Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS

NOMBRE DE LAS DOCENTES:_Elizabeth Panez Fernanda Ureta________________________________________ 2012

La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos. 1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes.

La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.

Características de la Institución y del Aula: Colegio Particular Subvencionado ‘’FERNANDEZ LEÓN’’. Consta con una matrícula de 600 alumnos en modalidad mixta, se encuentra ubicado en la comuna de San Antonio. Las aulas se encuentran implementadas con DATA permanente, además de una asistente por curso. Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes: Curso tercero básico, con una matrícula de 45 alumnos, son niños: observadores, curiosos, participativos y muy cercano a lo tecnológico. El curso presenta a 15 niños en nivel avanzado en lenguaje y comunicación y matemática, equivalente a un 33.3%, 22 alumno/as en nivel intermedio en lenguaje y comunicación y matemática, equivalente al 47% y 10 alumnos/as se encuentran en nivel básico en lenguaje y comunicación y matemática, equivalente al 22% de la matrícula curso. Análisis de la información recogida para una educación contextualizada: En esta unidad se tomó en consideración las características del Colegio y de los alumnos para la preparación. Al ser los niños cercanos a lo tecnológico, y a la vez el colegio cuenta con data permanente, durante la unidad de aprendizaje se utilizan videos de apoyo. Las actividades están enfocadas principalmente en que los alumnos observen, tomen conciencia y sean parte de una mejora, participando activamente en la construcción de posibles soluciones, dentro de los aprendizajes esperados está:

- Conocen la importancia de reducir, reutilizar y reciclar. - Describen el impacto ambiental si se toma conciencia de la importancia de de reducir, reutilizar y reciclar. - Evalúan el trabajo individual y grupal. - Se expresan correctamente ya sea oral y/o corporalmente.

Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato. Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA):Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y construyendo acciones instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela Eje de Ciencia(s): Ciencias para la vida_______________ Sub Eje: Estudio de los seres vivos________________

Objetivos de la clase Nº1

Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar el uso adecuado de los recursos, proponiendo acciones para su reducción, reutilización y reciclaje en la casa y en la escuela

Inicio: Los alumnos ven video sobre como se contamina el medio ambiente. - Responden preguntas sobre el video. Desarrollo: Los alumnos identifican y clasifican diversos materiales de su entorno en naturales y artificiales (Madera, piedra, arena, plásticos y cartones). - Los alumnos mediante una lluvia de ideas construyen los conceptos artificial, natural y reciclaje. - Contrastan sus definiciones usando el diccionario

Inicio: El profesor realiza las siguientes preguntas: ¿Qué muestra el video?, ¿Qué podemos hacer para mejorar?, ¿Sabes qué es reciclar? Desarrollo: El profesor pide a los alumnos que digan la información que saben sobre los términos natural, artificial y reciclaje. Anota en el pizarrón lo expuesto por los alumnos.

Video de youtube del cuidado del medio ambiente Contra un mar de plástico: http://www.youtube.com/watch?v=-L1yO5rnfWE&feature=related Animales al supermercado: http://www.youtube.com/watch?v=ghZuH49pHEw&feature=BFa&list=PL1C68AAB73AA4B137

Objetivo Especifico Desarrollar el pensamiento critico en relación con el ambiente que nos rodea.

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Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica Observar, registrar, interpretar información.

Cierre: Los alumnos mediante un juego nombran objetos naturales reciclables.

Cierre: El profesor pide a los alumnos que realicen un recuento de lo aprendido, mediante el juego ‘’El que sabe contesta y sale a recreo’’ La docente con preguntas de carácter lúdico y dirigidas, observa los aprendizajes de los niños/as, los que contesten podrán salir a recreo.

Pizarrón Diccionario

Objetivos de la clase Nº2

Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar el uso adecuado de los recursos, proponiendo acciones para su reducción, reutilización y reciclaje en la casa y en la escuela

Inicio: Los alumnos dan diversas ideas de cómo reducir el uso de las bolsas plásticas en las compras del supermercado o tiendas Desarrollo: Observan video de cómo reutilizar las bolsas plásticas (haciendo porta maseteros, limpia pies). - Se organizan en grupos de 4 alumnos, para confeccionar a elección un nuevo objeto con las bolsas plásticas, para ello se les entrega una guía con sólo 4 pasos de la metodología de proyecto.

Inicio: El profesor pide a sus alumnos que anoten en sus cuadernos una forma de reducir el uso de las bolsas plásticas. Desarrollo: Monitorea el trabajo de los grupos. Cierre: El profesor, guía e introduce a cada grupo que expone, los conceptos trabajados en esta actividad (reutilizar y reducir)

Videos de youtube. Reducir, reutilizar y reciclar. http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4&feature=related Bolsos de bolsas plásticas. http://www.youtube.com/watch?v=5EjTBYgBtfw Tapete de tejido.

Objetivo Especifico Reducir el uso de bolsas

plásticas en Nuestra vida cotidiana

Cierre: Cada grupo expone su trabajo al curso y explica para que sirve.

http://www.youtube.com/watch?v=pimetFlEHdA Guías – ver anexos. Habilidad del pensamiento

científico y procesos de investigación científica Observar, formular inferencias y predicciones, usar materiales e instrumentos en forma segura

Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar el uso adecuado de los recursos, proponiendo acciones para su reducción, reutilización y reciclaje en la casa y en la escuela

Inicio: De acuerdo a los conocimientos previos aprendido en clase anterior, los alumnos y alumnas, exponen ideas de cómo reutilizar las bolsas plásticas dentro de la escuela. Desarrollo: anotan las diversas ideas que surgen para el objetivo de clase (20 minutos).

Inicio: Guía a los alumnos para recordar y asimilar los conceptos aprendidos en clases anteriores. Además de cómo hacerlo en la Escuela. Desarrollo: monitorea el trabajo grupal y entrega pauta de una autoevalualción en cada grupo

Autoevaluación. Ver anexos

Objetivo Especifico Proponer acciones para la reutilización de las bolsas dentro del

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colegio

Una vez terminado este paso, los alumnos continúan con la confección de un objeto con bolsas plásticas. Cierre: Realizan autoevaluación del trabajo realizado. - Comentan lo que realizarán la próxima clase. Los alumnos/as conocen y diferencian las característica de cada término (reducir, reutilizar y reciclar) a través de una lluvia de ideas final.

Cierre: solicita entregar la autoevaluación e informa que próxima clase exponen sus trabajos. Solicitaran a sus padres la ayuda para confeccionar afiche. El docente guía al grupo curso para diferenciar cada término aprendido en relación a reducir, reutilizar y reciclar, haciendo hincapié en la importancia para el medio ambiente teniendo como consecuencia una mejor calidad de vida.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica Resolver interrogantes como: cómo se va a hacer; donde, a quienes, quienes, cuándo. (realizan hipótesis e infieren)

Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar el uso adecuado de los recursos, proponiendo acciones para su reducción, reutilización y reciclaje en la casa y en la escuela

Inicio: Los alumnos y alumnas se organizan en sus grupos para exponer sus trabajos. Desarrollo: Los grupos exponen sus objetos hechos con bolsas plásticas, expresando sus conocimientos acerca de reducir, reutilizar y reciclar.. Cierre: los alumnos y alumnas entregan al docente los afiches elaborados con la ayuda de sus padres.

Inicio: El docente organiza el aula para la presentación de cada grupo Desarrollo: escucha, orienta y evalúa los grupos que exponen Cierre: solicita a un auxiliar, pegar los distintos afiches en el colegio, para que los demás niños tomen conciencia de la importancia de reducir, reutilizar y reciclar.

Data show.

Objetivo Especifico Exponer y/o presentar el objeto

ANEXOS Anexo N°1 Muestra de video reducir, reutilizar y reciclar

http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4 Anexo N°1.1 Información para el docente

http://www.conciencia-animal.cl

3R LA LEY DE LAS TRES ERRES (REDUCIR, RECICLAR Y REUTILIZAR)

La denominada Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización ecologista Greenpeace, propugna la reducción, la reutilización y el reciclaje de los productos que consumimos. Ley de las tres erres 3R Reducir: Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos derrochar como el petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en muchas cosas de las que compramos. Así pues, reduce...

- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel.

elaborado con bolsas plásticas

- Exponen en todo el colegio, para que los demás niños conozcan los conceptos de reducir, reutilizar y reciclar a través de los afiches y también verbalmente.

Además pide a los alumnos/as que expliquen brevemente lo aprendido, la importancia que tiene reducir, reutilizar y reciclar qué aprendieron de cada uno de estos importantes términos, (realiza un cuadro comparativo en la pizarra para que los niños lo copien en sus cuadernos)

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica Resolver problemas dentro de la escuela a través de propuestas lógicas de cómo reducir, reutilizar y reciclar bolsas plásticas. Toman conciencia de la importancia de realizar estas acciones. Habilidades: expresión oral, escrita y corporal.

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- El uso del papel de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras. - La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto por los cestos. - El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no las necesites... - El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no pierdan... Reutilizar: Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos. Puedes reutilizar... - El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar: el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez... - Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los necesiten. - El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio retornable. Reciclar: Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al menos sea reciclable. - El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo en los contenedores para su reciclaje. - El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los potitos infantiles o los tarros de mermelada también son reciclables. - Los envases de plástico, latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de refrescos, botellas de agua... también pueden ser reciclados depositándolos en los contenedores para tal efecto.

Fecha: 2003-12-07

Fuente: http://www.inicia.es/de/lacajaazul/

Anexo N°2 Información para el docente PROYECTOS: Una alternativa metodológica (fuente: www.rmm.cl/.../200705231022570....)

La construcción de proyectos, especialmente entre equipos de profesionales, abre oportunidades concretas para provocar cambios significativos en las

formas de enseñar y aprender y, al mismo tiempo, ofrece el desafío de organizar una nueva forma de trabajo, no sólo con los niños y niñas, sino también

entre educadores, potenciando de esta manera la autonomía profesional.

SUPUESTOS SOBRE EL ROL QUE JUEGAN LOS PROYECTOS EN TODO PROCESO

1. Es una acción que obedece a propósitos determinados. 2. Se realiza con el fin de satisfacer necesidades humanas.

3. Es una propuesta de solución a una determinada problemática. 4. Está configurado por una serie de acciones Administrativamente organizadas 5. Apunta a modificar, cambiar o perfeccionar situaciones ya existentes. 6. Requiere para su realización el uso o consumo de recursos.

ENFOQUE METODOLOGICO PARA PRESENTAR UN PROYECTO

QUE… SE QUIERE HACER Naturaleza del Proyecto

POR QUÉ… SE QUIERE HACER Origen y Fundamentación

PARA QUÉ… SE QUIERE HACER Objetivos , Propósitos

CUANTO… SE QUIERE HACER Metas.

DONDE… SE QUIERE HACER Localización Física

COMO… SE VA A HACER Actividades y tareas metodológicas

CUANDO SE VA A HACER Calendarización o Cronograma

A QUIENES VA DIRIGIDO Destinatario o Beneficiarios

QUIENES… LO VAN A HA CER Recursos Humanos

CON QUÉ… SE VA A COSTEAR Recursos Materiales y Financieros.

Los proyectos son instrumentos de planificación, y en educación su principal finalidad es mejorar la calidad de lo que se hace. Ellos representan verdaderas instancias metodológicas en el mejoramiento de la calidad de la educación. Son agentes de cambios y transformaciones fundamentales en la perspectiva de mejorar los aprendizajes de los niños y niñas. METODOLOGIA DE PROYECTOS

Metodología de Proyecto.- La metodología de proyectos se constituye en una productiva estrategia que cumple con el objetivo de crear contextos significativos para los aprendizajes, respondiendo a los principios fundamentales de la pedagogía actual. Esta metodología se basa en las ideas de Jhon Dewey, en los pasos del pensamiento reflexivo y fue formulado pedagógicamente por Kilpatrick en 1918. En síntesis se puede decir que el Método Proyecto emplea los pasos del pensamiento reflexivo y se lleva a la práctica a través de una serie de actividades colectivas y diversificadas, orientadas hacia la solución de un problema real que se desarrolla en su ambiente natural. El problema detectado se constituye en el eje unificador del proyecto y deriva de una necesidad observada por los educando.

LOS PROYECTOS DE AULA

Los proyectos de aula pretenden reconocer las habilidades de nuestros alumnos, utilizar las variadas fuentes de información y recursos que se tienen a disposición; libros, diarios, computación, entre otros.

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Cuando el profesor trabaja con esta metodología no se restringe al espacio tradicionalmente asignado. Así será el aula un vivero, donde se hacen clases de ciencias integradas, una cocina, un laboratorio ecológico, un museo escolar, una biblioteca, una emisora radial, un set de televisión, una ferretería, una feria, un supermercado etc. Por otro lado, cuando se eligen los recursos de aprendizaje del entorno, se está privilegiando comenzar de lo nuestro, de lo próximo; respetando el conocimiento que los estudiantes ya tienen, con el fin de ampliarlo, orientando a los alumnos hacia un mejor manejo de la expresión y de sus habilidades. En síntesis un Proyecto de Aula es especialmente útil cuando se trata de alcanzar resultados satisfactorios al llevar adelante nuevas ideas, que requieran una atención constante y un esfuerzo coordinado. Además permite responsabilizar a un Docente y a sus alumnos en el cumplimiento de los objetivos, resultados definitivos y fecha a corto plazo. Esta metodología es definida como una estrategia pedagógica centrada en la planificación de un conjunto de actividades y procedimientos, con miras a lograr un determinado fin u objetivo, donde profesor (a) y alumnos se han propuesto alcanzar, considerando sus propias necesidades e intereses. Desde el punto de vista educativo un proyecto, se puede definir como una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar uno o varios objetivos, a través de la puesta en práctica de una serie de acciones e interacciones y recursos. Ahora bien el Método proyecto como estrategia pedagógica constituyen situaciones funcionales de la vida real en la que los alumnos se enfrentan con la realidad del mundo externo a través de la acción, estimulando aspectos cognitivos, motrices, ético-afectivos, facilitando los procedimientos que permiten llevar a cabo un producto colectivo y explotarlo en todas sus potencialidades. En consecuencias podemos confirmar que la Metodología de Proyecto es una cadena organizada de actividades, dominada por un motivo central, cuyo propósito es realizar algo de interés que alumnos (as) y profesor (a) se han propuesto alcanzar. Algunos ejemplos de proyectos de aula pueden ser: Plantar un huerto Formar una Biblioteca de aula. Confeccionar un diario mural Confeccionar un periódico escolar Formar un Teatro de Títeres. Visitar una feria libre. Etc. Etc. Es el orden de un conjunto de actividades que se realizarán con el fin de conseguir objetivos que se concreten en resultados , combinando para ello, recursos humanos, materiales y técnicos. Dentro de las características principales un proyecto de aula contempla:

1. Un objetivo colectivo en función de todo el curso. 2. Una orientación hacia una producción concreta. 3. Induce a un conjunto de tareas o actividades en la que todos los alumnos cumplen un rol . 4. Promueve aprendizajes de saberes y de procedimiento de gestión de proyecto. (deciden, planifican, coordinan, evalúan, etc). 5. Interacción de subsectores de aprendizajes. REQUISITOS PARA DISEÑAR UN PROYECTO DE AULA 1.-Debe identificarse una necesidad o problema. La determinación clara y la especificación de la necesidad en el aula será vital al diseñar un proyecto de aula. 2. Debe asignar un Docente y su equipo de colaboradores; sus obligaciones, prerrogativas, responsabilidades y plazos. 3. Debe tener una serie de actividades de duración determinada. Esto implica la formulación de una programación de actividades que establezca con claridad y precisión las actividades previstas; plazos y fechas de cada uno. 4. Debe diseñar instrucciones formales a cada uno de los responsables de las actividades 5. Debe combinar el uso de recursos humanos, técnicos, financieros y materiales. 6. Debe alcanzar productos o resultados acorde con los objetivos planteados VENTAJAS DE LA METODOLOGIA DE PROYECTOS. 1. Ofrece oportunidades para que el alumno desarrolle el pensamiento sistémico complejo. 2. Permite que el alumno ligue el pensamiento a la acción, anticipando las acciones futuras. 3. Constituye una situación generadora de aprendizajes de carácter pluridimensional. 4. Favorece el compromiso del alumno ya que se genera en sus propias necesidades. 5. Enfatiza el proceso mediante el cual se adquiere ciertas conductas. 6. Favorece la comprensión de las situaciones de aprendizajes ya que estas tienen un carácter significativo para el alumno. 7. Favorece los aprendizajes por ser una pedagogía de la actividad. 8. Favorece el desarrollo de la autonomía 9. Favorece el desarrollo de la interacción y la sociabilidad. 10. Permite modificar positivamente las relaciones del maestro con sus alumnos. 11. Favorece la integración de todos los alumnos. 13. Favorece el desarrollo del lenguaje oral y escrito. 14. Favorece el desarrollo de la autoestima. Anexo N°3 Metodología de Proyecto Guía para los alumnos:

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El grupo debe desarrollar esta guía de acuerdo a lo que solicita cada ítem:

Planeación (idear, bosquejar y estimar el valor del proyecto) Investigación (ya entregada en clases a través de los videos en youtube)

Evaluación (¿este proyecto se puede llevar a cabo?) Reporte del proyecto (última clase cómo voy a presenta mi proyecto: con una muestra; con una disertación u otro) Anexo N°4 Autoevaluación grupal Lee atentamente: Marcar con X según corresponda Siempre (siempre se realiza) A veces (generalmente se presente esta conducta)

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Nunca (no se realiza lo evaluado) Fecha_______/______/______/ Grupo N°_____ Integrantes 1._______________________________ 2. _______________________________ 3. _______________________________ 4. _______________________________

Criterios Siempre A veces Nunca

Mantenemos ordenado y limpio nuestro lugar de trabajo

Respetamos las ideas de los demás

Nos mantenemos en silencio para desarrollar la actividad

Aprendemos los conceptos entregados en cada clase (reducción, reutilización y reciclaje)

Observaciones: (sugerencias del grupo) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Anexo N° 5 1= Deficiente 2= Regular 3= Bueno 4= Muy bueno

INDICADORES 4 3 2 1

Se presenta con materiales

Se guía por modelo establecido anteriormente por él / ella

Utiliza diversidad de materiales

Es creativo (a) dentro de su propio modelo establecido

Concluye en el tiempo entregado

Realiza buenas terminaciones en su trabajo

Presenta un trabajo limpio

Aprovecha el tiempo entregado

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Es solidario (a) con sus compañeros (as)