Planeaciones 5b

7/25/2019 Planeaciones 5b

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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: Espaol Blou!: V S!sin: "!cha: 2 al 20 de mayo de 2016.#m$ito% !&! o l!ngua&! art'stico: Literatura Pr(ctica Social d!l l!ngua&!: Conocer datos biogrficos de un autor de la literatura infantil o juenil )ipo d! t!*to: !escriptioApr!ndi+a&!s !sp!rados:" #dentifica datos espec$ficos a partir de la lectura." #dentifica la utilidad de relatos biogrficos para conocer la ida de personajes interesantes." %ecupera los datos releantes sobre la ida de un autor en un te&to y las relaciona con suobra.

)!ma , Cont!nido:" Caracter$sticas de los personajes' trama' escenarios y ambiente de la obrale$da." (emejan)as y diferencias en la obra de un mismo autor." Lectura para locali)ar informaci*n en te&tos." Caracter$sticas y funci*n de las biograf$as.

" Comillas para citar." +uiones para dilogos directos." ,centuaci*n grfica de erbos y palabras -ue introducen preguntas." odos erbales -ue reportan palabras' sensaciones y juicios de otros.

Comp!t!ncias u! s! favor!c!n:

" Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender." #dentificar las propiedades del lenguaje en diersas situaciones comunicatias." ,nali)ar la informaci*n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones." Valorar la diersidad ling/$stica y cultural de &ico.Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:E&plicar el prop*sito del proyecto. Comentar y contestar en la libreta a manera de introducci*n las preguntas del apartado Lo -uecono)co3 4.155. Elegir su cuento faorito y buscar informaci*n acerca del autor para compartir en clase tarea7. !e manera grupal leer el cuento El enano saltar$n3 4. 158915:' de manera indiidual contestar las preguntas de la 156 en la libreta. ;rgani)ar al grupo en e-uipos para -ue lean el cuento El rey rana3 4. 15:915rabajaremos diferentes cuentos de estos autores a lo largo del proyecto de tal forma -ue los nios loscono)can y trabajemos la lectoescritura de diersas formas? guiada' por turnos' predicci*n' escritura de te&tos' opiniones' cambios de final'descripci*n de personajes' representaciones' =istorieta' etc. Llear a cabo autoealuaci*n del proyecto y coealuaci*n.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo' -ue cumplan con sufunci*n -ue les sea asignada ensu grupo durante la preparaci*n ydesarrollo de los cuentos.

4roducto final. #nestigaci*n y participaci*n enla b@s-ueda de cuentos yautores. ,utoealuaci*nAcoealuaci*n.Esto se registrar en una tablade r@brica.

0at!rial - r!cursos did(cticos:

Libro de espaol.Bojas blancas' cartulinas' colores.Cuentos' informaci*n del autor.aterial necesario para llear a cabo laautobiograf$a' presentaciones' etc.

Ad!cuacion!s:

Actividad!s para !mp!+ar $i!n !l d'a:" Lectura' escribir te&tos libres con diferentes prop*sitos' leer y comentar noticias' organi)ar y sinteti)ar informaci*n'compartir impresiones y puntos de ista.

.Prof!sora/ d! Grupo:

.1o.Bo. 2ir!ctor d! la Escu!la


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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: atemticas Blou!: V 3!ccion!s: odas las actiidades se comprobarn' anali)arn y justificarn por los mismos alumnos' de tal forma -ue' si es trabajo indiidual'por parejas o e-uipos todos tengan oportunidad de e&plicar sus procedimientos para entre todos er cules son ms fciles decomprenderAdominar.En la libreta se reali)arn ejercicios de refor)amiento operaciones bsicas7 y copias -ue refor)arn algunas lecciones del libro.




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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: +eograf$a. Blou!: V 3!ccin: FC*mo iimos los me&icanosG "!cha: 2 al 15 de mayo de 2016.#m$ito% !&! o l!ngua&! art'stico: Calidad de ida' ambiente y preenci*n de desastres.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" !istingue la calidad de ida del lugar donde ie en relaci*n con &ico.

Comp!t!ncias u! s! favor!c!n:" 4articipaci*n en el espacio donde se ie.

)!ma , Cont!nido:" La calidad de ida de la poblaci*n en &ico." ;portunidades de empleo' educaci*n' salud y un ambiente limpio." !iferencias de la calidad de ida del lugar donde ien en relaci*n con el conte&to nacional.

Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados del tema. %eali)ar lectura de la carta de la 4. 1:0. En la libreta contestar la actiidad Comencemos3 dela 4. 1:1' te&to del lugar donde ien' su casa' la escuela y comida faorita con dibujos' as$ como contestar las preguntas. ,l leer y escribir3' reali)ar la lectura del te&to. Elaborar en la libreta un mapa de analfabetismo en &ico de acuerdo a la informaci*n escrita. i casa es tu casa3' por e-uipos leern el te&to' de manera grupal comentarlo. %eali)ar la actiidad de las 4gs. 1:8 y 1:: por e-uipos' alfinali)ar de manera indiidual escribirn un te&to bree a manera de conclusi*n de la importancia de cuidar la energ$a elctrica y el agua. Viir ms y mejor3' =ablar acerca de la esperan)a de ida' en -u consiste y c*mo se determina. Leer el te&to y comentarlo de manera grupal.%eali)ar indiidualmente la actiidad de la 4. 1:M' en la libreta elaborar un mapa donde se muestren los nieles de esperan)a de ida de cadaentidad federatia del pa$s' as$ como tambin contestar preguntas con dic=a informaci*n. , manera de cierre del tema' escribirn sus propios conceptos de analfabetismo' niel de ingreso' iiendo y esperan)a de ida en la libreta.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo o de forma indiidualen todas las actiidades. E&prese sus puntos deista' conclusiones yprocedimientos utili)ados enlas actiidades. Concluya sus actiidades'todo registrado en una tabla

de [email protected]!rial - r!cursos did(cticos:Libro de geograf$a.aterial para reali)ar los e&perimentos.

Ad!cuacion!s:%uta de mejora elaboraci*n de cuadros sin*pticos.


NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN1o.Bo. 2ir!ctor d! la Escu!la


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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: Bistoria. Blou!: V 3!ccin: FOu causas propiciaron el inicio y la consumaci*n de la #ndependenciaG "!cha: 2 al 20 de mayo de 2016.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" ;rdena cronol*gicamente los principales acontecimientos de la guerra de #ndependenciaaplicando los trminos ao' dcada y siglo' y locali)a las regiones donde se reali)aron lascampaas militares." %econoce la multicausalidad del moimiento de #ndependencia.

Comp!t!ncias u! s! favor!c!n:" Comprensi*n del tiempo y del espacio =ist*rico." anejo de informaci*n =ist*rica." Pormaci*n de una conciencia =ist*rica para la coniencia.

)!ma , Cont!nido:" Dbicaci*n temporal y espacial del moimiento de #ndependencia.

" Causas de la #ndependencia? El pensamiento ilustrado' reformas borb*nicas' inasi*n napole*nica a Espaa' nacionalismo criollo' conspiraciones contra el Virreinato.Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados de la lecci*n. 4anorama del periodo3 leer el te&to' contestar las preguntas 4ara iniciar3 de acuerdo a lo-ue se obsera en la imagen de inicio del blo-ue. Elaborar en la libreta Cundo y d*nde pas*3 4. 1:91:< la l$nea del tiempo de losacontecimientos -ue se mencionan. Contestar las preguntas. FOu causas propiciaron el inicio y la consumaci*n de la #ndependenciaG3' reali)ar de manera grupal la lectura de la lecci*n' subrayarpalabras desconocidas para despus buscarlas en el diccionario y ane&arlas al diccionario personal. Comentarla entre todos' organi)ar al grupoen 6 e-uipos para -ue cada uno trabaje un subtema de la lecci*n. Cada e-uipo presentar ante el grupo una e&posici*n' cartel' representaci*n' etc.' la forma en -ue decidan e&plicar el subtema -ue les toc*. ,lfinali)ar cada e-uipo se darn 5 minutos para -ue en la libreta ayan escribiendo su conclusi*n de cada uno de los temas.

Comprendo y aplico3 16M916M. Contestar las preguntas y es-uema en la libreta. 4ara finali)ar el tema' por parejas de acuerdo con las conclusiones -ue escribieron en la libreta de los subtemas' reali)arn un cuadrosin*ptico donde presenten la informaci*n -ue consideran ms importante de cada tema.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo o de forma indiidualen todas las actiidades. E&prese sus puntos deista' conclusiones yprocedimientos utili)ados enlas actiidades.4resentaci*n.

Concluya sus actiidades'registrado en tabla de r@brica.

0at!rial - r!cursos did(cticos:Libro de =istoria.apas.aterial para la presentaci*n.



NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN1o.Bo. 2ir!ctor d! la Escu!la


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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: Pormaci*n C$ica y Qtica. Blou!: V 3!ccin: 4articipaci*n ciudadana y coniencia pac$fica. "!cha: !urante los iernes del blo-ue.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" ,nali)a las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de soluci*n pac$fica." !escribe algunas formas de participaci*n social y pol$tica -ue los ciudadanos pueden utili)arpara comunicar necesidades' demandas y problemas colectios." %econoce -ue los ciudadanos tienen el derec=o de solicitar informaci*n a las autoridades." Conoce las funciones de organi)aciones sociales -ue trabajen en beneficio de la comunidad.

Comp!t!ncias u! s! favor!c!n:" anejo y resoluci*n de conflictos." 4articipaci*n social y pol$tica.

)!ma , Cont!nido:

" La pa)' una condici*n para el desarrollo." ,nlisis de conflictos cotidianos." Comunicaci*n con las autoridades? una manera de participaci*n pol$tica." ,cceso a la informaci*n p@blica gubernamental." ios de cuarto ,. C. diferentes formas de organi)aci*n social.Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados del blo-ue. Leer la secci*n 4lati-uemos3 4. 108910


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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: Espaol Blou!: V S!sin: "!cha: 25 de mayo al 10 de junio de

2016.#m$ito% !&! o l!ngua&! art'stico: 4articipaci*n social. Pr(ctica Social d!l l!ngua&!: Escribir notas period$sticas para publicar. )ipo d! t!*to: !escriptioApr!ndi+a&!s !sp!rados:" #dentifica los datos incluidos en una nota period$stica sucesos y agentes inolucrados7." Rerar-ui)a informaci*n al redactar una nota period$stica." #dentifica la organi)aci*n de la informaci*n y el formato grfico en las notas period$sticas." %edacta notas period$sticas brees.

)!ma , Cont!nido:" #nformaci*n -ue aportan las notas period$sticas." Estructura y funci*n de las notas period$sticas." ;rgani)aci*n de la informaci*n en forma de pirmide inertida estructurapara escribir organi)ando la informaci*n con datos de mayor a menor

importancia' responde al -u' -uin' cundo' d*nde' por -u y c*mo7." Dso de tercera persona para redactar notas period$sticas." (egmentaci*n conencional de palabras." ay@sculas' puntos y comas enumeratias." ;rtograf$a conencional de palabras de una misma familia l&ica.

Comp!t!ncias u! s! favor!c!n:" Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender." #dentificar las propiedades del lenguaje en diersas situaciones comunicatias." ,nali)ar la informaci*n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones." Valorar la diersidad ling/$stica y cultural de &ico.Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:E&plicar el prop*sito del proyecto. Comentar y contestar en la libreta a manera de introducci*n de manera grupal Lo -ue cono)co3 4. 18:.!e tarea traern algunas noticias recientes de peri*dico y otra -ue ean o escuc=en en un noticiero. Las noticias3' organi)ar al grupo por e-uipos para -ue trabajen con las noticias. Elegirn las dos para presentarlas ante el grupocontestando adems una serie de preguntas al respecto y sealando las partes principales -ue debe de contener una noticia.

La estructura de las notas period$sticas3' en grupo se leern las dos noticias para comentarlas y anali)ar c*mo es -ue estn redactadas'en -ue se parecen' etc. S el lugar -ue ocupa el narrador respecto a los acontecimientos. 4or e-uipos contestarn una serie de preguntas. En e-uipos de 5 seleccionarn una de las noticias -ue =ayan tra$do -ue cumplan con las caracter$sticas istas en la clase anterior. Con laayuda del cuadro y la noticia de la 4. 18< elaboraran en la libreta el cuadro complementndolo con las noticias -ue eligieron. En unacartulina elaborarn en cuadro en grande para pasar a e&ponerlo ante el grupo y despus ponerlo en el peri*dico del sal*n. La nota period$stica3' leer el te&to' anali)ar y elaborar una pirmide inertida con alguna de las noticias -ue =emos trabajado de maneragrupal' despus elaborarn una por e-uipos para prepararse para la elaboraci*n del producto final. Los datos de las notas period$sticas3' leer de nueo una de las noticias le$das anteriormente para responder unas preguntas a=ora sitomando en cuenta todas las caracter$sticas istas anteriormente. #ndiidual. La redacci*n de las notas period$sticas3' =ablar acerca de diferentes sucesos -ue =ayan ocurrido en la comunidad para -ue guiados con

la pirmide inertida de noticias' escriban una nota period$stica de la comunidad. (e trabajar por parejas' iniciando la recolecci*n deinformaci*n acerca de lo ocurrido. (e redactar en tercera persona y se =arn arios borradores =asta -ue -uede la ersi*n final. (e escribirn las notas en =ojas de peri*dico para elaborar uno con todas las notas del grupo. 4ublicar en el peri*dico escolar. Llear a cabo autoealuaci*n del proyecto y coealuaci*n.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo' -ue cumplan con sufunci*n -ue les sea asignada ensu grupo durante la preparaci*n y

desarrollo de la nota. 4roducto final. #nestigaci*n y participaci*n enla b@s-ueda de informaci*n yfuentes para elaborar la nota. ,utoealuaci*nAcoealuaci*n.Esto se registrar en una tablade r@brica.

0at!rial - r!cursos did(cticos:Libro de espaol.Bojas blancas' cartulinas' colores.4eri*dicos' notas recolectadasaterial necesario para llear a cabo la notaperiod$stica.

Ad!cuacion!s:

Actividad!s para !mp!+ar $i!n !l d'a:" Lectura' escribir te&tos libres con diferentes prop*sitos' leer y comentar noticias' organi)ar y sinteti)ar informaci*n'compartir impresiones y puntos de ista.




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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: atemticas Blou!: V 3!ccion!s:


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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: Ciencias aturales. Blou!: V 3!ccin: i proyecto de ciencias. "!cha: 50 de mayo al 1M de junio de 2016.#m$ito% !&! o l!ngua&! art'stico: Conocimiento cient$fico y conocimiento tecnol*gico en la sociedad.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" ,plica =abilidades' actitudes y alores de la formaci*n cient$fica bsica durante laplaneaci*n' el desarrollo' la comunicaci*n y la ealuaci*n de un proyecto de su inters enel -ue integra contenidos del curso.

Comp!t!ncias u! s! favor!c!n:" Comprensi*n de fen*menos y procesos naturales desde la perspectia cient$fica." >oma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente." Comprensi*n de los alcances y limitaciones de la ciencia en diersos conte&tos.

)!ma , Cont!nido:" 4royecto estudiantil para integrar y aplicar aprendi)ajes esperados y las competencias.

4reguntas opcionales?o ,plicaci*n de conocimiento cient$fico y tecnol*gico. cultio' alimentos' funci*n de juguetes' etc.7

Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados del tema. Bablar acerca del proyecto final de la asignatura' en donde por e-uipos trabajarn uno de lossiguientes temas? el cuidado de la salud o el aproec=amiento del calor en el funcionamiento de un juguete. ;rgani)ar al grupo en e-uipos de 8 y leer i proyecto de ciencias3 4. 1891:0. Comen)ar la planeaci*n del proyecto' iniciando con la elecci*ndel mismo de las dos opciones presentadas. Comen)ar a elaborar el desarrollo del mismo' las actiidades -ue llearn a cabo' as$ como lostiempos y materiales -ue an a necesitar para elaborarlo. !e acuerdo al proyecto elegido contestarn una serie de preguntas -ue los gu$en a lograr desarrollar y centrar mejor su proyecto. 4edirles -ue inestiguen y preparen los materiales con los -ue elaborarn su proyecto para -ue puedan desarrollarlo en clase' en caso de ser

materiales peligrosos el maestro au&iliar a los alumnos en estas partes. Cada e-uipo elaborar su proyecto de acuerdo a los tiempos -ue establecieron y prepararn su e&posici*n y presentaci*n ante el grupo unae) -ue todos los e-uipos =ayan concluido sus proyectos. Comentar entre todos los distintos proyectos' as$ como dudas y sugerencias -ue surjan de los mismos. Contestar autoealuaci*n y ealuaci*n.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo o de forma indiidualen todas las actiidades. E&prese sus puntos deista' conclusiones yprocedimientos utili)ados enlas actiidades.

Concluya sus actiidades'todo registrado en una tablade r@brica.

0at!rial - r!cursos did(cticos:Libro de ciencias naturales.aterial para reali)ar los e&perimentos.





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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: +eograf$a. Blou!: V 3!ccin: Los problemas ambientales de &icoALos desastres -ue enfrentamos. "!cha: 16 de mayo al 5 de junio de 2016.#m$ito% !&! o l!ngua&! art'stico: Calidad de ida' ambiente y preenci*n de desastres.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" %econoce acciones -ue contribuyen a la mitigaci*n de los problemas ambientales en &ico." %econoce desastres ocurridos recientemente en &ico y acciones para su preenci*n.


)!ma , Cont!nido:" Locali)aci*n de problemas ambientales en el territorio nacional." ,cciones -ue contribuyen a la mitigaci*n de problemas ambientales en &ico.

" #mportancia de las reas aturales 4rotegidas para conserar la naturale)a en el territorio nacional." 4rincipales desastres ocurridos recientemente en &ico." ,cciones para la preenci*n de desastres relacionados con sismos' lluias' =uracanes' se-u$as e incendios' entre otros." #mportancia de la preenci*n de desastres para la poblaci*n del territorio nacional.Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados del tema. %eali)ar a manera de introducci*n la ,ctiidad de la 4. 1:< en la libreta y comentarla. %eali)ar de manera grupal la lectura de la lecci*n' comentando cada subtema y er -u podemos =acer para mejorar nuestro ambiente. %eali)ar de manera indiidual la ,ct. !e la 4gs. 162 y 165' donde de acuerdo a lo le$do identificarn -ue tipos de problemas se presentan. 4or e-uipos elaborarn un folleto donde organicen una campaa acerca del cuidado del agua' aire o suelo' apoyndose en las actiidades ymapa mental elaborados anteriormente.

Comentar los aprendi)ajes esperados del tema. Leer Comencemos3 y reali)ar la actiidad de la 4. 16M a tras de un cuadro sin*ptico. Leer la lectura Los desastres3 y reali)ar de manera grupal la actiidad de la 4. 16' comentar entre todos las respuestas. 4or parejas reali)ar E&ploremos3' apoyarse con el ,tlas para elaborar los mapas. Contestar y anali)ar las preguntas. ,pli-uemos lo aprendido3' para cerrar el tema daremos un paseo alrededor de la escuela para identificar las )onas de riesgo -ue e&isten. (eelaborarn mapas y carteles -ue muestren las )onas identificadas' as$ como medidas de preenci*n y seguridad -ue debemos tomar en casode -ue ocurriese un desastre.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo o de forma indiidualen todas las actiidades. E&prese sus puntos deista' conclusiones y

procedimientos utili)ados enlas actiidades. Concluya sus actiidades'todo registrado en una tablade r@brica.

0at!rial - r!cursos did(cticos:Libro de geograf$a.aterial para reali)ar los carteles y mapas.





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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: +eograf$a. Blou!: V 3!ccin: 4royecto. "!cha: 6 al 28 de junio de 2016.#m$ito% !&! o l!ngua&! art'stico: Calidad de ida' ambiente y preenci*n de desastres.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" 4royecto.


)!ma , Cont!nido:(e aborda una situaci*n releante de inters local relacionada con el conte&to nacional' con base en?" La locali)aci*n de una situaci*n releante de inters local relacionada con los retos de &ico." Los anlisis de informaci*n geogrfica para la moili)aci*n de conceptos' =abilidades y actitudes geogrficos.

" La representaci*n de la informaci*n geogrfica sobre la situaci*n seleccionada." La representaci*n de resultados y conclusiones en relaci*n con la situaci*n anali)ada.Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados del tema. !e igual forma -ue llearemos a cabo un proyecto donde tratemos alg@n problema geogrficoo )ona de riesgo al -ue se enfrenta la comunidad donde ien. ;rgani)ar al grupo en e-uipos para -ue elijan el tema sobre el cual llearn a cabo su proyecto. Dna e) seleccionado comen)arn con lafase de planeaci*n. !onde adems de tener el tema' locali)arn el rea -ue afecta' redactarn preguntas -ue les ayuden a centrar mejor suinestigaci*n' as$ como el prop*sito del mismo y las distintas fuentes de informaci*n -ue utili)arn y por @ltimo las actiidades a reali)ar. !urante el desarrollo del proyecto comen)arn a llear a cabo las actiidades planeadas anteriormente' as$ como la redacci*n del te&to -uesustente su proyecto -ue estn desarrollando. >ambin aplicarn las actiidades y crearn el material necesario para la presentaci*n de los

resultados obtenidos en su proyecto. La @ltima fase del proyecto ser la comunicaci*n de resultados' cada e-uipo e&pondr de la manera -ue mejor le pare)ca la presentaci*n' losresultados y conclusiones obtenidas de cada uno de los proyectos lleados a cabo. Contestar la ealuaci*n y autoealuaci*n.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo o de forma indiidualen todas las actiidades. E&prese sus puntos deista' conclusiones yprocedimientos utili)ados enlas actiidades.

Concluya sus actiidades'todo registrado en una tablade r@brica.

0at!rial - r!cursos did(cticos:Libro de geograf$a.aterial para reali)ar el proyecto.





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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: Bistoria. Blou!: V 3!ccin: FOu causas propiciaron el inicio y la consumaci*n de la #ndependenciaG "!cha: 25 de mayo al 5 de junio de 2016.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" !istingue el pensamiento pol$tico y social de Bidalgo' ,llende y orelos para sentar las basesde la #ndependencia.


)!ma , Cont!nido:" El inicio de la guerra y la participaci*n de Bidalgo y ,llende." El pensamiento social y pol$tico de orelos.

Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados de la lecci*n. Leer la lectura El inicio de la guerra y la participaci*n de Bidalgo y ,llende3' comentarlaentre todos identificando los datos ms importantes de la misma causas de la #ndependencia' -uines participaron' -ue buscaban' laparticipaci*n de Bidalgo y ,llende7' reali)ar un cuestionario acerca de la lectura. Comentar los aprendi)ajes esperados de la lecci*n. Leer la lectura El pensamiento social y pol$tico de orelos3' comentarla entre todos.%eali)ar la actiidad Comprendo y aplico3 4. 1M5' identificarn semejan)as y diferencias del pensamiento social de Bidalgo y orelos. irar pel$culaAcaricatura La #ndependencia de &ico3.

Evaluacin: 4articipaci*n y trabajo ene-uipo o de forma indiidualen todas las actiidades. E&prese sus puntos deista' conclusiones yprocedimientos utili)ados enlas actiidades.4resentaci*n. Concluya sus actiidades'

registrado en tabla de [email protected]!rial - r!cursos did(cticos:Libro de =istoria.Caricatura La #ndependencia de &ico3.

Ad!cuacion!s:


NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN1o.Bo. 2ir!ctor d! la Escu!la


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Esc. Prim. Juan Escutia. Planificacin Prof. Jonathan Sandoval Grupo: 4 CAsignatura: Bistoria. Blou!: V 3!ccin: FOu causas propiciaron el inicio y la consumaci*n de la #ndependenciaG "!cha: 6 al 28 de junio de 2016.Apr!ndi+a&!s !sp!rados:" %econoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del moimiento insurgente." #dentifica las causas internas y e&ternas -ue propiciaron la consumaci*n de la #ndependencia." #nestiga aspectos de la cultura y de la ida cotidiana del pasado y alora su e&istencia.


)!ma , Cont!nido:" Las guerrillas en la resistencia insurgente." La consumaci*n de la #ndependencia.

" La #ndependencia y la b@s-ueda de una sociedad ms igualitaria." Las mujeres en el moimiento de #ndependencia.Produccion!s para !l d!sarrollo d!l pro-!cto inicio% d!sarrollo - sociali+acin/ o s!cu!ncia:Comentar los aprendi)ajes esperados de la lecci*n. Leer las lecturas Las guerrillas en la resistencia insurgente3 y La consumaci*n de la#ndependencia3 comentarla entre todos resaltando los puntos importantes. !e manera indiidual reali)ar la actiidad Comprendo y aplico3 4.1M

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