Planificacion 6º Sociedad

5/9/2018 Planificacion 6º Sociedad - slidepdf.com

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Historia, geografía y Ciencias Sociales

6º BásicoMiss Patricia Díaz Gudiño

Programación de Contenidos Curso: Sexto Básico Subsector: Historia, geografía y ciencias sociales Docente: Patricia Díaz Gudiño

Secuenciasegún

prioridadContenido Fechadeinicio Fechadetérmino Porcentajede

avance1 Presentación de Chile 07 ‐03 ‐2011 30 ‐03 ‐2011 100%

2

Chile,

un

mosaico

de

paisajes 04

‐

04‐

2011

27‐

04‐

2011

100%

3 Las regiones de Chile y su

gente

02 ‐ 05‐2011 29 ‐ 06 ‐ 2011 100%

4 Visión Panorámica de la

Historia de Chile

04 ‐ 06 ‐ 2011 09 ‐ 11 ‐ 2011 50%

5 El funcionamiento de la

economía

16 ‐ 11 ‐ 2011 07 ‐ 12 ‐ 2011

6

7

8

9

10





Unidad: Visión panorámica de la Historia de Chile

Tiempo: Agosto – Septiembre - Octubre

Contenidos de la Unidad:

1.- Periodificación de la historia de Chile republicano: la organización de la República, la época liberal, la era

del salitre, la democratización en el siglo XX, la dictadura militar y la recuperación de la democracia.

2.- Caracterización general de la historia de Chile republicano: desde la concentración de poder político en el

Presidente a las reformas liberales; las transformaciones sociales de fines del siglo XIX; la búsqueda del

desarrollo y de la justicia social, la consolidación de la clase media y el crecimiento del Estado, en el sigloXX; dictadura y democracia a fines del siglo.

3.- Identificación de expresiones emblemáticas de la literatura y las artes (pintura, escultura, cine y música)

en el Chile republicano.

Mapa Conceptual de Unidad





Ampliación de contenidos

Sociedad y cultura durante el siglo XIX

Durante la primera mitad del siglo XIX, la sociedad chilena mantuvo una estructura típicamente agraria,

donde la tierra y el prestigio familiar eran lo más importante. La aristocracia, que basaba su poder en la

propiedad de la tierra y en el nacimiento al interior de este grupo, era la dueña del poder político y

económico.

Desde la segunda mitad del siglo, en cambio, la sociedad comienza a experimentar sucesivas

transformaciones, en lo que se puede considerar como un período de transición hacia una modernización.

Debido a las nuevas actividades económicas, el desarrollo educacional y la llegada al país de extranjeros,

surgen nuevos grupos sociales y otros comienzan a consolidarse. Esta nueva sociedad se caracteriza por una

mayor movilidad dada por la posibilidad de ascender socialmente a través de la educación y/o la acumulación

de capital.

El cambio más evidente se dio en las ciudades, donde la burguesía (grupo que había surgido ligado a laposesión de minas, la naciente industria y el control de las actividades financieras y comerciales) comenzó a

mezclarse con la antigua aristocracia dueña de la tierra, por la vía del parentesco y los negocios, conformando

la oligarquía, dueña ahora de la tierra y los grandes capitales. Los nuevos ricos demostraron su fortuna en la

edificación de suntuosas casas y llevaron un estilo de vida lujoso, imitando los estilos y modas francesas.

Con el creciente desarrollo de la educación, los grupos medios –que estaban formados por artesanos

calificados, técnicos, funcionarios públicos, oficiales del ejército y empleados de tiendas– se vieron

fortalecidos con la integración de importantes grupos de profesionales.

En la base de la estructura social, se encontraban los campesinos que vivían en condiciones muy similares a

la época colonial y un nuevo grupo social, el proletariado o clase obrera. Este último se formó con grupos de

campesinos que dejaron el campo al verse atraídos por las mayores oportunidades de trabajo o mejores

condiciones de vida que ofrecían las ciudades, puertos o yacimientos mineros. Lo conformaban por tanto los

sectores populares urbanos y los trabajadores mineros. Sus condiciones de vida eran muy precarias. No

existían leyes que los protegieran y los bajos salarios no alcanzaban para tener una vivienda digna ni una

alimentación adecuada.

Esto se tradujo en la existencia de un conjunto de problemas asociados al mundo obrero, denominado

cuestión social, que motivó en un sector de la sociedad el inicio de una fuerte crítica social. Los obreros, por

su parte, comenzaron a organizarse y se manifestaron a través de protestas y huelgas. Las autoridades

políticas, en vez de hacerse cargo del problema, reprimían estas manifestaciones, en ocasiones muy

violentamente.

• El progreso cultural

El desarrollo económico de la segunda mitad del siglo XIX comenzó a reflejarse en aspectos como la

educación, la literatura, el aumento de la población urbana, la edificación de obras públicas, el mejoramiento

de los transportes y las comunicaciones y otros adelantos que evidencian un importante progreso material y

cultural.

Además de la creación de importantes centros de educación pública, como la Universidad de Chile (1842),

la Escuela Normal de Preceptores (1842) y Preceptoras (1853), la Escuela de Artes y Oficios (1849) y la

Universidad Católica (1888), entre otros, se promulgó la Ley Orgánica de la Instrucción Primaria (1860) que

estableció la enseñanza primaria gratuita, se aumentó significativamente el acceso de las personas a la

educación y se autorizó, en 1877, el ingreso de mujeres a la universidad.

La estabilidad política que se vivía en el país atrajo a destacados extranjeros que hicieron importantes aportes

al progreso cultural en ámbitos como la educación, el derecho, la literatura, la pintura, el teatro, la música y

las ciencias.



Historia, Geografía y Ciencias Sociales

6º Básico

Miss Patricia Díaz Gudiño

Modernización y cambio político: 1920-1960

Esta etapa se caracterizó por un intenso proceso de cambios en el orden institucional, político,

económico y social. Hacia 1920 el sistema parlamentarista había entrado en crisis y se había

mostrado incapaz de solucionar los conflictos que sacudían a la sociedad. Ese año fue elegido

Presidente Arturo Alessandri, candidato que se había manifestado a favor de restaurar el poder

presidencial y buscar soluciones a los problemas sociales.

Las prácticas parlamentarias le impidieron llevar a cabo su programa de reformas y solo a

fines de su mandato, los militares intervinieron para forzar a los diputados y senadores a aprobar

leyes sociales a favor de los trabajadores. Además se promulgó la Constitución de 1925, que

puso fin al sistema parlamentarista, al restituir algunas atribuciones al Presidente.

Ampliación política

Desde fines del siglo XIX se habían conformado nuevos grupos sociales como resultado de

las actividades salitreras, la ampliación del mundo urbano y el acceso a la educación. Se trataba

del mundo obrero y la clase media.

Estos grupos generaron sus propias organizaciones políticas para que representaran susideales y demandas. Surgieron entonces los partidos de izquierda, el Comunista (1922) y el

Socialista (1933), que convocaron a los sectores populares y a amplios contingentes de

estudiantes universitarios. Aunque ya existía en el siglo XIX, el partido Radical asumió la

representación de los sectores medios urbanos. Los sectores de derecha se aglutinaron en torno a

los partidos Liberal y Conservador.

Sin embargo, un aspecto llamativo de este período fue la existencia de muchos partidos

pequeños y grupos políticos con menor representación, lo que demostraba la pluralidad de un

sistema cada vez más participativo y democrático. En sucesivas reformas se logró que el voto

masculino se hiciera universal, en 1948 –tras la intensa lucha que dieron las organizaciones de

mujeres por esta reivindicación– se permitió el voto a las mujeres y se realizaron cambios que

tendían a eliminar los vicios electorales.




6º Básico


ACTIVIDAD PARA EL ALUMNO(A)

1.- Lee atentamente los siguientes extractos y señala en qué elementos del documento se aprecia

el contraste que existía entre los grupos sociales en el Chile de la segunda mitad del siglo

XIX.

Conventillos Oligarquía

“[Se produjo una] multiplicación de barrios obreros formados por ranchos yconventillos, viviendas miserables que se alzaban, de preferencia, al sur de la

Alameda, en las proximidades de la estación de ferrocarril y al norte del Mapocho,en Santiago y en los sectores altos de Valparaíso. En habitaciones insalubres y

oscuras, sin agua potable ni desagües, se hacinaban hombres, mujeres y niños,

fáciles víctimas (…) del tifus exantemático, de la difteria, de la neumonía y de las

enfermedades intestinales.

(…) A partir de 1860 la riqueza de los particulares se vuelca a la edificación. La

Quinta Meiggs es una muestra de la aparición de una sensibilidad distinta (…), la

mejor mansión de la capital. La casa de Francisco Subercaseux Vicuña, en

Ahumada con Agustinas, dotada de jardín con pila, lago, cascadas, gruta e

invernadero. (…) Como hombres de salón que son los del grupo dirigente (…)

adquieren auge las tertulias o recepciones en casas particulares, donde se habla de

pintura, de música y de literatura”.

Sergio Villalobos, Osvaldo Silva, Patricia Estelle: Historia de Chile, tomo 4.Santiago:

Editorial Universitaria, 1982.




6º Básico


Arturo Alessandri inició su período presidencial con

una clara intención de hacer reformas para mejorar

las condiciones de trabajo y de vida de las clases más

desposeídas.

2.- Investiga cuáles fueron las leyes laborales que se aprobaron durante el gobierno de

Alessandri.

3.- Busca en la siguiente sopa de letras 22 apellidos que corresponden a Presidentes de

Chile. Algunos gobernaron durante más de un período y hay apellidos que corresponden a

más de una persona.

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