la danza del viejito)

Gastronomía Regional (Tunas, dulces y platillos)

Leyendas y cuentos populares (La calle del indio triste)

Previo a dar las ejemplificaciones de los temas, los niños serán instruidos acerca del

aspecto teórico e importancia de los mismos. Es decir, que si a los niños se les enseñan

leyendas como “La calle del indio triste”, deberán primero entender el concepto de leyenda.

Cada tema se visto por uno o 2 días de la semana, según lo extenso y complejo que resulte

el tema para los alumnos.

BUFA

El Cerro de la Bufa es un atractivo turístico importante del Estado de Zacatecas. Miles de

personas salen al año para contemplar la belleza y admirar los alrededores de nuestra

ciudad colonial.

Los cuestionamientos planteados a los niños que abrirán el tema de la clase podrían ser los

siguientes:

- ¿Saben qué es un cerro?

- ¿Conocen algunos cerros?

- ¿Han visitado el Cerro de la Bufa?

- ¿Conocen la diferencia que hay entre un cerro y una montaña (u otra agrupación

rocosa)?

Recursos Digitales para el Aprendizaje

(Objetos de aprendizaje)

Tipo de Recurso Interactivo

Nombre El Cerro de la Bufa

Descripción Se pretende enseñar a los niños la existencia del Cerro de la Bufa como un

lugar relevante para Zacatecas.

Aprenderán el por qué de su nombre e incluso la diferencia que tiene

respecto a otras agrupaciones rocosas.

Posteriormente se verán atracciones turísticas que están presentes dentro de

dicho cerro, como el teleférico, el Santuario a la Virgen del Patrocinio y las

Esculturas Ecuestres de los Héroes de la Toma de Zacatecas.

Imagen en

Miniatura

Palabras Clave

(Etiquetas)

Cerro, Montaña, Escultura Ecuestre, Santuario y Bufa.

Nivel Escolar Preescolar

Asignatura Historia Regional

Grado Tercer Año

Aprendizaje

Esperado

Se espera que los niños identifiquen la existencia del Cerro de la Bufa y sus

atractivos turísticos, el significado del nombre de este, qué es un cerro, el

significado de las esculturas ecuestres y finalmente, que aprendan a

manejar las TIC mediante este proceso de enseñanza.

Recomendación Se recomienda que, los temas sean desarrollados con un vocabulario que

sea correcto y a la vez sencillo, palabras que los niños entiendan. Además

de dar previas indicaciones antes de la utilización de las tecnologías

propuestas.

URL http://www.youtube.com/watch?v=x-bokFURDw0

http://www.museo360.com/tours/IZC_ZAC/toma_zacatecas/index.html

Requisitos

Técnicos

Computadora, Cañón, Internet.

CONTENIDOS TEÓRICOS Y DEFINICIONES

El Cerro de la Bufa está ubicado en el Centro Histórico de la ciudad de Zacatecas. El

nombre significa “Vejiga de Cerdo” (Vejiga es el órgano que contiene la orina).

La diferencia que existe entre un cerro y una montaña es básicamente:

CERRO MONTAÑA

Son más pequeños que las montañas. Son más altas que los cerros.

Se encuentran aislados. Se agrupan para formas cordilleras o sierras.

Una escultura ecuestre es una estatua de un hombre montado a caballo.

Como dato curioso para los niños, podríamos mencionarles a los niños que dependiendo

cómo tengan las patas los caballos, significa la manera en que murió su jinete.

Si las dos patas delanteras están suspendidas en el aire, significa que el jinete murió en

batalla.

Si una de las patas delanteras está suspendida y la otra no, significa que el jinete murió por

heridas provocadas durante el combate.

Si el caballo posee todas sus patas en el suelo, significa que el jinete murió por causas

naturales.

Un santuario es un lugar donde se venera la imagen o reliquia de un santo.

Para este tema se planea utilizar dos días de la semana, puesto que la Bufa contiene otros

lugares turísticos qué explicar a los niños. Además contiene riqueza teórica ligeramente

compleja, y nos daremos a la tarea de resolver cualquier duda que lleguen a presentar los

niños respectos a los contenidos.

MINA “EL EDÉN”

La minería es por mucho una de las actividades más antiguas realizadas en Zacatecas, así

como una de las más importantes.2

La mina “El Edén” es hoy en día una atracción turística importante del Estado, a la que se han

agregado exhibiciones de minerales y piedras preciosas, fósiles y entretenidos recorridos. De

ahí la gran riqueza teórica que se puede dar a los alumnos si después de ver el tema de la

clase, tuvieran el interés de ir a visitar el lugar personalmente.

Las interrogantes que pueden abrir el tema serían:

- ¿Saben qué es una mina?

- ¿Conocen algunas de las cosas que extraen de ellas?

- ¿Han visitado una mina alguna vez?

- ¿Conocen minas en Zacatecas?

Tipo de Recurso Interactivo

Nombre Mina “El Edén”

Descripción Se enseñará a los niños qué es una mina, la existencia de

la Mina El Edén, y se les dará una visita virtual del lugar.

Dentro de ese contexto les explicaremos que la plata es

un metal precioso cuya producción es característica de

nuestro Estado.

Imagen en Miniatura

Palabras Clave (Etiquetas) Mina, Edén, Plata.

Nivel Escolar Preescolar

Asignatura Historia Regional

Grado Tercer Año

Aprendizaje Esperado Se pretende que los niños conozcan qué es una mina y

para qué sirve, que la plata es un metal precioso que

Zacatecas produce en grandes cantidades.

Todo eso con el apoyo de herramientas tecnológicas, con

las que pueden aprender e interactuar.

Recomendación Se recomienda que, los temas sean desarrollados con un

vocabulario que sea correcto y a la vez sencillo, palabras

que los niños entiendan. Además de dar previas

indicaciones antes de la utilización de las tecnologías

propuestas.

URL http://minaeleden.com.mx/galeria_360/360baja1.htm

Requisitos Técnicos Computadora, Cañón, Internet.

CONCEPTOS TEÓRICOS Y DEFINICIONES

Una mina es un yacimiento de minerales o rocas. (Yacimiento: concentración de

minerales).

El Edén es el lugar donde Dios había puesto al hombre después de crearlo de la tierra; en

un relato de la Biblia.

La plata es un metal, de color blanco, brillante, blando y maleable.

Este tema se trabajará posterior al de la Bufa o en caso de ser de fácil comprensión para los

niños, se podrá ver junto con el anterior. Su contenido teórico parece escaso, sin embargo

los niños pueden ubicar en su vida cotidiana el tema, viendo la variedad de joyería y

materiales hechos con plata y materiales preciosos, abundantes en todo el estado,

especialmente en la capital.

EL TELEFÉRICO

El teleférico está ubicado en el Centro Histórico de la Ciudad de Zacatecas. Comunica al

Cerro de la Bufa con el Cerro del Grillo.3

El teleférico de la Ciudad de Zacatecas es un atractivo turístico característico, que presume

de ser considerado uno de los que ofrecen las vistas más bellas del mundo.

Tipo de Recurso Interactivo

Nombre El Teleférico

Descripción Se mostrará a los niños qué es un teleférico, mostrarles

imágenes de cómo luce y se mueve, además de enseñarles

que es un atractivo turístico estatal.

Imagen en Miniatura

Palabras Clave (Etiquetas) Teleférico

Nivel Escolar Preescolar

Asignatura Historia Regional

Grado Tercer Año

Aprendizaje Esperado Se pretende que los niños conozcan el teleférico de

Zacatecas, que símbolo del Estado y uno de los principales

sitios turísticos.

Recomendación Se recomienda que, los temas sean desarrollados con un

vocabulario que sea correcto y a la vez sencillo, palabras

que los niños entiendan. Además de dar previas

indicaciones antes de la utilización de las tecnologías

propuestas.

URL

Requisitos Técnicos Computadora, Cañón, Internet.

CONCEPTOS TEÓRICOS Y DEFINICIONES

El teleférico es un sistema de transporte aéreo que consta de una cabina sostenida por

cables, quienes hacen avanzar estas a través de estaciones.Este tema será desarrollado

simultáneamente con el de la Bufa, puesto que su ubicación es dentro de este cerro.

FESTIVIDADES REGIONALES TÍPICAS

Los festivales realizados cada año en las diferentes partes de México no sólo sirven para

alegrar a la comunidad, disfrutar y descansar del trabajo, sino que muchas veces tienen

historias detrás, que cuentan cómo nuestra cultura se ha ido creando, desarrollando y

expandiendo a lo largo del territorio con el paso del tiempo. De ahí la importancia de que

se conozca e interprete correctamente cada fiesta de la que somos participantes y/o

espectadores, para así perpetuar los regalos que nuestros antepasados han traído hasta

nosotros.

Tipo de Recurso Interactivo

Nombre Las Morismas de Bracho y La danza del Viejito

Descripción Se mostrará a los niños unos ejemplos de eventos o

festividades regionales, su importancia y

significado.

Imagen en Miniatura

Palabras Clave (Etiquetas) Morismas de Bracho, Danza.

Nivel Escolar Preescolar

Asignatura Historia Regional

Grado Tercer Año

Aprendizaje Esperado Con las explicaciones previas dadas se espera que

comprendan un poco más su historia y puedan

interpretar los simbolismos que se muestran.

Recomendación Se recomienda que, los temas sean desarrollados con

un vocabulario que sea correcto y a la vez sencillo,

palabras que los niños entiendan. Además de dar

previas indicaciones antes de la utilización de las

tecnologías propuestas.

URL http://www.youtube.com/watch?v=K_JME6U9zxo

Requisitos Técnicos Computadora, Cañón, Internet.

CONCEPTOS TEÓRICOS Y DEFINICIONES

Las Morismas de Bracho se celebran año con año, durante tres días de agosto, en el

Estado de Zacatecas y algunos otros de México. Estas danzas representan la lucha entre

moros y cristianos; las morismas sirvieron para acrecentar la fe de los indígenas. Se llevan a

cabo en Bracho, un descampado muy extenso.

Los vestuarios de los moros son uniformes de zuavo francés y usan el símbolo del Islam,

mientras que los cristianos usan pantalón blanco, botas negras y camisa roja.

Luchan con rifles y son acompañados con sus respectivas músicas. La lucha termina

cuando se corta y exhibe la cabeza del rey moro.

La danza del Viejito es originaria de Michoacán, sin embargo suele ser representada

también en Zacatecas. Elegimos esta porque está llena de humor, desde su vestuario hasta

el espectáculo que brinda, por lo cual consideramos adecuado para el nivel escolar de los

niños. En ella, los danzantes vestidos con playeras de manta, guaraches, y un sombrero

adornado con coloridos listones, bailan simulando a ancianos con movimientos achacosos y

con postura encorvada, para luego cambiar a un vigoroso y lleno de alarde zapateo que

propicia la caída de estos y los intentos de los compañeros para ayudar a los

desafortunados.

Regularmente bailan en Navidad, el 26 de diciembre, Año Nuevo, el día de la Epifanía y el

de la Candelaria. Los danzantes consideran al Niño Dios como el patrón de los viejos.

GASTRONOMÍA Y COMIDAS TÍPICAS

Conocer los frutos regionales es importante, pues con ello se descubre la riqueza

gastronómica que posee y caracteriza al Estado de Zacatecas. Se descubre además la

variedad de productos que se pueden derivar de un solo ingrediente.

Nuevamente esto abre oportunidad a los alumnos a probar y descubrir variedad de

alimentos que pueden encontrar con facilidad por ser típicos de la región. Nos basamos

principalmente en el nopal y su fruto, la tuna.

Tipo de Recurso Interactivo

Nombre Gastronomía Regional

Descripción Se les dará a conocer a los niños los platillos típicos de Zacatecas, su

elaboración y la importancia del platillo para el Estado.

Imagen en Miniatura

Palabras Clave

(Etiquetas)

Tuna, Nopal, Gastronomía.

Nivel Escolar Preescolar

Asignatura Historia Regional

Grado Tercer Año

Aprendizaje

Esperado

Se pretende que los niños conozcan los frutos y alimentos

importantes de su contexto. Que los identifiquen como

representativos de su Estado.

Recomendación Se recomienda que, los temas sean desarrollados con un vocabulario

que sea correcto y a la vez sencillo, palabras que los niños entiendan.

Además de dar previas indicaciones antes de la utilización de las

tecnologías propuestas.

URL http://www.slideshare.net/dianaguadalupesanchezrodriguez/comidas-

tpicas-de-zacatecas

Requisitos Técnicos Computadora, Cañón, Internet.

CONCEPTOS TEÓRICOS Y DEFINICIONES

La gastronomía es el estudio de la relación del hombre con su alimentación y su medio

ambiente o entorno.

Los nopales son plantas suculentas, en forma de arbusto o rastreras, cuya característica es

que sus tallos parecen paletas, es decir, son planos.

Las tunas son el fruto que da el nopal, existe en diversas tonalidades (rojo, blanco,

amarillo). Las hay de sabor dulce y ácido, y de diversos tamaños.

Se puede complementar el tema llevando dulces, u otros derivados hechos de la tuna y el

nopal, como una degustación para que los niños puedan después desarrollar un gusto por

los productos e ir difundiendo en su entorno la variedad de estos con sus conocidos.

LAS LEYENDAS POPULARES ZACATECANAS

Las leyendas han sido siempre blanco de interés entre los jóvenes y niños de todas partes,

pues el hecho de que se constituyan por narrar hechos en parte reales y en parte ficticios,

despierta una curiosidad por descubrir qué parte es mayor a la otra, y comprobar los hechos

en la realidad actual.

El misterio y la fantasía son cualidades atrayentes que, podemos aprovechar para dar a

conocer la historia y cultura regional, de una manera mucho más entretenida e interesante.

Las leyendas que consideramos fueron: “La calle del indio Triste” y “El Palacio de Oro”.

Tipo de Recurso Interactivo

Nombre Leyendas Populares Zacatecanas.

Descripción Se les narrarán a los niños leyendas populares Zacatecanas, que forman

parte del folclor y cultura

Imagen en

Miniatura

Palabras Clave

(Etiquetas)

Tuna, Nopal, Gastronomía.

Nivel Escolar Preescolar

Asignatura Historia Regional

Grado Tercer Año

Aprendizaje

Esperado

Se busca que los niños ubiquen el contexto de las historias y cómo era

el Estado en el pasado. Conozcan la cultura e historias que han

formado parte de sus habitantes a través de las generaciones.

Recomendación Se recomienda que, los temas sean desarrollados con un vocabulario

que sea correcto y a la vez sencillo, palabras que los niños entiendan.

Además de dar previas indicaciones antes de la utilización de las

tecnologías propuestas.

URL http://www.youtube.com/watch?v=f6gDwEJxiGc

http://www.youtube.com/watch?v=PGQ8Kwy2U8Y&feature=youtu.be

Requisitos

Técnicos

Computadora, Cañón, Internet.

CONCEPTOS TEÓRICOS Y DEFINICIONES

La definición de leyenda y su diferencia al mito, se explican en el primer URL del cuadro

anterior.

La leyenda de “La Calle del Indio Triste” trata sobre un indio, que se enamoró de una

joven doncella. Ella intentó corresponderle, pero terminó casándose con un español. El

indio, triste, se pasó su vida llorando porque su amor no fue correspondido. Rápidamente

las personas lo ubicaban en la calle, y lo miraban con lástima. Hoy en día existe una estatua

sobre el techo de un edificio, conmemorando esta leyenda.

Se utilizará Google Maps para enseñar a los niños mediante un recorrido virtual, la

ubicación de la estatua.

Además, a falta de un video que pudiera interesar a los niños narrando está leyenda,

hicimos mediante dibujos y el programa moviemaker, un sencillo video que ilustra las

partes esenciales de esta historia, con caricaturas y música de fondo acorde al sentimiento

que provoca, que se encuentra en el segundo enlace del cuadro anterior.

La leyenda de “El Palacio de Oro” tiene lugar en la Bufa. Se cuenta que, existe una

escalinata de mármol muy larga, que te lleva hacia un enorme palacio, muy bello, cuyo piso

es de plata y losas hechas de metales preciosos, las paredes son de oro y por todos lados

brilla una luz intensa producida por la gran cantidad de piedras preciosas que cuelgan de los

techos. Si alguien llega a encontrar esta escalinata, llegará al palacio.

Con esta segunda leyenda, se puede pedir a los niños que dibujen de acuerdo a su

imaginación, cómo creen que se vería el palacio, para así involucrarlos más en la leyenda,

permitiéndoles interpretarla a su gusto.

LIMITANTES DURANTE LA CREACIÓN DEL PROYECTO

Resultó verdaderamente complicado encontrar material apto para niños de edad preescolar

que desarrollara los temas de acuerdo a su atención, comprensión e interés.

La búsqueda fue larga, y las herramientas encontradas no fueron creadas para este tipo de

público, sin embargo son de gran utilidad para representar los contenidos teóricos.

Adaptar los contenidos y definiciones resultó laborioso, puesto que la información que

otorga la web es compleja, amplia y completa, escrita con un léxico avanzado.

Decidir los temas a enseñar se complicó al tener en cuenta que, la historia detrás de muchas

actividades y cosas era demasiado pesada y difícil para que los niños la tuvieran presente en

todo momento o les gustara.

Parece ser que, los contenidos apuntan más a ser adecuados para el último año de

preescolar, ya que la riqueza intelectual que aportan puede no ser de completo interés para

los niños de primer y segundo año, quienes tienden más a aprender mediante actividades

lúdicas que requieran un estado más activo.

CONCLUSIONES

Durante la elaboración de este proyecto, pudimos darnos cuenta de la existencia de un

problema educativo-cultural presente en la población. Propusimos una serie de contenidos,

significativos para nosotros, que sirven como focos de interés hacia la comprensión y

búsqueda de la historia próxima a los zacatecanos y nuestro entorno.

Decidir los temas y cómo llevarlos a cabo fue, la parte más laboriosa de la elaboración de

este proyecto. Es necesario establecer objetivos y aprendizajes esperados, para mediante

ellos ver la eficacia y resultados obtenidos, para poder así ir modificando aquellos aspectos

deficientes que llegaran a tener lugar.

Trabajar en equipo nos permitió fortalecer la comunicación, además de que da lugar a la

posible utilización de estrategias para facilitar el trabajo, como establecer tareas específicas

para cada integrante.

Además, fortaleció también nuestro propio conocimiento acerca de los temas desarrollados,

teniendo ahora una mejor concepción de nuestra historia, contexto y cultura.

El entendimiento de nuestras raíces mediante expresiones tales como danzas, narraciones y

platillos da para concebir o aumentar el amor que debemos tener a nuestro lugar de

nacimiento.

REFERENCIAS

1:http://www-01.sil.org/training/capacitar/antro/cultura.pdf

2: Sacado de http://www.elclima.com.mx/la_mineria_en_zacatecas.htm

3: Sacado de http://es.wikipedia.org/wiki/Telef%C3%A9rico_de_Zacatecas