Planeaciones Mayo Santa Fe

7/18/2019 Planeaciones Mayo Santa Fe

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Secuencia didácticaActividades para las clases de Ciencias Naturales en

Educación primariaNombre de la escuela:Escuela Primaria Nueva CreaciónSanta Fe

Nombre del profesor(a)Nancy Zamudio

Nombre del practicante:Karen Jazmín Alcántar Castañeda

Tema/Contenido: Modelación del sistema solar Sol! "lanetas! sat#lites y asteroides$

Ámbito:Cam%io e interacciones en &enómenos y "rocesos &ísicos

Conocimiento cientí&ico y conocimiento tecnoló'ico en la sociedadPropósito de la asignatura en la educación básica:(esarrollen )a%ilidades asociadas al conocimientocientí&ico y sus niveles de re"resentación e inter"retaciónacerca de los &enómenos naturales$

FC!"(el *+ al ,- deMayo$

Propósito de la asignatura en la educación primaria:. /nter"reten! descri%an y e0"li1uen! a "artir de modelos!al'unos &enómenos y "rocesos naturales cercanos a sue0"eriencia$

stándares:* Conocimiento cientí&ico

*$**$ (escri%e la &ormación de ecli"ses y al'unascaracterísticas del Sistema Solar y del universo$23 4a%ilidades asociadas a la ciencia2$5$ Comunica los resultados de o%servaciones einvesti'aciones al usar diversos recursos! incluyendo&ormas sim%ólicas! como los es1uemas! 'rá&icas ye0"osiciones! así como las tecnolo'ías de lacomunicación y la in&ormación$

#$%P&67 'rado

'&%/8$

"prendi*a+e esperado: (escri%e las características de los com"onentes delsistema solar$

,,-.N*9*

Competencias ue se fa0orecen: Com"rensión de &enómenos y "rocesos naturales desdela "ers"ectiva cientí&ica

1%$"C-.N5: minutos$

2ateriales 3 recursos didácticos:Para el maestroPizarron



PlumonesCuentoPara cada estudianteFotoco"ias;i%ro de te0to$

4o<as %lancas$=ecursos recicla%les$

strategia didácticaT4tulo de la acti0idad

5,istema solar6Se les mostrará un video a los alumnos del modelado del sistema solar "or mediode un "royector! el video se irá "ausando "ara comentar "untos esenciales$

Además se les "edirá a los alumnos 1ue tomen notas so%re lo 1ue considerenmás im"ortante$8ideo Zam%a3 E0cursión al o%servatorio El sistema solar$

-N-C-&

Con la demostración del video en el "izarrón serealizará un ma"a mental rescatando los "untosesenciales del sistema solar$Formar# al 'ru"o en e1ui"os de > "ersonas y lesentre'ar# un <ue'o de co"ias con in&ormación másdetallada de las características del sistema solar! asícomo su com"osición$Esta in&ormación es relatada como si los mismos"lanetas estuvieran descri%i#ndose a sí mismos$"ne7o 89

u; 3 cómo se

0al<a=Se evaluará "or mediode una &otoco"ia dondelos alumnos tendrán1ue com"letar las&rases "ro"uestas "or los "lanetas$

Ane0o ,$

1,"$$&&

Se les "edirá a los alumnos 1ue con la in&ormaciónor'anizada en e1ui"os realicen un ma"a conce"tual demanera individual rescatando los com"onentes delsistema solar así como las características de #ste$

Al &inalizar su tra%a<o a realizar les contar# un cuentointeractuando con el 'ru"o con la &inalidad de 1ue losalumnos se involucren en la dinámica del cuento$

Ane0o 2$

u; 3 cómo se

e0al<a=Se evaluará "or mediode una lista de cote<ocon los indicadores?r'anizae&icientemente lain&ormación! rescata lomás im"ortante!/denti&ica loscom"onentes delsistema solar! descri%e

sus características!com"rende los&enómenos y "rocesosdesde una "ers"ectivacientí&ica$

Ane0o >

C-$$Para &inalizar la clase realizaremos una ma1ueta del

u; 3 cómo see0al<a=



sistema solar con recursos recicla%les o de "oco 'astoeconómico$ Si esta no "udiese realizar "or &alta derecursos se les "edirá a los alumnos 1ue re"resenten elsistema solar mediante un di%u<o o )istorieta$ @am%i#ntendrán 1ue descri%irlos$

;os tra%a<os serán "e'ados en la "ared del salón "ara1ue los alumnos "uedan ver sus "roducciones! asícomo "ara com"letar al'una actividad 1ue lo re1uiera$

Se evaluará el "roductode los alumnos con losindicadoresModelación del sistemasolar Sol! "lanetas!

sat#lites y asteroides!(escri"ción de suscaracterísticas!elementos 1ue loscom"onen$

&#$&, &'TN-1&,

&bser0aciones9

Alcántar Castañeda Zamudio Nancy Delgado Morales CarrilloÁlvarez Karen Jazmín Lourdes Daniela osaMaría

Alumno practicante Encargado del grupo VO.BO del director VO. BO. profesor



"ne7o 8:



"ne7o >:

"ne7o ?:

"ne7o @9

ista de cote+o

-ndicador ,- N&

?r'aniza e&icientemente

la in&ormaciónB

=escata lo más

im"ortante! /denti&ica los

com"onentes del sistema



solarB

(escri%e sus

característicasB

Com"rende los

&enómenos y "rocesos

desde una "ers"ectiva

cientí&icaB



C"2P& 1 F&$2"C-.N: PN,"2-NT& 2"T2ÁT-C&,ecuencia didácticaNombre de la escuela:Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe


Nombre del practicante:aren Jazmín Alcántar

Castañeda

Competencias ue se fa0orecen: esolver !ro"lemas de manera aut#noma $ Comunicar in%ormaci#n

matemática $ &alidar !rocedimientos y resultados $ Mane'ar t(cnicase)cientementePropósito de la asignatura en Primaria:*tilicen el cálculo mental+ la estimaci#n de resultados o laso!eraciones escritas con n,meros naturales+ así como la suma yresta con n,meros %raccionarios y decimales !ara resolver!ro"lemas aditivos y multi!licativos-

FC!"(el *+ al ,-de Mayo$

Propósito de la asignatura en educación básica:Desarrollen %ormas de !ensar .ue les !ermitan %ormularcon'eturas y !rocedimientos !ara resolver !ro"lemas+ así comoela"orar e/!licaciones !ara ciertos 0ec0os num(ricos o

geom(tricos- *tilicen di%erentes t(cnicas o recursos !ara 0acermás e)cientes los !rocedimientos de resoluci#n- Muestrendis!osici#n 0acia el estudio de la matemática+ así como altra"a'o aut#nomo y cola"orativo-stándares:1-2- 3ro"lemas multi!licativos- 1-2-4- esuelve !ro"lemas .ueim!li.uen multi!licar o dividir n,meros %raccionarios odecimales entre n,meros naturales+ utilizando los algoritmos

#$%P&67 'rado



convencionales-

+e temático:5entido num(rico 6 !ensamiento alge"raico-

'&%8

"prendi*a+e esperado:

esuelve !ro"lemas .ue im!lican multi!licar n,merosdecimales !or n,meros naturales--

,,-.N

*9*

Tema/Contenido: 3ro"lemas multi!licativosesoluci#n de !ro"lemas .ue im!li.uen multi!licaciones den,meros decimales !or n,meros naturales+ con el a!oyo de lasuma iterada-

1%$"C-.N5: minutos$

2ateriales 3 recursos didácticos:Para el maestro

3 Pizarrón$

3 Plumones$3 Para cada estudiante

3 Fotoco"ias$

strategia didáctica Ao s4 puedo sumar 3 restar fracciones con distinto denominador

$escate de conocimientos pre0ios:;es !reguntare algunos !roductos !oco convencionales .ue re.uieran laa!licaci#n de estrategias de cálculo mental .ue 0an a!rendido en añosanteriores como 7 8 11+ 19 8 14 y 49 8 1:- ;am"i(n !reguntare !or el cálculode algunos cocientes como 2< = <+ >9 = 7+ 71 = ?+ 19 = 4+ 1< = 7 y 1:9 = 19+ellos !odrán com!ro"ar los resultados con ayuda de la calculadora

,e pegarán en el pi*arrón unas Bo+as con distintas multiplicaciones ue tenganerrores resueltas de modo incorrecto 3 ellos a tra0;s de distintas estrategiastendrán ue contestarlas correctamente guiados por el docente9

-N-C-&Se "e'arán en el "izarrón unas )o<as con distintasmulti"licaciones 1ue ten'an errores! y ellos a trav#s dedistintas estrate'ias tendrán 1ue contestarlas correctamente!'uiados "or el docente$


Due los alumnos=esuelvan "ro%lemasmulti"licativos connmeros decimales

e&icientemente?%servación$ (iario declases (Anexo !



Des!ues de realizar eso+ se "uscara otra manera deinter!retar las multi!licaciones a trav(s de une'ercicio .ue involucrara el !ensar la suma deelementos y la multi!licacion de los mismos-

1,"$$&&(es"u#s de realizar las actividades anteriores! los alumnosrealizarán una actividad en la 1ue inter"reten a lamulti"licación como una suma iterada! y mediante laresolución de la o"eración encuentren los "roductos! no se

les "ermitirá usar la calculadora$

3osteriormente de manera individual se les entregará una%otoco!ia donde involucren la resolucion de un !ro"lema ylas distintas o!eraciones !ara llegar a su resultado+contestando al mismo tiem!o todas y cada una de las!reguntas-

u; 3 cómo se0al<a=

Due los alumnos=esuelvan "ro%lemas demulti"licación y suma

iterada y 1ue )a'an usode t#cnicas y"rocedimientossatis&actoriamente(ane7o >)



. "na ni#a $uega so%re la pla&a. 'a marcado susuellas) una seguida de otra. 'a marcado sieteuellas & su pie mide * cent+metros delongitud. Completen. a! ,A cuántos metrose-uivalen * cent+metros %! ,Cuál es la suma-ue de%en acer para sa%er cuántos metros en

total suman sus pisadas Escri%an la longitud-ue o%tuvieron en metros. c! ,Cuál es lamultiplicación -ue de%en acer para sa%ercuántos metros en total suman sus pisadasEscri%an la longitud -ue o%tuvieron en metrosd! ,Cuántos metros en total suman suspisadas

(anexo /!C-$$3ara concluir los alumnos resolverán un !ro"lemadonde !ondrán en 'uego distintas o!eraciones y al

mismo tiem!o !ongan en !ráctica la suma iterada@ane/o :

3ara )nalizar los alumnos inventarán un !ro"lema .uese resuelva con una multi!licaci#n y lo resolverán+ loescri"irán en el cuaderno y anotarán las o!eracionescorres!ondientesB la suma iterada y la multi!licaci#n-


Se evaluará "or medio

de una escala valorativadonde ellos "recisen sudesem"eño en laresolución demulti"licaciones y sumaiterada$(ane7o ?)

&#$&, &'TN-1&,&bser0aciones9

Alcántar Castañeda Zamudio Nancy Delgado Morales CarrilloÁlvarez Karen Jazmín Lourdes Danielaosa María

Alumno practicante Encargado del grupo Vo.Bo del director Vo. Bo. 0rofesor



"ne7o 8



1iario de clases

#rado 3 #rupo: DDDDDDDDDD FecBa de obser0ación: DDDDDDDDDDDDDD

"signatura: DDDDDDDDDDDDDDDD Contenido: DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

"prendi*a+es esperados:

esuelve !ro"lemas .ue im!lican multi!licar n,meros decimales !n,meros naturales-

"spectos a obser0ar:

l alumno:E A"orta ideas "ara el tema$

Es"era su turno "ara "artici"ar$

Correcta relación en la actividad "lanteada

(is"osición "ara tra%a<ar en %inas

Mane<o de t#cnicas y "rocedimientos$

Ane/o 4



Lista de cote'o

ndicadores 5i No

Gso de t#cnicas y

"rocedimientos

satis&actoriamenteB

4ace una comunicación de

sus resultadosB

Muestra dis"osición al

tra%a<arB

"ne7o ?

scala 0alorati0a



indicador 1 4 2

denti)co!ro"lemas .uere.uierenmulti!licar unn,mero decimal!or un natural+!ero no siem!re!uedo realizar laso!eracionescorrectamente-

esuelvo!ro"lemas .ueim!lican

multi!licar unn,mero decimal!or un n,meronatural siem!re ycuando meindi.uen lao!eraci#n .uede"o realizar-

esuelvo!ro"lemas .ue

im!licanmulti!licar unn,mero decimal!or un natural ytam"i(n !uedoresolver el!ro"lemautilizando sumas-

Anexo / actividad impresa



. "na ni#a $uega so%re la pla&a. 'a marcado sus uellas) una seguidade otra. 'a marcado siete uellas & su pie mide * cent+metros delongitud. Completen.

a! ,A cuántos metros e-uivalen * cent+metros %! ,Cuál es la suma -ue de%en acer para sa%er cuántos metros entotal suman sus pisadas Escri%an la longitud -ue o%tuvieron enmetros. c! ,Cuál es la multiplicación -ue de%en acer para sa%er cuántosmetros en total suman sus pisadas Escri%an la longitud -ueo%tuvieron en metros d! ,Cuántos metros en total suman sus pisadas


a! ,A cuántos metros e-uivalen * cent+metros %! ,Cuál es la suma -ue de%en acer para sa%er cuántos metros entotal suman sus pisadas Escri%an la longitud -ue o%tuvieron enmetros. c! ,Cuál es la multiplicación -ue de%en acer para sa%er cuántosmetros en total suman sus pisadas Escri%an la longitud -ueo%tuvieron en metros d! ,Cuántos metros en total suman sus pisadas

. "na ni#a $uega so%re la pla&a. 'a marcado sus uellas) unaseguida de otra. 'a marcado siete uellas & su pie mide *cent+metros de longitud. Completen.

a! ,A cuántos metros e-uivalen * cent+metros %! ,Cuál es la suma -ue de%en acer para sa%er cuántos metros entotal suman sus pisadas Escri%an la longitud -ue o%tuvieron enmetros. c! ,Cuál es la multiplicación -ue de%en acer para sa%er cuántosmetros en total suman sus pisadas Escri%an la longitud -ue

o%tuvieron en metros d! ,Cuántos metros en total suman sus pisadas




a! ,A cuántos metros e-uivalen * cent+metros %! ,Cuál es la suma -ue de%en acer para sa%er cuántos metros entotal suman sus pisadas Escri%an la longitud -ue o%tuvieron enmetros. c! ,Cuál es la multiplicación -ue de%en acer para sa%er cuántos

metros en total suman sus pisadas Escri%an la longitud -ueo%tuvieron en metros d! ,Cuántos metros en total suman sus pisadas

Anexo 1

esuelve-

a ;ania recort# 14 tiras de !a!el+ cada una tiene una longitud de 4:-1:centímetros- EFu( longitud alcanzan las tiras si se colocan a lo largo+en ) la una seguida de otraG

H!eraci#nBesultadoIIIIIIIIIIIIIII centímetros-

" Marco 0a "otado su !elota 1: veces- 5i todas las veces la alturamá/ima a la .ue 0a llegado la !elota es de 9->2 metros+ Ecuántosmetros suman en total las alturas a las .ue 0a llegado la !elotaGH!eraci#nB esultadoB IIIIIIIIIImetros

4- esuelve usando suma iterada-

a Cuatro veces 1-9?-" 5eis veces 19-91-



,ecuencia didáctica"cti0idades para las clases de ducación "rt4stica en ducación primaria

Nombre de la escuela:Escuela Primaria Nueva Creación SantaFe

Nombre del profesor(a):Nanc3 amudio

Nombre del practicante:

Karen Ga*m4n "lcántar CastaHedaCompetencias ue se fa0orecen:

Artística y cultural$

Propósito de la asignatura en la educación primaria:3 (esarrollen el "ensamiento artístico "ara e0"resar ideas yemociones! e inter"reten los di&erentes códi'os del arte alestimular la sensi%ilidad! la "erce"ción y la creatividad a"artir del tra%a<o acad#mico en los di&erentes len'ua<esartísticos$

Comuni1uen sus ideas y "ensamientos mediantecreaciones "ersonales a "artir de "roducciones

%idimensionales y tridimensionales! de lae0"erimentación de sus "osi%ilidades de movimientocor"oral! de la e0"loración del &enómeno sonoro y dela "artici"ación en <ue'os teatrales e im"rovisacionesdramáticas$

FC!"(el *+ al ,- deMayo$

+e: A"reciación

engua+e art4stico: Artes visuales

#$%P&IJ grado'&%

"prendi*a+e esperado: Gtiliza el len'ua<e tridimensional "ara e0"resar en &ormali%re ideas! emociones y e0"eriencias$$

,,-.N*

Tema/Contenido: Mani&estación de ideas! emociones y e0"eriencias a "artir de la a"reciación de o%ras tridimensionales$

1%$"C-.N

+: minutos$

2ateriales 3 recursos didácticos:1ocente:



3 Com"utadora3 Hocinas

Para cada estudiante:3 Material reciclado

o de su "re&erencia "ara las &i'uras tridimensionales$

strategia didácticaT4tulo de la acti0idad5"preciación de ob+etos tridimensionales6

$escate de conocimientos pre0ios:

Comenzar# "idi#ndoles a los alumnos 1ue mencionen un o%<eto tridimensional

con la &inalidad de inducir a los alumnos a la a"reciación de dic)os o%<etos y los

sentimientos! ideas! emociones y e0"eriencias 1ue conllevan$

-N-C-&8oy a iniciar mostrándoles un video donde se o%serven

un com"endio de o%ras "lásticas me0icanas y mundialesllamado IA"rende a mira! donde se )ará alusión al artetridimensional! se conversará so%re lo 1ue "erci%an encada una de las imá'enes y se tratara de descu%rir cualcreen 1ue )aya sido la motivación del autor$

Bttp://en9calameo9com/read/LL8IMLMMM>@bdeIObaLc


;ista de cote<o K Se"artici"ó en las"re'untas"lanteadasB K Seutilizó el len'ua<ecomo &orma dee0"resiónB

1,"$$&&(e manera individual re&le0ionaran so%re su vida! su&amilia! su escuela! sus ami'os! etc$ L se les "edirá 1ue

encuentren a1uello 1ue no les 'uste y 1ue les 'ustaríacam%iar! des"u#s de esto se &ormaran e1ui"os y en ellosse comentará de manera 'ru"al a trav#s de distintas"artici"aciones de acuerdo a lo 1ue re&le0iono o descu%riócada uno ! cuando entre todos )ayan encontrado al'o enlo 1ue la mayoría concuerden! se usará como tema "ararealizar una o%ra tridimensional colectiva con el materialde su "re&erencia$

u; 3 cómo see0al<a==%rica K Se

reconocieron lasdistintas emocionesal utilizar el len'ua<etridimensionalBKSecom"araron loselementos de cadacuer"otridimensionalB

C-$$Como actividad &inal se comentará so%re el "atrimonio

cultural de nuestra localidad! y se )a%lará 1ue en ellae0isten estatuas! edi&icios y otras o%ras tridimensionales1ue son im"ortantes "ara la comunidad$ Se les "edirá1ue Enlisten las distintas o%ras de su localidad y eli<an las1ue consideren más em%lemáticas o consideradas másim"ortantes "or la comunidad y traten de descu%rir laintensión e0"resiva 1ue motivó a sus autores "ara laconstrucción de esas o%ras$


(iario en el 1ue seanote si se dio demanera correcta laidenti&icación de loselementos de o%rastridimensionales deacuerdo a sulen'ua<e y a la

http://en.calameo.com/read/00159099924bde586ba0c

http://en.calameo.com/read/00159099924bde586ba0c



manera de e0"resar emociones ye0"eriencias$

&#$&, &'TN-1&,&bser0aciones9

Alcántar Castañeda Zamudio Nancy Delgado Morales LamasCedano Karen Jazmín Lourdes Daniela austinoAntonio




,ecuencia didáctica"cti0idades para las clases de #eograf4a en ducación primaria

Nombre de la escuela:Escuela Nueva Creación Santa Fe

Nombre del profesor(a)Nanc3 amudio

Nombre del practicante:

Karen Ga*m4n "lcántar CastaHedaCompetencias ue se fa0orecen: Partici"ación en el es"acio donde se vive

FC!"1el 8 al >M de 2a3o9

+e temático:Calidad de vida! am%iente L "revención dedesastres

#$%P&67 'rado

Propósito de la asignatura en la educación primaria: Partici"ar de manera in&ormada en el lu'ar donde se vive"ara el cuidado del am%iente y la "revención de desastres$

'&%8$ =etos de loscontinentes

"prendi*a+e esperado: (istin'ue "ro%lemas am%ientales en los continentes y lasacciones 1ue contri%uyen a su miti'ación$

,,-.N*9*

Tema/Contenido: Pro%lemas am%ientales en a'ua! aire y suelo en loscontinentes$

1%$"C-.N5: minutos$

2ateriales 3 recursos didácticos:Para el maestro: Para cada estudiante:Com"utadora ;i%ro del alumnoHocinasPizarrón

Plumones8ideo$

-ndicaciones pre0ias al estudiante:



Antes de a"licar el contenido de 'eo'ra&ía les "edir# a los alumnos de tarea 1ue

realicen la actividad de la "á'ina *6 de su li%ro! con la &inalidad de conocer otras

o"iniones acerca del tema y "oder relacionarlo con lo 1ue los alumnos conocen$

strategia didácticaIPro%lemas am%ientales

$escate de conocimientos pre0ios:Comenzar# mostrándoles a los alumnos imá'enes del a'ua! suelo y aire$ A "artir

de esto realizaremos un ma"a mental en el "izarrón con los tres conce"tosanteriores! so%re todo a1uello 1ue conozcan! con la &inalidad de inducir a losalumnos al tema de los "ro%lemas am%ientales en estos elementos$

Ane0o *$Continuar# analizando el "e1ueño &ra'mento de la "á'ina *6 del li%ro de'eo'ra&ía so%re el uso inadecuado de los recursos naturales y sus consecuenciasen los cam%ios climáticos del "laneta$ ;es "re'untar# a los alumnos En el lu'ar donde viven Du# "ro%lema de contaminación am%iental e0isteB! Du# acciones)an realizado "ara solucionarloB!$

-N-C-&/niciaremos analizando la tarea 1ue les )a%ía de<ado días

anteriores de la a"licación de dic)o contenido!comentaremos las res"uestas de los "adres! tutores!a%uelos! vecinos! acerca del tema! "ara conocer laso"iniones de "ersonas mayores y los cam%ios 1ue )anvenido a&ectando al mundo "or las acciones ne'ativas dela sociedad$

Continuaremos analizando las "á'inas *6+ y *6- de suli%ro de 'eo'ra&ía$ Formar# al 'ru"o en e1ui"os! ir#dándole un nmero a cada alumno! del uno al cuatro ycomenzar# nuevamente )asta terminar de darle un

nmero a cada alumno! a "artir de esto les "edir# a losalumnos 1ue todos los nmeros uno se &ormen ene1ui"os! los dos tam%i#n y así sucesivamente$ Cuando losalumnos ya est#n &ormados en e1ui"os les entre'ar# untema a cada e1ui"o (e&orestación! contaminación dela'ua! contaminación del aire y %asuraO y tam%i#n unacartulina$ ;es "edir# a los alumnos 1ue lean lo 1ue lestoco de manera individual y "or e1ui"os re"resenten su


Se evaluará el tra%a<orealizado "or losalumnos en lose1ui"os! "or mediode los indicadores

3 Muestradominio deltema$

3 Gso de lasre'las

orto'rá&icas!en caso de ser un te0to$

3 ;im"ieza$3 Co)esión y

Co)erencia$3 Partici"ación

en e1ui"o$



tema como ellos "re&ieran! ya sea "or un di%u<o! "oema!canción! ma"a conce"tual! sinó"tico! te0to! etc$

Para &inalizar la actividad les mostrar# a los alumnos unvideo "or medio de un "royector "ara 1ue les 1uede másclaro el tema analizado$ ;es "edir# 1ue realicen notasso%re lo 1ue consideren más im"ortante$ Al &inalizar en"lenaria comentaremos al'unos "untos interesantes del

3 (is"osición"or tra%a<ar$



video$)tt"s99$youtu%e$com9atc)BvQ@aN?cZ3ZsL

1,"$$&& A "artir de la lectura y el video comentado anteriormente!les "edir# a los alumnos 1ue realicen un ma"a conce"tual$

/niciar# escri%i#ndoles en el "izarrón el tema y loselementos en 1ue se descom"ondrá el tema! es decir A'ua! aire! sueloO! los alumnos tendrán 1ue dar e<em"losde la contaminación en estos as"ectos y donde seori'inan$

u; 3 cómo see0al<a=Se evaluará "or

medio del ma"aconce"tual realizado"or los alumnos%asándose en losindicadores

3 Muestradominio deltema$

3 Gso de lasre'lasorto'rá&icas$

3 ;im"ieza$3 Co)esión yCo)erencia$

3 Gso de losconectores$

C-$$Para &inalizar la clase )aremos de manera 'ru"al unare&le0ión so%re el tema analizado$ (ir# un numero al azar!revisare la lista de asistencia y el com"añero 1ue le to1uecomentará un "oco so%re lo visto en clase$

u; 3 cómo seSe evaluará "or medio de una so"ade letras$

Ane0o ,$

&#$&, &'TN-1&,

&bser0aciones9

Alcántar Castañeda Zamudio Nancy Delgado Morales Coronado&áz.uez Karen Jazmín Lourdes Danielaeli!e

Alumno practicante Encargado del grupo Vo.Bo de la directora Vo. Bo. profesor



Ane/o 1B

Ane/o 2B



,ecuencia didáctica"cti0idades para las clases de !istoria en ducación primaria

Nombre de la escuela:Escuela de Nueva Creación Santa Fe


Nombre del practicante:Karen Ga*m4n "lcántar CastaHeda

Competencias ue se fa0orecen: Com"rensión del tiem"o y del es"acio )istóricos! Mane<o de in&ormación )istórica

Propósitos de la asignatura en la educación primaria:Esta%lezcan relaciones de secuencia! cam%io ymulticausalidad "ara u%icar tem"oral y es"acialmente los"rinci"ales )ec)os y "rocesos )istóricos del lu'ar dondeviven! del "aís y del mundo$

FC!"(el *+ al ,- de Mayo$

Ámbitos:Social y Cultural$

#$%P&IJ grado'&%8

"prendi*a+e esperado: =econoce la trans&ormación acelerada de la ciencia y losmedios de comunicación en la vida cotidiana$

,,-.N*9*

Tema/Contenido: El im"acto de las nuevas tecnolo'ías ;os avances de laciencia y los medios de comunicación$

1%$"C-.N5: minutos$

2ateriales 3 recursos didácticos:3 Com"utadora$



3 Hocinas$3 Proyector 3 Cartulinas$3 Pizarrón$3 ;i%ro de )istoria del alumno$

strategia didáctica-ndicaciones pre0ias al alumno:(ías antes de a%ordar este contenido les "edir# a los alumnos 1ue investi'uen eninternet! revistas cientí&icas o li%ros la evolución de tres o%<etos celulares! com"utadora ytelevisiónO en las &ec)as *-:3*-+:! *--: y ,:*:$ Es decir como era su a"ariencia encada una de esas eta"as$

$escate de conocimientos pre0ios:Comenzar# mostrándoles un video de la evolución de las tecnolo'ías con la &inalidad deinducirlos un "oco al tema 1ue se verá a continuación$ ;es "edir# a los alumnos 1uerescaten notas de lo 1ue consideren im"ortante$ En el transcurso del video ir# "ausandoloen ciertas "artes "ara en&atizar al'unos o%<etos 1ue &ueron evolucionando a lo lar'o de la

)istoria$ Al t#rmino del video )aremos una "e1ueña discusión de manera 'ru"al "ara ir analizandoel contenido de #ste$ )tt"s99$youtu%e$com9atc)BvQanctd4sPsG

-N-C-& u; 3 cómo see0al<a=

Se evaluará "or medio deun diario de clase%asándome en as"ectoscomo

3 (is"osición "ara"artici"ar durante lalectura$

3 =escata loim"ortante del tema$

3 =e&le0iona so%re las"re'untas acerca desu elección adistintas consultas"ara su %ienestar$



/niciaremos analizando la "á'ina *2 de su li%ro de )istoria$=ealizaremos una lectura ro%ada$ Comenzar# leyendo un"árra&o y a1uel com"añero 1ue note distraído o <u'andoserá el 1ue si'ue en leer$ Así sucesivamente )asta terminar de leerla$ Al t#rmino comentaremos entre todos su

contenido$

A "artir de la lectura analizada les "edir# a los alumnos 1uecontesten las "re'untas de su "á'ina *> de maneraindividual$ Du# o"inión tienes so%re los "ro'ramas detelevisión 1ue vesB! Du# ti"o de in&ormación consultas eninternetB! Cómo usas las redes socialesB! A"ortan al'oim"ortante "ara tu &ormación como ser )umanoB$

Al &inalizar comentaremos las res"uestas de los



com"añeros y se )ará una "e1ueña conclusión de laim"ortancia de la elección de "ro'ramas adecuados en latelevisión! como la consulta de "á'inas de interneta"ro"iadas "ara su edad$

1,"$$&&;es "edir# a los alumnos 1ue realicen un cuadro de tri"leentrada con tres &ilas )acia a%a<o en su cuaderno$ En cadacuadro "lasmaran un di%u<o$ Se les "ondrán tres &ec)asarri%a de los cuadros *-:3*-+:! *--: y ,:*:! las cualeslos alumnos tendrán 1ue di%u<ar la evolución de tres o%<etoscelulares! com"utadora y televisiónO de acuerdo a la &ec)aen cómo se encontra%an en ese momento$ Para realizar dic)a actividad tendrán 1ue sacar la investi'ación 1ue les)a%ía de<ado de tarea días anteriores de la a"licación dedic)o contenido$

A continuación les "ondr# una situación en el "izarrón$3 Se'n el Conse<o Nacional "ara la Cultura y las

Artes ConacultaO! en ,::+! el "orcenta<e de )o'ares1ue 'oza%an de las @/C &ue televisión a%ierta!-2$,R tel#&ono &i<o o celularO! 6$6R com"utadora!,6$R! televisión de "a'a! ,2$-R! y cone0ión ainternet! *2$6R$

A 1u# crees 1ue se de%a la di&erencia entre el acceso a latelevisión a%ierta y la televisión de "a'aBPosi%le res"uesta de los alumnos A 1ue la desi'ualdadsocial )ace 1ue los servicios no "uedan lle'ar a todos los)o'ares$

u; 3 cómo see0al<a=Se evaluará "or medio deun re'istro anecdótico%asándome en losindicadores

3 @ra<o su investi'ación"ara tra%a<ar$

3 /denti&ica la evoluciónde dic)os o%<etos$

3 =ealiza la actividad

de manerasatis&actoria3 Muestra

dis"oni%ilidad "aratra%a<ar$

3 Partici"ae&icientemente$

3

C-$$Para &inalizar la clase les entre'are cartulinas a los alumnosy les "edir# 1ue realicen un di%u<o "or e1ui"os 1ue muestrelo analizado en clase! es decir la evolución de lastecnolo'ías$ Pueden realizar un te0to! canción! di%u<o!cartel! etc$Para la &ormación de los e1ui"os <u'aremos al <ue'o del%arco se )unde$

Al t#rmino de la actividad realizaremos una re&le0ión demanera 'ru"al so%re la im"ortancia de la evolución de lastecnolo'ías en nuestra actualidad! así mismo como los%ene&icios y desventa<as 1ue conlleva dic)a evolución$

u; 3 cómo see0al<a=Se evaluará el tra%a<o delos alumnos %asándose enlos indicadores

3 Muestra dominio deltema$

3 Gso de las re'lasorto'rá&icas$

3 ;im"ieza$3 Co)esión y

Co)erencia$

&#$&, &'TN-1&,

&bser0aciones9



Alcántar Castañeda Zamudio Nancy Delgado Morales CarrilloÁlvarez Karen Jazmín Lourdes Danielaosa María


,ecuencia didáctica"cti0idades para las clases de Formación c40ica 3 ;tica en ducación

primaria



Nombre de la escuela:Escuela Primaria Nueva Creación ISanta Fe


Nombre del practicante:Karen Ga*m4n "lcántar Cad

Competencias ue se fa0orecen: Mane<o y resolución de con&lictosPartici"ación social y "olítica

3

Propósitos de la asignatura en la educaciónprimaria:Ad.uieran elementos de una cultura!olítica democrática+ !or medio de la!artici!aci#n activa en asuntos de inter(scolectivo+ !ara la construcci#n de %ormasde vida incluyentes+ e.uitativas+

interculturales y solidarias .ue enri.uezcansu sentido de !ertenencia a su comunidad+a su !aís y a la 0umanidad-

FC!"(el *+ al ,- de Mayo$

Ámbitos:

Aula

#$%P&IJ grado'&%Hlo1ue 6

"prendi*a+e esperado: Em"lea el diálo'o! la ne'ociación y la mediacióncomo &ormas "ací&icas de resolución de con&lictos

,,-.N*9*

Tema/Contenido: Formas Pací&icas de resolver con&lictos

1%$"C-.N5: minutos$

2ateriales 3 recursos didácticos:Cartulinas! =evistas! Colores! @i<eras! Pe'amento! /má'enes

$escate de conocimientos pre0ios:Comenzar# "asando al "izarrón a , alumnos! a uno le dar# 2 c)ocolates y a otrodos! con la &inalidad de inducirlos a 1ue cuestionen y dialo'uen "or 1ue a uno ledio mayor cantidad de c)ocolates 1ue al otro$ /r# mediando la situación con elo%<etivo de 1ue los alumnos em"leen el dialo'o! la ne'ociación y la mediación

del con&licto "ara resolver el "ro%lema$

strategia didácticaa papa caliente,e enfr4a



-N-C-&/niciar# mostrandoles al'unas imá'enes a los

alumnos "ara or'anizar con ellas la )istoria de un

con&licto 1ue "ueda descri%ir a los alumnos Por

e<em"lo (os niños discutiendo so%re 1u# li%ro

leer$ Se invitará a los alumnos a sentarse en

círculo y se narrará la )istoria 1ue se "re"aró!

"osteriormente se comentará 1uienes son los

"ersona<es 1ue a"arecen en la )istoria! 1ue

"ro%lemas se en&rentan! como se sienten los

"ersona<es ante los "ro%lemas! "odrían

solucionar los "ro%lemas! 1ue &inal les "ondrías a

la )istoria "ara 1ue los "ersona<es est#n

contentos y con su "ro%lema resuelto$8I minutos


;a actividad se evaluará conayuda de una 'uía deo%servación! rescatandoelementos de sus"artici"aciones$

Ane0o *$

1,"$$&&Se les comentará 1ue <u'arán a la TPa"a

CalienteT se cantará la canción y a 1uien le to1ue

la "elota contará a sus com"añeros al'n"ro%lema 1ue el )aya tenido! como los

"ersona<es de la )istoria$Posteriormente se continuará con el lanzamiento

de la "elota y cantando la misma canción! al niño

1ue le to1ue la "elota esco'erá a otro com"añero

"ara esceni&icar la )istoria 1ue contó el "rimer

"artici"ante$El 'ru"o %rindará "ro"uestas "ara darle solución

al "ro%lema 1ue %ene&icie a am%as "artes del

con&licto$>I minutos

u; 3 cómo see0al<a=Se evaluará "or medio de

una lista de cote<o! las idease0"uestas! las "ro"uestas oalternativas de solución antela situación$

Ane0o ,$

C-$$Se or'anizará de manera aleatoria en e1ui"os de

> alumnos la actividad consistirá en la

ela%oración de un cartel con di%u<os y recortes!

u; 3 cómo see0al<a=Para evaluar se realizaráuna actividad de re&le0ión



en el 1ue re"resenten como el dialo'o ayuda a

resolver situaciones en la escuela! con sus

&amilias! ami'os! etc$>L minutos

"ara los alumnos so%re la&orma de solucionar suscon&lictos en su vidacotidiana$

Ane0o 2$

&#$&, &'TN-1&,

&bser0aciones9

Karen Alcántar Nancy Zamudio Lourdes Daniela Delgado M- nri.ueDíaz-


"ne7o 8



#u4a de obser0ación

#rado 3 #rupo: DDDDDDDDDD FecBa de obser0ación: DDDDDDDDDDDDDD"signatura: DDDDDDDDDDDDDDDD Contenido: DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

"prendi*a+es esperados:Em"lea el diálo'o! la ne'ociación y la mediación como &ormas "ací&icas de resolución de con


l alumno:E A"orta ideas "ara el tema$Es"era su turno "ara "artici"ar$

Ane/o 4B

ista de cote+o1esarrollo

-ndicadores ,- N&

=econoce la im"ortancia del dialo'oB

Partici"a en la actividadB

E0"one sus e0"eriencias malas y %uenasante distintas situacionesB

E0"one sus o"iniones con ar'umentos claros

y "recisosB

Em"lea el diálo'o! la ne'ociación y la

mediación como &ormas "ací&icas de resolución

de con&lictosB



Ane/o 2B

Como me Bee7presadocuando

n casa9 n laescuela9

Como sepudieronBabersentido laspersonasue merodean9

ComoBubiera sidome+ore7presarlo9

sto3 triste

,iento eno+o

Tengo miedo

,ecuencia didáctica"cti0idades para las clases de 2atemáticas en ducación primaria



Nombre de la escuela:Escuela Nueva Creación Santa Fe


Nombre del practicante:aren Jazmín Alcántar Castañeda

Competencias ue se fa0orecen: =esolver "ro%lemas de manera autónoma. Comunicar in&ormación matemática. 8alidar "rocedimientos y resultados. Mane<ar t#cnicas e&icientementestándares:

*$ Sentido num#rico y "ensamiento al'e%raico*$*$ Nmeros y sistemas de numeración$

+e temático:

Sentido num#rico y Pensamiento al'e%raico

Propósito de la asignatura en la educación primaria:Conozcan y usen las "ro"iedades del sistema decimal denumeración "ara inter"retar o comunicar cantidades endistintas &ormas$ E0"li1uen las similitudes y di&erenciasentre las "ro"iedades del sistema decimal de numeracióny las de otros sistemas! tanto "osicionales como no"osicionales$

FC!"*+ al ,- de mayo$

#$%P&67 'rado

'&%Hlo1ue 8

"prendi*a+e esperado: E0"lica las similitudes y di&erencias entre el sistema

decimal de numeración y un sistema "osicional o no"osicional$

,,-.N*9*

Tema/Contenido: Análisis de las similitudes y di&erencias entre el

sistema decimal de numeración y el sistema maya$

1%$"C-.N5: minutos$

2ateriales 3 recursos didácticos:/n&ormación im"resa 3 Cuaderno del alumnoProyector @a%la en rota&olio 3

8ideo4o<as %lancas

strategia didáctica



-ndicaciones pre0ias al estudiante9

Previamente días antes de a%ordar el contenido se les "edirá a los alumnos 1ue

investi'uen en diversas &uentes los sistemas de numeración 1ue e0isten$

@am%i#n les llevare la in&ormación "or si en dado caso los alumnos no llevan el

material solicitado$

-N-C-&Se iniciará la clase "royectando el si'uiente video a losalumnos )tt"s99dotsu%$com9vie9>ce-a5-%3>>+53>e2*3%>,>36a+>-2*-,5- el cual trata del sur'imiento de lasmatemáticas desde #"ocas remotas y los m#todos 1ueeran utilizados$

El video se realizará de &orma "ausada! "ues a "artir de ese le darán res"uesta a las si'uientes "re'untas

*O (e 1u# manera el )om%re "aleolíticore"resenta%a las cantidadesB

,O Dui#nes usa%an collares "ara la re"resentaciónde cantidadesB

2O Dui#nes inventaron el sistema se0a'esimalBSe utiliza actualmenteB

>O Du# elemento utiliza%an los c)inos "ara contarBSe utiliza en nuestros díasB

Al termino del video se comentaran lo 1ue "udieronrescatar y "odrán enri1uecer la in&ormación con laso"iniones de los demás com"añeros del salón$

u; 3 cómo see0al<a=Se evaluarán losconocimientos "reviosde los alumnos "or medio de un re'istro

anecdótico$ Ane0o *O

1,"$$&&

Posteriormente se Continuará or'anizando al 'ru"o ene1ui"o de > "ersonas! la dinámica consistirá en larevisión del si'uiente ordenador 'ra&ico 1ue tendrán1ue contestar! %asándose en la in&ormación 1ueinvesti'aron "reviamente$


Se evaluará la ta%larealizada "or losalumnos con losindicadores@iene dominio so%reel temaBGsa las "ro"iedadesdel sistema decimal de

https://dotsub.com/view/4ce9a69b-4486-4e31-b424-57a849319269






Al terminar se intercam%iarán el cuaderno "ara&ortalecer su a"rendiza<e se'uido de eso cada e1ui"o"asará a contestar al azar al'unos de los reactivos$

numeración "arainter"retar o comunicar cantidades en distintas&ormasBE0"lica e&icientemente

las "ro"iedades delsistema decimal denumeración y las deotros sistemasB

C-$$

Por ltimo y manteniendo el mismo 'ru"o de tra%a<o! seles "edirá a los alumnos 1ue inventen un sistema denumeración en el cual utilicen *: sím%olos di&erentes!re"resentando las cantidades de la ta%la anterior con elsistema 1ue inventaron$

(es"u#s se discutirán <unto con los demás 'ru"os lassi'uientes "re'untas

Du# di&erencias o similitudes )ay entre lossistemas de numeración 1ue a"arecen en la ta%laB

Cómo se "odrían a'ru"arB El 1ue ustedesinventaron! a 1u# 'ru"o "erteneceríaB

u; 3 cómo see0al<a=Se evaluará sicum"lieron con ela"rendiza<e es"erado"or medio de una listade cote<o Ane0o ,O

&#$&, &'TN-1&,:

"decuaciones: En caso de 1ue los alumnos no lleven in&ormación! yo tendr#in&ormación e0tra "ara "ro"orcionar$ Si al'n alumno le 1uedan dudas seretroalimentará de la me<or manera "osi%le creando entre todos una idea 'eneral$

Jessica L#!ez Nancy Zamudio Lourdes Daniela osaMaría

Delgado MoralesCarrillo Álvarez



Alumno practicante Encargado del grupo Vo.Bo del director Vo. Bo. profesor

Ane/o 1B

$egistro anecdótico



E0"lica las similitudes y di&erencias entre el sistema decimal de numeración y unsistema "osicional o no "osicional$


l alumno:E A"orta ideas "ara el tema$Es"era su turno "ara "artici"ar$

Ane/o 4

ista de cote+o1esarrollo

-ndicadores ,- N&

?r'aniza e&icientemente la in&ormaciónreca%adaB

Conozcan y usen las "ro"iedades del sistema

decimal de numeración "ara inter"retar ocomunicar cantidades en distintas &ormasB

E0"lica las similitudes y di&erencias entre las"ro"iedades del sistema decimal denumeración y las de otros sistemas! tanto"osicionales como no "osicionalesB



E0"one sus o"iniones con ar'umentos claros

y "recisosB

(emuestra conocimiento al temaB

,ecuencia didáctica"cti0idades para las clases de spaHol en ducación primaria

Nombre de la escuela:Escuela Primaria *2 de se"tiem%re

Nombre del practicante:Paulina $ub4 Go3a 'ecerra

Competencias ue se fa0orecen: •

Em"lear el len'ua<e "ara comunicarse y como instrumento "ara a"render• /denti&icar las "ro"iedades del len'ua<e en diversas situaciones comunicativas

• 8alorar la diversidad lin'Uística y cultural de M#0ico

Propósito de la asignatura en la educación básica:• ;o'ren desem"eñarse con e&icacia en diversas

"rácticas sociales del len'ua<e y "artici"en de maneraactiva en la vida escolar y e0traescolar$$

• Sean ca"aces de leer! com"render! em"lear! re&le0ionar

e interesarse en diversos ti"os de te0to! con el &in deam"liar sus conocimientos y lo'rar sus o%<etivos"ersonales$

FC!"*+ al ,- de mayo

Propósito de la asignatura en la educación primaria:Partici"en en la "roducción ori'inal de diversos ti"os de te0toescrito$=e&le0ionen consistentemente so%re las características!&uncionamiento y uso del sistema de escritura as"ectos'rá&icos! orto'rá&icos! de "untuación y mor&osintácticosO$

stándares:*$ Procesos de lectura e inter"retación de te0tos*$-$ /denti&ica las características de los te0tos descri"tivos!narrativos! in&ormativos y e0"licativos! a "artir de sudistri%ución 'rá&ica y su &unción comunicativa y ada"ta sulectura a las características de los escritos$,$ Producción de te0tos escritos,$6$ (escri%e y e0"lica "or escrito &enómenos diversos usandoun estilo im"ersonal$,$*:$ Em"lea orto'ra&ía convencional al escri%ir$

#$%P&IJ grado



Ámbito: literatura '&%

Tipo de te7to:

(escri"tivo

Práctica social del lengua+e

Ela%orar retratos escritos de "ersona<es c#le%res "ara "u%licar

Propósitos comunicati0os:$

(escri"ción de "ersona<es cele%res en un te0to escrito 1ue

recu"ere tanto as"ectos &ísicos como de su "ersonalidad$

Propósitos didácticos ("prendi*a+e esperado): • (escri%e "ersona<es recu"erando as"ectos &ísicos y de

"ersonalidad$

• /nte'ra varios "árra&os en un solo te0to! manteniendo su

co)erencia y co)esión$• Gsa ver%os! adver%ios! ad<etivos y &rases

"re"osicionales "ara descri%ir$

1%$"C-.N, semanas

2ateriales 3 recursos didácticos:Para el maestro

PizarrónPlumones$Para cada estudiante

3 Fic)a de "ersona<es cele%res$3 ;i%ro de es"añol actividades$3 Cuaderno del alumno$3 Plie'o de "a"el c)ina$3 @ar<etas %lancas$

strategia didácticaT4tulo de la acti0idad

I(escri"ción de "ersona<es cele%res

$escate de conocimientos pre0ios:

/niciar# "oni#ndoles en el "izarrón la "ala%ra Idescri%ir$ A "artir de esto de manera

'ru"al )aremos un ma"a mental con las o"iniones de los alumnos y al &inal le "edir# a

los alumnos 1ue realicen su conce"to "ro"io de descri"ción con todas las

conce"ciones 1ue se tienen en el "izarrón$ Comentaremos al'unas res"uestas de los

alumnos$



Conce"to de descri%ir$

(escri%ir Es e0"licar cómo son los o%<etos! "ersonas! animales! lu'ares o sentimiento$

En cuanto a las "ersonas o animales se "uede descri%ir distintos as"ectos como el

&ísico! la manera de ser o de actuar$ ;a descri"ción se usa en distintos te0tos novelas!

"oemas! cuentos! noticias! re"ortes de e0travío! entre otros$ Se'n el "ro"ósito delte0to! la descri"ción "uede ser de dos ti"os

*O ;a t#cnica )ace uso de un len'ua<e claro y directo! es decir! denotativo$

,O ;iteraria usa recursos literarios! además de un len'ua<e connotativo$

3 ;en'ua<e denotativo es o%<etivo y directo$

3 ;en'ua<e connotativo es su%<etivo y contiene las o"iniones y sentimientos del

autor$

Producción;ectura dete0tosdescri"tivos"ara identi&icar característicasde "ersona<es yel "ro"ósito dela descri"ción$

,ecuencia didáctica/niciaremos analizando la "á'ina *66 de su li%ro de es"añolactividades con la actividad I;o 1ue conozco$ Comenzar# acuestionarlos 4as leído descri"ciones de "ersona<es cele%resB!Por 1u# crees 1ue sea im"ortante leerlasB A "artir de lasres"uestas de los alumnos lle'aremos a la conclusión de 1ue "or medio de la descri"ción! se "ro"orcionan datos como lascaracterísticas de los elementos 1ue se tratan! las "artes 1ue lacom"onen! atri%utos! seme<anzas! etc$

Continuaremos leyendo "or e1ui"os los "e1ueños &ra'mentos dete0tos descri"tivos 1ue se encuentran en la *66 y *65$ Para la&ormación de e1ui"os ir# contando del * al 6$ Comenzar#"ro"orcionándole a un niño el nmero *! a otro el , y asísucesivamente )asta terminar con todo el 'ru"o$ Al &inal se &ormaran5 e1ui"os de 6 "ersonas$ Cada dos e1ui"os tendrán un te0todescri"tivo! ya 1ue solamente son 2 te0tos di&erentes$ ;es "edir# alos e1ui"os 1ue comenten el contenido de los te0tos con suscom"añeros del e1ui"o$ @e0to *



;e/to 4B



;e/to 2B

Al t#rmino de 1ue los e1ui"os )ayan terminado de comentar loste0tos de manera 'ru"al les "edir# a los alumnos 1ue res"ondan las



"re'untas de las "á'ina *6 Du# es lo 1ue descri%e cada te0toB!Cómo lo )acenB! Du# "ala%ras utilizan "ara 1ue la descri"ción seclaraB$ Al &inal comentaremos las res"uestas de los alumnos y)aremos una "e1ueña conclusión relacionando los tres te0tosanalizados anteriormente$

Analizaremos de manera 'ru"al el &ra'mento de la "á'ina *6+$/remos ley#ndolo "or medio de una lectura ro%ada$ En el transcursode la lectura ir# cuestionado a los alumnos so%re la lectura! "ara ver si están "restando atención a ella$

Al t#rmino de analizarla les "re'untar# a los alumnos Du# tienenen comn las "ala%ras resaltadasB! Por 1u# ayudan a ladescri"ción del "ersona<eB$ Por 1u# se usan ad<etivos cali&icativosy adver%iosB Comentaremos las res"uestas de los alumnos$

Continuaremos )aciendo el <ue'o de IAdivina 1ui#n$ (ividir# al'ru"o en mitad y mitad$ Como si &uera un de%ate$ A cada alumno leentre'ar# una tar<eta %lanca y un "lie'o de "a"el c)ina$ A una mitadle "ro"orcionare el "a"el c)ina de color azul y a la otra el color ro<o$En la tar<eta tendrán 1ue di%u<arse a ellos mismos! su rostro ydi%u<ar al'o "articular! es decir un moño! cor%ata! %u&anda! tiara! enel mismo di%u<o$ L con el "a"el c)ina tendrán 1ue )acer ese o%<eto"articular 1ue di%u<aron en la tar<eta$ Cuando los alumnos )ayanterminado de di%u<arse a ellos mismos y )ayan )ec)o sus o%<etossaldremos a la canc)a$ (ividiremos el e1ui"o ro<o y el e1ui"o azul$

@endrán 1ue estar &rente a &rente$ Pasara un alumno del e1ui"o ro<oy uno del e1ui"o azul$ Se le entre'ara una tar<eta de su o"onente$ Lel com"añero tendrá 1ue adivinar cuál es el "artici"ante 1ue tiene elo"onente de su mismo e1ui"o$ es decir el niño * y el niño , son los"artici"antes! cada niño mencionado tiene su e1ui"o$ el niño *tendrá 1ue adivinar el niño de su e1ui"o! la tar<eta la tendrá el niño,$ Para sa%er de 1ui#n es el com"añero 1ue se trata! los"artici"antes el niño * y , tendrán 1ue irse cuestionando entre los



mismos )aciendo "re'untas como Es )om%reB! Es mu<erB!@iene una tiaraB! @iene cor%ataB$ Gsa lentesB! etc$ lasres"uestas solo "odrán ser S/ o N?$ El "artici"ante 1ue adivine másde su "ro"io e1ui"o será el 'anador$

Al t#rmino de <u'ar les "re'untar# so%re la im"ortancia de lasdescri"ciones! de las características "ersonales de cada uno de loscom"añeros y "ara 1ue nos sirven conocer dic)as características$Comentaremos las res"uestas de manera 'ru"al )aciendo una"e1ueña re&le0ión$

@emas de re&le0iónComprensión e interpretación. /n&erencias a "artir de la descri"ción$. Formas de descri%ir "ersonas en &unción de un "ro"ósito -

Notas con losas"ectos másso%resalientesde lasdescri"ciones1ue leyeron$

Continuaremos con la "á'ina *6 de su li%ro de es"añol actividadescon la actividad I(escri%imos con di&erentes &inalidades$ ;aactividad a realizar es 1ue a "artir de los te0tos analizadosanteriormente com"leten un cuadro de ti"le entrada! escri%iendo eltitulo del te0to! "ara 1ue se )ace la descri"ción y un e<em"loescri%iendo un "e1ueño &ra'mento de cada te0toO$ (ic)o cuadrotendrán 1ue "asarlo a sus cuadernos$

;es entre'ar# a los alumnos dos &ic)as una so%re una "ersona 1uese )a "erdió y otra so%re un "ersona<e 1ue ya &alleció$ ;e "edir# 1ue



las analicen y contesten las "re'untas 1ue están a continuacióntendrán 1ue contestar las 2 "re'untas res"ondiendo a cada &ic)a$;as "re'untas las tienen 1ue contestar en su cuaderno$

*3 As"ecto 1ue descri%e$VVVVVVVVVVVVV

,3 @i"o de descri"ción VVVVVVVVVVVVVV 23 Pro"ósito de la descri"ción VVVVVVVVVV

@e0to *

@e0to ,

Al t#rmino de la actividad comentaremos las res"uestas de losalumnos so%re las in&erencias 1ue realizaron en cada una de lasdescri"ciones$

ELo 0as vistoG

Nom"reB Juan ernández 3(rez-5e/oB MasculinodadB 2 añosstaturaB 1-9 m-

;ezB morena claraH'osB !e.ueños+ ca%( oscuro-Ca"elloB canoso+ onduladoec0a de nacimientoB 2 de %e"rero de 1?>9-5eñas !articularesB !resenta desgaste en los dientes %rontales su!eriores- ;iene el entrece'o muymarcado-

4asta )ace unos meses "arecía un ro%le y esta%a lleno de

"royectos$ 8ia<a%a y escri%ía muc)o$ ;o acom"aña%a siem"reSusana de la Warza! su mu<er! 1ue le )acia un ma'ni&ico

contra&uerte con su serenidad y dulzura$ Con Carlos

Montemayor! M#0ico no solo "ierde una conciencia "olítica! un

escritor irre"eti%le! sino 1ue nos de<a a sus ami'os más solos$

Con #l! las )o<as del ár%ol de la 'eneración

em"iezan a caer$ L #l era una 'ran )o<a$



@emas de re&le0iónComprensión e interpretación. /n&erencias a "artir de la descri"ción$. Formas de descri%ir "ersonas en &unción de un "ro"ósito -

Selección de"ersona<esc#le%res "ararealizar unretrato escrito$

(es"u#s de 1ue est#n más &amiliarizados con los te0tos descri"tivosy sus características! "odrán ele'ir a un "ersona<e "ara realizar suretrato$-nicioPrimero 1ue nada tendrán 1ue res"onder a una "re'unta 1ue lesdictare la cual es Du# "uede )acer c#le%re a una "ersonaB

Gn "ersona<e c#le%re es a1uel 1ue es &amoso local! nacional ointernacionalmente "or sus acciones o su "ro&esión$

;os alumnos darán a conocer sus conce"tos y se socializara demanera 'eneral el conce"to 'eneral de "ersona<e cele%re! des"u#sle "edir# a los alumnos 1ue di'an al'unos nom%res de los 1ue ellosconsideren "ersona<es c#le%res o %ien a los 1ue conozcan! se les"edirá 1ue al momento de decirlos di'an "or 1u# es considerado"ersona<e cele%re y se )ará una lista en el "izarrón$1esarrollo(es"u#s de realizar ese ti"o de actividades se les "edirá 1ue eli<ana un "ersona<e 1ue ellos conozcan y del cual les 'ustaría )acer unretrato! se les "edirá 1ue <usti&i1uen su elección$ ;a elección de esos "ersona<es se dará a conocer a todos losalumnos al i'ual 1ue la <usti&icación de estos mismos$(e manera 'eneral se mostrarán al'unas imá'enes de "ersona<esc#le%res "ara "re'untarles a los alumnos cuales conocen! cuales noy cuestionarlos so%re 1ue tanto sa%en de ellos! serán "ersona<es1ue la mayoría )aya "uesto en su <usti&icación$CierrePara &inalizar! una vez 1ue todos )ayan seleccionado el "ersona<e!será necesario investi'ar! %uscar in&ormación de su vida! 'ustos!&orma de "ensar y metas! etc#tera! "ara sa%er as"ectos de su"ersonalidad$/'ualmente les "edir# 1ue consi'an al'unas &oto'ra&ías de #ly o%servarlo "ara identi&icar sus características &ísicas másrelevantes$$

@emas de re&le0ión "spectos sintácticos 3 semánticos. Em"leo del len'ua<e "ara descri%ir$. 8er%os! adver%ios! ad<etivos y &rases "re"osicionales utilizadas en



descri"ciones$

Fic)asin&ormativas a"artir de lainvesti'ación

del "ersona<eele'ido$

Antici"adamente se les "edirá a los alumnos 1ue investi'uen

acerca de las &ic)as in&ormativas y reca%en la in&ormación de estas!

como lo son sus características$

-nicioSe llevará a ca%o una lluvia de ideas en la cual el tema central sea la

in&ormación 1ue se tiene so%re las &ic)as in&ormativas! llevare

al'unos e<em"los de estas mismas &ic)as "ara 1ue los alumnos las

"uedan o%servar y com"arar y "uedan anotar las características en

el cuaderno

;es entre'ar# una actividad en la 1ue ellos tendrán 1ue di&erenciar

el &ormato de una &ic)a de tra%a<o res"ecto a otra$

1esarrollo

Para continuar con este ti"o de actividades les dare una &otoco"ia en

la 1ue ellos tendran 1ue o%servar una ima'en y ten'an 1ue )acer

una &ic)a de tra%a<o! donde tendran 1ue reca%ar in&ormacion so%re

las características &isicas del "ersona<e



Se mostraran distintas imá'enes "ara 1ue ellos "uedan o%servarlas

y des"ues con esas mismas &oto'ra&ias "or medio de descri"ciones

"uedan decir las mismas a los com"añeros 1ue "asen "or turno al

&rente y ellos "oder adivinarlos! en este caso de "ersona<es de

disney "ues los alumnos estan &amiliarizados$

Cierre

;os alumnos ele'irán "ersona<e so%re el 1ue desean escri%ir$Conse'uirán datos e imá'enes 1ue les sirvan "ara realizar su

descri"ción &ísica y de "ersonalidad$

Esto se entre'ara en )o<as de colores de una manera en la 1ue

ellos consideren la más creativa$

@emas de re&le0ión

Comprensión e interpretación/n&erencias a "artir de la descri"ción$

Formas de descri%ir "ersonas en &unción de un "ro"ósito$



Producción -nstrumento -ndicadores

;ectura dete0tosdescri"tivos"ara identi&icar característicasde "ersona<es yel "ro"ósito dela descri"ción$

(iario de clase 3 Partici"a en la actividad$

3 Com"rende los te0tos analizados en clase$

3 Muestra dis"osición "or tra%a<ar ene1ui"os$

3 =ealiza in&erencias de los te0tos

analizados$

Notas con losas"ectos másso%resalientesde lasdescri"ciones

1ue leyeron$

Cuaderno de los

alumnos$

Se les evaluará "or medio de los tra%a<os

realizados en clase$

3 El cuadro de tri"le entrada con los

indicadores$

Muestra co)erencia y co)esión$

(escri%e a los "ersona<es de acuerdo a su

&ísico y "ersonalidad$

4ace uso de las re'las orto'rá&icas$

Muestra lim"ieza en sus tra%a<os$

Com"rende los te0tos analizados$

Selección de"ersona<esc#le%res "ararealizar unretrato escrito$

Wuía de

o%servación ,e e0aluara por medio de una gu4a deobser0ación:

• (escri%e "ersona<es recu"erando as"ectos

&ísicos y de "ersonalidad$

• /nte'ra varios "árra&os en un solo te0to!

manteniendo su co)erencia y co)esión$

• Gsa ver%os! adver%ios! ad<etivos y &rases

"re"osicionales "ara descri%ir$

$Fic)asin&ormativas a"artir de la

investi'ación

del "ersona<e

;ista de cote<o Se evaluara mediante una lista de cote<o con losi'uientes indicadores(escri%e "ersona<es recu"erando as"ectos&ísicos y de "ersonalidadB

/nte'ra varios "árra&os en un solo te0to!manteniendo su co)erencia y co)esiónB



ele'ido$Gsa ver%os! adver%ios! ad<etivos y &rases"re"osicionales "ara descri%irB Husca in&ormación adecuada "ara sus tra%a<osB

@iene %uena "untuación y orto'ra&íaB

$

$

2O34OS OB5EN67OS8

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII C"446C"2A4ES8999999999999999999999999999999999999999999999999999999999AN56C60AN7O 76:6C"25A7ES8999999999999999999999999999999999999999999999999999999999OBSE4VAC6;NBIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

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Paulina $ub4 Go3a'ecerra $osa 2ar4a

Carrillo Ál0are*!ermelindo

"guilar Prado<ar+a Elena

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#u4a de obser0ación





• (escri%e "ersona<es recu"erando as"ectos &ísicos y de "ersonalidad$

• /nte'ra varios "árra&os en un solo te0to! manteniendo su co)erencia y

co)esión$

• Gsa ver%os! adver%ios! ad<etivos y &rases "re"osicionales "ara descri%ir$

l alumno:/nter"reta in&ormación

Comunica ideas

Lista de cote'o

Alumno evaluadoIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

valuadorIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

NDCADH 5 NH

(escri%e "ersona<es recu"erando as"ectos &ísicos y de"ersonalidadB

/nte'ra varios "árra&os en un solo te0to! manteniendo suco)erencia y co)esiónB

Gsa ver%os! adver%ios! ad<etivos y &rases "re"osicionales"ara descri%irB Husca in&ormación adecuada "ara sus tra%a<osB

@iene %uena "untuación y orto'ra&íaB

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